第一篇：高一政治試題：新時(shí)代的勞動者(新人教)

5．2 新時(shí)代的勞動者

一、選擇題：

2018年7月30日，濟(jì)南市人大代表郝紀(jì)勇呼吁應(yīng)加強(qiáng)戶外勞動者權(quán)益保護(hù)，天氣酷熱應(yīng)停工。完成1～2題。b5E2RGbCAP 1．之所以加強(qiáng)勞動者權(quán)益的保護(hù)，是因?yàn)?> ①這是社會主義制度的本質(zhì)要求

②勞動者的權(quán)利是保障勞動者主人翁地位的前提

③保障勞動者的權(quán)益，有利于調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性 ④保護(hù)勞動者權(quán)益，有利于規(guī)范協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，擴(kuò)大社會就業(yè) A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

2．要切實(shí)保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，必須(> ①盡快制定《勞動法》，使勞動者的權(quán)利有法律保障 ②進(jìn)一步完善勞動合同制度 ③提高勞動者的法律意識

④勞動者要審慎用權(quán)，遵紀(jì)守法 A．①②③ B．②③④ C．②③ D．①④

3．2018年8月，美國《福布斯》撰文，對美國9大億萬富豪的第一份工作進(jìn)行了點(diǎn)評。賣核桃、賣爆M花、送報(bào)紙、專給汽車加油是一些億萬富翁的第一份工作，他們成功路上的第一步原來如此不起眼。這給就業(yè)者的啟示是(>p1EanqFDPw A．要實(shí)施積極的就業(yè)政策 B．要擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模 C．樹立職業(yè)平等觀 D．樹立競爭就業(yè)觀

4.據(jù)隴南日報(bào)2018年07月21報(bào)道 今年以來，宕昌縣繼續(xù)堅(jiān)持“勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)”的方針，結(jié)合工作實(shí)際，采取六項(xiàng)措施，全力促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作健康發(fā)展。這些措施的實(shí)施(>DXDiTa9E3d ①有利于構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系 ②可以確保勞動者權(quán)利意識和法律意識的增強(qiáng) ③是為了轉(zhuǎn)變勞動者的就業(yè)觀念 ④有利于改善勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境RTCrpUDGiT A．①②B．①④ C．②③D．③④

5．從青海大學(xué)飼料工程和動物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生“豬倌”李賢，靠養(yǎng)豬創(chuàng)出了一條致富路。他說：“鐵飯碗當(dāng)然好，但光等著不行，要有創(chuàng)業(yè)的意識，讓所學(xué)的專業(yè)有用武之地?，F(xiàn)在我養(yǎng)豬，好年成能有三四萬元的收入，好著哩?！崩钯t的成功主要啟示我們要(>5PCzVD7HxA A．樹立自主擇業(yè)觀 B．樹立競爭就業(yè)觀 C．樹立職業(yè)平等觀 D．樹立多種方式就業(yè)觀

6．面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生通過到農(nóng)村就業(yè)、到民營企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等形式，主動破解就業(yè)難題。這給我們未來擇業(yè)的啟示是(>jLBHrnAILg A．大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位 B．實(shí)施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機(jī)制 C．積極適應(yīng)社會需求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

D．依法維護(hù)自己平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利

7.2018年4月6日公布的2018年財(cái)政工作報(bào)告提出，將2009年到期的有關(guān)就業(yè)扶持政策再延長一年，并根據(jù)就業(yè)形勢變化調(diào)整完善，促進(jìn)解決失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、困難群體的就業(yè)問題，保持就業(yè)局勢基本穩(wěn)定。支持加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和公共就業(yè)服務(wù)，大力開發(fā)公益性就業(yè)崗位，加大對就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭的就業(yè)援助力度。這主要說明(>xHAQX74J0X 1 / 3 A．我國政府從人民的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策

10.2018年5月16日，在中國保健協(xié)會倡導(dǎo)下，300家保健食品企業(yè)簽署了“遵紀(jì)守法、誠信經(jīng)營”倡議書。倡議書提出，全行業(yè)遵紀(jì)守法、自律規(guī)范，誠信經(jīng)營，堅(jiān)持質(zhì)量第一，安全至上，切實(shí)履行企業(yè)是質(zhì)量安全第一責(zé)任人的責(zé)任。企業(yè)之所以要注重誠信經(jīng)營，是因?yàn)?>LDAYtRyKfE ①誠信經(jīng)營是市場經(jīng)濟(jì)對企業(yè)的基本要求 ②誠實(shí)守信是企業(yè)的無形資產(chǎn) ③誠信經(jīng)營是企業(yè)生存的基礎(chǔ) ④企業(yè)堅(jiān)持誠信經(jīng)營，就能取得成功Zzz6ZB2Ltk A．①②④B．②③④ C．①②③D．①③④

