第一篇：2018_2019學(xué)年高一政治(10)新時代的勞動者

新時代的勞動者

一、選擇題 1、2017年9月4日,李克強(qiáng)總理在山西走訪轉(zhuǎn)崗安置礦工家庭時強(qiáng)調(diào),“有落后的產(chǎn)能,沒有落后的人力”,“退出落后產(chǎn)能,未來海闊天空”。在去產(chǎn)能的過程中,要做好職工分流安置工作,更大程度上釋放人的潛能。這是因為()①勞動者是生產(chǎn)力中最具決定性的力量 ②勞動是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動 ③勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的、不可分割的 ④勞動者是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現(xiàn)和主要標(biāo)志

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

2、就業(yè)是最大的民生。所以政府著力解決“失業(yè)怪圈”(家庭成員失業(yè)→家庭貧困→家庭教育支出減少→家庭成員科學(xué)文化素質(zhì)和勞動技能低→引發(fā)新一輪就業(yè)困難)的難題。政府對此應(yīng)該()①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),實施更加積極的就業(yè)政策 ②企業(yè)增強(qiáng)社會責(zé)任,為社會提供更多的就業(yè)崗位 ③改善就業(yè)結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)

④勞動者樹立正確的就業(yè)觀念、不斷提高職業(yè)素養(yǎng)和技能

A.①③

B.①④

C.①②

D.③④

3、就業(yè)是民生之本。

解決就業(yè)問題,最根本的措施是要()A.以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局 B.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力 C.勞動者樹立自主擇業(yè)觀 D.黨和政府堅持以人為本的原則

4、在2017年3月19日,富士康集團(tuán)董事長郭臺銘指出,我國學(xué)校教育跟實際市場有很大的差距,大學(xué)生動手能力普遍不強(qiáng)。這再次凸顯出我國用人單位和社會“唯學(xué)歷”的文化氛圍,技能型人才社會地位不高的現(xiàn)實。從中可獲得的啟示有()

①大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀,強(qiáng)化競爭就業(yè)意識

②國家應(yīng)以市場為導(dǎo)向,優(yōu)化現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu) ③大學(xué)生應(yīng)樹立職業(yè)平等觀,加強(qiáng)技能性學(xué)習(xí)④國家應(yīng)實施積極就業(yè)政策,實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)

A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

5、人社部數(shù)據(jù)顯示,2018年我國就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出,就業(yè)難和招工難并存,而“寧用武大郎,不選穆桂英”等問題也亟待解決。要解決就業(yè)問題需要()①勞動者樹立自主擇業(yè)觀

②保障勞動者平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ③勞動者樹立競爭就業(yè)觀

④保障勞動者接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

6、《勞動合同法》生效后,企業(yè)解除勞動合同的難度加大,用工成本增加。為此,企業(yè)對勞動合同到期的員工會進(jìn)行嚴(yán)格篩選。這要求勞動者()A.樹立多種方式就業(yè)觀 B.增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識 C.提高勞動技能和素質(zhì) D.提高勞動效率和生活報酬

7、假如在生活中,有人遇到企業(yè)無故解除勞動合同情況,你應(yīng)建議他(她)()①通過向法院起訴等途徑依法維權(quán)

②加大執(zhí)法檢查力度,推動勞動合同法貫徹實施 ③依法行使提請勞動爭議處理的權(quán)利 ④能忍則忍,自謀職業(yè),自主創(chuàng)業(yè)

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

二、非選擇題

8、近年來,我國大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻,根據(jù)2017年中央政府工作報告中的數(shù)據(jù)顯示:2017年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬人。據(jù)人社部統(tǒng)計,大學(xué)生畢業(yè)半年后的失業(yè)率

在8%左右,2017年畢業(yè)半年后仍有63.6萬大學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)。然而,近年來,東部地區(qū)民營企業(yè)卻出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象,一些企業(yè)面臨無人可招的局面,而大學(xué)生勞動力的缺乏更是制約民營企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。為此,國家要制定合理的財政政策和貨幣政策推動企業(yè)轉(zhuǎn)型升級;企業(yè)要提高中小微企業(yè)勞動者的工資待遇,引導(dǎo)大學(xué)生勞動力向民營企業(yè)合理流動,緩解大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)用工難的問題。面對當(dāng)前的就業(yè)形勢,大學(xué)畢業(yè)生小王認(rèn)為,要順利實現(xiàn)就業(yè)就要努力學(xué)習(xí),提高技能和素質(zhì),積極主動地適應(yīng)勞動力市場的需要。1.小王的觀點(diǎn)體現(xiàn)了何種就業(yè)觀? 2.運(yùn)用企業(yè)經(jīng)營的直接目的和就業(yè)的意義相關(guān)知識分析引導(dǎo)大學(xué)生向民營企業(yè)合理流動的必要性?

