第一篇：六年級科學(xué)《地球的衛(wèi)星——月球》(曾)

六年級科學(xué)下冊《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：

增城市天恩學(xué)校

曾志娟

時(shí)間：2009年3月6日

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

3、知道科學(xué)的進(jìn)步需要我們永無止境的科學(xué)探索。

4、激發(fā)學(xué)生對宇宙天文探索的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球資料，根據(jù)資料特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、資料等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過程】

一、師生交流人類對月球的探索歷程

1、引入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？

2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?

3、交流：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，今天我們就一起來探討《地球的衛(wèi)星——月球》。

4、觀察課本第38頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察（探索）月球運(yùn)用的工具和方法發(fā)生了哪些變化？

5、討論：從這些不同工具的變化，說明了什么？

6、人類對月球的探索這一問題上，你還想知道些什么呢？

7、小結(jié)

二、制作我的“月球卡”

1、合作學(xué)習(xí)。（以小組為單位將課前收集的月球資料參照教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行交流和分類整理）

2、展示合作學(xué)習(xí)的成果。（各小組派代表上臺展示制作的月球卡）

3、小結(jié)整理。

三、課外拓展延伸

1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示交流評價(jià)活動。

2、請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

第二篇：科學(xué)《地球的衛(wèi)星──月球》說課稿

新教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)第三單元第一課

《地球的衛(wèi)星——月球》說課稿

道真縣民族小學(xué) 韓福平時(shí) 間：2013年3月30日 《地球的衛(wèi)星——月球》

《地球的衛(wèi)星——月球》

一、教材簡析

《地球的衛(wèi)星—月球》是宇宙單元的起始課。在茫茫宇宙無數(shù)天體中，月球只是一個小天體。月球——地球的衛(wèi)星，離地球最近，是天空中除太陽之外對地球影響最顯著，與人類關(guān)系最為密切的星球，是人們最為熟悉的天體，月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。人類對宇宙的探索和了解始于月球，我們的《宇宙》單元教學(xué)也始于月球。通過本課的學(xué)習(xí)可以有效增強(qiáng)學(xué)生對探究天文知識的興趣，提升對我國空間探測技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和民族自豪感的增強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

了解并掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球的不同。

2、過程與方法目標(biāo)：

1）利用多種渠道（如：網(wǎng)絡(luò)、書籍等）收集有關(guān)月球的信息。2）按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論、并理解有關(guān)的信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1）知道對信息進(jìn)行分析比較，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷。2）知道科學(xué)進(jìn)步是需要永無止境的科學(xué)探索的精神。3）發(fā)展學(xué)生對宇宙天文探索的興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

宇宙是神秘而抽象的。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。

難點(diǎn)：按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，對信息進(jìn)行有效加工和整理；制作“月球卡”。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中對月球有了初步的了解，但他們對知識的掌握并不全面和深入，對月球的認(rèn)識僅限于只言片語，知識結(jié)構(gòu)也是零散的。在教學(xué)中，希望通過匯報(bào)與交流活動，將這些零散的認(rèn)識匯集成對月球全面的了解。因此，2

課前布置預(yù)習(xí)；搜集有關(guān)月球各方面的圖文資料，制作“月球卡”，以便課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流；教師收集圖片、視頻資料等補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生歸納小結(jié)，加深學(xué)生對月球的認(rèn)識。

五、教法、學(xué)法

為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)中將通過討論、交流法對書本、網(wǎng)絡(luò)、詢問等多途徑收集的信息進(jìn)行加工；小組合作探究法對信息進(jìn)行整理；多媒體教學(xué)法對信息進(jìn)行補(bǔ)充；實(shí)踐操作法通過制作月球卡鞏固掌握的信息鍛煉學(xué)生的動手能力。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）情景創(chuàng)設(shè)，引入主題。

我們都知道地球有一顆衛(wèi)星——月球，我將引導(dǎo)學(xué)生從“嫦娥奔月”、“古人賞月”、“夢里想月”、“眼里的月”和“人類登月”幾方面的圖片讓學(xué)生觀察，交流感想。引發(fā)思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

通過談話和提問，“月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣探索認(rèn)識月球的呢？”引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。（相機(jī)板書課題）《地球的衛(wèi)星──月球》

（二）遙望月球，產(chǎn)生美好遐想

1、月球是神秘的，同時(shí)也是人們所向往的，從古至今就有許多與“月”有關(guān)的詩歌，故事，成語等，引導(dǎo)學(xué)生敘述有關(guān)月球的詩歌、故事、成語、傳說鼓勵發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生急切想探索了解月球的欲望。

