第一篇：八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元測(cè)試題

八年級(jí)上語(yǔ)文第一次單元測(cè)試

時(shí)間：120分鐘分值：120分

一． 積累與運(yùn)用（20分）

1，古詩(shī)詞默寫(5分)

(1)青青園中葵，(2)樹樹皆秋色，(3)迷津欲有問(wèn)，(4)，不破樓蘭終不還。

(5)馬作的盧飛快，2、給漢字注音，給拼音寫漢字：（4分）

潰()退suí()靖瘧()疾燒灼()

地jiào()晨xī()殺lù()憧()憬

3、仿照劃線句的句式，在空格處寫上兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。(2分)讓自己的生命為別人開一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花，??能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

4、下列文段摘自一位中學(xué)生的習(xí)作，其中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(4分)

在學(xué)習(xí)和生活中，人們難免會(huì)遇到各種各樣的挫折，當(dāng)然，①挫折會(huì)因?yàn)槿藗儗?duì)待它的態(tài)度不同而帶給它們不同的結(jié)果。有人會(huì)因?yàn)榇煺鄱て鹜⒌亩分?，②最終成就一番理想；也有人會(huì)因?yàn)橐淮未煺鄱倚膯蕷?，一蹶不振，③淪為一個(gè)毫無(wú)作為一事無(wú)成的庸人。勇敢的人往往能直面挫折，把它當(dāng)作前進(jìn)的墊腳石；④而那些長(zhǎng)期在安逸的生活中養(yǎng)成了懦弱性格的人則總是害怕挫折，無(wú)法承受任何挫折的打擊，把挫則折看成是可怕的陷阱。但是，只要他們能學(xué)會(huì)在挫折 中汲取力量和勇氣，⑤并磨練出堅(jiān)忍不拔，就一定能夠戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造一個(gè)美好的人生。5.下面是某學(xué)校宣傳欄上的一則消息，請(qǐng)按要求回答問(wèn)題（5分）

今年十四歲的凌云，人小志高，平時(shí)學(xué)習(xí)克苦，全面發(fā)展，各科成績(jī)都超過(guò)90分以上。他不僅重視科內(nèi)學(xué)習(xí)，還十分重視課外學(xué)習(xí)，并且注意培養(yǎng)自己在實(shí)踐中運(yùn)用書本知識(shí)的能力。他認(rèn)為，能夠在全市植物知識(shí)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，科內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，是自己比賽成敗的關(guān)鍵。據(jù)他的班主任張老師介紹，凌云同學(xué)在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確判斷，贏得了各位評(píng)委的贊嘗。從凌云同學(xué)的身上，使我們懂得了全面發(fā)展的重要性。

（1）這則消息在格式上缺標(biāo)題，請(qǐng)加上標(biāo)題。（2分）

（一）（14分）

（甲）請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴

滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉

璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為

了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗費(fèi)了兩代人的長(zhǎng)期勞動(dòng)。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結(jié)晶，為誰(shuí)而建？為了各國(guó)人民。因?yàn)?，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

（乙）這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原

野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來(lái)這里，曾想，下次來(lái)時(shí)，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形

石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有

力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無(wú)其事地停泊著。時(shí)

間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又

是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容

器，年輕時(shí)曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相?，F(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓?，無(wú)非是自然之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固。

對(duì)著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來(lái)是兩

座大噴泉。西行可見(jiàn)一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”

下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久……

6.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？（2分）

7.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？（2分）

8.甲文乙文感情基調(diào)、語(yǔ)言風(fēng)格有何不同？(4分）

9.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？（3分）

10.體會(huì)文中畫“”的句子，就乙文主旨談點(diǎn)看法。（3分）

（二）戰(zhàn)爭(zhēng)游戲（16分）

⑴孩子六七歲的時(shí)候，我?guī)ネ婢叩辍Ｋ幸獾拇蠖际菢屌?、坦克、飛機(jī)和汽車，至于洋娃娃和小動(dòng)物，則不屑一顧。家里的玩具箱成了軍火庫(kù)。在我看來(lái)無(wú)比拙劣的日

本片《奧特曼》，他看得如癡如醉，能把那二十幾個(gè)怪模怪樣又大同小異的奧特曼一一

道來(lái)，對(duì)他們的特異功能、武器、變化等等，如數(shù)家珍。我另外還給他買過(guò)《睡美人》的影碟，他看得就不那么起勁。從孩子們的游戲偏好中，我們能看到某種糾纏人類的陰

暗本性，渴望戰(zhàn)爭(zhēng)、殺戮和流血的沖動(dòng)。

⑵說(shuō)人的天性愛(ài)好和平，多數(shù)人類學(xué)家都不肯同意。一份對(duì)96例新石器時(shí)代人骨損傷

情部的調(diào)查顯示，頭蓋骨的骨折竟達(dá)47例，另外還有數(shù)十例四肢和脊椎骨折，足見(jiàn)當(dāng)時(shí)人

類的互相殘殺相當(dāng)嚴(yán)重，原始人類是殘忍的，他們的敵人不但有猛獸，還有其他部落的人，要隨時(shí)準(zhǔn)備廝殺，否則便死去或?yàn)榕?。這種環(huán)境，只有嗜殺成性的人才能生存。一些部落的女人不嫁沒(méi)殺過(guò)人的男人，如同今天的女人不嫁窮光蛋。強(qiáng)悍、詭詐、謀殺，在漫長(zhǎng)的遠(yuǎn)古

時(shí)代，是一個(gè)男人的最大榮耀。

⑶宣稱憎恨人類的斯威夫特挖苦說(shuō)：“大人、小孩以及別的動(dòng)物的消遣辦法，大多數(shù)都

是模仿打仗?！钡拇_，戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類有特別的吸引力，我們身上的血不自覺(jué)地回應(yīng)幾萬(wàn)幾十萬(wàn)

年前

叢莽的呼聲。在世界各地，男孩子還是玩著同樣的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲：射擊，沖鋒，搏斗，槍斃，抓 俘虜。一遍遍重復(fù)種族的記憶。

⑷我看過(guò)丹妮〃阿伯斯拍攝的一幅照片，一個(gè)瘦小的殘疾小孩，歪著頭，一手握著一枚

玩具手榴彈，走進(jìn)紐約中心花園。他的表情猙獰可怖，與周圍寧?kù)o溫煦的氣氛極不和諧。

這幅照片令我震驚，向來(lái)被視為天真無(wú)邪的兒童，他們身上也有那么黑暗的裂痕，超乎

我的想象。我們不得不重新審視人性。這枚玩具手榴彈在戈?duì)柖〉男≌f(shuō)《蠅王》中變成了實(shí)彈。他寫了一群流落荒島的英國(guó)兒童，脫離人類文明社會(huì)的約束后，隱伏著的固有

本能得到無(wú)限制的發(fā)展、滋生。和古典作家對(duì)人的高貴的熱烈頌揚(yáng)一樣，戈?duì)柖】匆?jiàn)了

人的“原惡”。這群英國(guó)兒童最后分裂成派，互相殘殺。游戲總是某種現(xiàn)實(shí)的投影。

⑸動(dòng)物的幼兒也愛(ài)游戲。小狗經(jīng)?；ハ嘧分穑鼈?cè)诰毩?xí)日后追逐其他動(dòng)物的本領(lǐng)；小

貓喜歡玩弄皮球，它不久就要像玩弄皮球一樣玩弄耗子；小山羊在游戲中奔跑跳躍，野獸來(lái)

襲時(shí)就能迅速逃竄。△游戲是最古老的學(xué)校，動(dòng)物們?cè)谶@里學(xué)習(xí)生活必須的技能，猴子學(xué)習(xí)