二、非選擇題：

11．材料一下面是流行于珠三角地區(qū)的一則漫畫：

材料二深圳綜合開發(fā)研究院副院長譚剛針對上述情況指出，除了全球經(jīng)濟(jì)步入復(fù)蘇軌道等因素外，企業(yè)升級速度與工人更新?lián)Q代速度脫節(jié)、企業(yè)提供的職位及薪酬待遇無法留住“新生代”農(nóng)民工，則是導(dǎo)致“民工荒”的更深層次原

因。dvzfvkwMI1請結(jié)合以上材料，從經(jīng)濟(jì)生活角度回答：“民工荒”會給沿海地區(qū)帶來什么影響？/ 3

5．2 新時(shí)代的勞動者

二、非選擇題：

申明：

所有資料為本人收集整理，僅限個(gè)人學(xué)習(xí)使用，勿做商業(yè)用途。/ 3

第二篇：高一政治 第二單元教案：5.2《新時(shí)代的勞動者》新人教必修1

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5.2 新時(shí)代的勞動者

★教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識，誠實(shí)勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識?！锝虒W(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動者權(quán)利的維護(hù) ★教學(xué)難點(diǎn)

樹立正確的擇業(yè)觀念 ★教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時(shí)引入勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動者，教育學(xué)生樹立正確的勞動就業(yè)觀?！锝虒W(xué)過程

（一）引入新課

教師活動：通過上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營好公司從而為社會創(chuàng)造更多的社會財(cái)富。當(dāng)然，不論企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)新時(shí)代的勞動者。

（二）進(jìn)行新課

二、新時(shí)代的勞動者

1、勞動和就業(yè)（1）勞動光榮

教師活動：人類的財(cái)富，是勞動、生產(chǎn)工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動是決定性力量。勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動歷史前進(jìn)。廣大勞動者在不同的行業(yè)和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，光榮屬于勞動者。

教師活動：多媒體播放一組數(shù)據(jù)：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。三項(xiàng)合計(jì)，全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力總量達(dá)2400萬人。請問：對上述材料你是怎樣認(rèn)識的？

學(xué)生活動：積極思考與討論，得出結(jié)論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力比較大。

教師總結(jié)：我國的勞動力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動力素質(zhì)也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。當(dāng)然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業(yè)是民生之本”，實(shí)施了積極的就業(yè)政策，幫助人們實(shí)施就業(yè)和再就業(yè)。

（2）我國的就業(yè)形勢（3）就業(yè)的意義

教師提問：既然我國的就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。

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http://004km.cn 教師點(diǎn)評：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率大大提高，從而促進(jìn)積極的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。

（4）樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業(yè)形勢的認(rèn)識，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應(yīng)該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？

學(xué)生活動：思考討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：要解決就業(yè)問題，首先要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國家實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動力市場，為人們的就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。

作為勞動者，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。

首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動個(gè)人的積極性。

其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對競爭。

再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者都是財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教師活動：播放電視系列片：當(dāng)代工人的典型——許振超

許振超是青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長,是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù),并帶領(lǐng)橋吊隊(duì)連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力攻關(guān),在自己的崗位上不斷探索知識,運(yùn)用知識,達(dá)到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對于知識和學(xué)習(xí)抱有堅(jiān)定的信念 “一個(gè)人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進(jìn)大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上,我們看到了新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人對知識的態(tài)度和認(rèn)知,看到了知識的強(qiáng)大力量。

最后，樹立多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、依法維護(hù)勞動者權(quán)益

教師活動：展示《勞動法》文本實(shí)物，指出這部法律正式實(shí)施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)。請問：大家了解的勞動者有那些權(quán)利？

學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言（1）我國勞動者享有的權(quán)利

我國勞動者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報(bào)酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利。

（2）依法維護(hù)勞動者權(quán)益

教師活動：多媒體播放有關(guān)案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業(yè)勞動合同時(shí)委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當(dāng)。有的只是在口頭上就勞動中的權(quán)利與義務(wù)達(dá)成協(xié)議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報(bào)酬。針對上述案例，請同學(xué)們考慮如何維護(hù)勞動者合法權(quán)益？ 學(xué)生活動：積極討論，自由發(fā)言

教師總結(jié)：針對上述案例，我們應(yīng)該看到，勞動者要享有權(quán)利，首先要以履行義務(wù)為前提。其次，要實(shí)行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。當(dāng)自己的權(quán)利受侵害時(shí)，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。總之，依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動勞動者積極性、創(chuàng)造性，使之成為改革開放和社會主義建設(shè)主力軍的保證。也是促進(jìn)勞動力資源合理配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的需要。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評

（四）實(shí)例探究

就業(yè)是勞動者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)

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http://004km.cn 減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動者的（）

