第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第12課《喂 出來(lái)》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

12《喂——出來(lái)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。

2、了解科幻小說(shuō)的深意，學(xué)習(xí)多角度，多側(cè)面探究小說(shuō)的主題。

3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來(lái)”的作用。體會(huì)想像奇特的藝術(shù)美。

2、理解本文現(xiàn)實(shí)與想像的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。知識(shí)鏈接：

1、文體知識(shí) 科學(xué)幻想小說(shuō)：簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻小說(shuō)”，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗。雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)。法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀的科幻小說(shuō)。

2、作者:星新一，堪稱(chēng)日本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富有哲思的超短篇小說(shuō)享譽(yù)世界，被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。在科幻方面，代表作有（短篇集）《惡魔天國(guó)》、《人造美人》、（長(zhǎng)篇集）《聲網(wǎng)》、《夢(mèng)魘的標(biāo)靶》。教學(xué)過(guò)程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)的字注意

哂笑（）牟?。ǎ┍娔款ヮィǎ┞男校ǎ┘郑ǎ┿T釘（）貪婪（）顫顫巍巍（）

2、解釋下列詞語(yǔ)

哂笑：譏笑。牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳?，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

3、熟悉情節(jié)：

開(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）“ 高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿(mǎn)）

二、合作交流，解讀探究

1.文中的故事是否真實(shí)？

明確：不會(huì)有這樣的一個(gè)無(wú)底洞，但有生活的真實(shí)性在里面。2.你認(rèn)為故事圍繞的話(huà)題是什么？

明確：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題

3、思考：說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題“喂──出來(lái)”是什么意思？”喂--出來(lái)“在文章中多次出現(xiàn)，這樣安排有什么作用？（4分）

答：這道題讓我們體會(huì)題目的作用。第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文作鋪墊，以引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題，照應(yīng)前文第一處的語(yǔ)句，同時(shí)啟示讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理--種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。環(huán)境因素的不斷積累，到時(shí)就會(huì)造成嚴(yán)重的公害。表明”無(wú)底洞“已經(jīng)溢滿(mǎn)，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。

4．文章中寫(xiě)了幾種人?這幾種人的共同特點(diǎn)是什么？生活中人是不是有他們的影子？ 明確：為了自己的名利而忙碌的各種人

三、課堂小結(jié)：作者要說(shuō)明的道理是什么？

明確：一切破壞環(huán)境的問(wèn)題，如果不從根本上解決，到頭來(lái)危害的的是人類(lèi)自己。

四、課堂檢測(cè)：

1．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（A）（3分）A ．纏繞（rào）紛紜（yùn）眾目睽睽（kuí）B．貪婪（lán）哂笑（shěn）莫衷一是（zhōng）C．牟取（móu）跌落（diē）雨后春筍（sǔn）D．傾瀉（qīnɡ）鉚釘（mǎo）任勞任怨（yuàn）2．下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（B）（3分）

A ．狐貍 懲罰 柵欄 顫顫魏魏 B．靈通 淵博 貪婪 爭(zhēng)先恐后 C．鈉悶 思索 置疑 震耳欲聾 D．奔馳 傾瀉 棘手 心安理德 3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（A）（3分）A ．有一個(gè)人懷疑他說(shuō)：“該不是狐貍洞吧！” B．“不，還要過(guò)去一點(diǎn)，就在那邊?！?/p>

C．可是，并沒(méi)有任何回聲從洞底下傳上來(lái)。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準(zhǔn)備要扔進(jìn)洞里去。D．他用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！” 4．下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（D）（3分）

A ．他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)

B．把擴(kuò)音機(jī)緊靠住洞口，把音量開(kāi)到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴(kuò)音機(jī)里傳了出來(lái)，經(jīng)久不息。

C．一位新聞?dòng)浾吣脕?lái)一根很長(zhǎng)的細(xì)繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放……D．記者們很快就打聽(tīng)到了這件事，一馬當(dāng)先地開(kāi)著小汽車(chē)趕了來(lái)。（解析：D項(xiàng)里的“一馬當(dāng)先”換成“爭(zhēng)先恐后”）5．選取近義詞填空。（4分）

（1）是否可以從中（B）什么利潤(rùn)。（A．謀取 B．牟?。?/p>

（2）大家使勁一拉，繩子（A）（A．居然 B．竟然）在洞里的什么地方斷掉了。（3）他用（A）（A．不容置疑 B．毋庸諱言）的口氣說(shuō)道：”服從命令，你們趕快撤離！"（4）戰(zhàn)場(chǎng)上隆隆的炮聲（A）。（A．震耳欲聾 B．振聾發(fā)聵）2013年下期八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科

12《喂——出來(lái)》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)