答案以及解析

1答案及解析： 答案：A 解析：

2答案及解析： 答案：A 解析：

3答案及解析： 答案：B 解析：

4答案及解析： 答案：C 解析：

5答案及解析：

答案：B 解析：

6答案及解析： 答案：C 解析：

7答案及解析： 答案：A 解析：

8答案及解析：

答案：1.競爭就業(yè)觀。2.①企業(yè)經(jīng)營的直接目的是利潤。②引導(dǎo)大學(xué)生向民營企業(yè)合理流動有利于緩解民營企業(yè)“用工荒”問題,使得大學(xué)生勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合,生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富,從而促進(jìn)民營企業(yè)的生存和發(fā)展。③大學(xué)生向民營企業(yè)合理流動,有利于實現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè),大學(xué)生通過就業(yè)取得勞動報酬,從而獲得生活來源,使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。大學(xué)生向民營企業(yè)合理流動,有利于大學(xué)生實現(xiàn)自身的社會價值,豐富精神生活,提高精神境界,從而促進(jìn)其全面發(fā)展。因此,引導(dǎo)大學(xué)生向民營企業(yè)合理流動是必要的。解析：

第二篇：高一政治新時代的勞動者教案

第五課 企業(yè)和勞動者

第二課時 新時代的勞動者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解如何解決我國的就業(yè)問題，樹立正確就業(yè)觀，以及勞動者依法擁有哪些權(quán)利。

2、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。（2）使學(xué)生牢固樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實守信等精神。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者權(quán)益等法律意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)： 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

2、教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識我國當(dāng)前的就業(yè)形勢

三、課前準(zhǔn)備 多媒體

四、課程安排 一課時

五、教學(xué)過程

【導(dǎo) 入】回顧第一目有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出第二目關(guān)于勞動就業(yè)的問題?！緦?dǎo)入新課】 由生產(chǎn)三要素中勞動是決定性力量引出對勞動者的學(xué)習(xí)必要性，通過圖片導(dǎo)入新課。

【講授新課】 展出農(nóng)民耕田、工人生產(chǎn)、老師上課、主持人主持聯(lián)合晚會四幅圖片，說明勞動創(chuàng)造物質(zhì)，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，推動歷史的發(fā)展，勞動最光榮。

1、勞動與就業(yè)

（1）勞動創(chuàng)造歷史，勞動最光榮

通過圖片，指出在我國，勞動者從事不同的生產(chǎn)勞動，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會的承認(rèn)和尊重。

（2）我國的就業(yè)形勢嚴(yán)峻

列舉 2005 年的最新就業(yè)數(shù)據(jù)和社會現(xiàn)象說明就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性（如國企職工下崗、農(nóng)民工進(jìn)城、大學(xué)擴(kuò)招、就業(yè)難等）。引出我國就業(yè)嚴(yán)峻的三個方面的原因：

① 人口總量勞動力總量較大和生產(chǎn)力水平較低的矛盾

②勞動力素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不適應(yīng) 列舉數(shù)據(jù)說明勞動者素質(zhì)普遍較低，以及社會上的一些缺工現(xiàn)象。讓學(xué)生認(rèn)識到自身素質(zhì)提高的重要性

③勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通

探究活動：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟(jì)金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠(yuǎn)、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術(shù)不對口，因此一直沒找到工作。設(shè)問：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？

選擇職業(yè)時，我們應(yīng)主要考慮哪些因素？ 老李找不到工作的原因是什么？

面對巨大就業(yè)壓力，在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該怎么做？(學(xué)生討論回答略)

（3）就業(yè)的重要性和必要性

（一）勞動者：

①就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。②勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源。③勞動者就業(yè)有利于其實現(xiàn)自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（二）社

會：①就業(yè)是安國之策。對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。②就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利進(jìn)行。③勞動力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

選擇：就業(yè)有利于（）

（1）社會生產(chǎn)順利進(jìn)行（2）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（3）促進(jìn)人的全面發(fā)展（4）社會勞動力的再生產(chǎn)

A、（1）

B、（1）（2）

C、（1）（2）（3）

D、（1）（2）（3）（4）

討論P(yáng)48漫畫

上述觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？

如果自己的期望與社會現(xiàn)實發(fā)生矛盾，應(yīng)該怎么辦？

（4）如何解決就業(yè)問題(一)國家：

①保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，擴(kuò)大就業(yè)總量。（根本途徑）

②從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置。實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動力市場，推進(jìn)再就業(yè)工程，扶持勞動就業(yè)弱勢群體，完善社會保障體系等。

（2）勞動者：勞動者應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹立正確的擇業(yè)觀： ①樹立自主擇業(yè)觀 ②樹立競爭擇業(yè)觀 ③樹立職業(yè)平等觀 ④樹立多種方式就業(yè)觀 分析P47漫畫：

生活中“有人沒活干，有活沒人干”的怪現(xiàn)象，原因在哪里？

2、依法維護(hù)勞動者權(quán)益（1）勞動者權(quán)利的意義

①是保障勞動者主人翁地位的前提。

②是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性和智慧，使之成為改革開放和社會主義建設(shè)主力軍的保證。

