第一篇：許地山《春的林野》

許地山《春的林野》

篇一：落花生

《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解課文主要內(nèi)容，理解父親贊美花生的話的深刻含義。懂得做人“要做有用的人，不要做偉大的、體面的人”。

3、學(xué)習(xí)花生不求虛名、樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2．懂得做人“要做有用的人，不要做偉大的、體面的人”。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親贊美花生的話的深刻含義。學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激越，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物？

2、好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《落花生》(生：齊讀課題)這篇課文的作者是：許地山。誰(shuí)能簡(jiǎn)單給大家介紹一下作者？

二、朗讀感悟

1、快速讀課文，看看課文圍繞落華生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？用小標(biāo)題的形式列出來(lái)：種花生——收花生——嘗花生——議花生（板書(shū)）

2、作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪部分內(nèi)容？（議花生）

“議”什么意思？

3、因?yàn)檎l(shuí)的什么問(wèn)題，引發(fā)了一家人的討論？

每個(gè)人是怎么說(shuō)的？用自己喜歡的方式讀3-9自然段，用直線畫(huà)出每個(gè)人說(shuō)的內(nèi)容。

4、學(xué)生匯報(bào)交流

5、同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的角色給同桌讀一讀，體會(huì)花生有哪些好處。

6、眾人的話中，誰(shuí)的話最能給人以啟發(fā)？（父親的話）

三、直奔重點(diǎn)，理解父親的話

(一)1、出示父親的話，找學(xué)生朗讀。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出中心句。

中心句：花生的好處很多，有一樣最“可貴”

2、“可貴”在哪些地方？你從哪些地方體會(huì)到它的可貴的，請(qǐng)同學(xué)分小組討論，并完成表格。

3、交流匯報(bào)（默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無(wú)華的品質(zhì)最可貴）

4、有感情的朗讀這段話

(二)理解父親的話：出示課文10節(jié)內(nèi)容

1、父親僅僅讓孩子們知道花生的品質(zhì)可貴就夠了嗎？哪里可以看出它真正意圖，用曲線畫(huà)出來(lái)。

2、“有用”是什么意思？父親說(shuō)這番話的意思是什么？

（希望孩子做一個(gè)落花生一樣的人，借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人）

3、父親的話，孩子們聽(tīng)懂了嗎？從哪兒可看來(lái)？在文中用～勾劃出來(lái)

4、你怎樣理解這句話？聯(lián)系生活講講你對(duì)這句話的理解？

聽(tīng)了我的話，父親說(shuō)：“這是我對(duì)于你們的希望。”你們指誰(shuí)？希望又指什么？

5、其實(shí)，我們的身邊，有很多默默奉獻(xiàn)的人，他們就是落花生那樣的人。請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。然后完成填空：

我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是它那（）的精神。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）。

老師，為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)；清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春；蠟燭是偉大的，犧牲了自己的身體給我們帶來(lái)光明；春蠶，為了讓人們穿上華麗的衣裳，到死都還在吐絲；太陽(yáng)，因?yàn)槟銦o(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬(wàn)紫千紅。

4、大家說(shuō)得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，他們都在默默無(wú)聞的為他人做貢獻(xiàn)。這篇課文，從種花生到收花生，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？

（這篇課文的重點(diǎn)是議花生，父親的議論是著重寫(xiě)的，這樣可以突出文章的中心，其它內(nèi)容略寫(xiě)，但它為文章的主要內(nèi)容起說(shuō)明交待的作用，不能不寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。）

四、總結(jié)升華

1、學(xué)了這篇課文，了解了花生的品質(zhì)，你想做一個(gè)什么樣的人呢？ 把你的想法寫(xiě)下來(lái)，在小組內(nèi)交流。再集體交流。

2、齊讀最后一節(jié)。（我們談到深夜才散??）談?wù)勀愕母惺堋?/p>

父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，要有真才實(shí)學(xué)，有本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才！