主備人：楊環(huán) 執(zhí)行時(shí)間 月 日 總課時(shí)編號(hào) 審核

班 組 組員姓名 小組檢查 教師回查

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。

2、了解科幻小說(shuō)的深意，學(xué)習(xí)多角度，多側(cè)面探究小說(shuō)的主題。

3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來(lái)”的作用。體會(huì)想像奇特的藝術(shù)美。

2、理解本文現(xiàn)實(shí)與想像的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、自主學(xué)習(xí)：

1、小說(shuō)中的“洞”比喻什么？這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？

明確：比喻人類(lèi)賴(lài)以生存的土地。表面上是，正象我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上已經(jīng)不堪重負(fù)

2、想一想，在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下來(lái)

那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？

（這是一個(gè)循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法。

三、合作探究

1、作者為什么幻想出這樣一個(gè)洞？這反映了人們?cè)鯓拥男睦恚?/p>

【剖析】這個(gè)洞正是人們幻想的集中和極具諷刺性的體現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們將廢氣、廢水、廢物排向天空海洋和大地，正是以天空海洋和大地為“洞”，依賴(lài)于它們的廣袤和深邃。這種行為反映了人類(lèi)普遍存在的一種茍且心理。

2、這篇小說(shuō)寫(xiě)的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說(shuō)法，你同 意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。

A、提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。B、提示了人性的多面性和復(fù)雜性。

C、闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

小說(shuō)警示人們，污染環(huán)境，破壞大自然，其結(jié)果必將受到大自然的報(bào)復(fù)。

四、拓展延伸

以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？

五、課堂檢測(cè)：

㈠閱讀課文最后7個(gè)自然段，完成8～12題。（19分）

8.選文第二段中寫(xiě)高樓大廈“連接不斷地豎了起來(lái)”，把“豎”改成“建”好不好？為什么？（4分）

答：不好。因?yàn)椤柏Q”不但寫(xiě)出了高樓大廈高高聳立的形態(tài)，而且突出了建設(shè)速度之快，輕而易舉便建成了。

9.“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣”一句在文中有著怎樣深刻的含義？（4分）

答：自然環(huán)境表面上美麗，但實(shí)際上卻蘊(yùn)含著危機(jī)，就像脆弱、易碎的玻璃一樣。

10.“喂——出來(lái)！”在文中的作用是什么？（4分）

答：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開(kāi)頭年輕人的喊聲，起初不聞回聲，但回聲傳出后，人類(lèi)將受到大自然的懲罰。

11.文中的人將所有的廢棄物丟棄在洞中，從沒(méi)想過(guò)后果，假如有一天丟進(jìn)洞里的垃圾一起都“出來(lái)”的話(huà)，你認(rèn)為這個(gè)世界將變成怎樣呢？（3分）

答：人類(lèi)將遭到報(bào)應(yīng)，必將遭到毀滅性的打擊（可以先簡(jiǎn)要描述人類(lèi)破壞環(huán)境帶來(lái)的后果的一個(gè)情景，然后得出結(jié)論。）

12.本文告訴我們什么道理？（5分）

答：負(fù)面的事做不得,小錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,正面的事情要堅(jiān)持不懈的做下去。自下而上的世界是有限的,一切破壞環(huán)境的舉動(dòng),到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。

教學(xué)反思：

第二篇：喂出來(lái)教學(xué)案

新課程背景下基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)方式研究之

教案·學(xué)案·測(cè)案

《喂——出來(lái)》

設(shè)計(jì)： 審核： 責(zé)任校對(duì)： 批準(zhǔn)使用： 創(chuàng)作時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第十五課

教學(xué)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。3.養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

4.了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.想象奇特的藝術(shù)美、文章中兩處照應(yīng)題目的“喂――出來(lái)”的作用。自主學(xué)習(xí)

資料鏈接——科幻小說(shuō)

科幻小說(shuō)是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說(shuō)作為它的三要素。被稱(chēng)為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。

我們今天要學(xué)習(xí)的《喂――出來(lái)》也是一篇科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說(shuō)。除了篇幅短小以外，微型小說(shuō)還有構(gòu)思新穎奇特；情節(jié)相對(duì)完整；結(jié)尾出乎意料的特點(diǎn)。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)故稱(chēng)微型科幻小說(shuō)。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。著作有《星新一作品全集》。1．檢查預(yù)習(xí)

①給加點(diǎn)的字注音

哂（shěn）笑 牟（móu）取 棘（jí）手 眾目睽（ku．．．．í）睽

鉚（mǎo）釘 貪婪（lán）履（lǚ）行 ．．．

②解釋詞語(yǔ)

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

2、復(fù)述故事：

學(xué)生認(rèn)真讀課文，能夠復(fù)述故事情節(jié)： 1.開(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）2.發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）3.高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）4.結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿(mǎn)）合作探究

