欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園(比較大小)

      時(shí)間:2019-05-12 16:56:21下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園(比較大小)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園(比較大小)》。

      第一篇:一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園(比較大小)

      一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園--比較大小

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

      2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。

      3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      .認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“〉”=“〈”表示比較的結(jié)果 教學(xué)設(shè)計(jì);

      一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

      1、出示情境圖:小猴子分水果

      師:今天,小猴子們摘了很多水果,忙壞了。我們看看有幾只猴子?它們摘了什么水果,各有幾多少?(學(xué)生看圖回答問(wèn)題)

      (1)摘了這么多水果,三只小猴子該怎么分呢?你能幫幫他們嗎?課件展示

      (2)摘了這么多的水果,到底哪一種水果比較多,哪一種水果夠分,哪一種水果不夠分,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們來(lái)比一比看。

      二、探索交流,解決問(wèn)題。

      1、小組討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?怎么比?比的結(jié)果是什么?

      2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。(研究第一種情況)

      (1)把小猴和水蜜桃做比較。

      師:把水蜜桃分給小猴,夠分嗎?你是怎么知道的?

      (數(shù)的方法來(lái)比較。用擺的方法進(jìn)行比較)

      (2)展示學(xué)生各種不同的擺法,比出好的,將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。(課件出示)

      (3)、認(rèn)識(shí)“=”

      小猴有3只,水蜜桃也有3只,我們就說(shuō)小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”)出示3=3讀作:3等于3

      等號(hào)

      (4)找找課室里還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,幾等于幾?

      (5)舉例:除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來(lái)嗎?根據(jù)匯報(bào),師板書。(1=1,5=5......)看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號(hào)兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號(hào)”

      3、認(rèn)識(shí)“>”、“<”(猴和香蕉比、猴和梨比......)

      (1)認(rèn)識(shí)“>”。

      ①猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?

      (根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法)......②引出大于號(hào)。

      師:3比2多,在3和2的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?等號(hào)行嗎?“我們把這個(gè)等號(hào)變一變,”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào):把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn),右邊的口變小點(diǎn),就成了大于號(hào)。(讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系)

      ③這個(gè)式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào),課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個(gè)大于號(hào),“大口朝左大于號(hào)”。

      (2)認(rèn)識(shí)小于號(hào)。

      ①猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?

      (根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法)...師:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,應(yīng)教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

      2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。

      “<”的名字叫什么?(小于號(hào))這個(gè)式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件:我們用左手表示小于號(hào),撐開食指和大拇指,“大口朝右小于號(hào)”。4.區(qū)分“>”、“<”和“=”。

      a.以小組為單位,交流認(rèn)識(shí),記憶“>”、“<”、“=”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大,大于號(hào);左邊小,小于號(hào)”,“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語(yǔ)言描述。教師都加以肯定。

      三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

      (1)練習(xí)使用“<”“>”書寫

      師:小白兔分蘿卜的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請(qǐng)同桌交流:說(shuō)一說(shuō)幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

      (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。

      觀察這些算式,用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?(之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號(hào),大口朝右小于號(hào),兩邊相同用等號(hào)”。)

      (3)揭題:我們今天認(rèn)識(shí)了“>”、“<”,“=”這三個(gè)好朋友。(出示課題)(4)課件出示書P18“做一做”第1題。1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

      2.右圖:兩邊各有幾只猴子,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?

      學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,3,開放練習(xí):這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。

      四、課堂總結(jié)

      今天我們學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?

      第二篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教案

      教學(xué)內(nèi)容:動(dòng)物樂(lè)園(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元p12~p13)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中,初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

      2、認(rèn)識(shí)符號(hào)>、<、=,知道它們的含義,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。

      3、能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)符號(hào)&、<、=,知道它們的含義;

      2、學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)大小的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):能用>、<正確表示10以內(nèi)數(shù)比較大小的結(jié)果。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種動(dòng)物頭像圖片、三角形和正方形各5個(gè)、0~10的數(shù)字卡片。

      學(xué)具準(zhǔn)備:三角形5個(gè)、正方形7個(gè)、0~10的數(shù)字卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?你們?cè)趧?dòng)物園看到過(guò)什么動(dòng)物?你們最喜歡哪種動(dòng)物?為什么?