3、讓我們也以他的這句話來(lái)勉勵(lì)自己——（出示許地山的話，全班齊讀）

五、布置作業(yè)。

1．用自己喜歡的方式寫(xiě)一篇讀后感；

2．讀許地山的其他作品──《空山靈雨》《春的林野》，3．搜集整理許地山的文章和生平事跡，寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)文章。

同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)作業(yè)。篇二：四五六單元上冊(cè)教案語(yǔ)文

落花生

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

2、熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、師生談話導(dǎo)入（2分）

1、板書(shū)課題：落花生。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花生的特點(diǎn)？學(xué)生交流后，師再作小結(jié)。

2、簡(jiǎn)介作者：（許地山，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。常用筆名“落花生”。）

二、學(xué)習(xí)生字詞（16分）

1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。

2、學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）

辟pì 榴liú（“榴”在“石榴”一詞中讀輕聲）

3、分段檢查（開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文）

4、認(rèn)讀生詞。（自讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀）

5、交流不明白的詞語(yǔ)

吩咐 茅亭 榨油 石榴

空地

開(kāi)辟

居然

（學(xué)生可以通過(guò)查詞典、結(jié)合上下文或?qū)嶋H生活理解）

6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。（“辨”的字型應(yīng)與“辯”進(jìn)行區(qū)分）

三、初讀課文，整體感知（6分）

1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？分段，并說(shuō)一說(shuō)段意。

第一部分：（1）種花生，吃花生。

第二部分：（2）母親提議過(guò)收獲節(jié)，并為此做準(zhǔn)備。

第三部分：（3——11）吃花生時(shí)的議論。

2、通過(guò)讀課文，思考：本文講了一件什么事？

本文以落花生為線索，全文寫(xiě)了（種花生→收花生 →

吃花生 →議花生（重點(diǎn)））。

3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？

四、練習(xí)朗讀課文。（5分）

五、全文總結(jié)：（1分）

同學(xué)們，通過(guò)大家的學(xué)習(xí)，你們很好的掌握了生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀及正確書(shū)寫(xiě)，并通過(guò)朗讀，能說(shuō)出自己的感受，很好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

六、課堂檢測(cè)：（8分）

1、指名分段讀課文

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（吩咐 茅亭 榨油 石榴

空地

開(kāi)辟

居然）

3、形近字組詞；

辨（分辨）

附（附和）

賤（賤價(jià)）

辯（辯解）

咐（吩咐）

錢(qián)（價(jià)錢(qián)）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

落花生

辟?lài)L

辨

《落花生》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得“人要做有用的人，不做偉大、體面的人”的道理。

2、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！?/p>

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

3分

《落花生》一課以（落花生）為線索，按著（種花生）-（收花生）-（吃花生）-（議花生）的順序，寫(xiě)了一家人過(guò)收獲節(jié)的事情。

二、出示目標(biāo) 1分

三、自學(xué)探究20分

（一）、齊讀課文第1自然段，思考：“居然”能換成“果然或當(dāng)然”嗎？為什么？ 學(xué)生交流：

指名回答1,問(wèn)：這幾個(gè)詞能交換順序嗎？不能，否則就種不出花生了。

指名回答2，“居然”說(shuō)明花生好種易活，出乎人的意料，給我們帶來(lái)了驚喜。（在這里用“居然”強(qiáng)調(diào)了大家驚喜的心情。）

總結(jié)：一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生！這是一件多么令人高興的事。請(qǐng)齊讀這一段，讀出驚喜之情。

過(guò)度：收獲了花生，母親提議我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者一家吃花生時(shí)又是如何議花生的？

（二）、自學(xué)提示二

四人一小組，分角色朗讀課文3——11自然段，思考：

1、在收獲節(jié)上，一家人是怎樣議論花生的好處的？用——畫(huà)出。

2、“父親”希望“我們”做什么樣的人？

方法：讀，畫(huà)，說(shuō)

時(shí)間：6分鐘

學(xué)生交流

1、課件出示句子1：花生的用處固然很多，但有一樣是很可貴的。這小小的豆不想那好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生

