第一篇：給予和接受稱贊 教案

給予和接受稱贊

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，從小在百般寵愛下為大，不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒知道，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)及時(shí)給予稱贊，而被稱贊的幼兒，應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。

活動(dòng)1：續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》

活動(dòng)目標(biāo)： 教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后，說(shuō)聲謝謝。2 豐富一些詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖。

活動(dòng)過程：教師講述故事：在一座美麗的森林里，有一只可愛的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽。有一天，森林里開音樂會(huì)，小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂會(huì)開始了，大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái)，主持人狐貍小姐說(shuō)：請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱一支，它唱的歌可動(dòng)聽了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅著臉上了臺(tái)。開始唱歌，可是歌沒唱一半，聲音就小得幾乎聽不見。動(dòng)物們說(shuō)?小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話，歌沒唱完就飛走了?；氐郊依?，它把這件事情告訴了媽媽，媽媽聽完，微笑著對(duì)她說(shuō)…… 活動(dòng)2：討論課

活動(dòng)目的：1 了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹? 教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人?；顒?dòng)過程： 1 情境表演。2 引導(dǎo)幼兒討論：

(1)小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的?對(duì)方都接受了嗎?(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?(3)為什么要給予稱贊和接受稱贊?(4)你稱贊過別人嗎?你是怎么做的? 3 游戲《交朋友》。

文檔僅供參考 小結(jié)。附：情景表演內(nèi)容

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去，小蝴蝶說(shuō)：小蜜蜂，你天天忙著采蜜，傳播花粉，歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說(shuō) ：你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō)：小蝴蝶，你還是很忙嗎?在花叢中飛來(lái)飛去，為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說(shuō)：是呀，因?yàn)槲倚r(shí)候做過損害花草的事，所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說(shuō)： 咱們做好朋友吧，一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻(xiàn)。附: 游戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后，說(shuō)出同伴的長(zhǎng)處，然后一塊跳舞，依次輪換?；顒?dòng)評(píng)析：故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后說(shuō)謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己想象力，續(xù)編出多種故事結(jié)尾，情節(jié)豐富，趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴，大膽與同伴交往，并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。討論課引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中，讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。

愛心手語(yǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過程：

一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授，請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了?。∮幸惶?，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以文檔僅供參考

用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第二篇：幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《給予和接受稱贊》

大班社會(huì)活動(dòng)教案《給予和接受稱贊》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒豐富一些詞匯，教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后，說(shuō)聲謝謝，積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《給予和接受稱贊》教案吧。

幼兒園大班社會(huì)教案：給予和接受稱贊

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，從小在百般寵愛下為大，不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒知道，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)及時(shí)給予稱贊，而被稱贊的幼兒，應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。

活動(dòng)1：續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后，說(shuō)聲謝謝。

2.豐富一些詞匯。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過程：

教師講述故事：在一座美麗的森林里，有一只可愛的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽。有一天，森林里開音樂會(huì)，小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂會(huì)開始了，大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái)，主持人狐貍小姐說(shuō)：請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱一支，它唱的歌可動(dòng)聽了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅著臉上了臺(tái)。開始唱歌，可是歌沒唱一半，聲音就小得幾乎聽不見。動(dòng)物們說(shuō)？小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話，歌沒唱完就飛走了?；氐郊依铮堰@件事情告訴了媽媽，媽媽聽完，微笑著對(duì)她說(shuō)……

活動(dòng)2：討論課

活動(dòng)目的：

1、了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。

3、使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。

活動(dòng)過程：

1、情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么？小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的？對(duì)方都接受了嗎？

（2）為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友？

（3）為什么要給予稱贊和接受稱贊？

（4）你稱贊過別人嗎？你是怎么做的？

3、游戲《交朋友》。

4、小結(jié)。

附：情景表演內(nèi)容：

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去，小蝴蝶說(shuō)：小蜜蜂，你天天忙著采蜜，傳播花粉，歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著釀蜜呢？我得加緊工作。小蝴蝶說(shuō)：你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō)：小蝴蝶，你還是很忙嗎？在花叢中飛來(lái)飛去，為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說(shuō)：是呀，因?yàn)槲倚r(shí)候做過損害花草的事，所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說(shuō)：咱們做好朋友吧，一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻(xiàn)。附：游戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后，說(shuō)出同伴的長(zhǎng)處，然后一塊跳舞，依次輪換?；顒?dòng)評(píng)析：故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后說(shuō)謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己想象力，續(xù)編出多種故事結(jié)尾，情節(jié)豐富，趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴，大膽與同伴交往，并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。討論課引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中，讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。

