第一篇：信息化環(huán)境開展教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化 1大全

如何根據(jù)不同的信息化環(huán)境開展教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)中的應(yīng)用，教育信息化的程度日益深化，最明顯的表現(xiàn)就是教學(xué)媒體的日新月異。反過(guò)來(lái)講，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用為教育信息化的實(shí)現(xiàn)提供了媒體保障?，F(xiàn)代教學(xué)媒體所處的媒體環(huán)境也較以前相比發(fā)生了很大的變化，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用有正面的影響也有負(fù)面影響，如何為現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用構(gòu)建合理的媒體環(huán)境進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，成為制約現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用的瓶頸之一。要為現(xiàn)代教學(xué)媒體構(gòu)建合理的媒體環(huán)境首先要了解媒體環(huán)境的基本構(gòu)成要素，以及各要素對(duì)整體環(huán)境的影響，在此基礎(chǔ)上，為現(xiàn)代教學(xué)媒體的媒體環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化，為現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用提供一個(gè)合理的應(yīng)用平臺(tái)。

一、信息化教學(xué)媒體環(huán)境的基本要素

信息化教學(xué)媒體環(huán)境是隨著信息化教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用而出現(xiàn)的一個(gè)新概念。對(duì)其定義和構(gòu)成要素的理解有很多不同角度的觀點(diǎn)，其中主要的原因就是對(duì)媒體環(huán)境和信息化教學(xué)領(lǐng)域的媒體環(huán)境的理解不同。這里所指的信息化教學(xué)媒體環(huán)境是指信息化教學(xué)條件下教學(xué)媒體作用其中并對(duì)教學(xué)媒體的作用產(chǎn)生影響的一切外部條件的總和，而不是單純的物質(zhì)環(huán)境。

（一）信息化教學(xué)媒體環(huán)境的概念界定

在討論信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)建與優(yōu)化之前，首先要明確信息化教學(xué)媒體環(huán)境的概念。對(duì)于媒體環(huán)境，一種觀點(diǎn)認(rèn)為環(huán)境可分為社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境和信息環(huán)境三大類，很顯然，媒體環(huán)境不屬于社會(huì)環(huán)境；由于媒體是傳播信息的載體，那么它自身并不是信息，所以媒體環(huán)境也不屬于信息環(huán)境；又因?yàn)槊襟w是一種物質(zhì)，是傳播信息的物質(zhì)載體，所以媒體環(huán)境應(yīng)該屬于物質(zhì)環(huán)境。于是把媒體環(huán)境定義為，由媒體所組成并產(chǎn)生影響的因素。本文認(rèn)為，對(duì)于媒體環(huán)境的這種定義并不確切，媒體環(huán)境是媒體所處的環(huán)境，就如同生存環(huán)境一樣，媒體環(huán)境并不是社會(huì)環(huán)境、信息環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境中的某一種，而是指媒體處于其中并且影響媒體作用發(fā)揮的社會(huì)因素、信息因素、物質(zhì)因素的總和，媒體環(huán)境不能等同于物質(zhì)環(huán)境的一部分，物質(zhì)環(huán)境只是影響媒體應(yīng)用的一部分。信息化教學(xué)媒體環(huán)境的概念應(yīng)為：在信息化條件下，教學(xué)媒體應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中所處其中并對(duì)教學(xué)媒體應(yīng)用產(chǎn)生影響的一切因素的綜合。其中包括社會(huì)環(huán)境方面的因素，信息環(huán)境方面的因素和物質(zhì)環(huán)境方面的因素。

（二）信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)成要素

從上面的分析可知，信息化教學(xué)媒體環(huán)境是影響教學(xué)媒體應(yīng)用的一切條件的總和。所以信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)成要素可分為以下幾類：

1、社會(huì)環(huán)境方面的要素

信息化教學(xué)媒體環(huán)境的社會(huì)環(huán)境要素主要包括思想觀念、應(yīng)用體制、人員素質(zhì)以及文化氛圍等。

思想觀念是構(gòu)成信息化教學(xué)媒體環(huán)境的因素之一，思想觀念因素決定了教學(xué)媒體的應(yīng)用方式，決定了教學(xué)媒體的應(yīng)用效率，也決定了信息化教學(xué)媒體應(yīng)用的有效性，所以思想觀念是構(gòu)成信息化教學(xué)媒體環(huán)境的重要因素；應(yīng)用體制規(guī)范著信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用方式，制約著信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用范圍。同時(shí)也給信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用提供制度上的保障。應(yīng)用體制是教學(xué)媒體環(huán)境的重要組成因素；人員素質(zhì)因素決定著信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用程度和水平；文化氛圍是指信息化教學(xué)媒體應(yīng)用過(guò)程中的有關(guān)人文、傳統(tǒng)、習(xí)慣等因素。