      生1:我喜歡大象,大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以舉起很重的東西。

      生2:我喜歡小猴子,小猴子聰明、愛動(dòng)腦。

      生3:我喜歡孔雀,孔雀開屏很美麗。

      師:你們還想看看這些可愛的小動(dòng)物們嗎?今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園去幫忙了??蔁狒[了!我們也一起去看看。

      二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探索

      1、數(shù)一數(shù)

      課件出示動(dòng)物樂(lè)園情境圖。

      師:你從圖中都看到哪些動(dòng)物?它們各有幾只?先在自己心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒再告訴大家。

      學(xué)生匯報(bào),教師出示動(dòng)物圖片,并出示相應(yīng)的數(shù)量。

      師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?

      生1:我用手指著一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

      生2:我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。

      生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。

      生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。

      生5:我是先數(shù)跟前的小熊,再數(shù)遠(yuǎn)處的小熊。

      師:大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò)!學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序的觀察。

      第三篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園

      一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo):

      1、①進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義,加深對(duì)本單元所學(xué)的比多(少)知識(shí)的理解。

      ②讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問(wèn)題的過(guò)程,從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。

      2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,滲透統(tǒng)計(jì)思想。

      3、在經(jīng)歷活動(dòng)的過(guò)程中,讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,體會(huì)到用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

      教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行活動(dòng),感受身邊的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、紙片、書 教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      師:孩子們,喜歡玩游戲嗎?(喜歡)要玩游戲就要遵守游戲規(guī)則,孩子們,能做一個(gè)遵守游戲規(guī)則的好孩子嗎?(能),教師手勢(shì)(坐端正)。對(duì)做得好的同學(xué)馬上進(jìn)行大拇指點(diǎn)贊。(大屏幕顯示游戲規(guī)則。)

      師:(讀游戲規(guī)則)1.我出剪刀,我贏了!我先走。2.走到每一格都要答題,答對(duì)了才能停在那里,答錯(cuò)了可要后退一格喲!3.按1234567的順序走。誰(shuí)先走到終點(diǎn)誰(shuí)獲勝。

      師:(舉手示意)玩游戲要遵守那些規(guī)則?(學(xué)生舉手回答,抽3個(gè)同學(xué),表?yè)P(yáng):聽得真仔細(xì)遵守規(guī)則的好孩子)

      師:都是遵守規(guī)則的好孩子,現(xiàn)在和你的同桌一起說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則,說(shuō)明白了就靜息。(手勢(shì)開始)學(xué)生自說(shuō)游戲規(guī)則。

      師:(口令123)現(xiàn)在我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)和我一起玩一玩。

      二、教師演示玩法。

      師:剪子布,我贏了?。鋸堻c(diǎn),吸引學(xué)生注意)我選1號(hào)?咦1號(hào)有兩道題,你們說(shuō)我選哪道?好吧,選幾和幾組成8?4和4組成8。(反問(wèn)那個(gè)同學(xué))我答對(duì)了嗎?(答對(duì)了)那我就從起點(diǎn)走到了這兒(大屏幕,劃線?。?/p>

      師:好!再來(lái)!石頭剪刀布,我贏了,我該答幾號(hào)了?(2號(hào))好,隨便選一道題。打完,讓其判定對(duì)錯(cuò),如果我答錯(cuò)了呢?(答x)(不對(duì),退回1號(hào)!)表?yè)P(yáng),你太能干了!(如果那個(gè)孩子贏了他選一個(gè)號(hào),我進(jìn)行評(píng)判,就再進(jìn)行第三次石頭剪刀布,總之玩到2號(hào)為止。)

      三、兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。

      師:好了孩子們,會(huì)玩了嗎?(會(huì))游戲過(guò)程中還有問(wèn)題可以舉手示意老師,現(xiàn)在游戲開始。(手勢(shì))

      (教師進(jìn)行巡視,注意找典型,玩完一組馬上叫其坐端正??刂圃?分鐘左右。)

      師:好了孩子,停!表?yè)P(yáng)xxx不但遵守游戲規(guī)則,而且遵守課堂規(guī)則。(示意坐端正)剛剛哪些同學(xué)獲勝了(舉手示意),我請(qǐng)他們到上面來(lái)玩?(請(qǐng)兩個(gè)好孩子)現(xiàn)在呢,他代表左邊的三組分為藍(lán)隊(duì),她代表右邊的三組分為黃隊(duì)。誰(shuí)獲勝,就由哪一隊(duì)來(lái)回答,另外一對(duì)則負(fù)責(zé)判斷他們是停在那里,還是后退一步。好不好?。ㄟM(jìn)行紀(jì)律整頓,好了再開始。)(準(zhǔn)備藍(lán)黃磁鐵各7顆)(對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題,采用齊答的方式:眼神,動(dòng)作手勢(shì),一起說(shuō)(看著那隊(duì))(手勢(shì)另一隊(duì))對(duì)嗎?)注意制造一共你掙我趕的氣氛,石頭剪刀布等都要有氣氛。