（2）勞動者的權(quán)利的內(nèi)容 ①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報酬的權(quán)利 ③休息、休假的權(quán)利

④獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受保險和福利、提請勞動爭議處理的權(quán)利 ⑥法律規(guī)定的其他權(quán)利

《勞動法》規(guī)定：“勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視；在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工作崗位外，不提以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。”

（3）勞動者權(quán)利的維護(hù)

①權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

1）社會主義制度下權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。

2）權(quán)利是義務(wù)的保障，義務(wù)是權(quán)利的前提和基礎(chǔ)。下列理解錯誤的是（）

（1）任何權(quán)利的實現(xiàn)總是以義務(wù)的履行為目的（2）沒有權(quán)利無所謂義務(wù)，沒有義務(wù)也就無所謂權(quán)利（3）只有堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，才能充分體現(xiàn)勞動者的主人翁地位（4）先履行義務(wù)，后享有權(quán)利

A(1)(2)

B(3)(4)

C(1)(4)

D(2)(3)②勞動者維護(hù)權(quán)益的依據(jù)

《勞動法》是維護(hù)勞動者權(quán)益的重要法律依據(jù)。依法簽訂勞動合同是勞動者維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。③勞動者維護(hù)權(quán)益的途徑 1）投訴、協(xié)商

2）申請調(diào)解、申請仲裁 3）向法院起訴

（4）、如何維護(hù)勞動者的合法權(quán)益

(一)國家：①建立完善相關(guān)的法律、法規(guī)。加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)督檢查力度。

②建立和完善社會保障制度。

③加強(qiáng)宣傳，做好輿論宣傳工作，提高用人單位和勞動者的法律意識。

(二)用人單位：自覺增強(qiáng)法制意識和道德素質(zhì)，自覺遵守勞動法，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。

(三)勞動者：增強(qiáng)自身的權(quán)利意識和法律意識，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益。

【鞏固小結(jié)】略

【課堂練習(xí)】略

第三篇：《新時代勞動者》

《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計

一．教材分析

《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——勞動者，這是對上一框題在內(nèi)容上的延伸和補(bǔ)充，勞動者通過勞動創(chuàng)造財富，這又為下一課介紹《投資理財?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學(xué)生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時就業(yè)問題、維護(hù)勞動合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時代性。二．學(xué)情分析

1.在知識儲備上：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.在能力基礎(chǔ)上：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.就業(yè)問題和維權(quán)問題貼近生活實際，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三．教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：識記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者依法維權(quán)的途徑。

2.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動者權(quán)益的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值；具有依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識。四．教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何樹立正確的就業(yè)觀 2.教學(xué)難點(diǎn)：如何維護(hù)勞動者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法

講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》。請同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者

教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個工程師設(shè)計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學(xué)校請來的這些人不進(jìn)行勞動，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進(jìn)行勞動的話，我們的社會就會停止發(fā)展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。

教師：前一段時間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻(xiàn)。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業(yè)

教師：我們說勞動光榮，要進(jìn)行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑?，接下來我們一起來看一下吳業(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。

（一）求職篇

吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。學(xué)生回答。（教師副板書）

教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。從個人角度來看，（1）取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實現(xiàn)了自我價值。）

溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴(yán)。” 從社會角度來看，就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富。

（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動者施展才能的機(jī)會。）

教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。

（二）應(yīng)聘篇

教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。

教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴(yán)峻，吳業(yè)一走進(jìn)招聘會看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：

導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應(yīng)聘的有40多個人！財務(wù)部會計？我可沒有那樣的專業(yè)背景。

票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊司機(jī)？我堂堂一個大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）

教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實國情。

②就是從勞動者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動力的素質(zhì)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象。

③勞動者就業(yè)觀念滯后?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個重要原因就在于就業(yè)信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學(xué)們的圍觀。

小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個醫(yī)生。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。”

阿強(qiáng)：“現(xiàn)在找個工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面?！?/p>

麗麗：“我只想去政府機(jī)關(guān)上班，對別的就業(yè)方式都不感興趣，所以現(xiàn)在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導(dǎo)員老師，看到了他們在朋友圈里的評論，你想對他們說什么呢？

教師：我們應(yīng)該告訴小李樹立自主擇業(yè)觀，要根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)和條件去選擇職業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。因此，同學(xué)們不論是高考報志愿還是以后選擇職業(yè)的時候，都一定要根據(jù)自己的實際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖?。對于阿?qiáng)，我們應(yīng)該建議他樹立競爭就業(yè)觀。雖然目前就業(yè)形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業(yè)工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質(zhì)不適應(yīng)社會需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質(zhì)和技能才是找到工作的關(guān)鍵法寶，有實力的人無論到哪里都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應(yīng)勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。

對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運(yùn)輸工人，這個企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的?！叭倭校行谐鰻钤?，只要腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，即使在最平凡的崗位我們也可以實現(xiàn)自己的價值，為社會作為貢獻(xiàn)。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。到政府機(jī)關(guān)工作僅僅是一種就業(yè)方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮(zhèn)任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創(chuàng)業(yè)。只要能展示自己的才華，各種就業(yè)渠道、各種就業(yè)方式都是可取的。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個就業(yè)的機(jī)會。

