第一篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元P1213動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng)，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)＞、＜、＝的含義，道用詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天，好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì)，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖動(dòng)物樂(lè)園圖）

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索。

1、數(shù)一數(shù)

師：動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。

生：我看見(jiàn)有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥(niǎo)。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）

師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

生1：我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。

生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹(shù)上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。

師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。

【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定。】

2、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比

①學(xué)習(xí)＝

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適？

生1：給小白兔，小白兔最可愛(ài)。

生2：4朵紅花5只小兔，有一個(gè)小兔得不到會(huì)傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）

師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。

生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖，演示。

師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小熊對(duì)應(yīng)一只小鹿

師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說(shuō)？

生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)同樣多的意思）。

師：怎樣用一個(gè)算式表示小熊與小鹿一樣多呢？

4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書：4＝4。

講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長(zhǎng)。寫在田字格的中間，我們一起來(lái)寫一寫，（學(xué)生書空）表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。

請(qǐng)學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說(shuō)說(shuō)表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝

3、②學(xué)習(xí)＞

剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們?cè)賮?lái)比一比其他的小動(dòng)物吧。

生：小兔和小鳥(niǎo)比。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥(niǎo)，變說(shuō)邊擺）

師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有5只，小鳥(niǎo)有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥(niǎo)，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥(niǎo)多，也就是5比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：5＞2。

引導(dǎo)學(xué)生正確讀：5＞2讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫＞。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

【學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺(jué)較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來(lái)，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】

③學(xué)習(xí)＜

師：5只小白兔比2只小鳥(niǎo)多，還可以怎么說(shuō)？

生：2只小鳥(niǎo)比5只小白兔少。

師：2只小鳥(niǎo)比5只小白兔少，又可以怎樣來(lái)表示呢？

生：2小于5。

師：這位小朋友說(shuō)得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示2小于5。

生：用＜

師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？

生：我認(rèn)為大于號(hào)和小于號(hào)一定相反。

教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。

強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并指導(dǎo)書空。

◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) ④最多和最少

師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？

（采用師生拍手對(duì)話：***我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最多？

***我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最少？）

三、練習(xí)與拓展

1、打開(kāi)課本：

書寫＝＞＜

2、填一填：

7○3 4○9 3○3 5○8 10○

12＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

四、游戲

1、數(shù)字找朋友游戲

規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。

2、數(shù)字卡片游戲。

一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。

3、排排隊(duì)游戲：

將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______＜______

______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

4、擺圖游戲：

規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問(wèn)：有幾種擺法？

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識(shí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的情境，通過(guò)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

2．學(xué)習(xí)讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運(yùn)用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

能力目標(biāo)

在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。

情感目標(biāo)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片

學(xué)具：小棒

教學(xué)方法

演示法、觀察法、小組合作法

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天，好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì)，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè)園圖”）

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索

1.數(shù)一數(shù)

師：動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)。

生：我看見(jiàn)有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個(gè)秋千、還有2只小鳥(niǎo)、4個(gè)籃子。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）

師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

預(yù)設(shè)：

生1：我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。

生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹(shù)上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。

教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定。

2.說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比

①學(xué)習(xí)“＝”

師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適？

預(yù)設(shè)：

生1：給小白兔，小白兔最可愛(ài)。

生2：4朵紅花4只小兔，應(yīng)該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小籃子，籃子也是4個(gè)，一個(gè)籃子一朵正好。

師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)一樣多呢。

生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖，演示。

師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小兔對(duì)應(yīng)一個(gè)籃子……

師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說(shuō)？

生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思）。

師：怎樣用一個(gè)算式表示小兔與籃子一樣多呢？

4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示：等號(hào)。同時(shí)板書：4＝4。

講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長(zhǎng)。寫在田字格的中間，我們一起來(lái)寫一寫，（學(xué)生書空）表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。

請(qǐng)學(xué)生觀察周圍，寫出類似的`算式，并說(shuō)說(shuō)表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝3、……

②學(xué)習(xí)“＞”

剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們?cè)賮?lái)比一比其他吧。

生：小兔和小鳥(niǎo)比。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥(niǎo)，邊說(shuō)邊擺）

師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有4只，小鳥(niǎo)有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥(niǎo)，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥(niǎo)多，也就是4比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：4＞2。

引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列讀，男生讀，女生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺(jué)較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來(lái)，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

③學(xué)習(xí)“＜”

