第一篇：切好“蛋糕”共同富裕教材分析及教學(xué)設(shè)計

切好“蛋糕” 共同富裕

邵春華 寧陽二十四中

（一）教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是第二單元第四課“全民共同致富”的第二框，是在上節(jié)學(xué)習(xí)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的分配制度，明確社會主義的根本目的是實現(xiàn)共同富裕，以更深刻地認(rèn)識我國基本經(jīng)濟(jì)制度強勁的生命力。本節(jié)課共分兩個層次：第一層次是“分配制度的新變化”，主要是幫助學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的分配制度以及實行這一分配制度的重大意義。第二層次是“誠實勞動、合法致富”，它既是本節(jié)的遞進(jìn)點，也是整個第四課的教育落腳點。主要目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的按勞分配觀和勞動致富觀，增強學(xué)生的誠信、勞動、守法意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

二、本課涉及的知識

基礎(chǔ)知識：我國確立了勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則；實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度；我國允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動合法經(jīng)營先富，帶動幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕。

重點知識：我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的作用；共同富裕是一個過程，是社會主義的根本目的；共同富裕不是同時、同步富裕、也不是同等富裕；實現(xiàn)共同富裕的途徑。

三、教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，將我國現(xiàn)階段的分配制度確定為教學(xué)重點。因為教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確多種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，是相對于平均主義而言的我國分配制度的新變化；而我國實行現(xiàn)行分配制度的原因與基本經(jīng)濟(jì)制度有關(guān)，并最終是由我國的基本國情決定的；而且，還要學(xué)生能從多角度分析說明我國實行這樣的分配制度的作用。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，將共同富裕確定為教學(xué)難點。因為共同富裕是整個第四課的教育落腳點，而內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏親身體驗，并且“共同富裕是一個長期的過程”理論性強，比較抽象，理解有難度。同時，學(xué)好這部分內(nèi)容有助于提高學(xué)生對當(dāng)前社會貧富分化現(xiàn)象的認(rèn)識，也有助于學(xué)生理解國家為實現(xiàn)共同富裕采取的保護(hù)合法收入、取締非法收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的生活的體現(xiàn)社會公平的措施。理解只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應(yīng)，并通過先富者帶動和幫助后富，是逐步實現(xiàn)共同富裕的必由之路，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)本課知識學(xué)生應(yīng)具備的認(rèn)知前提

1、我國的基本國情、基本經(jīng)濟(jì)制度。

2、自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入來源。

3、當(dāng)前社會貧富分化現(xiàn)象。

五、教材呈現(xiàn)的素材

第一層次“分配制度的新變化”，涉及到的知識有：與社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，我國確立了勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則；實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。實行該制度有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，調(diào)動人們積極性和創(chuàng)造性；有利于吸引人才、留住人才，發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國家和社會的發(fā)展。呈現(xiàn)的素材有：某服裝廠的收入分配改革的措施文字材料；小明的爸爸的收入分配方式文字材料。借助這些素材加深學(xué)生對我國實行現(xiàn)行分配制度的原因、內(nèi)容、作用的認(rèn)識和理解。

第二個層次：“誠實勞動、合法致富” 涉及到的知識有：我國允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動合法經(jīng)營先富，帶動幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕；我國保護(hù)合法收入、取締非法收入、調(diào)節(jié)過高收入；現(xiàn)行基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的實行有利于形成“人盡其才，物盡其用，地盡其力”的局面，使一切勞動、資本、技術(shù)的活力競相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。呈現(xiàn)的素材有：某農(nóng)大大學(xué)生帶領(lǐng)村民搞花卉種植共同致富的材料；黨的十六大報告對不同收入的態(tài)度文字資料；柳志杰誠信、勤勞致富的材料。借助這些素材加深學(xué)生對共同富裕的認(rèn)識和理解，并借此督促學(xué)生樹立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

六、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

本課是根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》三4.2 知道我國現(xiàn)階段階段基本經(jīng)濟(jì)制度，了解構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)、主要任務(wù)和意義的第二條：城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活；第九條：努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面的內(nèi)容而構(gòu)建的。

（二）教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：切好蛋糕 共同富裕 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，增強主人翁意識，增強勞動觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念，樹立誠實勞動合法致富的觀念。

2、能力：結(jié)合具體材料，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，能夠運用科學(xué)的觀點正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象。

3、知識：知道我國的分配制度的內(nèi)容，并懂得這一制度能使一切勞動、資本、技術(shù)的活力競相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。認(rèn)識到只有誠實勞動、合法經(jīng)營才會受到我國法律的保護(hù),了解實現(xiàn)共同富裕的途徑。

學(xué)習(xí)重點：我國現(xiàn)階段的分配制度 學(xué)習(xí)難點：共同富裕 學(xué)習(xí)活動：

一、情境引入

有這樣一個故事：獵人買來幾條獵狗打獵，凡是能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒有骨頭吃。就這樣過了一段時間，獵人發(fā)現(xiàn)了問題，對獵狗說：“最近你們捉的兔子越來越小了”。獵狗們說：“大兔子非常難捉，小兔子好捉，但捉到大兔子得到的獎賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多，為什么費那么大的勁去捉那些大的呢？”獵人經(jīng)過思考后，決定每過一段時間，就統(tǒng)計一次獵狗們捉到兔子的總重量，按照總重量來決定獵狗在這一段時間內(nèi)得到多少骨頭。獵狗們都很高興，大家都努力去捕捉野兔，兔子的數(shù)量增加了，兔子的重量也增加了。