本文擴(kuò)展閱讀：稱贊是指人們對(duì)某件事的贊揚(yáng)，即對(duì)某件事的認(rèn)同的基礎(chǔ)上覺得它做得好。也就是稱贊這個(gè)詞語(yǔ)的詞意之注解也。

第三篇：幼兒園教案：大班活動(dòng)設(shè)計(jì)《給予和接受稱贊》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：大班活動(dòng)設(shè)計(jì)《給予和接受稱贊》優(yōu)秀教案模板

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，從小在百般寵愛下為大，不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒知道，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)及時(shí)給予稱贊，而被稱贊的幼兒，應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。

活動(dòng)1：續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》

活動(dòng)目標(biāo)： 教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后，說(shuō)聲謝謝。豐富一些詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖。

活動(dòng)過程：

教師講述故事：在一座美麗的森林里，有一只可愛的小黃鶯，它唱歌唱得非常好聽。有一天，森林里開音樂會(huì)，小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂會(huì)開始了，大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái)，主持人狐貍小姐說(shuō)：請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱一支，它唱的歌可動(dòng)聽了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去，小黃鶯不好意思的低下了頭，紅著臉上了臺(tái)。開始唱歌，可是歌沒唱一半，聲音就小得幾乎聽不見。動(dòng)物們說(shuō)?小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話，歌沒唱完就飛走了?；氐郊依?，它把這件事情告訴了媽媽，媽媽聽完，微笑著對(duì)她說(shuō)……

活動(dòng)2：討論課

活動(dòng)目的： 了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。教育幼兒要關(guān)心同伴，大膽與同伴交往。使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。

活動(dòng)過程：

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新浪微博：@河南中公事業(yè)部

微信號(hào)：hesydw 情境表演。引導(dǎo)幼兒討論：

(1)小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的?對(duì)方都接受了嗎?

(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?

(3)為什么要給予稱贊和接受稱贊?

(4)你稱贊過別人嗎?你是怎么做的? 游戲《交朋友》。小結(jié)。

附：情景表演內(nèi)容

小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來(lái)飛去，小蝴蝶說(shuō)：小蜜蜂，你天天忙著采蜜，傳播花粉，歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道：不行呀，那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說(shuō) ：你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說(shuō)：小蝴蝶，你還是很忙嗎?在花叢中飛來(lái)飛去，為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說(shuō)：是呀，因?yàn)槲倚r(shí)候做過損害花草的事，所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉，利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說(shuō)： 咱們做好朋友吧，一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻(xiàn)。

附: 游戲《交朋友》

幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后，說(shuō)出同伴的長(zhǎng)處，然后一塊跳舞，依次輪換。

活動(dòng)評(píng)析：故事《小黃鶯學(xué)唱歌》，是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊，大大方方接受后說(shuō)謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己想象力，續(xù)編出多種故事結(jié)尾，情節(jié)豐富，趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴，大膽與同伴交往，并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。討論課引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中，讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。

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第四篇：給予比接受快樂

給予比接受快樂

賈登輝

以前我不知道“給予”、“接受”到底哪個(gè)幸福，自從那一次我才知道，給予比接受幸福。

有一次暑假，我到外婆家玩，我?guī)狭宋倚膼鄣腗P3和漫畫書，還有面包，在路上車子搖搖晃晃，不知為什么，下車一看，原來(lái)路太爛。到了之后，我看到到處都是矮房子，燒柴火煮飯，那些孩子衣服破的破爛的爛，連鞋都是爛的。到了屋里，我感覺陰森森的，突然聽到一聲貓叫，我的驚的毛骨悚然，嚇得以百米沖刺的速度沖向門外。