2、信息環(huán)境方面的因素

信息環(huán)境因素包括信息本身構(gòu)成的影響因素以及信息技術(shù)。信息本身的因素是指信息化教學(xué)媒體所傳輸?shù)男畔⒌念愋?、?nèi)容和特征共同構(gòu)成的對(duì)教學(xué)媒體應(yīng)用的影響。信息技術(shù)因素是指包括信息壓縮技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)以及信息處理技術(shù)等一系列技術(shù)在內(nèi)的信息化技術(shù)。

3、物質(zhì)環(huán)境方面的因素

物質(zhì)環(huán)境方面的因素是指在信息化教學(xué)媒體應(yīng)用過(guò)程中對(duì)其產(chǎn)生影響的一系列的物質(zhì)方面的集合。包括軟媒體及其技術(shù)，硬媒體及其技術(shù)。軟媒體主要是指軟盤、光盤等存儲(chǔ)介質(zhì)，還包括紅外傳輸?shù)?。硬媒體主要是指一切硬件設(shè)備。

二、信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)建

信息化教學(xué)媒體環(huán)境的建設(shè)、管理和優(yōu)化對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用，特別是各種教學(xué)媒體優(yōu)長(zhǎng)的發(fā)揮具有很重要的約束作用。信息化教學(xué)媒體的構(gòu)建是在學(xué)習(xí)環(huán)境理論、教學(xué)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等理論指導(dǎo)下，結(jié)合信息化條件下的教學(xué)組織形式和新型教學(xué)媒體應(yīng)用形式，對(duì)影響和制約信息化教學(xué)媒體應(yīng)用的一系列因素進(jìn)行整理、優(yōu)化和重組。

（一）構(gòu)建原則

信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)建必須遵循一定的原則，這些原則對(duì)于信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)建具有指導(dǎo)作用，同時(shí)，也是標(biāo)志信息化教學(xué)媒體環(huán)境特點(diǎn)的因素，是區(qū)別信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建與一般媒體環(huán)境構(gòu)建的關(guān)鍵之處。

1、有利于教學(xué)過(guò)程組織實(shí)施的原則

信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建目的是為了教學(xué)媒體能夠有效的應(yīng)用，進(jìn)而提高教學(xué)效率和效果。所以服從服務(wù)于教學(xué)是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的最終目的。那么，進(jìn)行信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建必須遵循有利于教學(xué)過(guò)程組織實(shí)施的原則，這是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的基本要求，也是構(gòu)建的基本原則。

2、教學(xué)最優(yōu)化原則

教學(xué)最優(yōu)化原則是對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)的根本原則，是選用教學(xué)媒體的根本要求。教學(xué)最優(yōu)化原則就是要求把教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的過(guò)程放在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程之中，調(diào)整和把握現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)的其他方面的關(guān)系，是教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的成果服從于整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)建是通過(guò)優(yōu)化媒體組合來(lái)達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的。所以教學(xué)最優(yōu)化原則體現(xiàn)的是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的重要目的。

3、有利于教學(xué)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則

每種教學(xué)媒體都有自身的優(yōu)長(zhǎng)和不足，所以在進(jìn)行教學(xué)媒體設(shè)計(jì)時(shí)要避免選擇單一的教學(xué)媒體，應(yīng)該充分發(fā)揮每種媒體的優(yōu)長(zhǎng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及相同內(nèi)容的不同部分綜合運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，達(dá)到教學(xué)媒體間的優(yōu)長(zhǎng)互補(bǔ)。以上是教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的原則。媒體環(huán)境是為教學(xué)媒體充分發(fā)揮作用而設(shè)計(jì)和構(gòu)建的，其設(shè)計(jì)和構(gòu)建要為體現(xiàn)教學(xué)媒體優(yōu)化組合服務(wù)，有利于教學(xué)媒體優(yōu)化組合的原則是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的重要原則，也是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的目的和初衷之一。

