第一篇：2017一年級數學數學樂園.doc

《數學樂園》教學設計

陶堰鎮(zhèn)校

俞海芳

一、設計思想

學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。在本塊內容之前，學生已經對10以內數的順序、組成、序數和基數有了比較清楚的認識。本節(jié)課的目的是：精心設計學生的數學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現數學學習是“經驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。

二、教材分析

1、《數學課程標準》對本內容的要求：

（1）讓學生在經歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

（2）獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

（3）感受數學在日常生活中的作用。使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

2、本課時是一個數學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內數的順序、組成、序數和基數。

3、本課時內容與6—10的認識和加減法這一塊內容緊密聯系，但又有區(qū)別。本課時的數學樂園，是對6—10的認識和加減法這一塊內容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數學。

三、學情分析

本課時的活動，是在學生基本掌握10以內數的順序、序數和基數、組成，10以內的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。

四、教學目標 1．在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

2．在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數學學習的興趣和信心；

3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

五、教學重點、難點

1、培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

2、學生在經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數學意識。

六、教學策略與手段

在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。

七、課前準備

教具準備：多媒體課件、信箱、紙框。學具準備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。

教學環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學生活動。

八、教學過程

（一）激趣導入，提出要求。先和同學們玩拍手游戲。

師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？ 生：想（高興地）

師：今天老師就帶領大家到數學樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學到數學知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數學樂園）

生：能（大聲地）

師：現在我們就一起到樂園里做游戲。

【設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征，把游戲作為切入點，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營造積極、活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設了良好的情境。并且在游戲之前，老師已經向學生明確了在游戲過程中的紀律要求，這為課的有序進行打下了良好的基礎。】

（二）闖迷宮 1．激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（課件播放1～9九個數字娃娃的小動畫）數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？ 生：有?。?/p>

師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢！！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？ 生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？ 學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。師：指給大家看看吧。

（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。

【 [設計意圖：在游戲之前，讓學生看清、看懂題意非常重要。這樣學生才會順著正確的思路走下去?！?/p>

3．獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。（學生到黑板上劃一劃，說一說。）師： 誰和他不一樣？來。（學生劃出不同路線圖。）4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

【 設計意圖：在這個游戲中，教師為學生準備了可供創(chuàng)作的學習材料，讓學生選擇自己喜歡的方法進行走迷宮，滿足要求的走法很多，這為學生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲不僅可以鞏固數的順序，培養(yǎng)學生思維的靈活性，更重要的是它為學生學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，為學生親自經歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會?！?/p>

（三）說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（課件出示“數學樂園”畫面）進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有??！

師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。生：2和6組成8。師：還能怎么說？ 生：6可以分成2和4。師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！?/p>

（課件隨機出現一組組的兩個數字，例如：

1、3； 4、5； 3、6；……）學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。

【設計意圖：有個別學困生可能會有困難，不能說出相對應數的組成。可以讓好朋友進行幫助，能在好朋友的幫助下說出來也算成功。我的宗旨是：讓學生在數學學習中體驗到成功和學習數學的快樂?！?/p>

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）

【設計意圖：利用門票游戲，復習10以內數的組成，增加了學習的趣味性，把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，讓學生動腦、動手、動口，不僅有利于學生進一步感受數的組成，加深對10以內數的組成的理解，還大地激發(fā)了學生的學習興趣。在游戲當中增進同學之間的感情，培養(yǎng)團結互助的精神?！?/p>

（四）驗門票，進樂園。1．寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

【設計這個環(huán)節(jié)有兩個意圖：一是讓學生學寫算式；二是減輕我們低段老師，準備教具的負擔，這樣一舉兩得的方法，以后應該多采用?！?/p>

3．驗門票，進樂園。

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

【設計意圖：突出了學生經歷正確“送信”的過程，培養(yǎng)了學生尊重客觀事實的態(tài)度，使他們從小養(yǎng)成實事求是的品質?！?/p>

（五）排排坐，選隊員。1．教師發(fā)指令，選拔學生。

師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

豎著數，請從前往后第3位同學起立。

（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數后，請學生發(fā)口令。

教師注意觀察人數，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

【[設計意圖：讓學生在快樂的活動中感受方位，適當對數的基數意義和序數意義進行了滲透。也為下一個游戲的出現，作了很好的鋪墊。】

（六）投球比賽

1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。師：大家投完球了，現在兩小隊比一比記錄卡，看發(fā)現了什么數學問題。生：小組匯報。

