第一篇：《8、9、10的分與合》教案

《練習(xí)4》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，比較熟練地有序地掌握8、9、10的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流意識。3．進一步體會分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

教學(xué)重點

通過實踐和探索掌握8、9、10的組成。

教學(xué)難點

有序地掌握8、9、10的組成。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、投影儀。學(xué)具：學(xué)具盒、彩筆、硬幣。

教學(xué)過程

第一課時

一、扶放結(jié)合、學(xué)習(xí)新知 1.學(xué)習(xí)8的組成

投影出示8個圓花片，同時，學(xué)生拿出8個圓花片。

（1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學(xué)生在桌上模仿著同步移動，移動一個圓花片。

提問：這樣移動你想到了什么？把你想的說給同桌聽。指名說。提問：看到這種分法，你馬上想到什么？

（2）師生再同步移動一個圓花片，讓學(xué)生說一說8的組成以及推想出8的另一種相關(guān)的組成。

（3）同桌兩人共同依次再分一分，說一說。

（4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導(dǎo)。（5）學(xué)生自由說一說8的組成。

（6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。2.學(xué)習(xí)9的組成

多媒體出示9個貝殼圖，電腦演示依次一個一個的翻貝殼。

（1）激疑：把9個貝殼依次一個一個翻過來，每翻一個，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？

（2）學(xué)生拿出9個硬幣，獨立操作探索并填寫課本。（3）同桌相互檢查交流。（4）學(xué)生自由說一說9的組成。（5）同桌討論：怎樣很快記住9的組成？

二、活動游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.有序地涂一涂，并說出每涂一個，關(guān)于8的組成可以看成什么？ 2.完成第34頁第7題，同桌對口令鞏固8、9的組成，加強學(xué)生記憶。3.獨立完成第34頁題目，集體訂正。

4.游戲“找房子”。4間房子貼在黑板上，分別標(biāo)有6、7、8、9。學(xué)生每人一個小動物，看小動物身上的兩個數(shù)合起來是幾，就把它貼到標(biāo)有幾的房子上。

三、總結(jié)全課，揭示課題

今天你學(xué)到了什么？怎樣記住8、9和10的組成？

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，板書課題 1.復(fù)習(xí)8、9的分與合。

通過剛才的復(fù)習(xí)老師知道小朋友們已經(jīng)掌握了8、9的分與合，猜一猜今天學(xué)什么？ 2.板書課題：10的分與合。

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自學(xué)指導(dǎo)

談話：老師給大家?guī)砹?串智慧珠，每串有幾個，你們數(shù)一數(shù)各有幾個？老師給第一 串珠子涂色的有幾顆？沒有涂色的有幾顆？根據(jù)這串珠子可以知道“10可以分成幾和幾？”

請你仿照第一串珠子，有次序地接著涂一涂、分一分，最后把分的結(jié)果完成書上的填空。

四、先學(xué)

1.比一比誰涂得有次序。2.交流匯報。

誰愿意來跟大家說說你是怎么涂的？怎么分的？請五位小朋友說出不同的分法。3.談話：我們來看看老師是怎么涂的？

看到10的這五種分法，你還能想到什么？(引導(dǎo)學(xué)生說出另外的四種分法)

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.完成41頁想想做做第1、3題。2.讀兒歌。3.開火車。

六、小結(jié)

談話：這節(jié)課你學(xué)會了什么，你是怎樣學(xué)的？同桌小朋友相互討論，最后集體交流。

第二篇：8與9的分與合教案

8、9的分與合教案

主備人：鄧梅蘭

教學(xué)內(nèi)容

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第五章第52頁。教學(xué)目標(biāo)

1.掌握8、9的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。

3.領(lǐng)會分與合的思想，并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點

通過實踐，探索得出8、9的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。教學(xué)難點

掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。教學(xué)用具

多媒體課件、學(xué)具盒。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家說一說7的分與合？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我們班誰的小星星最多？得到小星星最多的小朋友說明他表現(xiàn)得很優(yōu)秀，大家要向他學(xué)習(xí)。今天老師也帶來了小星星，你們來幫老師分一分好不好？

三、探索新知

1.談話：小朋友數(shù)一數(shù)，老師這兒有幾個小星星？（課件展示）我先移動一個，請你說說它分成了幾和幾，幾和幾合成8？ 如果我再移動一個，想一想，8又分成了幾和幾，幾和幾合成8？ 就這樣，每次移動一個小星星，移一次，說兩句話，你會嗎？ 請把你的8個小星星橫著擺成一排，自己練習(xí)一遍，然后再移給同桌看，說給同桌聽。學(xué)生操作、表述，教師巡視、指導(dǎo)。

