第一篇：稱贊教案

18、稱贊

1、認(rèn)識(shí)生字“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”。會(huì)寫(xiě)傍、板、清。

2、學(xué)會(huì)欣賞別人夸贊別人。

3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：小刺猬、小獾的生字卡片，蘋(píng)果。

一、聽(tīng)故事，認(rèn)識(shí)“小刺猬”和“小獾”（7分）

1、播放稱贊故事。師：今天呀，崔老師給你們帶來(lái)了一個(gè)美麗的小故事。我看看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng)，最會(huì)看。（播放故事）3

2、板書(shū)課題。師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？它呀就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十八課《稱贊》，來(lái)，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。（師生一起書(shū)寫(xiě)課題）1

3、檢查學(xué)生聽(tīng)故事效果，學(xué)習(xí)生字“刺猬”“獾”。師：看誰(shuí)聽(tīng)清楚了，在故事里是誰(shuí)稱贊了誰(shuí)了？（出示小刺猬圖片）快看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小獾圖片）他是誰(shuí)？其實(shí)他倆的名字呀也特別想和我們二（3）班的小朋友見(jiàn)面，可是你看，爭(zhēng)先恐后的都跑亂了。（打亂順序?qū)⒋?、猬、獾擺在黑板上）哪個(gè)小朋友會(huì)上臺(tái)來(lái)擺一擺，貼一貼？請(qǐng)貼完的小朋友帶著大家讀一讀。然后再跟他們打招呼。3

二、讀課文，幫小刺猬摘蘋(píng)果。（10分）

1、體會(huì)“稱贊”的力量。師：剛才在故事中，我們知道了刺猬和小獾互相稱贊了，它們的稱贊有效果嗎？（出示句子A、在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。B、謝謝你，你的稱贊讓我消除了一天的疲勞。）讓學(xué)生讀。板書(shū)：有了自信，消除疲勞）2

2、設(shè)置幫“小刺猬摘蘋(píng)果”學(xué)習(xí)生字。8（1）師：你們想學(xué)會(huì)稱贊嗎？來(lái)我們向小刺猬請(qǐng)教請(qǐng)教吧。（師采訪小刺猬）小刺猬說(shuō)要想知道答案也可以，得先幫他摘蘋(píng)果。

（2）提出要求，變相引導(dǎo)孩子進(jìn)入文本?？炜?，生字蘋(píng)果樹(shù)。不過(guò)這蘋(píng)果可有點(diǎn)難摘哦，要想摘到蘋(píng)果，不但要讀出上面的字，而且還要用這個(gè)字組一個(gè)詞或說(shuō)一句話。我們趕快找書(shū)本老師幫忙吧！

（3）生讀課文。提示：邊讀邊在課文中圈出生字蘋(píng)果樹(shù)上的生字，不會(huì)讀的找樹(shù)葉老師和同桌幫忙。

（4）摘蘋(píng)果游戲。我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢？你能讀對(duì)哪個(gè)，并且用上這個(gè)字組一個(gè)詞或說(shuō)上一句話，就可以幫助小刺猬摘下那個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)想來(lái)摘蘋(píng)果？

三、再讀課文，向小刺猬學(xué)稱贊。（18分）

1、再讀課文，領(lǐng)會(huì)如何稱贊。師：好了，我們幫小刺猬摘完蘋(píng)果了，現(xiàn)在我們請(qǐng)它告訴我們?cè)趺捶Q贊別人吧?。◣煵稍L小刺猬）小刺猬說(shuō)，要想知道答案，認(rèn)認(rèn)真真讀上一遍課文就知道了。我們趕快讀課文吧，邊讀邊想小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的。3

2、匯報(bào)。

A、小刺猬怎么稱贊小獾。10 出示 句子：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)木工，小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生表演，其它學(xué)生讀。采訪表演學(xué)生：當(dāng)小刺猬看到小獾板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很認(rèn)真時(shí)，他想什么？

（2）理解“精糙”的意思。師：小獾的板凳到底有多粗糙呢？我們來(lái)看一看吧，出示板凳圖片。那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看看圖，想一想，做的很粗糙的小板凳會(huì)是什么樣的呢？（生看圖回答）師：對(duì)，像這種又不光滑，又不好看的，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是~~雖然板凳很粗糙可是一個(gè)比一個(gè)好，這被小刺猬發(fā)現(xiàn)了，他是怎么發(fā)現(xiàn)的？（師板書(shū)仔細(xì)看了看）所以他對(duì)小獾說(shuō)（全班學(xué)生表演讀）