問：故事帶給我們什么啟示？

生答師評，指出：通過這個故事，我們可以看出分配制度對于維護(hù)公平的重要性。如果把我們國家的國民收入比喻成一個蛋糕的話，那么收入的分配就是切蛋糕的問題了。蛋糕切大切小，切多切少，怎樣分配，直接關(guān)系到每個人的切身利益。

那么，我們國家怎樣才能切好“蛋糕”，實現(xiàn)全民共同富裕呢？這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。

二、常識大比拼

結(jié)合以下預(yù)習(xí)內(nèi)容，各小組選代表匯報通過預(yù)習(xí)自己知道了些什么，感悟到了什么？

（一）預(yù)習(xí)任務(wù)一：通過閱讀教材P49—50頁“分配制度的新變化”內(nèi)容，知道我國的分配制度的含義及其原因。

1、在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？這體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段的分配原則和分配制度各是什么？

2、小明爸爸的各項收入來自于何種分配方式？這對他有什么作用？

3、小調(diào)查：自己家里的經(jīng)濟(jì)收入主要來源于哪些生產(chǎn)要素？

4、思考：我國為什么實行這樣的的分配制度，這樣的分配制度有什么作用？

（二）預(yù)習(xí)任務(wù)二：閱讀教材P51—52頁“誠實勞動合法致富”內(nèi)容，正確理解共同富裕相關(guān)問題。

1、這位大學(xué)生及周圍的人是怎樣富起來的？大學(xué)生的選擇對你有什么啟示？怎樣實現(xiàn)共同富裕?（準(zhǔn)備課上交流）

2、用“√”在P51材料中標(biāo)出合法的收入。國家對不同收入的態(tài)度如何？

3、通過柳志杰誠信勞動走向事業(yè)成功的過程嘗試分析我國基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的作用。

三、合作探究 活動一：取勝的法寶

1、課件呈現(xiàn)課文中的某服裝廠在競爭中取勝的材料。并提出如下問題：（1）在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？（2）這種切割蛋糕的方式合理嗎？如果合理，請說明它符合什么原理。

（3）這種切割方式有什么好處？（即：我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的作用、意義）

2、各學(xué)習(xí)小組討論探究：學(xué)生積極在小組內(nèi)展開討論，師鼓勵生暢所欲言。

3、請各學(xué)習(xí)小組選代表回答。達(dá)成以下共識：

（1）我國現(xiàn)階段，與社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，實行按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。其中“按勞分配”中的‘勞’是指勞動，尤其是勞動的貢獻(xiàn)，而不是“勞動力”。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度所決定，而且符合我國的社會性質(zhì)和初級階段的基本國情。

（2）這種切割方式的好處：a改變了平均主義的狀況，使對社會貢獻(xiàn)較大的人得到較多的收入報酬；b有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，極大地調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性；c有利于吸引人才、留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國家和社會的發(fā)展。d有利于維護(hù)社會公平，全面建成小康社會。e有利于縮小收入差距，實現(xiàn)共同富裕。f有利于形成“人盡其才，物盡其用，地盡其力”的局面，使一切勞動、資本、技術(shù)的活力競相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流.4、信息交流、資源共享

學(xué)生在小組內(nèi)交流課前收集的自己家里的經(jīng)濟(jì)來源，并根據(jù)以上理論分析各種收入來自何種分配，這種分配方式對家庭的發(fā)展有何影響?；顒佣盒⊥醯摹肮餐辉！眽?/p>

1、課件展示：在外打拼15年積累一定資金后，小王決定回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親走共同富裕的路子。投資300萬元，成立了莊稼人有機蔬菜專業(yè)合作社，成員達(dá)180多戶，帶動農(nóng)戶600戶，利用當(dāng)?shù)鬲毺氐淖匀粌?yōu)勢（澇洼地、塌方地），種植白蓮藕面積5000多畝。所生產(chǎn)“白蓮藕”獲得國家有機食品認(rèn)證中心認(rèn)證，所生產(chǎn)產(chǎn)品“藕粉、藕片、蓮子”獲得綠色食品認(rèn)證。引導(dǎo)農(nóng)戶依托龍頭優(yōu)勢加工出有機鮮藕、藕片、醬藕、蓮子、菱角米、雞頭米、荷葉等產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的附加值，并開發(fā)了旅游資源，為村民創(chuàng)收提供了平臺，使村民收入提高了40%，走上了共同富裕的道路。

2、結(jié)合以上材料，分析：小王和他周圍的鄉(xiāng)親們是怎樣富裕起來的？

3、師鼓勵生積極回答。學(xué)生達(dá)成以下共識：（1）共同富裕是社會主義的根本目的。

（2）實現(xiàn)共同富裕是一個長期過程，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，然后帶動和幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕。