2、學(xué)生敘述，教師投影片展示部分詩歌，故事等。（課件出示部分詩歌）

3、教師談話：月球很神秘，那么我們?nèi)祟愑质窃鯓犹剿髟虑虻哪?（課件展示人類對月球的探索歷程）引導(dǎo)學(xué)生討論，通過學(xué)生討論，歸納總結(jié)每個階段的探索歷程，教師相機(jī)課件出示。

4、引導(dǎo)學(xué)生綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。（課件展示綜合圖片）通過課件展示，提問學(xué)生說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生討論）學(xué)生討論后回答。

教師適時(shí)板書：

（肉眼觀察──天文望遠(yuǎn)鏡──探測飛行器──登月考察）

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同觀看圖片，教師相機(jī)對其圖片進(jìn)行介紹，通過教師的語言，刺激學(xué)生的視、聽覺感官，使學(xué)生了解探月的歷程，激發(fā)學(xué)生探索無窮宇宙奧秘的欲望和興趣。

（三）了解月球，制作我的“月球卡”

通過談話：月球真神秘，你們了解了多少呢？讓我們來一起動手，根據(jù)老師昨天的安排，一起動手做做月球卡吧。請出示你們回家制作的月球卡。

1、學(xué)生出示制作的“月球卡”，教師提問部分學(xué)生，匯報(bào)收集到的信息及信息的來源。

2、教師課件展示“月球卡”，主要針對：一是月球的運(yùn)動； 二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形（相機(jī)對月海和環(huán)形山進(jìn)行補(bǔ)充說明）；四是有關(guān)月球的其他特點(diǎn)進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。（考慮到課堂因素，布置為課外作業(yè)）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)資源共享，放大學(xué)生的探究結(jié)果，感受探究帶來的樂趣。使學(xué)生在探究中學(xué)會合作、懂得思考、大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

（四）走進(jìn)文本，歸納總結(jié)

1、教師談話：提問學(xué)生歸納總結(jié)。使學(xué)生鞏固知識，理解記憶，使所學(xué)知識學(xué)以致用。（課件展示總結(jié)內(nèi)容）

2、師生交流：中國、美國登月情況的比較。對學(xué)生進(jìn)行思想教育。（1969年7月20日美國“阿波羅11號”宇宙飛船在月球著陸，宇航員阿姆斯特朗在月球上印下了人類的第一個腳印。而我們國家從2003～2008年曾三次載人航天之旅，而最近的“嫦娥”將帶領(lǐng)我們一起揭開月球的神秘面紗。播放視頻）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識。知道我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國家還是有差距的。

（六）視頻播放完后拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

過渡：通過視頻的觀看，你有什么想法？學(xué)生說想法。啟迪學(xué)生科學(xué)精神，用事實(shí)說話更有說服力。

（七）作業(yè)

1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價(jià)活動。

2、請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

【設(shè)計(jì)意圖】通過作業(yè)使學(xué)生更多的了解月球的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的探究欲望和能力。附：板書設(shè)計(jì)

地球的衛(wèi)星——月球

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察

月球的運(yùn)動：

基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)： 地形特點(diǎn)：

人類登月故事：

【設(shè)計(jì)意圖】突出主題和重點(diǎn)，簡潔明了，使學(xué)生一目了然。

第三篇：地球的衛(wèi)星月球

3-1

地球的衛(wèi)星——月球

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、知道對信息進(jìn)行分析比較，嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學(xué)講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）： 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補(bǔ)充的內(nèi)容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認(rèn)識是怎樣發(fā)展的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運(yùn)動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。

（學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評價(jià)活動。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

板書設(shè)計(jì)：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運(yùn)動、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等

第四篇：《地球的衛(wèi)星——月球》說課稿

《地球的衛(wèi)星——月球》說課稿

一、說教材

本課是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊宇宙單元的起始課。月球作 為地球的衛(wèi)星是人們最為熟悉的天體月球在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。人類對宇宙的探索和了 解始于月球我們的《宇宙》單元教學(xué)也始于月球。