教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進(jìn)就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動者培訓(xùn)）

教師總結(jié)：①堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。政府主要起到一個宏觀調(diào)控的作用，哪里有更多空缺的就業(yè)崗位就引導(dǎo)勞動者去哪里就業(yè)，哪里的就業(yè)市場不完善，就業(yè)信息不通暢就在哪方面做出改進(jìn)。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。（補(bǔ)充）三.維護(hù)勞動者合法權(quán)益

教師：同學(xué)們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業(yè)改變了錯誤的就業(yè)觀，在政府促進(jìn)就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業(yè)已經(jīng)很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結(jié)婚為由，不批探請假；吳業(yè)每天向游客解說景區(qū)的風(fēng)土人情，長期下來患了咽炎，吳業(yè)希望公司可以給他配備擴(kuò)音器，改善勞動條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會保險，吳業(yè)等新職員不在其中。

探究四：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 教師提問：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生回答。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會保險和福利的權(quán)利）

教師總結(jié)：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護(hù)你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現(xiàn)和維護(hù)勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。社會主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實現(xiàn)社會公平和正義，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益不僅有利于實現(xiàn)社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性。

維護(hù)勞動者的合法權(quán)益還能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性。如果勞動者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產(chǎn)力的發(fā)展也會受到阻礙。因此，只有維護(hù)勞動者的各項權(quán)利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動者的工作效率，實現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。

教師：現(xiàn)在我們知道了維護(hù)勞動者的合法權(quán)益是正當(dāng)?shù)?，是有法律依?jù)的。那么當(dāng)我們遇到像吳業(yè)這樣的情況時該怎么做呢？我們來看看吳業(yè)的同事趙六的做法。

（四）維權(quán)篇

吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。

教師：吳業(yè)忍氣吞聲會助長單位侵犯勞動者權(quán)利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會傷害到自己。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動者合法權(quán)益）。學(xué)生回答。教師：首先，勞動者要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應(yīng)該先同用人單位協(xié)商，擺事實，講道理，盡可能在最短的時間內(nèi)解決問題并得到實惠。如果協(xié)商無效，勞動者還可以通過投訴、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維權(quán)。

同時我們要知道，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動義務(wù)。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來工作的時間還不到20小時，你感覺公司還會給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護(hù)我們作為勞動者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動義務(wù)。

此外，為了更好維護(hù)勞動者權(quán)益，勞動者要依法與用人單位簽訂勞動合同。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權(quán)的主要法律依據(jù)。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動合同對于勞動者來說就如同“欠條”一樣，是勞動者維護(hù)自身合法權(quán)益的重要保障。教師：那從國家和企業(yè)的角度出發(fā)，又該怎樣幫助勞動者維護(hù)其合法權(quán)益呢？從國家來講：制度相關(guān)法律，完善社會保障制度，改善勞動環(huán)境。從企業(yè)來講：增強(qiáng)法律意識，嚴(yán)格守法，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。以上就是我們從勞動者、國家、企業(yè)這三個方面分析如何去維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，這是本課的難點(diǎn)，請同學(xué)們重點(diǎn)把握。［結(jié)束新課］

本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個方面，一是勞動與勞動者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動者權(quán)益的途徑。好，這節(jié)課就上到這里，下課！

第四篇：新時代勞動者

新時代的勞動者經(jīng)濟(jì)生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 雜談 分類： 實習(xí)精粹（x科）新時代的勞動者經(jīng)濟(jì)生活教案

一、教材與學(xué)情分析

1、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財，主體就是勞動者。在社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護(hù)好勞動者的合法權(quán)益，進(jìn)而推進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。

二、、課標(biāo)要求

評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。

三、教育教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實踐能力

在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識。

四、學(xué)情分析

高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強(qiáng)，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，課前布置學(xué)生分組收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動者權(quán)利的維護(hù)

六、教學(xué)難點(diǎn)

樹立正確的擇業(yè)觀念

七、教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時引入勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學(xué)生樹立正確的勞動就業(yè)觀。

八、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。教師活動：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

學(xué)生活動：：

教師活動：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進(jìn)入新課

二、勞動與就業(yè)

1、勞動的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：

教師點(diǎn)評：

1、勞動的含義

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

2、尊重勞動的原因、意義：

第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。

第二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。

第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時推動了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動者。因此（1）個人要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護(hù)勞動者合法權(quán)益的時代新風(fēng)。

情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學(xué)期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才7點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 教師活動：請同學(xué)們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業(yè)呢？ 學(xué)生：

2、就業(yè)的意義 ①社會意義

就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。在我國，就業(yè)是嚴(yán)峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現(xiàn)勞動者的充分就業(yè)，能使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，使人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)意義）。同時，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)的實現(xiàn)（政治意義）。