A． 享受社會保障和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利 B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利 C． 取得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利 答案：B ［例2］勞動者也應(yīng)該認(rèn)識到，在市場競爭中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會多，即樹立（）A． 自主擇業(yè)觀 B． 職業(yè)平等觀 C． 競爭就業(yè)觀 D． 多種方式就業(yè)觀 答案：C ［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動合同意識不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動和社會保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動合同。

材料表明，實(shí)行勞動合同制度（）A.是促進(jìn)勞動力資源合理配置的需要 B.是促進(jìn)勞動力提高自身素質(zhì)的需要 C.是調(diào)動勞動者積極性和創(chuàng)造性的需要 D.是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的需要 答案：D ★課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

★教學(xué)體會

本節(jié)學(xué)習(xí)勞動者的權(quán)利和樹立什么樣的就業(yè)觀等問題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實(shí)例和對比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場經(jīng)濟(jì)中的一些理論知識潛移默化的給學(xué)生。

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第三篇：高中政治《新時(shí)代的勞動者》教案7 新人教必修1[范文模版]

《新時(shí)代的勞動者》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識記勞動與就業(yè)的意義。勞動者依法享有的權(quán)利。勞動者維權(quán)的途徑。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。

二、教學(xué)重點(diǎn) 樹立正確的就業(yè)觀

三、教學(xué)難點(diǎn)

勞動者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

四、教學(xué)方法

舉例法、練習(xí)法、層層分析法、討論法

五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在某大學(xué)校園招聘會上出現(xiàn)了這樣一個(gè)情境：在一個(gè)只招一名政府公務(wù)員的攤位前一個(gè)個(gè)大學(xué)生手拿簡歷排起了“長龍”；而另一個(gè)招20多名普通員工的私營企業(yè)卻少有人問津。如果是你的話，你會做出怎樣的選擇呢？（學(xué)生分組討論，教師歸納）

看來不同的人基于自身的條件會有不同的選擇和考慮，你的這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者呢？今天我們就一起來探討這個(gè)課題——新時(shí)代的勞動者

（二）新課教學(xué)

第五課第二框 新時(shí)代的勞動者（板書）第一目 勞動和就業(yè)（板書）

1、勞動與勞動者（板書）

投影展示上海東方電視塔、萬里長城、埃及金字塔等圖片。以圖片引入主題，這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動人民創(chuàng)造出來的，是人民付出了辛勤的勞動創(chuàng)造出來的，因此勞動是光榮的。引用英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家配第和馬克思的名言：勞動是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。任何一個(gè)民族，一旦停止了勞動，不要說是一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。眾多名人對勞動如此關(guān)注說明勞動在人類社會發(fā)展中的至關(guān)重要性——?jiǎng)趧邮侨祟愇拿靼l(fā)展進(jìn)步的源泉。勞動是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。勞動是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會主義的重要力量。

請學(xué)生舉例說明建國以來，在不同時(shí)代在各條勞動戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出的一大批杰出勞動模范人物，從而說明在社會主義國家，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創(chuàng)造出偉大的業(yè)績，一切正當(dāng)職業(yè)的勞動者的勞動都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)和尊重。（比如八九十年代的上海水電修理工人徐虎、北京公交公司售票員李素麗，五六十年代的鐵人王進(jìn)喜、掏糞工人時(shí)傳祥。這些耳熟能詳?shù)钠胀▌趧诱咴谧约浩椒驳膷徫簧锨谇趹?、兢兢業(yè)業(yè)，最終成長成為本行業(yè)的耀眼明星。）

2、就業(yè)是民生之本（板書）

用心

愛心

專心

勞動使人偉大，就業(yè)使人生存。就業(yè)是人們參加勞動的主要方式。讓學(xué)生課前作調(diào)查、訪問，課堂上把調(diào)查、訪問的結(jié)果與大家分享。讓學(xué)生自己談心得體會，如他們認(rèn)為就業(yè)有什么作用等。

老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個(gè)適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢？（學(xué)生思考，教師歸納）通過就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來源，實(shí)現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)。就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)勞動者的社會價(jià)值，提高人的精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

3、我國的就業(yè)形勢（板書）

投影展示下面三段材料：

材料一：2004年我國城鎮(zhèn)新增勞動力1000萬人，國有和集體企業(yè)下崗職工600萬人，登記失業(yè)人員近800萬人。三項(xiàng)合計(jì)全國城鎮(zhèn)需要安排就業(yè)的勞動力總量達(dá)2400萬人。而在我國現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年新增的就業(yè)崗位只有近1000萬個(gè)。勞動力供大于求的矛盾十分突出。

材料二：我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如紡織、家電生產(chǎn)能力過剩，許多人員下崗分流，再就業(yè)困難；另一方面，一些新興產(chǎn)業(yè)和技術(shù)性職業(yè)所需要的高素質(zhì)人員又供不應(yīng)求。特別是1999年高校擴(kuò)招以來，一些地方的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生面臨困境，人們紛紛去擠本科的獨(dú)木橋，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，高級技師出現(xiàn)一才難求的窘境。

