第一篇:一年級上冊數(shù)學動物樂園(比較大小)
一年級數(shù)學動物樂園--比較大小
教學目標:
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。
3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點:
.認識符號“〉〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。
教學難點:會用“〉”=“〈”表示比較的結(jié)果 教學設(shè)計;
一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題
1、出示情境圖:小猴子分水果
師:今天,小猴子們摘了很多水果,忙壞了。我們看看有幾只猴子?它們摘了什么水果,各有幾多少?(學生看圖回答問題)
(1)摘了這么多水果,三只小猴子該怎么分呢?你能幫幫他們嗎?課件展示
(2)摘了這么多的水果,到底哪一種水果比較多,哪一種水果夠分,哪一種水果不夠分,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們來比一比看。
二、探索交流,解決問題。
1、小組討論:可以把誰和誰作比較?怎么比?比的結(jié)果是什么?
2、認識等號。(研究第一種情況)
(1)把小猴和水蜜桃做比較。
師:把水蜜桃分給小猴,夠分嗎?你是怎么知道的?
(數(shù)的方法來比較。用擺的方法進行比較)
(2)展示學生各種不同的擺法,比出好的,將學生引導到用一一對應的方法進行比較。(課件出示)
(3)、認識“=”
小猴有3只,水蜜桃也有3只,我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多,3和3同樣多,要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”)出示3=3讀作:3等于3
等號
(4)找找課室里還有誰和誰同樣多,幾等于幾?
(5)舉例:除了3=3,4=4以外,你還能舉出別的例子來嗎?根據(jù)匯報,師板書。(1=1,5=5......)看黑板上這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號”
3、認識“>”、“<”(猴和香蕉比、猴和梨比......)
(1)認識“>”。
①猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?
(根據(jù)學生的回答,課件出示一一對應的擺法)......②引出大于號。
師:3比2多,在3和2的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變,”課件動畫演示等號變大于號:把等號左邊的口張大點,右邊的口變小點,就成了大于號。(讓學生體會到符號之間的聯(lián)系)
③這個式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢幫助我們記住大于號,課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”。
(2)認識小于號。
①猴子分香蕉,夠分嗎?你是怎么知道的?
(根據(jù)學生的回答,課件出示一一對應的擺法)...師:3比2多,用“>”表示,那么3比4少,應教學目標:
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。
“<”的名字叫什么?(小于號)這個式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件:我們用左手表示小于號,撐開食指和大拇指,“大口朝右小于號”。4.區(qū)分“>”、“<”和“=”。
a.以小組為單位,交流認識,記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大,大于號;左邊小,小于號”,“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。
三、鞏固應用,內(nèi)化提高
(1)練習使用“<”“>”書寫
師:小白兔分蘿卜的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示
(2)引導發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。
觀察這些算式,用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么?(之后教師引導學生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號,兩邊相同用等號”。)
(3)揭題:我們今天認識了“>”、“<”,“=”這三個好朋友。(出示課題)(4)課件出示書P18“做一做”第1題。1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
2.右圖:兩邊各有幾只猴子,誰多誰少,幾小于幾?
學生獨立填寫,教師巡視,3,開放練習:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。
四、課堂總結(jié)
今天我們學了什么知識?有什么收獲?
第二篇:一年級數(shù)學上冊《動物樂園》教案
教學內(nèi)容:動物樂園(北師大版小學數(shù)學第一冊第二單元p12~p13)
教學目標:
1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中,初步體驗對應思想。
2、認識符號>、<、=,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果。
3、能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小,能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。
教學重點:
1、認識符號&、<、=,知道它們的含義;
2、學會比較10以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學難點:能用>、<正確表示10以內(nèi)數(shù)比較大小的結(jié)果。
教學準備:課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0~10的數(shù)字卡片。
學具準備:三角形5個、正方形7個、0~10的數(shù)字卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
師:同學們,你們?nèi)ミ^動物園嗎?你們在動物園看到過什么動物?你們最喜歡哪種動物?為什么?