因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，也是重大的政治問題。②對于勞動者的意義

勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

情景2：小張剛進(jìn)會展中心大門，此時才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。

教師活動：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴(yán)峻 教師活動：

材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動人口，2010年全國就業(yè)目標(biāo)日前明確出臺，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。

教師活動：閱讀材料一，請大家能感悟一下造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要原因之一是什么？

學(xué)生活動：我國人口總量和勞動力總量都較大，就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個小村莊，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結(jié)合材料，找出造成我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農(nóng)村就業(yè)信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個別展臺前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業(yè)找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業(yè)缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動力素質(zhì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不相適應(yīng)，我國就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。我國勞動力素質(zhì)有待提高。

教師點(diǎn)評：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國就業(yè)形勢嚴(yán)重的原因分別是：

1、我國的勞動力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，2、勞動力素質(zhì)也比較低，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。”

我國是制造業(yè)的大國，需要的是技術(shù)型人才。

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點(diǎn)評：勞動者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）

教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準(zhǔn)備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）

教師點(diǎn)撥：勞動力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進(jìn)行充分的就業(yè)準(zhǔn)備，以適應(yīng)市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：

新時代的勞動者經(jīng)濟(jì)生活教案 鐘林平

提問：針對上述不同的觀點(diǎn)，我們個人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答

教師點(diǎn)評：上述觀點(diǎn)有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點(diǎn)考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動力流動是市場經(jīng)濟(jì)的必然。

B．“就業(yè)最好要專業(yè)對口，尋找自己喜歡的職業(yè)”，這有利于社會的發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，但在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，應(yīng)該通過多種形式實現(xiàn)就業(yè)。

C．“社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，國家有責(zé)任實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)對勞動者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多的就業(yè)崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力，自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)多種形式就業(yè)。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認(rèn)為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業(yè)平等觀。在社會主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該得到尊重

通過上面的分析，那我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？ 樹立正確的就業(yè)觀

（1）堅持自主擇業(yè)觀，反對等靠要。（2）堅持競爭就業(yè)觀，反對鐵飯碗。

（3）堅持職業(yè)平等觀，反對面子觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻(xiàn)）

（4）堅持多種方式就業(yè)觀，反對一味要求專業(yè)對口。教師過渡：有人認(rèn)為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業(yè)的發(fā)展。你如何看待這個觀點(diǎn)？ 原因 國家的對策 企業(yè)的責(zé)任

人口多，勞動力總量大。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少

根本：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

履行社會責(zé)任，提供更多就業(yè)崗位

就業(yè)信息不暢通，勞動力市場不完善(區(qū)域性）

完善就業(yè)機(jī)制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，縮小城鄉(xiāng)間、東部西部之間的差距

提供就業(yè)信息，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會

教師總結(jié)：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護(hù)勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾?！??

眾人趕到醫(yī)院后發(fā)現(xiàn)表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進(jìn)行工傷認(rèn)定，而公司負(fù)責(zé)人更是不愿承擔(dān)的責(zé)任，在支付了住院費(fèi)后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業(yè)侵犯了表叔的哪項合法權(quán)益？（2）除了上訴權(quán)利，勞動者還享有哪些其他的勞動權(quán)益？ 學(xué)生回答：（1）①獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

2）其他權(quán)利：

②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權(quán)利；（拖欠工資）

④休息休假的權(quán)利；（無雙休日）

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；（不培訓(xùn)、工傷）⑥享受社會保險和福利的權(quán)利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利；（維護(hù)權(quán)利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

情景9：媽媽說：算了，算了，發(fā)生的已經(jīng)不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費(fèi)，我們一定要威脅他們，要他們多賠點(diǎn)錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點(diǎn)評：新時代的勞動者要有維權(quán)意識！同時，更應(yīng)該有法律意識！要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。我們應(yīng)該如何保護(hù)勞動者的合法權(quán)益？

學(xué)生活動：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護(hù)勞動者合法權(quán)益 國家的角度：

（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護(hù)勞動者的合法權(quán)利；

（2）實施積極的就業(yè)政策，擴(kuò)大就業(yè)渠道；加強(qiáng)勞動者的技能培訓(xùn)。引導(dǎo)勞動者樹立正確的就業(yè)觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業(yè)的角度：

（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責(zé)任感，講誠信。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實國家各項政策，維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。勞動者個人

1）要求自覺履行義務(wù)（勞動者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)

3）勞動者要增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益

4）

走合法維權(quán)途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復(fù)。

思考：什么是正確的維權(quán)途徑？（如何維權(quán)）

教師點(diǎn)撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴、舉報。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)解，促成爭議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進(jìn)行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序?qū)趧訝幾h案件進(jìn)行訴訟調(diào)解和判決）等途徑]

（三）課堂小結(jié)

勞動使人偉大,就業(yè)維持生存,在我國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節(jié)課的重點(diǎn)就在這里，了解就業(yè)形勢，解決就業(yè)問題，作為大學(xué)生，我們是潛在的就業(yè)者，我們應(yīng)該怎樣做，改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識。就業(yè)了還要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)權(quán)利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。

