第一篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)反思 2

《地球的衛(wèi)星---月球》教學(xué)反思

《地球的衛(wèi)星---月球》是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生。考慮到這節(jié)課的內(nèi)容主要是引起學(xué)生對(duì)宇宙知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究的興趣，并能通過課外閱讀、查找資料等途徑收集有關(guān)月球的信息，進(jìn)行整理匯總，最后制作成“月球卡片”，所以，在課前就布置學(xué)生們搜集有關(guān)月球的資料信息。

教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，在了解月球科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我更加著重于對(duì)孩子們的探究能力和對(duì)信息的分析比較整理能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求每位同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹，其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關(guān)月球的匯報(bào)中，我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報(bào)會(huì)的，效果也非常好。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了問題：孩子們的信息來源比較廣，有的從電視上知道的，有的上網(wǎng)查閱的，還有的的來源于其他渠道。這說明孩子們課余學(xué)習(xí)還是比較豐富的，但是從匯報(bào)情況來看，學(xué)生分析整理資料的能力還有待提高。

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這樣以孩子們?yōu)橹黧w的教學(xué)形式是值得繼續(xù)研究和實(shí)行的，它對(duì)培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)如何科學(xué)的學(xué)習(xí)、如何交流、如何分析歸納都是行之有效的?？茖W(xué)這門學(xué)科不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更

重要的是學(xué)習(xí)好的科學(xué)方法。

在這節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的基本的資料的判斷有誤，對(duì)學(xué)生的能力作了過高的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致在制作月球卡的時(shí)候沒有能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這說明自己在備課這個(gè)環(huán)節(jié)上還應(yīng)該下工夫，駕御課堂的教學(xué)能力有待提高。將來，在平時(shí)的教學(xué)工作中要善于反思，總結(jié)自己的得失，努力學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

第二篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思

今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時(shí)候，我讓學(xué)生來向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)當(dāng)中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識(shí)（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識(shí)，有一個(gè)同學(xué)，整整摘錄了6頁。

真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的基礎(chǔ)上，我大力表揚(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)?，我覺得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性更好。

在有關(guān)月球的匯報(bào)中，我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認(rèn)為對(duì)他人最有價(jià)值的，每位同學(xué)的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。在每個(gè)班級(jí)中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報(bào)會(huì)的。

在信息化的今天，舉行這樣類似的活動(dòng)，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做月球的資料卡片，此外，我突出了一個(gè)比較——中國、美國登月情況的比較。

我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的登月時(shí)間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計(jì)劃。

我希望在這樣一個(gè)比較中，讓學(xué)生知道——我們?cè)诎l(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國家還是有差距的。我感覺到，讓六年級(jí)的孩子對(duì)客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì)不會(huì)達(dá)到我的初衷。

第三篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思

《地球的衛(wèi)星——月球》一課，課本設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有兩個(gè)。

一、認(rèn)識(shí)人類觀察月球所經(jīng)歷的四個(gè)不同階段。

二、制作我的月球卡。

在以往的教學(xué)中，本人都是按照這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中感到內(nèi)容并不豐富，特別是第一環(huán)節(jié)，把它特意講解感覺實(shí)際意義不大，而第二環(huán)節(jié)以課本已有內(nèi)容為資料太過空泛，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，有什么方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓本課教學(xué)更充實(shí)，更富有激情？讓我反復(fù)思考，最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索，為此，本人設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題在前一節(jié)課交給學(xué)生：

1、月球的基本數(shù)據(jù)是多少？和地球相比是什么關(guān)系？

2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國人的名字命名的？

3、最高的環(huán)形山有多少米？

4、第一個(gè)月球探測(cè)器是哪一年由哪個(gè)國家發(fā)射的？

5、地球人與哪一年登上月球？

6、中國探月計(jì)劃的大致規(guī)劃是什么樣的？

把這幾個(gè)問題提前交給學(xué)生，在課堂上，學(xué)生變得有話可說，言之有物，對(duì)月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時(shí)候，也不會(huì)在因沒有內(nèi)容而無法制作。

第四篇：地球的衛(wèi)星月球

3-1

地球的衛(wèi)星——月球

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過程】

一、人類對(duì)月球的探索歷程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽?（請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）： 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對(duì)這些工具，你有沒有補(bǔ)充的內(nèi)容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報(bào)交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報(bào)的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個(gè)方面：一是月球的運(yùn)動(dòng)；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

5、下面請(qǐng)大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動(dòng)記錄中。

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

板書設(shè)計(jì)：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對(duì)月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等

第五篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《地球的衛(wèi)星──月球》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：《地球的衛(wèi)星──月球》是一節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材──補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生──找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對(duì)月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)、，書籍等中收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)月球的一般情況，了解人類對(duì)月球的不斷探索歷程。學(xué)會(huì)制作“我的月球卡”。

4、請(qǐng)同學(xué)們觀看46頁這幾幅圖，圖中觀察月球的工具分別是什么？

5、從這些工具的發(fā)展過程中，你想到了什么？

預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。

6、下面我們來了解一下人類在探月路上的幾個(gè)重大事件。

7、你知道我國為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想做了哪些努力嗎？

8、月球到地球的距離、月球的體積、月球的直徑、表面積、質(zhì)量

9、為何月球體積比太陽小得多，但看起來卻大小相似呢？

10、月陸、月海、月球的地形、環(huán)形山、月谷

11、月球的年齡，月球是地球分裂出來的嗎？

三、制作我的“月球卡”

12、課前大家收集了有關(guān)月球的信息，你們都收集到了月球哪些方面的信息?

13、小組內(nèi)先將課前收集的月球資料進(jìn)行交流和分類整理。

14、請(qǐng)大家根據(jù)各組交流情況，完成“月球小檔案”的填寫。

15、閱讀教材中的“月球卡”制作，制作自己的“月球卡”。

16、展示自己的“月球卡”。

四、拓展延伸

17、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

18、請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》、《天狗吞月》等故事；

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 張繼《楓橋夜泊》

舉杯邀明月，對(duì)影成三人 李白《月下獨(dú)酌》

床前明月光，疑是地上霜 李白《靜夜思》

海上生明月，天涯共此時(shí) 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

星垂平野闊，月涌大江流 杜甫《旅夜書懷》

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還 王昌齡《從軍行》

從遠(yuǎn)古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。

板書：肉眼觀察

到了17世紀(jì)，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡來觀察月球。

板書：天文望遠(yuǎn)鏡