      師:孩子們,還想玩嗎?(想)這次我們要變換游戲規(guī)則了,我們不按序號(hào)答題,贏了的,就自己隨便選擇一題來(lái)答,剛剛我們答過(guò)的題就不再答了。看哪一小組最先把所有的題都答完。(3分鐘即可)

      師:真能干,我們也來(lái)答一答(教師隨機(jī)的取出黑板上的一題,如果時(shí)間不容許,我就直接按分類取,取完后放到指定的位置)

      問(wèn)題:可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種問(wèn)題

      1.幾和幾組成8?(學(xué)生回答)還可以怎么答?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)8的組成,1和7組成8,2和6組成8,3和5組成8,4和4組成8。真棒!注意有序思考!

      2.一共有幾個(gè)輪子?(4個(gè)?6個(gè)?為什么?)(出示幻燈片鏡面示范)3.粉筆盒放在講臺(tái)的上面?(拿起粉筆盒高高舉起,慢慢放在講臺(tái)上面。)4.電話號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成?答案不統(tǒng)一了,來(lái)數(shù)一數(shù)老師的電話號(hào)碼可以嗎?(寫在黑板上***,一起數(shù)一數(shù))(如果出現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)一樣的只數(shù)一個(gè)情況)這里7有兩個(gè),我們就算兩個(gè)數(shù)字。5.6個(gè)小正方形拼成一個(gè)大正方形?(對(duì),不對(duì))幾個(gè)?我們一起來(lái)看看(幻燈片展示)6.我的生日在幾月?(都對(duì))

      7.19.18.17.16。(總結(jié):數(shù)的順序)

      8.星期一的前一天是星期幾(數(shù)得真漂亮!我們要倒著數(shù))9.電梯12表示什么?(第12層,它只有1層)還可以表示?(一共有12層)。答不出來(lái)就直接放(幻燈片)(這是我們學(xué)的幾和第幾的問(wèn)題)

      10.星期二到星期四放假,放幾天假?來(lái)一起數(shù)(手勢(shì))星期二,星期三,星期四,一共幾天?(3天)(數(shù)得真棒?。?/p>

      11.一周有幾節(jié)數(shù)學(xué)課?(出示課表)一起數(shù)4節(jié),很快過(guò)?。ㄊ謩?shì)表?yè)P(yáng))12.幫小剛送一封信。誰(shuí)來(lái)送?你來(lái),你來(lái)……(真不愧為小小郵遞員,算得真準(zhǔn)?。?/p>

      13.說(shuō)出大于4小于10的數(shù)。(不錯(cuò)?。?4.我坐在同桌的哪邊?為什么有兩種答案?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō),站在一組人面前)你們?cè)谀愕耐赖淖筮?,你的同桌在你的右邊。因?yàn)樽笥沂窍鄬?duì)的。15.幫兵兵數(shù)一數(shù)有幾雙襪子?(7,14)(抽答對(duì)的人來(lái)說(shuō),因?yàn)槭请p,應(yīng)該兩個(gè)兩個(gè)數(shù))來(lái),我們一起數(shù)(幻燈片一起數(shù))。16.比一比15小于18。

      17.回答小童的問(wèn)題。這些動(dòng)物各有幾條腿?(注意各,能不能一起數(shù)?)螞蟻幾條?雞幾條?蜘蛛幾條?蛇幾條?狗幾條?(數(shù)得真仔細(xì)!)18.19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(注意一個(gè)十)(手勢(shì)表?yè)P(yáng),點(diǎn)贊100個(gè))

      師:好了,孩子們,數(shù)學(xué)樂(lè)園游戲結(jié)束了,(指著黑板問(wèn))你都回答獲得了哪些知識(shí)?(學(xué)生回答,只要能回答到一點(diǎn)我就出示,相應(yīng)的花瓣(這是我們的計(jì)算,數(shù)數(shù),比大小,順序,幾和第幾,位置,圖形)而其實(shí)這些都是我們學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識(shí)(拿出花蕊),沒錯(cuò)一朵美麗的小花,只要你們不忘初心,好好學(xué)習(xí),在你的數(shù)學(xué)樂(lè)園里還會(huì)開出許許多多的美麗的花朵!下課!