師：同學們總結的比較好，老師希望大家以后繼續(xù)努力，相信大家會更好?！驹O計意圖：分組投球游戲，對課堂氣氛起了推波助瀾作用，調動了全體學生動手參與、合作交流的積極性，為學生的“再創(chuàng)造”提供了機會，使學生的創(chuàng)造潛能得以釋放。匯報時，教師采用“裝糊涂”──-我沒聽懂，誰聽懂了，請解釋一下，引發(fā)學生主動解釋，使得交流過程成了真正的師生、生生的互動過程?！?/p>

（七）課堂小結

師：在這節(jié)課中我們做了那些許多游戲，你們知道嗎，其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點，誰來說一說，都運用了什么知識呢？

生1：我知道了運用1到10的順序的游戲是闖迷宮。生2：我明白了10加減法的計算的對應游戲是驗門票。生3：......（學生反饋，教師隨即完成板書。）

【設計意圖：在這一塊內容中，我設計讓學生將游戲與運用的內容一一對應，旨在讓學生從游戲中跳出來，能夠從知識的高度去審視這節(jié)課，反思這節(jié)課，如果學生能夠將游戲與知識點一一對應了，那本節(jié)課的目標就實現了?！?/p>

九、板書設計：

數學樂園

1—10的順序

10的組成闖迷宮

得門票

10的加減

10的序數、基數 驗門票，進樂園

排排坐，選隊員 投球比賽

十、作業(yè)設計：

要求學生課后設計一個類似數學樂園中的小游戲，并且能夠說明這個游戲運用到了那一個知識點。還要組織幾個小同學一起玩一玩。

十一、鎮(zhèn)街交流意見：

十二、教師使用體會：

問題研討：

1、如何處理開放的數學活動與課堂紀律之間的關系？

2、如何處理數學實踐活動要求教具、學具豐富和包班老師時間緊缺之間的問題？

參考資料：

1、《數學課程標準 》http://#一四

2、《教師教學用書》人民教育出版社2004年版，第119—123頁。

第二篇：一年級數學上冊數學樂園

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

教學內容：數學樂園 教學目標：

1、①進一步掌握20以內數的順序、組成及計算，區(qū)分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

②讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

2、初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統(tǒng)計思想。

3、在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

教學重點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學準備：課件、紙片、書 教學過程：

一、導入

師：孩子們，喜歡玩游戲嗎?(喜歡)要玩游戲就要遵守游戲規(guī)則，孩子們，能做一個遵守游戲規(guī)則的好孩子嗎？（能），教師手勢（坐端正）。對做得好的同學馬上進行大拇指點贊。（大屏幕顯示游戲規(guī)則。）

師：（讀游戲規(guī)則）1.我出剪刀，我贏了！我先走。2.走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！3.按1234567的順序走。誰先走到終點誰獲勝。

師：（舉手示意）玩游戲要遵守那些規(guī)則？（學生舉手回答，抽3個同學，表揚：聽得真仔細遵守規(guī)則的好孩子）

師：都是遵守規(guī)則的好孩子，現在和你的同桌一起說一說游戲規(guī)則，說明白了就靜息。（手勢開始）學生自說游戲規(guī)則。

師：（口令123）現在我想請個同學來和我一起玩一玩。

二、教師演示玩法。

師：剪子布，我贏了?。鋸堻c，吸引學生注意）我選1號？咦1號有兩道題，你們說我選哪道？好吧，選幾和幾組成8？4和4組成8。（反問那個同學）我答對了嗎？（答對了）那我就從起點走到了這兒（大屏幕，劃線?。?/p>

師：好！再來！石頭剪刀布，我贏了，我該答幾號了？（2號）好，隨便選一道題。打完，讓其判定對錯，如果我答錯了呢？（答x）（不對，退回1號！）表揚，你太能干了！（如果那個孩子贏了他選一個號，我進行評判，就再進行第三次石頭剪刀布，總之玩到2號為止。）

三、兩人一組進行活動。

師:好了孩子們，會玩了嗎？（會）游戲過程中還有問題可以舉手示意老師，現在游戲開始。（手勢）

（教師進行巡視，注意找典型，玩完一組馬上叫其坐端正。控制在5分鐘左右。）

師：好了孩子，停！表揚xxx不但遵守游戲規(guī)則，而且遵守課堂規(guī)則。（示意坐端正）剛剛哪些同學獲勝了（舉手示意），我請他們到上面來玩？（請兩個好孩子）現在呢，他代表左邊的三組分為藍隊，她代表右邊的三組分為黃隊。誰獲勝，就由哪一隊來回答，另外一對則負責判斷他們是停在那里，還是后退一步。好不好?。ㄟM行紀律整頓，好了再開始。）（準備藍黃磁鐵各7顆）（對于簡單的問題，采用齊答的方式：眼神，動作手勢，一起說（看著那隊）（手勢另一隊）對嗎？）注意制造一共你掙我趕的氣氛，石頭剪刀布等都要有氣氛。