（3）表演讀小刺猬夸贊小獾的話。師：（出示圖片）瞧，小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做的很粗糙，但是你看他多認(rèn)真啊，讓我們來(lái)代表小刺猬稱贊稱贊它吧！誰(shuí)先來(lái)？

A、學(xué)生稱贊。提醒學(xué)生注意感嘆號(hào)，先個(gè)人再全班。B、老師演小刺猬，學(xué)生演小獾。

（4）學(xué)習(xí)句式“一個(gè)比一個(gè)”。師：真不錯(cuò)，我們二（3）班的同學(xué)，一個(gè)讀得比一個(gè)好，來(lái)笑一個(gè)，你們的笑臉是一張比一張漂亮！一什么比一什么怎么樣，我知道你也會(huì)說(shuō)。一時(shí)沒(méi)有想起來(lái)的同學(xué)可以看看咱們的教室，尋找一下靈感，誰(shuí)想起來(lái)了？（抽學(xué)生說(shuō)）

B、小獾稱贊小刺猬。5

（1）師引讀：小獾的板凳一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也是一個(gè)比一個(gè)精彩！自從有了小刺猬的稱贊之后，小獾干的更起勁了。一晃，太陽(yáng)快要下山了，這個(gè)時(shí)間就叫做（生齊說(shuō)“傍晚”）小刺猬背著幾個(gè)紅紅的蘋(píng)果下山了（師邊說(shuō)邊出示圖畫(huà)，學(xué)生讀小刺猬和小獾的對(duì)話）

（2）看圖學(xué)小獾稱贊小刺猬。師：小獾接過(guò)蘋(píng)果后是怎么做的。讓學(xué)生演一演。（板書(shū)聞了聞）

四、學(xué)會(huì)稱贊贊別人。（5分）

師：小獾真會(huì)稱贊，孩子們現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)稱贊了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)稱贊稱贊。

A、稱贊老師。B、稱贊同學(xué)。C、稱贊家長(zhǎng)。

第二篇：《稱贊》教案

《稱贊》教案

教學(xué)時(shí)間：2012年12月14日 星期五 教學(xué)內(nèi)容：18.《稱贊》 第2課時(shí) 教材分析：

《稱贊》是一篇十分有趣的童話故事，課文講的是：一只小獾在清晨時(shí)只能做三只比較粗糙的板凳，但是在小刺猬的稱贊下，傍晚的時(shí)候小獾已經(jīng)可以做椅子了；同時(shí)，小獾也稱贊了了小刺猬的大蘋(píng)果。

課文共有10個(gè)自然段，課文小刺猬和小獾之間的對(duì)話比較多。文種語(yǔ)言樸實(shí)，但每句話都很真誠(chéng)，且暖人心。所以本課設(shè)計(jì)主要以多種形式的“讀”為主，在“讀”中感受小刺猬和小獾彼此之間真誠(chéng)的贊美，從“讀”中體會(huì)稱贊所帶給人們的無(wú)盡的力量和快樂(lè)。而本課主要教學(xué)內(nèi)容是小獾在小刺猬的稱贊下由三把粗糙的板凳到一把像樣的椅子的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 2.學(xué)生能在讀的過(guò)程中體會(huì)小刺猬和小獾相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和力量。

3.學(xué)生能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)稱贊別人，并懂得“要想得到稱贊，就必須先學(xué)會(huì)稱贊他人”。教學(xué)重點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文； 2.體會(huì)小刺猬和小獾相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和力量； 3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)稱贊別人。教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)小刺猬和小獾相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)和力量； 2.在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)稱贊別人。教學(xué)方法：講授法

朗讀感悟法

指導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：小刺猬和小獾卡片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谏弦还?jié)課的語(yǔ)文課上已經(jīng)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了小刺猬和小獾。誰(shuí)可以告訴老師，小刺猬長(zhǎng)得是什么樣子的？小獾呢？你們喜歡他們嗎？

這一節(jié)語(yǔ)文課，我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小刺猬和小獾之間發(fā)生的故事。同學(xué)們迅速打開(kāi)盲文書(shū)45頁(yè)。二． 新知新授

教師：同學(xué)們先來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，大家可以邊摸讀課文邊聽(tīng)。在聽(tīng)老師讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們要思考一個(gè)問(wèn)題：在這篇課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？