師：4只小白兔比2只小鳥(niǎo)多，還可以怎么說(shuō)？

生：2只小鳥(niǎo)比4只小白兔少。

師：2只小鳥(niǎo)比4只小白兔少，又可以怎樣來(lái)表示呢？

生：2小于4。

師：這位小朋友說(shuō)得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示“2小于4”。

生：用“＜”

師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？

生：我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。

教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜4，讀作2小于4。

強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并指導(dǎo)書空。

④最多和最少

師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？

（采用師生拍手對(duì)話：***我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最多？

***我問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最少？）

三、練習(xí)與拓展

1.打開(kāi)課本：

書寫“＝”“＞”“＜”

2.填一填：

7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

四、游戲

1.數(shù)字找朋友游戲

規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。

2.數(shù)字卡片游戲。

一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。

3、排排隊(duì)游戲

將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______＜______

______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

4.擺圖游戲：

規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問(wèn)：有幾種擺法？

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物樂(lè)園

4=4 4?2 2?4

4等于4 4大于2 2小于4

教學(xué)反思

本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開(kāi)放性。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的見(jiàn)解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師絕不包辦。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，采用游戲的形式，使學(xué)生既鞏固了新知，又增添了學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)點(diǎn)之一：設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

教學(xué)一開(kāi)始，利用動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境，變枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題為具體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中。

優(yōu)點(diǎn)之二：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、全方位參與教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

優(yōu)點(diǎn)之三：靈動(dòng)的語(yǔ)言富有魅力。

用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號(hào)、小于號(hào)，為孩子們運(yùn)用解決了困難。

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7.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園說(shuō)課稿

9.一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)1.6動(dòng)物樂(lè)園

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)1.6動(dòng)物樂(lè)園

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選一選

(共1題；共2分)

1.（2分）（）最接近5？

A

.1

B

.6

C

.9

二、判一判

(共1題；共2分)

2.（2分）5支鉛筆和5只小兔數(shù)量一樣多。（）

三、填空題

(共6題；共42分)

3.（10分）排一排

從大到小排列是：

_______＞_______＞_______＞_______＞_______＞_______

4.（8分）看圖填數(shù)。

①

_______

②

_______

③

_______

④

_______

5.（2分）在橫線里填“＞”、“＜”或“=”。

3_______6

7_______6

5_______5

2_______0

9_______4

8_______6

4_______7

1_______9

6.（2分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

7_______9

_______1

10_______8

_______4

6_______3+3

1_______4-1

6-3_______4

5-2_______3

7.（5分）小張作為一名收費(fèi)員在關(guān)卡不僅要收費(fèi)，同時(shí)需要記錄大卡車一次收費(fèi)20元，小汽車和面包車一次收費(fèi)10元。請(qǐng)你根據(jù)他的記錄判斷小張今天共收了_______個(gè)20元，收了_______個(gè)10元。今天這個(gè)關(guān)卡一共過(guò)了_______輛大卡車，小汽車和面包車一共過(guò)了_______輛。

20元：√√√√√√√√√√

10元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√

8.（15分）按要求填一填．（從大到小填寫）

四、畫一畫，圈一圈

(共6題；共24分)

9.（2分）

_______比_______少。

10.（2分）在方格里寫數(shù)，在里填“＝”“＞”“＜”．（從左到右填寫）

_______

11.（5分）按要求畫

“○”。

12.（5分）在數(shù)量最多的下面畫“√”。

13.（5分）3<，里可以填幾？

14.（5分）在最大的牌下面畫√，最小的下面畫×.參考答案

一、選一選

(共1題；共2分)

1-1、二、判一判

(共1題；共2分)

2-1、三、填空題

(共6題；共42分)

3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、四、畫一畫，圈一圈

(共6題；共24分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、

第四篇：(北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 動(dòng)物樂(lè)園 1

動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透保護(hù)小動(dòng)物的思想教育。2．組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探索的精神和與人合作的意識(shí)。3．初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想，會(huì)用“＞、＜、＝”表示誰(shuí)多，誰(shuí)少。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

用抽象的符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：動(dòng)物樂(lè)園

（一）談話引入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡哪種小動(dòng)物？你們的心真善良，那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣？大家說(shuō)得對(duì)。為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。聽(tīng)說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l(shuí)來(lái)了。（出示動(dòng)物樂(lè)園掛圖一）

（二）出示主題圖

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，擺一擺

（一）數(shù)一數(shù)

1．從這幅圖中你看到誰(shuí)來(lái)了？和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（我看見(jiàn)圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。）2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？