      第四篇:《動(dòng)物樂(lè)園——大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《動(dòng)物樂(lè)園——大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物樂(lè)園——大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳舟教學(xué)內(nèi)容:北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)。第二單元中的第一課時(shí)“動(dòng)物樂(lè)園——大小比較”。教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)大小的比較方法。借助情境,讓學(xué)生初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

      2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”,知道它們的含義,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

      4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):掌握大小比較的方法教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“”、“”、“=” 表示比較的結(jié)果教材分析:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,不僅使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述數(shù)的大小,而且初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教材以“動(dòng)物樂(lè)園”為情境的主題圖引入,喚起學(xué)生的學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,在主題圖中選比較的對(duì)象進(jìn)行比較,既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)的目的,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;最后,讓學(xué)生舉出生活中的事例,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問(wèn)題,又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。在教學(xué)中要注意記住“”、“”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事,不能要求學(xué)生死記硬背“”、“”,而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生,利用生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解記憶。學(xué)校狀況:我校地處本市兩大區(qū)之一——云巖區(qū),在本區(qū)小學(xué)中我校屬于實(shí)驗(yàn)性大型學(xué)校,在辦學(xué)水平及硬件設(shè)施方面名列云巖區(qū)前茅。學(xué)生分析:《大小比較》這一教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了,在腦海中已有一個(gè)初步的表象,只是還沒有形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的概念,更沒有符號(hào)感。因此這節(jié)課教師要利用各種形式,把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生很快掌握比較方法以及建立符號(hào)感。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師:小朋友們,今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng),它們想比比看哪種動(dòng)物來(lái)的只數(shù)多呢?你們想不想去參加它們的活動(dòng)呀?

      二、引導(dǎo)操作,探究新知1.出示動(dòng)物樂(lè)園圖師:小朋友們快看了,動(dòng)物樂(lè)園熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物?它們各有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。2.匯報(bào)交流師:你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)3.動(dòng)手操作(1)師:誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物?(2)師:請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。(3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià):擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?4.設(shè)疑激趣師:來(lái)了這么多的動(dòng)物,你們想知道嗎?到底哪一種動(dòng)物比較多,那我們把它們比一比好嗎?(板書課題)(1)小組討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?(2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把??和??進(jìn)行比較。5.探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”(熊和鹿比)A、師問(wèn):咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動(dòng)物,誰(shuí)多?誰(shuí)少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相機(jī)引導(dǎo))B、動(dòng)手操作:比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較,還可用擺的方法來(lái)比較,那么要怎么擺呢?請(qǐng)大家先想一想,再動(dòng)手?jǐn)[一擺。C、展示、交流:誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),擺出了不同的圖形)D、猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎么進(jìn)行比較的?(如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)E、認(rèn)識(shí) “=”①揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說(shuō):它們的只數(shù)(“同樣多”、“一樣多”、??)②認(rèn)識(shí)“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等,要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系?誰(shuí)知道?誰(shuí)會(huì)寫“=”?板書: 4 = 4 讀作:4等于4③指導(dǎo)書寫“=”(2)認(rèn)識(shí)“”、“”(兔和猴比、猴和鳥比??)A.師:接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較?這兩種動(dòng)物誰(shuí)多?怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。B.獨(dú)立思考C.小組交流D.全班交流①怎么比?②比的結(jié)果?[引導(dǎo)學(xué)生表述:誰(shuí)比誰(shuí)多(少)](2)、認(rèn)識(shí)“”、“”A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰(shuí)會(huì)寫“”?這個(gè)式子5 3怎么讀?(5大于3);B.師:5比3多,用“”表示,那么3比5少,還可以用“”表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向)“”的名字叫什么?(小于號(hào))這個(gè)式子3 5怎么讀?(3小于5)。C.指導(dǎo)書寫:“”、“”D.練習(xí)使用“”、“”(練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“”、“”)E.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對(duì)小數(shù)。(有的孩子說(shuō):口子大的朝大數(shù);有的孩子說(shuō):有開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào);還有的孩子說(shuō):想到把“箭頭符號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對(duì)小數(shù)。)

      三、練習(xí)與拓展(1)師:在這么多的動(dòng)物里面,哪種動(dòng)物最多?哪種動(dòng)物最少?(小鳥最少,小兔最多)(2)師:其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請(qǐng)同桌交流:說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。(3)在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?(4)獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4最多 最少(5)填一填:7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 12 □ 6 □ 6 = □ □ = 8 □ 9

