第一篇:給予和接受稱贊 教案
給予和接受稱贊
現(xiàn)在的獨(dú)生子女,從小在百般寵愛下為大,不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng),讓幼兒知道,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,對(duì)別人的長(zhǎng)處,應(yīng)及時(shí)給予稱贊,而被稱贊的幼兒,應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。
活動(dòng)1:續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》
活動(dòng)目標(biāo): 教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后,說聲謝謝。2 豐富一些詞匯?;顒?dòng)準(zhǔn)備:掛圖。
活動(dòng)過程:教師講述故事:在一座美麗的森林里,有一只可愛的小黃鶯,它唱歌唱得非常好聽。有一天,森林里開音樂會(huì),小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂會(huì)開始了,大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái),主持人狐貍小姐說:請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱一支,它唱的歌可動(dòng)聽了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去,小黃鶯不好意思的低下了頭,紅著臉上了臺(tái)。開始唱歌,可是歌沒唱一半,聲音就小得幾乎聽不見。動(dòng)物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話,歌沒唱完就飛走了。回到家里,它把這件事情告訴了媽媽,媽媽聽完,微笑著對(duì)她說…… 活動(dòng)2:討論課
活動(dòng)目的:1 了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹? 教育幼兒要關(guān)心同伴,大膽與同伴交往。使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人?;顒?dòng)過程: 1 情境表演。2 引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說了什么?小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的?對(duì)方都接受了嗎?(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?(3)為什么要給予稱贊和接受稱贊?(4)你稱贊過別人嗎?你是怎么做的? 3 游戲《交朋友》。
文檔僅供參考 小結(jié)。附:情景表演內(nèi)容
小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來飛去,小蝴蝶說:小蜜蜂,你天天忙著采蜜,傳播花粉,歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道:不行呀,那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說 :你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說:小蝴蝶,你還是很忙嗎?在花叢中飛來飛去,為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說:是呀,因?yàn)槲倚r(shí)候做過損害花草的事,所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉,利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說: 咱們做好朋友吧,一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻(xiàn)。附: 游戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友,找到朋友后,說出同伴的長(zhǎng)處,然后一塊跳舞,依次輪換?;顒?dòng)評(píng)析:故事《小黃鶯學(xué)唱歌》,是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后說謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己想象力,續(xù)編出多種故事結(jié)尾,情節(jié)豐富,趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴,大膽與同伴交往,并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹S懻撜n引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中,讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。
愛心手語(yǔ)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人,體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 電腦一臺(tái)、課件 活動(dòng)過程:
一、看手語(yǔ)圖片,引入活動(dòng)T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請(qǐng)來了一位小熊教授,請(qǐng)他來教你們做手語(yǔ)。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛你、等等
三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無上的美味了?。∮幸惶?,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......)T:如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽不到你們說的話,對(duì)了,我們可以文檔僅供參考
用手語(yǔ)來和她交流,誰(shuí)先來?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來。)
小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來,她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
第二篇:幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《給予和接受稱贊》
大班社會(huì)活動(dòng)教案《給予和接受稱贊》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒豐富一些詞匯,教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后,說聲謝謝,積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法,快來看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《給予和接受稱贊》教案吧。
幼兒園大班社會(huì)教案:給予和接受稱贊
現(xiàn)在的獨(dú)生子女,從小在百般寵愛下為大,不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng),讓幼兒知道,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,對(duì)別人的長(zhǎng)處,應(yīng)及時(shí)給予稱贊,而被稱贊的幼兒,應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。
活動(dòng)1:續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1.教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后,說聲謝謝。
2.豐富一些詞匯。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
活動(dòng)過程:
教師講述故事:在一座美麗的森林里,有一只可愛的小黃鶯,它唱歌唱得非常好聽。有一天,森林里開音樂會(huì),小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂會(huì)開始了,大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái),主持人狐貍小姐說:請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱一支,它唱的歌可動(dòng)聽了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去,小黃鶯不好意思的低下了頭,紅著臉上了臺(tái)。開始唱歌,可是歌沒唱一半,聲音就小得幾乎聽不見。動(dòng)物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話,歌沒唱完就飛走了?;氐郊依?,它把這件事情告訴了媽媽,媽媽聽完,微笑著對(duì)她說……
活動(dòng)2:討論課
活動(dòng)目的:
1、了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
2、教育幼兒要關(guān)心同伴,大膽與同伴交往。
3、使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。
活動(dòng)過程:
1、情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說了什么?小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的?對(duì)方都接受了嗎?
(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3)為什么要給予稱贊和接受稱贊?
(4)你稱贊過別人嗎?你是怎么做的?