4、經(jīng)濟(jì)性和可行性原則

教學(xué)媒體發(fā)生作用要基于一定的軟硬件環(huán)境，客觀條件不具備的情況下，教學(xué)媒體是無(wú)法發(fā)揮作用的，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)時(shí)要充分進(jìn)行媒體環(huán)境設(shè)計(jì)，真正做到現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用。在充分考慮環(huán)境構(gòu)建的經(jīng)濟(jì)性的基礎(chǔ)上還要強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)媒體發(fā)揮作用的實(shí)用性和可行性。經(jīng)濟(jì)性原則要求我們?cè)跇?gòu)建媒體環(huán)境時(shí)，要以最小的投入獲得最大的效益，可行性原則要求我們?cè)谶M(jìn)行信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建時(shí)要把握所選用的設(shè)備功能可行、技術(shù)可行和經(jīng)費(fèi)可行。經(jīng)濟(jì)性和可行性原則是構(gòu)建信息化教學(xué)媒體環(huán)境的重要原則，也是重要的保障。

（二）構(gòu)建方法和途徑

信息化教學(xué)媒體環(huán)境是一個(gè)完整的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)媒體作用的發(fā)揮有著約束或者促進(jìn)的作用。構(gòu)建完整的媒體環(huán)境體系就要從影響和制約教學(xué)媒體的諸方面因素下手，以適應(yīng)和促進(jìn)教學(xué)媒體作用發(fā)揮為目的，以上述的構(gòu)建原則為指導(dǎo)，從實(shí)際媒體應(yīng)用出發(fā)建構(gòu)起來(lái)的教學(xué)媒體應(yīng)用環(huán)境體系。

1、建立合理的信息化教學(xué)媒體應(yīng)用制度，構(gòu)建信息化媒體制度環(huán)境

信息化教學(xué)媒體的制度環(huán)境是指由媒體應(yīng)用制度和媒體應(yīng)用規(guī)范等構(gòu)成的并對(duì)信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用起到制約和規(guī)范作用的一系列因素的綜合。合理的信息化教學(xué)媒體應(yīng)用制度是優(yōu)化教學(xué)媒體組合、提高教學(xué)效率的基本前提。

建立合理的信息化教學(xué)媒體應(yīng)用制度，構(gòu)建信息化媒體制度環(huán)境是信息化教學(xué)媒體環(huán)境的重要組成要素。合理的信息化教學(xué)媒體應(yīng)用制度涵蓋面比較廣，進(jìn)行信息化教學(xué)媒體制度環(huán)境的構(gòu)建必須明確這些應(yīng)用制度的內(nèi)容和作用范圍。由于信息化教學(xué)媒體自身的特點(diǎn)，合理的應(yīng)用制度體系應(yīng)該包括教學(xué)媒體應(yīng)用規(guī)范方面的制度、教學(xué)媒體的技術(shù)規(guī)范方面的制度、資源建設(shè)原則方面的制度、信息安全性方面的制度、評(píng)價(jià)策略和規(guī)范等等。這些制度目前都已經(jīng)零零散散的制訂了。構(gòu)建信息化媒體制度環(huán)境的方法就是根據(jù)信息化教學(xué)媒體的特點(diǎn)和教學(xué)的需求重新組合這些零零散散的制度，從教學(xué)媒體的選擇到教學(xué)媒體的評(píng)價(jià)都具有開放性的制度約束。這樣，信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用就會(huì)日趨規(guī)范化，而且這種規(guī)范化對(duì)信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用具有重要的作用。

2、更新使用人員的信息化媒體應(yīng)用觀念，構(gòu)建信息化媒體主觀環(huán)境

信息化教學(xué)媒體使用人員包括教師和學(xué)生以及信息化教學(xué)保障管理人員。使用人員對(duì)信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用觀念直接影響到信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用效率。構(gòu)建信息化媒體主觀環(huán)境是信息化教學(xué)媒體環(huán)境中的人的因素。這也是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建中必不可少的一個(gè)方面，在一定程度上能夠直接影響到教學(xué)媒體的最終應(yīng)用效果。