4、請同學(xué)們思考，共同富裕的政策有什么積極意義？它給了我們什么啟示？請各學(xué)習(xí)小組討論探究。

各學(xué)習(xí)小組展開討論，師鼓勵生積極回答。學(xué)生再次認(rèn)識到：實現(xiàn)共同富裕，極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性，也給我們每個人提供了眾多的創(chuàng)業(yè)機會和掙錢門路。每個人都應(yīng)抓住有利條件，充分施展個人才華，在為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時，走共同富裕之路。

5、“點子集中營”

十八屆三中全會以來，黨的經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行了一系列的改革。如何讓公司越做越大，并切好蛋糕，最終實現(xiàn)共同富裕，成了擺在小王面前的一個難題。為此，他在公司舉辦了一個“點子集中營”的活動。

下面，老師也請同學(xué)們以公司職員的身份參與到這個活動中來，你覺得如何才能讓“蛋糕”越做越大，最終實現(xiàn)共同富裕呢？

各學(xué)習(xí)小組討論探究，師鼓勵生積極回答。師對生以上回答給予積極評價，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識點總結(jié)

活動三：明辨是非：哪些收入是合法的？哪些收入是非法的？簡單說明理由。

（1）王某外出打工當(dāng)建筑工人，一年下來，掙了8000元錢

（2）某局長利用職務(wù)之變，給某開發(fā)商招攬建筑工程，獲取好處費30萬元（3）張某取得了一項科技發(fā)明成果，專利權(quán)被某企業(yè)購買，獲利20萬元（4）賈某把自己的一批產(chǎn)品貼上某名牌產(chǎn)品的商標(biāo)后出售，獲利15萬元（5）李某是位個體餐廳的老板，年終繳納各種稅款后，獲利5萬元（6）梁某把拾到的3萬元錢據(jù)為己有

通過此活動，讓學(xué)生明白：“君子愛財，取之有道”過上富裕的日子是每個人的愿望，但財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞?。如果利用非法手段牟取財富，不僅損害了他人和社會的利益，最終也會害了自己。我國法律保護(hù)一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，打擊和取締非法收入。

四、反思拓展：回歸生活，拓展升華

總書記在黨的十八屆五中全會第二次全體會議上指出：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“蛋糕”不斷做大，但分配不公問題比較突出，收入差距、城鄉(xiāng)區(qū)域公共服務(wù)水平差距較大。為此，我們必須作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)，絕不能出現(xiàn)“富者累巨萬，而貧者食糟糠”的現(xiàn)象。

請結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勗鯓訉崿F(xiàn)共同富裕（或怎樣讓人民共享發(fā)展成果）？ 學(xué)生分組討論該問題。選代表回答，其他小組補充。

師生共同歸納：①堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)②堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅持改革開放,大力發(fā)展生產(chǎn)力③堅持以公有制為主體,多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度④堅持以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度，使一切勞動、資本、技術(shù)的活力競相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流.⑤鼓勵并允許一部分人通過誠實勞動合法經(jīng)營先富起來，帶動幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕。⑥保護(hù)合法收入,打擊非法收入,調(diào)節(jié)過高收入,保障低收入者的基本生活⑦堅持效率優(yōu)先，兼顧公平原則

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)內(nèi)容可讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)充分展現(xiàn)自己的理論水平和知識經(jīng)驗，開拓知識視野，在教師引導(dǎo)下完成對開放性問題答案的總結(jié)。）

五、積累收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了?? 今后我會??

六、學(xué)習(xí)效果診斷

一、選擇題（每題1分，共5分）

1、我國的分配制度是（）

A．鼓勵勞動、資本、技術(shù)、管理等要素參與分配 B．法律保護(hù)合法收入，打擊和取締非法收入 C．公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 D．按勞分配為主體、多種分配方式并存 2、2013年2月3日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了發(fā)改委、財政部、人力資源社會保障部指定的《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》，要求各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。深化收入分配制度的改革（）

①需要繼續(xù)堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本經(jīng)濟(jì)制度②是公平正義之舉，有利于維護(hù)社會的長治久安③有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，極大地調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性④有利于構(gòu)建社會主義和諧社會

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

3、某位教授在解釋為某企業(yè)檢修設(shè)備后收取10萬元報酬時說：“用粉筆在線券商劃一道線，值1元，知道在哪里畫這道線值99 999元?！边@則事例告訴我們，_____是按貢獻(xiàn)參與分配的生產(chǎn)要素之一（）

A．勞動 B．資本 C．技術(shù) D．管理

4、下列對共同富裕認(rèn)識正確的是（）

A．共同富裕就是同步富裕 B．共同富裕就是平均富裕 C．共同富裕是一個過程，允許先富并鼓勵帶動后富 D．共同富裕就是同時富裕

5、要在全社會形成“人盡其才、物盡其用”的局面，就必須堅持（）

①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 ②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度 ③勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則 ④全體社會成員同步富裕

A.①②③ B.②③④

C.①②④

D.①②③④

二、非選擇題（5分）

中共中央政治局會議多次強調(diào)，改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上更加注重社會公平，合理調(diào)整國民收入分配格局，加大分配收入調(diào)節(jié)力度，使全體人民都能享受到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果。（1）上述材料說明了什么？（1分）

（2）我國改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序有什么作用？（4分）

第二篇：切好蛋糕共同富裕教學(xué)設(shè)計

《切好蛋糕 共同富?！穼?dǎo)學(xué)案

姬家一中李亞莉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，樹立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念。