攀枝擺蕩，魚類學(xué)習(xí)輕捷來(lái)往。

⑹1880年，威〃謝爾曼在一次講演中警告：“今天有許多男孩子視戰(zhàn)爭(zhēng)為最高榮耀，但

是孩子們，那是地獄。你們，以至佻們的后代都要記住這一告誡。戰(zhàn)爭(zhēng)使我不寒而栗?！痹谧罱鼛浊辏拿鳛槿诵蕴砑恿艘恍湫略兀和?、仁慈、寬恕、和平與合作。然而在這

個(gè)反對(duì)暴力的時(shí)代，兒童們繼續(xù)從游戲中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，像一萬(wàn)年前一樣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)古代的生

活，而不是將要進(jìn)行的生活。我們?cè)谘葜v臺(tái)和一切文明場(chǎng)合鄙棄的人性之惡，還保留在孩子

們的玩具箱中，并由他們重新帶回世上。

11.試著給加點(diǎn)字注音（2分）

嗜（）殺成性強(qiáng)悍（）叢莽（）鄙（）棄 ．．．．

12.從題目《戰(zhàn)爭(zhēng)游戲》和文章內(nèi)容來(lái)看，作者認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)和游戲之間存在什么關(guān)系？可以用

原文回答。（3分）

13.在文章的第二段提到了人類原始戰(zhàn)爭(zhēng)本能的一些貶義詞，見(jiàn)劃線詞語(yǔ)，文中有沒(méi)有提到

與之感情色彩相反的詞語(yǔ)，寫下來(lái)。（3分）

14.讀了第四段，想象一下為什么殘疾小孩會(huì)表情“猙獰可怖”？（3分）

15.文章第五段寫到一些動(dòng)物幼兒游戲與日后戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。試著在△處另寫一句句式、內(nèi)容

與上文劃線句子相仿的句子。如小雞??小熊??（3分）

16.面對(duì)人類潛意識(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)本性，你覺(jué)得應(yīng)該采取什么樣的措施，試提供幾項(xiàng)。（2分）

（三）桃花源記（20分）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落

英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣者，悉如外人。

黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避

秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為

具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也”。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不

復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

17、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思（８分）

緣溪行（）漁人甚異之（）儼然（）

余人各復(fù)延至其家（）欣然規(guī)往（）設(shè)酒殺雞作食（）

便扶向路（）具答之（）

１８、翻譯句子（6分）

（１）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

（2）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

（3）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

19、請(qǐng)按照要求填寫內(nèi)容（2分）

（1）文中與陸游“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”意境相似的一個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該是

(2)由“未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者”演變的成語(yǔ)是

20、“自云先世避秦時(shí)亂”，“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，“不足為外人道也”，這三句話

有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？（2分）

21、文末為何交代劉子驥尋訪未果一事？（2分）

22.在提倡建設(shè)和諧社會(huì)的今天，你理想中的桃花源是怎樣的呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。(2分)

三、寫作（50分）

23.“和”字，字祥義豐，意味深遠(yuǎn)，寄托著中華民族的美好愿望。對(duì)人和善，對(duì)己平

和；家和萬(wàn)事興，鄰和勝親人；商場(chǎng)上和氣生財(cái)，困難時(shí)和衷共濟(jì)??

請(qǐng)以“和”為話題，聯(lián)系自己和社會(huì)生活實(shí)際，自選角度，寫一篇600字左右的文章，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)感情，可以發(fā)表見(jiàn)解。

第二篇：蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題（本站推薦）

英才班八年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題

一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用（55分）

1、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音（6分）

逶 迤磅 礴壓 黔 境蜷骨 碌嗚 咽慍 怒焦 灼 ．．．．．．．．．．．．

2、請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字（5分）

P?ngpàiniānjǔ ju?liàng qiàngáiáicùchù

（）（）（）巴（）（）（）雪（）（）（）然（）立

3、為文中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫詞，并仿寫劃線的句子（8分）

凡少小離家的人，都有一份永遠(yuǎn)也化不開的濃（）濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢．

叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲（）曲的小河，都構(gòu)成了人們一個(gè)個(gè)最美麗的夢(mèng)境。．

鄉(xiāng)情是一杯yànyàn的茶、chúnchún醇醇的酒。如果經(jīng)常地品（）一品，．

就會(huì)在眼前時(shí)時(shí)閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老yīnqia的目光，就會(huì)保持更多的質(zhì)樸與真誠(chéng)，就會(huì)保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。

4、默寫填空（16分）

（1）《七律 長(zhǎng)征》一詩(shī)中運(yùn)用了夸張修辭的頷聯(lián)是：。（2）《四渡赤水》這首歌詞中，運(yùn)用了比喻修辭形象表現(xiàn)紅軍和人民群眾親密關(guān)系的詞句是：。

（3）《過(guò)雪山草地》這首歌詞中，揭示紅軍戰(zhàn)士不怕苦，不怕難的根本原因的詞句是：，描寫紅軍過(guò)雪山草地時(shí)的困難處境的詞句是：。

（4）耳朵里有不可捉摸的聲響，，，像山泉在嗚咽。

5、詞句解釋：（12分）

（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”這兩句詩(shī)在詩(shī)中的作用是：

（2）“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏?！边@兩句詩(shī)中的“更喜”二字表現(xiàn)了，“盡開顏”寫出了。

（3）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。”這兩句歌詞表現(xiàn)了。

（4）“金沙水拍云崖曖，大渡橋橫鐵索寒?！爆F(xiàn)金句中的“曖”字寫出了：，“寒”字寫出了。16、有人曾以紅軍長(zhǎng)征翻山過(guò)草地寫過(guò)一副對(duì)聯(lián)，下面是對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)寫出下聯(lián)：（2分）上聯(lián)：過(guò)草地紅軍歷盡千苦

下聯(lián)：

7、《老山界》一課在寫夜宿雷公巖里寫到夜的寂靜是以聲寫靜，更顯夜的“寂靜”。古詩(shī)文中有類似意境的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)寫出一兩句來(lái)。（2分）

8、關(guān)于長(zhǎng)征，人們有很多評(píng)價(jià)，下面是其中的一些評(píng)價(jià)文字，從這些評(píng)價(jià)文字中你也許會(huì)對(duì)長(zhǎng)征有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合你已學(xué)知識(shí)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。4分

（1）毛澤東在他的《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》中說(shuō)：長(zhǎng)征又是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者他們的走狗蔣介石等輩則是完全無(wú)用的。長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。

（2）《中國(guó)歷史》則說(shuō)：長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為字；保存了黨和紅軍的基本力量，促使中國(guó)革命新局面的到來(lái)。

（3）也有人說(shuō)：長(zhǎng)征是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)的革命意志的體現(xiàn)。

二、閱讀（40分）

（一）閱讀《長(zhǎng)征組歌》第六樂(lè)章《飛渡大渡河》，回答后面的總是總是問(wèn)題（13分）

飛渡大渡河

水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。

健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。

安順場(chǎng)邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。

晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。

鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬(wàn)代留英名。

（1）談?wù)勀銓?duì)下面兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。

峭聳：兼程：

（2）上面這首歌詞的中心句是：

（3）這首詩(shī)主要贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

（4）歌的前四句“水湍急，山峭聳，雄關(guān)險(xiǎn)，豺狼兇”，對(duì)表達(dá)中心起什么作用？

（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其中所寫的主要事件。

（二）閱讀下面文段，回答問(wèn)題（23分）

已經(jīng)一晝夜沒(méi)有吃東西了，這會(huì)兒看見(jiàn)了可吃的東西，更覺(jué)餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團(tuán)捏成了長(zhǎng)條。正要把它送到嘴邊，突然聽見(jiàn)一聲低低的叫聲：

“同志——”

這聲音那么微弱、低沉，就像從地底下發(fā)出來(lái)的。他略微愣了一下，便一瘸一拐地向著

那聲音走去。

盧進(jìn)勇蹣跚地跨過(guò)兩道水溝，來(lái)到一棵小樹底下，才看清楚那個(gè)打招呼的人。他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水，看來(lái)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有挪動(dòng)了。他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”

聽見(jiàn)盧進(jìn)勇的腳步聲，那個(gè)同志吃力的張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來(lái)，但動(dòng)不了。

盧進(jìn)勇看著這情景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了?！耙欢ㄊ丘I壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞而遞到那同志的嘴邊說(shuō)：“同志，快吃點(diǎn)吧。”

那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)??沒(méi)用了?！?/p>

盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說(shuō)：“走，我扶你走吧！”

那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答，看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說(shuō)：“這??這里！”

盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

“同志，你看著??”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四??”