師：孩子們，還想玩嗎？（想）這次我們要變換游戲規(guī)則了，我們不按序號答題，贏了的，就自己隨便選擇一題來答，剛剛我們答過的題就不再答了?？茨囊恍〗M最先把所有的題都答完。（3分鐘即可）

師：真能干，我們也來答一答（教師隨機的取出黑板上的一題，如果時間不容許，我就直接按分類取，取完后放到指定的位置）

問題:可能會出現以下幾種問題

1.幾和幾組成8？（學生回答）還可以怎么答？我們一起來說一說8的組成，1和7組成8,2和6組成8,3和5組成8,4和4組成8。真棒！注意有序思考！

2．一共有幾個輪子？（4個？6個？為什么？）（出示幻燈片鏡面示范）3.粉筆盒放在講臺的上面？（拿起粉筆盒高高舉起，慢慢放在講臺上面。）4.電話號碼由幾個數字組成？答案不統(tǒng)一了，來數一數老師的電話號碼可以嗎？（寫在黑板上***，一起數一數）（如果出現有學生說一樣的只數一個情況）這里7有兩個，我們就算兩個數字。5．6個小正方形拼成一個大正方形？（對，不對）幾個？我們一起來看看(幻燈片展示)6.我的生日在幾月？（都對）

7.19.18.17.16。（總結：數的順序）

8.星期一的前一天是星期幾（數得真漂亮！我們要倒著數）9.電梯12表示什么？（第12層，它只有1層）還可以表示?(一共有12層)。答不出來就直接放（幻燈片）（這是我們學的幾和第幾的問題）

10.星期二到星期四放假，放幾天假？來一起數（手勢）星期二，星期三，星期四，一共幾天？（3天）（數得真棒！）

11.一周有幾節(jié)數學課？（出示課表）一起數4節(jié)，很快過?。ㄊ謩荼頁P）12.幫小剛送一封信。誰來送？你來，你來……（真不愧為小小郵遞員，算得真準?。?/p>

13.說出大于4小于10的數。（不錯?。?4.我坐在同桌的哪邊？為什么有兩種答案？（請同學說，站在一組人面前）你們在你的同桌的左邊，你的同桌在你的右邊。因為左右是相對的。15.幫兵兵數一數有幾雙襪子？（7,14）（抽答對的人來說，因為是雙，應該兩個兩個數）來，我們一起數（幻燈片一起數）。16.比一比15小于18。

17．回答小童的問題。這些動物各有幾條腿？（注意各，能不能一起數？）螞蟻幾條？雞幾條？蜘蛛幾條？蛇幾條？狗幾條？（數得真仔細?。?8.19是由幾個十和幾個一組成的？（注意一個十）（手勢表揚，點贊100個）

師：好了，孩子們，數學樂園游戲結束了，（指著黑板問）你都回答獲得了哪些知識？（學生回答，只要能回答到一點我就出示，相應的花瓣（這是我們的計算，數數，比大小，順序，幾和第幾，位置，圖形）而其實這些都是我們學習的數的認識(拿出花蕊)，沒錯一朵美麗的小花，只要你們不忘初心，好好學習，在你的數學樂園里還會開出許許多多的美麗的花朵！下課！

第三篇：數學樂園

一年級上冊教案

數學樂園

【教學內容】：教材P82、P83 【教學目標】: 借助“數學樂園”這一情境，使學生體驗到在我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。教學重點：引導學生在玩中學，在玩中思考。

教學難點：復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。【教具、學具準備】: 教師：放大圖一張，2-10數字卡，3個信箱。學生：每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片?！窘虒W過程】:

一、引入課題

師：今天老師要帶領大家到數學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數學樂園)

二、復習、運用知識

1.出示數學樂園的游戲圖 2.說明游戲規(guī)則。

按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，前后四人一組開始游戲

一年級上冊教案

男女競賽開始玩游戲。拓展游戲

游戲規(guī)則不變，把格子內的題目換成由學生自編的題目。

三、活動總結

問：這節(jié)課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、數的組成、加減法、數序、大小比較”在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發(fā)掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

四、補充游戲

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數字?，F在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數字，同桌合作，根據抽出的數字，一個同學說出一個數，另一個說出另一個數，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學的答案要求不一樣。

3.送信游戲

(1)出示3個信箱，讓學生仔細觀察。

師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？（3、7、9)。

師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的得數寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據得數把口算卡投

一年級上冊教案

到與得數一樣的信箱號碼中。如信箱號碼與你得數不同，你就把等式貼在黑板上。

(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。師：黑板上找不到信箱的幾個算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數字號碼的送信游戲。