      四、總結(jié):這一節(jié)課,你最大的收獲是什么?教學(xué)反思:我在開課處,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本的教學(xué)理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō),在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。我在設(shè)置問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比?怎么比?比的結(jié)果怎樣?”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時(shí)我還以兒童化的語(yǔ)言,以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要的思想,但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷地滲透、培植,只有在學(xué)生想法多樣化、擺法多樣化、說(shuō)法多樣化??的基礎(chǔ)上,才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。現(xiàn)在的孩子,由于各方面的原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中,應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用,只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō),能做的讓他們自己做,能寫的讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。記住“”、“”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事,我在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀,用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號(hào)的困難。整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教案點(diǎn)評(píng):(點(diǎn)評(píng)人:實(shí)驗(yàn)二小教導(dǎo)主任 高文興)本節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷比較事物的大小過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)一些具體的比較方法。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),具有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。變單純、枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題為活生生的生活情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,密切了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,提供了學(xué)生自由選擇比較方法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。學(xué)生通過(guò)參與比較活動(dòng),逐步培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還重視學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程引導(dǎo)和評(píng)價(jià),此外還在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及初步的推理能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,教師注重運(yùn)用新課改的理念轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位,真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)著,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的參與和合作伙伴,不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展,更對(duì)重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

      第五篇:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      知識(shí)目標(biāo)

      1.結(jié)合具體的情境,通過(guò)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng),能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法,借助情境,初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

      2.學(xué)習(xí)讀寫“>”、“<”、“=”,并能正確運(yùn)用“>”、“<”、“=”,表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

      能力目標(biāo)

      在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。

      情感目標(biāo)

      在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義。

      難點(diǎn):能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

      教具準(zhǔn)備

      教具:教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片

      學(xué)具:小棒

      教學(xué)方法

      演示法、觀察法、小組合作法

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      小朋友們,一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天,好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園,它們要在這里舉行盛大的宴會(huì),可熱鬧了!我們一起去看看吧!

      (課件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè)園圖”)

      二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探索

      1.數(shù)一數(shù)

      師:動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)。

      生:我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個(gè)秋千、還有2只小鳥、4個(gè)籃子。(生匯報(bào)的時(shí)候,教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片,并板書相應(yīng)的數(shù)量。)

      師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

      預(yù)設(shè):

      生1:我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

      生2:我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子,一只一只數(shù)的。

      生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。

      生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。

      生5:我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。

      教師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序觀察。

      【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果,更重要注意到了數(shù)的方法,學(xué)生介紹了自己很多的方法,有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào),教師及時(shí)給予肯定。

      2.說(shuō)一說(shuō),擺一擺,比一比

      ①學(xué)習(xí)“=”

      師:老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了,老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花),要送給一種小動(dòng)物,要每種小動(dòng)物都能得到一朵,你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適?

      預(yù)設(shè):

      生1:給小白兔,小白兔最可愛。

      生2:4朵紅花4只小兔,應(yīng)該給小兔,小兔正好有4只,一人一朵不多也不少。

      生3:還可以給小籃子,籃子也是4個(gè),一個(gè)籃子一朵正好。

      師:怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)一樣多呢。

      生:一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖,演示。

      師:恩,很不錯(cuò),這就是一一對(duì)應(yīng)的方法,一只小兔對(duì)應(yīng)一個(gè)籃子……

      師:小兔和籃子一樣多,一樣多還可以怎么說(shuō)?

      生:也就是同樣多(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思)。

      師:怎樣用一個(gè)算式表示小兔與籃子一樣多呢?

      4和4是一樣多的,我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示:等號(hào)。同時(shí)板書:4=4。

      講解:這個(gè)式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號(hào)表示一樣多,所以這兩橫很平,而且還一樣長(zhǎng)。寫在田字格的中間,我們一起來(lái)寫一寫,(學(xué)生書空)表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子:只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。

      請(qǐng)學(xué)生觀察周圍,寫出類似的`算式,并說(shuō)說(shuō)表示什么,學(xué)生寫出6=6、3=3、……

      ②學(xué)習(xí)“>”

      剛才我們比了比小兔和籃子,讓我們?cè)賮?lái)比一比其他吧。

      生:小兔和小鳥比。(讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥,邊說(shuō)邊擺)

      師:它們誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎樣知道的?

      生:小白兔有4只,小鳥有2只,一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥,小白兔還剩下一些,小白兔比小鳥多,也就是4比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是:4>2。

      引導(dǎo)學(xué)生正確讀:“4>2”讀作4大于2,表示4比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”。開口對(duì)大數(shù),尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列讀,男生讀,女生讀。

      【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸大于號(hào),感覺較難,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽創(chuàng)想,把形和義結(jié)合起來(lái),學(xué)生便于記憶,理解深刻,為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      ③學(xué)習(xí)“<”

      師:4只小白兔比2只小鳥多,還可以怎么說(shuō)?

