第一篇：第1課 美麗的三原色和三間色

第一課 三原色與三間色

教材分析：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不但是培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，向?qū)W生滲透健康的審美情趣和良好的品德情操教育；培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化意識，提高學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

美術(shù)教師要想獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理地組織與精心設(shè)計，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和利用其操作練習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課在認識三原色和三間色的同時，使學(xué)生掌握運用原色調(diào)配間色的技能。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，辨別能力；其次，在掌握色彩基本知識的基礎(chǔ)上形成調(diào)色的技能。最后，在掌握知識形成技能的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力形象思維能力。圍繞這一主題框架，展開了本節(jié)課教學(xué)的基本思路：感受色彩——認識色彩——運用色彩的基本教學(xué)過程。在這個過程中，如何活躍課堂教學(xué)氣氛，運用何種教學(xué)手段是解決此類看似泛味課題的關(guān)鍵。大膽地把簡單的問題先“復(fù)雜化”，通過反復(fù)不斷地感知，使學(xué)生真正理解和掌握三原色和三間色之間的關(guān)系。

如何提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性是解決泛味問題的辦法之一。本節(jié)課在落實教學(xué)目的第一點中的認識三原色——紅、黃、藍時，教師可這樣創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。如：在認識怎 1 樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色時？師在出示意義：“不能由其它顏色調(diào)合成的顏色叫原色”。哪幾種顏色不能由其它顏色調(diào)合成呢？教師不直接告訴學(xué)生，可向?qū)W生播放先設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面。讓紅、黃、藍三種色作各自的表述。它們都說了一句：“自己是不能由別的顏色調(diào)合成?！边@樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師把這一概念性較強、不易理解的問題通過幾個卡通鏡頭解決了，把復(fù)雜的問題簡單化。在教學(xué)認識三間色——橙、綠、紫時，教師通過觀看幻燈、演示色輪、色水實驗等多種教學(xué)手段來反復(fù)不斷地強化感知。使學(xué)生認識、理解和掌握三間色，這樣就可以把抽象的問題形象化。運用游戲形式來鞏固三原色調(diào)配三間色的公式，使枯燥的練習(xí)趣味化。在落實教學(xué)目的第二點時，教師通過演示三原色調(diào)配三間色的過程進行當(dāng)場示范，使這一教學(xué)難點在短時間內(nèi)得到突破。通過課堂練習(xí)鞏固了調(diào)色的本領(lǐng)，還培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計圖形進行填色，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

本節(jié)課在錄像“繽紛的色彩世界”中導(dǎo)入新課，在錄像“多彩的實際生活”中結(jié)束授課，力求取得完整、圓滿、先后呼應(yīng)的效果。把教學(xué)的主題進行了適當(dāng)?shù)纳A，對學(xué)生進行了道德情操教育。

只有大膽創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。教師在整個課堂教學(xué)過程中，始終應(yīng)該把握以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，把美術(shù)課上的活潑而不零亂，嚴肅而不呆板，努力把學(xué)生帶進藝術(shù)殿堂的大門。教學(xué)目標(biāo)：

1、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。課 時：1課時

教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。教學(xué)活動：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：（2分鐘）。

1、放錄像思考問題：

①、在繽紛的色彩世界中，主要的我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？

（師播放錄像，生觀察。）

②、看了錄像，我們知道日常生活中色彩確實很多。

請同學(xué)回答，剛才看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍、橙、綠、紫??）

2、板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識——《三原色與三間色》。

板書課題：《三原色與三間色》

三、講授新課：（20分鐘）

(一)、認識三原色與三間色：。

1、認識三原色： ①、出示定義：

問：在這么多顏色當(dāng)中，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其它顏色調(diào)合 成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

②、觀看電腦課件：

師：哪幾種顏色不能由其它顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。

師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍。）師：這三種色都說了句什么？（不能由別的顏色調(diào)合成）

③、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認識三間色：

①、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

②、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？

色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細致觀察后回答。）師小結(jié)：用色塊表示。

③、做實驗：通過實驗，進一步證實三個公式。

師演示：為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。

生：橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)?綠和紫的色水實驗。

師小結(jié)：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

④、得出定義：

師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪一種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生：答

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3、做游戲：

師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣：黑板上三個公式，每個公式都少了

一、兩種顏色。

在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

（二）師示范三原色調(diào)配三間色。

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

四、課堂練習(xí)：（15分鐘）

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

①、可自己設(shè)計圖形填色。②、調(diào)色時注意水份的掌握。③、平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（輕音樂）

4、講評作業(yè)。

五、看錄像結(jié)束教學(xué)。（3分鐘）

1、看課本第P1 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是三間色。我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活中處處可見。如課本中：紅色的蘋果；黃色的香蕉，藍色的有海水、天空；綠色的荷葉、小草、樹葉等。

2、說一說：生活中哪些地方可以見到原色、間色？

師播放，生看。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。

3、結(jié)束。（在輕音樂聲中離開教室）板書設(shè)計：

三原色與三間色

紅 黃 藍

教學(xué)后記：

1、課時可以用2課時，一節(jié)課用來學(xué)生自己自主探索研究，第二節(jié)課學(xué)生用學(xué)會的原色和間色作畫。

2、對于本科學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價主要在于是否認識了原色和間色，以及如何運用原色調(diào)出間色，其次在看會不會用原色和間色所畫，色彩的搭配效果如何，在涂色的技巧上的要求不要太高。