2.下面我請兩位小朋友上黑板來板書他們的學(xué)習(xí)成果，其余的小朋友觀察他們的答案和你的一樣嗎？

3.9的分與合（1）情境引入。

媽媽買了9枝花，請小明插在2個花瓶里，可以有幾種插法？（2）探究學(xué)習(xí)。

你可以一邊擺花的學(xué)具圖片，一邊把分法記錄下來，也可以在紙上直接寫出你是怎么分的。一邊做，一邊說。

（3）匯報結(jié)果。

1）全面展示：老師板書。

2）探究規(guī)律：還有別的分法嗎？你有什么想問的嗎？這樣寫有什么好處？

看一個就能記住另外一個，因此9的分與合就只需要記住4個，這樣簡便了很多。

（4）學(xué)生觀察，鞏固新知。老師板書9的組成，簡寫。

用最快的方法記憶9的組成，老師任選一個板書，問：這個式子可以怎樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達：9可以分成1和8，1和8組成9，9可以分成8和1，8和1組成9。

誰愿意帶著大家讀讀其它的式子？ 你能用這種方法記憶8的分與合嗎？

四、活動游戲，鞏固應(yīng)用 對口令

⑴師生對：8的對口令。師：我出2。生：我出6。師：2和6合成8。生：6和2合成8。

師：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。⑵同桌對：9的對口令（先按順序，后不按順序）。

五、全課小結(jié)，揭示課題

誰來說一說今天我們學(xué)會了什么？你是用什么方法學(xué)會8、9的分與合的？

六、激勵評價，猜數(shù)游戲

同學(xué)們，你們真行，不僅解決了問題，還學(xué)會了很多的知識，我為你們感到驕傲。你能用手勢在背后把8或9分成幾和幾，讓你的同桌猜一猜嗎？（先師生猜，再同桌猜）猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。

第三篇：8與9的分與合教案（寫寫幫整理）

8、9的分與合教案

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握8、9的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2.經(jīng)歷自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力及合作交流的意識。

3.領(lǐng)會分與合的思想，并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點

通過實踐，探索得出8、9的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。教學(xué)難點

掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。教學(xué)用具 多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分組分別進行6和7分與合的接口訓(xùn)練。1、1、2兩組齊背6的分，3、4兩組齊備6的合。

2、四組調(diào)換接口7的分與合。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

秋天到了，小兔子兄弟收獲了很多的胡蘿卜，可是遇到了問題，不知道該怎么分，同學(xué)們能告訴它們有哪些分的方法嗎？

三、探索新知

1.談話：小朋友數(shù)一數(shù)，兔子兄弟一共收獲了多少哥胡蘿卜？（課件展示）

先分給小白兔一個，還剩幾個？

從這種分發(fā)可以看做是8可以分成1和7,小白兔的1個胡蘿卜和小灰兔的7個胡蘿卜合在一起又是幾個？可不可以調(diào)過來分？8可以分成7和1。

依次按照這種方法還有哪些分發(fā)？

2.下面請小朋友們同桌之間合作交流，可以利用對口令的方式演示8的分與合。

3.9的分與合（1）情境引入。

猴子兄弟收獲了9哥桃子，按照兔子兄弟分胡蘿卜的方法，9哥桃子可以怎么分？

（2）探究學(xué)習(xí)。

自己說說分的方法，并說出理由。（3）匯報結(jié)果。

1）全面展示：老師板書。

2）探究規(guī)律：還有別的分法嗎？你有什么想問的嗎？這樣寫有什么好處？

看一個就能記住另外一個，因此9的分與合就只需要記住4個，這樣簡便了很多。

（4）學(xué)生觀察，鞏固新知。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達：9可以分成1和8，1和8組成9，9可以分成8和1，8和1組成9。

誰愿意帶著大家讀讀其它的式子？ 你能用這種方法記憶8的分與合嗎？

四、鞏固應(yīng)用

學(xué)生獨立完成教材練習(xí)，匯報交流

五、全課小結(jié)

