第一篇：中班教案誰(shuí)和誰(shuí)好

中班教案誰(shuí)和誰(shuí)好

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。中班教案誰(shuí)和誰(shuí)好，歡迎閱讀。中班教案誰(shuí)和誰(shuí)好一：

一、設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)--《誰(shuí)和誰(shuí)好》?！毒V要》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中提出：“提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話;能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)?！敝邪嗌蠈W(xué)期語(yǔ)言課程目標(biāo)中要求“能清楚地表達(dá)，喜歡與別人交流，能獨(dú)立地講述故事和描述事件;會(huì)根據(jù)不同的談話對(duì)象調(diào)整自己的語(yǔ)言;能認(rèn)真地傾聽(tīng)別人講話不插嘴，能聽(tīng)懂講話的意思;對(duì)多種文學(xué)作品有興趣，喜歡閱讀圖書(shū)，能較有感情地講述作品內(nèi)容并嘗試仿編;能聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話?！痹诒敬位顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性，活動(dòng)過(guò)程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語(yǔ)言課。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程中，我力求使知識(shí)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、會(huì)用“誰(shuí)和誰(shuí)好”的句式仿編詩(shī)歌，感受詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：“小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的詩(shī)歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

1、出示圖片。

(1)、小朋友，你們看到了什么。

(2)、誰(shuí)和誰(shuí)好，是怎樣好的。

(3)、“樹(shù)還可以和誰(shuí)好，鳥(niǎo)兒還可以和誰(shuí)好?”讓幼兒說(shuō)一句話。

(4)小結(jié)：樹(shù)和鳥(niǎo)兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結(jié)：因?yàn)闃?shù)是鳥(niǎo)兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么?

(2)、“蜜蜂還可以和誰(shuí)好，花還可以和誰(shuí)好?”讓幼兒說(shuō)一句話。

(3)、小結(jié)：誰(shuí)和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

(1)、你們看到了什么，還聽(tīng)到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

(2)、“我還可以和誰(shuí)好?”讓幼兒說(shuō)一句話。

(3)、小結(jié)：誰(shuí)和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

4、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

(1)現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把詩(shī)歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)(2)師幼說(shuō)。(老師說(shuō)一句，大家說(shuō)一句)(3)你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、游戲，會(huì)用“誰(shuí)和誰(shuí)好”仿編詩(shī)歌。

1、現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，那我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說(shuō)一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用“誰(shuí)和誰(shuí)好”說(shuō)一句話。中班教案誰(shuí)和誰(shuí)好二：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

中班教案誰(shuí)和誰(shuí)好三：

活動(dòng)意圖：

“誰(shuí)和誰(shuí)好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問(wèn)題，班級(jí)里面也總有孩子說(shuō)“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開(kāi)展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意為生活中常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

3、幼兒能用完整的語(yǔ)言，表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。

重難點(diǎn)：

愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料材料包、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌里都說(shuō)了什么。

你聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?他們是怎么樣好的?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什么?花又做了什么?

小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好，我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

三、幼兒操作材料《誰(shuí)和誰(shuí)好》

過(guò)渡語(yǔ)：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由

集體交流：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己配對(duì)的原因?

誰(shuí)和誰(shuí)好，說(shuō)出你的原因。

總結(jié):：原來(lái)在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

第二篇：中班精品教案誰(shuí)和誰(shuí)好

中班精品教案誰(shuí)和誰(shuí)好

中班精品教案誰(shuí)和誰(shuí)好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為生活中各種常見(jiàn)事、物找關(guān)聯(lián)。

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找朋友

1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2、幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣)，一共有十片花瓣開(kāi)了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰(shuí)和誰(shuí)好》

1、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來(lái)做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2、(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。

3、接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲，看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥(niǎo)、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4、游戲《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

中班精品教案誰(shuí)和誰(shuí)好

【設(shè)計(jì)思路】

中班學(xué)期的孩子，他們的自我意識(shí)正逐步增強(qiáng)，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個(gè)偶然的點(diǎn)名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)今天沒(méi)有來(lái)?為什么沒(méi)有來(lái)?我們?yōu)楹螘?huì)這么關(guān)心他?誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?此時(shí)此刻，我們將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú)，從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么的重要。

在主題活動(dòng)“幼兒園里朋友多”開(kāi)展的如火如荼之時(shí)，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領(lǐng)進(jìn)一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，體驗(yàn)著大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物之間的依存關(guān)系，又分享著自己和他人的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)配對(duì)游戲，理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌，體驗(yàn)師生共處的快樂(lè)。

重點(diǎn)：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片、投影儀、音樂(lè)磁帶 實(shí)物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對(duì)卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

師給幼兒觀看一副大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥(niǎo)和大樹(shù)親

密的場(chǎng)面。

師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作。(如親親

大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。)