材料三：每年一到春節(jié)，外地保姆趕著回家過年，造成許多大城市保姆非常緊俏。有些家政服務(wù)公司通過各種渠道發(fā)布需求信息并派專人到安徽、四川等民工大省招募保姆，避免了節(jié)日期間出現(xiàn)“保姆荒”。

要求學(xué)生聯(lián)系材料說出我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要原因。（學(xué)生思考，教師歸納）材料一說明我國人口總量和勞動力總量都比較大，而生產(chǎn)力水平比較低。材料二說明勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。材料三體現(xiàn)了完善的勞動力市場和通暢的就業(yè)信息使得勞資雙方都受益。

4、如何擴(kuò)大就業(yè)（板書）

采訪報(bào)告：一個(gè)中學(xué)生的職業(yè)理想

我希望在一家大型外貿(mào)公司做翻譯，工作受到同事和經(jīng)理的認(rèn)可，家庭生活幸福。有自己的花園、跑車、按摩浴缸、還有一個(gè)可愛的小孩?？傊視莻€(gè)很有責(zé)任心，講道德的人。既是一位女強(qiáng)人，又是百分之百的好媽媽、好妻子。憑我的實(shí)力，在未來充滿競爭和機(jī)遇、高科技和信息化的社會，我一定會大展宏圖的。

請問你們是如何選擇職業(yè)的？或者你們對就業(yè)有什么要求。學(xué)生眾說紛紜，最后老師歸

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納出來，可把學(xué)生所說的要求寫在黑板上或膠片上投影，然后請其他同學(xué)來評價(jià)這些就業(yè)擇業(yè)觀是否正確，合理的地方在哪里，不合理的地方又在哪里，正是人們在就業(yè)觀念上存在著許多誤區(qū)，因此我們有必要重新審視我們的就業(yè)觀。從而引出作為新時(shí)代的勞動者應(yīng)該樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

圍繞北大才子街頭買肉展開就業(yè)觀念的討論。陜西青年、北大才子陸步軒在長安街頭買肉的消息一經(jīng)披露，在黃土高原、在北大校園、在中國大地引起了人們的極大關(guān)注?！盃钤?、“北大”、“才子”、“買肉”這幾個(gè)反差強(qiáng)烈的字眼觸動著媒體的每一根神經(jīng)。北大校長許智宏委員在回答媒體提問時(shí)說：北大的學(xué)生同樣可以成為一名普通的勞動者。北大校長的回答給我們今后的就業(yè)提供了哪些啟示？（學(xué)生分組討論，教師歸納）①作為北大學(xué)子的陸步軒可能是學(xué)貫中西、滿腹經(jīng)綸，但是他并沒有將掌握的知識化作實(shí)踐能力和勞動技能。另一方面陸步軒性格內(nèi)向，不善與人交往，在處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)遇到了困難，失去了許多高薪就業(yè)的機(jī)會?？梢婈懖杰幨歉鶕?jù)自身的實(shí)際條件自主選擇職業(yè)。體現(xiàn)的是一種自主擇業(yè)觀。②當(dāng)前就業(yè)競爭激烈，物競天擇、適者生存。只有那些職業(yè)技能高、敬業(yè)精神和社會適應(yīng)能力強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會。陸步軒沒有找到好的工作最重要在于他個(gè)人能力方面存在著許多缺陷，比如說個(gè)人推銷、自我包裝、自我定位、人際交流等方面的能力漏洞。③各行各業(yè)的勞動者都是社會財(cái)富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有分工差別，但無高低貴賤之分。美國哈佛大學(xué)既希望他們培養(yǎng)的學(xué)生成為各方面的領(lǐng)袖，但同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生從事各方面的工作，包括到社區(qū)工作。④在我們的現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了“有人沒活干，有活沒人干”怪現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因就是許多大學(xué)生非國有企業(yè)不去。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，并不是只有企事業(yè)單位能給我們提供就業(yè)崗位，我們自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。陸步軒街頭賣肉實(shí)際上他也是自主創(chuàng)業(yè)謀生存。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興職業(yè)，如自由職業(yè)者、新聞線人、臨時(shí)工、精神陪護(hù)、專業(yè)道歉人、房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等。）

總之要擴(kuò)大就業(yè)勞動者應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹立正確的擇業(yè)觀。國家應(yīng)保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，擴(kuò)大就業(yè)總量。（根本途徑）從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置。實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動力市場，推進(jìn)再就業(yè)工程，扶持勞動就業(yè)弱勢群體，完善社會保障體系等。