【教師有感情地朗讀課文】

【在課文中小刺猬稱贊了小獾的板凳，小獾稱贊了小刺猬的蘋(píng)果】 教師：這樣看來(lái)，我們可以說(shuō)：小刺猬和小獾他們兩個(gè)是在互相稱贊。

【教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：互相稱贊】

教師：在課文中，小刺猬為什么稱贊小獾的板凳？課文中小獾做的板凳做的不是很粗糙嗎？誰(shuí)可以告訴老師？ 【因?yàn)樾♀底龅暮苷J(rèn)真?！?/p>

我們一起來(lái)找到這個(gè)句子。找到課文第2自然段。我們一起來(lái)讀讀這句話?！窘處煄W(xué)生讀課文】

這只可愛(ài)的小獾是在學(xué)習(xí)做木工，他做的板凳很粗糙，但是他做的很認(rèn)真。那么，這么一只認(rèn)真的小獾值不值得稱贊??？ 教師：那么課文中的小刺猬是怎樣稱贊小獾的？找到第3自然段。同學(xué)們自己讀一讀。誰(shuí)可以告訴老師，小刺猬是怎樣稱贊小獾的？我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這句稱贊的話呢？ 【你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！】

【注意指導(dǎo)語(yǔ)氣：贊美的語(yǔ)氣。

重讀字詞：真

一個(gè)比一個(gè)好。同時(shí)注意感嘆號(hào)的作用?！?/p>

如果現(xiàn)在你是那只小刺猬，試著稱贊一下小獾，比一比哪只小刺猬讀的最好。

【教師分好扮演的角色：小刺猬和旁白】 誰(shuí)讀的最好？誰(shuí)來(lái)稱贊一下他？

教師：老師現(xiàn)在也想做這只小獾，被小刺猬稱贊一下。哪只小刺猬愿意來(lái)稱贊一下我這只小獾？ 【學(xué)生與教師共同擔(dān)當(dāng)文中角色表演】 是真的嗎？

【學(xué)生回答課文內(nèi)容“是真的嗎？”】

教師：小刺猬聽(tīng)了大家的稱贊干勁更足了，他認(rèn)真的干呀，也不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正在采果子的小刺猬抬頭一看，太陽(yáng)已經(jīng)開(kāi)要落山了。于是，他趕緊往家里走。老師想問(wèn)一下：有哪位小朋友知道，“太陽(yáng)快要下山了”用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)代替，是哪個(gè)詞語(yǔ)？ 【傍晚】

小刺猬背著幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果高興地在路上走著，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了小刺猬？小獾連忙走到小刺猬的面前，他做了什么？小刺猬接受這把椅子了嗎？小刺猬做了什么？說(shuō)了什么？自己在課文中找到小刺猬說(shuō)的話，讀一讀。

【送給小刺猬一把椅子。

小刺猬沒(méi)有接受。小刺猬不好意思的說(shuō)······】

【指導(dǎo)讀課文：不好意思。提示：想一想在平時(shí)你有沒(méi)有不好意思的時(shí)候。你不好意思的時(shí)候是什么動(dòng)作、什么表情，說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣？】 誰(shuí)還想嘗試讀一讀？ 【學(xué)生讀。師生共讀本句話?！?/p>

教師：那么，面對(duì)不好意思的的小刺猬，小獾又做了什么，說(shuō)了什么？大家找到第7自然段。我們一起來(lái)讀一讀?！編熒餐x小獾說(shuō)的話?！?/p>

誰(shuí)能告訴老師，“泄氣”是什么意思？在課文是指小獾不想繼續(xù)做木工的時(shí)候，做木工沒(méi)有自信的時(shí)候。

大家看，小刺猬的一句稱贊居然讓小獾有了自信，稱贊的力量真大啊！誰(shuí)來(lái)試著讀一讀小獾說(shuō)的話？

【指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣：輕緩：有點(diǎn)泄氣； 稍重讀：是你、稱贊、讓我、自信、心意；重讀：瞧我已經(jīng)、椅子了、收下吧】 老師來(lái)讀一遍，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)可以試著像老師這樣讀一讀？

【學(xué)生讀課文。學(xué)生齊讀課文?！?三． 課文小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到了小刺猬稱贊了小獾，小獾為了表示感謝送給了小刺猬一把椅子。下一節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬的幾個(gè)自然段。四． 課后作業(yè)：