一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說(shuō)：“看明白了？”

“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁??

就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來(lái)，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉?！坝涀。@，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來(lái)，直指著正北方向：“好，好同志??你??你把它帶給??”

話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛??一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向??

（1）文章講述了一個(gè)動(dòng)人心魄的悲壯故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（2分）

（2）無(wú)名戰(zhàn)士已是生命垂危之時(shí)，可他卻能先發(fā)現(xiàn)盧進(jìn)勇，為什么？（2分）

（3）從無(wú)名戰(zhàn)士的外貌描寫中，你能想象他頭天夜里是怎樣過(guò)來(lái)的嗎？請(qǐng)寫一段想象文字，注意對(duì)人物的刻畫。150字左右。（5分）

（4）從文段中找出兩處刻畫人物的描寫，分析這些描寫是如何表現(xiàn)人物品質(zhì)的。（6分）

（5）這段文字多處用到了比喻的修辭手法，請(qǐng)找出兩處來(lái)分析其作用。（6分）

（6）選文最后一段，寫盧進(jìn)勇的眼睛“模糊了”，而在他的淚眼中，為什么“只有那只手是清晰的”？（2分

（三）閱讀《面對(duì)草地》，回答問(wèn)題（14分）

面對(duì)草地

張慶和

面對(duì)草地，面對(duì)紅軍走過(guò)的草地，仿佛面對(duì)歷史深處的一簇風(fēng)景。

那些盛開的花，那些衰敗的草，那些挺拔的枝，那些枯萎的葉??（），無(wú)不成為撼動(dòng)心魄的一種力量。

長(zhǎng)征選擇了草地，這是草地的幸運(yùn)。

革命曾經(jīng)在這里吃苦受難，革命曾經(jīng)在這里輝煌燦爛。因而，這里才生長(zhǎng)出崇高，生長(zhǎng)出景仰，才生長(zhǎng)出那許多的偉大與不朽。

還記得小學(xué)課本上那《金色的魚鉤》嗎？它讓先烈的精神閃光，它讓稚嫩的童心向往。這里是歷史的檔案館，這里是革命的資料庫(kù)。這里珍藏的不只是忠骨、傳說(shuō)和故事，這里還珍藏催人奮進(jìn)的鼙鼓金號(hào)，這里還珍藏照徹心靈的熊熊火光。

如果僅僅是為了尋找先輩的足跡而來(lái)，如果僅僅是為了采集詩(shī)句詞章而來(lái)，那就不要來(lái)。因?yàn)椋@樣會(huì)踩痛歷史，會(huì)驚醒自以為裝滿思考的頭顱，會(huì)驚詫自己的心靈成為一片空白??甚至?xí)屓擞X(jué)得，喧囂的塵世于這里是一個(gè)太不和諧的音符，會(huì)讓人發(fā)出千百個(gè)感慨或者嘆息。

感慨吧，草地的空曠已經(jīng)投影成寬闊的廣場(chǎng)；嘆息吧，草地的寂涼正在佐證著紅軍的艱難。

草地是一座庭院，從這里走出的人，即使走成了貧窮，精神也富有；即使走成了清瘦，靈魂也健壯。從這里走出的人走成了一群前輩，他們的名字，有的被漫步廣場(chǎng)的人吟誦，有的靠了電波的力量，被傳播成遙遠(yuǎn)和永恒??

這一條路，彎：是紅軍走出的一張弓；這一條路，直：被紅軍走成了弓上的弦。紅軍意志是拉弓的力，紅軍理想是弦上的箭。

挾著滾滾風(fēng)云，裹著遍地花草，理想被放飛了，草地亦被抽出了一條線。從此，這一條線就把草地和天安門扯在了一起，和整個(gè)中國(guó)扯在了一起。于是，這里的風(fēng)云便成了簇?fù)頃r(shí)代的浪潮，這里的鮮花便開成了一種笑容，這里的綠草便搖曳成那里的旗幟??

為了尋求甜甜的日子，紅軍才咀嚼苦苦的草根。這里的草根有功勞，苦澀的汁曾經(jīng)營(yíng)養(yǎng)了民族精神，曾經(jīng)挽救了中國(guó)革命。草根卻從來(lái)不炫耀自己，依舊過(guò)一種隱居而平凡的日子。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。這便是不衰野草的可愛(ài)，這便是一種偉大的哲理。所以紅軍才選擇荒草遍布的野地，讓野草檢閱他們的陣容，讓野草驗(yàn)證他們的品格。

最后，野草為紅軍打了滿分。

這里植下許多年輕的生命，這里所以才如此地青翠碧綠；這里埋下的忠骨永不變質(zhì)，這里所以才永遠(yuǎn)地肥沃。這里還要生長(zhǎng)現(xiàn)代化呢，生長(zhǎng)崇高和不朽的地方，怎么會(huì)生長(zhǎng)渺小和沒(méi)落呢?

（1）在第2段（）中填入最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?分

A、或疑定，或搖曳，或芬芳，或苦澀B、或芬芳，或疑定，或搖曳，或苦澀

C、或芬芳，或苦澀，或疑定，或搖曳D、或芬芳，或苦澀，或搖曳，或疑定

（2）“長(zhǎng)征選擇了草地，這是草地的幸運(yùn)?！甭?lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“幸運(yùn)”的具體內(nèi)容。4分

（3）理解下列句子的含義。4分

①因?yàn)?，這樣會(huì)踩痛歷史，會(huì)驚醒自以為裝滿思考的頭顱。

②這里珍藏的不只是忠骨、傳說(shuō)和故事，這里還珍藏催人奮進(jìn)的鼙鼓金號(hào)。

（4）作者把紅軍走出的彎路和直路比作弓和弦，說(shuō)一說(shuō)這一比喻的妙處。3分

三、寫作（55分）

以《我從來(lái)沒(méi)有這樣》為題，寫一篇500字左右的記敘文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂(lè)、激動(dòng)；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請(qǐng)選擇你感受最深的一件事寫出來(lái)。

八年級(jí)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題材答案

一

1、wēi yí pang bó yā qián quán gū lu ya yùn zhuó

2、澎湃 蔫 咀嚼 踉蹌 皚皚 猝 矗

3、平常，尋常；歡悅；比喻為了乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)人離開原來(lái)的地方；比喻多次的斗爭(zhēng)和考驗(yàn)；甜美、暢快地入睡；彎曲綿延的樣子；氣勢(shì)雄偉的樣子；各種聲音都沒(méi)有。

4、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人；官兵一致同甘苦，革命理想高于天；雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧；極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，象春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳；像波濤在澎湃。

5、（1）總領(lǐng)全詩(shī)，高度表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏限險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命精神。（2）紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂(lè)觀主義精神和對(duì)革命前途的美好向往和自信；紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝雪山后的喜悅和勝利在望的喜悅。（3）紅軍戰(zhàn)士在風(fēng)雨饑餓的考驗(yàn)面前仍保持堅(jiān)定的信念，樂(lè)觀精神。

（4）五月春暖的金沙江實(shí)景，又烘托了紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰景象；烘托盧定橋自然環(huán)境，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象。

6、翻高山紅軍走過(guò)萬(wàn)難

7、如：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；鳥宿池邊樹，僧敲月下門；鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜；萬(wàn)籟此俱靜，但余鐘磬音。

