第一篇：如何學(xué)習(xí)手繪

如何學(xué)習(xí)手繪

首先，手繪是很容易學(xué)的。因為任何一門學(xué)科都有其自身的規(guī)律性，抓住規(guī)律性，才是學(xué)習(xí)的根本，手繪真的不難，其實就是四個字“比例、透視”。

其次，手繪是很難學(xué)的。之所以說難，是因為手繪的基本元素只有一個——線。比如，作家是以寫字謀生的，寫的每一個字都是字典里有的。人人都會寫字，但真正成為作家的還是寥寥無幾。同樣的，每個人都會畫線，但畫出來的結(jié)果卻大相徑庭，有些人的線是僵硬的死板的，有些人的線既準(zhǔn)確又充滿“靈性”，處處閃動著線條的美感。

大家看了上面的說法可能會覺得有點自相矛盾，其實我想表達(dá)的觀點是——手繪的提高,不是一朝一夕就可以學(xué)好的,除了勤奮和努力之外,是沒任何靈丹妙藥的!要想學(xué)好手繪這門學(xué)科，還是要先打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

如果有時間，可以練習(xí)一下結(jié)構(gòu)素描之類的，主要是培養(yǎng)對形體的理解，還有學(xué)習(xí)下色彩理論，設(shè)計手繪包括景觀、建筑、室內(nèi)、產(chǎn)品、服裝、動漫等。

最后，選擇一個好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不為一個好的選擇！武漢奇天CG學(xué)院成立于2006年，是教育局審批成立的正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)學(xué)校。他們根據(jù)企業(yè)單位和市場不同需求把主題課程設(shè)置為：游戲原畫、奇幻插畫、動漫原畫、商業(yè)插畫、手繪插畫、游戲UI、游戲建模、游戲動作、游戲特效，還有針對零基礎(chǔ)入學(xué)的學(xué)員設(shè)置的傳統(tǒng)美術(shù)課程。不同類型風(fēng)格針對不同工作領(lǐng)域。課程精細(xì)到只精通課程的某一部分，就可以找到專業(yè)對口的工作。感興趣的同學(xué)可以詳細(xì)了解一下！

第二篇：學(xué)習(xí)手繪

1、不同線條的練習(xí)：主要包括對直線（橫直線、豎直線、斜直線）、曲線（橫曲線、豎曲線、斜曲線）、弧線、橢圓、正圓、不規(guī)則線、長線、短線、快線、慢線的練習(xí)，再就是不同線條的疏密、組合訓(xùn)練；

2、透視的嚴(yán)格訓(xùn)練：一點透視、兩點透視、三點透視。室內(nèi)手繪效果圖通常會用到一點透視和兩點透視，三點透視一般畫鳥瞰圖或者說軸測圖的時候會用到，再就是畫高大的建筑物表現(xiàn)建筑聳立的感覺時也會用到三點透視。

3、手繪學(xué)習(xí)思路：

1、從線條——透視——家具陳設(shè)單體——家具陳設(shè)組合——小空間——大空間——復(fù)雜空間

2、從草圖——平面圖——立面圖——透視圖

4、臨摹優(yōu)秀的手繪作品：主要臨摹尺規(guī)畫法與徒手畫法、詳細(xì)畫法與概括畫法、國內(nèi)畫法與國外畫法相結(jié)合的去臨摹。在臨摹過程中要結(jié)合好線條、透視和表現(xiàn)方法與技巧。

5、畫實景照片：在掌握好1、2、3點以后積累了一定的造型基礎(chǔ)，這時就可以 畫些實景照片，初學(xué)者可以大體的起個鉛筆稿，這樣誤差會減小，增強(qiáng)畫圖者的信心，慢慢的鉛筆稿畫的越來越少，直到不用起鉛筆稿直接徒手繪制效果圖。

6、寫生：寫生不僅能提高你的造型能力，而且還能將好的設(shè)計元素記錄下來運用到設(shè)計過程中。寫生也能潛移默化提高你的觀察能力、審美素養(yǎng)。

7、設(shè)計草圖：設(shè)計草圖主要用于方案構(gòu)思，在室內(nèi)主要包括平面圖的構(gòu)思、立面構(gòu)思、透視圖的構(gòu)思，乃至燈光、家具、工藝品的構(gòu)思草圖，多畫構(gòu)思草圖有助于設(shè)計師對空間的理解與感悟，直接表達(dá)設(shè)計師的創(chuàng)意思路。也很有效的提高設(shè)計師的手繪表達(dá)能力。