生1:我喜歡大象,大象鼻子長長的,可以舉起很重的東西。
生2:我喜歡小猴子,小猴子聰明、愛動腦。
生3:我喜歡孔雀,孔雀開屏很美麗。
師:你們還想看看這些可愛的小動物們嗎?今天,動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了!我們也一起去看看。
二、發(fā)現(xiàn)問題,自主探索
1、數(shù)一數(shù)
課件出示動物樂園情境圖。
師:你從圖中都看到哪些動物?它們各有幾只?先在自己心里數(shù)一數(shù),一會兒再告訴大家。
學生匯報,教師出示動物圖片,并出示相應的數(shù)量。
師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?
生1:我用手指著一個一個數(shù)的。
生2:我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。
生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。
生5:我是先數(shù)跟前的小熊,再數(shù)遠處的小熊。
師:大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù),真不錯!學習數(shù)學就應該掌握方法,學會有序的觀察。
第三篇:一年級數(shù)學上冊數(shù)學樂園
一年級數(shù)學上冊《數(shù)學樂園》教學設(shè)計
教學內(nèi)容:數(shù)學樂園 教學目標:
1、①進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算,區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義,加深對本單元所學的比多(少)知識的理解。
②讓學生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問題的過程,從中感受同一問題答案的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性。
2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,滲透統(tǒng)計思想。
3、在經(jīng)歷活動的過程中,讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊,體會到用數(shù)學、學數(shù)學的樂趣。
教學重點:應用學過的數(shù)學知識來進行活動,感受身邊的數(shù)學。教學準備:課件、紙片、書 教學過程:
一、導入
師:孩子們,喜歡玩游戲嗎?(喜歡)要玩游戲就要遵守游戲規(guī)則,孩子們,能做一個遵守游戲規(guī)則的好孩子嗎?(能),教師手勢(坐端正)。對做得好的同學馬上進行大拇指點贊。(大屏幕顯示游戲規(guī)則。)
師:(讀游戲規(guī)則)1.我出剪刀,我贏了!我先走。2.走到每一格都要答題,答對了才能停在那里,答錯了可要后退一格喲!3.按1234567的順序走。誰先走到終點誰獲勝。
師:(舉手示意)玩游戲要遵守那些規(guī)則?(學生舉手回答,抽3個同學,表揚:聽得真仔細遵守規(guī)則的好孩子)
師:都是遵守規(guī)則的好孩子,現(xiàn)在和你的同桌一起說一說游戲規(guī)則,說明白了就靜息。(手勢開始)學生自說游戲規(guī)則。
師:(口令123)現(xiàn)在我想請個同學來和我一起玩一玩。
二、教師演示玩法。
師:剪子布,我贏了?。鋸堻c,吸引學生注意)我選1號?咦1號有兩道題,你們說我選哪道?好吧,選幾和幾組成8?4和4組成8。(反問那個同學)我答對了嗎?(答對了)那我就從起點走到了這兒(大屏幕,劃線!)
師:好!再來!石頭剪刀布,我贏了,我該答幾號了?(2號)好,隨便選一道題。打完,讓其判定對錯,如果我答錯了呢?(答x)(不對,退回1號!)表揚,你太能干了?。ㄈ绻莻€孩子贏了他選一個號,我進行評判,就再進行第三次石頭剪刀布,總之玩到2號為止。)
三、兩人一組進行活動。
師:好了孩子們,會玩了嗎?(會)游戲過程中還有問題可以舉手示意老師,現(xiàn)在游戲開始。(手勢)
(教師進行巡視,注意找典型,玩完一組馬上叫其坐端正??刂圃?分鐘左右。)
師:好了孩子,停!表揚xxx不但遵守游戲規(guī)則,而且遵守課堂規(guī)則。(示意坐端正)剛剛哪些同學獲勝了(舉手示意),我請他們到上面來玩?(請兩個好孩子)現(xiàn)在呢,他代表左邊的三組分為藍隊,她代表右邊的三組分為黃隊。誰獲勝,就由哪一隊來回答,另外一對則負責判斷他們是停在那里,還是后退一步。好不好?。ㄟM行紀律整頓,好了再開始。)(準備藍黃磁鐵各7顆)(對于簡單的問題,采用齊答的方式:眼神,動作手勢,一起說(看著那隊)(手勢另一隊)對嗎?)注意制造一共你掙我趕的氣氛,石頭剪刀布等都要有氣氛。
師:孩子們,還想玩嗎?(想)這次我們要變換游戲規(guī)則了,我們不按序號答題,贏了的,就自己隨便選擇一題來答,剛剛我們答過的題就不再答了??茨囊恍〗M最先把所有的題都答完。(3分鐘即可)
師:真能干,我們也來答一答(教師隨機的取出黑板上的一題,如果時間不容許,我就直接按分類取,取完后放到指定的位置)
問題:可能會出現(xiàn)以下幾種問題
1.幾和幾組成8?(學生回答)還可以怎么答?我們一起來說一說8的組成,1和7組成8,2和6組成8,3和5組成8,4和4組成8。真棒!注意有序思考!