羨慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你們偶然看見(jiàn)一棵花生瑟縮地長(zhǎng)在地上，不能立刻辨出它有沒(méi)有果實(shí)，非得等到你接觸它才能知道。

學(xué)生齊讀——教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親認(rèn)為花生與蘋(píng)果、石榴、桃子有哪些不同之處？花生的可貴的品格是什么？（不好看、但很有用，不夸耀自己、樸實(shí)無(wú)華）板書(shū)：不求虛名，默默奉獻(xiàn)。父親的這段話是對(duì)落花生的什么？贊美。再次齊讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。

2、接著，看父親的第二次議論

出示句子２： 所以你們要像花生，因?yàn)樗怯杏玫?，不是偉大、好看的東西。

⑴ 生齊讀句子

⑵ 父親借花生來(lái)教育孩子們應(yīng)該做什么樣的人呢？（做一個(gè)外表雖不好看但對(duì)社會(huì)有用的人，做默默奉獻(xiàn)的人）

“父親”希望“我們”做什么樣的人？請(qǐng)齊讀作者的話。

出示句3：我說(shuō)：“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！?/p>

⑴ 怎樣的人是“有用的人”？請(qǐng)舉例。

⑵ 體面的人是什么樣的人？（有地位，有身份的人）哪些人是

只講體面，只講外表，對(duì)他人或社會(huì)沒(méi)有好處呢？舉例。郭美美、富二代等。

4、那么，你想做一個(gè)什么樣的人呢？（鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的心里話。）

5、大家說(shuō)的都很好，希望同學(xué)們從現(xiàn)在起，能腳踏實(shí)地，掌握知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)內(nèi)外都很美，對(duì)社會(huì)有用的人，也可以做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)并且偉大、體面的人。

6、許地山有個(gè)筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說(shuō)的，我們來(lái)讀一讀。

我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。──許地山

他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為了著名的教授和作家。

四、當(dāng)堂檢測(cè)8分

1、填空：

花生的好處很多，它的（味道）很美，可以（制油），可以用（賤價(jià)）買(mǎi)它來(lái)吃，都喜歡吃。但可貴的品格是（不求虛名，默默奉獻(xiàn)）。讀了課文我明白了：人要做（有用的人），不要做（偉大、體面的人）。

2、寫(xiě)一寫(xiě)：

落花生，我想對(duì)您說(shuō)??（如：可以說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么看待花生？現(xiàn)在又怎么看待？學(xué)完本課后有什么收獲？）

五、推薦閱讀：

許地山的其他作品──《空山靈雨》《春的林野》

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

落花生

許地山

種花生→收花生→吃花生→ 議花生

做人不圖虛名 默默奉獻(xiàn)

教后札記：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀父親說(shuō)的話，重點(diǎn)讓學(xué)生理解父親贊美花生的話的深刻含義，把花生的特點(diǎn)與人的品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)考慮，使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不做偉大、體面的人”的道理。

拾穗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)字7個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一．導(dǎo)入新課2分

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》

板書(shū)（拾穗）“拾”是什么意思？（彎腰撿東西）“穗”是指什么？（麥穗）（這是一篇介紹名畫(huà)的說(shuō)明文）

二、出示目標(biāo)1分

三．檢測(cè)預(yù)習(xí)，整體感知20分

1、引入：昨天晚上，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

2、同桌分段輪讀讀課文。糾正讀音。能正確、流利地讀下來(lái)的在同桌的書(shū)上插一面小紅旗。

3、檢測(cè)識(shí)字情況：

（1）把下面詞語(yǔ)填在句子的括號(hào)里，讀一讀。

搜尋欣賞

傳統(tǒng)

彌散 逼真

收獲的季節(jié)，麥香混合在晨霧中，（彌散）在田野上。

她手里緊緊地攥著麥穗，眼睛還在地上（搜尋）。

拾穗的窮人都遵循古老的（傳統(tǒng)），只在白天拾穗，天黑了決不會(huì)來(lái)。

《拾穗》這幅畫(huà)畫(huà)得十分（逼真），充滿對(duì)農(nóng)民的理解和同情。認(rèn)真地（欣賞）畫(huà)面，會(huì)使我們產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。