（一）教師的問(wèn)題：

1.這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？這個(gè)故事有沒(méi)有一定的真實(shí)性？

明確：是虛構(gòu)、幻想；有。

2.這篇小說(shuō)圍繞什么話(huà)題來(lái)寫(xiě)？有何意義？

明確：環(huán)保話(huà)題。（意義略，言之有理即可。）3.這個(gè)洞真的是無(wú)底的嗎？

明確：表面無(wú)底，其實(shí)未必。

師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。

4.小說(shuō)為什么以“喂——出來(lái)”為題？

明確：表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿(mǎn)，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。

5.小說(shuō)中的“洞”比喻什么？

明確：人類(lèi)生存的地球。6.小說(shuō)中兩處寫(xiě)“喂——出來(lái)”，分別有什么作用？

明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7.小說(shuō)中寫(xiě)了幾類(lèi)人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。8.作者想要說(shuō)明的道理是什么？

明確：人類(lèi)一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

二、拓展延伸：

（一）.你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

明確：

1、凈菜上市。人們買(mǎi)到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。

2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。

3、商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負(fù)責(zé)收回包裝物再次利用。

4、簡(jiǎn)化包裝。在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積。

5、少用一次性餐具。外出就餐時(shí)，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤(pán)等，尤其要少用一次快筷子。

6、少用木桿鉛筆，多用自動(dòng)鉛筆。一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把制造木桿鉛筆視為“夕陽(yáng)工業(yè)”，開(kāi)始只生產(chǎn)自動(dòng)鉛筆。

7、家庭垃圾分類(lèi)堆放。

8、珍惜紙張。用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙、便條紙，或自制成筆記本使用；過(guò)期的掛歷可以包書(shū)皮。

9、發(fā)明新型碗筷，代替一次性碗筷。

（二）.以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。

1、使用布袋、盡量乘坐公共汽車(chē)、不使用非降解塑料餐盒

反饋檢測(cè)

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是(C)(ｄｉ?)A.纏繞（ｒàｏ）紛紜（ｙúｎ）B.貪婪（ｌáｎ）哂笑（ｓｈěｎ）．．．．C.牟取（ｍóｕ）跌落（ｄｉa）D.傾瀉（ｑīｎɡ）鉚釘（ｍǎｏ）．．．．

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A.小說(shuō)《窗》的結(jié)尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。．．．． B.陳水扁公然宣布中止“國(guó)統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”適用，無(wú)疑是玩火自焚。．．．． C.同學(xué)之間一定要和諧相處，相敬如賓。．．．． D.泰州繁華的商業(yè)大街上，觀(guān)光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿(mǎn)面。．．．．

3、選取近義詞填空。

（1）是否可以從中(b)什么利潤(rùn)。（a.謀取 b.牟取）

（2）大家使勁一拉，繩子(a)（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方斷掉了。（3）他用(a)（a.不容置疑 b.毋庸諱言）的口氣說(shuō)道：“服從命令，你們趕快撤離！”

（4）戰(zhàn)場(chǎng)上隆隆的炮聲(a)。（a.震耳欲聾 b.振聾發(fā)聵）

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（D）

A．半期考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。B．全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來(lái)。

C．他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，在高手如林的雅典奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

D．這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。

（A．主語(yǔ)殘缺。“由于她這樣好的成績(jī)”是介賓短語(yǔ)，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象。“她”移到“得到”的前面。濫用介詞是造成主語(yǔ)殘缺的原因之一。B．謂語(yǔ)殘缺。“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下”，怎么樣，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，全校師生的謂語(yǔ)沒(méi)有著落，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”之類(lèi)詞語(yǔ)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。C．賓語(yǔ)殘缺?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。）

二、閱讀下文，完成5~9題。

不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來(lái)。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽(tīng)到頭頂上傳來(lái)了奇怪的叫聲。

“喂——出來(lái)！”

然而，他抬起頭來(lái)朝天上看了看，卻什么也沒(méi)有，晴空萬(wàn)里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺(jué)。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過(guò)來(lái)一塊小石頭，在他面前一掠而過(guò)，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)。啊，我們的城市變得越來(lái)越美好啦！

當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒(méi)引起他的絲毫注意。

5、解釋“一視同仁”“任勞任怨”“微不足道”并各造一個(gè)句子。

6、“喂——出來(lái)！”在文中有何作用？

明確：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開(kāi)頭年輕人的喊聲，起初不聞回聲，但回聲傳出后，人類(lèi)受到了大自然的懲罰。

7、.充分發(fā)揮想象力，模仿原文寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。字?jǐn)?shù)在100字以?xún)?nèi)。