3、強調(diào)說明：相同多的2個原色相調(diào)得到正宗的橙綠紫，否則比例不同可調(diào)出橘紅、橘黃、草綠、藍綠、紫紅、藍紫等，學(xué)生在了解第一知識的基礎(chǔ)上，再嘗試調(diào)出其它顏色。

4、作業(yè)時，可規(guī)定一個主題作畫，如：設(shè)計一個臉譜，作業(yè)要求：

一、設(shè)計一個臉譜；

二、畫大撐滿；

三、涂色必須使用到原色和間色，但并不一定要全部用上。教學(xué)參考：

多彩的世界—三原色．三間色

教學(xué)目標(biāo)：通過對三原色．三間色的學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生知道什么是三原色和三間色。知道怎么用顏料調(diào)出三間色和其它間色，以及其它間色的色相。

教學(xué)重點：用顏料調(diào)出三原色和三間色

教學(xué)難點：三原色的不同比例調(diào)和出不同色彩和不同色彩的色相 教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、幾張黑白的圖片

2、學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)這幾張圖片有什么共同點？

3、體把這幾張黑白圖片變成彩色圖片，在說學(xué)生說一說覺的有什么覺得有什么變化？（彩色的比黑白的更漂亮、更艷麗）

4、如果世界上缺少了色彩會怎樣？（很單調(diào)，顯得沒有生機）說明色彩在我們生活中有多么的重要！

二、講授新課

1、講解色彩是怎樣產(chǎn)生的？

我們之所以能看見周圍的物體的顏色，是因為有光。光與色有著不可分割的密切關(guān)系。光是色產(chǎn)生的原因，所以有光才有色。

世上的物體并不存在色彩，色彩是光在物體上的反映。物體由于內(nèi)部質(zhì)的不同，受光線照射后，產(chǎn)生光的分解現(xiàn)象。一部分光線被吸收，一部分被反射或透視出來，成為我們可見的物體的色彩。如我們看見一件紅色的衣服，是因為它吸收了光的其他所有色彩，而僅僅反射了紅色。

2、（1）同學(xué)想想看在我們的生活中都有哪些顏色？

（2）生活中有這么多豐富多彩的顏色，大家想不想用顏料把它們調(diào)出來？畫畫里面怎樣調(diào)出這些顏色呢？

（3）要想調(diào)出這些顏色，首先我們要先認識三種顏色。它們叫三原色（板書：三原色）

A、紅、黃、藍這三種顏色稱為三原色。為什么叫三原色呢？因為這三種顏色是其他顏色的祖先，所有其他顏色都可以由這三種顏色調(diào)出來。這三種顏色是最原始的顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>

B、三原色的具體色相：紅——大紅 黃——檸蒙黃 藍——普藍 C、請同學(xué)們在你們的顏料盒中找出這三種原色。

D、老師用一次性的塑料杯演示調(diào)出三原色。學(xué)生照樣跟著調(diào)出三原色。

3、（1）三種顏色能不能畫出豐富多彩的畫面？（不能）除了紅、黃、藍三種顏色以外還有什么顏色？這些顏色怎樣調(diào)出來呢？

（2）可以用三原色調(diào)出來。用三原色調(diào)出來的顏色叫三間色。（板書：三間色）

(3)、老師演示用剛才調(diào)好的三原色相互交叉調(diào)出6種三間色（兩種原色的比例是對半調(diào)）。

（4）、再用不同比例的三原色相互調(diào)一下，讓學(xué)生仔細觀察，說一說和剛才調(diào)的結(jié)果有什么不同？（比例不同調(diào)出的間色色相也不同）（5）、請一位學(xué)生上臺演示調(diào)間色，其他學(xué)生自己動手體驗用三原色調(diào)出不同的間色。并說出調(diào)出的色彩的色相。

三、美麗的彩虹

1、大家見過雨過天晴天上的彩虹嗎？（出示彩虹的圖片）

2、彩虹都有哪幾種顏色？（紅 橙 黃 綠 青 藍 紫7種顏色）

3、請同學(xué)們用三原色調(diào)出彩虹的顏色，涂在老師為你們準(zhǔn)備的沒有顏色的彩虹上。強調(diào)涂色要工整、均勻。（學(xué)生自己動手涂色）

4、把完成的又快又好的作品進行展示。

5、請同學(xué)們相互評一評。

四、小結(jié)：同學(xué)們今天你們學(xué)會了什么？（什么叫三原色、什么叫三間色。怎樣調(diào)出間色）調(diào)間色的時候要注意些什么？

五、拓展

在日常生活中看見哪些有豐富多彩的顏色的地方？都有哪些顏色？

美術(shù)課《三原色和三間色》教學(xué)的前前后后

一提到美術(shù)，人們總會想起藝術(shù)，其實，美術(shù)只是藝術(shù)的一部分，它和音樂才一起組成藝術(shù)。一直以來，美術(shù)就這樣被人們所不重視，不論是家長、孩子，還是教師，都沒把美術(shù)這一門學(xué)科重視。雖然美術(shù)沒有像音樂那樣，是“開發(fā)人類智力的唯一途徑”，但它在我們?nèi)祟惿鐣?，也有著非常大的作用和影響力?/p>

現(xiàn)在，隨著人類生活水平的提高，在物質(zhì)條件得到滿足之后，人們開始追求精神上的享受，于是，“藝術(shù)”這一詞語才逐漸流行起來，美術(shù)（課）也才被人們重視起來。特別是在此次全國課程改革的活動中，美術(shù)（課）也像其他課程那樣被重視起來了。因為人們逐漸明白，美術(shù)（課）的重要性是體現(xiàn)在21世紀全球文化、經(jīng)濟和科技發(fā)展的競爭中的。它對全民素質(zhì)的提高和人的個性的發(fā)展起著其他任何東西都不能代替的作用，像人個性情操的陶冶，審美能力的提高，甚至祖國傳統(tǒng)文化的傳承和交流等等。