（四）實例探究

就業(yè)是勞動者實現(xiàn)自身價值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴(kuò)大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實現(xiàn)勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權(quán)利

B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利

C． 取得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利

答案：B

［例2］勞動者也應(yīng)該認(rèn)識到，在市場競爭中，只有自身實力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會多，即樹立（）

A． 自主擇業(yè)觀

B． 職業(yè)平等觀

C． 競爭就業(yè)觀

D． 多種方式就業(yè)觀

答案：C

［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動合同意識不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動和社會保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動合同。

材料表明，實行勞動合同制度（）

A.是促進(jìn)勞動力資源合理配置的需要

B.是促進(jìn)勞動力提高自身素質(zhì)的需要

C.是調(diào)動勞動者積極性和創(chuàng)造性的需要

D.是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的需要

答案：D

九、課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強(qiáng)行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點(diǎn)高達(dá)120小時，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？

（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

第五篇：高一政治 新時代的勞動者棗莊十八中 史克青

第二框題 新時代的勞動者

棗莊十八中 史克青 【教學(xué)分析】

《新時代的勞動者》學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩目題，勞動與就業(yè)、依法維護(hù)勞動者的權(quán)益。它與前一框題企業(yè)的經(jīng)營一脈相承。通過教學(xué)，了解勞動與就業(yè)的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀；了解勞動者的基本權(quán)利，及如何維護(hù)勞動者的合法權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標(biāo)

本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實踐能力

在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認(rèn)識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認(rèn)識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價值。

3、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益的法律意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動者權(quán)利的維護(hù)

樹立正確的擇業(yè)觀念 【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法，討論，探究式教學(xué)法 本課采用了豬八戒和孫悟空擇業(yè)的故事，來展開課堂，寓知識，與趣味故事之中，較好地調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。

本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時引入勞動模范和先進(jìn)工作者的事跡，幫助學(xué)生認(rèn)識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學(xué)生樹立正確的勞動就業(yè)觀。【教學(xué)過程】

（一）引入新課

教師活動：《西游記》，想必每個同學(xué)都耳熟能詳，時隔20年，大話西游重映，想不想看，學(xué)生活動：想，當(dāng)然。

教師活動：今天我們就繼續(xù)大話西游。話說唐僧師徒一行四人西天取經(jīng)，學(xué)成歸國。畢業(yè)在即，他們的當(dāng)務(wù)之急是什么？先睹為快。?? 出示課題：第五課第二框 新時代的勞動者

明確教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（二）進(jìn)行新課

學(xué)生活動：觀看西游記的故事

教師把學(xué)生分成兩組，組成智囊團(tuán)，為八戒和悟空出點(diǎn)子。

教師活動：咱們都知道八戒又饞又懶，面對就業(yè)，八戒又耍起了賴皮（課件展示）：“師傅，俺老豬只想吃飽睡、睡醒吃，不想勞動。俺還記得在高老莊時，干的活又臟又累，就是為了混口飽飯吃”。

探究一： 你給八戒談一談勞動是什么？勞動的作用有哪些？應(yīng)如何看待勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：積極思考與討論，得出結(jié)論：

（一）.勞動和勞動者

1.勞動 是勞動者的腦力和體力的支出,是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。

2.光榮屬于勞動者 我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

過渡：幸福的生活從哪里來 要靠勞動來創(chuàng)造“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡?！蔽覀円斡洝鞍藰s八恥”：以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

就業(yè)作為參加勞動的方式，無論對社會還是對個人同樣具有重要的意義。但是，我們的八戒卻好吃懶做，讓我們一起來幫幫他。探究二：你給八戒說一說就業(yè)的好處有哪些？ 學(xué)生活動：積極思考與討論，得出結(jié)論：

（二）就 業(yè)

1、就業(yè)的意義P42（1）從社會角度 就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。

（2）從個人角度 勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。勞動者的就業(yè)，有利于其實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

教師活動：做一個大寫的人，首先應(yīng)該自食其力，豬也不例外。滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢?！?陶行知

既然如此八戒也無奈，只好認(rèn)了。但畢竟是豬，天然的惰性，瞧，這不又耍起了賴皮，“師傅，在社會主義國家里，黨和政府全心全意為人民服務(wù)，工作的事肯定給俺老豬安排好啦！”

探究三：國家會為實現(xiàn)就業(yè)做些什么呢？

學(xué)生活動：觀看視頻《路在腳下——國家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策措施》 學(xué)生活動：結(jié)合視頻和教材，積極思考與討論，借助教材得出結(jié)論：

2、怎樣實現(xiàn)就業(yè)