進(jìn)行信息化媒體主觀環(huán)境的構(gòu)建主要應(yīng)該從教師、學(xué)生、以及教學(xué)保障和管理人員入手，還包括教學(xué)媒體制作人員。向他們傳輸媒體價(jià)值、使用方法、媒體的作用等等。通過(guò)引導(dǎo)和培訓(xùn)，使得使用人員能夠建立媒體優(yōu)化組合意識(shí)、媒體服務(wù)于教學(xué)意識(shí)、媒體價(jià)值觀念等。這樣的教學(xué)媒體主觀環(huán)境就具有了初步的信息化教學(xué)媒體應(yīng)用的人員隊(duì)伍模型。

3、優(yōu)化教學(xué)媒體應(yīng)用平臺(tái)的軟硬件設(shè)施，構(gòu)建信息化媒體客觀環(huán)境

信息化教學(xué)媒體的應(yīng)用平臺(tái)是支撐教學(xué)媒體發(fā)揮作用的物理空間，屬于媒體環(huán)境中的客觀范疇，同時(shí)也是信息化教學(xué)媒體環(huán)境的核心部分。為信息化教學(xué)媒體應(yīng)用構(gòu)建合理的媒體環(huán)境的關(guān)鍵部分是構(gòu)建合理高效的軟硬件環(huán)境。包括操作系統(tǒng)得選擇、開發(fā)平臺(tái)的選擇、技術(shù)保障以及相關(guān)的硬件設(shè)施。

構(gòu)建信息化教學(xué)媒體的軟硬件環(huán)境要本著上述原則特別是實(shí)用、高效、經(jīng)濟(jì)的原則，從客觀實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的軟件技術(shù)與開發(fā)平臺(tái)、硬件設(shè)施與媒體功能的有效整合。從而為信息化教學(xué)媒體的提供基礎(chǔ)支撐。比如構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)，有效整合多種媒體的優(yōu)化組合。構(gòu)建開放性的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建多媒體積件庫(kù)等。從軟件開發(fā)和硬件配套設(shè)施的建設(shè)都為信息化媒體環(huán)境的客觀軟硬件環(huán)境提供了實(shí)踐支持。

4、完善信息化教學(xué)媒體環(huán)境的評(píng)價(jià)體系，建立媒體環(huán)境作用監(jiān)督機(jī)制。

信息化教學(xué)媒體環(huán)境的評(píng)價(jià)體系，是指從教學(xué)媒體優(yōu)化組合的效果角度，對(duì)已構(gòu)建的信息化教學(xué)媒體環(huán)境的理論研究、實(shí)踐探索、技術(shù)手段等方面進(jìn)行衡量和評(píng)價(jià)，從而為信息化媒體環(huán)境的構(gòu)建提供實(shí)踐效果方面的反饋，使得系統(tǒng)不斷完善。

完善信息化教學(xué)媒體環(huán)境的評(píng)價(jià)體系要從對(duì)所構(gòu)建系統(tǒng)環(huán)境實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。對(duì)于信息化教學(xué)媒體環(huán)境的構(gòu)建來(lái)講，診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)實(shí)際上是同一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)的不同評(píng)價(jià)階段，所以進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好每一個(gè)評(píng)價(jià)階段的實(shí)施時(shí)機(jī)、效果和作用。通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)階段，具體了解信息化教學(xué)媒體的特點(diǎn)，分析其對(duì)環(huán)境的需求，從而有的放矢的進(jìn)行構(gòu)建。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)具體了解環(huán)境作用于教學(xué)媒體的效果，以便實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)階段性的終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)找出經(jīng)驗(yàn)和不足，為下一階段的媒體環(huán)境構(gòu)建提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，所以，完善信息化教學(xué)媒體環(huán)境的評(píng)價(jià)體系，建立媒體環(huán)境作用監(jiān)督機(jī)制是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的重要組成部分。

三、面向未來(lái)的信息化教學(xué)媒體環(huán)境的優(yōu)化

教育信息化是一個(gè)開放性的概念，信息化教學(xué)媒體環(huán)境也是一個(gè)開放性的應(yīng)用環(huán)境，隨著理論研究和技術(shù)條件的日益完善，信息化教學(xué)媒體環(huán)境必將向著最優(yōu)化的方向發(fā)展。未來(lái)的信息化教學(xué)中，教學(xué)媒體環(huán)境的優(yōu)化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）應(yīng)用制度規(guī)范的優(yōu)化

