第一篇：語文三年級下冊《26-.一面五星紅旗》的練習題

一面五星紅旗

一、拼一拼，寫一 寫。

Qī

hēi

yóu

yù

wú

yǐng

wú

zōng

()

（）

（）()

Bí

zi

jiāo

huàn

héng

shù

xiǎo

zhèn

()

（）

（）（）

二、用橫線畫出括號內(nèi)恰當?shù)淖帧?/p>

(蹤 綜)跡

(猶 優(yōu))秀

(豎 堅)定

(攤 灘)開(蹤 綜)合(猶 優(yōu))如

(豎 堅)立

沙(攤 灘)

三、在空白處填上合適的詞語。

一,紅旗

一,的紅旗

四、我會選詞填空。,的鮮花 ,巨石

一,的假日 ,鮮花 ,處境

,環(huán)境

1．我向老板說明了自己的（）。2.這里（）優(yōu)美，是個休閑旅游的好地方。,反映

五、按要求改寫句子。

1．我久久地凝視著手中的五星紅旗。(縮句),反應

3．請你把這個事跟校長（）一下。

4.老板見我沒有（），以為我嫌少。

________________________________________________________________________ 2．我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。(用上四個連．．．．續(xù)的動詞寫一句話)________________________________________________________________________

六、課文內(nèi)容我最熟。1．當“我”向面包店老板求助時，老板____________，后來老板提出________________，被“我”拒絕；當“我”昏倒時，他________________________________。

2．課文第九段“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”一句中“我”當時在想什么（）A．我在思考面包好不好吃

B．我在思考國旗換面包值不值。

C．“我”在想：國旗是一個國家的尊嚴和象征，是一個國家的標志，絕對不能交換。3．“我”那么餓，那么累，還受了傷，為什么還不肯用五星紅旗和老板做交易呢？()

A．五星紅旗是“我”的祖國的象征，不是可以用來交換的物品，在“我”的心目中，它是非常尊貴的，是無價之寶。

B．這面五星紅旗做工精致，是非常珍貴的。C．“我”不相信老板肯用面包來換五星紅旗。

七、課外閱讀。

________________ 1990年5月，聯(lián)合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”的活動。梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她被安排在舒適的賓館里，同來自世界各國的小兄妹相會，那是一種多么幸福的事情！活動開始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟。梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒有找到。

為什么在這樣大型的國際會議上，卻沒有中國國旗呢？梁帆立即找到會議組織者，嚴正要求：“一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的！”臨到吃午飯，會議組織者也沒有把中國國旗升起來，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著餐桌上的粉紅色桌布說：“（）你們找不到中國國旗，好辦，我（）把桌布染紅，做一面中國國旗！”

梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快傳開，受到組委會的重視，他們馬上安排人找到一面中華人民共和國國旗，把它升起在賓館前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表”。

1．選擇下列關(guān)聯(lián)詞語填在文中括號里。雖然……但是

如果……就

因為…… 因此

2．梁帆向會議組織者提出了什么要求？理由是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．想一想，梁帆為什么要堅持升中國國旗呢？

________________________________________________________________________ 4．給短文取一個合適的題目，寫在文前橫線上。

給一篇短文加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：1.根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目，比如《草船借箭》《獄中聯(lián)歡》；2.根據(jù)文章中心提煉出題目，如《偉大的友誼》《豐碑》；3.利用相關(guān)的事物做題目，比如《荔枝》《半截蠟燭》。

參考答案 26 一面五星紅旗

一、漆黑 猶豫 無影無蹤 鼻子 交換 橫豎 小鎮(zhèn)

二、蹤 優(yōu) 堅 攤 綜 猶 豎 灘

三、面 塊 束 鮮艷 美麗 快樂

四、1.處境 2.環(huán)境 3.反映 4.反應

五、1.我凝視著五星紅旗。2.他回到家，推開門，放下書包就開始寫作業(yè)。

六、1.表示無奈 用紅旗換面包 把我送到醫(yī)院并為我支付醫(yī)藥費 2.C 3.A

七、1.如果……就 2.必須在賓館門前升起中國國旗。因為她是代表中國來的。3.中國國旗是中華人民共和國的象征，作為一個中國人，應該時刻維護祖國的主權(quán)和尊嚴。4.一定要升起五星紅旗