在全國教育界推行課程改革的活動中，作為教育第一線的（美術(shù)）在職教師，對如何切實推進課改活動，有著義不容辭的責(zé)任。下面的內(nèi)容是我上四年級下半學(xué)期時的一節(jié)課，包括教學(xué)基本理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計過程和課后的教學(xué)反思。

一、教學(xué)理念：

１、以學(xué)生為主體，教學(xué)中發(fā)揮他們的自主探索能力。在這一方面，我十分重視，在三原色兩兩相加，各能得到什么顏色這一環(huán)節(jié)上能夠充分體現(xiàn)出來。一開始，我的設(shè)計是教師先示范，然后由學(xué)生在下面實際操作，但這樣就體現(xiàn)不出學(xué)生自主探索的能力和主體性教學(xué)的思想。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我是先設(shè)一疑問：“除了紅黃藍這三種顏色外，你知道世界上其他的顏色是怎么來的嗎？”在這一的問題的啟示下，讓學(xué)生帶著好奇的心情去自主探究式的嘗試，那比老師先示范效果要好得多。

２、以“樂教”為特色，在輕松氣氛中主張快樂學(xué)習(xí)。對于“樂教”這一話題，很多人已經(jīng)不在陌生。這不光是在美術(shù)課上，其他學(xué)科中也已經(jīng)充分運用了起來，甚至比藝術(shù)課有過之而無不及。我在這一方面也想的比較多。因為是年輕教師，沒老教師那么多的教學(xué)實踐經(jīng)驗，所以總是想跟學(xué)生親近一點，因此在我的課堂上總是能聽到學(xué)生們嘻嘻哈哈的笑聲，課堂氣氛是比較隨和的。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我更是用上了游戲這一教學(xué)方法。為了讓學(xué)生能對本堂課學(xué)得有趣有味并且效果明顯，我在學(xué)生自主得出三間色之后，出示了若干個像數(shù)學(xué)題目的算式（紅+藍=；藍+黃=；……），讓學(xué)生在擊鼓傳花的游戲中來完成算式，這樣的設(shè)計，對于上美術(shù)課，學(xué)生是感到很新奇的，因為以前從來都沒有過啊！還有一點就是在學(xué)生進行課堂作業(yè)時，我加入了有助于學(xué)習(xí)的外力因素--音樂，恰當(dāng)?shù)囊魳纺軒椭鷮W(xué)生更好地完成作業(yè)，并且有更好的作業(yè)效果。

３、結(jié)合實際，聯(lián)系其他學(xué)科，注重能力的發(fā)展，做到因材施教。在設(shè)計教學(xué)過程時，我找了不少的教學(xué)資料，很多都是從生活中直接來的，像課前引入的關(guān)于色彩的教學(xué)錄象片段，小結(jié)時的代表各種色彩的實物等。在作業(yè)的布置中，更體現(xiàn)了課改的要求，能夠聯(lián)系其他學(xué)科，進行因材施教。我布置了兩種作業(yè)：

1、完成老師下發(fā)的色環(huán)圖的填色練習(xí)；

2、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。第一個作業(yè)是針對一些后進生來說的，對他們的要求是只要完成最基本的知識技能，第二個作業(yè)則是對一些中上的同學(xué)的，要求他們能夠自己設(shè)計創(chuàng)作。這樣不同層次的作業(yè)布置，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。

教學(xué)后記：

對照美術(shù)課改標(biāo)準(zhǔn)和一些老教師的課后評講，我自己覺得歸納起來有以下幾方面要值得注意：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基本上還可以，有一點值得推敲，就是在得出三間色的 10 這一環(huán)節(jié)上，是教師示范好呢，還是讓學(xué)生自主探索好；還有一點在做游戲的時候要注意課堂氣氛的適度和諧。

2、在注重教學(xué)方法設(shè)計時，是否考慮到教學(xué)時間的分配？有些不必要的環(huán)節(jié)是不是可以省去，而有些環(huán)節(jié)是不是可以加長時間？

3、教師自身的課堂教學(xué)能力也要多向老教師學(xué)習(xí)，要多注意與學(xué)生的交流。

第二篇：三原色三間色 說課稿

三年級美術(shù)三原色與三間色說課稿 說課材料

教學(xué)內(nèi)容：三原色與三間色

一、說教學(xué)理念：

本課是中年級小學(xué)生色彩的開始，讓他們知道三原色紅、黃、藍也稱“三基色”，通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。用三原色相互調(diào)配，可以產(chǎn)生出許多其他顏色，而這三種原色是無法用其他顏色調(diào)配而成的。三原色相混可成為黑灰色。在教材中，盡管沒有出現(xiàn)“三間色”的名稱，但在課本范例中有利用水彩顏料的透疊效果表現(xiàn)的三間色圖例，因此授課時要讓學(xué)生知道用三原色中的兩種顏色相互混合會產(chǎn)生三種新的顏色：橙、綠、紫，這三種顏色相混也會成為黑灰色。

二、說教材：（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點）本節(jié)教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認識三原色，并學(xué)會用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗，但初次學(xué)習(xí)顏料的調(diào)配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師就要利用實物投影儀進行三原色的調(diào)色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認識。另外，為了更好地開展學(xué)習(xí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識。

過程與方法：首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)