誰來說一說今天我們學(xué)會了什么？你是用什么方法學(xué)會8、9的分與合的？

第四篇：8、9的分與合說課稿

8、9的分與合說課稿

一、說課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第39、40頁。

二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義

本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)前，學(xué)生已能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，掌握 0-10各數(shù)的讀寫法。通過學(xué)習(xí)2-5以及6、7的分與合，對分與合有初步的認(rèn)識，這些都為這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學(xué)，通過讓學(xué)生觀察、動口、動腦，進一步體會分與合的思想，學(xué)會由一種方法得出兩種說法，為后面學(xué)習(xí)10的分與合奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、觀察能力、口頭表達能力、及有條理的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生體會分與合的思想，熟練地掌握8、9的分與合，進一步加深對8、9的認(rèn)識。

2.通過動手操作、觀察、思考、語言表達，探索簡單的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、有序思維及創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生間互相交流、合作學(xué)習(xí)的意識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、教學(xué)內(nèi)容的編排特點

本節(jié)課的教材編排與8、9的分與合相似，新內(nèi)容以具體實物分成兩部分為支撐點，讓學(xué)生在實際操作中邊分邊想，從而學(xué)會8的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，認(rèn)識8的分與合?！跋胂胱鲎觥钡?題讓學(xué)生經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫自主合作交流，歸納出9的各種分與合。“想想做做”采用多層練習(xí)的游戲形式對8、9的分與合進行鞏固深化。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)生體會分與合的思想，自己探索并掌握8、9的分與合。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地分一分、有條理地說一說。

六、教學(xué)和學(xué)法分析

（一）注重直觀演示、操作，探索簡單的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實物：花朵、小棒、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探索中抽象知識，體會分與合的思想。

（二）重視新舊銜接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新

以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情境的情境，引導(dǎo)學(xué)生把6、7的分與合中學(xué)到的本領(lǐng)運用到8、9的分與合中去，實現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。

（三）精心設(shè)計教學(xué)活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗

鼓勵學(xué)生手、口、腦并用，自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，又通過不同形式的實踐活動，借助多媒體課件，強烈刺激學(xué)生的感官。

七、教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)引入

新課的開始，復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，為新課知識做鋪墊，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有利于后面的教學(xué)。

（二）探究新知

1、學(xué)習(xí)6的分與合（1）師生合作操作

以喜羊羊和美羊羊故事引入，拿出準(zhǔn)備好的6朵花

思考：6朵花分在兩只手里，可以怎么分？，分一分，想一想。

指及名學(xué)生上臺演示，分一分，數(shù)一數(shù)。

接著再讓學(xué)生說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？

（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）

這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展示自己才能的機會，邊分邊想，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會6的分與合，起到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的作用。

（2）喜羊羊是讓小動物按這樣的順序分的，請小朋友從左往右觀察，看這樣分好嗎？為什么？

（3）填寫課本第32頁相應(yīng)的部分

學(xué)生交流后訂正填寫，師板書

這一設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進行簡單有條理有序的思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

2、學(xué)習(xí)7的分與合（1）小組合作探究

請每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個圓片，分一分，想一想，7可以分成幾和幾？ 學(xué)生操作后小組討論

匯報，讓兩名學(xué)生上臺匯報分的情況，其他學(xué)生評判，并口述7的分合式。

（2）填寫課本第32頁相應(yīng)的內(nèi)容

根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝等心理特點，我創(chuàng)設(shè)喜羊羊、美羊羊和小朋友一起分與合的游戲情境，充分調(diào)動了全體學(xué)生主動探索的欲望，又通過用圓片分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣又培養(yǎng)了學(xué)生操作、觀察、表達等能力，還提高了學(xué)生間交流、合作學(xué)習(xí)的意識。

（三）多層練習(xí)，鞏固深化 1.點子圖游戲

讓學(xué)生當(dāng)小點點，把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的紅花連起來。2.拍手游戲

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生玩拍手游戲。（師生間拍手，學(xué)生間拍手）3.6、7的分與合游戲

出示幾朵可愛的云朵，讓學(xué)生扮演找朋友游戲。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我從不同的角度，采用不同的形式對6-7的組成進行鞏固、深化。學(xué)生動腦、動口、動手，積極參與學(xué)習(xí)活動，輕松愉快地掌握了新學(xué)知識。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生練中有樂。4.綜合練習(xí)

做“貼數(shù)游戲”。學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，老師進行電腦操作。對學(xué)生產(chǎn)生激勵的作用，同時我又對學(xué)生進行思想教育，這樣促使學(xué)生思想得到了升華。體現(xiàn)寓出思想教育于數(shù)學(xué)中。