3、游戲《交朋友》。
4、小結(jié)。
附:情景表演內(nèi)容:
小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來飛去,小蝴蝶說:小蜜蜂,你天天忙著采蜜,傳播花粉,歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道:不行呀,那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說:你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說:小蝴蝶,你還是很忙嗎?在花叢中飛來飛去,為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說:是呀,因?yàn)槲倚r(shí)候做過損害花草的事,所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉,利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說:咱們做好朋友吧,一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻(xiàn)。附:游戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友,找到朋友后,說出同伴的長(zhǎng)處,然后一塊跳舞,依次輪換?;顒?dòng)評(píng)析:故事《小黃鶯學(xué)唱歌》,是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后說謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己想象力,續(xù)編出多種故事結(jié)尾,情節(jié)豐富,趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴,大膽與同伴交往,并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)摹S懻撜n引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中,讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。
本文擴(kuò)展閱讀:稱贊是指人們對(duì)某件事的贊揚(yáng),即對(duì)某件事的認(rèn)同的基礎(chǔ)上覺得它做得好。也就是稱贊這個(gè)詞語(yǔ)的詞意之注解也。
第三篇:幼兒園教案:大班活動(dòng)設(shè)計(jì)《給予和接受稱贊》優(yōu)秀教案
幼兒園教案:大班活動(dòng)設(shè)計(jì)《給予和接受稱贊》優(yōu)秀教案模板
現(xiàn)在的獨(dú)生子女,從小在百般寵愛下為大,不會(huì)恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人和接受別人的稱贊。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了一些社會(huì)活動(dòng),讓幼兒知道,每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,對(duì)別人的長(zhǎng)處,應(yīng)及時(shí)給予稱贊,而被稱贊的幼兒,應(yīng)了解怎樣去接受稱贊。
活動(dòng)1:續(xù)編故事《小黃鶯學(xué)唱歌》
活動(dòng)目標(biāo): 教育幼兒要學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后,說聲謝謝。豐富一些詞匯。活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖。
活動(dòng)過程:
教師講述故事:在一座美麗的森林里,有一只可愛的小黃鶯,它唱歌唱得非常好聽。有一天,森林里開音樂會(huì),小動(dòng)物們請(qǐng)小黃鶯去唱歌。森林音樂會(huì)開始了,大家表演的節(jié)目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團(tuán)。最后一個(gè)節(jié)目輪到小黃鶯上臺(tái),主持人狐貍小姐說:請(qǐng)?jiān)蹅兊母璩倚↑S鶯唱一支,它唱的歌可動(dòng)聽了。動(dòng)物們的目光一下子朝小黃鶯看去,小黃鶯不好意思的低下了頭,紅著臉上了臺(tái)。開始唱歌,可是歌沒唱一半,聲音就小得幾乎聽不見。動(dòng)物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動(dòng)物們的話,歌沒唱完就飛走了?;氐郊依?,它把這件事情告訴了媽媽,媽媽聽完,微笑著對(duì)她說……
活動(dòng)2:討論課
活動(dòng)目的: 了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。教育幼兒要關(guān)心同伴,大膽與同伴交往。使幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,引導(dǎo)幼兒從不同角度去稱贊別人。
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(1)小蝴蝶對(duì)小蜜蜂說了什么?小蜜蜂又是怎樣稱贊蝴蝶的?對(duì)方都接受了嗎?
(2)為什么小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3)為什么要給予稱贊和接受稱贊?
(4)你稱贊過別人嗎?你是怎么做的? 游戲《交朋友》。小結(jié)。
附:情景表演內(nèi)容