三、說教法與學(xué)法：

（一）教法運用

優(yōu)化教學(xué)過程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)方法主要包括：

1、注重過程，教會方法。

在教學(xué)中，教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，不是簡單地直接將色彩調(diào)配的結(jié)論告訴學(xué)生，而是注重運用啟發(fā)和嘗試，教給學(xué)生三原色調(diào)配的規(guī)律和方法。

2、重視操作，豐富感知。

心理學(xué)家皮亞杰認為：“活動是認識的源泉，智慧從動作開始?！?/p>

教學(xué)時，教師把認識三原色和三原色調(diào)配“物化”為可以提供給學(xué)生人人參與的辯色、調(diào)色、拼搭、嘗試創(chuàng)作等系列活動，讓學(xué)生通過操作感知新授的知識，從而豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，促使學(xué)生色彩知識的積累和色彩表現(xiàn)能力的逐步提升。

3、積極“引探”，關(guān)注體驗。

讓學(xué)生“活”起來無疑是優(yōu)質(zhì)課的一個重要特征。在教學(xué)過程中，教師通過積極的“引”，激發(fā)學(xué)生主動的“探”，就能使師生雙方的活動處于“共振”狀態(tài)。讓學(xué)生在體驗中認識三原色及其色彩的調(diào)配，在嘗試中領(lǐng)悟知識的規(guī)律，在學(xué)習(xí)小組合作互助中經(jīng)歷知識形成的過程。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

以“認識、嘗試、探究、再認識、創(chuàng)作”為主線，多種學(xué)法相結(jié)合進行學(xué)習(xí)。揭題的“辯色”游戲主要采用觀察法和操作法，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，新授的“調(diào)色”講解則主要采用討論法和嘗試法，使學(xué)生的個體實踐與小組合作相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力，作業(yè)創(chuàng)作中主要采用任務(wù)型學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，充分展示個性。

四、說有效的教學(xué)過程設(shè)計：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課: 1放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?(師播放錄像，生觀察。)b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學(xué)回答，剛看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫……)2.板書課題: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》 三，講授新課:(一)認識三原色與三間色。1認識三原色: a.出示定義。

問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)a.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?認識三間色: a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學(xué)生細致觀察后回答。)師小結(jié):用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫

c.做實驗:通過實驗，進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結(jié):通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。a.得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。生:(答)師貼出間色定義

(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。(二)師示范三原色調(diào)配三間色

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

四、課堂練習(xí)

1用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。2作業(yè)要求:（1）可自己設(shè)計圖形填色。（2）調(diào)色時注意水份的掌握。（3）平涂著色。

3學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂)4講評作業(yè)。

五、看錄像。1看課本第P11。

師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。2看錄像。

師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。

師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生

第三篇：第一課 三原色、三間色

第一課 三原色、三間色

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識。

2、首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。教學(xué)重難點：

1、能夠款訴說出色環(huán)中的三原色和三間色。

2、學(xué)習(xí)水分調(diào)色的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生多觀察、多想象。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、影片、自制的抽拉玩具、試管、水粉等。生：水粉畫工具等。教學(xué)過程： —— 欣賞：

師播放有關(guān)一段各種色彩的影片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美?！?交流：

請學(xué)生說一說自己最喜歡的顏色是哪一種？為什么？這些顏色會使你想到什么？

—— 回憶：

和學(xué)生一起回憶學(xué)過的有關(guān)三原色的知識：無數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍三種色調(diào)出來，它們是色彩王國的老祖宗，稱為三原色?！?游戲：

和學(xué)生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，看它們在抽拉中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈慌Z，看看又會出現(xiàn)什么新效果？?！?總結(jié)：

師告訴學(xué)生三原色兩輛相配，就產(chǎn)生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。看：

學(xué)生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。—— 實驗：

將學(xué)生分成幾個小組，每個組發(fā)一套試管，動手將三原色兩輛相配，調(diào)處的三間色。

—— 討論：

學(xué)生討論在實驗的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同等。—— 示范：

師在實物投影儀下用水粉示范色彩的調(diào)配。提醒學(xué)生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻等?！?練習(xí)： 請學(xué)生用水粉色跳出不同的間色。—— 展示：

請學(xué)生展示自己的作品，并說一說繪畫時的感受、自己的作品有些想什么？等。

—— 教學(xué)建議：

本課可以分成兩課時，第一課時用水粉調(diào)配三間色，第二課時可以讓學(xué)生用自己的方法來調(diào)配，如：色織剪貼、水粉吹畫、油畫棒涂色、橡皮泥捏制等。

第二課 粉印紙版畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： １．培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，進一步開拓學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認識。

２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧。

３．通過繪制動物形象，增進學(xué)生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。教學(xué)重難點：

1、粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。

2、畫出生動的動物形象。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：粉印紙版畫示范作品、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像、演示作畫用品。

生：畫板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫具、鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過程： —— 聽賞：

請學(xué)生聽錄音。

問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥??！?欣賞：

請學(xué)生看錄像，了解動物的特征?！?模仿：

請學(xué)生來模仿動物的形態(tài)、聲音?！?總結(jié)：

各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象。—— 比較：

師出示兩幅表現(xiàn)動物的畫，請學(xué)生比較它們的不同，引出今天的內(nèi)容——粉印紙版畫，介紹粉印紙版畫的特點：可以反復(fù)拓印出多幅作品。

如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來進行拓印，畫面效果會更好。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅?！?講授：

（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。（２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓，注意大小布局。板書：1.畫形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。板書：2.刻版。

③覆上一張黑紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進行拓印。板書：3.拓(ｔà)印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來回磨擦，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方，可重新涂色再印，直至滿意為止。