（2）給下列多音字選擇正確的讀音。

落（laolaluo）下毛病落（laolaluo）葉

丟三落（laolaluo）四

小結(jié)：沒(méi)有老師的幫助，同學(xué)們自己就能把課文正確、流利地讀下來(lái)，并且能學(xué)會(huì)生字，真了不起。

4、整體感知。接下來(lái)，請(qǐng)大家再次瀏覽課文，看看作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)的？畫(huà)面的主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生交流：（有總到分，由近及遠(yuǎn)的順序）

用文中的一句話來(lái)概括：三個(gè)婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。

5、學(xué)生再讀課文，分段。

生先自學(xué)，再交流

第一部分：（1-5）寫(xiě)拾穗畫(huà)面。

第二部分：（6-7）寫(xiě)作者介紹及對(duì)畫(huà)的評(píng)價(jià)。

6、老師小結(jié)。

四、堂清檢測(cè)：9分

1、指名朗讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、形近字組詞；

婦（婦女）

麥（麥子）

描（描寫(xiě)）

掃（掃地）

表（手表）

貓（小貓）

4、給多音字注音組詞。

落：

五、作業(yè)：8 抄寫(xiě)好詞五個(gè)，好句三個(gè)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

拾穗

落

麥

描

腰

《拾穗》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞油畫(huà)，理解體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。

2、學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)和想象的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞油畫(huà)，理解體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞油畫(huà)，學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)和想象的寫(xiě)作方法。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 2分

同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫(huà)嗎？你能簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下這幅畫(huà)嗎？上節(jié)課，我們一起欣賞了著名畫(huà)家米勒的這幅油畫(huà)作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者這幅畫(huà)想表達(dá)什么？是怎樣將畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)具體的？

二、出示目標(biāo)1分

三、自學(xué)探究，理解課文20分

（一）1、老師質(zhì)疑：從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）篇三：名篇好段

名篇好段

1：海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無(wú)休止地喧響著。幾乎像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái)，猛碰到岸邊，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音，然后迸著泡沫，消失在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追逐上來(lái)……

——秦牧《黃金海岸》

2：果然過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅

，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

-------巴金《海上的日出》

3:他面前是一片壯麗寧?kù)o、碧藍(lán)無(wú)邊、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的遠(yuǎn)處，海和淡藍(lán)色的云天相連：漣波反映著融化的太陽(yáng)，現(xiàn)出一片片的火焰。遠(yuǎn)處連綿的群山，在晨霧中隱現(xiàn)著。

——〔蘇〕奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

4:月亮已經(jīng)升得很高了。天空和大海也顯得更加清明可愛(ài)了。風(fēng)，輕輕地吹著，掠過(guò)了銀波閃閃的海面，帶來(lái)了周?chē)u上的五月的花香。在那銀波粼粼的海面上，有一條顯得特別明亮的銀色的光帶，筆直地通往月亮升起的地方，使人聯(lián)想起這是一條通往月宮的大路。這大路，就好像是一片燦爛的碎銀鋪成的。我們的船，就沿著這條碎銀鋪成的大路，迎著月亮，向前飛馳前進(jìn)。

——竣青《海燕》

5:春光充滿著生氣，遍地的野草，幽伏在地上，在每平方尺的綠色之中，總有少女們的唇瓣似的不知名的小花點(diǎn)綴著，似乎她們的風(fēng)姿與面貌有些特殊。嫩綠的麥苗，受了微風(fēng)的吹拂，顯出裊娜窈窕的姿態(tài)，嫵媚地談笑。