第二篇：三年級下冊一面五星紅旗教案

一面五星紅旗

教學目標：

知識與技能：在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語；理解重點段落內(nèi)容。

過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價值觀：體會我對國旗的尊敬和熱愛。教學重難點

教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化

教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。教學過程：

第一課時

一、認識“國旗”，導入揭題

1、同學們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

2、小結(jié)

在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗這節(jié)課，讓我們一起走進第26課，生齊讀課題，板書課題。

二、初讀全文，整體感知

1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。注意讀書提示。（1）、學習多音字 ；

（2）、出示“我會讀”“我會寫”的字；（3）、學習出示四字詞語。

3、同學們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確?，F(xiàn)在，請你快速默讀課文，讀完后，說說課文主要講了一件什么事？

⑴課文講的是誰和誰發(fā)生的事？（留學生和老板發(fā)生的事）

是一件什么事？你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵教師提示：中國留學生在（）的情況下，請求外國老板（），這位老板要求（），最后中國留學生（）。自由準備，指名說。

（3）補充理解課文主要內(nèi)容。

三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、看課本插圖（五星紅旗），這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）

課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷？把有關(guān)的句子用“——”畫劃出來。

2、交流課文重點句子：

3、讀讀這些句子，體會這些句子寫出了“我”什么樣的感情。

4、重點品味三個“鮮艷”： ⑴一品“鮮艷”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。”師問：1.“我“是去漂流旅行的，為什么要舉著一面鮮艷的五星紅旗？指導朗讀。2“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”寫出了“我什么心情”，那些詞語可以體現(xiàn)？（指導朗讀第2段）。

⑵二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

a、解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

b、理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來專轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包房。

c、我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？

⑶三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。從中你體會到什么？指導朗讀。

5、師小結(jié)：

是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。板書設計

一面五星紅旗

鮮艷

出發(fā) 遇險 抉擇 舉國旗 系國旗 選國旗

第二課時

一、導入課文，奠定基調(diào)?；貞浾n文的主要內(nèi)容。

二、研讀重點，感悟“我”的一片愛國之心

1、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。師：在漂流失事后，“我”的處境如何？從什么地方看出來的？

（1）學生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語句。（指導學生在文中劃出來）

（2）引導學生通過重點詞句感受“我”的艱難處境?！氨蛔矀薄盁o影無蹤”“迷路”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”。

（3）指導朗讀。

2、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護國旗的神圣和尊嚴。

（一）面包店老板對我的態(tài)度前后有什么變化？

師：當面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，在展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保?。

（1）畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。（2）理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。

（3）談談對“這面做工??依然那么鮮艷”這句話的理解。（4）朗讀悟情。

（二）感悟句子B 師：當面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應又怎樣？（比較句子）

（1）通過比較句子，想象“我”當時的心理活動。（2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C 師：當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結(jié)果怎樣？（“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

（2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會到什么？

（3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店

老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？

3、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

（1）師：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。

（2）引導學生讀、畫，朗讀交流。

三、拓展課文，升華愛國情感

1、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國真情。讀課文11—12自然段，引導學生思考交流以下問題：（1）面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？（2）是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對我的態(tài)度？（3）從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到什么？

（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

2、通過身邊的事，感受愛國真情。（學生交流）（3）教師小結(jié)：

從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，然后引導學生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學生受到一次深刻的愛國主義教育。板書設計： 一面五星紅旗

友誼的橋梁

我 —————————老板

手持紅旗 拒絕幫助

脖系紅旗（熱愛祖國 要求交換

拒換紅旗 贏得尊重）主動幫助 教學反思：

第三篇：三年級下冊語文《一面五星紅旗》課文知識點

三年級下冊語文《一面五星紅旗》課文

知識點

一、理解詞語的意思

.無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。

2.荒無人煙：荒涼寂靜，沒有居民。

3.無奈：沒有一點辦法，無可奈何。

二、多音字：

漂

轉(zhuǎn)

處

系

三、理解文中重點詞句。

.從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天，這些都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。

2.“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時“我”可能在想（五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴，我不能用國旗換面包。）