—— 練習(xí)：

請學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的，也可以是地上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成?！?輔導(dǎo)：

（１）用投影展示動物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。

（２）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。

（３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。

（４）要學(xué)生在刻版時，做到線條流暢，一氣呵成。

（５）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位。

（６）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。

—— 小結(jié)：

（１）集體評議作業(yè)，表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。

（２）鼓勵學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面。

—— 教學(xué)建議：

本課可以分為三課時，第一課時用來詳細介紹粉印紙版畫的制作方法，第二課時用來復(fù)習(xí)，第三課時用來創(chuàng)作。創(chuàng)作時可以采取單獨畫、合作等形式，印在不同的紙上或布上，做成卡片、書簽等。

第三課 點彩游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解點彩畫，讓學(xué)生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：

1、了解點彩派的特點。

2、學(xué)習(xí)點彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點彩有關(guān)的圖片、實物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學(xué)過程：

—— 欣賞：

師出示一些點彩派的作品讓學(xué)生欣賞。

—— 討論：

學(xué)生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？

—— 講述：

師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。

—— 觀察：

師請學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來是由無數(shù)的小彩點組成的。

—— 游戲：

師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）

—— 啟發(fā)：

啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質(zhì)、不同工具等）。

—— 制作：

每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印?！?評比：

學(xué)生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。

—— 教學(xué)建議：

本課可以分成兩課時來上，第一課時學(xué)生嘗試用不同方法進行點彩游戲；第二課時用來臨摹。

第四課 生活離不開電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用身邊能找到的各種材料，設(shè)計制作電話。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

1、過對話、討論、欣賞引導(dǎo)學(xué)生認識各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用身邊能找到的各種材料，設(shè)計制作各種通訊工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：相關(guān)資料；范圖；范作；手機或?qū)χv機兩部。

生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。教學(xué)過程：

—— 游戲：

小朋友們，今天我們來做個游戲。

1、先請同學(xué)們自己找一位好朋友結(jié)成對子。

2、提出要求：

⑴

兩人先站在一起說一說悄悄話。⑵

再讓他們一個站在教室最前面，一個站在教室的最后面。再說一說悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見）

3、手機悄悄的交給其中的兩位學(xué)生，并要求他們在不讓別人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機進行交談?！?欣賞了解：

1、他們是用什么辦法讓對方聽見自己的聲音的？！

2、你知道手機屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！

3、在通訊工具中，除了手機還包括那些呢？！（電話、手機、對講機、尋呼……）

4、電話究竟是以怎樣的構(gòu)造進行通話、聽到聲音的呢？

話將說話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動板會因為聲音的振動而發(fā)生振動，并轉(zhuǎn)換成電信號。用于聽聲音的聽筒會讓發(fā)送來的聲音的電信號帶動振動板，從而回復(fù)為原來的聲音。聲音的電信號通過電話線或經(jīng)由電波進行發(fā)送。）

5、你知道世界上的一部電話是誰設(shè)計的嗎？

（1875年6月2日，美國人貝爾和他的助手華生設(shè)計、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在 費城舉辦慶祝美國獨立100周年的博覽會上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。）

6、你還見過哪些有著特殊功能的電話？?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答展示各種不同功能的電話圖片

——設(shè)計創(chuàng)作：

1、你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？

2、你將用哪些方法進行設(shè)計制作呢？（教師展示一些作品供學(xué)生參考）

3、讓我們也來做一會小小設(shè)計家，進行一次“夢幻手機設(shè)計大賽”設(shè)計出能滿足更多人的不同需求的未來電話！

4、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5、提出要求：

⑴、先將自己的想法畫下來，并標(biāo)明它的獨特之處。

⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設(shè)計制作出來。⑶、展開想象，大膽制作，設(shè)計新穎獨特，與眾不同。

—— 講述：

師告訴學(xué)生這些作品是一種插接藝術(shù)，是立體造型藝術(shù)中的一種?！?觀看：

學(xué)生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。

—— 評價：

〃自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的?！ㄏ蚱渌瑢W(xué)介紹自己的作品。

〃評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？ —— 欣賞：

1、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來看一看吧！

2、教師出示范畫：

①、名家名作（圖片）②、運用不同材料制作的作品 ③、學(xué)生作品

——教學(xué)建議：

一、教學(xué)過程多種選擇：

1、游戲： ⑴、傳話游戲： 教師講一句話請小朋友挨個傳一直傳到最后一個人?？匆豢唇Y(jié)果有沒有變化。請小朋友們想一想有沒有更簡單的方法，讓最后一個小朋友能直接聽到老師的悄悄話。

⑵、體驗游戲：

教師在課前都制作一些土電話（即用兩個紙杯間用一根一米長的繩子穿起來，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。），讓學(xué)生自由進行打電話游戲。體驗打電話的樂趣和電話在生活中的作用。

2、了解知識：

⑴、第一臺手機有多大？

①、第一臺移動電話于1985年制造。它是將電源和天線放臵在一個盒子中，這樣可以移動通信的電話誕生了。那時，還沒有“手機”這樣一個詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當(dāng)時，其重量高達3公斤，非常重而且不方便。②、與 在形狀接近的手機，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機相比，重量高達12至13倍。③、⑵、手機逐漸變小。

④、1991年時，手機的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100克的手機。此后又進一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！⑵、電話與手機有哪些不同？

家里的固定電話通過電話線連接。看一下電話機的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號就是通過這條電話線發(fā)送的。