第二目 維護(hù)勞動者合法權(quán)益（板書）

1、勞動者享有的權(quán)利及其意義（板書）

勞動者走上了就業(yè)崗位后，就會跟他的就業(yè)單位形成一定的法律關(guān)系。但我們可以看到在各行業(yè)各領(lǐng)域中勞動糾紛時(shí)有發(fā)生。那么怎樣才能避免發(fā)生更多的勞動糾紛，更好地維護(hù)勞動者的合法權(quán)益呢？（過渡）

實(shí)物展示1995年1月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國勞動法》。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)。投影展示案例

姓名：蘭錫貴 身份：農(nóng)民工 職業(yè)：建筑工人

經(jīng)歷：

1、身份證被工頭扣著，每天在工地上從6點(diǎn)干到22點(diǎn)，就圖40元一天的工錢。

2、“五一”想帶女兒外出逛逛，可工頭不讓休假，而且沒有加班工資。

3、五月底工程做完了，滿以為可以拿到自己的血汗錢，給女兒交學(xué)費(fèi)?？晒べY被一拖再拖，沒了音信。

4、由于長期得不到休息再加上工地安全措施不到位，六月的一天他在恍惚中從腳手架上跌了下來致殘。沒有拿到任何社會保險(xiǎn)和賠償。

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5、單位只給部分資格老的正式工辦理社會保險(xiǎn)，蘭錫貴不在其中。要求學(xué)生根據(jù)勞動者享有的權(quán)利，分析農(nóng)民工蘭錫貴哪些權(quán)利被侵犯了？勞動者享有這些權(quán)利有何意義？

2、勞動者權(quán)利的維護(hù)（板書）

2003年年末，國務(wù)院總理溫家寶為農(nóng)村婦女熊得明的丈夫討回了2240元被拖欠的工錢。由此揭開了追討農(nóng)民工欠薪的序幕。據(jù)全國總工會資料統(tǒng)計(jì)，目前農(nóng)民工被拖欠的工資達(dá)到1000億人民幣。欠薪主要發(fā)生在建筑、餐飲、制衣等勞動密集型行業(yè)中。許多外出打工的農(nóng)民工在年底結(jié)帳時(shí)，經(jīng)常遭到雇主賴帳或克扣工資的情況。當(dāng)一些人告上法庭時(shí)，卻因拿不出勞動合同而敗訴。每到年終歲末，農(nóng)民工在討資無望的情況下，除以傷害自己身體、自殺等方式相威脅外，甚至采用非法手段解決問題，如故意傷害、綁架包工頭時(shí)有發(fā)生。如果你是一位農(nóng)民工，你應(yīng)該怎么辦？

（學(xué)生思考，教師歸納）維權(quán)的基礎(chǔ)：在社會主義制度下，每個(gè)勞動者都是國家的主人，這使得勞動者的權(quán)利和義務(wù)得到統(tǒng)一。享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。比如勞動者要取得勞動報(bào)酬，必須參加勞動，完成勞動任務(wù)。自覺履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。維權(quán)的依據(jù)：依法簽訂規(guī)范的勞動合同，是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。勞動合同的主要內(nèi)容包括勞動合同期限，勞動內(nèi)容，勞動保護(hù)和勞動紀(jì)律，勞動終止的條件，違反勞動合同的責(zé)任。維權(quán)的途徑：并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。維權(quán)的途徑：維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。他們可以通過向企業(yè)上級主管部門投訴、與用人單位協(xié)商、向勞動仲裁機(jī)構(gòu)申請調(diào)解仲裁、向法院起訴等手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（三）新課鞏固練習(xí)

就業(yè)是勞動者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1－2題

1．勞動和社會保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動者的（）

A．享受社會保障和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利 B．接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利 C．取得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D．提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利 答案：B 2．勞動者也應(yīng)該認(rèn)識到，在市場競爭中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會多，即樹立（）A．自主擇業(yè)觀 B．職業(yè)平等觀 C．競爭就業(yè)觀 D．多種方式就業(yè)觀 答案：C 3．近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動合同意識不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動和社會保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動合同。材料表明，實(shí)行勞動合同制度（）

A．是促進(jìn)勞動力資源合理配置的需要 B．是促進(jìn)勞動力提高自身素質(zhì)的需要

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C．是調(diào)動勞動者積極性和創(chuàng)造性的需要 D．是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的需要 答案：D 4．某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

用心

愛心 專心 5

第四篇：《新時(shí)代勞動者》

《新時(shí)代的勞動者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

《新時(shí)代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——?jiǎng)趧诱撸@是對上一框題在內(nèi)容上的延伸和補(bǔ)充，勞動者通過勞動創(chuàng)造財(cái)富，這又為下一課介紹《投資理財(cái)?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學(xué)生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時(shí)代性。二．學(xué)情分析