你喜歡課文中的小刺猬和小獾嗎？為什么？

第三篇：學(xué)會(huì)稱贊他人教案

《學(xué)會(huì)稱贊他人》教案

芳村小學(xué)

李麗茹

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白為什么要在生活中多稱贊他人，以及稱贊他人的方法與技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：稱贊他人的方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)：稱贊他人時(shí)要注意的具體問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一．教學(xué)導(dǎo)入：

小故事：《滿月酒》（幻燈片）

師：最后這個(gè)客人的結(jié)局是什么？為什么會(huì)這樣？

生：被人趕走，因?yàn)樗谶@個(gè)場(chǎng)合不會(huì)贊美別人、祝福別人。

二．教學(xué)主體：

1．師引入課文故事：《屠格涅夫和托爾斯泰》 師：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？

生：及時(shí)的鼓勵(lì)和贊賞，讓托爾斯泰找回了自信和人生的價(jià)值。2．總結(jié)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”（幻燈片）老師請(qǐng)同學(xué)們理解這句名言，并齊聲朗讀背誦。3．師：既然稱贊他人那么重要，你們會(huì)稱贊他人嗎？ 學(xué)生通過(guò)小組討論總結(jié)一些稱贊他人的方法和技巧。如：要多稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，稱贊時(shí)不要夸夸其談等等。4．教師顯示四個(gè)具體的實(shí)例讓學(xué)生用總結(jié)出來(lái)的方法去稱贊他們。（幻燈片）

實(shí)例一：小寧同學(xué)在學(xué)校舉行的書(shū)法比賽中獲得了三等獎(jiǎng)。實(shí)例二：小剛同學(xué)以前考試總是不及格，這次考了65分。實(shí)例三：小燕同學(xué)寫(xiě)的一篇文章被學(xué)校的?？浻昧?。實(shí)例四：小華同學(xué)今天背了一個(gè)很漂亮的書(shū)包回到學(xué)校。實(shí)例五：小強(qiáng)同學(xué)今天上課積極舉手發(fā)言，被老師表?yè)P(yáng)了。

5．游戲《你猜我猜》

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上，夸獎(jiǎng)一下你們班上某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)，但不要說(shuō)出姓名，讓全班同學(xué)猜猜看他是誰(shuí)。（注意：夸獎(jiǎng)時(shí)起碼要說(shuō)出三個(gè)以上的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)的內(nèi)容要真實(shí)、恰當(dāng)，運(yùn)用剛才總結(jié)的稱贊他人時(shí)的方法與技巧。）

三．總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課你有什么感想？學(xué)到了什么內(nèi)容？

學(xué)生討論后總結(jié)并做好筆記。（師用幻燈片顯示，生記錄在書(shū)本上。）

1、當(dāng)被人贊賞時(shí)，你有什么想法？

很高興，很感動(dòng)，很有自信心和上進(jìn)心。

2、贊賞他人時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該做到什么？

要真誠(chéng)、自然大方，要多稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，用詞要準(zhǔn)確，不要夸張。

第四篇：《稱贊》第二課時(shí)教案

稱贊(二）

科目： 語(yǔ)文 班級(jí)： 二年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第18課

教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。2．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解課文的同時(shí)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無(wú)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1．開(kāi)火車讀字卡。

2．訓(xùn)練識(shí)字方法：猬、板、椅、瞧，你是怎樣記住的？（偏旁表義）

二、學(xué)習(xí)課文：

1．你還記得“稱贊”這個(gè)小故事嗎？想不想把它表演出來(lái)？

2．想演好要注意什么？（動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情）

我們先把課文讀好，再來(lái)表演1~4自然段。

（一）學(xué)習(xí)1~4自然段：

1．同位分角色練讀。

2．師生配合表演1~4自然段，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)朗讀。

（1）但是看得出，他做得很認(rèn)真。

小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾的話：“真的嗎？”

你指導(dǎo)的真好，能來(lái)讀讀嗎？

3．師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

4．師生共同表演（帶頭飾）

（二）學(xué)習(xí)5~10自然段：

1．學(xué)習(xí)小組分角色表演、交流。

2．請(qǐng)小組上臺(tái)展示，生生互評(píng)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。

4．分角色朗讀5—7自然段。

（1）動(dòng)作指導(dǎo)：“拉手”“聞蘋(píng)果”．．．．

（2）表情：不好意思

（3）語(yǔ)氣：

a．“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。

b．“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（結(jié)合看圖）

三、表演讀全文：

1．請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演。

2．看第四幅：仔細(xì)觀察他們的表情和動(dòng)作，你想說(shuō)些什么？

發(fā)散思維：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么結(jié)果？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1．自己選一位同學(xué)（平時(shí)表現(xiàn)不太好），夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

