第一篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計

《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.知識與技能

知道月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運動；月球是距離地球最近的星球；自古以來，人們就不斷地改進觀測工具，去探索和認識月球。

2.過程與方法

了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類對月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對信息進行分析比較，并嘗試對信息的可信度進行評估。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對宇宙濃厚的探究興趣，并體會科學(xué)的進步和永無止境的科學(xué)探索精神。

【教學(xué)準備】

有關(guān)月球信息的圖片、課件、視頻、書籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息。

動畫：人類登月、認識月球、月球概況

視頻：月球的形成 圖片：月球

1、月球2

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入

(1)對有關(guān)月亮的歌曲。和有關(guān)月亮的詩歌。講有關(guān)月亮的故事、傳說。

(2)關(guān)于月球，你們還知道些什么？

(3)引導(dǎo)語：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。

(4)引導(dǎo)語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認識月球的呢？

2.人類對月球的探索。

(1)閱讀教材中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？說說人類對月球的探索可以分為哪些階段？

教師板書：肉眼觀察 望遠鏡觀察 無人月球探測飛行器 人類登上月球

（2）交流在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？

（3）討論：你們從這些工具的發(fā)展進步過程中，知道了什么？

（4）你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？

（5）觀看課件。

3.交流有關(guān)月球的其他信息。

(1)交流（簡要介紹）課前搜集的有關(guān)月球的資料。

(2)教師要求學(xué)生們把交流內(nèi)容按月球的運動、月球的基本數(shù)據(jù)、月球的地形特點、月球的其他情況進行簡單的分類。

(3)小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理。

(4)對于交流中出現(xiàn)的信息沖突，討論其在哪些地方出現(xiàn)了信息差異？

預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。

4.制作“月球卡”。

(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去設(shè)計？

(2)在小組中交流自己的構(gòu)思。

(3)根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

(4)進行“月球卡”的展示評價活動。

學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

5．拓展延伸

●在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

●在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

【板書設(shè)計】

第二篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：科學(xué)

3、課時：1課時

4、學(xué)生課前準備：百度搜索人類對月球的探索和有關(guān)月球的資料。

二、教學(xué)課題

1、掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、利用百度搜索：搜集有關(guān)月球的信息。

3、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。

4、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

三、教材分析 【教學(xué)內(nèi)容】

科教版小學(xué)六年級下冊第三單元《宇宙》的第一課。【教材分析】

本課首先是讓學(xué)生了解“人類對月球的探索”。在茫茫宇宙的無數(shù)天體中，月球只是一個小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關(guān)系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。學(xué)生通過百度搜索搜集月球的運動、體積大小、表面特征等有關(guān)資料，制作成“月球卡”，來了解月球的基礎(chǔ)知識，在交流過程中，對月球形成一個概

括性的認識------月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過以上兩個方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神，并發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。培養(yǎng)學(xué)生利用百度漢字和網(wǎng)址搜索并整理資料的能力?！窘虒W(xué)目標】 科學(xué)概念：

掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過程與方法:

1、利用百度搜索：搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。情感態(tài)度與價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣?！窘虒W(xué)重點】

利用百度搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作我的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點】

按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。

四、學(xué)生分析

六年級的學(xué)生對科學(xué)知識有了一定的儲備，基本形成了動手實驗、自主探索的能力。隨著電腦的普及，很多學(xué)生都會使用電腦。根據(jù)這個特點，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白，怎樣利用百度文字搜索和網(wǎng)址來查找資料并進行篩選整理。從而培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)方法

搜集資料法 分析整理法 小組合作探究法

六、教學(xué)過程

一、引入：

師：同學(xué)們，地球有一個形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地球轉(zhuǎn)動，你們知道它是誰嗎？（月球）對，它就是地球的衛(wèi)星----月球。（板書課題：地球的衛(wèi)星—月球）

二、探究：

1．人類對月球的探索

師：自古以來人們對月球就有著美好的向往,人們特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘?人們又是怎樣去探索認識月球的呢？讓我們一起來了解一下在探月過程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