1.在知識儲備上：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.在能力基礎(chǔ)上：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗(yàn)，但即興探究的能力較差，需要老師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.就業(yè)問題和維權(quán)問題貼近生活實(shí)際，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三．教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：識記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者依法維權(quán)的途徑。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動者權(quán)益的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識誠實(shí)勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值；具有依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識。四．教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何樹立正確的就業(yè)觀 2.教學(xué)難點(diǎn)：如何維護(hù)勞動者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法

講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個(gè)問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動者》。請同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個(gè)問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者

教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動。勞動對于我們個(gè)人和社會有著重要的意義，如果我們學(xué)校請來的這些人不進(jìn)行勞動，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個(gè)國家或者整個(gè)人類都不進(jìn)行勞動的話，我們的社會就會停止發(fā)展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧诱呤褂脛趧庸ぞ咦饔糜趧趧訉ο?，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具?chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。

教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實(shí)，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻(xiàn)。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業(yè)

教師：我們說勞動光榮，要進(jìn)行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑椋酉聛砦覀円黄饋砜匆幌聟菢I(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。

（一）求職篇

吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。學(xué)生回答。（教師副板書）

教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。從個(gè)人角度來看，（1）取得報(bào)酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。）

溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系一個(gè)人的尊嚴(yán)?！?從社會角度來看，就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動者施展才能的機(jī)會。）

教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。

（二）應(yīng)聘篇

教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實(shí)，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。

教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴(yán)峻，吳業(yè)一走進(jìn)招聘會看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：

導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應(yīng)聘的有40多個(gè)人！財(cái)務(wù)部會計(jì)？我可沒有那樣的專業(yè)背景。

票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊(duì)司機(jī)？我堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）

教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情。

②就是從勞動者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動力的素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象。

③勞動者就業(yè)觀念滯后。現(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個(gè)重要原因就在于就業(yè)信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學(xué)們的圍觀。

小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個(gè)醫(yī)生。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。”

阿強(qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面?！?/p>

麗麗：“我只想去政府機(jī)關(guān)上班，對別的就業(yè)方式都不感興趣，所以現(xiàn)在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導(dǎo)員老師，看到了他們在朋友圈里的評論，你想對他們說什么呢？

教師：我們應(yīng)該告訴小李樹立自主擇業(yè)觀，要根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)和條件去選擇職業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。因此，同學(xué)們不論是高考報(bào)志愿還是以后選擇職業(yè)的時(shí)候，都一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖?。對于阿?qiáng)，我們應(yīng)該建議他樹立競爭就業(yè)觀。雖然目前就業(yè)形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業(yè)工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質(zhì)不適應(yīng)社會需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質(zhì)和技能才是找到工作的關(guān)鍵法寶，有實(shí)力的人無論到哪里都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應(yīng)勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。

對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個(gè)企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運(yùn)輸工人，這個(gè)企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的?！叭倭?，行行出狀元”，只要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，即使在最平凡的崗位我們也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會作為貢獻(xiàn)。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。到政府機(jī)關(guān)工作僅僅是一種就業(yè)方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮(zhèn)任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創(chuàng)業(yè)。只要能展示自己的才華，各種就業(yè)渠道、各種就業(yè)方式都是可取的。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會。

教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進(jìn)就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動者培訓(xùn)）

教師總結(jié)：①堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。政府主要起到一個(gè)宏觀調(diào)控的作用，哪里有更多空缺的就業(yè)崗位就引導(dǎo)勞動者去哪里就業(yè)，哪里的就業(yè)市場不完善，就業(yè)信息不通暢就在哪方面做出改進(jìn)。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。（補(bǔ)充）三.維護(hù)勞動者合法權(quán)益

教師：同學(xué)們在找工作的時(shí)候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業(yè)改變了錯(cuò)誤的就業(yè)觀，在政府促進(jìn)就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業(yè)已經(jīng)很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結(jié)婚為由，不批探請假；吳業(yè)每天向游客解說景區(qū)的風(fēng)土人情，長期下來患了咽炎，吳業(yè)希望公司可以給他配備擴(kuò)音器，改善勞動條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會保險(xiǎn)，吳業(yè)等新職員不在其中。

探究四：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 教師提問：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生回答。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利）

教師總結(jié)：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報(bào)酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護(hù)你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。社會主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會公平和正義，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益不僅有利于實(shí)現(xiàn)社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性。

維護(hù)勞動者的合法權(quán)益還能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性。如果勞動者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產(chǎn)力的發(fā)展也會受到阻礙。因此，只有維護(hù)勞動者的各項(xiàng)權(quán)利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動者的工作效率，實(shí)現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。

教師：現(xiàn)在我們知道了維護(hù)勞動者的合法權(quán)益是正當(dāng)?shù)模怯蟹梢罁?jù)的。那么當(dāng)我們遇到像吳業(yè)這樣的情況時(shí)該怎么做呢？我們來看看吳業(yè)的同事趙六的做法。

（四）維權(quán)篇

吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個(gè)社會不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。