2.一共有幾個輪子?(4個?6個?為什么?)(出示幻燈片鏡面示范)3.粉筆盒放在講臺的上面?(拿起粉筆盒高高舉起,慢慢放在講臺上面。)4.電話號碼由幾個數(shù)字組成?答案不統(tǒng)一了,來數(shù)一數(shù)老師的電話號碼可以嗎?(寫在黑板上***,一起數(shù)一數(shù))(如果出現(xiàn)有學生說一樣的只數(shù)一個情況)這里7有兩個,我們就算兩個數(shù)字。5.6個小正方形拼成一個大正方形?(對,不對)幾個?我們一起來看看(幻燈片展示)6.我的生日在幾月?(都對)
7.19.18.17.16。(總結(jié):數(shù)的順序)
8.星期一的前一天是星期幾(數(shù)得真漂亮!我們要倒著數(shù))9.電梯12表示什么?(第12層,它只有1層)還可以表示?(一共有12層)。答不出來就直接放(幻燈片)(這是我們學的幾和第幾的問題)
10.星期二到星期四放假,放幾天假?來一起數(shù)(手勢)星期二,星期三,星期四,一共幾天?(3天)(數(shù)得真棒?。?/p>
11.一周有幾節(jié)數(shù)學課?(出示課表)一起數(shù)4節(jié),很快過!(手勢表揚)12.幫小剛送一封信。誰來送?你來,你來……(真不愧為小小郵遞員,算得真準?。?/p>
13.說出大于4小于10的數(shù)。(不錯?。?4.我坐在同桌的哪邊?為什么有兩種答案?(請同學說,站在一組人面前)你們在你的同桌的左邊,你的同桌在你的右邊。因為左右是相對的。15.幫兵兵數(shù)一數(shù)有幾雙襪子?(7,14)(抽答對的人來說,因為是雙,應該兩個兩個數(shù))來,我們一起數(shù)(幻燈片一起數(shù))。16.比一比15小于18。
17.回答小童的問題。這些動物各有幾條腿?(注意各,能不能一起數(shù)?)螞蟻幾條?雞幾條?蜘蛛幾條?蛇幾條?狗幾條?(數(shù)得真仔細!)18.19是由幾個十和幾個一組成的?(注意一個十)(手勢表揚,點贊100個)
師:好了,孩子們,數(shù)學樂園游戲結(jié)束了,(指著黑板問)你都回答獲得了哪些知識?(學生回答,只要能回答到一點我就出示,相應的花瓣(這是我們的計算,數(shù)數(shù),比大小,順序,幾和第幾,位置,圖形)而其實這些都是我們學習的數(shù)的認識(拿出花蕊),沒錯一朵美麗的小花,只要你們不忘初心,好好學習,在你的數(shù)學樂園里還會開出許許多多的美麗的花朵!下課!