8、略（從贊揚(yáng)長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)革命的作用，對(duì)紅軍及黨的作用等方面回答。）

二、（一）（1）陡峭的山高高地峭高著；指白天黑夜地趕路。

（2）鐵索橋上顯威風(fēng)，勇士萬(wàn)代留英名。

（3）健兒巧渡、孤舟勇、顯威風(fēng)、留英名

（4）從側(cè)面烘托紅軍的英勇機(jī)智。

（5）巧渡金沙江，安順場(chǎng)渡江；攻打（飛奪）盧定橋

（二）（1）無(wú)名戰(zhàn)士把部隊(duì)最需要的火柴委托盧進(jìn)勇帶給部隊(duì)。

（2）因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士是在懷著急切的心情等待戰(zhàn)友，要把七根火柴托付給他，所以他能先發(fā)現(xiàn)盧進(jìn)勇。

（3）略

（4）“那同志抬起失神的眼睛??”“不，沒(méi)??沒(méi)用了”“那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒(méi)有回答??”兩次拒絕盧進(jìn)勇對(duì)他的救助，表明他盼同志到來(lái)，不是為了自己的生命，不是為了自己活下去，而是希望把火柴交給同志帶給部隊(duì)，反映了他把革命事業(yè)看得比自己的生命更重要。

“記住，這，這是，大家的！”??“好，好同志，你把它帶給??”樸素的語(yǔ)言體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士的革命集體主義精神。

（5）黨證里的火柴象火焰在跳，既然象征了無(wú)名戰(zhàn)士一顆火熱的心，也象征著這些火柴將燃起一堆堆溫暖的火，給部隊(duì)帶來(lái)希望。

“像擎著一碗貯滿水的碗”形象地體現(xiàn)了無(wú)名戰(zhàn)士對(duì)火柴的珍惜，凝聚著無(wú)名戰(zhàn)士犧牲前為革命事業(yè)貢獻(xiàn)最后一點(diǎn)力量的心愿。

“手象路標(biāo)，形象地表明了無(wú)名戰(zhàn)士臨終前仍不忘紅軍前進(jìn)的方向，體現(xiàn)他對(duì)革命充滿必勝的信念。

（6）“模糊”是失去戰(zhàn)友的悲痛；“清晰”是對(duì)烈士精神的敬仰。

仰。

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文第一單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)測(cè)試題

八年級(jí)語(yǔ)文第一單元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)測(cè)試題

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

姓名：班級(jí)

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（24分）

1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

B、綏（suí）靖阻遏(è)寒噤(jīn)仄(zé)歪 ．．．．

C、憧(zhuàng)憬血(xué)腥沉寂(jì)琺(fā)瑯 ．．．．

D、洗劫(qiè)驚駭(hài)地窖(jiào)提(dī)防 ．．．．

2.下列詞語(yǔ)的書寫全部正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.狼狽不湛蕩然無(wú)存永垂不朽懊喪

B.眼花繚亂名副其實(shí)響徹云宵聳立

C.不屈不撓月明風(fēng)清轉(zhuǎn)彎抹角班白

D.丟人現(xiàn)眼獨(dú)一無(wú)二豐功偉績(jī)管轄

3.下列詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A.人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。．．．．

B.王東張皇失措地跑到學(xué)校，累得上氣不接下氣。．．．．

C.她已經(jīng)精疲力竭，坐在那里休息了好長(zhǎng)時(shí)間。．．．．

D.這是一件世界上獨(dú)一無(wú)二的作品。．．．．A、鞠(jū)躬瓦礫(lì)箱篋(qiè)納粹(cuì)．．．．

4．下面情境中，用語(yǔ)符合生活實(shí)際，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()（2分）

A．目不識(shí)丁的奶奶坐在孫子床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停：“你學(xué)習(xí)這樣無(wú)恒心，一暴十寒，到時(shí)候三好學(xué)生評(píng)不上，多丟人現(xiàn)眼??”

B．他見(jiàn)老朋友的氣消了，還答應(yīng)留下來(lái)吃飯，高興極了，連忙對(duì)外屋喊道：“母親，先把飯煮了，然后去買些酒菜來(lái)！”

C．小王得知丟失的文件有著落了，高興地對(duì)電話那邊的報(bào)信人說(shuō)：“非常感謝，明天我將于百忙中專程前來(lái)取回并當(dāng)面致謝，請(qǐng)您恭候！”

D．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，并塑造良好的企業(yè)形象，精心設(shè)計(jì)了一則廣告語(yǔ)：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”

5、請(qǐng)你用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過(guò)15字）（3分）4月2日，我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船“大洋”一號(hào)在青島港起航，開始執(zhí)行我國(guó)首次環(huán)球大洋科學(xué)考察任務(wù)。這次環(huán)球大洋科考的總體目標(biāo)是對(duì)相關(guān)的大洋中脊開展綜合科學(xué)考察，對(duì)海底熱液硫化物資源、生物資源和相關(guān)環(huán)境開展調(diào)查，為人類探索和認(rèn)識(shí)大洋，為人類和平利用大洋資源作出中國(guó)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

答：

6．教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送了這樣的賀詞，表達(dá)對(duì)老師的贊美和敬

意請(qǐng)你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。（3分）

你像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們博古通今。（歷史老師）

7．古詩(shī)文默寫（10分）

（1）請(qǐng)依據(jù)初中課本，默寫下列古詩(shī)文的上半句或者下半句。（4分）

①_____________，長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）

②青青園中葵。《長(zhǎng)歌行》

③氣蒸云夢(mèng)澤。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

④，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）請(qǐng)根據(jù)題目的要求，在橫線上填入初中課本中所學(xué)的古詩(shī)文。（6分）

①《長(zhǎng)歌行》中鼓勵(lì)人們要抓緊時(shí)間，奮發(fā)努力，趁少壯年華有所作為的詩(shī)

句是。

②《野望》中詩(shī)人描寫蕭瑟恬靜的秋天黃昏的美景的詩(shī)句

是。

③請(qǐng)寫出二句描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)詞名

句：。

二、閱讀題（36分）

(一)閱讀下列文字，完成8~16題。（8分）

[新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電]英勇的人民解放軍21日已有大約30萬(wàn)人渡

過(guò)長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)

了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)

江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊發(fā)，直取對(duì)岸，不到24小時(shí)，30萬(wàn)人民解放軍即已突破

敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)在向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中，人

民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

8．用橫線畫出本新聞的導(dǎo)語(yǔ)，并回答：導(dǎo)語(yǔ)交代了哪些方面的內(nèi)容？

（3分）

________________________

9．文中用“風(fēng)平浪靜”描述了________，用“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”描述了________________。（2分）

10．從結(jié)構(gòu)看，這篇新聞包括了_______、、這三個(gè)部分。

（3分）

（一）（9分）

①夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星

星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)

和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往

上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

②敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米，也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意思。可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片

葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來(lái)，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時(shí)

還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。

③撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一

條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

④老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短

短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明

亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

11、第①段屬_________ 描寫，在全文中的作用是__________。

(3分)

12、第②段“??像一片葦葉，奔著東南去了。?‘??小船又飄回來(lái)??”

體現(xiàn)船行的什么特點(diǎn)?猜想是怎樣的撐船人?(3分)

13、文中第④段主要屬于描寫?主要抓住老頭子的特點(diǎn)來(lái)刻畫的。(3分)

（三）課外閱讀（19分）

假幣

①人有時(shí)一猶豫就錯(cuò)過(guò)了良機(jī)，辰這樣想。此時(shí)老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感

情，辰就沒(méi)辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒(méi)有，可那時(shí)辰就是猶豫了一下，錯(cuò)過(guò)了，辰為此如坐針氈。

②終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時(shí)，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂

之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點(diǎn)了點(diǎn)，裝在上衣兜里。

③辰這一夜沒(méi)合眼，那錢是單獨(dú)交的，萬(wàn)一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進(jìn)京到這家文學(xué)院深

造，他賣光了全部藥材，沒(méi)想到該死的藥販子在交款時(shí)夾了三張假幣!他曾想到市場(chǎng)上買點(diǎn)

東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒(méi)有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識(shí)破。假幣的事抖摟出來(lái)，他如何混得下去?