教師：吳業(yè)忍氣吞聲會助長單位侵犯勞動者權(quán)利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會傷害到自己。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動者合法權(quán)益）。學(xué)生回答。教師：首先，勞動者要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應(yīng)該先同用人單位協(xié)商，擺事實(shí)，講道理，盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)解決問題并得到實(shí)惠。如果協(xié)商無效，勞動者還可以通過投訴、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維權(quán)。

同時(shí)我們要知道，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動義務(wù)。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時(shí)間是一周五天，一天八小時(shí)，也就是一周四十小時(shí)。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來工作的時(shí)間還不到20小時(shí)，你感覺公司還會給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護(hù)我們作為勞動者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動義務(wù)。

此外，為了更好維護(hù)勞動者權(quán)益，勞動者要依法與用人單位簽訂勞動合同。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權(quán)的主要法律依據(jù)。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動合同對于勞動者來說就如同“欠條”一樣，是勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的重要保障。教師：那從國家和企業(yè)的角度出發(fā)，又該怎樣幫助勞動者維護(hù)其合法權(quán)益呢？從國家來講：制度相關(guān)法律，完善社會保障制度，改善勞動環(huán)境。從企業(yè)來講：增強(qiáng)法律意識，嚴(yán)格守法，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。以上就是我們從勞動者、國家、企業(yè)這三個(gè)方面分析如何去維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，這是本課的難點(diǎn)，請同學(xué)們重點(diǎn)把握。［結(jié)束新課］

本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個(gè)方面，一是勞動與勞動者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動者權(quán)益的途徑。好，這節(jié)課就上到這里，下課！

第五篇：新時(shí)代勞動者

新時(shí)代的勞動者經(jīng)濟(jì)生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 雜談 分類： 實(shí)習(xí)精粹（x科）新時(shí)代的勞動者經(jīng)濟(jì)生活教案

一、教材與學(xué)情分析

1、教材分析

《新時(shí)代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財(cái)，主體就是勞動者。在社會再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實(shí)社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動者的合法權(quán)益，進(jìn)而推進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。

二、、課標(biāo)要求

評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。

三、教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識，誠實(shí)勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識。

四、學(xué)情分析

高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，課前布置學(xué)生分組收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動者權(quán)利的維護(hù)

六、教學(xué)難點(diǎn)

樹立正確的擇業(yè)觀念

七、教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時(shí)引入勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識怎樣做才是新時(shí)代需要的勞動者，教育學(xué)生樹立正確的勞動就業(yè)觀。

八、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊(duì)列，為投一份簡歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。教師活動：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

學(xué)生活動：：

教師活動：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者呢？作為一個(gè)未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動者”——課題“新時(shí)代的勞動者”）

進(jìn)入新課

二、勞動與就業(yè)

1、勞動的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：

教師點(diǎn)評：

1、勞動的含義

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動。

2、尊重勞動的原因、意義：

第一，對于個(gè)人而言，勞動是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。

第二，對于一個(gè)國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。

第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。因此（1）個(gè)人要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護(hù)勞動者合法權(quán)益的時(shí)代新風(fēng)。

情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學(xué)期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才7點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 教師活動：請同學(xué)們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業(yè)呢？ 學(xué)生：

2、就業(yè)的意義 ①社會意義

就業(yè)是民生之本，對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。在我國，就業(yè)是嚴(yán)峻的壓力，換個(gè)視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實(shí)現(xiàn)勞動者的充分就業(yè)，能使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，使人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)意義）。同時(shí)，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（政治意義）。

因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。②對于勞動者的意義

勞動者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

情景2：小張剛進(jìn)會展中心大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時(shí)此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。

教師活動：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴(yán)峻 教師活動：

材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動計(jì)劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動人口，2010年全國就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。

教師活動：閱讀材料一，請大家能感悟一下造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要原因之一是什么？

學(xué)生活動：我國人口總量和勞動力總量都較大，就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時(shí)候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個(gè)小村莊，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個(gè)企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結(jié)合材料，找出造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農(nóng)村就業(yè)信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)別展臺前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業(yè)找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業(yè)缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動力素質(zhì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不相適應(yīng)，我國就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。我國勞動力素質(zhì)有待提高。

教師點(diǎn)評：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國就業(yè)形勢嚴(yán)重的原因分別是：

1、我國的勞動力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，2、勞動力素質(zhì)也比較低，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報(bào)，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的?！?/p>

我國是制造業(yè)的大國，需要的是技術(shù)型人才。

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點(diǎn)評：勞動者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）

教師提問：作為新時(shí)代的勞動者，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）

教師點(diǎn)撥：勞動力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進(jìn)行充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以適應(yīng)市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：

新時(shí)代的勞動者經(jīng)濟(jì)生活教案 鐘林平

提問：針對上述不同的觀點(diǎn)，我們個(gè)人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答