第四篇:《動物樂園——大小比較》教學設(shè)計
《動物樂園——大小比較》教學設(shè)計《動物樂園——大小比較》教學設(shè)計貴陽市第二實驗小學 陳舟教學內(nèi)容:北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊。第二單元中的第一課時“動物樂園——大小比較”。教學目標:
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗大小的比較方法。借助情境,讓學生初步體會一一對應的思想。
2、認識符號“”、“”、“=”,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
4、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點:掌握大小比較的方法教學難點:會用“”、“”、“=” 表示比較的結(jié)果教材分析:這節(jié)課的教學內(nèi)容,不僅使學生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小,而且初步建立符號感。根據(jù)低年級學生的年齡特點,教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入,喚起學生的學生興趣,激發(fā)學生的學習積極性;再讓學生根據(jù)自己的意愿,在主題圖中選比較的對象進行比較,既尊重學生的選擇,又能達到教學的目的,體現(xiàn)學生的主體地位;最后,讓學生舉出生活中的事例,把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來,既運用了新知解決實際問題,又體現(xiàn)了新《課標》精神。在教學中要注意記住“”、“”對孩子來說不是件容易的事,不能要求學生死記硬背“”、“”,而應該注意引導學生,利用生活經(jīng)驗幫助學生理解記憶。學校狀況:我校地處本市兩大區(qū)之一——云巖區(qū),在本區(qū)小學中我校屬于實驗性大型學校,在辦學水平及硬件設(shè)施方面名列云巖區(qū)前茅。學生分析:《大小比較》這一教學內(nèi)容,學生在日常生活中很早就接觸到了,在腦海中已有一個初步的表象,只是還沒有形成一個完整的、系統(tǒng)的概念,更沒有符號感。因此這節(jié)課教師要利用各種形式,把數(shù)學教學和日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生很快掌握比較方法以及建立符號感。教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣師:小朋友們,今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動,它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢?你們想不想去參加它們的活動呀?
二、引導操作,探究新知1.出示動物樂園圖師:小朋友們快看了,動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報匯報。2.匯報交流師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)3.動手操作(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?(2)師:請其他同學也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。(3)學生擺完,引導學生觀察評價:擺出來的和看到的一樣嗎?4.設(shè)疑激趣師:來了這么多的動物,你們想知道嗎?到底哪一種動物比較多,那我們把它們比一比好嗎?(板書課題)(1)小組討論:可以把誰和誰作比較?(2)匯報:我準備把??和??進行比較。5.探究方法(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)A、師問:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學生的實際情況相機引導)B、動手操作:比較兩種動物誰多誰少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較,還可用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?請大家先想一想,再動手擺一擺。C、展示、交流:誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形)D、猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎么進行比較的?(如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)E、認識 “=”①揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說:它們的只數(shù)(“同樣多”、“一樣多”、??)②認識“=”:熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系?誰知道?誰會寫“=”?板書: 4 = 4 讀作:4等于4③指導書寫“=”(2)認識“”、“”(兔和猴比、猴和鳥比??)A.師:接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物誰多?怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說一說。B.獨立思考C.小組交流D.全班交流①怎么比?②比的結(jié)果?[引導學生表述:誰比誰多(少)](2)、認識“”、“”A.師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?誰會寫“”?這個式子5 3怎么讀?(5大于3);B.師:5比3多,用“”表示,那么3比5少,還可以用“”表示嗎?那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向)“”的名字叫什么?(小于號)這個式子3 5怎么讀?(3小于5)。C.指導書寫:“”、“”D.練習使用“”、“”(練習中引導學生想辦法分辨記憶“”、“”)E.引導發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖角對小數(shù)。(有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖角小,對小數(shù)。)
三、練習與拓展(1)師:在這么多的動物里面,哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多)(2)師:其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說誰比誰多?誰比誰少?也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。(3)在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?(4)獨立完成第13頁練習題小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4最多 最少(5)填一填:7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 12 □ 6 □ 6 = □ □ = 8 □ 9