④辰?jīng)Q定主動(dòng)坦白，就說(shuō)不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來(lái)補(bǔ)上，這樣總比

當(dāng)眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見(jiàn)到他說(shuō)：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來(lái)：“別提你那錢?！背交觑w魄散，卻聽老教授說(shuō)：“早不交晚

不交，偏我揣了你的錢，在市場(chǎng)上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊

回到教室，這賊其實(shí)是幫了我的忙呢!辰想。

⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴

衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報(bào)償這位善良無(wú)辜的老

人。辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授

時(shí)常當(dāng)眾夸贊。每當(dāng)這時(shí)，辰就暗自道：等著，老師。

⑥學(xué)習(xí)期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一

步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒(méi)錢。

⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了一萬(wàn)

元現(xiàn)金，專程來(lái)京。

⑧老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻?jiān)持設(shè)家宴款待高徒。酒前，辰

鼓足全部氣力，向教授認(rèn)錯(cuò)：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費(fèi)中，混著三張?jiān)撍赖募賻拧?/p>

他的眼圈紅了，并哽咽起來(lái)。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒(méi)忘哪?在，我留著呢，如

今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說(shuō)著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒。

“老師，那你說(shuō)讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話?”老教授說(shuō)。

辰急著問(wèn)：“為什么?你當(dāng)時(shí)完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o(wú)比嚴(yán)肅起來(lái)：“揭穿容易，但我更知道一個(gè)山里的孩子該多艱難，那樣做對(duì)他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼

殺一個(gè)人才，吾不屑為之也?！?/p>

⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來(lái)，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一

定要收留我!”(有刪節(jié))

14．本文敘事主要寫了兩個(gè)情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2分）

①；

②。

15．第③段劃線句能不能去掉?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2分)

16．第⑦段辰覺(jué)得老教授“可憐兮兮”的原因有：

①；②

；③。第⑧段寫老教授在影集中

留下那三張假幣的原因

是：。

（8分）

17．假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會(huì)采取什么方式妥善

處理這件事情?說(shuō)說(shuō)你的處理方式和理由。（3分）

18．研讀第⑨段，再自擬一道題目并給出答案。（4分）

題目：答案：

三、作文（40分）

16、從下面的題目中選擇一個(gè)作文

（1）認(rèn)真審題，寫出你的真情實(shí)實(shí)感。

（2）除詩(shī)歌外，文體不限；

（3）書寫認(rèn)真，不少于600字。

題

一、請(qǐng)以“我心中的那(一輪太陽(yáng)、一抹綠

色、一份真情、一絲牽掛)”為題寫一篇文章。

題二.世上誰(shuí)沒(méi)有追求?誰(shuí)沒(méi)有向往?誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物?也許有人

渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球……也許渴望得到……把它寫出來(lái)吧。

請(qǐng)以“渴望得到”為題寫一篇文章。

參考答案：1—4.ADBD5.我國(guó)首次環(huán)球遠(yuǎn)洋科考船起航

6.略（要運(yùn)用比喻的修辭，注意句子之間的邏輯聯(lián)系）7.略（見(jiàn)八年級(jí)語(yǔ)文課本）

8．第（1）句，交代了新聞要報(bào)道的主要事件和事件所涉及的人、時(shí)間、地點(diǎn)。

9．“長(zhǎng)江”這一客觀環(huán)境；國(guó)民黨防線的崩潰

10．標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體

11景物烘托“陰森黑暗”的環(huán)境氣氛，“葦子”狠狠向上鉆又表現(xiàn)白洋淀人民的威武不屈，為下文表現(xiàn)葦塘人民從容而又自信地進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)創(chuàng)造典型的環(huán)境氣氛（意思對(duì)即可）

12．輕盈、輕快的特點(diǎn)。有著嫻熟的水上經(jīng)驗(yàn)。

13外貌。抓住精明強(qiáng)干，特別有精神、敏銳、機(jī)智、英勇果敢的特點(diǎn)。

14、①交假幣自責(zé)愧疚，②表心意深受教育。

15、不能。這一段交待假幣來(lái)歷和辰的經(jīng)濟(jì)狀況，為后文辰自責(zé)、贖罪埋下伏筆。

16、①老教授穿著寒酸；②收到錢后被小偷偷走；⑧收到假幣卻不知道學(xué)生在欺騙他。這三

張假幣來(lái)歷不尋常，留下它是為當(dāng)年幫助和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為留下見(jiàn)證和紀(jì)念

17、示例：辰：可以及時(shí)直接向教授說(shuō)明情況，表達(dá)內(nèi)疚，向老師認(rèn)錯(cuò)。免得內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間受

到良心譴責(zé)。

老教授：可以暗地里找辰談話，及時(shí)指出他的錯(cuò)誤，也可以允諾辰緩交學(xué)費(fèi)或幫

代交學(xué)費(fèi)，這樣可以讓辰及時(shí)明白并糾正自己的錯(cuò)誤

18、示例：(1)題目：“淚流滿面”寫出了辰當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)?

答案：寫出了辰明白真相后內(nèi)心的震撼，激動(dòng)。

(2)題目：辰?jīng)Q定還要向老師再學(xué)習(xí)幾年，他還要向老師學(xué)習(xí)什么呢?

答案：學(xué)習(xí)老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，不計(jì)較個(gè)人得失的高風(fēng)亮節(jié)。

(3)題目：這一段在全文中起什么作用?

答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚師德的作用。

(4)題目：辰要求再學(xué)習(xí)幾年，老教授會(huì)答應(yīng)他嗎?老教授又會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。

四、作文

16.評(píng)分側(cè)重點(diǎn)：

1.書寫差、有錯(cuò)別字、方言土語(yǔ)酌情扣分

2.背作文、作文不結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，緊跟初中生活酌情扣分

3.具有明顯的編造痕跡、假大空的酌情扣分

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題

安陽(yáng)市2011年八年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題

一、綜合運(yùn)用，展示你的語(yǔ)文功底。（30分）

1.做人應(yīng)當(dāng)堂堂正正，寫字也應(yīng)該端端正正，字如其人哦。請(qǐng)把下面語(yǔ)段中拼音所表示的漢字寫在文后的方格內(nèi)。（4分）

很顯然，這個(gè)窗戶俯kàn著一座公園，公園里面有一h?nɡ湖水，湖面上照例màn游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水qín，有的擺弄游艇模型。

2．下列加點(diǎn)的字拼音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 蘸水（zhàn）附和（hè）闊綽（chu?）靦腆（diǎn）

B． 間（jiàn）或 胚子（ｐēｉ）踹一腳（chuài）避諱（huì）

C． 啐罵（cuì）不省人事（xǐng）星宿（xiù）作揖（yī）

D．僥幸（ji?o）帶挈（qiè）恐嚇(hè)魁梧(kuí)

3．下面的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后訂正。（4分）不屑置辯 趨炎負(fù)勢(shì) 無(wú)精打采 無(wú)緣無(wú)故 嬌貴

爭(zhēng)相斗妍 意想天開 君子故窮 惟惟連聲 斑斕

錯(cuò)別字

訂正

4．下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《變色龍》和《窗》四篇小說(shuō)都運(yùn)用了對(duì)比的寫法。

B．《口技》是一篇筆記小說(shuō)，主要采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，表現(xiàn)了口技藝人技藝的高超。

C．《水滸傳》的作者一般認(rèn)為是元末明初的羅貫中。

D．《孔乙己》側(cè)重寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作；《范進(jìn)中舉》和《變色龍》側(cè)重寫人物的語(yǔ)言；《窗》主要通過(guò)心理和動(dòng)作描寫刻畫人物。