教師點(diǎn)評：上述觀點(diǎn)有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點(diǎn)考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動力流動是市場經(jīng)濟(jì)的必然。

B．“就業(yè)最好要專業(yè)對口，尋找自己喜歡的職業(yè)”，這有利于社會的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，應(yīng)該通過多種形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

C．“社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，國家有責(zé)任實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)對勞動者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多的就業(yè)崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力，自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多種形式就業(yè)。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認(rèn)為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業(yè)平等觀。在社會主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該得到尊重

通過上面的分析，那我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？ 樹立正確的就業(yè)觀

（1）堅(jiān)持自主擇業(yè)觀，反對等靠要。（2）堅(jiān)持競爭就業(yè)觀，反對鐵飯碗。

（3）堅(jiān)持職業(yè)平等觀，反對面子觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻(xiàn)）

（4）堅(jiān)持多種方式就業(yè)觀，反對一味要求專業(yè)對口。教師過渡：有人認(rèn)為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業(yè)的發(fā)展。你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？ 原因 國家的對策 企業(yè)的責(zé)任

人口多，勞動力總量大。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少

根本：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

履行社會責(zé)任，提供更多就業(yè)崗位

就業(yè)信息不暢通，勞動力市場不完善(區(qū)域性）

完善就業(yè)機(jī)制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，縮小城鄉(xiāng)間、東部西部之間的差距

提供就業(yè)信息，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會

教師總結(jié)：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護(hù)勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時(shí)簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾?！??

眾人趕到醫(yī)院后發(fā)現(xiàn)表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進(jìn)行工傷認(rèn)定，而公司負(fù)責(zé)人更是不愿承擔(dān)的責(zé)任，在支付了住院費(fèi)后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業(yè)侵犯了表叔的哪項(xiàng)合法權(quán)益？（2）除了上訴權(quán)利，勞動者還享有哪些其他的勞動權(quán)益？ 學(xué)生回答：（1）①獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

2）其他權(quán)利：

②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報(bào)酬的權(quán)利；（拖欠工資）

④休息休假的權(quán)利；（無雙休日）

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；（不培訓(xùn)、工傷）⑥享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利；（不買保險(xiǎn)）⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利；（維護(hù)權(quán)利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

情景9：媽媽說：算了，算了，發(fā)生的已經(jīng)不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費(fèi)，我們一定要威脅他們，要他們多賠點(diǎn)錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點(diǎn)評：新時(shí)代的勞動者要有維權(quán)意識！同時(shí)，更應(yīng)該有法律意識！要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。我們應(yīng)該如何保護(hù)勞動者的合法權(quán)益？

學(xué)生活動：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護(hù)勞動者合法權(quán)益 國家的角度：

（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護(hù)勞動者的合法權(quán)利；

（2）實(shí)施積極的就業(yè)政策，擴(kuò)大就業(yè)渠道；加強(qiáng)勞動者的技能培訓(xùn)。引導(dǎo)勞動者樹立正確的就業(yè)觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業(yè)的角度：

（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責(zé)任感，講誠信。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實(shí)國家各項(xiàng)政策，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。勞動者個(gè)人

1）要求自覺履行義務(wù)（勞動者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)

3）勞動者要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益

4）

走合法維權(quán)途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報(bào)復(fù)。

思考：什么是正確的維權(quán)途徑？（如何維權(quán)）

教師點(diǎn)撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴、舉報(bào)。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時(shí)化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)解，促成爭議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時(shí)處理的原則，對勞動爭議案件進(jìn)行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序?qū)趧訝幾h案件進(jìn)行訴訟調(diào)解和判決）等途徑]

（三）課堂小結(jié)

勞動使人偉大,就業(yè)維持生存,在我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節(jié)課的重點(diǎn)就在這里，了解就業(yè)形勢，解決就業(yè)問題，作為大學(xué)生，我們是潛在的就業(yè)者，我們應(yīng)該怎樣做，改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識。就業(yè)了還要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時(shí)代的勞動者。

（四）實(shí)例探究

就業(yè)是勞動者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實(shí)現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個(gè)方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報(bào)酬的權(quán)利

B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利

C． 取得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利

答案：B

［例2］勞動者也應(yīng)該認(rèn)識到，在市場競爭中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會多，即樹立（）

A． 自主擇業(yè)觀

B． 職業(yè)平等觀

C． 競爭就業(yè)觀

D． 多種方式就業(yè)觀

答案：C

［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動合同意識不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動和社會保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動合同。

材料表明，實(shí)行勞動合同制度（）

A.是促進(jìn)勞動力資源合理配置的需要

B.是促進(jìn)勞動力提高自身素質(zhì)的需要

C.是調(diào)動勞動者積極性和創(chuàng)造性的需要

D.是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的需要

答案：D

九、課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？

（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？