——艾蕪《思潮》

6:四月中的細(xì)雨，忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的。嫩樹(shù)葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽(yáng)只輕輕的，從薄云里探出一些柔和的光線：地上的人影、樹(shù)影都是很微淡的。野桃花開(kāi)得很早，淡淡的粉色在風(fēng)雨里擺動(dòng)，好像媚弱的小村女，打扮得簡(jiǎn)單而秀美。

——老舍《二馬》

7:春天?？蔹S的原野變綠了。新綠的葉子在枯枝上長(zhǎng)出來(lái)。陽(yáng)光溫柔地對(duì)每個(gè)人微笑，鳥(niǎo)兒在歌唱飛翔?；ㄩ_(kāi)放著，紅的花，白的花，紫的花。星閃耀著，紅的星，黃的星，白的星。蔚藍(lán)的天，自由的風(fēng)，夢(mèng)一般美麗的愛(ài)情。

——巴金《春天里的秋天》

8:春光在萬(wàn)山懷抱里，更是泄露得很。那里的桃花還是開(kāi)著，漫游的薄云從這峰

飛過(guò)那峰，有時(shí)稍停一會(huì)，為的是擋住太陽(yáng)，使地面的花草在它的陰下避避光焰的威嚇。

——許地山《春的林野》

9:正是三月天，城外天顯得極高，也極清。田野酥酥軟軟的，草發(fā)得十分嫩，其中有了蒲公英，一點(diǎn)一點(diǎn)的淡黃，使人心神兒幾分蕩漾了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著楊柳，綠得有了煙霧，暈得如夢(mèng)一般，禁不住近去看時(shí)，枝梢卻沒(méi)葉片，皮下的脈絡(luò)是楚楚地流動(dòng)綠。路上行人很多，有的坐著車(chē)，或是謀事；有的挑著擔(dān)，或是買(mǎi)賣(mài)。春光悄悄兒走來(lái)，只有他們這般兒悠閑，醺醺然。也只有他們深得這春之妙味了。

——賈平凹《品茶》

10: 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。

----朱自清.《荷塘月色》

11:一陣暖風(fēng)吹來(lái)，帶著新生、發(fā)展、繁榮的消息，幾乎傳達(dá)到每一個(gè)細(xì)胞。湖那邊的遠(yuǎn)山已從沉睡中醒來(lái)，盈盈地凝著春的盼睞。田里的春苗猶如嬉春的女子，恣意舞動(dòng)她們的嫩綠的衣裳。河岸上的柳絲，剛透出鵝黃色的葉芽。鳥(niǎo)雀飛鳴追逐，好像正在進(jìn)行偉大的事業(yè)。

——葉圣陶《倪煥之》

12巖下的陰處和山溪的旁邊長(zhǎng)滿了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍(lán)、紫的小草花點(diǎn)綴在綠茵上頭。天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風(fēng)把它們的聲音拼成一片，分送給山中各種有耳無(wú)耳的生物。

——許地山《春的林野》

13桃花聽(tīng)得入神，禁不住落了幾點(diǎn)粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽(tīng)得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會(huì)倒，一會(huì)起，沒(méi)有鎮(zhèn)定的時(shí)候。

——許地山《春的林野》

14幾簇村屋，形式大體一樣，屋瓦鱗鱗可數(shù)。住在那些屋里的人們，男的，女的，老的，少的，看見(jiàn)春天降臨，大地將有一番新的事業(yè)，新的成功，他們也歡欣鼓舞：不貪懶，不避勞，在那里努力工作著吧。