      生:2只小鳥比4只小白兔少。

      師:2只小鳥比4只小白兔少,又可以怎樣來(lái)表示呢?

      生:2小于4。

      師:這位小朋友說(shuō)得真好,小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示“2小于4”。

      生:用“<”

      師:為什么用這個(gè)符號(hào)表示?

      生:我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。

      教師及時(shí)給于肯定,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍,作出板書:2<4,讀作2小于4。

      強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法,并指導(dǎo)書空。

      ④最多和最少

      師:在這么多的動(dòng)物里面,哪種動(dòng)物最多?哪種動(dòng)物最少?

      (采用師生拍手對(duì)話:***我問(wèn)你,請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最多?

      ***我問(wèn)你,請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最少?)

      三、練習(xí)與拓展

      1.打開課本:

      書寫“=”“>”“<”

      2.填一填:

      7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

      2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

      四、游戲

      1.數(shù)字找朋友游戲

      規(guī)則:找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片,然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友,必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字,在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。

      2.數(shù)字卡片游戲。

      一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片,老師出一張,小朋友也出一張,看看兩個(gè)數(shù)的大小,底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。

      3、排排隊(duì)游戲

      將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______<______

      ______>______(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看)

      4.擺圖游戲:

      規(guī)則:教師擺出4個(gè)蘋果圓片,要求梨比蘋果少。

      問(wèn):有幾種擺法?

      四、課堂小結(jié)

      這一節(jié)課,你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?課下說(shuō)給你的好朋友聽。

      板書設(shè)計(jì)

      動(dòng)物樂(lè)園

      4=4 4?2 2?4

      4等于4 4大于2 2小于4

      教學(xué)反思

      本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。通過(guò)教師有效的引導(dǎo),學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的見解,交流彼此的情感,求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,老師絕不包辦。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),采用游戲的形式,使學(xué)生既鞏固了新知,又增添了學(xué)習(xí)興趣。

      優(yōu)點(diǎn)之一:設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

      教學(xué)一開始,利用動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境,變枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題為具體的生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中。

      優(yōu)點(diǎn)之二:關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

      讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、全方位參與教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

      優(yōu)點(diǎn)之三:靈動(dòng)的語(yǔ)言富有魅力。

      用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號(hào)、小于號(hào),為孩子們運(yùn)用解決了困難。

      【一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

      1.一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)

      2.數(shù)學(xué)《動(dòng)物樂(lè)園大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

      3.數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)

      4.《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

      5.我們的動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)

      6.中班數(shù)學(xué)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)反思

      7.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

      8.一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園說(shuō)課稿

      9.一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“用數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)

      下載一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園(比較大小)word格式文檔
      下載一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)動(dòng)物樂(lè)園(比較大小).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案設(shè)計(jì)

        一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)上冊(cè)第三單元的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): 1、熟練掌握10以內(nèi)的加減法口算,明確連加連減、加減混合運(yùn)算的順......

        一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園教案

        數(shù) 學(xué) 樂(lè) 園 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第82、83頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程,獲得初......

        一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園教案

        一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 吉花小學(xué) 趙容 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo): 1、①進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算,區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義,加深對(duì)本單元所學(xué)的比多(少......

        一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)樂(lè)園(5篇材料)

        數(shù)學(xué)樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序,知道序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別;鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。加深對(duì)“前后”的意......

        小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)1.6動(dòng)物樂(lè)園

        小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)1.6動(dòng)物樂(lè)園小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!一、選一選(共1題;共2分)1.(2分)最接近5?A.1B.6C.9二、判一判(......

        北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

        北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) ◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版......

        (北師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 動(dòng)物樂(lè)園 1(大全)

        動(dòng)物樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo): 1.創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透保護(hù)小動(dòng)物的思想教育。 2.組織活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探索的精神和與人合作的意識(shí)。 3.初步體會(huì)一......

        數(shù)學(xué)教案-《動(dòng)物樂(lè)園——大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

        [數(shù)學(xué)教案-《動(dòng)物樂(lè)園——大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)] 《動(dòng)物樂(lè)園——大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳舟 教學(xué)內(nèi)容: 北京師范大學(xué)出版社出版的新世紀(jì)(版)《義務(wù)教育課程......