八、評價分析

在教與學(xué)的雙邊活動中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個突破、及教學(xué)媒體的運用，有效地解決了教材的重點和難點，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平，在說課和備課的過程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探索。敬請各位批評指正。謝謝大家。

第五篇：教案(8和9)

課題: 8和9的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材53-54頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。重點難點：8和9的寫法。8和9在自然數(shù)中的排列順序，教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話引入

師：我們東營市正在創(chuàng)建花園城市。你瞧我們學(xué)校也正在為創(chuàng)建花園城市做出貢獻。當(dāng)你來到這樣一個校園里你有什么感覺？（課件出示主題圖）

（設(shè)計意圖）從學(xué)生較為的校園生活引入，全黨生產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究體驗 1、8、9的基數(shù)含義

（1）、師：在這美麗的校園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？有什么數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生自由發(fā)言（1）有8個小朋友（2）有9盆花?

學(xué)生在隨意數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位和順序來數(shù)。配合學(xué)生回答貼出相應(yīng)的圖片并抽象出數(shù)字。如學(xué)生說“有9盆花”，老師就可以貼出此圖片，并說明9盆花可以用數(shù)字“9”表示。同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“9”。［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實物圖－數(shù)數(shù)的過程，有利于學(xué)生對數(shù)感的建立。（2）擺學(xué)具。

師：大家分別拿出8個圓片和9個三角形擺兩種圖形，自己動手?jǐn)[一擺?？茨軘[出什么圖形？

［設(shè)計意圖］將學(xué)生操作與數(shù)數(shù)聯(lián)系起來，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、8、9的順序

讓學(xué)生拿出計數(shù)器自己動手撥出7顆珠子。問：再撥一顆是幾顆？（8顆）8顆珠子再撥一顆是幾顆？（9顆）師引導(dǎo)學(xué)生多撥幾次。并說清自己的想法： 師：通過撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：7的后面是8，8的后面是9。生2：9的前面是8，8的前面是7。

師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么重要的問題。（課件出示直尺圖）

師：你能快速地把缺的數(shù)字填在括號里嗎？請試著填一填。學(xué)生填完后集體訂正。、［設(shè)計意圖］把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。同時，向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)的方法。

3、比較7、8、9的大小

師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。出示點子圖。

（1）讓學(xué)生觀察點子圖，師：怎樣很快數(shù)出點子數(shù)？看你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）比較7、8、9的大小

（）（）（）

請同學(xué)們從這三個數(shù)中選擇兩個數(shù)，用以前學(xué)過的“＜”“＞”來表示它們的大小。4、8、9的序數(shù)含義

（課件出示圖片，第一排10只蝴蝶，第二排10只小貓）

讓學(xué)生按題目的要求給他們涂色（在學(xué)生練習(xí)紙上涂，教師讀要求）

（1）給左邊的8只蝴蝶涂上藍色；（2）給從左邊數(shù)第9只蝴蝶涂上綠色；（3）給右邊的9只小貓涂上紅色；（4）給從右邊數(shù)第8只小貓涂上綠色。

做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說說這樣涂的理由。

師小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能夠按要求涂得這么快，這么好，老師太佩服你們了。

[設(shè)計意圖]將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義柔合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)位次。又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。

5、教學(xué)8、9的寫法

教師先在畫好的田字格的黑板上板書8、9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。師：你學(xué)會了嗎？你能試著寫一寫嗎？（能）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)8、9的寫法。師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真快，很快就學(xué)會了怎樣寫8、9，而且寫得都很漂亮。回家后再寫給你的爸爸、媽媽看，好不好？

[設(shè)計意圖]把寫的字放到實物 投影儀上講評。及時表揚學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、課堂練習(xí)： 1、2、按從1到9的

[設(shè)計意圖]通過練習(xí)使學(xué)生加深對8、9的認(rèn)識。對數(shù)的順序進一步理解。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)生活中，8和9還可以表示什么？ 生自由發(fā)言。

師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，不但認(rèn)識了新的數(shù)字朋友8和9，而且還學(xué)到了很多關(guān)于8、9的知識，老師真為你們感到高興。

[設(shè)計意圖]感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。

板書: 8和9的認(rèn)識 1 認(rèn)識8和9 2 8、9的基數(shù)含義 3 書寫 8〈 9

鳴矣河小學(xué):

楊衛(wèi)兵

順序連線