四、總結(jié):這一節(jié)課,你最大的收獲是什么?教學反思:我在開課處,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景,以孩子們喜歡的故事形式導入新課,旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,是課程標準的一個基本的教學理念,我在引導學生觀察情景圖后,讓學生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。課程標準中強調(diào)學生之間的交流,這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。我在設(shè)置問題情境,引導學生圍繞“誰和誰比?怎么比?比的結(jié)果怎樣?”進行討論,給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習,能激發(fā)孩子更高的學習熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法,樂于參與課堂學習。算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想,但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,而是要在平時的教育教學中不斷地滲透、培植,只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化??的基礎(chǔ)上,才有可能出現(xiàn)算法的多樣化?,F(xiàn)在的孩子,由于各方面的原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中,應突顯學生的主體作用,只要是學生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能寫的讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當小老師,教自己的小伙伴。記住“”、“”對孩子來說不是件容易的事,我在教學過程中,通過引導學生張開想象的翅膀,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學生理解記憶,解決了學生記憶和使用符號的困難。整堂課的教學試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個問題情景,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。教案點評:(點評人:實驗二小教導主任 高文興)本節(jié)課讓學生在經(jīng)歷比較事物的大小過程中,進一步體驗一些具體的比較方法。整個教學環(huán)節(jié),具有以下幾個特點:1.數(shù)學問題生活化。變單純、枯燥的數(shù)學問題為活生生的生活情景,激發(fā)學生的學習興趣,密切了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。2.學生的數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學中,教師創(chuàng)設(shè)了各種有利于學生自主探索的學習情境,提供了學生自由選擇比較方法的機會,鼓勵學生在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。學生通過參與比較活動,逐步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、學會傾聽的學習習慣,同時還重視學生學習獲取知識的過程引導和評價,此外還在活動中鍛煉學生的語言表達能力及初步的推理能力。整個教學過程,教師注重運用新課改的理念轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位,真正成為學生的組織者、引導著,以及學生學習的參與和合作伙伴,不僅關(guān)注學生知識的掌握和能力的發(fā)展,更對重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
第五篇:一年級數(shù)學上冊《動物樂園》教學設(shè)計
作為一名人民教師,總歸要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設(shè)計應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學上冊《動物樂園》教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
知識目標
1.結(jié)合具體的情境,通過通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動,能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法,借助情境,初步體會一一對應的思想。
2.學習讀寫“>”、“<”、“=”,并能正確運用“>”、“<”、“=”,表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
能力目標
在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
情感目標
在數(shù)學學習的過程中,體驗學習比較的樂趣。
教學重難點
重點:學會用一一對應的方法比較物體的多少,認識“>”、“<”、“=”的含義。
難點:能正確區(qū)分和運用大于、小于符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準備
教具:教學課件、各種動物頭像圖片
學具:小棒
教學方法
演示法、觀察法、小組合作法
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友們,一年一度的動物大聚會就在今天,好多小動物都來到了動物樂園,它們要在這里舉行盛大的宴會,可熱鬧了!我們一起去看看吧!
(課件出示情境圖“動物樂園圖”)
二、發(fā)現(xiàn)問題,自主探索
1.數(shù)一數(shù)
師:動物樂園的動物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會兒我們來匯報。
生:我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個秋千、還有2只小鳥、4個籃子。(生匯報的時候,教師在黑板上貼出1只動物圖片,并板書相應的數(shù)量。)
師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
預設(shè):
生1:我是手指著小猴一個一個數(shù)的。
生2:我是用鉛筆點著小兔子,一只一只數(shù)的。
生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。
生5:我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。
教師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù),真不錯,學習數(shù)學就應該掌握方法,學會有序觀察。
【設(shè)計意圖】關(guān)注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學生數(shù)的結(jié)果,更重要注意到了數(shù)的方法,學生介紹了自己很多的方法,有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號,教師及時給予肯定。
2.說一說,擺一擺,比一比
①學習“=”
師:老師要為小動物們發(fā)獎了,老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花),要送給一種小動物,要每種小動物都能得到一朵,你認為送給誰最合適?
預設(shè):
生1:給小白兔,小白兔最可愛。
生2:4朵紅花4只小兔,應該給小兔,小兔正好有4只,一人一朵不多也不少。
生3:還可以給小籃子,籃子也是4個,一個籃子一朵正好。
師:怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個數(shù)一樣多呢。
生:一個對照一個來帖,演示。
師:恩,很不錯,這就是一一對應的方法,一只小兔對應一個籃子……
師:小兔和籃子一樣多,一樣多還可以怎么說?