師：人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們可以結(jié)合課本46頁的圖和同桌說一說。

指名說，課件出示。

師：從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。（肉眼觀察）

師：到了17世紀，伽利略發(fā)明了天文望遠鏡來觀察月球。（天文望遠鏡）

師：后來又有了無人探測器近距離對月球進行科學(xué)探測。（探測飛行器）

師：1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。（登月考察）

討論：從這些觀測工具的發(fā)展過程中，你有什么想說的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

師：在探索月球的歷史長河中，人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。此時，你想對這些探索月球的人們說些什么？從他們身上，你學(xué)到了什么？ 2．制作我的“月球卡”

師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 指名匯報。

師：老師也收集了一些，我們一起來看。（播放錄像）師：下面請大家根據(jù)收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學(xué)們可以參照課本47頁的形式去制作，也可以自己設(shè)計，只要是能把你要研究的重點問題寫清楚，讓別人能看明白就行了。學(xué)生制作，指名展示。

小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清楚記清我們要掌握的知識。我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運用到所有的學(xué)科中。

三、總結(jié)

師：今天我們走進了月球，了解了月球，大家又有哪些收獲？ 其實月球有奧秘還有很多，只要你不斷追求，相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)宇宙越來越多的奧秘。

四、練習(xí)題（附表）

五、板書設(shè)計

地球的衛(wèi)星----月球

第三篇：地球的衛(wèi)星--月球教學(xué)設(shè)計

《地球的衛(wèi)星──月球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計理念

科學(xué)素養(yǎng)水平的高低直接關(guān)系到一個國家的綜合國力，學(xué)生是一個國家潛在的人力資源，科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該從小培養(yǎng)。

月球是離地球最近的天體，作為地球的衛(wèi)星，人類自古以來一直沒有停止對它的探索，而且人類對宇宙的探索和了解始于月球，六年級科學(xué)下冊《宇宙》單元教學(xué)也始于月球。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在信息交流、討論中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗從中的樂趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

教學(xué)對象分析

六年級的學(xué)生對科學(xué)知識有了一定的儲備，基本形成了動手實驗、自主探索的能力。

教材通過一系列活動激發(fā)學(xué)生探索宇宙的樂趣。他們對月球的認識并不是空白的，可能是從書本上獲得的也可能是從網(wǎng)絡(luò)上獲得的，但他們對月球的認識僅限于此不夠系統(tǒng)。通過本課的教學(xué)，將學(xué)生們這些零散的認識匯集成對月球全面而深刻的了解。在這里主要是讓學(xué)生通過課堂的資料搜集準備。以便課堂上進行匯報交流，而我則教師收集了更多的圖片、視頻資料，專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上進行歸納小結(jié)，補充介紹，以加深學(xué)生對月球的認識。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課是教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《宇宙》單元的第一課，單元的內(nèi)容采用由近及遠漸進式來觀察認識周圍的天體，主要通過月球——太陽——太陽系——星座——星系——宇宙的順序來學(xué)習(xí)。本課分為兩部分內(nèi)容：

第一部分 人類對月球的探索

人類不僅有對月球的幻想和向往，也有真正意義上的科學(xué)探索，教材中的幾組圖片反映了人類對月球的探索認識過程。從遠古時期的用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等作觀月記錄，到伽利略發(fā)明望遠鏡并用它來觀察月球；從無人探測器近距離對月球進行科學(xué)考察，到人類利用飛船登月進行實地探測與實驗。第二部分 我的“月球卡”

讓學(xué)生們課前搜集有關(guān)月球的資料，記錄在月球卡上，并在課堂上進行交流，這是本課的重點內(nèi)容。這是一個信息交流的活動，一個知識不斷擴展的過程，應(yīng)該在學(xué)生的頭腦中形成一場“頭腦風(fēng)暴”。學(xué)生制作“月球卡”的過程，不僅僅是一個知識積累的過程，還應(yīng)該是一個收集信息、表達與交流、爭論和辨析、追根溯源的過程，這也就是一個科學(xué)探究的過程。