8、注意要經(jīng)常的在完成一套作品后進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，取長補(bǔ)短。

9、手繪工具：手繪工具的選擇多少會影響設(shè)計師對作品的表述。俗語道：“工欲善其事，必先利其器。”尤其是對物體特殊材質(zhì)感覺的表達(dá)顯得尤為重要。

10、空間感知：設(shè)計師要想將手繪完美表現(xiàn)，首先，要熱愛自己的職業(yè)；其次，要熟悉材料的特點；最后，對空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識理解。

11、表現(xiàn)欲望：設(shè)計本身就是一種創(chuàng)造，設(shè)計師要培養(yǎng)活躍的思維和創(chuàng)意激情，以及對新事物敏銳的洞察力。

12、學(xué)習(xí)方法：聰明、感悟能力好固然是一種優(yōu)勢，然而正確的學(xué)習(xí)方法更為重要，認(rèn)真、刻苦、思考、理解、消化、舉一反三才能基礎(chǔ)扎實、進(jìn)步快。

13、心態(tài)：學(xué)習(xí)手繪不能急于求成，技巧自然是通過不斷的學(xué)習(xí)思考總結(jié)出來的，有了積累方能水到渠成。

以上僅為個人觀點，不足之處還請批評指正。

第三篇：手繪學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)

四、經(jīng)驗總結(jié)

經(jīng)過一個月的手繪學(xué)習(xí)，我們每一個成員都有不少收獲，無論是在手繪能力上、或者是精神上，都可謂碩果累累?，F(xiàn)在將我們的經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)于下：

一、多看、多觀察、多感受

萬物都離不開生活，再精湛的技術(shù)離開生活都是紙上談兵。手繪中的點點滴滴都是來自生活，無論是一棵樹、一株草、一朵花、一塊石頭、一塊木頭、流水、山石、房屋，或者一個動作、一絲氣息、一抹顏色等等，都是與我們的生活息息相關(guān)的，畫面上的場景來自于生活而歸于生活，只有了解了生活中的點點滴滴，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出物體與場景的形、色、構(gòu)成，才能將自然的神、生活的韻以及畫者的精神繪聲繪色地表現(xiàn)在人們面前。

二、多畫、多練習(xí)、培養(yǎng)畫感及空間感

手繪就像在建筑一棟高大的房屋，手繪中的一筆一劃都好比建筑基礎(chǔ)中的一磚一石，只有堆積了足夠的磚石，只有打下了堅實的基礎(chǔ)，才有可能筑出高大美麗的房屋，房屋中的每一部分都是必不可少的，房屋再美，若基礎(chǔ)不夠?qū)嵲?，終究是站不穩(wěn)的。所以，在手繪學(xué)習(xí)的艱苦長路上，我們一定要畫、去練習(xí)，量變最終會引起質(zhì)變，達(dá)到另一個高度。

三、多想

二十余載的經(jīng)歷不算太長，卻足夠讓我們體會到思考對于我們生活的重要性。節(jié)奏慢一點，是行尸走肉的生活；節(jié)奏快一點，便如無頭蒼蠅，累垮了，卻最終找不到出路。手繪亦如此，畫累了，停下來冷靜地思考思考，看看四周，看看自己是否走在最正確的路上。這樣，我們方可以達(dá)到事半功倍的效果。

四、多問

古話說“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”實踐中，周圍的每個人都有著不同的思想，都有著自己的優(yōu)點。我們不能只在自己的小小世界中埋頭苦干，那樣永遠(yuǎn)不知道自己的優(yōu)缺點。正如有的人說“畫畫就像照鏡子，你不照，永遠(yuǎn)不知道自己有多丑”。雖然我們對照的目的不在于知道自己到底有多差，我們應(yīng)當(dāng)及時了解自己的不足，不懂的地方及時向周圍求助，你會發(fā)現(xiàn)他們的一句話，會點破你苦惱已久的迷津。

五、自信、堅信 俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，世界上再困難的事情，怕的都是就是一顆頑強(qiáng)的不放棄的心。只要我們堅信我們可以，然后堅持不放棄，我們就一定能成功。所以，無論多難多苦，開始的時候有多差，只要我們自信、堅信、不放棄，我們就一定能達(dá)到我們想要的地方。