2、知識：知道我國現(xiàn)階段的分配制度。懂得實現(xiàn)共同富裕的途徑和方式

3、能力：能運用所學(xué)知識分析當(dāng)前的各種分配方式。重點、難點：

切好蛋糕，共同富裕既是本課的重點也是本課的難點，因為，社會產(chǎn)品生產(chǎn)出來以后如何分配，關(guān)系到每個人的切身利益。在我國現(xiàn)階段，實行這一分配制度，有利于調(diào)動勞動者的積極性，有利于一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，有利于實現(xiàn)全體人民的共同富裕。通過學(xué)習(xí)，了解這一內(nèi)容，進(jìn)而增強勞動觀念和干事創(chuàng)業(yè)的觀念。

導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)鞏固社會主義的根本任務(wù)是什么？根本目的是什么？（學(xué)生回答）

共同富裕的目標(biāo)怎樣才能實現(xiàn)呢？我們今天一起來探討！新知探究：

一、解題

1.課文中的“蛋糕”是指什么? 2.切“蛋糕”指什么？ 3.為什么說切好“蛋糕”非常重要?

二、分配制度的新變化

（多媒體展示）案例探究一：聊城市活塞環(huán)廠在企業(yè)員工收入分配的問題上，不斷進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改革，實行了崗位工資、績效工資、計件工資；還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎、產(chǎn)品質(zhì)量獎；股金分紅也成為一種大家認(rèn)可的收入形式；同時，中層以上管理人員也能得到職務(wù)補貼或獎勵。

在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？ 總結(jié)一：我國現(xiàn)階段的分配原則：（多媒體展示）

在我國現(xiàn)階段，確立了勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則

（多媒體展示）案例探究二：

小張一家共有四口人，父親在國有企業(yè)工作，收入來源是工資、獎金和福利。母親是科技人員，在一家私營企業(yè)作技術(shù)指導(dǎo)。老夫妻倆在銀行還有一定的存款，能獲得一些利息。小張的妻子應(yīng)聘在一家外資企業(yè)工作，收入來源是外資企業(yè)發(fā)的工資，同時還投資股票，有時能獲得一些股息和紅利。小張經(jīng)過多年的鍛煉，管理經(jīng)驗豐富，后被一家公司聘請為經(jīng)理；另一方面，在自家院里蓋了兩間平房，出租給外來打工人員，獲得一定的租金收入。

小張家的各項收入來自于哪些?分別屬于何種分配方式？（多媒體展示現(xiàn)階段我國的分配制度）多媒體展示（社會小調(diào)查）想一想：被調(diào)查人員的就業(yè)和收入狀況與我國的基本經(jīng)濟(jì)制度有什么關(guān)系？

多媒體展示（基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的關(guān)系）

小組合作討論：“蛋糕”做出來了，能不能采取“排排坐，分果果，你一個，我一個”式的平均主義做法，如果這樣做會有什么弊端？你認(rèn)為怎樣分配才算合理？其理由是什么？

多媒體展示總結(jié)四：我國現(xiàn)階段分配制度的意義

1、有利于發(fā)揮收入分配的激勵作用，極大地調(diào)動人們的積極性和創(chuàng)造性

2、有利于吸引人才、留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國家和社會的發(fā)展；

3、有利于實現(xiàn)全體人民的共同富裕。

三、誠實勞動、合法致富（多媒體展示組圖）總結(jié)五：實現(xiàn)共同富裕的途徑

現(xiàn)階段，我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，然后帶動和幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕。

（多媒體展示共同富裕的幾種關(guān)系）（多媒體展示國家為實現(xiàn)共富的措施）（多媒體展示組圖）

總結(jié)六：保護(hù)合法收入取締非法收入 我國法律保護(hù)一切合法的勞動收入和非勞動收入，打擊和取締一切非法收入。利用非法手段牟取財富，不僅危害了他人和社會，而且最終也害了自己。

結(jié)束語：

隨著我國社會生產(chǎn)力水平的逐步提高，“蛋糕”越做越大，切“蛋糕”的方法越來越科學(xué)、合理，現(xiàn)存的收入差距一定會逐步縮小，共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

四、直擊中考：

1.(2013?湛江中考)黨的十八大報告提出，調(diào)整國民收入分配格局，著力解決收入分配差距較大問題，使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。我國現(xiàn)階段的分配制度是（）A.以按勞分配為主體、多種分配方式并存 B.以按勞分配為主體、多種分配方式共同發(fā)展 C.以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 D.以按需分配為主體、多種分配方式并存

2.(2014?青島市北區(qū)期中)小強全家2013年收入情況統(tǒng)計表 成員 工作崗位(創(chuàng)收方式)年收入 爺爺 在企業(yè)入股 約20 000元分紅 奶奶 私營飯店經(jīng)理 48 000元 爸爸 個體服裝設(shè)計師 約60 000元 媽媽 在國企上班 60 000元