教學(xué)目標：

1、科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、過程與方法：

（1）、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

（2）、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）、能對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷。（2）、理解科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。（3）、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。教學(xué)策略：

通過書本、網(wǎng)絡(luò)、詢問、電視等途徑收集信息，整理信息，師生共同分析資料，交流合作掌握本課的內(nèi)容。

學(xué)具準備

有關(guān)月球的書籍、記錄卡片 教具準備

有關(guān)月球的多媒體資 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境直觀操作分析歸納巧設(shè)練習(xí)整理歸納 激發(fā)興趣 深化認識 強化問題 制作卡片 拓展應(yīng)用

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，引入主題。

1、同學(xué)們，我們都知道地球有一個衛(wèi)星，那就是月球。有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，你能不能背一首詩或講一個故事給大家聽一聽?（請幾位同學(xué)講故事或者背詩：《吳剛伐桂》》、《嫦娥奔月》、等故事；《靜夜思》（李白）：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；《從軍行》（王昌齡）：“ 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”等。

評價：讓學(xué)生講述故事，這就是讓學(xué)生給自己信心，應(yīng)當(dāng)給予表揚，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣。

2、從這些故事和古詩中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。月球是離我們最近的一個星球，月球給我們留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星──月球》。（板書課題）

二、人類對月球的探索歷程

（一）自主學(xué)習(xí)，閱讀文本“人類對月球的探索”。

1、閱讀課本第46頁中的插圖，說說圖片的主要內(nèi)容。

2、請同學(xué)們說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具發(fā)生了哪些變化？（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）

3、從這些工具的發(fā)展過程中，你知道些什么，大家討論一下？

4、對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說來聽聽。

（人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

（二）師生交流：中國、美國登月情況的比較。1969年7月20日，美國宇航員尼爾·阿姆斯特朗和埃德溫·奧爾德林乘“阿波羅11號”宇宙飛船首次成功登上月球，實現(xiàn)了人類登上月球的夢想。圖為美國宇航員登月的資料圖片.2009年3月1日嫦娥一號衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的精確控制下，準確落于月球東經(jīng)52．36度，南緯1、50度的預(yù)定撞擊點。

2010年10月1日下午18時59分57秒，中國探月二期工程先導(dǎo)星“嫦娥二號”在西昌點火升空，準確入軌，赴月球拍攝月球表面影象、獲取極區(qū)表面數(shù)據(jù)，為嫦娥三號在月球軟著陸做準備。

教師：霸主美國：綜合實力第一、技術(shù)全面成熟、實現(xiàn)了登月夢。我們偉大的中國剛剛跨出第一步雖然我們和美俄差距還比較大，還停留在探月中“繞”的階段；我國“嫦娥工程”啟動于2004年。雖然起步很晚但是正如中國載人航天工程運載火箭系統(tǒng)原總指揮黃春平：在資金到位、項目按時啟動等理想條件下，中國完全有能力在15年內(nèi)將載人航天器送往月球。（這部分主要是讓學(xué)生通過比較讓學(xué)生懂得沒有祖國的強大，就沒有我們今天美好的生活）

評價：通過比較，讓學(xué)生知道──我們雖然跟發(fā)達國家還是有差距。但是只要我們努力，我們偉大的祖國對于月球的探索會上不會輸給別的國家。也讓六年級的孩子對客觀事實有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。

對學(xué)生交流我國的登月計劃和情況時對于說出我國的情況時應(yīng)當(dāng)給予贊揚。

三、制作我的“月球卡”

1、教師：請同學(xué)們把課前收集了有關(guān)月球的信息，先組內(nèi)交流展示一下

（要求：交流時要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

2、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

（小組學(xué)習(xí)交流，可以培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，實現(xiàn)學(xué)生的資源共享；讓學(xué)生在探究中學(xué)會合作、懂得思考、大膽發(fā)表自己的獨特見解，更學(xué)會傾聽、尊重他人的意見，同時也能使學(xué)習(xí)的氛圍變得輕松和活潑起來。）