5．文學(xué)常識(shí)填空。（8分）

（1）《孔乙己》選自《吶喊》，作者是魯迅。寫出我們學(xué)過(guò)的他的任意兩篇課文的篇名：

（2）奧楚蔑洛夫是是俄國(guó)作家在小說(shuō)《》中塑造的一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的典型人物形象。

（3）《范進(jìn)中舉》節(jié)選自長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)________，作者是______代小說(shuō)家_________。該書還塑造了一個(gè)有名的吝嗇鬼的形象_________。

6.許廣平曾將她的論文《羅素的話》交魯迅先生批閱，魯迅閱后寫了這樣一段評(píng)語(yǔ)：論文可給九十分，只給你五分：其中抄工三分，末尾的幾句議論二分，其余的八十五分都給羅素。

上面一段話，魯迅的真實(shí)意思是：（4分）

7．某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關(guān)。（2分）

8.結(jié)合你所閱讀的課外文學(xué)作品，就書名、內(nèi)容、讀后感等方面依照例句仿寫，要求句子結(jié)構(gòu)基本一致。（6分）

有人說(shuō)，讀一本好書就像和一位哲人交談，它能劉我們明白許多做人的道理；有人說(shuō)

。讀《假如給我三天光明》，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀《》。

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

（一）閱讀[甲][乙]兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題.（17分）

（甲）中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中坐著用這手慢慢走去了。

（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

9.（甲）段所在課文選自，（乙）段所在課文選自（2分）

10.各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。（2分）

（甲）：

（乙）：

11.孔乙己和范進(jìn)都是讀書人，二人的境況不同，周圍人對(duì)他們的態(tài)度也不同。酒客對(duì)孔乙己的態(tài)度是，眾鄰居對(duì)范進(jìn)的態(tài)度。（2分）

12.孔乙己被摧殘的直接原因是，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是；造成二人如此境況的根本原因是。（3分）

13.(甲)段文字渲染了一種悲涼的氣氛，表明作者對(duì)孔乙己的態(tài)度是。(乙)段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場(chǎng)景，表明作者對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是。（2分）

14.(甲)(乙)兩段文字主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等刻畫人物性格。請(qǐng)從上邊兩段文字中各摘抄一例你最欣賞的語(yǔ)言或動(dòng)作描寫的句子進(jìn)行賞析。（3分）

摘抄句：（甲）段

賞 析： 摘抄句：（乙）段

賞 析：

15．如果在孔乙己和范進(jìn)在咸亨酒相遇，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，寫上

一段話，一百字以內(nèi)。（3分）

（二）閱讀《高等教育》一文，回答問(wèn)題（9分）

⑴ 強(qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個(gè)港口城市打工。

⑵ 那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。本家哥說(shuō)，不賴吧？強(qiáng)說(shuō)，不賴。本家哥說(shuō)，不賴是不賴，可總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起咱。強(qiáng)說(shuō)，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就行。⑶ 強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用。

⑷ 那夜暴風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來(lái)，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)傻蛋。⑸ 在露天倉(cāng)垛里，強(qiáng)查看了一垛又一垛，加固被掀起的篷布。待老板駕車過(guò)來(lái)，他已成了個(gè)水人兒。老板見(jiàn)所儲(chǔ)物資絲毫未損，當(dāng)場(chǎng)要給他加薪，他就說(shuō)不啦，我只是看看我修補(bǔ)的篷布牢不牢。老板見(jiàn)他如此誠(chéng)實(shí)，就想把另一個(gè)公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強(qiáng)說(shuō)，我不行，讓文化高的人干吧。老板說(shuō)，我看你行——比文化高的是人身上的那種東西！

⑹ 強(qiáng)就當(dāng)了經(jīng)理。

⑺ 公司需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)嵟軄?lái)，說(shuō)給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說(shuō)，你不行。本家哥說(shuō)，看大門也不行嗎？強(qiáng)說(shuō)，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒(méi)良心。強(qiáng)說(shuō)，把自個(gè)兒的事干好才算有良心。

⑻ 公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來(lái)。過(guò)了些日子，那幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人知道了強(qiáng)的底細(xì)，心里就起毛說(shuō)，憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說(shuō)，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰(shuí)都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上??

⑼ 那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。

⑽ 一外商聽說(shuō)這個(gè)公司很有發(fā)展前途，想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。強(qiáng)的助手說(shuō)，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強(qiáng)說(shuō)，對(duì)頭。

⑾ 外商來(lái)了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。

⑿ 強(qiáng)用英語(yǔ)問(wèn)，先生會(huì)漢語(yǔ)嗎？

⒀ 那外商一愣，說(shuō)，會(huì)的。強(qiáng)就說(shuō)我們用母語(yǔ)談好嗎？

⒁ 外商就道了一聲“OK”。談完了，強(qiáng)說(shuō)，我們共進(jìn)晚餐怎么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⒂ 晚餐很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說(shuō)，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺?/p>

⒃ 雖說(shuō)這話很自然，他的助手卻緊張起來(lái)，不住地看那外商。那外商站起來(lái)，抓住強(qiáng)的手緊握著，說(shuō)，OK，明天我們就簽合同！

⒄ 事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。

⒅ 席間，外商輕聲問(wèn)強(qiáng)，你受過(guò)什么教育？為什么能做得這么好？

⒆ 強(qiáng)說(shuō)，我家很窮，父母不識(shí)字，可他們對(duì)我的教育是從一粒米、一根線開始的。后來(lái)我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她說(shuō)俺不指望你高人一等，你能做好你自個(gè)兒的事就中??

（選自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng)）

16．第⑸節(jié)中，老板讓強(qiáng)管理一個(gè)公司，他認(rèn)為“比文化高的是人身上的那種東西”。請(qǐng)寫出“那種東西”所指的具體內(nèi)容。（2分）

17．第⑺節(jié)中，本家哥所說(shuō)的“良心”與強(qiáng)所說(shuō)的“良心”意思有所不同，請(qǐng)分別寫出

兩人所說(shuō)的“良心”各自的具體含義。（2分）

①本家哥所說(shuō)的“良心”：

②強(qiáng)所說(shuō)的“良心”：

18．請(qǐng)舉例說(shuō)明小說(shuō)主人公強(qiáng)身上體現(xiàn)出了哪些性格特征。（至少答出2點(diǎn)）（2分）①

②

19．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容,具體說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題“高等教育”的內(nèi)涵。（3分）

（三）文言文閱讀（14分）

①忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。②兩兒齊哭。③俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。④中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。⑤凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。⑥雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑦于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

20．給加點(diǎn)字注音并解釋加點(diǎn)字。（4分）

(1)中間（）力拉崩倒之聲：．

(2)曳（）屋許許聲：．

21．下列對(duì)文中加橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．客人們?nèi)紘樀米兞四樕?，離開座位，揮著衣袖，伸出手臂，兩腿直抖，幾乎打算提前走掉。

B.客人們沒(méi)有一個(gè)不改變臉色，離開座位，張開衣袖，露出手臂，兩條腿哆嗦的樣子，幾乎想要爭(zhēng)先恐后的跑走。

C．客人們?nèi)紘樀米兞四樕?，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿直抖，幾乎要搶先逃跑。

D．客人們沒(méi)有一個(gè)不臉色煞白，離開座位，捋起衣袖，露出手臂，兩條大腿抖得站不穩(wěn)，好幾次準(zhǔn)備提前退場(chǎng)