教學(xué)媒體環(huán)境要適應(yīng)新的信息技術(shù)環(huán)境和未來(lái)教學(xué)環(huán)境的要求，就必須有相關(guān)的與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用制度規(guī)范。進(jìn)行應(yīng)用制度規(guī)范方面的優(yōu)化要從時(shí)代背景、媒體類型、應(yīng)用策略、量化規(guī)范等諸方面進(jìn)行考慮。所以構(gòu)建信息化教學(xué)媒體環(huán)境就要注意不能把制度理解為固定的模式，而應(yīng)該是開放性的模式，隨著其他因素的變化適時(shí)調(diào)整，避免成為媒體應(yīng)用的瓶頸。

（二）人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是信息化教學(xué)媒體環(huán)境構(gòu)建的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要優(yōu)化人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成與當(dāng)前乃至今后的信息化教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的行之有效的人才結(jié)構(gòu)，尚需做好多方面的工作。

（三）主觀觀念意識(shí)的優(yōu)化

眾所周知，主觀觀念對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用具有很明顯的影響，與時(shí)俱進(jìn)的觀念意識(shí)能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)媒體的發(fā)展和優(yōu)化組合，滯后的觀念意識(shí)就制約了這種良性發(fā)展和優(yōu)化組合。所以，隨著客觀環(huán)境的變化，教學(xué)媒體使用人員的主觀觀念必須隨之更新和優(yōu)化。

（四）客觀物質(zhì)條件的優(yōu)化

客觀物質(zhì)條件的優(yōu)化是針對(duì)信息化教學(xué)媒體客觀環(huán)境的構(gòu)建來(lái)講的。很顯然，技術(shù)更新了，觀念更新了，制度也更新了，如果客觀物質(zhì)環(huán)境還是老樣子，一切都將是徒然。只能心有余而力不足，望洋興嘆。另一方面，信息化教學(xué)媒體環(huán)境的優(yōu)化建立在客觀物質(zhì)條件優(yōu)化的基礎(chǔ)上。

第二篇：優(yōu)化發(fā)展環(huán)境1

演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：

大家好，今天我演講的題目是：“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)力提升執(zhí)行力”。“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”，充分說(shuō)明了執(zhí)行力的重要性。鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“世界上的事情都是干出來(lái)的，不干，半點(diǎn)馬克思主義都沒(méi)有?！边@說(shuō)明：決策再好，思路再好、制度再好，沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行都是紙上談兵。改革創(chuàng)新使沙河的環(huán)境不斷發(fā)生變化，科學(xué)發(fā)展和外來(lái)投資使沙河的經(jīng)濟(jì)不斷提升邁入小康時(shí)代，而今在全鄉(xiāng)集中開展“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)力提升執(zhí)行力”為主題專項(xiàng)活動(dòng)，必將為沙河的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展再續(xù)輝煌篇章。

要優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提升執(zhí)行能力就必須要做到：

一、深入群眾，實(shí)地調(diào)查，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。貫徹黨的歷史方針，帶動(dòng)鄉(xiāng)政府的工作人員深入群眾生活，實(shí)地調(diào)查，思人民所思，想人民所想，解決人民生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。我們都知道再過(guò)幾個(gè)月，黨的十八大就要召開了。這是在全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的會(huì)議，舉國(guó)關(guān)心，舉世矚目。確保社會(huì)大局和諧穩(wěn)定，是開好十八大的重要前提，是各地各部門各單位的首要政治任務(wù)和重大政治責(zé)任。要充分發(fā)揮我們的制度優(yōu)勢(shì)，借鑒運(yùn)用多年來(lái)辦成一系列喜事大事、應(yīng)對(duì)一系列急事難事積累的成功經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌抓好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作。為此，我們更要有一種使命感，時(shí)刻警惕自己肩負(fù)重任，把每一項(xiàng)的實(shí)際工作落到實(shí)處，尤其是計(jì)生工作，從而做到著力保障和改善民生。

二、要立足群眾，一切為人民服務(wù)。全心全意為人民服務(wù)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是我們轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率的必然要求。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高行政執(zhí)行力，樹立為人民服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)然，在具體工作中，依法行政上,要嚴(yán)格按法律程序辦事，符合執(zhí)法范圍。同時(shí)樹立依法行政，文明執(zhí)法的觀念，進(jìn)一步提高依法行政、規(guī)范等執(zhí)業(yè)水平。要立足群眾，把群眾的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真提高辦事效率，讓群眾高興而來(lái)，滿意而歸，提高計(jì)生對(duì)外的窗口形象，讓群眾更多的熟悉和了解計(jì)生政策，這也是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高行政執(zhí)行力的核心所在。必須牢固

樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，在思想認(rèn)識(shí)上有了極大的提高，也充分意識(shí)到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，考慮周全每件事的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)，講究工作方法。必須認(rèn)識(shí)到優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提高行政執(zhí)行力，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。對(duì)從事計(jì)生工作的我來(lái)說(shuō)，時(shí)刻要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)中努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。在平時(shí)工作上要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精益求精，認(rèn)真細(xì)致地做好做實(shí)各項(xiàng)計(jì)生工作，要樹立以人為本，全方位服務(wù)的思想，進(jìn)一步提高為育齡群眾開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的質(zhì)量和水平。在思想上要和鄉(xiāng)黨委、政府保持高度一致。以較高的水平投身到為工作中來(lái)，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高辦事效率、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境為目標(biāo)的理念中來(lái)。以自已的實(shí)際行動(dòng)踐行縣政府提出的“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)力提升執(zhí)行力”的要求。

四、實(shí)際問(wèn)題實(shí)際解決，強(qiáng)大執(zhí)行能力。通過(guò)解決基層和群眾反映強(qiáng)烈的“中梗阻”問(wèn)題，強(qiáng)力提高黨政機(jī)關(guān)的執(zhí)行力，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和保障。深入宣傳十七大以來(lái)黨和國(guó)家走過(guò)的不平凡歷程，把廣大干部群眾、計(jì)生工作者的智慧力量引導(dǎo)到謀發(fā)展、保穩(wěn)定、促和諧上來(lái)，為維護(hù)穩(wěn)定創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。我們要構(gòu)建和諧沙河，推動(dòng)其發(fā)展壯大，就必須要有強(qiáng)有力的執(zhí)行能力。也只有這樣才能反映出沙河當(dāng)前存在的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根本所在。才能針對(duì)沙河在經(jīng)濟(jì)、行政中存在的實(shí)際問(wèn)題找出對(duì)應(yīng)的解決方法。一旦找到了一切根源就能“對(duì)癥下藥”，使我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)快速、健康地發(fā)展，政治得到穩(wěn)固，人民的生活水平才能得到提高，群眾的生活才能得到解決。

因此，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)力提升執(zhí)行能力對(duì)每個(gè)工作人員來(lái)講，是一個(gè)最基本，也是最重要的長(zhǎng)期要求。在今后的工作中，我們要以開發(fā)的思維，精湛的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，切實(shí)履行工作職責(zé)，努力提高工作執(zhí)行力，不斷完善提高自己。繼續(xù)把保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性落實(shí)到各項(xiàng)計(jì)生工作中去，為我鄉(xiāng)計(jì)生事業(yè)的健康、穩(wěn)定、安全及全面發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后祝愿在座的各位工作順利，心想事成。我的演講完畢，謝謝！

第三篇：優(yōu)化美術(shù)教學(xué)四環(huán)節(jié)

優(yōu)化美術(shù)教學(xué)四環(huán)節(jié)

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運(yùn)用各種新穎的導(dǎo)課藝術(shù)及電教媒體，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。

一、導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探求新知

“良好的開端，是成功的一半”，一節(jié)課的開始是教師譜寫一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開端”，使學(xué)生從新課開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。

二、過(guò)程中再現(xiàn)情境，促進(jìn)學(xué)生掌握新知

當(dāng)美術(shù)教材中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，需要學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時(shí)，教師可借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果的教學(xué)目標(biāo)。

三、練習(xí)中演繹情境，激發(fā)學(xué)生鞏固新知

學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，也是通過(guò)繪畫的形式達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓(xùn)練過(guò)程，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起學(xué)生強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，并結(jié)合點(diǎn)、線、面教學(xué)，巡回輔導(dǎo)，因材施教，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。

四、講評(píng)中升華情境，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化新知

使用電教媒體作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過(guò)程，也是一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