8、結(jié)尾寫(xiě)到小石頭為止，有何作用？

明確：照應(yīng)上文，至此戛然而止，耐人尋味，警示作用強(qiáng)烈。原來(lái)扔進(jìn)洞去的東西都將飛出來(lái)，飛到城市，造成公害，讓居民飽嘗自己釀成的苦果。

9、寫(xiě)出讀完上文后的感想。

示例：這個(gè)洞把各種臟東西吞掉之后，海洋和天空變成蔚藍(lán)色，城市變得越來(lái)越美好了。這種破壞生態(tài)環(huán)境的行為，帶來(lái)一時(shí)利益。直到公害危及人們生存才警醒。例如墾荒伐木，人們?yōu)閿U(kuò)大了農(nóng)田面積，增加了木材產(chǎn)量而歡呼。但是若干年后，生態(tài)失衡，水土流失，造成了更大的損失。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止公害需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不能貪一時(shí)之樂(lè)。

三、提高部分。

(一)閱讀下文，完成10~13題。

太空垃圾——人類(lèi)自設(shè)的隱患

人類(lèi)為了追求更加清潔、優(yōu)美的生活環(huán)境，采取了各種各樣的方法治理地球上的垃圾等有害物質(zhì)。但鮮為人知的是，在太空，成千上萬(wàn)噸垃圾正在不斷地蔓延。它不僅___________，而且還___________；其中更令人不安的是，這些垃圾存在大量放射性物質(zhì)，___________。

太空垃圾是人類(lèi)在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。如各種衛(wèi)星的保護(hù)罩及部件，各種火箭發(fā)動(dòng)機(jī)在空間爆炸產(chǎn)生的殘骸，核動(dòng)力衛(wèi)星及其產(chǎn)生的放射性碎片；宇航員在太空行走時(shí)丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。［甲］這些東西如人造衛(wèi)星一般按一定的軌道環(huán)繞地球飛行，形成一條危險(xiǎn)的垃圾帶。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前約有數(shù)千噸太空垃圾在繞地球“運(yùn)行”，且數(shù)量正以每年2%至5%的速度遞增。科學(xué)家們對(duì)太空中可能存在的近10萬(wàn)塊廢棄物表示擔(dān)憂(yōu)。［乙］由于這些物體通常以每秒10公里以上的速度運(yùn)行，因此如果與其他物體相撞，每小塊將產(chǎn)生相當(dāng)于一顆手榴彈的爆炸力。［丙］一塊僅有阿斯匹林藥片大的殘骸可將人造衛(wèi)星撞成“殘廢”，可將造價(jià)數(shù)億美元的航天器送上絕路。［?。莓?dāng)宇航員在太空行走時(shí)，一塊迎面而來(lái)、直徑僅為0.5毫米的金屬微粒足以戳穿密封的宇航員，人們?nèi)庋酆茈y看清的油漆片和涂料粉末也能給宇航員帶來(lái)生命危險(xiǎn)。

科學(xué)家還認(rèn)為，大塊的宇宙飛船殘塊將不斷下落，進(jìn)入大氣層，一部分在大氣層中燒毀，另一部分則掉在地球上。然后，飄蕩在地球上空的核動(dòng)力裝置，尤其是核動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的脫落更具有特別的危險(xiǎn)性，它將對(duì)地球造成嚴(yán)重的放射性污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到下個(gè)世紀(jì)，將會(huì)有100多個(gè)這種裝置，含有1噸以上的放射性物質(zhì)。面對(duì)日益激烈的宇宙競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)家們呼吁，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制訂新的法律和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以減少太空垃圾，因?yàn)槿祟?lèi)清除這些垃圾在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上都相當(dāng)困難。

10、依據(jù)本文的說(shuō)明條理，將下列三個(gè)短語(yǔ)，分別填寫(xiě)在第一段文字的空白處。（只填字母）（答案：依次是：c、a、b）

短語(yǔ)：a.給地球增加一層污染源 b.時(shí)刻威脅著人類(lèi)的生命安全 c.影響航天事業(yè)的發(fā)展

11、下面的資料是從文中摘出來(lái)的，在文中已標(biāo)明的［甲］、［乙］［丙］、［丁］四處位置中，應(yīng)把它放在___丁_____處。

1983年，美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)與一塊直徑0.2毫米的涂料剝離物相撞，導(dǎo)致舷窗破損，只好停止飛行。

12、說(shuō)太空垃圾這種隱患是人類(lèi)自設(shè)的，其原因是___太空垃圾是人類(lèi)在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片_________。