師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起真開(kāi)心，它們是一對(duì)好朋友，你們知道還有誰(shuí)和

誰(shuí)也是好朋友?(讓幼兒回憶并對(duì)周圍事物觀察，相互討論。)

二、操作：配配說(shuō)說(shuō)

要求：運(yùn)用實(shí)物或圖片進(jìn)行“誰(shuí)和誰(shuí)好”的配對(duì)游戲，并說(shuō)說(shuō)為什么它

們是一對(duì)好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對(duì)的方法，鼓勵(lì)幼兒多嘗試多表述。)

2、幼兒自由選擇卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，師關(guān)注巡視。

三、互動(dòng)：學(xué)念兒歌

1、讓幼兒把剛才配對(duì)的過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)與好伙伴一起分享。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩(shī)歌。(借助投影儀)

3、你和誰(shuí)好?為什么?(補(bǔ)充詩(shī)歌最后一小節(jié))

4、給兒歌取名字。

四、延伸：仿編詩(shī)歌

師讓幼兒討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友?請(qǐng)大家用一句好聽(tīng)的話告訴大

家。

2、幼兒自由仿編，鼓勵(lì)孩子回家后找一找，說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)和誰(shuí)好?

3、將配對(duì)卡片投入?yún)^(qū)域活動(dòng)，供幼兒實(shí)踐操作進(jìn)一步感知。

【活動(dòng)反思】

1、本節(jié)活動(dòng)以情感為主線，活動(dòng)內(nèi)容采用層層遞進(jìn)，先以游戲形式導(dǎo)入——親手操作——師生學(xué)習(xí)兒歌——仿編詩(shī)歌，情感的拓展，經(jīng)驗(yàn)的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，改變了以往傳統(tǒng)的說(shuō)教，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過(guò)游戲形式展現(xiàn)，將活動(dòng)的目標(biāo)融入于心，這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式在本節(jié)活動(dòng)中展露無(wú)疑，在目標(biāo)的達(dá)成與內(nèi)容的豐富上都收到了預(yù)期的效果。

2、當(dāng)然在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我也考慮過(guò)是否在最后環(huán)節(jié)需要安排一個(gè)集體交流的時(shí)間，從今天孩子們的表現(xiàn)看完全可以下定論，覺(jué)得可以將此最后交流的空間留于后面做為延伸活動(dòng)，不必要在一個(gè)活動(dòng)中完成，另外我在反思是否將此類兒歌教學(xué)往生活及運(yùn)動(dòng)課程上靠，創(chuàng)設(shè)一些生活環(huán)境，如知道小手與肥皂是朋友，洗前抹一點(diǎn)，小手香噴噴，另外在運(yùn)動(dòng)課程中也讓孩子們領(lǐng)悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不覺(jué)中，不僅孩子們仿編兒歌的能力在增強(qiáng)，另外更加注重了各課程之間的平衡與整合，效果當(dāng)然是功不可沒(méi)的，不知你有否此共鳴?

附兒歌：

誰(shuí)和誰(shuí)好

誰(shuí)和誰(shuí)好?小腳和鞋子好，天天在一起，不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好?牙膏和牙刷好，早晚親一親，牙齒白又白。

誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起做游戲。

第三篇：中班教案：誰(shuí)和誰(shuí)好

中班教案：誰(shuí)和誰(shuí)好 活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。2.幼兒能用完整的語(yǔ)言，表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.花朵掛圖一張

2.卡片若干（大樹(shù)、小鳥(niǎo)、手機(jī)、小朋友、太陽(yáng)、牛奶、鉛筆、汽車、花)

活動(dòng)過(guò)程：

師：前幾天我們學(xué)了一首很好聽(tīng)的兒歌叫《誰(shuí)和誰(shuí)好?》

現(xiàn)在我們把這首兒歌再讀一讀好嗎？要用你最好聽(tīng)的聲音，面帶微笑來(lái)讀。（幼 兒齊讀兒歌）

提問(wèn)：兒歌里講到有個(gè)動(dòng)物和花好，是誰(shuí)呀？ 幼：蜜蜂。

師：其實(shí)花還想找很多的好朋友?？矗@里有一朵漂亮的花（出示花朵掛圖），它也想找朋友，你們猜猜看誰(shuí)會(huì)和他好呢？ 游戲一：誰(shuí)和花好?

玩法：幼兒為花兒找八個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵漂亮的花。

規(guī)則：必須為花兒找不一樣的八個(gè)朋友

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲名稱叫《誰(shuí)和誰(shuí)好？》 游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好

玩法：幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則：找到的兩個(gè)朋友要和別人不同。重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

最后，老師根據(jù)所得卡片數(shù)量的多少進(jìn)行評(píng)判，宣布結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)束

附：兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好？》 誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)誰(shuí)好?

蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和誰(shuí)好?

我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了拓展性的運(yùn)用，讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)間建立相關(guān)聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行了一種思維的訓(xùn)練。同時(shí)讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進(jìn)行聯(lián)系。如第一環(huán)節(jié)當(dāng)中一朵花，可以有多個(gè)朋友。第二環(huán)節(jié)，又進(jìn)行了拓展不同的事物之間都可能有直接或間接的聯(lián)系，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用遞進(jìn)的方式由易到難，逐步深入。在教育的實(shí)施過(guò)程中，本節(jié)活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言方面有一定的要求要求幼兒敘述完整，要表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。還充分體現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的教育理念，又體現(xiàn)了《綱要》中

指出的幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的觀點(diǎn)再一個(gè)就是充分運(yùn)用了游戲的教育形式。通過(guò)孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來(lái)演繹，訓(xùn)練了孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這其實(shí)就是對(duì)孩子一種非常重要品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)課的主要價(jià)值。游戲的形式其實(shí)很簡(jiǎn)單，一張掛圖，若干個(gè)卡片，就能激活孩子的學(xué)習(xí)熱情和一種興奮還有已

有的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，組織形式也是價(jià)值的一種體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)就非常好的運(yùn)用了游戲的方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)用的是變戲法的游戲形式，利用孩子的好奇心，回答正確后變出一種顏色，給孩子一個(gè)期待，用好奇心來(lái)吸引孩子的注意力，吸引孩子的參與熱情，同時(shí)變出顏色后，也是對(duì)孩子回答出問(wèn)題一種反饋，一種獎(jiǎng)勵(lì)。第二環(huán)節(jié)是規(guī)則游戲，用競(jìng)賽的心理來(lái)挑戰(zhàn)孩子的思維，讓孩子始終充滿一種參與的積極性和熱情。本游戲也是本節(jié)課的價(jià)值所在。讓孩子有遵守規(guī)則的意識(shí)。要分成兩組，人數(shù)要相等。幾次讓孩子數(shù)人數(shù)，數(shù)數(shù)也都 滲透著教育契機(jī)，排頭，排尾，還有序數(shù)第幾個(gè)，還有隊(duì)名，這些都是規(guī)則游戲必須具備的。讓孩子初步知道了規(guī)則游戲如何進(jìn)行。通過(guò)這樣一首兒歌的延伸教育活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)能力，還隱含著當(dāng)幼兒將來(lái)長(zhǎng)大以后，應(yīng)該如何來(lái)適應(yīng)未來(lái)生活的各種應(yīng)變能力，其實(shí)就是這樣從幼兒時(shí)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)出來(lái)的。

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)和誰(shuí)好》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)和誰(shuí)好》

執(zhí)教者——蔣蘭珍

一、教材分析

中班幼兒是整個(gè)幼兒期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在幼兒解決問(wèn)題、判斷事物時(shí)，也表現(xiàn)在幼兒各種活動(dòng)中。在這個(gè)時(shí)期幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂(lè)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)——《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)朋友之間的友情。2．學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3．培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖譜，背景音樂(lè)

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)聽(tīng)

小結(jié)：你們都有這么多朋友，真開(kāi)心。那好朋友在一起玩應(yīng)該怎么做呢？（怎么玩或玩的時(shí)候應(yīng)該注意什么？）

小結(jié)：每個(gè)人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

（二）欣賞兒歌。

1．教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

師：今天，我也帶來(lái)一首關(guān)于朋友的兒歌，名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌里都說(shuō)了什么。

師：兒歌里有誰(shuí)？（教師一一出示藍(lán)天、白云、蜜蜂、花，小朋友）

2．出示圖譜，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給圖譜配對(duì)，幼兒說(shuō)教師操作（1）誰(shuí)和藍(lán)天好？白云和藍(lán)天好。（2）誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好。（3）還有誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好。

3．分段配樂(lè)朗誦欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。（師稍加動(dòng)作提示）

（1）兒歌里講到誰(shuí)和藍(lán)天好？（白云和藍(lán)天好）他們是怎么樣好的？（他們手拉手，不吵也不鬧）。

（2）兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好？（蜜蜂和花好），蜜蜂和花是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？（蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑）。

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

（3）誰(shuí)和小朋友好（我和小朋友好），小朋友之間做了什么？他們的心情怎么樣？（大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)）。

4．朗誦兒歌，體會(huì)意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍，師幼一起看著圖譜說(shuō)，提醒幼兒在念的同時(shí)可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

（2）個(gè)別幼兒展示自己編的動(dòng)作，其他幼兒都認(rèn)同的動(dòng)作就集體學(xué)一學(xué)（3）集體學(xué)習(xí)完整動(dòng)作