3、從大家收集匯報的信息主題來看，主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

（一）是月球的運動

月球約一個農(nóng)歷月繞地球運行一周，而每小時相對背景星空移動半度，即與月面的視直徑相若。與其他衛(wèi)星不同，月球的軌道平面較接近黃道面，而不是在地球的赤道面附近。

（二）是月球的基本數(shù)據(jù)

月球的年齡大約也是46億年，它與地球形影相隨，關(guān)系密切。月球也有殼、幔、核等分層結(jié)構(gòu)。最外層的月殼平均厚度約為60-65公里。月殼下面到1000公里深度是月幔，它占了月球的大部分體積。月幔下面是月核，月核的溫度約為1000度，很可能是熔融狀態(tài)的。月球直徑約3476公里，是地球的3/11。體積只有地球的1/49，質(zhì)量約7350億億噸，相當(dāng)于地球質(zhì)量的1/81，月面的重力差不多相當(dāng)于地球重力的1/6。

（三）是月球的地形

月球上面有陰暗的部分和明亮的區(qū)域。早期的天文學(xué)家在觀察月球時，以為發(fā)暗的地區(qū)都有海水覆蓋，因此把它們稱為“ 海 ”。著名的有云海、濕海、靜海等。而明亮的部分是山脈，那里層巒疊嶂，山脈縱橫，到處都是星羅棋布的環(huán)形山。位于南極附近的貝利環(huán)形山直徑295公里，可以把整個海南島裝進去。最深的山是牛頓環(huán)形山，深達8788米。除了環(huán)形山，月面上也有普通的山脈。高山和深谷疊現(xiàn)，別有一番風(fēng)光。

月球的正面永遠向著地球。另一方面，除了在月面邊沿附近的區(qū)域因天秤動而間中可見以外，月球的背面絕大部分不能從地球看見。在沒有探測器的年代，月球的背面一直是個未知的世界。

月球背面的一大特色是它幾乎沒有月海這種較暗的月面特征。而當(dāng)探測器運行至月球背面時，它將無法與地球直接通訊。

（四）是有關(guān)人類登月的故事

蘇聯(lián)的月球2號于1959年9月撞擊月球，是首個登陸月球的探測器，而美國的阿波羅11號則于1969年7月成功登陸月球，航天員尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林成為歷史上最早登陸月球的人類。法國小說家儒勒·凡爾納的1865年小說《從地球到月球》則是人類出現(xiàn)最早有關(guān)登陸月球的概念之一。中國月球探測工程是指2003年3月由中國國家航天局宣布正式起動的月球探測計劃。

這是1972年美國阿波羅17號宇宙飛船在返回地球途中拍攝的月球照片

4、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

科學(xué)課教學(xué)和別的學(xué)科一樣也需要為學(xué)生今后的自主探究學(xué)習(xí)做示范，所以制作月球資料卡作記錄時可以對照資料上提供的前人研究成果，這樣為后面的學(xué)習(xí)中有針對性地設(shè)計實驗去證實或證偽，對于學(xué)生形成科學(xué)思維更加有利。

五、整理拓展知識。

通過今天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)多多少少知道一些月球方面的知識，本節(jié)課還有一些月球方面的知識沒有解決，回去后自己繼續(xù)收集研究月球知識，同時注意每天晚上觀察月亮的變化情況并做好記錄。

板書設(shè)計

1.地球的衛(wèi)星——月球

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察 月球的運動 月球的地形 月球的數(shù)據(jù) 月球的其他