13、根據(jù)本文說(shuō)明的內(nèi)容，概括說(shuō)明太空垃圾構(gòu)成隱患的原因。

①太空垃圾與其他物體相撞，有巨大的破壞力。②太空垃圾中的核裝置將對(duì)地球造成嚴(yán)重的放射性污染。

14、在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，構(gòu)成前后連貫合理的排比句。

（1）饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，____理想是文明_______________。**的年代里，_______理想是安定_____________；安定的年代里，______理想是繁榮________________。

（2）我們用友誼寫(xiě)一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)。在書(shū)里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈；友誼如 ______________________，我們 ______________________；友誼如 ______________________，我們______________________，________________________

第三篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15喂,出來(lái)教師版

《喂----出來(lái)》導(dǎo)學(xué)與反反饋（教師用）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解科幻小說(shuō)的及作者的有關(guān)常識(shí)。

2.理解文章的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法。（重點(diǎn)）

3．認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境的道理。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】1課時(shí) 【知識(shí)積累】

1.科學(xué)幻想小說(shuō)：簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。

2.作者：星新一（1926—1997）日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱(chēng)為“日本微型小說(shuō)之父”。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說(shuō)享譽(yù)世界。1957年，星新一和柴野拓美一起創(chuàng)辦了日本最早的科幻小說(shuō)同仁雜志《宇宙塵》，為日本科幻文學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。除科幻小說(shuō)外，還寫(xiě)有大量推理小說(shuō)、幽默小說(shuō)、散文和隨筆。1976年他榮獲日本推理小說(shuō)家協(xié)會(huì)大獎(jiǎng)。在科幻方面，代表作有《惡魔天國(guó)》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長(zhǎng)篇）和《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》（長(zhǎng)篇）【課前預(yù)習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

哂笑（shěn）牟?。╩óu）履行(lǚ)鉚釘(mǎo)．．．．慷慨(kāng kǎi)清澈(chè)逍遙法外(xiāoyáo)眾目睽睽(kuíkuí)．．．．．．．．．．2.解釋下列詞語(yǔ)：

哂笑：譏笑。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不知?jiǎng)诳?，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂——出來(lái)”的意思。

提示：表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿(mǎn)，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視。4.把握本文中心，完成課后練習(xí)二。

這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。

(1)提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。

(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

(同意第(3)種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。)

【課堂活動(dòng)】

一、導(dǎo)入,讓學(xué)生根據(jù)課堂準(zhǔn)備展示漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。

（教師提議：看漫畫(huà)的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰(shuí)畫(huà)的最好，看誰(shuí)表達(dá)的最精彩。）學(xué)生交流科幻小說(shuō)和作者的相關(guān)知識(shí)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

三、合作探究

1.小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。

2.結(jié)合課文探究科幻小說(shuō)的特點(diǎn)

A.科幻小說(shuō)是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。

B.內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像

C.科幻小說(shuō)的三要素：科學(xué)、幻想、小說(shuō)

3.想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?

(這是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法)【拓展訓(xùn)練】

1.讓學(xué)生用一句話(huà)談自己讀了本文或聽(tīng)了同學(xué)的作品后受到的啟示(老師啟發(fā)學(xué)生多角度的看問(wèn)題)

（1）種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)

（2）只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗

（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)久

（4）有小錯(cuò)要及時(shí)糾正

（5）正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得

（6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷(xiāo)毀不了的

（7）人的私欲是個(gè)無(wú)底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)

（8）地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視

??

2．展開(kāi)合理想像，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)，一二百字。（本題既是想像練筆，又是揣摩仿寫(xiě)。應(yīng)在第一題基礎(chǔ)上，進(jìn)一步想像生動(dòng)具體的情景，同時(shí)用心揣摩課文寫(xiě)法、課文語(yǔ)言，使續(xù)寫(xiě)如同出自作者之手。）【課堂小結(jié)】

本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴(lài)著這樣那樣的“無(wú)底洞”?

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課《喂——出來(lái)》教案 人教新課標(biāo)版

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喂—出來(lái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)要了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況；

2、把握小說(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的多元化，通過(guò)課文對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境以及人性有一定的思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：把握小說(shuō)情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

本篇課文是一篇科幻小說(shuō)，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。文章講述了臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍繞著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??小說(shuō)充滿(mǎn)神奇的想象，更使我們陷入深思。同時(shí)，這是一篇故事性很強(qiáng)的微型小說(shuō)，學(xué)生對(duì)故事本身很容易產(chǎn)生興趣，而忽略了它所折射的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。所以我將探究文章想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系作為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注文本的多元化，通過(guò)文本對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境以及人性有一定的思考。

文章表面看來(lái)只是在講環(huán)境問(wèn)題，但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。但是由于初二學(xué)生的人生社會(huì)經(jīng)歷，在平時(shí)對(duì)人性這一方面思考比較少，需要教師補(bǔ)充引導(dǎo)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（安排學(xué)生早讀掌握課文重點(diǎn)字詞，熟讀課文對(duì)課文有一定的見(jiàn)解）

