第一篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《地球的衛(wèi)星──月球》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：《地球的衛(wèi)星──月球》是一節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材──補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生──找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對(duì)月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過網(wǎng)絡(luò)、，書籍等中收集、整理相關(guān)資料進(jìn)行課堂交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)月球的一般情況，了解人類對(duì)月球的不斷探索歷程。學(xué)會(huì)制作“我的月球卡”。

4、請(qǐng)同學(xué)們觀看46頁這幾幅圖，圖中觀察月球的工具分別是什么？

5、從這些工具的發(fā)展過程中，你想到了什么？

預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。

6、下面我們來了解一下人類在探月路上的幾個(gè)重大事件。

7、你知道我國(guó)為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想做了哪些努力嗎？

8、月球到地球的距離、月球的體積、月球的直徑、表面積、質(zhì)量

9、為何月球體積比太陽小得多，但看起來卻大小相似呢？

10、月陸、月海、月球的地形、環(huán)形山、月谷

11、月球的年齡，月球是地球分裂出來的嗎？

三、制作我的“月球卡”

12、課前大家收集了有關(guān)月球的信息，你們都收集到了月球哪些方面的信息?

13、小組內(nèi)先將課前收集的月球資料進(jìn)行交流和分類整理。

14、請(qǐng)大家根據(jù)各組交流情況，完成“月球小檔案”的填寫。

15、閱讀教材中的“月球卡”制作，制作自己的“月球卡”。

16、展示自己的“月球卡”。

四、拓展延伸

17、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

18、請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》、《天狗吞月》等故事；

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 張繼《楓橋夜泊》

舉杯邀明月，對(duì)影成三人 李白《月下獨(dú)酌》

床前明月光，疑是地上霜 李白《靜夜思》

海上生明月，天涯共此時(shí) 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

星垂平野闊，月涌大江流 杜甫《旅夜書懷》

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還 王昌齡《從軍行》

從遠(yuǎn)古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。

板書：肉眼觀察

到了17世紀(jì)，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡來觀察月球。

板書：天文望遠(yuǎn)鏡

第二篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思

今天教學(xué)了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時(shí)候，我讓學(xué)生來向大家介紹自己收集的有關(guān)月球的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)當(dāng)中有10多位學(xué)生從網(wǎng)上收集了相關(guān)知識(shí)（他們手中有打印稿），有10多位學(xué)生收集了相關(guān)的書籍，有2-3位學(xué)生，在科學(xué)記錄本上摘錄了他們收集的有關(guān)月球的知識(shí)，有一個(gè)同學(xué)，整整摘錄了6頁。

真為這些同學(xué)感動(dòng)。在充分肯定這些作了準(zhǔn)備的同學(xué)的基礎(chǔ)上，我大力表揚(yáng)了摘錄的學(xué)生。因?yàn)?，我覺得，他們的學(xué)習(xí)的投入更大，他們的學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性更好。

在有關(guān)月球的匯報(bào)中，我突出強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認(rèn)為對(duì)他人最有價(jià)值的，每位同學(xué)的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時(shí)候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。在每個(gè)班級(jí)中，我安排了3位左右的學(xué)生進(jìn)行介紹，從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學(xué)是歡迎搞這樣的匯報(bào)會(huì)的。

在信息化的今天，舉行這樣類似的活動(dòng)，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學(xué)中，我重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做月球的資料卡片，此外，我突出了一個(gè)比較——中國(guó)、美國(guó)登月情況的比較。

我讓學(xué)生齊聲閱讀了美國(guó)的登月時(shí)間，欣賞了美國(guó)人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學(xué)們介紹了我國(guó)的登月計(jì)劃。

我希望在這樣一個(gè)比較中，讓學(xué)生知道——我們?cè)诎l(fā)展，但是，我們跟發(fā)達(dá)國(guó)家還是有差距的。我感覺到，讓六年級(jí)的孩子對(duì)客觀事實(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學(xué)會(huì)不會(huì)達(dá)到我的初衷。

第三篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學(xué)反思

《地球的衛(wèi)星——月球》一課，課本設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)有兩個(gè)。

一、認(rèn)識(shí)人類觀察月球所經(jīng)歷的四個(gè)不同階段。

二、制作我的月球卡。

在以往的教學(xué)中，本人都是按照這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)工作，但在教學(xué)過程中感到內(nèi)容并不豐富，特別是第一環(huán)節(jié)，把它特意講解感覺實(shí)際意義不大，而第二環(huán)節(jié)以課本已有內(nèi)容為資料太過空泛，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，有什么方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓本課教學(xué)更充實(shí)，更富有激情？讓我反復(fù)思考，最終決定在課前便讓學(xué)生自己先行探索，為此，本人設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題在前一節(jié)課交給學(xué)生：

1、月球的基本數(shù)據(jù)是多少？和地球相比是什么關(guān)系？

2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國(guó)人的名字命名的？

3、最高的環(huán)形山有多少米？

4、第一個(gè)月球探測(cè)器是哪一年由哪個(gè)國(guó)家發(fā)射的？

5、地球人與哪一年登上月球？

6、中國(guó)探月計(jì)劃的大致規(guī)劃是什么樣的？

把這幾個(gè)問題提前交給學(xué)生，在課堂上，學(xué)生變得有話可說，言之有物，對(duì)月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時(shí)候，也不會(huì)在因沒有內(nèi)容而無法制作。

第四篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：科學(xué)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：百度搜索人類對(duì)月球的探索和有關(guān)月球的資料。