22．用文章的原句回答問(wèn)題。（4分）

(1)從“忽一人大呼‘火起’”，突然加快節(jié)奏，接著寫四口之家突遭意外變故，氣氛驟然變化的情形是。

(2)然后由內(nèi)景轉(zhuǎn)為外景，表現(xiàn)人們驚恐萬(wàn)分的情景的句子

是。

（3）接著表現(xiàn)火勢(shì)德猛烈和火場(chǎng)紛亂的語(yǔ)句是。

（4）極言聲音之雜亂、逼真的句子是。

23．為了描寫聲響的復(fù)雜，贊美表演者高超的技藝，文中第③④句運(yùn)用了的修辭手法，第⑤句運(yùn)用了的方法，并且通過(guò)聽眾以假為真、驚慌欲逃得神態(tài)，從描寫了口技表演者技巧的精妙絕倫。（3分）

四、作文。（30分）

生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。一個(gè)表情、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)小小的生活場(chǎng)景，甚至一聲鳥鳴、一片云彩、一叢風(fēng)中的蘆葦，都會(huì)具有動(dòng)人心魄、令人回味的美。

請(qǐng)以“美的瞬間”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬，立意自定，不得抄襲。

第四單元測(cè)試題

1．瞰 弘 漫 禽2．A 3．負(fù)—附 意—異 故—固 惟—唯4．C 5．（1）《雪》、《故鄉(xiāng)》等。

（2）契訶夫變色龍（3）《儒林外史》清吳敬梓嚴(yán)臨生6．該篇論文借鑒羅素的過(guò)多，自己獨(dú)創(chuàng)性的太少。7.林沖 魯達(dá)(智深)8.參考答案：如：讀一本好書就好像在心中點(diǎn)燃一盞明燈。它能為我們照亮人生前行的道路?！都男∽x者》，我們能感受到作者的拳拳深情，領(lǐng)會(huì)作者的殷殷厚望。

二、9、《孔乙己》 《范進(jìn)中舉》10.甲 孔乙己最后一次到酒店喝酒 乙 范進(jìn)中舉后發(fā)瘋 11.冷漠無(wú)情 趨炎附勢(shì) 12.丁舉人毒打，打折了腿 喜極而瘋 封建科舉制度 13.既批判，又同情嘲諷 14.略 15．略

16．“那種東西”是指強(qiáng)身上體現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)的品格。17．①本家哥所說(shuō)的“良心”是指人應(yīng)知恩圖報(bào)。②強(qiáng)所說(shuō)的“良心”是指人應(yīng)敬業(yè)(或“做好自己應(yīng)做的事”)。18．①?gòu)?qiáng)對(duì)本家哥說(shuō)要瞧得起自己，體現(xiàn)了他的自尊。(與外商洽談合作項(xiàng)目時(shí)，用漢語(yǔ)而不用英語(yǔ)，體現(xiàn)其自尊，或民族自尊，或愛(ài)國(guó)心均可)②看到丟棄的線頭碎布也拾起來(lái)，留作備用，體現(xiàn) 了他的勤儉。③暴風(fēng)雨中主動(dòng)加固被掀起的篷布，體現(xiàn)了他的敬業(yè)。④老板要為他加新，他說(shuō)他只是看看修補(bǔ)的篷布牢不牢，體現(xiàn)丁他的誠(chéng)實(shí)。⑤他拒絕以進(jìn)城的本家哥求職的要求，體現(xiàn)了他不徇私情。⑥面對(duì)幾個(gè)受過(guò)高等教育的年輕人的不服，沒(méi)有打擊他們，而是說(shuō)服他們，體現(xiàn)了他胸懷寬廣。(此例也反映了他善于團(tuán)結(jié)同志，善于合作的精神。)19．“高等教育”是指包括誠(chéng)實(shí)、勤儉、敬業(yè)等在內(nèi)的人的品格教育。

三、20．(1)jian夾雜（2）ye拉 21．C點(diǎn)撥：相比之下，C項(xiàng)的理解更為準(zhǔn)確。如：對(duì)雙重否定“無(wú)不”及關(guān)鍵詞“股”“走”等。22．（1）夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。（2）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（3）百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。23．排比雙重否定側(cè)面

第五篇：八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

常州市新北區(qū)孝都中學(xué)祁義紅

2004.8

一、單元內(nèi)容

本單元所選用的課文全部圍繞“長(zhǎng)征組歌”這一主題，長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過(guò)對(duì)長(zhǎng)征的感慨和歌頌。

毛澤東的《七律 長(zhǎng)征》就是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千種艱難險(xiǎn)阻，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。它是中國(guó)革命的壯烈史詩(shī)，也是中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中的燦爛明珠。無(wú)論對(duì)革命而言，抑或?qū)υ?shī)歌史而論，它都是里程碑之作。

《長(zhǎng)征組歌》用10個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活場(chǎng)面，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。

陸定一的《老山界》一文，以細(xì)膩、生動(dòng)的筆法描述了紅軍翻越長(zhǎng)征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一個(gè)普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來(lái)的光輝形象。

《長(zhǎng)征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。

3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句。

4、學(xué)習(xí)理清一件事的來(lái)龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）

單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）

課文《七律 長(zhǎng)征》（1課時(shí)）課文《長(zhǎng)征組歌》兩首（1課時(shí)）

課文《老山界》（2課時(shí)）

課文《草》（2課時(shí)）

課文《長(zhǎng)征》節(jié)選（2課時(shí)）

誦讀欣賞（1課時(shí)）

寫作（3課時(shí)）

口語(yǔ)交際（1課時(shí)）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入

想一想，紅軍長(zhǎng)征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。講述

.速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長(zhǎng)征的？

思考

（2）你能為大家至少寫一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)嗎？.思考

討論

擬寫

.目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

反思

第二課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征.》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入

（1）關(guān)于長(zhǎng)征你知道哪些？

（2）教師補(bǔ)充講述長(zhǎng)征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律 長(zhǎng)征》。

交流已有的資料，如長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里等。

通過(guò)老師的補(bǔ)充講解，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的了解。朗讀課文

（1）教師范度讀全詩(shī)，正音正形。

（2）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

（3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)

法——譯、讀、悟、誦

聽講；

放聲朗讀；

掌握方法。研讀課文

1.這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍的什么精神？.3.首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強(qiáng)渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時(shí)間先后順序?qū)懙?，為什么頸聯(lián)上下句不按時(shí)間順序?qū)懩?？頷聯(lián)和頸聯(lián)各運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂(lè)觀主義。）

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水”（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）

頷聯(lián).：夸張。頸聯(lián)：紀(jì)實(shí)。

“三軍”一詞的運(yùn)用，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍

廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。拓展閱讀

二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長(zhǎng)征》來(lái)加以贊頌，而且在長(zhǎng)征途中寫下了許多詩(shī)。請(qǐng)讀下面兩首詩(shī)，讓我們進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂(lè)?六盤山》、《憶秦娥?婁山關(guān)》）

自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。

教學(xué)

反思

第三課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首.教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：重溫歷史 進(jìn)入長(zhǎng)征

.師生誦讀《七律 長(zhǎng)征.》導(dǎo)入新課 學(xué)生自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，談

談?dòng)嘘P(guān)四渡赤水和過(guò)雪山草地的情況。，誦讀

學(xué)生自由朗讀

討論交流創(chuàng)設(shè)情景 感受長(zhǎng)征.播放《四渡赤水》和《過(guò)雪山草地》片段，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情。

...觀看片段

感悟體會(huì).接觸課文 理解長(zhǎng)征

（1）反復(fù)吟誦，品讀詩(shī)歌。

（2）設(shè)計(jì)提問(wèn)，揣摩品味。

一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？

二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？..吟誦 品讀

兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點(diǎn)，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。.回味歌詞 吟唱長(zhǎng)征

.（1）播放視頻《長(zhǎng)征組歌》，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞。

（2）學(xué)唱這兩首歌曲。

觀看

學(xué)唱

..布置作業(yè)

.完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。

.教學(xué)

反思

第四、五課時(shí) 《老山界》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)會(huì)是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還吃不飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？我們一起來(lái)看一下課文。出示課題。互相交流自己的感受。