（4）師幼一起隨背景音樂(lè)邊念邊表演動(dòng)作 5．延伸活動(dòng): 其實(shí)，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧。

附：

兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和藍(lán)天好？白云和藍(lán)天好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰(shuí)和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。誰(shuí)和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。

第五篇：教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

中班語(yǔ)言教案：《誰(shuí)和誰(shuí)好？》

執(zhí)教人：萬(wàn)自云

單位：滑縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。3.幼兒能用完整的語(yǔ)言，表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。2．能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.花朵掛圖一張

2.卡片若干(大樹(shù)、小鳥(niǎo)、手機(jī)、小朋友、太陽(yáng)、牛奶、鉛筆、汽車、花)活動(dòng)過(guò)程：

師：前幾天我們學(xué)了一首很好聽(tīng)的兒歌叫《誰(shuí)和誰(shuí)好?》，現(xiàn)在我們把這首兒歌再讀一讀好嗎？要用你最好聽(tīng)的聲音，面帶微笑來(lái)讀。（幼兒齊讀兒歌）。

提問(wèn)：兒歌里講到有個(gè)動(dòng)物和花好，是誰(shuí)呀？ 幼：蜜蜂。

師：其實(shí)花還想找很多的好朋友?？矗@里有一朵漂亮的花（出示花朵掛圖），它也想找朋友，你們猜猜看誰(shuí)會(huì)和他好呢？

游戲一：誰(shuí)和花好?

玩法：幼兒為花兒找八個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵漂亮的花。

規(guī)則：必須為花兒找不一樣的八個(gè)朋友

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲好嗎？游戲名稱叫《誰(shuí)和誰(shuí)好？》

游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?

玩法：幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則：找到的兩個(gè)朋友要和別人不同。

重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

最后，老師根據(jù)所得卡片數(shù)量的多少進(jìn)行評(píng)判，宣布結(jié)果。活動(dòng)結(jié)束

附：兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好？》

誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰(shuí)誰(shuí)好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。

點(diǎn)評(píng)：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了拓展性的運(yùn)用，讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)間建立相關(guān)聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行了一種思維的訓(xùn)練。同時(shí)讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進(jìn)行聯(lián)系。如第一環(huán)節(jié)當(dāng)中一朵花，可以有多個(gè)朋友。第二環(huán)節(jié)，又進(jìn)行了拓展 不同的事物之間都可能有直接或間接的聯(lián)系，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用遞進(jìn)的方式，由易到難，逐步深入。在教育的實(shí)施過(guò)程中，本節(jié)活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言方面有一定的要求，要求幼兒敘述完整，要表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。”還充分體現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的教育理念，又體現(xiàn)了《綱要》中指出的”幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”觀點(diǎn)。

再一個(gè)就是充分運(yùn)用了游戲的教育形式。通過(guò)孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來(lái)演繹，訓(xùn)練了孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這其實(shí)就是對(duì)孩子一種非常重要品質(zhì)的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)課的主要價(jià)值。游戲的形式其實(shí)很簡(jiǎn)單，一張掛圖，若干個(gè)卡片，就能激活孩子的學(xué)習(xí)熱情和一種興奮還有已有的經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)活動(dòng)的呈現(xiàn)方式，組織形式也是價(jià)值的一種體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)就非常好的運(yùn)用了游戲的方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)用的是變戲法的游戲形式，利用孩子的好奇心，回答正確后變出一種顏色，給孩子一個(gè)期待，用好奇心來(lái)吸引孩子的注意力，吸引孩子的參與熱情，同時(shí)變出顏色后，也是對(duì)孩子回答出問(wèn)題一種反饋，一種獎(jiǎng)勵(lì)。第二環(huán)節(jié)是規(guī)則游戲，用競(jìng)賽的心理來(lái)挑戰(zhàn)孩子的思維，讓孩子始終充滿一種參與的積極性和熱情。本游戲也是本節(jié)課的價(jià)值所在。讓孩子有遵守規(guī)則的意識(shí)。要分成兩組，人數(shù)要相等。幾次讓孩子數(shù)人數(shù)，數(shù)數(shù)也都

滲透著教育契機(jī)，排頭，排尾，還有序數(shù)第幾個(gè)，還有隊(duì)名，這些都是規(guī)則游戲必須具備的。讓孩子初步知道了規(guī)則游戲如何進(jìn)行。

通過(guò)這樣一首兒歌的延伸教育活動(dòng)，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)能力，還隱含著當(dāng)幼兒將來(lái)長(zhǎng)大以后，應(yīng)該如何來(lái)適應(yīng)未來(lái)生活的各種應(yīng)變能力，其實(shí)就是這樣從幼兒時(shí)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)出來(lái)的。