溫家寶總理說“一個仰望星空的民族是大有希望的民族?！蔽覀儑业目臻g技術(shù) 取得了舉世矚目的成就通過本課的學(xué)習(xí)可以有效增強(qiáng)學(xué)生對探究天 文知識的興趣提升對我國空間探測技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和民族的自豪感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體以探究為中心” 這一基本理念讓學(xué)生在資料搜集、課堂討論交流、資料整理中培養(yǎng) 科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)并能從中體驗(yàn)樂趣促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展著眼 于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)

1.通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動

初步認(rèn)識月球的一般情況了解人類對月球的不斷探索歷程。認(rèn)識到 月球是地球的衛(wèi)星在運(yùn)動方式、體積大小、引力大小、表面特征等 諸多方面同地球不同。

2.利用多種渠道收集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行 信息交流、討論并且整理有關(guān)信息。學(xué)會制作“我的月球資料卡”。

3.知道對信息進(jìn)行分析比較嘗試對信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神發(fā)展對宇宙探索的 興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對月球的探索歷程。

教學(xué)難點(diǎn)按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論對信息進(jìn) 行有效加工和整理。并制作“月球卡”。

四、說課前準(zhǔn)備

學(xué)生對月球的認(rèn)識并不是空白的但他們的認(rèn)識僅限于只言片 語不成章法。在本課的教學(xué)希望通過匯報(bào)與交流活動將這些零 散的認(rèn)識匯集成對月球全面而深刻的了解。因此課前的資料搜集準(zhǔn) 備工作很重要。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球各方面的圖文資料以便課 堂上進(jìn)行匯報(bào)交流而教師收集了更多的圖片、視頻資料專題資料 網(wǎng)站補(bǔ)充介紹同時(shí)出示不同的主題幫助學(xué)生歸納小結(jié)以加深學(xué)生 對月球的認(rèn)識。

同時(shí)要求學(xué)生自己準(zhǔn)備卡片、水彩筆、剪刀、膠水等準(zhǔn)備制作 月球卡。

五、說教學(xué)法

為順利完成教學(xué)目標(biāo)抓重點(diǎn)、破難點(diǎn)結(jié)合課程和學(xué)生特點(diǎn)

教學(xué)中將通過討論法、交流法對書本、網(wǎng)絡(luò)、詢問等多途徑收集的信 息進(jìn)行加工小組合作探究法對信息進(jìn)行整理多媒體教學(xué)法對信息 進(jìn)行補(bǔ)充最后實(shí)踐操作法通過制作月球卡鞏固掌握的信息鍛煉學(xué)生 的動手能力。

六、說教學(xué)過程

一 情景創(chuàng)設(shè)引入主題。

欣賞了這些圖片以后學(xué)生交流感想。

月球到底有哪些奧秘人們又是怎樣去探索認(rèn)識月球的呢今天 我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星──月球》。板書課題 二 遙望月球產(chǎn)生美好遐想

1.學(xué)生敘述故事、成語、傳說。鼓勵發(fā)言越多越好。2.學(xué)生敘述教師投影片展示。

[設(shè)計(jì)意圖]師生共同觀看圖片教師優(yōu)美的語言能直接刺激學(xué)

生的視覺與聽覺感官同時(shí)也使學(xué)生有一種身臨其境的感覺激發(fā)了 學(xué)生探索無窮宇宙奧秘的欲望和興趣這種潛移默化的感染力對提 高學(xué)習(xí)效果非常重要。

三 了解月球制作我的“月球卡”

1.學(xué)生制作我的“月球卡”。

2.教師提出要求巡視指導(dǎo)。

要求輪流發(fā)言發(fā)言者要說明信息的來源有沖突的地方要 記下來然后分類整理。

3.各組派一名代表匯報(bào)交流本組收集到的信息。

第五篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思

今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時(shí)候，我讓學(xué)生來向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識。我發(fā)現(xiàn)，班級當(dāng)中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識，有一個同學(xué)，整整摘錄了6頁。

真為這些同學(xué)感動。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的基礎(chǔ)上，我大力表揚(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)?，我覺得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺性和主動性更好。

在有關(guān)月球的匯報(bào)中，我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認(rèn)為對他人最有價(jià)值的，每位同學(xué)的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。在每個班級中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報(bào)會的。

在信息化的今天，舉行這樣類似的活動，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會做月球的資料卡片，此外，我突出了一個比較——中國、美國登月情況的比較。

我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的登月時(shí)間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計(jì)劃。

我希望在這樣一個比較中，讓學(xué)生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國家還是有差距的。我感覺到，讓六年級的孩子對客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識，對他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會不會達(dá)到我的初衷。