根據(jù)以上圖表信息，你認(rèn)為正確的是（）A.媽媽的收入體現(xiàn)了按勞分配的原則 B.奶奶是憑借資本要素獲得收入

C.爺爺和爸爸一樣，都是靠技術(shù)要素獲得收入 D.公民可以通過任何手段發(fā)家致富

3.(2013?菏澤中考)2013年2月5日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》。我國收入分配改革方案正在依據(jù)若干意見進(jìn)行細(xì)化，收入分配制度的改革將進(jìn)一步規(guī)范收入分配秩序，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過高收入，普遍提高人民富裕程度。這有利于（）①發(fā)揮收入分配的激勵作用，調(diào)動人民的積極性和創(chuàng)造性 ②改變收入差距過大的現(xiàn)象，逐步走向共同富裕

③人民平均分享改革開放的成果 ④社會的公平正義與和諧穩(wěn)定 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

4.下列能夠體現(xiàn)“君子愛財，取之有道”的是（）A.某廠家嚴(yán)格按照國家規(guī)定生產(chǎn)合格食品，嚴(yán)禁不合格的食品出廠 B.某商家出售發(fā)霉大米和地溝油 C.某醫(yī)護(hù)人員收受病人禮品禮金

D.某局長將辦公樓承包給李某，獲得好處費20萬元

第三篇：切好蛋糕共同富裕教學(xué)設(shè)計

《切好“蛋糕”，共同富?！方虒W(xué)設(shè)計與反思

博山區(qū)第六中學(xué) 李晶 2011年8月3日 11:04 孫燕于11-8-3 11:13推薦設(shè)計實用、高效，尤其是對教學(xué)中體現(xiàn)出的可取之處和不足的反思，難能可貴。張巍于11-8-3 21:49推薦這堂課，理論性強，學(xué)生接受起來困難比較大，要想上好不太容易，李老師敢于拿這塊“蛋糕”開刀，需要有很大的勇氣。

一、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《切好“蛋糕”，共同富?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識分配制度，誠實勞動，合法致富。

2、能力：正確認(rèn)識我國現(xiàn)行的分配制度，充分發(fā)揮知識、技術(shù)、資本、勞動、管理等活力，創(chuàng)造豐富的社會財富，實現(xiàn)共同富裕。

3、知識：知道我國的分配制度，了解現(xiàn)行的分配制度的好處，清楚致富的好方法和全民怎樣共同致富。

教學(xué)方法：討論式、啟發(fā)式。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 有這樣一幅有趣的圖片：圖中畫了一只很大的蛋糕，蛋糕上寫著“國民收入總量”，國家主席胡錦濤在喜氣洋洋地切蛋糕。畫外音：收入分配，蛋糕切大切小、切多切少，怎樣分配，直接關(guān)系到每個人的切身利益。

那么我們國家怎樣才能切好“蛋糕”，實現(xiàn)全民共同致富？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

第二課第二課時 切好“蛋糕”，共同富裕

環(huán)節(jié)二：你我共參與：

閱讀課本服裝廠的材料，回答文中的兩個問題：

① 該企業(yè)都有哪些分配方式？（學(xué)生依據(jù)材料內(nèi)容即可回答。）

② 這些分配方式都是依據(jù)哪些生產(chǎn)要素分配的？（勞動的數(shù)量和質(zhì)量；技術(shù)；管理等。）

分析課本小明爸爸這一材料，想一想：小明爸爸的收入有哪些？分別來自于何種分配方式？（小明爸爸的收入有：工資、獎金、利息、股息；分別按勞動、技術(shù)、資金的貢獻(xiàn)分配。）

教師：按勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)分配，這就是我國分配制度的原則，同時，同學(xué)們還可以看出：在各種各樣的分配方式中，勞動的數(shù)量和質(zhì)量占據(jù)主體地位，離開了勞動，很多收入都無法得到。因此，按勞分配是我國現(xiàn)行分配制度的主體。另外，大家也可以看出：我國的分配方式不是單一的，而是多種多樣的，那么現(xiàn)在請同學(xué)們歸納一下我國的分配制度是什么？學(xué)生：我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。

教師：這樣的分配制度是由什么決定的？

學(xué)生：略。多媒體顯示：

我國的基本經(jīng)濟(jì)制度———國有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

決定 ↑↓ 適應(yīng)

我國的分配制度—————按勞分配為主體，多種分配方式并存

教師：“蛋糕”做出來了，能不能采取“排排坐，分果果，你一個，我一個”式的平均主義做法，如果這樣做會有什么弊端？你認(rèn)為怎樣分配才算合理？其理由是什么？（學(xué)生討論，自由發(fā)揮，教師點評。）

教師：提問現(xiàn)階段我國實行公有制為主體，多種分配方式并存的分配制度，其最終目的是什么？

學(xué)生：實現(xiàn)全民共同富裕。

環(huán)節(jié)四：共同富裕大家談

多媒體顯示：

* 社會主義的根本目的是實現(xiàn)全體人民共同富裕。

* 一個公有制占主體，一個共同富裕，這是我們必須堅持的社會主義根本原則。

—————鄧小平

教師：怎樣才能實現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標(biāo)？有兩種截然不同的觀點： 甲方觀點：在我國要實現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。

乙方觀點：在我國目前情況下，要實現(xiàn)共同富裕只能通過一部分通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，先富帶后富，共奔富裕路。