我坐在小院子里邊看書邊聽音樂，一會(huì)兒跑來(lái)幾個(gè)小男孩和我一起看，我發(fā)覺后嫌他們臟，就跑到另一個(gè)地方看，他們又來(lái)看，我看到他們一雙雙渴望的眼神，不禁把剩下的書給他們看，他們高興極了，他們又望著我的MP3，雖然我不知道他們的用意，但從他們的眼神看出他們想聽音樂，我說(shuō)：“這可不行，這是我的最愛。”“哥哥，求求你了?！蔽蚁?，反正閑著也是閑著，就給他們聽吧。我就把耳機(jī)拔了，和他們一起聽，在歡聲笑語(yǔ)中我感到有一點(diǎn)餓，我就把面包拿了出來(lái)，我看都看他們就給他們一包，他們就開始瘋狂地?fù)屃似饋?lái)?？吹竭@場(chǎng)面，我突然感到無(wú)比的快樂。

送人玫瑰，手有余香。沒錯(cuò)，給予是快樂的——小到一顆糖、一個(gè)眼神、一句溫暖的話，在給別人帶來(lái)快樂的同時(shí)，自己也收獲了笑容與感動(dòng)。一個(gè)懂得如何付出的人，才真正懂得生活的意義。

第五篇：真誠(chéng)給予坦然接受美文

蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)盈盈地道謝，浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。印度詩(shī)哲泰戈?duì)栰`動(dòng)的話語(yǔ)詮釋了予受之衡。給予得真誠(chéng)，接受得坦然，人，才不會(huì)是一只輕薄的蝴蝶。

天地萬(wàn)物，鳥獸蟲魚，日月星辰，無(wú)不在一晝一夜中尋找著生存的平衡。給予和接受使這個(gè)世界生生不息，這看似簡(jiǎn)單，草木也明的道理，在人類的世界里卻迷惘地失了方向。

感性的簡(jiǎn)媜親啟朱唇：深情必是一樁悲劇，必得以死來(lái)句讀。如此決絕的論斷無(wú)奈得讓人潸然淚60 下。然而，深情這般無(wú)畏的給予，又怎會(huì)得不到勇敢的回報(bào)？

民國(guó)才女林徽因的愛情佳話，在溫柔的人間四月天里流傳得愈加美好。不愿深究他們之間的起承轉(zhuǎn)合，如果沒有梁思成的一往情深、傾心相護(hù)，何來(lái)執(zhí)子之手、與子偕老的山盟海誓？苦心的給予終于換得一代才女的風(fēng)雨相隨。勇敢的給予是一場(chǎng)深冬的風(fēng)雪，呼嘯的山風(fēng)、凜冽的冰雪隱藏著真誠(chéng)的愛意與堅(jiān)定的信念。在雪后初晴的日子里，淡然接受應(yīng)有的回報(bào)，才能在給予與接受之間找到應(yīng)有的人生平衡。

生命的跌宕起伏從來(lái)都不是不期而至?！熬热艘幻鼊僭炱呒?jí)浮屠”，帶著最原始的關(guān)于給予與接受的平衡。人與人之間猜度與忌恨，若沒有真誠(chéng)的給予連接，便成為一口孤獨(dú)的枯井；若沒有坦然的接受相融，還是一道跨不過的鴻溝。

巴黎圣母院前“一滴眼淚換一滴水”的動(dòng)人場(chǎng)景，不僅是一次美與丑的碰撞，更是美麗的吉普賽女郎艾絲美拉達(dá)真誠(chéng)的給予，閃爍著人性之光，照亮了一個(gè)陰暗的歐洲中世紀(jì)。艾絲美拉達(dá)的真誠(chéng)給予幻化出雨果筆下神圣的贊歌，而坦然的接受，則是在寬大的胸懷里回響的愛之音。

日本國(guó)寶級(jí)人物宮崎駿，在獲得奧斯卡終身成就獎(jiǎng)以后，依舊是那個(gè)看到外人會(huì)迅速走開的害羞的七旬老者。創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡的他，是可以欣然接受這個(gè)世界的贊譽(yù)了。因?yàn)闊釔?，因?yàn)閷Ｗ?，因?yàn)椴恍傅嘏?，童心未泯的他能用坦然而謙卑的姿態(tài)，包容最好的贊美。給予有福，接受不易，平衡來(lái)自于真心的付出。

上帝愛捉弄人，拿捏著幾個(gè)潔凈的靈魂，放入人間的污濁里去，看他們是否能做到出淤泥而不染，因而，卑微的我們，只能在社會(huì)的大雜燴里艱難地昂頭前進(jìn)，用努力的付出洗滌靈魂，在愛與被愛之間抉擇，在前行的道路上尋找平衡：逐漸學(xué)會(huì)真誠(chéng)地給予，然后，坦然地接受。