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》吧？柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個(gè)名字取自日本的一位科幻小說(shuō)家，他的名字叫星新一。這位作家有什么過(guò)人之處呢？我們先來(lái)看看有關(guān)星新一的介紹。（從學(xué)生感興趣的話(huà)題快速導(dǎo)入）PPT:星新一簡(jiǎn)介：

星新一（1926－1997），堪稱(chēng)日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型

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http://004km.cn 小說(shuō)”聞名于世，被尊稱(chēng)為日本微型小說(shuō)之父。

星新一的作品除了科幻小說(shuō)外，還有大量推理小說(shuō)、幽默小說(shuō)、散文及隨筆。在科幻方面，代表作品有短篇小說(shuō)《有撒旦的天國(guó)》、《最后的地球人》、《未來(lái)伊索寓言》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《聲之網(wǎng)》等。

師：這里再給同學(xué)們補(bǔ)充介紹下科幻小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)。PPT：科學(xué)幻想小說(shuō)

簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻小說(shuō)”，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說(shuō)”視為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納（代表作《海底兩萬(wàn)里》）被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。

（二）整體感知

師：那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的這篇科幻小說(shuō)就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說(shuō)是一篇微型小說(shuō)。這篇文章的題目很有意思，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一下。（學(xué)生自由讀）師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀。

（預(yù)想：其中一個(gè)讀得比較好，讀出了拖音。課文依據(jù)“一個(gè)年輕人對(duì)著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應(yīng)該響亮，有破折號(hào)要注意拖音，說(shuō)明“喂”字延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。師分析后全班一起讀一遍。）

師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這篇課文圍繞著一個(gè)什么東西展開(kāi)的？ 生：一個(gè)洞。

師：星新一的小說(shuō)往往選取一個(gè)巧妙的角度，以小見(jiàn)大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會(huì)生活的各種問(wèn)題和矛盾??今天我們就透過(guò)這個(gè)“洞”好好看看這個(gè)社會(huì)有什么問(wèn)題。根據(jù)投影上的提示，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。PPT:復(fù)述故事：

洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變

（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)略復(fù)述故事，師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥）PPT:復(fù)述故事：

洞現(xiàn) —— 探洞 —— 填洞 —— 洞變

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http://004km.cn ↑ ↑ ↑ ↑ 風(fēng)吹廟倒，各路人馬，新奇公司，石頭飛出，深洞出現(xiàn) 各顯神通 專(zhuān)收垃圾 危機(jī)出現(xiàn)

師：剛才我們把故事復(fù)述了一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢渥又刑钌弦粋€(gè)詞，“這是一個(gè)＿＿的洞”，并在文中找到能支持你觀(guān)點(diǎn)的句子，言之有理即可。

（預(yù)想：學(xué)生可能用“神奇”、“深不可測(cè)”、“來(lái)者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關(guān)語(yǔ)段教師可采取指導(dǎo)朗讀的方法。）

師：看來(lái)，這是一個(gè)任勞任怨、慷慨大方、深不可測(cè)的洞，可以吞下一切垃圾。但是這個(gè)洞真的任勞任怨嗎？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，從第五十二段到最后。

師：年輕人的聲音出來(lái)了，小石頭也飛出來(lái)了，大家想象一下，接下來(lái)還會(huì)有什么東西出來(lái)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

師：人們倒進(jìn)洞里的垃圾全都跑出來(lái)，人類(lèi)的悲劇就要降臨了。大家說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？同學(xué)們，現(xiàn)在各色人物都被推上了法庭，你們都是法官，現(xiàn)在請(qǐng)重新鉆研課文，有理有據(jù)地討論問(wèn)題：誰(shuí)應(yīng)該成為被告？ PPT:人物：

村里人（年輕人、老年人、村長(zhǎng)、村民們??）新聞?dòng)浾?科學(xué)家和學(xué)者

看熱鬧的人（投機(jī)商人）警察 政府官員 城市里的居民 ??