2．讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

聞一聞

一個(gè)比一個(gè)好

瞧了瞧

一棵比一棵壯

——了——

一——比一——

——了——

一——比一——

五、課外延伸：回家后用恰當(dāng)?shù)姆绞椒Q贊家人。

通過(guò)表演來(lái)理解課文，學(xué)會(huì)欣賞別人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

18．稱贊

刺猬

小獾

消除疲勞 增加自信

第五篇：稱贊-教案

《稱贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：羅夢(mèng)雪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、傍、椅、瞧、留10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)板、椅、但、傍四個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程

課前組織

隨機(jī)表?yè)P(yáng)：

1、小朋友們聽(tīng)到鈴聲很快就靜息好了，并將書(shū)本提前擺放整齊，看來(lái)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、桌椅非常的整齊，教室也很干凈。說(shuō)明同學(xué)們更愛(ài)干凈了。

3、近半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，書(shū)還是那么新，你很愛(ài)護(hù)自己的書(shū)。

4、剛才老師表?yè)P(yáng)、稱贊你們，你們的心情怎樣？（是的，聽(tīng)了我的稱贊，你們會(huì)感到特別開(kāi)心。）

5、善于稱贊別人，往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，那就是最大的優(yōu)點(diǎn)。找一找班里某個(gè)小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)，你也來(lái)稱贊他。

6、聽(tīng)了他的稱贊，你怎么想的？別的小朋友怎么想？

（一）、導(dǎo)入

看來(lái),別人的稱贊能夠給我們帶來(lái)快樂(lè),給我們鼓勵(lì)和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來(lái)了解一下兩個(gè)小動(dòng)物之間相互稱贊的故事.題目就是——稱贊（大家讀得到位，前面是翹舌音和后鼻音，后面是平舌音。）

（二）、初讀課文

1、布置朗讀任務(wù)：小朋友們自由讀這篇課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(找下面的樹(shù)葉幫忙,仔細(xì)地拼一拼).注意，在讀的過(guò)程中，盡量把語(yǔ)句讀通順。

邊讀邊想：故事的主人公是誰(shuí)？是誰(shuí)稱贊誰(shuí)？ 讀完一遍以后，就舉手回答我的問(wèn)題。

2、教師巡視，并個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文

反饋：是小刺猬和小獾。

出示圖片：課文圖一

（三）、學(xué)習(xí)生字

一、學(xué)習(xí)：刺猬二字。（出示刺猬生字）咱們把小刺猬請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼？同學(xué)自由拼讀。

1、請(qǐng)一個(gè)小朋友拼讀，如果他讀得好，就請(qǐng)跟著他讀三遍。

2、聰明的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它們兩個(gè)是個(gè)詞語(yǔ)。但老師要提醒你們，當(dāng)它們倆在一塊時(shí)，猬要讀輕聲。大家試著讀讀。（讀三遍）

3、我們?cè)撊绾斡涀∧?？“刺”很尖，所以是利刀旁。而刺猬是哺乳?dòng)物，所以“猬”是反犬旁，右邊同樣是個(gè)胃的讀音，但是胃口的胃。

4、讓我們繼續(xù)來(lái)看看這副圖，來(lái)看看小獾，它在認(rèn)真仔細(xì)的做什么？（做板凳）

二、學(xué)習(xí)：板凳

再讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)。出示：板凳

1誰(shuí)來(lái)拼讀？孩子們，讓我們跟著他拼讀拼讀。

注意：“凳”是后鼻音

2、我們來(lái)看看“板”字，你可以用什么方法記住他嗎？

（板凳是木頭做的，所以是木字旁，右邊一個(gè)正反的反。）小朋友們，讓我們回憶一下原來(lái)學(xué)過(guò)的生字，有誰(shuí)和它長(zhǎng)得很像呢？你可以用換一換的方法（飯、返）

3、“板”除了可以和“凳”成為好朋友，還可以和誰(shuí)成為好朋友？

（學(xué)生組詞，教室將組詞板書(shū)在黑板上）

4、小朋友們說(shuō)得真棒，那讓我們來(lái)看看小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個(gè)小板凳？

你能從課文中找一找，讀出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)嗎？

三、學(xué)習(xí)：“糙”“但”