生:也就是同樣多(鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思)。
師:怎樣用一個算式表示小兔與籃子一樣多呢?
4和4是一樣多的,我們用一個符號來表示:等號。同時板書:4=4。
講解:這個式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號表示一樣多,所以這兩橫很平,而且還一樣長。寫在田字格的中間,我們一起來寫一寫,(學生書空)表揚看得認真的孩子:只有看得認真才能寫得漂亮。
請學生觀察周圍,寫出類似的`算式,并說說表示什么,學生寫出6=6、3=3、……
②學習“>”
剛才我們比了比小兔和籃子,讓我們再來比一比其他吧。
生:小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥,邊說邊擺)
師:它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?
生:小白兔有4只,小鳥有2只,一只小白兔對應著一只小鳥,小白兔還剩下一些,小白兔比小鳥多,也就是4比2多。我們用一個數(shù)學符號來表示就是:4>2。
引導學生正確讀:“4>2”讀作4大于2,表示4比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數(shù),尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學生齊讀。一列讀,男生讀,女生讀。
【設(shè)計意圖】學生第一次接觸大于號,感覺較難,教師引導學生積極動腦,大膽創(chuàng)想,把形和義結(jié)合起來,學生便于記憶,理解深刻,為學習小于號作下鋪墊,同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
③學習“<”
師:4只小白兔比2只小鳥多,還可以怎么說?
生:2只小鳥比4只小白兔少。
師:2只小鳥比4只小白兔少,又可以怎樣來表示呢?
生:2小于4。
師:這位小朋友說得真好,小組討論一下用什么符號來表示“2小于4”。
生:用“<”
師:為什么用這個符號表示?
生:我認為“大于號”和“小于號”一定相反。
教師及時給于肯定,讓這位同學領(lǐng)讀一遍,作出板書:2<4,讀作2小于4。
強調(diào)小于號的寫法,并指導書空。
④最多和最少
師:在這么多的動物里面,哪種動物最多?哪種動物最少?
(采用師生拍手對話:***我問你,請問哪種動物最多?
***我問你,請問哪種動物最少?)
三、練習與拓展
1.打開課本:
書寫“=”“>”“<”
2.填一填:
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
四、游戲
1.數(shù)字找朋友游戲
規(guī)則:找六個學生每人發(fā)一個數(shù)字卡片,然后一個男孩和一個女孩找朋友,必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字,在一定的時間內(nèi)找到朋友。
2.數(shù)字卡片游戲。
一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片,老師出一張,小朋友也出一張,看看兩個數(shù)的大小,底下的學生用我們剛學的知識說一句話。
3、排排隊游戲
將數(shù)字娃娃按大小排隊。______<______
______>______(學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看)
4.擺圖游戲:
規(guī)則:教師擺出4個蘋果圓片,要求梨比蘋果少。
問:有幾種擺法?
四、課堂小結(jié)
這一節(jié)課,你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?課下說給你的好朋友聽。
板書設(shè)計
動物樂園
4=4 4?2 2?4
4等于4 4大于2 2小于4
教學反思
本節(jié)課力求做到學生學習的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導,學生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法,在整個教學過程中,教師和學生分享彼此的見解,交流彼此的情感,求得新的發(fā)展。凡是學生能獨立思考的,老師絕不包辦。讓學生多思考、多動手、多實踐,自主探索,合作學習。在設(shè)計練習題時,采用游戲的形式,使學生既鞏固了新知,又增添了學習興趣。
優(yōu)點之一:設(shè)計符合一年級學生特點。
教學一開始,利用動物圖片創(chuàng)設(shè)情境,變枯燥的數(shù)學問題為具體的生活情境,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生積極主動的投入到新課的學習中。
優(yōu)點之二:關(guān)注學生的發(fā)展。
讓學生自己數(shù)一數(shù)、說一說、引導孩子動腦、動口、全方位參與教學過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。
優(yōu)點之三:靈動的語言富有魅力。
用順口溜幫助學生記憶大于號、小于號,為孩子們運用解決了困難。
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