請1、2小組的同學(xué)華表甲方，3、4小組的同學(xué)代表乙方進(jìn)行辯論。

教師：同學(xué)們，共富與先富是目標(biāo)與手段的關(guān)系，不能將二者割裂開來，如果離開“先富”談“共富”，在目前的生產(chǎn)力水平下，只能回到老路上去，導(dǎo)致共同的貧窮；如果離開“共富”談“先富”，就可能導(dǎo)致兩極分化，偏離社會主義目標(biāo)。誠然，由于各種原因，不可避免地會帶來收入上的差異，為了防止收入過分懸殊，實現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定，國家采取了保護(hù)合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時，我國的分配制度還在不斷地改革和加以完善。

教師：過上富裕的日子是每個人的愿望，但財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞?，正所謂“君子愛財，取之有道”。請同學(xué)們?yōu)槲覀冝r(nóng)民致富出些金點子。

環(huán)節(jié)五：隨堂小結(jié)，寄予希望

教師：我國堅持??一定能夠?qū)崿F(xiàn)（課本最后一個自然段）。

二、教學(xué)中體現(xiàn)出的可取之處和不足。

1、教學(xué)效果：學(xué)生已能認(rèn)識共同富裕的重要性，理解它是一個長期的過程，但在課堂應(yīng)用及學(xué)生活動環(huán)節(jié)上，仍有較大不足，課前所設(shè)計的情感目標(biāo)也未很好達(dá)成。

2、教學(xué)手段和途徑：在教學(xué)中，我從胡主席喜氣洋洋的切蛋糕和課本中的兩個案例導(dǎo)入新課，使學(xué)生形象、生動的了解了我國的分配原則和分配制度；又讓學(xué)生討論共同富裕的實現(xiàn)過程，使學(xué)生認(rèn)識并理解共同富裕是一個長期過程。合作、探究體現(xiàn)的比較明顯，也比較有實效。

3、教學(xué)過程：整節(jié)課設(shè)計線索比較明確，教學(xué)環(huán)節(jié)前后相扣，但遺憾的是在上課時環(huán)節(jié)設(shè)計雖然緊湊，但仍不夠合理。如在解釋“誠實勞動、合法經(jīng)營”時，出于對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)細(xì)致到位的心理，額外增加了部分教學(xué)內(nèi)容，卻顯得這一環(huán)節(jié)比較突兀，無法連貫。對教學(xué)語句的設(shè)計也未多作準(zhǔn)備，從而出現(xiàn)許多有待斟酌的小問題。

知識的拓展：這一課，重新進(jìn)行了知識的整合，把不法侵害融入到了一起，便于學(xué)生從事例和實踐中總結(jié)問題，升華主題。所以這一節(jié)課既有理論知識的總結(jié)，也有實踐問題的探究和解決，內(nèi)容比較豐富，給學(xué)生營造了一個立體思維的空間，做到了一堂一得。

4、學(xué)生主體性：雖然初四教學(xué)內(nèi)容比較抽象、理論化，但這一內(nèi)容其實仍可通過設(shè)計學(xué)生活動達(dá)成理解、應(yīng)用的目的，通過我的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在討論中使知識得到了升華和理解，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也符合新課程理念的要求。

經(jīng)過反思，我以為，這節(jié)課的線索、環(huán)節(jié)都可以保留，但在活動、評價、細(xì)節(jié)、新理念呈現(xiàn)中存在的問題我會進(jìn)行相應(yīng)的修改與補充，以求得到不斷的進(jìn)步、不斷的提高。今后要進(jìn)一步加強對課程改革的學(xué)習(xí)，在自己的課堂上充分發(fā)揮老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的角色意識。讓學(xué)生有序的動起來。對知識的講解要接近學(xué)生的實際和生活，讓學(xué)生在興趣和感悟中提高能力。完善自己，多學(xué)習(xí)，加深自己的文化底蘊，豐富學(xué)生的課堂，豐富學(xué)生的知識。

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第四篇：切好蛋糕,共同富裕學(xué)案

切好蛋糕,共同富裕學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、情感態(tài)度：增強主人翁意識，增強勞動觀念和干事創(chuàng)業(yè)觀念，樹立誠實勞動，各法致富的觀念。、2、能力：培養(yǎng)分析、解決問題的能力，能夠運用科學(xué)的觀點正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象。

3、知識：知道與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的分配制度，能使一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力竟相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流。重難點：分配制度對于實現(xiàn)共同富裕的重要意義。學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，討論探究，交流共享 學(xué)習(xí)過程：

一、分配制度的新變化：閱讀P49材料。思考以下問題：（1）在該企業(yè)的收入分配中，哪些生產(chǎn)要素參與了“蛋糕”的分配？（2）這種切割方法有什么好處？（3）想一想，自己家里的經(jīng)濟(jì)收入來源主要有哪些？小結(jié)：在我國現(xiàn)階段，與社會主義經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)，確立（）等生產(chǎn)要素按（）的原則，實行（）的分配制度。這種分配制度的好處是：

二、合作探究：誠實勞動、合法致富閱讀P51材料一。討論：（1）你對這位大學(xué)生的選擇作何評價？（2）這位大學(xué)生及周圍的人是怎樣富裕起來的？（3）你對共同富裕是怎樣理解的：