手機則不用電話線連接。它是用看不見的電波發(fā)送聲音。手機將聲音轉(zhuǎn)換為電波發(fā)出后，“基站”就會接收這些電波。然后通過電話線將聲音的電信號送給對方。手機并不是直接把電波送到對方的手機上。從“基站”到對方的手機，還要使用與普通電話相同的電話線。

⑶、設(shè)計創(chuàng)作：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進行制作的方法： 折紙：用折錢包的折法，折出手機。并用彩筆進行裝飾。

（注意錢包是橫折，做手機要豎折）

紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過添加、剪切進行制作。

油泥、陶土：它們可塑性強，可以直接拿來進行造型。

泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過切割拼接進行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，進行雕刻。還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……

在設(shè)計上可以分兩可內(nèi)容進行設(shè)計外觀不同的電話：引導(dǎo)學(xué)生將電話設(shè)計成為自己喜歡的、熟悉的形象。

不同功能的電話：啟發(fā)學(xué)生對電話的功能進行改進。

⑷、欣賞：

根據(jù)設(shè)計創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型： 〃造型獨特的電話 〃有不同功的能電話

〃藝術(shù)家以電話為題材創(chuàng)作的作品

〃和電話有關(guān)的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片）〃運用不同材料制作的作品 〃同年級學(xué)生的作品

第五課 動物明星

教學(xué)目標(biāo)：

1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。教學(xué)重難點：

1、習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個學(xué)生，準(zhǔn)備動物玩具、布臵一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。

生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。教學(xué)過程：

—— 導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

多么美麗的大森林??！只是這個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學(xué)生通過回憶，輕松的回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿…… —— 欣賞：

播放影片《可愛的動物》，學(xué)生欣賞。

—— 討論：

學(xué)生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事。

—— 欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

—— 思考：

運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？

—— 示范： 老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。

—— 練習(xí)：

今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學(xué)組成一個小組，大家分工合作，共同完成。

步驟：

1）商量：四個同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動物？

2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣?！?展示：

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布臵好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。—— 拓展：

查一查與動物有關(guān)的知識，如世界動物日（10月4日）。

—— 教學(xué)建議：

本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)

第六課 水墨畫動物

教材分析

本課是在學(xué)生初步掌握了一些簡單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過欣賞、感受、嘗試水墨來讓學(xué)生潛移默化地接觸中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，并在神奇的墨色變化中找尋快樂。對于培養(yǎng)學(xué)生筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過嘗試用水墨的國畫語言對動物進行造型的練習(xí)，讓孩子全方位、多角度地感知國畫的造型手法，打消陌生感，并用簡單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子保護動物的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法和渴筆的繪畫技法在造型中的運用。

3、讓學(xué)生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。

4、在用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)喜愛的動物的同時，培養(yǎng)他們保護動物的意識

教學(xué)重難點

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現(xiàn)動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力，培養(yǎng)保護動物的意識。

大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。

學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆的工具，毛氈或報紙等。

教學(xué)過程：

1．組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。2．小練筆、大感受。

學(xué)生嘗試用深淺不同，干濕不同的墨色在宣紙上畫一些隨意的點、線、面，看誰的最豐富，讓學(xué)生感受水墨的變化。3．導(dǎo)入課題。

請出動物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4．欣賞大師作品，感受國畫藝術(shù)。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。5．鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開展想像，添畫成動物。小組交流自己的作品，說說自己畫的動物在做什么。6．教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。(3)完成一種動物造型。

7．學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動物造型。8．互相評價，評選“今日之最”。

(1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說—-說自己畫的小動物。

(2)評選“最佳造型獎”、佳創(chuàng)意獎”、“最佳用墨獎”。9．拓展。

動物是人類的朋友，我們要保護動物。

第7課 遠古的動物

教材分析

本課圍繞恐龍等遠古動物對學(xué)生進行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認識 了解遠古動物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠古時代的神秘氣息。啟發(fā)學(xué)生抓住動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學(xué)生對大自 然、對古生物的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)

1、認知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環(huán)境，感受遠古時代 的神秘氣息。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把 它表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對 古生物的熱愛之情。

教學(xué)重難點

認識了解恐龍等遠古動物的外形特點，激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。

抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖等。

學(xué)生準(zhǔn)備： 課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

1、神奇的蛋：

(1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認一認它們分別是什么動物的蛋? 教師出示：鵪鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。(2)老師這兒還有一個蛋中之王，大家想不想看一看? 教師播放電腦圖片：鴕鳥蛋。

(3)有沒有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。（學(xué)生各抒己見，教師揭示答案)

2、欣賞影碟：

(1)教師播放電影《侏羅紀公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出什么動物呢?讓我們—起來看一看。(遠古動物——恐龍)(2)今天就讓我們走進遙遠而又洪荒的遠古時代，了解一下遠古的動物。教師板書課題：遠古的動物。

3、遠古探索：

遠古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代，它又可劃分為三疊紀 侏羅紀和白堊紀。

a．三疊紀——爬行動物興起，當(dāng)時恐龍只是動物世界中的一介平民。

教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動物圖片。圖片欣賞：蛇、鯊魚、板龍、長頸龍、幻龍。

b．侏羅紀——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時 期是恐龍的黃金時代。

圖片欣賞：始祖鳥、雷龍、單脊龍．沱江龍。

c．白堊紀——鳥類開始分化，恐龍種類達到鼎盛期。

圖片欣賞：霸王龍、禽龍、三角龍、滄龍。

4、恐龍死亡之謎：

(1)恐龍家族在中生代時期曾經(jīng)鼎盛一時，但任何一個生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程，你認為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進行討論。