3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過(guò)的小兔子旁做個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥(niǎo)。

教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。

（二）擺一擺

1． 請(qǐng)同學(xué)們用袋子里的圓代替小熊，三角代替小鹿擺一擺，并看一看發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．通過(guò)擺一擺，大家都發(fā)現(xiàn)了熊和鹿的只數(shù)是同樣多的，你有什么好辦法能表示熊和鹿的只數(shù)同樣多嗎？

3．請(qǐng)同學(xué)們用圓和三角分別代替小兔和小猴，擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？還能用等于號(hào)表示嗎？誰(shuí)知道用什么符號(hào)表示？大于號(hào)怎么寫？5大于3怎么寫？

4．教師介紹大于號(hào)的名稱及讀法，寫法。

5．如果3和5調(diào)換位置，怎么表示？你試著寫一寫。

6．請(qǐng)同學(xué)們看圖比較小鳥(niǎo)和小猴的只數(shù)，和同伴說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）

教師小結(jié)：大家真聰明。通過(guò)擺一擺，我們發(fā)現(xiàn)可以用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少，然后用數(shù)字和符號(hào)把比的結(jié)果記錄下來(lái)。

活動(dòng)三：寫一寫

（一）指導(dǎo)看書

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第12頁(yè)，仔細(xì)觀察等于號(hào)、大于號(hào)、還有小于號(hào)在田格里的位置，然后把觀察的結(jié)果和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)這些符號(hào)都寫在田格的最中間。大于號(hào)開(kāi)口朝左，小于號(hào)開(kāi)口朝右，尖兒都在中線上。我給他們補(bǔ)充一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)等于號(hào)的兩橫平平的，而大于號(hào)和小于號(hào)的兩橫是斜的。

（二）指導(dǎo)書寫

活動(dòng)四：解決問(wèn)題、喝甜水

1．同學(xué)們，你們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園了解到了什么知識(shí)？你們想不想用這些知識(shí)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示圖片：練習(xí)一）

2．動(dòng)物樂(lè)園的慶典大會(huì)就要結(jié)束了，因?yàn)樾?dòng)物們都來(lái)幫忙，大會(huì)開(kāi)得很成功，負(fù)責(zé)管理工作的叔叔要獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物們喝糖水。小動(dòng)物們都知道小熊最喜歡吃甜食，就謙讓地說(shuō)：“小熊，你先挑一杯最甜的吧?！笨墒切⌒芴袅税胩?，也拿不定主意，你能幫它挑一杯嗎？出示圖片：練習(xí)四。

活動(dòng)五：找一找

淘氣和笑笑從動(dòng)物樂(lè)園學(xué)會(huì)了比較大小的知識(shí)很高興，非常想把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去，就對(duì)老師說(shuō)：“??”。你們想知道他們說(shuō)的是什么嗎？出示圖片：實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

汪李紅 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂(lè)園

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、迷宮圖每人一張、畫筆 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

1、目標(biāo)確定

（1）、教材分析：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（2）、學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)數(shù)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了0～10并掌握了10以內(nèi)的加減法，再加上學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，已完全有能力進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（3）、教學(xué)目標(biāo)：①進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對(duì)本單元所學(xué)的比多（少）知識(shí)的理解。②讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問(wèn)題的過(guò)程，從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計(jì)思想。③經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)策略選擇：知識(shí)只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。因此我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本次活動(dòng)盡可能地采用游戲、故事、圖形等形式，讓活動(dòng)充滿趣味和吸引力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、課件展示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”全景圖

師：同學(xué)們今天這節(jié)課汪老師要帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園逛一逛？你們想去嗎？ 生：想！

2、師板書課題——數(shù)學(xué)樂(lè)園

3、師：不過(guò)，在去數(shù)學(xué)樂(lè)園之前，汪老師想考考一（3）班的小朋友，你們?cè)敢鈫?？（課件出示數(shù)字寶寶）

4、數(shù)數(shù)：師：這些數(shù)字寶寶真漂亮，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？（要求）：?數(shù)到10或從10數(shù)到0；

5、提問(wèn)：（誰(shuí)知道）和7相鄰的數(shù)是幾和幾？9的前面是幾？后面呢？在這些數(shù)中，誰(shuí)最小？誰(shuí)又最大呢？師：不過(guò)，我們以后還要學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)。相信一（3）班小朋友一定學(xué)得更棒！現(xiàn)在讓我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園吧?。ㄕn件：數(shù)學(xué)樂(lè) 園全景圖）