第四篇：如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)與平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果。就此，談?wù)勅绾螒?yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)做法：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，學(xué)生一旦有了興趣，對(duì)事物有了美感，也就變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”了。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”那么怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是我們數(shù)學(xué)教師探索的主題，改變教學(xué)態(tài)度、改變教學(xué)方法等等?，F(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)的出現(xiàn)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)全新的局面。第一、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂，給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感。通過(guò)屏幕出現(xiàn)的那一副副生動(dòng)的畫面，吸引了全體學(xué)生的注意，那高質(zhì)量的音響效果喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和勁頭，那變化有序的文字不再使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的單調(diào)和枯燥乏味。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能起到強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生求知欲，形成了一股學(xué)習(xí)的動(dòng)力的效果。我使用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，先在屏幕上用動(dòng)畫顯示了主題畫面，并加上美妙的音樂(lè)，一下吸引了同學(xué)的注意力，使同學(xué)們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，同學(xué)們對(duì)于老師要上的課充滿了渴望，學(xué)習(xí)熱情高漲。第二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生了興趣以后，他們就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)，作為課堂的組織者和策劃者（教師）就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)各種條件，使他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。從而活躍了課堂氣氛，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)入課堂，不僅可使一些使本教師難教、學(xué)生難懂的教學(xué)簡(jiǎn)單化、形象化，也可以方便教師更好地突破知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把抽象的知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，化抽象為簡(jiǎn)單。在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看并有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的優(yōu)化和練習(xí)，并且不斷鞏固新知識(shí)。

（1）在教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，變抽象為具體，讓學(xué)生感性地掌握知識(shí)。老師在課堂上組織學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎肌⒂懻?、操作、答?wèn)、質(zhì)疑、總結(jié)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得知識(shí)，發(fā)展思維、提高了能力。

（2）應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用信息技術(shù)的作用在教學(xué)邊講解邊演示，變抽象為具體，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)造良好的思考問(wèn)題的環(huán)境，促進(jìn)他們動(dòng)腦筋，使所有學(xué)生都去思考問(wèn)題。通過(guò)生動(dòng)的演示和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生有所領(lǐng)悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，突破了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

（3）利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固新知識(shí)。新授課中的鞏固練習(xí)，就是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。這時(shí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)書上學(xué)到的東西，這需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，不斷優(yōu)化練習(xí)。信息技術(shù)在教學(xué)在這方面具有很大的優(yōu)越性。在“練習(xí)”的設(shè)計(jì)方面更富有彈性，體現(xiàn)練習(xí)的階梯發(fā)展趨勢(shì)，有易到難，體現(xiàn)差異教育：學(xué)生開始從模仿型的基本練習(xí)——變?yōu)樘岣弑嫖瞿芰ΧO(shè)置的判斷練習(xí)——再變?yōu)轸酆现R(shí)而設(shè)置的綜合練習(xí)等等。另外，老師在練習(xí)課上從基本問(wèn)題出發(fā)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容和增加難度，設(shè)計(jì)一定的嘗試練習(xí)題和發(fā)展性練習(xí)題，使學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生不依常規(guī)去尋求變異，使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)智慧。應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)在這方面同樣有很大的優(yōu)越性，可以讓學(xué)生通過(guò)多層次，多角度的練習(xí)，提高了學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？傊?，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)中去，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。

第五篇：優(yōu)化發(fā)展環(huán)境實(shí)施方案1

段純鎮(zhèn)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境監(jiān)察點(diǎn)工作實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《山西省紀(jì)委關(guān)于紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)服務(wù)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的若干意見》和《晉中市紀(jì)委監(jiān)察局著力為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展創(chuàng)優(yōu)發(fā)展環(huán)境的決定》精神和要求，及時(shí)了解和解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，建立健全優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作成效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)“率先實(shí)現(xiàn)新跨越”目標(biāo)，決定在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)建立優(yōu)化發(fā)展環(huán)境行政效能監(jiān)察點(diǎn)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)十七屆五中全會(huì)精神，圍繞全省國(guó)家資源型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，進(jìn)一步拓寬和完善我鎮(zhèn)發(fā)展環(huán)境監(jiān)察網(wǎng)格和渠道，及時(shí)掌握發(fā)展環(huán)境動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題的第一手資料，加強(qiáng)對(duì)行政事業(yè)單位及其工作人員履職行為的監(jiān)督，努力為企業(yè)和投資者創(chuàng)造服務(wù)優(yōu)、效率高、成本低、投資無(wú)障礙的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