小蝴蝶和小蜜蜂在草叢里飛來飛去,小蝴蝶說:小蜜蜂,你天天忙著采蜜,傳播花粉,歇一會(huì)兒吧。小蜜蜂回答道:不行呀,那邊的工人叔叔等著釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說 :你真是個(gè)能干的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說:小蝴蝶,你還是很忙嗎?在花叢中飛來飛去,為大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說:是呀,因?yàn)槲倚r(shí)候做過損害花草的事,所以我現(xiàn)在得加緊傳播花粉,利用自己美麗的翅膀?yàn)榇笞匀惶硪恍┚吧?。小蜜蜂說: 咱們做好朋友吧,一塊為善良的人類做出自己的一份貢獻(xiàn)。
附: 游戲《交朋友》
幼兒隨音樂找朋友,找到朋友后,說出同伴的長(zhǎng)處,然后一塊跳舞,依次輪換。
活動(dòng)評(píng)析:故事《小黃鶯學(xué)唱歌》,是教育幼兒學(xué)會(huì)接受稱贊,大大方方接受后說謝謝。這一活動(dòng)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),孩子們能在本故事的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己想象力,續(xù)編出多種故事結(jié)尾,情節(jié)豐富,趣味性強(qiáng)。討論課教育幼兒關(guān)心同伴,大膽與同伴交往,并了解怎樣接受和給予稱贊是恰當(dāng)?shù)?。討論課引導(dǎo)幼兒從不同角度稱贊別人。這節(jié)課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并從小蝴蝶和小蜜蜂生動(dòng)的對(duì)話中,讓幼兒親身體驗(yàn)為什么要給予稱贊和接受稱贊。
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第四篇:給予比接受快樂
給予比接受快樂
賈登輝
以前我不知道“給予”、“接受”到底哪個(gè)幸福,自從那一次我才知道,給予比接受幸福。
有一次暑假,我到外婆家玩,我?guī)狭宋倚膼鄣腗P3和漫畫書,還有面包,在路上車子搖搖晃晃,不知為什么,下車一看,原來路太爛。到了之后,我看到到處都是矮房子,燒柴火煮飯,那些孩子衣服破的破爛的爛,連鞋都是爛的。到了屋里,我感覺陰森森的,突然聽到一聲貓叫,我的驚的毛骨悚然,嚇得以百米沖刺的速度沖向門外。
我坐在小院子里邊看書邊聽音樂,一會(huì)兒跑來幾個(gè)小男孩和我一起看,我發(fā)覺后嫌他們臟,就跑到另一個(gè)地方看,他們又來看,我看到他們一雙雙渴望的眼神,不禁把剩下的書給他們看,他們高興極了,他們又望著我的MP3,雖然我不知道他們的用意,但從他們的眼神看出他們想聽音樂,我說:“這可不行,這是我的最愛。”“哥哥,求求你了?!蔽蚁耄凑e著也是閑著,就給他們聽吧。我就把耳機(jī)拔了,和他們一起聽,在歡聲笑語(yǔ)中我感到有一點(diǎn)餓,我就把面包拿了出來,我看都看他們就給他們一包,他們就開始瘋狂地?fù)屃似饋怼?吹竭@場(chǎng)面,我突然感到無比的快樂。
送人玫瑰,手有余香。沒錯(cuò),給予是快樂的——小到一顆糖、一個(gè)眼神、一句溫暖的話,在給別人帶來快樂的同時(shí),自己也收獲了笑容與感動(dòng)。一個(gè)懂得如何付出的人,才真正懂得生活的意義。
第五篇:真誠(chéng)給予坦然接受美文
蜜蜂從花中啜蜜,離開時(shí)盈盈地道謝,浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。印度詩(shī)哲泰戈?duì)栰`動(dòng)的話語(yǔ)詮釋了予受之衡。給予得真誠(chéng),接受得坦然,人,才不會(huì)是一只輕薄的蝴蝶。
天地萬物,鳥獸蟲魚,日月星辰,無不在一晝一夜中尋找著生存的平衡。給予和接受使這個(gè)世界生生不息,這看似簡(jiǎn)單,草木也明的道理,在人類的世界里卻迷惘地失了方向。
感性的簡(jiǎn)媜親啟朱唇:深情必是一樁悲劇,必得以死來句讀。如此決絕的論斷無奈得讓人潸然淚60 下。然而,深情這般無畏的給予,又怎會(huì)得不到勇敢的回報(bào)?
民國(guó)才女林徽因的愛情佳話,在溫柔的人間四月天里流傳得愈加美好。不愿深究他們之間的起承轉(zhuǎn)合,如果沒有梁思成的一往情深、傾心相護(hù),何來執(zhí)子之手、與子偕老的山盟海誓?苦心的給予終于換得一代才女的風(fēng)雨相隨。勇敢的給予是一場(chǎng)深冬的風(fēng)雪,呼嘯的山風(fēng)、凜冽的冰雪隱藏著真誠(chéng)的愛意與堅(jiān)定的信念。在雪后初晴的日子里,淡然接受應(yīng)有的回報(bào),才能在給予與接受之間找到應(yīng)有的人生平衡。
生命的跌宕起伏從來都不是不期而至?!熬热艘幻鼊僭炱呒?jí)浮屠”,帶著最原始的關(guān)于給予與接受的平衡。人與人之間猜度與忌恨,若沒有真誠(chéng)的給予連接,便成為一口孤獨(dú)的枯井;若沒有坦然的接受相融,還是一道跨不過的鴻溝。
巴黎圣母院前“一滴眼淚換一滴水”的動(dòng)人場(chǎng)景,不僅是一次美與丑的碰撞,更是美麗的吉普賽女郎艾絲美拉達(dá)真誠(chéng)的給予,閃爍著人性之光,照亮了一個(gè)陰暗的歐洲中世紀(jì)。艾絲美拉達(dá)的真誠(chéng)給予幻化出雨果筆下神圣的贊歌,而坦然的接受,則是在寬大的胸懷里回響的愛之音。
日本國(guó)寶級(jí)人物宮崎駿,在獲得奧斯卡終身成就獎(jiǎng)以后,依舊是那個(gè)看到外人會(huì)迅速走開的害羞的七旬老者。創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡的他,是可以欣然接受這個(gè)世界的贊譽(yù)了。因?yàn)闊釔?,因?yàn)閷Wⅲ驗(yàn)椴恍傅嘏?,童心未泯的他能用坦然而謙卑的姿態(tài),包容最好的贊美。給予有福,接受不易,平衡來自于真心的付出。
上帝愛捉弄人,拿捏著幾個(gè)潔凈的靈魂,放入人間的污濁里去,看他們是否能做到出淤泥而不染,因而,卑微的我們,只能在社會(huì)的大雜燴里艱難地昂頭前進(jìn),用努力的付出洗滌靈魂,在愛與被愛之間抉擇,在前行的道路上尋找平衡:逐漸學(xué)會(huì)真誠(chéng)地給予,然后,坦然地接受。