5、討論結(jié)果：

●小行星撞擊理論：6500萬年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無處藏身，全部滅絕了。●免疫缺陷：在白堊紀末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。

●氣候驟變論：在6500萬年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽 然升高，造成雄性恐龍個體的生殖系統(tǒng)嚴重損壞，從而走向了最終的滅絕。

●繁殖受挫理論：白堊紀晚期，恐龍在蛋的孵化中發(fā)生了嚴重的問題，因 而造成了恐龍繁殖受挫。

●大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。

●彗星撞擊論：太陽有一個圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個伴 星引力的干擾，在太陽系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲 擊了地球，造成下恐龍的滅亡。

●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀末期，地球上發(fā)生了一系列 大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動物的生存。(1)雖然科學(xué)家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測，但至今為 止仍沒有—個肯定的答案，這有待后人的進一步探索、研究。

6、走進博物館：

(1)同學(xué)們除了在書籍、影視片中見過恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見過?(在常州中華恐龍園、中國自貢恐龍博物館見過大型的恐龍模型和恐龍化石)(2)下面請同學(xué)們跟隨老師到中國自貢恐龍博物館來參觀一下吧!教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。

中國自貢恐龍博物館在世界上與美國國立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造 型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場及出土的恐龍化石為主。展覽共 分三個部分： 〃

第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如生物進化、化石、地質(zhì)年代、恐龍的演化與分類等等。

第二部分主要介紹大山鋪的各類恐龍化石。

第三部分是恐龍埋藏遺址。這里向人們展現(xiàn)了大面積的發(fā)掘現(xiàn)場。

7、學(xué)畫恐龍：

(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢?(想)(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們在自貢恐龍博物館里看到了幾副完整的恐龍化石骨架，你能簡單地分析一下它的構(gòu)造嗎?(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)教師以梁龍為例進行演示。

教師邊演示邊敘述：

梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴 巴可張可合；最后畫尾巴，尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

8、創(chuàng)作練習(xí)：(1)下面請大家動手來試一試，畫前先思考畫一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形，最后涂上顏色。

(2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。

9、作業(yè)評價：

(1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

(2)今天我們初步了解了遠古動物一一恐龍的知識，并畫出了一只自己喜歡的恐龍，充分體現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力?；丶液笳埻瑢W(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來表現(xiàn)一只恐龍。

課后延伸：

●看—本介紹遠古動物的書籍。

●欣賞—部有遠古動物的影視作品。

● 畫幾只卡通恐龍的形象。

第四篇：《三原色三間色》教案

《三原色三間色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識。

2、首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。

教學(xué)重點：

認識三原色、三間色的色彩特性及其色彩關(guān)系。

教學(xué)難點：

掌握運用原色調(diào)配間色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、水粉顏料、毛筆、水杯等。生：水粉畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞與交流

師：大自然里有許多美麗的色彩,請同學(xué)們欣賞幾幅圖片,邊欣賞邊思考：這些圖片所反映的景色主要色彩是什么? 教師多媒體展示一些帶有原色、間色的圖片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美。提問：你看到了什么顏色？你最喜歡哪一種顏色？

二、游戲與感受

游戲：找一找，水粉顏料盒里哪些顏色最鮮艷？

這些最鮮艷的顏色就是今天我們要學(xué)習(xí)的原色與間色。板書：《三原色三間色》

三、認識與探究

1、認識三原色

到底什么叫三原色呢？出示原色的定義：色彩中最基本、最原始的三種顏色是紅、黃、藍，任何其他顏色，都調(diào)不出這三種顏色。

2、認識三間色

下面老師要給你們變個小魔術(shù)，教師演示：把黃色水與藍色水倒在一個杯子里，搖一搖，看，變成了什么顏色—綠色。

圖片展示：黃＋藍=綠

其實同學(xué)們也能變出這樣的魔術(shù)，學(xué)生進行調(diào)配。圖片展示：紅＋黃＝橙藍＋紅=紫

得出三間色的定義：原色中任意兩種色彩調(diào)和產(chǎn)生的顏色稱為間色。

3、教師多媒體展示色環(huán)及用原色、間色繪制的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：三原色與三間色具有什么樣的色彩效果？帶給你怎樣的色彩感受？

四、嘗試與練習(xí)

作業(yè)：學(xué)生嘗試用三原色和三間色進行填色練習(xí)。作業(yè)要求：水份適中有序涂里不涂到外

五、教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！

第五篇：三原色與三間色教學(xué)設(shè)計

《三原色與三間色》教學(xué)設(shè)計

教案背景：

將目光投入到繽紛的五彩世界，讓學(xué)生認識、了解三原色和三間色，兒童作畫的顯著特征之一就是用色鮮艷單純，喜歡用原色和間色來表現(xiàn)大千世界和內(nèi)心感受，本課《三原色和三間色》本節(jié)課是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。這節(jié)課主要讓學(xué)生認識三原色與三間色及其特性，以及用原色調(diào)配間色的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩畫的興趣。原色和間色是學(xué)生在小學(xué)階段剛剛接觸的色彩知識，掌握這部分知識可以幫助學(xué)生學(xué)會正確地調(diào)色、用色，體會生活中的色彩美。

教材分析：

本節(jié)課在認識三原色和三間色的同時，使學(xué)生掌握運用原色調(diào)配間色的技能。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，辨別能力；其次，在掌握色彩基本知識的基礎(chǔ)上形成調(diào)色的技能。最后，在掌握知識形成技能的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力形象思維能力。本課重點是讓學(xué)生認識三原色和三間色。認識色彩的目的在于怎樣應(yīng)用。間色的調(diào)配及填色的方法，對于三年級的學(xué)生來說有一定難度就成為本課教學(xué)的難點。