預(yù)想：每個(gè)同學(xué)觀(guān)點(diǎn)都不一樣，學(xué)生也可以從每個(gè)人分析。

1、村里人，村民為了一點(diǎn)私利就把洞賣(mài)給了商人，村長(zhǎng)開(kāi)始不想賣(mài)，但是后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持原則動(dòng)搖了；2、3、4、新聞?dòng)浾撸麄儧](méi)有及時(shí)向大家傳播正確信息；

政府，有關(guān)政府部門(mén)在不清楚情況之下就發(fā)給了營(yíng)業(yè)許可證，不考慮后果不負(fù)責(zé)任； 城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；

（重點(diǎn)分析投機(jī)商人和學(xué)者）

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5、投機(jī)商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開(kāi)辦填洞公司；

師指點(diǎn)：看來(lái)商人開(kāi)辦了填洞公司，他的責(zé)任相當(dāng)大，文章也用了很多筆墨寫(xiě)他，我們把這個(gè)商人特別揪出來(lái)。請(qǐng)找出成立填洞公司前這個(gè)商人的想法的句子。

PPT：有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤(pán)算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買(mǎi)下這個(gè)洞的專(zhuān)利權(quán)？ 師：通過(guò)這段描寫(xiě)我們可以看出這是一個(gè)什么樣的商人？

生：從“反反復(fù)復(fù)”、“貪婪”、“盤(pán)算”、“牟取”可以看出這是一個(gè)精明、奸詐的商人，只想著追求經(jīng)濟(jì)利益不顧后果的商人，利欲熏心。

6、學(xué)者，他沒(méi)有搞清楚這個(gè)洞到底是怎么回事，就說(shuō)要趕快把它填掉，他要不下這個(gè)定論，商人也不敢來(lái)買(mǎi)，也不會(huì)發(fā)生后面的事。

師指導(dǎo)：找出描寫(xiě)學(xué)者的語(yǔ)句。PPT：

每個(gè)人都顯示出一副及其淵博、無(wú)所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。（二十四段）

第二十六至二十八段 師：這是一個(gè)怎么樣的學(xué)者？

生：虛偽、沒(méi)有真本事、虛榮、死要面子，明明沒(méi)弄清楚事情的真相卻輕易地下結(jié)論，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，是一個(gè)正直的法官。但是現(xiàn)在老師要問(wèn)另外一個(gè)問(wèn)題，假如你是小說(shuō)中的一個(gè)人物，你會(huì)往洞里扔?xùn)|西嗎？請(qǐng)說(shuō)實(shí)話(huà)。

預(yù)想：學(xué)生大部分肯定說(shuō)也會(huì)往洞里扔?xùn)|西，比如垃圾或者一些秘密的東西之類(lèi)的。師：是啊，同學(xué)們，換個(gè)角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個(gè)人。當(dāng)我們把自己也放入這個(gè)故事里，我們才能更深入地思考。我們應(yīng)該從這部科幻小說(shuō)里看到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行人類(lèi)的自我反思自我審判。我們先來(lái)看一段文字。

PPT: 中國(guó)著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說(shuō)：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。

師：沈從文先生說(shuō)他要在一座小廟里供奉人性，那表明現(xiàn)實(shí)生活中我們已經(jīng)丟失了人性。我們聯(lián)系課文，課文開(kāi)頭也提到了一座廟，這座廟被臺(tái)風(fēng)吹走后才出現(xiàn)那個(gè)洞。大家想想，平時(shí)人們?nèi)R里干什么？

生：拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑。

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http://004km.cn 師：那廟可以看成是人類(lèi)對(duì)于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征?？墒?，文章一開(kāi)始就說(shuō)廟被臺(tái)風(fēng)吹走了，那表示—— 生：人性的真善美被吹走了。

師：廟被臺(tái)風(fēng)吹走了，真善美被臺(tái)風(fēng)刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。這個(gè)洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？聯(lián)系課文和我們的實(shí)際生活。生：自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心??

師：是啊，這些是人類(lèi)人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來(lái)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的思考，更讀出了對(duì)人性的思考。所以，課文的題目“喂——出來(lái)”不單單是課文前后的一個(gè)照應(yīng)，我們更應(yīng)該讀出作者對(duì)丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習(xí)的第二題，這篇文章其實(shí)是一篇多元化的文章，這三點(diǎn)都可以從這篇小說(shuō)里看出來(lái)。

（三）作業(yè) 課后第三題

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第五篇：中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 石榴教學(xué)案(無(wú)答案)范文

石榴教學(xué)案（無(wú)答案）

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石榴的特征，理解作者的寫(xiě)作意圖；學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作技巧難點(diǎn)： 2.本文立意深刻，時(shí)代特征鮮明，學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解會(huì)有一定難度 【課前預(yù)習(xí)】

1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

爭(zhēng)妍（）斗艷 忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）

皓（）齒 唾（）津繡（）彩 潛（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）豐yú（）瑪nǎo（）學(xué)習(xí)過(guò)程

一、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考以下問(wèn)題。（課堂小組討論并總結(jié)答案）（1）以“動(dòng)詞+石榴”的形式理清文章的結(jié)構(gòu)（2）作者是以怎樣的順序畫(huà)石榴的？（3）開(kāi)頭段有什么作用？