圍地公轉(zhuǎn) 月海 自轉(zhuǎn) 環(huán)形山

教學(xué)反思： 一、六年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段屬于高年級的但是對月球的認知還只是停留在表象上，所以本節(jié)課通過對月球的認識----這是在同學(xué)們課前收集關(guān)于月球的資料中有了初步的認識。讓學(xué)生通過交流現(xiàn)有的認識和資料收集與整理的基礎(chǔ)上進行拓展和修正一些已有的想法和前概念。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了人類對月球的探索是歷經(jīng)了幾千年的，是一個探測工具不斷改進的過程，體現(xiàn)著科學(xué)不斷進步，人類鍥而不舍，不斷探索的偉大精神，而且通過學(xué)習(xí)向?qū)W生指出，人類對月球的認識還沒有終止，因為人類對宇宙的探索的沒有止境的。

二、學(xué)習(xí)在合作中才能更有效?！犊茖W(xué)課程標準》倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑，在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得解放手腳、張揚個性的機會。在小組交流階段中，時間的安排是比較合理的，能充分給予學(xué)生自主探究和小組合作的時間、空間，學(xué)生能在活動中有個性化的展示、制作和交流?？茖W(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要陣地，教師只有給予學(xué)生足夠的時間，才能讓學(xué)生有較好的發(fā)展。

三、適當(dāng)?shù)脑u價是促進學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)中的一個很好的方法。

在課堂教學(xué)中，教師的評價方法可以是多元的、靈活的。適當(dāng)?shù)倪\用一些肢體語言，如眼神、微笑、點頭、掌聲、大拇指、各種豐富的表情等。教師評價的語言要豐富，可以將預(yù)設(shè)和隨機語有機的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，巧妙應(yīng)對，獨特創(chuàng)新的進行評價，激發(fā)學(xué)生問出和答出漂漂亮亮的問題。當(dāng)學(xué)生展示了自己搜集整理的資料時，及時追問“你從哪里搜集到的這方面的資料？”回答“課本資料庫”時，評價“你能提前并超前預(yù)習(xí)，獲得別人不知道的信息，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)?！薄澳隳苌暇W(wǎng)查找資料?！薄澳隳軓恼n外書上找到月球的信息，你讀的書真多.”或者微笑著豎起大拇指。這樣的評價發(fā)揮了教學(xué)評價的定向功能，具有指引航向的方向標作用。通過評價目標、指標體系的指引，可以為教學(xué)活動指明方向，為教師和學(xué)生指明教與學(xué)的奮斗目標。讓評價激發(fā)人的動機，改進人的行為，激發(fā)人們向更高的目標發(fā)展。激勵，是每個人的心理需求和生理需求，有了激勵，人的心理和生理就得到滿足，就調(diào)動了積極性。

第四篇：地球的衛(wèi)星月球

3-1

地球的衛(wèi)星——月球

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

【教學(xué)重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”?！窘虒W(xué)難點】按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理?！窘虒W(xué)準備】

教師準備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學(xué)生準備：課前收集有關(guān)月球的信息 【教學(xué)過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學(xué)講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）： 云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《靜夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！稄能娦小罚ㄍ醪g）： 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。

5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動記錄中。

（學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

板書設(shè)計：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等

第五篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思

今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時候，我讓學(xué)生來向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識。我發(fā)現(xiàn)，班級當(dāng)中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識，有一個同學(xué)，整整摘錄了6頁。

真為這些同學(xué)感動。在充分肯定這些作了準備的同學(xué)的基礎(chǔ)上，我大力表揚了摘錄的學(xué)生。因為，我覺得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺性和主動性更好。

在有關(guān)月球的匯報中，我突出強調(diào)了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認為對他人最有價值的，每位同學(xué)的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學(xué)要認真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。在每個班級中，我安排了3位左右的學(xué)生進行介紹，從同學(xué)們認真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報會的。

在信息化的今天，舉行這樣類似的活動，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會做月球的資料卡片，此外，我突出了一個比較——中國、美國登月情況的比較。

我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國的登月時間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國的登月計劃。

我希望在這樣一個比較中，讓學(xué)生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的。我感覺到，讓六年級的孩子對客觀事實有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會不會達到我的初衷。