另外，在學(xué)習(xí)過程中也要保證足夠的休息時間。雖然學(xué)習(xí)手繪的過程及其繁忙，時間及其可貴，但是身體是一切的資本，必須保證良好的精神狀態(tài)，才能及時吸收老師所授的課程。

任何一件事都有兩面性，有的人看到了微笑，有的人卻看到了眼淚。在手繪的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)保持一顆樂觀的心，苦中找樂。

第四篇：學(xué)習(xí)手繪的心得體會（本站推薦）

學(xué)習(xí)手繪的心得體會

學(xué)習(xí)手繪的>心得體會

五個周的手繪課就這樣結(jié)束了，感覺時間過得好快，有時侯一畫就是一整天，一晃一天就過去了，有時候一天就只能畫個大型出來。不過回過頭看看自己畫的，雖然不是那么的完美，但是通過自己的努力還是有所>收獲的。以前沒有接觸過手繪，覺得手繪就是簡單的畫一畫，不用像素描那樣那么細(xì)的找關(guān)系，上調(diào)子。看見別人畫手繪的時候一會兒就畫出來了，而且還那么好。但當(dāng)自己真的接觸到收回的時候才覺得手繪真的好難。

開始的時候手繪對我來說是一件辣手的差事，怎么畫都不像，又沒有點效率，一節(jié)課下去，有時候形都找不準(zhǔn)，那是好真的令我很頭疼，感覺很煩，為什么別人能畫好，我卻畫不好。但我并沒放棄，在老師的細(xì)心教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我開始努力的練習(xí)，雖然以前沒畫過，但是自己還是有信心的，學(xué)起來也就有干勁了。有時候感覺自己還沒有畫夠就下課了，回宿舍后還會自己再練習(xí)，畫一畫。

學(xué)習(xí)手繪課的時候要和同學(xué)老師多交流，看看別人是怎么畫的。多看別人的作品和繪畫過程，同樣的結(jié)果途徑可能有好多種，水平相當(dāng)?shù)囊嘟涣?，比自己高的更要討教，即使水平低于你的人可以從他們身上看到自己曾走過的彎路，如何改進(jìn)等，對于水平高于自己的更要勇敢的討教他們，學(xué)習(xí)他們技能的同時，學(xué)習(xí)他們的繪畫方法等。

手繪課已經(jīng)結(jié)束了，對我來說，最難得地方是畫透視，很多時候透視找不到，畫出來的東西就很難看。很多時候畫畫的時候要多聯(lián)系下生活中的物體，有時候需要自己親身去體會一下，當(dāng)自己真正的去體會后，就會覺得畫起來挺簡單的。

手繪不好學(xué)還有就是因為手繪的基礎(chǔ)元素只有一個----'線',每個人都會畫線，但畫出來的結(jié)果卻大相徑庭---有些人的線是僵硬的、死板的，有些人的線卻準(zhǔn)確而充滿'生機(jī)'處處閃動著手繪線條的美感。還要注意先畫前面的，后畫后面的，避免不同的物體輪廓線交叉，在這個過程中邊勾邊上明暗調(diào)子，逐漸形成整體，前景中對比，中景強(qiáng)對比，背景弱對比。前景的人物刻畫要準(zhǔn)確傳神，動態(tài)協(xié)調(diào)，背景人物基本上可以用點和面代替，要切記近實遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。手繪課我們還學(xué)習(xí)了彩鉛和馬克筆的使用，上色的疊加要心中有數(shù)，不然一不小心就會畫錯了，彩鉛畫錯了還可以用橡皮擦掉，可是馬克筆畫錯了就沒法改了，所以再上色之前，現(xiàn)在草稿紙上畫一畫，上色的時候還要注意顏色的疊加，有些顏色疊加起來就變成灰色的了，注意明暗關(guān)系，這樣才會有立體感，不至于看上去平平的感覺。畫完之后還要對面面進(jìn)行調(diào)整，統(tǒng)一色調(diào)，對物體的質(zhì)感做深入刻畫。有時候到這一步還需要彩鉛的介入，作為對馬克筆的補(bǔ)充。只有這樣才能畫出一幅藝術(shù)品。