（4）以上分析對你有何啟發(fā)？對你以后的升學(xué)和就業(yè)有什么啟示？

（5）閱讀P51材料二，說說哪些是合法收入？哪些是非法收入？國家對這些收入采取了什么樣的措施？

（6）聯(lián)系我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度，談?wù)勊鼈兊闹贫▽嵤崿F(xiàn)共同富裕這個根本目的有什么意義？

三、總結(jié)收獲：

1、通過學(xué)習(xí)我知道了：

2、還有使我困惑的地方：

3、面對以后的升學(xué)和就業(yè)我打算：

四、課堂訓(xùn)練：

1、繼“沿海率先改革開放戰(zhàn)略”、“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”、“振興東北等老工業(yè)基地戰(zhàn)略”之后，黨和政府又明確提出“聯(lián)結(jié)南北、啟動?xùn)|西戰(zhàn)略”，我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略格局正在形成。這表明（）A、同步富裕的根本目的B、共同富裕的根本目的C、依法治國的基本方略D、對外開放的基本國策

2、黨和政府一直十分重視收入差距的調(diào)節(jié)問題，明確提出了保護(hù)合法收入、取締非法收入、調(diào)節(jié)過高收入、保障低收入者基本生活的一系列政策。這表明（）A、我國不允許勞動者之間存在收入差距B、我國堅持以實現(xiàn)共同富裕為根本目的C、我國法律保護(hù)公民的一切財產(chǎn)D、我國已經(jīng)全面建成小康社會

3、閱讀分析：材料一：曾經(jīng)有外國記者向溫家寶總理提出：“中國現(xiàn)在階層兩極分化嚴(yán)重?！睖丶覍毧偫碚f：“你提出的現(xiàn)象是存在的，但你應(yīng)了解我們共同富裕的政策，而且我們也在不斷地扶持低收入人群，如增加農(nóng)民收入的問題占了政府工作報告的很大一部分，可以說已經(jīng)成為我們工作的一個中心?！辈牧隙盒∶骺戳诉@則報道后說：“這個記者不了解我們共同富裕的政策。?！保?）用所學(xué)知識幫助小明說完他要表達(dá)的觀點。（2）你認(rèn)為現(xiàn)階段我國分配制度必須堅持的原則是什么？

第五篇：初四切好蛋糕教案

《切好“蛋糕” 共同富裕》課堂實錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、我國現(xiàn)階段的分配原則、分配制度；

2、實行這種分配制度的意義作用；

3、先富共富的關(guān)系；

4、如何致富的要求；及國家對個人收入的政策等

（二）、能力目標(biāo)：

1、通過分析認(rèn)識實施現(xiàn)階段的分配制度的必要性和重要性；

2、通過分析認(rèn)識先富和共同富裕的關(guān)系；

3、分清何種是按勞分配、何種是非按勞分配方式的收入；區(qū)分勞動收入、非勞動收入；

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、凡是符合三個有利于的分配方式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。

2、樹立誠實勞動合法致富的觀念；

二、教學(xué)重點、難點：

1、重點是：我國的分配原則、分配制度；意義；致富的要求等；

2、難點是：分配制度和基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系；先富和共同富裕的關(guān)系既是重點又是難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查自己家的收入來源；教學(xué)課件的準(zhǔn)備等

四、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入（幻燈1）

教師：我們生日的時候都喜歡吃蛋糕，我們也都分過蛋糕?，F(xiàn)在我設(shè)置一個情境：我們班級要做一個大蛋糕，全體同學(xué)都參加。現(xiàn)在蛋糕做好了，我們應(yīng)該怎樣分這個蛋糕呢？

學(xué)生：

1、參與蛋糕制作的人才能分享；

2、蛋糕制作過程中表現(xiàn)特別積極的人應(yīng)該多分；

3、把蛋糕制作的很漂亮的人應(yīng)該特殊表揚……

4、參與勞動的人才能分到蛋糕；勞動中根據(jù)不同的分工來確定分享蛋糕的大小與多少。教師：我們?nèi)绻盐覀儑业膰袷杖胍脖扔鞒梢粋€大蛋糕的話，那收入分配就是切蛋糕了，蛋糕切大切?。壳卸嗲猩?？分給誰？學(xué)習(xí)來本課，相信你會了解現(xiàn)在的分配制度。（幻燈2）

注解：讓學(xué)生討論如何分配共同制作的蛋糕，目的是讓學(xué)生懂得只有為制作蛋糕做出貢獻(xiàn)的人才有資格參與分配，可以為下一環(huán)節(jié)分配的原則作鋪墊。

環(huán)節(jié)二：曬工資

教師：2007年終歲末，一股“曬工資”的風(fēng)潮騰然而起。各行各業(yè)的員工不約而同地上網(wǎng)“自揭家底”，“工資條”紛紛亮相，推動著點擊率扶搖直上的同時，也引發(fā)了人們的熱議和思考?，F(xiàn)在我們也曬一下“工資”，不過我們曬的不是多少，而是來源?？纯次覀兗彝ナ杖雭碓丛谀?？ 學(xué)生：、、、、、、（學(xué)生進(jìn)行交流）

注解：這一環(huán)節(jié)要提前布置學(xué)生回家和父母溝通交流。這一過程要注意引導(dǎo)學(xué)生體會父母為家庭所付出的心血，學(xué)會體諒父母。