4.基數、序數

(1)按組把全班同學分成8個縱隊。抽其中一小縱隊表演。師：從第1位開始，前面4位同學站起來。師：從第1位開始，從前往后數第3位同學站起來。師：從第1位開始，××同學在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始，到××同學為止都站起來，共有幾個人?(全班齊答)(2)8個縱隊同時進行基數、序數訓練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5.比大小。

①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數記下來。

②匯報每隊投入的個數情況。

③找?guī)钻犝f一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少。④按上面說法，同桌同學互相比一比投入個數的大小?！景鍟O計】:

一年級上冊教案

數學樂園

【作業(yè)設計】: 【課后反思】:

第四篇：數學樂園

【課題】數學樂園

【活動目標】

1、進一步掌握10以內數的順序，組成及計算方法，區(qū)分基數和序數的含義。

2、培養(yǎng)學生綜合運用數學知識，解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

【活動重點】

培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單問題的能力。

【活動難點】

培養(yǎng)學生運用數學的知識的能力。

【教具準備】

數字卡、口算卡

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，導入實踐活動

1、導入：同學們，今天老師想帶你們到“數學樂園”里去玩一玩，你們高興嗎？——板書課題

2、提要求：遵守游戲規(guī)則，聽完要求再開始。

3、宣布開始：下面我們就一起到數學樂園中做游戲吧！

二、組織活動

1、活動

（一）：集合排隊

分組依次到各自場地，按照一定順序排隊集合！

2、活動

（二）：幾和第幾

完成3個任務：

第一個任務，請從左數第3位同學拍拍手。

第二個任務，請右數的第5位同學跺跺腳。

第三個任務，請從左數的3位同學向前走一步。

3、活動

（三）：走迷宮

（1）大家玩得可真開心！可是有一位小朋友沒有跟上隊伍，一個人跑到數學迷

宮里迷路了，同學們想幫他嗎？

告訴大家一個小秘密，這個迷宮只要按照1、2、3、4??9的順序走，就能很快地走出來了。

（2）學生活動。

（3）全班交流。

4、活動

（四）：游戲宮

師：通過大家的努力，我們一起進入了數學樂園。

師：看，樂園里有以下幾個游戲項目：

連連看：把合起來組成9的兩個數連起來。

圈圈樂：圈出得數是8的算式卡片。

碰碰車：填組成找朋友：哪兩位同學手中的卡片能組成7，請手拉手。

5、活動——送信

剛才同學們在活動的時候，老師遇到了一位郵遞員阿姨，她想請同學們幫個忙，做一次小小郵遞員，幫她送信。你們愿意嗎？

要求：同學們手上的信封上都有一道算式，它的得數是多少，就請你把它投入幾號信箱下面。

三、活動總結

現在讓我們來看看每一隊得五角星情況。哪一隊的五角星最多？比一比記錄卡，還發(fā)現了什么數學問題？

教師總結：這節(jié)課中，你有什么收獲？

第五篇：一年級數學樂園教學反思

數學樂園教學反思

活動課僅只是一種課堂形式，其內容才是活動課的實質。這節(jié)課為加深學生對10以內數的有關概念和計算的認識，把有關知識有機地、有序地分布在每個闖關游戲中。

在完成這節(jié)課后還存在許多需要改進的地方，我總結歸納為以下幾點：

一、小學一年級的學生基本自律能力較差，在闖關活動中，有些孩子容易分心，做到有意思的練習時過程相對比較混亂，有些好動的孩子注意力會不集中，在以后的課堂教學過程中應該注意這部分課堂的調控。

二、在環(huán)節(jié)的銜接中還需要增加有趣的承接用語，在課堂提問方面還需更嚴謹，要根據一年級孩子的行為特點提出指向性明確的問題，提問時“第一行的哪一堆和第二行的哪一堆可以堆在一起？”改成“把第二行的這一堆放在第一行這堆積木的哪一邊？”這樣孩子在思考的時候就有方向了。

三、在第二關數的順序這關中，設計的第一小題按順序填數，3道題的題目難度都相對較大，沒有出現挨著的數字，學生在觀察和思考的時候沒有難易的過渡。導致在回答問題的過程中出現了錯誤。在以后的練習設計中要注意有梯度。

四、在第七關認識圖形的兩道題設計中，我忽視了學生的形象思維的特點。直接讓孩子說4個小正方體能不能拼成一個大正方體，看圖連線，一年級的孩子在沒有實物的情況下，很難快速的建立空間想象，孩子在做練習的過程中有部分孩子出現了左右分不清楚的情況，在之后的課堂教學中要注意教具和學具的使用。

五、在最后一關位置練習時，請孩子們用自己的小手比畫，觀察和圖中的手是不是一樣的。這個過程，課堂紀律稍有些混亂，自己沒有做好課堂的調控。在以后的教學中要多向其他教師學習課堂調控的技巧。