二、教學(xué)課題

1、掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、利用百度搜索：搜集有關(guān)月球的信息。

3、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。

4、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。

三、教材分析 【教學(xué)內(nèi)容】

科教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》的第一課。【教材分析】

本課首先是讓學(xué)生了解“人類對(duì)月球的探索”。在茫茫宇宙的無數(shù)天體中，月球只是一個(gè)小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關(guān)系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。學(xué)生通過百度搜索搜集月球的運(yùn)動(dòng)、體積大小、表面特征等有關(guān)資料，制作成“月球卡”，來了解月球的基礎(chǔ)知識(shí)，在交流過程中，對(duì)月球形成一個(gè)概

括性的認(rèn)識(shí)------月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過以上兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神，并發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。培養(yǎng)學(xué)生利用百度漢字和網(wǎng)址搜索并整理資料的能力。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過程與方法:

1、利用百度搜索：搜集有關(guān)月球的信息。

2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。

2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。

3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

利用百度搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作我的“月球卡”。【教學(xué)難點(diǎn)】

按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。

四、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有了一定的儲(chǔ)備，基本形成了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索的能力。隨著電腦的普及，很多學(xué)生都會(huì)使用電腦。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學(xué)生明白，怎樣利用百度文字搜索和網(wǎng)址來查找資料并進(jìn)行篩選整理。從而培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)方法

搜集資料法 分析整理法 小組合作探究法

六、教學(xué)過程

一、引入：

師：同學(xué)們，地球有一個(gè)形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)，你們知道它是誰嗎？（月球）對(duì)，它就是地球的衛(wèi)星----月球。（板書課題：地球的衛(wèi)星—月球）

二、探究：

1．人類對(duì)月球的探索

師：自古以來人們對(duì)月球就有著美好的向往,人們特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘?人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？讓我們一起來了解一下在探月過程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

師：人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們可以結(jié)合課本46頁的圖和同桌說一說。

指名說，課件出示。

師：從遠(yuǎn)古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。（肉眼觀察）

師：到了17世紀(jì)，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡來觀察月球。（天文望遠(yuǎn)鏡）

師：后來又有了無人探測(cè)器近距離對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。（探測(cè)飛行器）

師：1969年7月，美國(guó)的“阿波羅11號(hào)”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。（登月考察）

討論：從這些觀測(cè)工具的發(fā)展過程中，你有什么想說的？

（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。）

師：在探索月球的歷史長(zhǎng)河中，人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。此時(shí)，你想對(duì)這些探索月球的人們說些什么？從他們身上，你學(xué)到了什么？ 2．制作我的“月球卡”

師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 指名匯報(bào)。

師：老師也收集了一些，我們一起來看。（播放錄像）師：下面請(qǐng)大家根據(jù)收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學(xué)們可以參照課本47頁的形式去制作，也可以自己設(shè)計(jì)，只要是能把你要研究的重點(diǎn)問題寫清楚，讓別人能看明白就行了。學(xué)生制作，指名展示。

小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清楚記清我們要掌握的知識(shí)。我希望你們把今天所學(xué)的制作記錄卡的方法運(yùn)用到所有的學(xué)科中。

三、總結(jié)

師：今天我們走進(jìn)了月球，了解了月球，大家又有哪些收獲？ 其實(shí)月球有奧秘還有很多，只要你不斷追求，相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)宇宙越來越多的奧秘。

四、練習(xí)題（附表）

五、板書設(shè)計(jì)

地球的衛(wèi)星----月球

第五篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

知道月球是地球的衛(wèi)星，月球圍繞著地球運(yùn)動(dòng)；月球是距離地球最近的星球；自古以來，人們就不斷地改進(jìn)觀測(cè)工具，去探索和認(rèn)識(shí)月球。

2.過程與方法

了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類對(duì)月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，并嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行評(píng)估。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙濃厚的探究興趣，并體會(huì)科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)月球信息的圖片、課件、視頻、書籍等；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)月球的信息。

動(dòng)畫：人類登月、認(rèn)識(shí)月球、月球概況

視頻：月球的形成 圖片：月球

1、月球2

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入

(1)對(duì)有關(guān)月亮的歌曲。和有關(guān)月亮的詩歌。講有關(guān)月亮的故事、傳說。

(2)關(guān)于月球，你們還知道些什么？

(3)引導(dǎo)語：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。

(4)引導(dǎo)語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？

2.人類對(duì)月球的探索。

(1)閱讀教材中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？說說人類對(duì)月球的探索可以分為哪些階段？

教師板書：肉眼觀察 望遠(yuǎn)鏡觀察 無人月球探測(cè)飛行器 人類登上月球

（2）交流在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？

（3）討論：你們從這些工具的發(fā)展進(jìn)步過程中，知道了什么？

（4）你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？

（5）觀看課件。

3.交流有關(guān)月球的其他信息。

(1)交流（簡(jiǎn)要介紹）課前搜集的有關(guān)月球的資料。

(2)教師要求學(xué)生們把交流內(nèi)容按月球的運(yùn)動(dòng)、月球的基本數(shù)據(jù)、月球的地形特點(diǎn)、月球的其他情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

(3)小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理。

(4)對(duì)于交流中出現(xiàn)的信息沖突，討論其在哪些地方出現(xiàn)了信息差異？

預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進(jìn)；人類對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來越精確；人類對(duì)月球奧妙的了解越來越多；人類對(duì)月球的疑惑也越來越多。

4.制作“月球卡”。

(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去設(shè)計(jì)？

(2)在小組中交流自己的構(gòu)思。

(3)根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

(4)進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

5．拓展延伸

●在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。

●在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決? 請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。

【板書設(shè)計(jì)】