這是我們要學(xué)的另一個(gè)字“糙”，出示“糙”、1、來(lái)一起拼讀。我們讀這個(gè)字音的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（平舌音）

2、小獾雖然板凳做得很粗糙，但是做得怎樣？很認(rèn)真。出示：但是

3、大家拼讀，誰(shuí)能想辦法將“但”字記??？

加一加的辦法：?jiǎn)稳伺?旦=但

還可以組成什么詞語(yǔ)？

四、小獾，這么認(rèn)真的在做板凳。到了傍晚，它已經(jīng)會(huì)做什么了？（椅子）

1、我們還要學(xué)的兩個(gè)字“傍、椅”

拼讀，注意：傍是。后鼻音。該怎么記？單人旁+旁=傍

請(qǐng)學(xué)生口頭組詞

2、“椅”怎么記？椅子是木頭做的是木字旁。

五、學(xué)習(xí)：“瞧”

1、小獾從粗糙的板凳開(kāi)始到會(huì)做椅子了。你們想想小獾的心情會(huì)是怎樣的？

2、所以它很興奮地拉著小刺猬的手說(shuō)：瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

3、“瞧”是——看的意思，所以它的左邊是目字旁。它是二聲的字，該怎么讀？

六、學(xué)習(xí)：“留”

1、因?yàn)槭切〈题姆Q贊使小獾有了自信，學(xué)會(huì)做了椅子。為了表示感謝，小獾將椅子送給了——小刺猬。而小刺猬也留下了兩個(gè)大蘋(píng)果。

2、我們要認(rèn)識(shí)的是今天最后一個(gè)生字“留”

3、我們要注意它的讀音，讀音是邊音而不是鼻音。來(lái)一起來(lái)讀讀。

4、可以怎么組詞？（留下）

（四）、復(fù)習(xí)生字

一、抹掉拼音讀

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，如果我抹掉了它的讀音，你們還會(huì)讀嗎？

二、花樣讀

個(gè)別讀、同桌開(kāi)火車讀、齊讀（打亂讀）

三、讀生字的詞語(yǔ)

如果將生字放在詞語(yǔ)里邊還會(huì)讀嗎？

四、將生字此放進(jìn)句子里邊，再讀

五、你們讀得那么棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家一首詩(shī)歌。大家一起來(lái)讀讀吧！

小小刺猬心意誠(chéng)，板凳粗糙贊美真。

小獾聽(tīng)了更自信，傍晚時(shí)分椅子成。

瞧瞧自己勞動(dòng)得，留下友誼回憶真。

（五）、通讀全文（如時(shí)間不夠就刪掉此環(huán)節(jié)）

1、同學(xué)們，你們真聰明。這么快就學(xué)會(huì)了這么多的生字。我們已經(jīng)全會(huì)認(rèn)了，讀課文應(yīng)該不再是難事了，我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

2、分大組讀。比比哪個(gè)大組讀得最流利。

（六）、寫(xiě)字

小獾通過(guò)小刺猬的稱贊，從做粗糙的板凳到椅子。真是一個(gè)大的跨越呀！今天我們就一起學(xué)習(xí)“板、椅、但、傍”吧！

找共同點(diǎn)：觀察四個(gè)字，都是寫(xiě)在田字格的中間；都是左窄右寬。

不同點(diǎn)：椅左右一樣高，而板左高右低。

先出示：“板、椅”：都是“木”的字。

一、教學(xué)：板

拼音：bǎn?！胺础币黄财珯M，二撇豎撇，寫(xiě)舒展。再寫(xiě)一個(gè)又字、二、教學(xué)：椅

拼音：yǐ?！按蟆弊謱?xiě)小一點(diǎn)，捺改寫(xiě)點(diǎn)。下面先寫(xiě)口再豎勾。

找共同點(diǎn)：?jiǎn)稳伺浴２煌c(diǎn)：傍左右一樣高，而但左高右低。

三、教學(xué)：但

拼音：dàn?！叭铡弊忠?、扁。橫要長(zhǎng)

四、教學(xué)：傍

拼音：bàng。右邊是“旁”邊的旁。最后一畫(huà)是丿

五、自己在書(shū)上進(jìn)行練習(xí)，先描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

六、師生展評(píng)

（七）、課后總結(jié)

稱贊給我們勇氣和自信，稱贊給我們進(jìn)步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),給他們鼓勵(lì)和信心.