圍繞這一主題框架，展開了本節(jié)課教學(xué)的基本思路：感受色彩——認識色彩——運用色彩的基本教學(xué)過程。在這個過程中，如何活躍課堂教學(xué)氣氛，運用何種教學(xué)手段是解決此類看似泛味課題的關(guān)鍵。大膽地把簡單的問題先“復(fù)雜化”，通過反復(fù)不斷地感知，使學(xué)生真正理解和掌握三原色和三間色之間的關(guān)系。

教學(xué)方法：

由于教學(xué)活動是特殊的認識活動，也是學(xué)生情感發(fā)展的過程，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是全身心投入的，包括身心、情感、智力的投入。在教學(xué)《三原色與三間色》中，我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段”，“引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”，本課采用了“兒歌教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”與 “實驗法”相結(jié)合進行，以增強學(xué)生的感知能力，實踐能力及綜合學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認識色彩世界的興趣，感受色彩的美。認知目標(biāo)：認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。操作目標(biāo)：掌握用原色調(diào)配間色的技能。

教學(xué)重點：認識三原色，及三原色相互調(diào)和出來的三間色。教學(xué)難點：掌握運用原色調(diào)配間色的方法。

教具準(zhǔn)備：課件、美術(shù)作品、繪畫工具、紙杯一個 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、紙杯一個 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

師：孩子們，今天上課，我們先來欣賞一組畫面。（運用電教媒體播放各種圖片，教師配解說詞，學(xué)生欣賞。）

師：剛才同學(xué)們都看見了哪些顏色？（紅、黃、藍、綠、橙、紫……）在這各種各樣的顏色當(dāng)中，你最喜歡什么顏色呢？（生答）

師：這些顏色孩子們都很喜歡，是吧！正是這各種各樣的顏色，把我們的生活打扮的多姿多彩，五彩繽紛。

過渡：老師在這兒要告訴小朋友們，在這眾多的顏色當(dāng)中，有幾種顏色對我們畫畫非常非常的重要，它們是什么顏色呢？老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀兿葋砺犅?。（電教媒體播放顏色兒歌）

二、講授新課

1.認識三原色。

（看課件）這首兒歌中哪幾個字是表示顏色的？（紅、黃、藍）

師：紅、黃、藍這3種顏色不能由別的顏色調(diào)合成，我們就把它們叫做原色。又因為它們是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。（板書：三原色?.認識三間色。認識了三原色，如果我們把其中兩種色混在一起，會發(fā)生什么變化呢？請同學(xué)們猜測一下。（生答）

到底同學(xué)們的猜測對不對呢？下面老師要給你們變個小魔術(shù)，教師演示：把黃色水與藍色水倒在一個杯子里，搖一搖，看，變成了什么顏色——綠色。圖片展示：黃＋藍=綠

其實同學(xué)們也能變出這樣的魔術(shù)，學(xué)生進行調(diào)配。

（學(xué)生實驗后回答：紅色與黃色相交變成了橙色，黃色與藍色相交變成了綠色，紅色與藍色相交變成了紫色。）學(xué)生匯報，教師用課件展示。

師：通過同學(xué)們的試驗，我們都發(fā)現(xiàn)了一個共同的現(xiàn)象： 紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫（圖片展示）

橙、綠、紫這三種顏色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，這種由原色相加產(chǎn)生的顏色，我們給它一個名字——叫間色，又因為它們是三種顏色，所以我們把它叫做三間色。（板書：三間色）

3.請大家回憶一下，在我們生活中哪些東西是間色的？（小草是綠色，花是紫色的，橘子是橙色的……）

三．鞏固提升

1．同學(xué)們知道的可真多，接下來我們來做一個填色游戲：教師示范用原色調(diào)配間色的方法。（教師示范涂色，并講解注意事項：調(diào)色、洗筆的方法、注意衛(wèi)生，解說調(diào)和兩種原色時，其中一種原色添加的量不同，調(diào)出來的間色色相也會不同。）

2.學(xué)生練習(xí)調(diào)色，將卡片中原色疊加的部分涂上相應(yīng)的間色，不涂到線外。

四、欣賞探究

1.出示教師作品 師：我們剛剛了解了三原色和三間色，現(xiàn)在我們就把學(xué)到的知識運用到了生活中去，老師運用這些顏色給自己的杯子化妝，漂亮嗎。

2.我們再來看看這些漂亮的杯子，欣賞用三原色和三間色裝飾的紙杯作品。

五．課堂創(chuàng)作

師：同學(xué)們觀察的真仔細，現(xiàn)在想不想自己動手來給杯子化妝？ 生：想

師：好，同學(xué)們拿出你們自己的杯子，用顏料給他化妝，畫好后，擺在展示臺！現(xiàn)在開始。

學(xué)生分組作練習(xí)。

學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。（放音樂）

六、成果交流

進行作業(yè)評析，自評、互評、點評，讓學(xué)生把體會和感受說出來。

七、小結(jié)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？ 今天我們只是初步認識了原色和間色，在多彩的世界里還有很多的顏色等待我們?nèi)フJ識。我們要熱愛生活，用手中的彩筆描繪美好的人生，讓各種各樣的色彩為我們服務(wù)。

板書設(shè)計：三原色與三間色

三 紅 + 黃 = 橙 三 原 黃 + 藍 = 綠 間 色 藍 + 紅 = 紫 色