'手繪'的提高，不是一朝一夕就可以學(xué)好的，要堅持練習(xí)。要想取得成功必須扎扎實實，塌實前行！這就要求我們學(xué)習(xí)中必須要有一個良好的心態(tài)，樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀，認(rèn)真地按照規(guī)定的>教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，去練，去進(jìn)步！持之以恒，總會出成績的。

第五篇：《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手繪的基本知識及手繪的主要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。

2、了解手繪在不同場合的表達(dá)、交流功能，掌握手繪的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達(dá)對自然、對社會的感受與思想情感。

3、了解手繪畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度。

4、能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。

重點、難點：

重點: 手繪畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪。

難點: 透視知識的理解，以及學(xué)會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法。

教學(xué)策略與手段：

教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的手繪畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認(rèn)識手繪畫在生活中的各種作用，得出手繪畫的概念與功能等“基本知識”。教材還通過“用各種線條和花紋表達(dá)不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫手繪畫的“基本技能”。最后，用透視的方法畫出校園一景就是手繪的“基本運用”了。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)問、探索、實踐的學(xué)習(xí)方式。

第一課時 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種記號筆、彩色筆、畫紙。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：印刷的西藏地圖、范作。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

（1）從學(xué)校去就近一個書店的路線，分別要求學(xué)生用語言或畫圖的方式進(jìn)行表達(dá)。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進(jìn)行表達(dá)。

（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”

（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“手繪”。

（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識到手繪與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)手繪畫的交流表達(dá)的功能。

2.深入分析。

（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。

（2）分析畫家達(dá)·芬奇的挖壕機(jī)設(shè)計手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計者的構(gòu)思。

（3）分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。

（4)請學(xué)生討論回答：手繪在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用手繪畫示意？你曾經(jīng)用手繪畫表達(dá)過你的想法或意見嗎？

（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的手繪畫。

①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。

②記錄動植物生長過程的記錄圖。③科學(xué)家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。

3.概括小結(jié)。

師生共同概括手繪的特點：手繪就是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，手繪都能在人們記錄、說明、交流、表達(dá)時，起到非常重要的作用。

4.合作學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生以手繪的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。

（2）讓學(xué)生用手繪的形式告訴同伴一天的作息表。

（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。

5.評價反饋。

學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識與收獲。

第二課時 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：勾線筆、畫紙。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）線條是手繪中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。

2、用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

3、隨堂欣賞。

欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強(qiáng)烈的動感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。

4.小練習(xí)。

（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。

（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。

5.徒手畫中的形。

（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識到樹木外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。

（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。

（4）教師動筆演示手繪從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會手繪簡單明了的特點。

6.練習(xí)：用手繪的形式畫一畫自己的文具。

7.評價：由學(xué)生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運用。第三課時 課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：常規(guī)的學(xué)習(xí)用具

2、教師的上課準(zhǔn)備：拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對寫生地點的預(yù)先估計

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長的地方，是大家學(xué)習(xí)的場所、活動的空間??”在用手繪的形式來描繪校園時，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。

（2）教師指出：用手繪的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。

（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進(jìn)行對比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。

2.深入學(xué)習(xí)。

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點。

（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學(xué)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。

（4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前的結(jié)論。

3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。4.練習(xí)。

（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。

（2）用透視的方法畫出校園一景。

（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。

作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。

5.評價。

以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。

引導(dǎo)欣賞：

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品?！緦W(xué)生活動】學(xué)生欣賞，思考。

【設(shè)計意圖】通過作品欣賞，發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。明確要求，學(xué)生作業(yè)：

選擇一種物體，從不同的角度畫出它的外輪廓；

結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和觀察，用手繪的形式記錄和描繪，制作一份圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)筆記。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生動手搜集各種不同美術(shù)作品。在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決?！緦W(xué)生活動】動手搜集資料、制作學(xué)習(xí)筆記。

總結(jié)欣賞，探究拓展：

1、作業(yè)展示、點評。

【學(xué)生活動】選出大家最喜愛的美術(shù)作品，說明理由。

【教師活動】教師給予評價導(dǎo)向，肯定學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點及指出可優(yōu)化改進(jìn)的地方。

2、優(yōu)秀作品欣賞。

【設(shè)計意圖】從書本走向生活，轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。培養(yǎng)熱愛藝術(shù)，熱愛生活的情感。

知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計：

通過欣賞、分析——自主學(xué)習(xí)——體驗探究-----展示交流——多元評價等環(huán)節(jié)，完成手繪學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)。