3.“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”從這句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換面包），表現(xiàn)出（“我”強烈的民族尊嚴）。

4.老板的態(tài)度發(fā)生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什么會發(fā)生這樣的變化呢？（因為老板看到“我”這么珍惜國旗，熱愛自己的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所以態(tài)度發(fā)生了很大的變化。）

5.你想對面包店老板說些什么？（面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴，你不應該要求別人用國旗換面包。但你后來給予了很大的幫助，我應該感謝你！）

四、在《一面五星紅旗》中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、愛國有民族氣節(jié)的人。

五、本課一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。

第四篇：三年級語文下冊《一面五星紅旗》教學反思

《一面五星紅旗》教學反思

一、深入剖析，精心設計設

《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的講讀課文，這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。根據(jù)本文結(jié)構(gòu)特點，我在教法上采取了以“讀”為主線，落實“三讀”的語言實踐過程，充分尊重學生的感受體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進學生構(gòu)建新知，培養(yǎng)語感，促進思維，促進發(fā)展。課堂最精彩的兩個教學環(huán)節(jié)學習內(nèi)容以板塊呈現(xiàn)，學生有閱讀的自由，有充裕的自讀自悟時空，學習自主性得以發(fā)揮（也有利于教師的指導和參與）。對整節(jié)課來說，既讓學生學得扎實，又充分體現(xiàn)學生的空靈，因此，對課文的解讀呈多元形態(tài)，思維的花朵異彩紛呈，這也是本節(jié)課的教學的理想境界。

二、分析目標，落實教法

語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導學生在讀中學，讀中悟。據(jù)此，確定了如下目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、了解作者的寫作特色。目標確定以后，教學緊緊圍繞上述目標展開，并將上述目標落實到具體的語言環(huán)境之中，在讀中理解，在讀中品味，在讀中激情。

三、找準關(guān)鍵，有的放矢

教學的重難點總是與學生原有知識存在一些距離。教學關(guān)鍵點突出地反映了學生在新知識的學習過程中認識上的矛盾性，體現(xiàn)了教材內(nèi)容上已學知識與新知識的聯(lián)系與銜接，展示了教學過程中由感知教材向理解教材的合理過渡。因此，確定與處理好教學關(guān)鍵點，對于順利學習新知識能起決定性的作用。?在鉆研教材時，弄清教材內(nèi)容的層次與聯(lián)系，明確重難點是抓關(guān)鍵點的基礎。所以，關(guān)鍵點是“課眼”，處理好了，在整個教學過程中能起到畫龍點睛的作用。因此，我對本課的教學重難點進行了如下界定：

1、理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

第五篇：26、一面五星紅旗練習題

三 年 級 下 學 期 語 文 練習卷

26、一面五星紅旗

一、讀音節(jié)，寫詞語。

fángzhǐbóziqīhēiwú yǐng wú zōngshuāidǎo（）（）（）（）（）huāngwúr?nyānyóuyùjiāoyìshùqǐbí zi（）（）（）（）（）

二、給下面的字加偏旁，再組詞。

（）（）（）乍（）旦（）奐（））））

三、多音字組詞。

xì（）dāng（）chǔ（）系當處

jì（）dàng（）chù（）bēi（）zhuàn（）nán（）背轉(zhuǎn)難

bai（）zhuān（）nàn（）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《一面五星紅旗》一文中，看到“我”艱難的處境，面包店老板表示要，當后來“我”不肯用國旗交換面包而饑餓暈倒時，面包店老板又。他前后態(tài)度的改變，是因為

班別：學號：姓名：

五、讀一讀，做一做。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面國旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包地給我?！翱梢詥幔拷粨Q吧?！崩习闆_我打著手勢。我搖搖頭，吃力得穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

1、文段中一共有（）段話。

2、找出劃線部分表示我的動作的詞：

3、寫出下列詞語的近義詞。凝視（）鮮艷（）交換（）摔倒（）

4、從我寧愿餓肚子，也不用國旗換面包的事，你體會到了什么？

5、名詞解釋。凝視：

六、填空。栩栩如（）翩翩起（）戀戀（）（）在目面面（）頭頭（）（）不斷彬彬（）息息（）