（1）黨和政府

① 一戰(zhàn)略 實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略

② 一政策 積極的就業(yè)政策

③ 一方針 制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針 教師活動： 無奈之下，八戒硬著頭皮，來到了招聘市場。走，我們隨他去瞧瞧。觀看圖文資料《史上最難就業(yè)季》，了解當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，教師活動：預(yù)計我國2015年高校畢業(yè)生將達(dá)到750萬!將面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，八戒的心里又打起了退堂鼓“找工作的人真多，競爭慘烈??！俺老豬想進(jìn)徐工集團(tuán)當(dāng)個工程師。200人報名，只招收2人?！笨刻炜康夭蝗缈孔约?，要順利實現(xiàn)就業(yè)，關(guān)鍵還是勞動者自身，八戒自己應(yīng)該怎么做呢？

探究四：八戒怎樣才能應(yīng)聘成功呢？萬一這次不成功，該何去何從呢？

學(xué)生活動：積極思考與討論，學(xué)生a：要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動個人的積極性。

學(xué)生b：要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟(jì)就是競爭經(jīng)濟(jì)，在市場的競爭中，只有勞動技能，敬業(yè)精神強(qiáng)的人才能有更多的就業(yè)機(jī)會。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對競爭。

學(xué)生c：樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實現(xiàn)自己的人生價值。

學(xué)生d：樹立多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。

教師活動：如果八戒這次應(yīng)聘失利，那老師給他推薦幾個專業(yè)，看看有沒有合適的。了解2014年最熱門的10大專業(yè)和新興專業(yè)

實在沒有合適的，瞧瞧身邊的同學(xué)，尋找身邊的榜樣，90后大學(xué)生禹化普，人家自主創(chuàng)業(yè)。信息管理專業(yè),大三時就當(dāng)上手抓餅小老板?，F(xiàn)年收入250萬元。最后在討論的基礎(chǔ)上歸納結(jié)論：

2、怎樣實現(xiàn)就業(yè)

（2）對勞動者個人來說: A.樹立正確的就業(yè)觀 1）樹立自主擇業(yè)觀 2）樹立競爭就業(yè)觀 3）樹立職業(yè)平等觀 4）樹立多種方式就業(yè)觀

B.提高自身的專業(yè)技能和素質(zhì) C.自主創(chuàng)業(yè)

插入練習(xí)，鞏固所學(xué)知識

學(xué)生活動： 連連看

根據(jù)興趣、專長選擇職業(yè) 樹立競爭就業(yè)觀

提高素質(zhì)，優(yōu)勝劣汰樹立 職業(yè)平等觀

條條大路通羅馬 樹立自主擇業(yè)觀

職業(yè)不分高低，行行出狀元 樹立多種方式就業(yè)觀

過渡：最后，八戒權(quán)衡再三，他決定回高老莊當(dāng)村官，建設(shè)社會主義新農(nóng)村去！

八戒總算有了著落，也不知悟空怎樣了？讓我們看看悟空的遭遇，悟空就是麻利，合同已經(jīng)簽完了。

探究五：合同侵犯了悟空的哪些權(quán)利？

學(xué)生積極思考參與討論，歸納得出結(jié)論：

二、維護(hù)勞動者的合法權(quán)益

1、我國勞動者主要權(quán)利P44 平等就業(yè)和選擇職業(yè)權(quán)利

取得勞動報酬權(quán)利

休息休假的權(quán)利

獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

享受社會保險和福利的權(quán)利

提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利 探究六：為什么要維護(hù)勞動者的合法權(quán)益？

2、原因

①是要求 是社會主義本質(zhì)的要求；

②是前提 是保障勞動者主人翁地位的前提；

③是保證 是實現(xiàn)就業(yè)平等、充分調(diào)動和發(fā)揮 勞動者積極性和創(chuàng)造性的保證。

教師活動： 得知自己的權(quán)利被侵犯，悟空火冒三丈，提起金箍棒就要找玉皇大帝去算賬 探究七：這樣的維權(quán)方式正確嗎？他們該怎么做？

學(xué)生活動： 讀圖文資料《另類維權(quán)》，積極討論，自由發(fā)言

教師總結(jié)：針對上述案例，我們應(yīng)該看到，勞動者要享有權(quán)利，首先要以履行義務(wù)為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的重要保證。增強(qiáng)權(quán)利和法律意識，當(dāng)自己的權(quán)利受侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。然后得出結(jié)論：

3、怎么樣維護(hù)勞動者的權(quán)益

（1）對個人來說：

①自覺履行義務(wù)是前提

②依法簽訂勞動合同是重要保證

③增強(qiáng)權(quán)利和法律意識，通過正當(dāng)途徑（2）對國家來說：

①規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系

②制定和完善相關(guān)法律、法規(guī)

本課小結(jié)：學(xué)生試述知識網(wǎng)絡(luò)，同步多媒體顯示，對本課知識進(jìn)行整體認(rèn)知?！景鍟O(shè)計】

1.勞動

（一）勞動和就業(yè)（1）意義 2.就業(yè)

二 新時代的勞動者（2）對策

(二)依法維護(hù)勞動者權(quán)益

1.勞動 2.就業(yè)