教師：是啊，我們的家庭收入來源很多，老趙家庭成員很多，現(xiàn)在我們看看他們的收入來源。（幻燈3）

教師：學(xué)習(xí)課本22頁，討論一下，他們的收入遵循來什么分配原則，又是按照什么制度分配的。（幻燈4）

教師：小結(jié)：分配原則是（幻燈5）。分配制度是（幻燈6）環(huán)節(jié)三：刨根問底

教師：春節(jié)晚會上趙本山小品中有個刨根問底攔不住，我們在學(xué)習(xí)過程中更要刨根問底。請同學(xué)們討論一下：為什么要實行這一分配制度？太平天國綱領(lǐng)中的無處不平均，無處不飽暖的社會設(shè)想不好嗎？ 學(xué)生：、、、、、、（討論）

教師：通過同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)我們可以得出這樣的結(jié)論，分配制度是由經(jīng)濟(jì)制度決定的。（幻燈7）

教師：看來絕對平均的分配是不合理的。那么我們在分配過程中就要注意（幻燈8）注解：這一問題理論性強，教師在學(xué)生討論的過程中要注意給予引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：國策解讀

教師：無論采取什么樣的分配制度，其目的都是為了達(dá)到社會主義的根本目的——共同富裕。（幻燈9）

教師：那么你們知道，怎么才能達(dá)到共同富裕？是不是要同時富裕？同步富裕？同等富裕？

學(xué)生：討論（參考課本23頁）（幻燈10）

教師：那么你們了解為了達(dá)到共富裕，國家近幾年采取了那些國策和戰(zhàn)略？ 學(xué)生：討論、、、、、、教師：（幻燈11/12）

注解：在講解的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生分別從時間上和空間上來了解國策。

環(huán)節(jié)五：新聞會客廳(民生問題)

教師：雖然我們改革開放以來取得來巨大成就，為實現(xiàn)共同富裕采取來一系列的戰(zhàn)略，但由于我們的國家大，底子薄，所以還存在著一些問題，比如民生問題，同學(xué)們知道現(xiàn)在社會上還有那些民生問題，為了解決這些問題國家采取來哪些措施嗎？（幻燈13）學(xué)生：舉例子。教師：（幻燈14）

教師：黨和政府既從戰(zhàn)略上提出來了一系列戰(zhàn)略解決共同富裕問題，有從民生方面提出來解決方案解決貧富差距問題，要想達(dá)到共同富裕這還不夠，需要每個人的努力付出。我們應(yīng)該怎樣致富呢？看看下面的做法（幻燈15）環(huán)節(jié)六：明辨是非

學(xué)生：交流溝通。

教師：“君子愛財，取之有道”。財富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過合法正當(dāng)?shù)姆绞?。用非法手段牟取暴利，必然害人、害己，最終要手段法律的制裁。教師：總結(jié)正確的做法：（幻燈16）環(huán)節(jié)七：榜樣的力量

教師：榜樣的力量是無窮的，許多人在年輕時就努力拼搏，取得了巨大的成功，我們來看看他們是誰？（幻燈17/18/19）

教師：看到他們的成功，我們想到了什么？自己又該怎樣向他們學(xué)習(xí)？ 教師：我們了解了我國的分配制度，知道勞動、知識、技術(shù)、管理、資本都可以參與分配，相信對自己將來努力的方向會有一個明確的思考。（幻燈20）現(xiàn)在我就考考你，在實際生活中怎樣對待財富 環(huán)節(jié)八：我的理財計劃（幻燈21）

教師：想一想自己家里的經(jīng)濟(jì)來源主要有哪些？和父母一起給家庭制訂一個科學(xué)合理的理財計劃，說出來，與大家分享。

注解：引導(dǎo)學(xué)生將家庭的存款進(jìn)行合理運用，可以用于買股票、保險、房產(chǎn)、基金、存銀行等。小結(jié)：學(xué)生談收獲。

反思：

1、導(dǎo)入合理，有思維深度，并且緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。從如何分配現(xiàn)實的蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生理解做出貢獻(xiàn)大的應(yīng)該多得，有利于理想如何分配虛幻的蛋糕——社會財富。

2、小組合作交流，提升合作學(xué)習(xí)的能力。采用來交流，討論，辯論等形式，使課堂真正變成學(xué)生的課堂，使學(xué)生在愉快的溝通中，切身體驗學(xué)習(xí)的快樂。

3、緊跟時代熱點，聯(lián)系學(xué)生生活。比如“曬工資”“刨根問底”都是些網(wǎng)絡(luò)名詞，電視名詞，學(xué)生喜聞樂見，從而引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會新事物。

4、拓展思維，提高能力。制定理財計劃，是對學(xué)生思維能力的一次考驗，也是對學(xué)生社會關(guān)注程度的一次考驗。我們不能使學(xué)生的時間全部投入到課堂學(xué)習(xí)，始終記得社會也是課堂，是一個更大的課堂。

5、堅持正面教育，在教學(xué)過程中我喜歡舉一些成功人士的案例，引導(dǎo)學(xué)生明確今后努力的方向，一定記得榜樣的力量是無窮的。