——葉圣陶《倪煥之》

15荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。

----朱自清.《荷塘月色》

第二篇：春的林野讀后感

篇一：

《春的林野》一書(shū)由王統(tǒng)照所著，書(shū)中有多種文體形式，尤以寓言和記敘文居多。

其中最令我過(guò)目不忘的是《螺殼的墳?zāi)古c巨石》，作者講述了一個(gè)感人的故事：一位少女將一籃五彩斑斕的螺殼，埋葬在一塊巨石旁邊，浪花輕吻著巨石。少女走后，岸上的樹(shù)開(kāi)始對(duì)巨石冷嘲熱諷，你等著吧，遲早會(huì)領(lǐng)教大海的厲害的。今晚，暴風(fēng)雨就會(huì)把你撕成碎片！白天，大海和巨石就像一對(duì)溫柔的戀人，大海百般挑逗，巨石卻紋絲不動(dòng)。夜晚，暴風(fēng)雨來(lái)了，浪花的挑逗變成了拍打，繼而又演變成了抽打。大海似乎要將它幾個(gè)世紀(jì)的怨氣全部發(fā)泄出來(lái)，天地間只有大海在橫行霸道。第二天天亮了，巨石毫發(fā)無(wú)損，旁邊的螺殼墳?zāi)乖缫巡灰?jiàn)了蹤影，還有滿地的殘枝敗葉，仿佛在訴說(shuō)著它們的哀思。

這個(gè)故事給予我們很多的啟示：一、告訴我們，開(kāi)始笑得最歡的人不一定笑到最后；二、告訴我們，笑到最后的人才是贏家；三是事實(shí)勝于雄辯，有時(shí)候，若想獲得認(rèn)同，最好的辦法就是用事實(shí)來(lái)證明。少說(shuō)多做，在成功之前，保持沉默，古語(yǔ)講得好“沉默是金，雄辯是銀”。最后，不要隨便嘲笑別人，嘲笑別人，君子不為。尊重每一個(gè)人，保持最起碼的禮貌和風(fēng)度，如此，可以廣結(jié)善緣，廣交朋友。

篇二：

春光在萬(wàn)山環(huán)抱里，更是泄露得遲。那里的桃花還是開(kāi)著；漫游的薄云從這峰飛過(guò)那峰，有時(shí)稍停一會(huì)，為的是擋住太陽(yáng)，教地面的花草在它的蔭下避避光焰的威嚇。

巖下的蔭處和山溪的旁邊滿長(zhǎng)了薇蕨和其它鳳尾草。紅、黃、藍(lán)、紫的小草花點(diǎn)綴在綠茵上頭。

天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風(fēng)把它們的聲音擠成一片，分送給山中各樣有耳無(wú)耳的生物。桃花聽(tīng)得入神，禁不住落了幾點(diǎn)粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽(tīng)得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會(huì)兒倒，一會(huì)兒起，沒(méi)有鎮(zhèn)定的時(shí)候。

林下一班孩子正在那里撿桃花的落瓣哪。他們撿著，清兒忽嚷起來(lái)，道：“嗄，邕邕來(lái)了！”眾孩子住了手。都向桃林的盡頭盼望。果然邕邕也在那里摘草花。

清兒道：“我們今天可要試試阿桐的本領(lǐng)了。若是他能辦得到。我們都把花瓣穿成一串瓔珞圍在他身上，封他為大哥如何？”

眾人都答應(yīng)了。

阿桐走到邕邕面前，道：“我們正等著你來(lái)呢。”

阿桐的左手盤(pán)在邕邕的脖上，一面走一面說(shuō)：“今天他們要替你辦嫁妝，教你做我的妻子。你能做我的妻子么？”邕邕狠視了阿桐一下，回頭用手推開(kāi)他，不許他的手再搭在自己脖上。孩子們都笑得支持不住了。

眾孩子嚷道：“我們見(jiàn)過(guò)邕邕用手推人了！阿桐贏了！”邕邕從來(lái)不會(huì)拒絕人，阿桐怎能知道一說(shuō)那話，就能使她動(dòng)手呢？是春光的蕩漾，把他這種心思泛出來(lái)呢？或者，天地之心就是這樣呢？

你且看：漫游的薄云還是從這峰飛過(guò)那峰。

你且聽(tīng)：云雀和金鶯的歌聲還布滿了空中和林中。在這萬(wàn)山環(huán)抱的桃林中，除那班愛(ài)鬧的孩子以外，萬(wàn)物把春光領(lǐng)略得心眼都迷蒙了。