⑶⑴就業(yè)意義

⑵就業(yè)措施 3.【分層作業(yè)】

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．為擴(kuò)大就業(yè)，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，國家發(fā)布了《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，實施新的支持和促進(jìn)就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策。這表明()

A．實現(xiàn)就業(yè)必須通過市場競爭

B．求職者應(yīng)樹立平等就業(yè)觀

C．政府創(chuàng)造和完善良好的就業(yè)環(huán)境

D．選擇職業(yè)只能根據(jù)個人興趣、專長

2．新修訂的《中華人民共和國勞動合同法》在超時加班、合同解除等方面，都作了對員工更為有利的規(guī)定。這()

①體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)要求 ②有利于完善社會主義保障體系 ③不利于提高我國企業(yè)的競爭力 ④會促使勞動者樹立職業(yè)平等觀

A．①② B．②④ C．①③ D．②③ 3.近年來，具有專業(yè)技術(shù)等級的專業(yè)技師嚴(yán)重短缺，技能等級越高，短缺程度越嚴(yán)重。其中，對一級技師的需求量是供給量的3.2倍。對上述上述事實說明不正確的是（）A.勞動力市場出現(xiàn)了供求結(jié)構(gòu)失衡 B.年輕人要合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯

C.政府要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 D.勞動力市場出現(xiàn)了供求總量失衡

4.家庭營養(yǎng)師、家務(wù)廚師、家庭護(hù)理師、早教師、家庭教師、育嬰師、高級育嬰師等高端保姆崗位受到應(yīng)屆女大學(xué)生的青睞。這說明大學(xué)生應(yīng)該()

A．樹立自主擇業(yè)觀，根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)

B．樹立職業(yè)平等觀，靈活選擇職業(yè)

C．樹立競爭就業(yè)觀，實現(xiàn)自主就業(yè)

D．樹立勞動光榮的觀念，爭做普通勞動者

選做題

1．近年來，我國長三角、珠三角等地區(qū)“用工荒”不斷加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問題的措施有()

①維護(hù)勞動者合法權(quán)益 ②政府統(tǒng)籌安排勞動者就業(yè) ③引導(dǎo)勞動者樹立正確的就業(yè)觀 ④加強(qiáng)對勞動者的技能培訓(xùn)

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

2．下面漫畫中的企業(yè)侵犯了勞動者()

①選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報酬的權(quán)利 ③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利

A.①② B．②③ C．②④ D．③④

3．溫家寶在2013年政府工作報告指出，要千方百計擴(kuò)大就業(yè)。為擴(kuò)大就業(yè)，政府應(yīng)該()

①自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀念 ②實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策 ③加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 ④加大投入和政策支持，完善就業(yè)服務(wù)體系

A．①②③ B．①②④

C．②③④ D．①③④

如果一個社會10個人中只有4個人就業(yè)，另外6個人失業(yè)，社會保障體系就要用4個人的收入支持另外6個人的保障；如果一個社會10個人中有9個人就業(yè)，只有1個人失業(yè)，那么，社會保障體系就會很容易而且高質(zhì)量地建立起來。這說明()A．健全社會保障制度是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的根本措施 B．社會保障體系的完善需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展為其奠定物質(zhì)基礎(chǔ) C．就業(yè)是民生之本，我們要實施積極的就業(yè)政策 D．堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一是每個勞動者的正確選擇

[解析] 本題考查就業(yè)、維護(hù)勞動者權(quán)益、社會保障等知識。材料中體現(xiàn)的是就業(yè)人數(shù)對社會保障體系建設(shè)的作用，就業(yè)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而為社會保障體系的建立提供物質(zhì)基礎(chǔ)，故B項正確。A項體現(xiàn)了社會保障體系的重要性，與題意不符合。材料主要強(qiáng)調(diào)就業(yè)對社會保障體系建設(shè)的重要性，C項不符合題意。D項側(cè)重強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，材料中未體現(xiàn)。

答案

1．C 政府實施積極的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機(jī)制，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，但政府并不統(tǒng)籌安排勞動者就業(yè)，②觀點(diǎn)錯誤。①③④有利于解決“用工荒”問題。

2．B 漫畫中的勞動者因為要求單位在節(jié)假日發(fā)放加班費(fèi)而被告知“免談”，這不僅侵犯了勞動者取得勞動報酬的權(quán)利，背后還隱藏著侵犯勞動者休息休假的權(quán)利，因此②③符合題意。①④在漫畫中沒有體現(xiàn)。故選B。

3．C 題干的主體是政府，可見①不符合題意。故選C。【教學(xué)反思】

我在教學(xué)設(shè)計中針對這一情況利用《大話西游》，這一學(xué)生比較感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過環(huán)環(huán)設(shè)問，層層深入，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。同時，適時插入社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，思考人生，在探尋問題的答案中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，提高學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。

本節(jié)學(xué)習(xí)勞動者的權(quán)利和樹立什么樣的就業(yè)觀等問題，與大家的生活聯(lián)系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場經(jīng)濟(jì)中的一些理論知識潛移默化的給學(xué)生。