整體感知：

1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。

（模式：本文記敘的是___________。）

2、毛主席在《七律 長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？

3、紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。

4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺?。學(xué)生細(xì)讀課文

自己找一找劃一劃

動(dòng)筆寫一寫

互相議一議

明確

1、紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

明確2、3、（1）走路難——沒(méi)有絲毫的膽怯。

（2）睡覺(jué)難——豪無(wú)怨言。

（3）吃飯難——忍餓爬山。

（4）處境難——譏笑敵機(jī)的無(wú)能。研讀課文：拓展訓(xùn)練：

摘取精彩片段，進(jìn)行仿寫練習(xí)

（1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運(yùn)用的是一般聽不到的聲音；因?yàn)槁牭搅艘话懵牪坏降穆曇簦耪f(shuō)明實(shí)在是靜極了。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來(lái)，練習(xí)用比喻。

寫一寫

說(shuō)一說(shuō)

評(píng)一評(píng)布置作業(yè)

摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段。

教學(xué)

反思

.第六課時(shí) 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無(wú)數(shù)的革命先烈用生命換來(lái)的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強(qiáng)的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。

聽講

講述以紅軍過(guò)草地為內(nèi)容的長(zhǎng)征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》整體感知：

1、快速朗讀課文，劃出你認(rèn)為陌生的詞語(yǔ)。

2、回顧課文，用一句話概括全文。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況劃，然后以小小組交流、補(bǔ)充。不一定要統(tǒng)一。品讀課文：

我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語(yǔ)言，更要體悟字里行間所蘊(yùn)涵的情、理、意、味。請(qǐng)你選擇一兩個(gè)句子，進(jìn)行品析。

（1）、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

（2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里??那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

（3）、小說(shuō)結(jié)尾寫道：“自從患病以來(lái)，他還是頭一次笑得這么痛快?！蹦阏J(rèn)為周副主席為什么“笑得這么痛快”？

學(xué)生活動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。

兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍、克敵制勝的重要性。

這個(gè)句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)，無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

周副主席“笑得這么痛快”是因?yàn)樗牭搅司l(wèi)員對(duì)小衛(wèi)生員說(shuō)的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。要注意語(yǔ)言有條理、完整，表述要準(zhǔn)確、清晰，賞析要具體。體驗(yàn)拓展：

讀了文章，你體會(huì)到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長(zhǎng)征和中國(guó)革命的勝利？ 學(xué)生討論

布置作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？

（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？ 應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活。

教學(xué)

反思

第七課時(shí) 《草》

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 朗讀課文說(shuō)英雄：

閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個(gè)性？

歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。

個(gè)性提示：從不同的動(dòng)作與語(yǔ)言。班上交流

由于個(gè)人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。品味細(xì)節(jié)知英雄：

對(duì)事業(yè)赤膽忠心，對(duì)同志對(duì)戰(zhàn)友滿腔熱忱、無(wú)私幫助，對(duì)革命前途充滿信心。這些革命者的精神風(fēng)貌都是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的，請(qǐng)你從文章找出相關(guān)的細(xì)節(jié)并進(jìn)行賞析。

我最欣賞的一個(gè)細(xì)節(jié)是：——————，理由是：——————。

學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細(xì)節(jié)描寫。然后學(xué)生在文中尋找細(xì)節(jié)。說(shuō)出各自的理由。

遷移拓展話英雄：

什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄。

說(shuō)一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。

有人說(shuō)現(xiàn)今的時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

各抒己見(jiàn)

言之有理

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。演讀劇本現(xiàn)英雄：

一小組為單位，幾個(gè)同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長(zhǎng)征》。促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語(yǔ)交際和合作能力。布置作業(yè)：

1、寫一篇演后感。

（1）要求聯(lián)系課文。（2）說(shuō)出自己的真實(shí)體驗(yàn)。（3）字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)

反思

第八、九課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景 感知課文

用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個(gè) 的

故事。.閱讀課文

填寫答案...再讀課文..理清思路：

請(qǐng)學(xué)生分別用小標(biāo)題概括文章的四個(gè)場(chǎng)景。

.啟發(fā)學(xué)生了解課文按場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個(gè)部分，以人物的對(duì)話、動(dòng)作和事件的發(fā)生、發(fā)展來(lái)一步步的把劇情向前推進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。..一、選擇場(chǎng)景、創(chuàng)作劇本

1、課文節(jié)選了四個(gè)場(chǎng)景，哪個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)，為什么？

2、選擇你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，組織志同道合的同學(xué)，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。

二、按小組分工合作表演各自的劇本。

結(jié)合課文，從多個(gè)角度對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。.由于個(gè)人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵(lì)學(xué)生各言所感。

（學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）

...一、播放《長(zhǎng)征》片斷。（第22集）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演。

二、引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。學(xué)生.觀看

反思.表演

掌握電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。展開討論 開拓延伸

學(xué)習(xí)完這個(gè)單元，你對(duì)紅軍長(zhǎng)征有了那些深入的了解？你覺(jué)得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長(zhǎng)征勝利的最主要的原因是什么？.除.了在這個(gè)單元中你所學(xué)到的知識(shí)以外，你最想知道的紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)歷史是什么？你會(huì)怎樣了解你想知道的知識(shí)呢？你覺(jué)得這五篇課文有怎樣的共性與個(gè)性呢？你能否寫一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽兀?學(xué)生思考

討論歸納

完成作文

教學(xué)

反思

第十課時(shí).誦讀欣賞《詩(shī)人 領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》

..教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫作背景。學(xué)生交流

提出朗讀要求，開展朗誦比賽

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對(duì)課文后關(guān)于這首詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的簡(jiǎn)評(píng)的理解。.一、.由《七律 長(zhǎng)征》，引導(dǎo)學(xué)生收集毛澤東的詩(shī)詞，二、組織討論

詩(shī)歌最后一句“嘹亮了東方”是什么意思？這樣寫好不好？

學(xué)生當(dāng)堂完成，相互交流

.比一比，看誰(shuí)收集得快，收集得多

.師生討論共同歸納

..。

教學(xué)

反思

第十一、十二、十三課時(shí) 單元作文

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

第一課

1、.準(zhǔn)備：

2、1、組織學(xué)生自學(xué)“寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。

3、2、口頭完成習(xí)題二：講述“一個(gè)有關(guān)我的故事”。

4、（二）寫作：

5、1、提供參考題目：“一個(gè)有關(guān)我的故事”、或“我們班的新鮮事”等，學(xué)生討論自定也可以。

6、2、明確寫作要求，學(xué)生寫作。閱讀，思考，議論

第二課 寫作實(shí)踐，自評(píng)，出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組內(nèi)交流、互改。寫作，自評(píng)

第三課

7、互評(píng)，作文講評(píng)，師生互動(dòng)評(píng)改作文，好文章推薦?；ピu(píng)，聽讀

教學(xué)

反思

第十四課時(shí) 口語(yǔ)交際——當(dāng)一次主持人

教學(xué)

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)學(xué)生收集一些名主持人的主持節(jié)目 學(xué)生交流提出要求：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心、有口才。能夠發(fā)揮自身特長(zhǎng)主持大方、自然。學(xué)生參與，評(píng)選最佳選手

（一）、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)口語(yǔ)交際“當(dāng)一次主持人”；

（二）、播放央視“挑戰(zhàn)主持人”或其他著名主持所主持的欄目；

（三）、創(chuàng)設(shè)情景

假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。

學(xué)生可以默讀、小聲朗讀。也可采用圈、點(diǎn)劃。

互相交流，談自學(xué)的體會(huì)。

結(jié)合電視加深主持人要求的體會(huì)，交流體會(huì)。

扮演角色，同學(xué)互評(píng)。

布置作業(yè) 互評(píng)。

教學(xué)

反思 假如你是“我講我心中的煩惱”節(jié)目的主持人，請(qǐng)完成串連詞，并在班里交流、