全鎮(zhèn)建立發(fā)展環(huán)境監(jiān)察點(diǎn)工作在鎮(zhèn)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)下，由鎮(zhèn)紀(jì)委負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

三、監(jiān)察點(diǎn)設(shè)立對(duì)象

監(jiān)察點(diǎn)設(shè)立對(duì)象為鎮(zhèn)內(nèi)企業(yè)和個(gè)體工商戶，重點(diǎn)項(xiàng)目（重點(diǎn)工程）、民生工程等。根據(jù)自愿原則，通過(guò)篩選，2011年在我鎮(zhèn)設(shè)立

個(gè)監(jiān)察點(diǎn)。

四、監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)督員主要任務(wù)及監(jiān)察范圍

發(fā)展環(huán)境監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)督員的任務(wù)是負(fù)責(zé)對(duì)全鎮(zhèn)行政事業(yè)單位及其工作人員在涉企檢查、收費(fèi)、罰款及其他工作中，依法行政、政務(wù)公開、工作作風(fēng)、辦事效率和廉潔自律等方面的情況進(jìn)行及時(shí)監(jiān)察。

監(jiān)察范圍與《關(guān)于靈石縣“發(fā)展環(huán)境投訴110”投訴的若干規(guī)定》一致。

五、各監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)督員職責(zé)

1、各監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)督員于每月底將《靈石縣入點(diǎn)檢查收費(fèi)罰款登記表》、《靈石縣發(fā)展環(huán)境監(jiān)察工作及時(shí)監(jiān)察表》、填寫后報(bào)鎮(zhèn)辦公室。

2、鎮(zhèn)紀(jì)委人員負(fù)責(zé)對(duì)監(jiān)督員上報(bào)的報(bào)表進(jìn)行匯總后填寫《靈石縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境監(jiān)察月報(bào)表》及《靈石縣單位服務(wù)質(zhì)量測(cè)評(píng)表》，于每月底郵箱報(bào)送方式報(bào)“發(fā)展環(huán)境投訴110”辦公室。

六、《靈石縣優(yōu)化發(fā)展環(huán)境監(jiān)察工作即時(shí)檢查表》填寫要求

1、《即時(shí)監(jiān)察表》表內(nèi)沒(méi)想內(nèi)容均不能空白，也不能填“無(wú)”。

2、“時(shí)間”欄為本月填報(bào)時(shí)間。

3、“被監(jiān)察部門”欄填寫具體的被監(jiān)察的單位和工作人員，每張《即時(shí)監(jiān)察表》只能填寫一個(gè)單位。

4、“監(jiān)察源”欄內(nèi)有1、2、3項(xiàng)，每張《即時(shí)監(jiān)察表》只能選其中的一項(xiàng)。

5、“監(jiān)察情況、意見和建議”欄填寫監(jiān)督員具體了解到的情況，以及對(duì)部門和工作人員的意見、建議。

6、“監(jiān)察結(jié)果”欄，按監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)督員自己的本意，按“公平、公正”原則選擇其中的一項(xiàng)打“√”，注意每張《即時(shí)監(jiān)察表》只能選擇一項(xiàng)，多選無(wú)效。

七、工作要求

建立“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境行政效能監(jiān)察點(diǎn)”是落實(shí)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的一項(xiàng)重要舉措，各有關(guān)單位一定要統(tǒng)一思想，高度重視，扎實(shí)工作，形成合力，確保各監(jiān)察點(diǎn)發(fā)揮作用。

1、監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)察員要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)舉措對(duì)機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作的重要性，用高度的責(zé)任感主動(dòng)監(jiān)察 有關(guān)部門和工作人員的工作情況，并對(duì)各監(jiān)察點(diǎn)監(jiān)督員身份予以保密。

2、發(fā)展環(huán)境投訴110辦公室要加強(qiáng)和監(jiān)督員溝通，確保監(jiān)察點(diǎn)工作正常有序運(yùn)行。

3、鎮(zhèn)紀(jì)檢部門對(duì)監(jiān)察點(diǎn)反映的問(wèn)題、提出的建議和意見，即時(shí)歸納匯總，定期向上級(jí)匯報(bào)并及時(shí)處理。

附:

1、靈石縣優(yōu)化發(fā)展環(huán)境監(jiān)察工作即時(shí)監(jiān)察表

2、靈石縣入點(diǎn)檢查收費(fèi)罰款登記表