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)，情境體驗(yàn)：

（一）、走迷宮游戲：

1、師：夷，大門怎么沒(méi)開(kāi)？（課件出示：同學(xué)們，別著急，數(shù)學(xué)樂(lè)園也不是人人能進(jìn)去，它只歡迎聰明愛(ài)動(dòng)腦的孩子！

師：哦！原來(lái)是小白兔和小精靈給我們?cè)O(shè)了一個(gè)迷宮，只有走出迷宮，才能到達(dá)數(shù)學(xué)樂(lè)園。（課件）

2、課件出示迷宮圖：

師：大家仔細(xì)看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細(xì)。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭）

師：你們知道箭頭是干什么用的？（迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口），師：你們同意他的說(shuō)法嗎？你們知道迷宮是按什么順序走的嗎？

師：對(duì)。你真聰明！只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮，如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，在你的桌面上也有一張迷宮圖，請(qǐng)同學(xué)們用彩筆畫一畫，看誰(shuí)能走出迷宮。

3、白板展示走迷宮的不同方法。

4、小結(jié)：師：同學(xué)們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實(shí)，還有很多條路線可以走出去，課下，咱們?cè)僬艺?，看誰(shuí)找到的路線多，好嗎？

（二）、數(shù)的組成游戲

師：看來(lái)一（3）班的小朋友確實(shí)很聰明，一下子就走出了迷宮，來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門口。請(qǐng)看！（課件：請(qǐng)出示門票）師：進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門票的，怎么辦呢？

師：瞧！在這里呢，原來(lái)早就給大家準(zhǔn)備好了。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的作業(yè)紙），（對(duì)口令拿門票）只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，小組就可以拿到門票，你們有信心嗎？

說(shuō)明：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。（2和6組成8）

師：還能怎么說(shuō)？6可以分成2和4。

6 2 6 2 4 師：我們來(lái)“開(kāi)火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。師：“小火車，??”學(xué)生（齊接兒歌）：“??開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)?！保ㄕn件出示數(shù)的組成），學(xué)生用開(kāi)火車的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。）

師：你們真了不起！小火車開(kāi)得真快！每個(gè)小組都拿到了門票，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園吧。（出示課件：數(shù)學(xué)樂(lè)園歡迎你?。?。

（三）、第一關(guān)：投遞游戲（送信）

師：（課件）瞧！樂(lè)園里真熱鬧，小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都是誰(shuí)？

師：你們知道嗎？小動(dòng)物們?cè)谶@里設(shè)下了幾個(gè)難關(guān)，只要我們闖過(guò)去，就可以去勝利島觀看動(dòng)物球賽了，你們?cè)敢庠俅谓邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意！

師：很好！我們大家集中精神去闖第一關(guān)——送信游戲：（請(qǐng)同學(xué)們拿出“門票”）

1、學(xué)生先獨(dú)立完成“門票”上面的口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，計(jì)算全對(duì)就過(guò)關(guān)。

2、再用白板訂正（課件演示信該送到哪？還有一封信為什么沒(méi)有送出去呢）師：恭喜大家，我們闖關(guān)成功。

（四）、第二關(guān)：“排隊(duì)”游戲

師：接下來(lái)，我們要闖第二關(guān)：“排隊(duì)”游戲。游戲之前，老師想請(qǐng)坐得最端正的小組到前面來(lái)表演，表演最棒的同學(xué)可以得到一個(gè)“大拇指”。游戲要求：

1、請(qǐng)左邊的4個(gè)同學(xué)走出來(lái)。

2、請(qǐng)左邊第4個(gè)同學(xué)扮個(gè)小兔子。

3、提問(wèn)：這里的4人和第4人一樣嗎？

4、鞏固題——我能行?。ㄗ鳂I(yè)紙3上面畫有鴨子圖的）(五)、勝利島：觀看“動(dòng)物投球游戲”

師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn)，終于闖過(guò)難關(guān)，現(xiàn)在我們可以去勝利島觀看動(dòng)物球賽了。請(qǐng)看：（課件演示投球）（）投得多（）投得少（）比（）多投進(jìn)去()個(gè)，（）比（）少投進(jìn)去（）個(gè)。

三、課堂小結(jié)：

孩子們：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1、走迷宮——數(shù)的順序

2、對(duì)口令——數(shù)的組成

3、送信——數(shù)的加減

4、排隊(duì)——基數(shù)和序數(shù)

5、投球——比多少

師：其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。