（4）石榴的“最可愛(ài)”究竟表現(xiàn)在哪些方面? 石榴的形態(tài)美和精神美

（5）石榴枝干和葉片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？

二、找出運(yùn)用比喻、擬人和反問(wèn)的句子各一句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

三、歸納中心思想：

【當(dāng)堂反饋】 閱讀語(yǔ)段，答6-14題。

五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，樹(shù)木都把各自的傘蓋伸張了起來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。

石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。

最可愛(ài)的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？

單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱(chēng)，可是誰(shuí)用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶?jī)?，而且還精巧地插上了花？

單瓣的花雖沒(méi)有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶?jī)河上ＥD式的安普剌變?yōu)橹袊?guó)式的金罍，殷、周時(shí)代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

有朋友從昆明回來(lái)，說(shuō)昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。

禁不住唾津的潛溢了。6.用文中的詞語(yǔ)描述石榴。

（1）石榴的枝干：（2）石榴的葉片：（3）石榴的花：（4）石榴的骨朵： 7.在夏天很多花都不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候,石榴卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)，這表現(xiàn)了石榴的性格？下列語(yǔ)句表述正確的一項(xiàng)是（）Ａ．獨(dú)樹(shù)一幟，另類(lèi)脫俗 Ｂ．為秋天的果實(shí)不懼炎熱 Ｃ．不懼炎熱美化自然

Ｄ．敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)帲敛皇救?/p>

８.作者將石榴比喻為夏天的心臟。你如何理解這句話(huà)？

９.本文寫(xiě)于１９４２年，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，本文反映了作者怎樣的思想感情？

１０.文章畫(huà)橫線(xiàn)的句子中加點(diǎn)的“皓齒“指的是什么？它的特點(diǎn)是什么？

１１．課文第一段除了交代石榴花的時(shí)令外，在結(jié)構(gòu)上還有什么作用？

１２．第二段將石榴與海柳相比，“梅柳之長(zhǎng)”是指 ；“梅柳之短”是指。

13.文章第三段對(duì)石榴花進(jìn)行了概括描寫(xiě)，既寫(xiě)了花的形態(tài)也寫(xiě)了花的精神，寫(xiě)花的精神的一句話(huà)是: 14.選文語(yǔ)段的語(yǔ)言十分精彩，試摘錄一句并進(jìn)行分析。

中考鏈接一

2.語(yǔ)段中劃線(xiàn)的句子有三處表達(dá)錯(cuò)誤，請(qǐng)把他們找出來(lái)，并加以改正。

2006年5月28日，2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物、帶妹求學(xué)12年的大學(xué)生洪戰(zhàn)輝來(lái)到南京，①參加新書(shū)《當(dāng)苦難成為人生的必修課》簽名售書(shū)。據(jù)洪戰(zhàn)輝講，出名之后他有一段時(shí)間很不能適應(yīng)，經(jīng)常失眠，②這是因?yàn)楫?dāng)名人壓力太大的原因?，F(xiàn)在的洪戰(zhàn)輝對(duì)自己的未來(lái)有了初步的設(shè)計(jì)，那就是多做實(shí)事，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。③很有經(jīng)商頭腦的洪戰(zhàn)輝已經(jīng)用他自己的名字開(kāi)發(fā)了一個(gè)文具商標(biāo)。他說(shuō)，④當(dāng)他有錢(qián)的時(shí)候，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)會(huì)更大。（1）第（）句有誤，應(yīng)改為。（2）第（）句有誤，應(yīng)改為。（3）第（）句有誤，應(yīng)改為。3.仿照例句的思路以及句式將后面的句子填寫(xiě)完整。

例句：什么樣的年齡最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。仿句：什么樣的青春最輝煌。

什么樣的心靈最明亮。

4.下面是某箱包公司的一條廣告語(yǔ)，耐人尋味。請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)這句話(huà)的理解。你無(wú)法控制生命的長(zhǎng)度，但你可以靠增加他的寬度和高度來(lái)擴(kuò)大它的容積。

5.為下列事物，寫(xiě)一句詠物寓意的話(huà)。示例：壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

浪花：

信鴿：

松柏：

螺絲釘：

二、閱讀下文，回答15——19題 長(zhǎng)在巖石下面的小花 1初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀(guān)，一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品讓人眼花繚亂。2我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!3年少的我由此陷入了深深的憂(yōu)傷，4第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

5暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著畫(huà)夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

6有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專(zhuān)注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！?/p>

7于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……” 8我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。

9我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。

10黃春草的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。”

11是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。

15.本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（不超過(guò)50字）

16.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（1）第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢？” ．．

（2）一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。．． 17.第6段中畫(huà)線(xiàn)的句子是景物描寫(xiě)，請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析這個(gè)句子的作用。

18．談?wù)勀銓?duì)第10段“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話(huà)的理解。

19.試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。