第三篇：【讀書(shū)札記】春的林野

【讀書(shū)札記】春的林野

春光在萬(wàn)山懷抱里，更是泄露得很。那里的桃花還是開(kāi)著，漫游的薄云從這峰飛過(guò)那峰，有時(shí)稍停一會(huì)，為的是擋住太陽(yáng)，使地面的花草在它的陰下避避光焰的威嚇。

巖下的陰處和山溪的旁邊長(zhǎng)滿了薇蕨和其他鳳尾草。紅、黃、藍(lán)、紫的小草花點(diǎn)綴在綠茵上頭。

天中的云雀，林中的金鶯，都鼓起它們的舌簧。輕風(fēng)把它們的聲音拼成一片，分送給山中各種有耳無(wú)耳的生物。桃花聽(tīng)得入神，禁不住落了幾點(diǎn)粉淚，一片一片凝在地上。小草花聽(tīng)得大醉，也和著聲音的節(jié)拍一會(huì)倒，一會(huì)起，沒(méi)有鎮(zhèn)定的時(shí)候。

六年級(jí):安洛蕁

第四篇：許地山簡(jiǎn)介

許地山簡(jiǎn)介

許地山（1893～1941），現(xiàn)代作家、學(xué)者。名贊堃，字地山，小時(shí)候父親曾以落花生作比喻教育子女，給許地山留下了深刻印象。1921年許地山開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)，就以落華生作為自己的筆名(在古文中，“華”同“花”)，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。祖籍廣東揭陽(yáng)，生于臺(tái)灣臺(tái)南一個(gè)愛(ài)國(guó)志士的家庭?；卮箨懞舐浼＝埾?910年中學(xué)畢業(yè)后曾任師范、中學(xué)教員。1917年考入燕京大學(xué)文學(xué)院，1920年畢業(yè)留校任教。期間與瞿秋白、鄭振鐸等人聯(lián)合主辦《新社會(huì)》旬刊，積極宣傳革命?！拔逅摹鼻昂髲氖挛膶W(xué)活動(dòng)，1921年1月，他和沈雁冰、葉圣陶、鄭振鐸等12人，在北平發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，創(chuàng)辦《小說(shuō)月報(bào)》。1922年往美國(guó)入紐約哥倫比亞大學(xué)研究院哲學(xué)系，研究宗教史和宗教比較學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。后轉(zhuǎn)入英國(guó)牛津大學(xué)曼斯菲爾學(xué)院研究宗教學(xué)、印度哲學(xué)、梵文、人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)等。1927年回國(guó)在燕京大學(xué)文學(xué)院和宗教學(xué)院任副教授、教授，同時(shí)致力于文學(xué)創(chuàng)作。1935年應(yīng)聘為香港大學(xué)文學(xué)院主任教授，遂舉家遷往香港。在港期間曾兼任香港中英文化協(xié)會(huì)主席。1937年“七七”事變后，他發(fā)表文章、演講，宣傳抗日，反對(duì)投降?！巴钅鲜伦儭卑l(fā)生，即與張一廛聯(lián)合致電蔣介石，呼吁團(tuán)結(jié)、和平、息戰(zhàn)。同時(shí)擔(dān)任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)香港分會(huì)常務(wù)理事，為抗日救國(guó)事業(yè)奔走呼號(hào)，展開(kāi)各項(xiàng)組織和教育工作。后終因勞累過(guò)度而病逝。

許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺(tái)、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有《空山靈雨》、《綴網(wǎng)勞蛛》、《危巢墜筒》、《道學(xué)史》、《達(dá)衷集》、《印度文學(xué)》；譯著有《二十夜問(wèn)》、《太陽(yáng)底下降》、《孟加拉民間故事》等。

第五篇：許地山作品及人物簡(jiǎn)介

著作書(shū)目 語(yǔ)體文法大綱 1921，生活

《綴網(wǎng)勞蛛》((短篇小說(shuō)集)1925，商務(wù)

《商人婦》(短篇小說(shuō)集)呵住，1925，商務(wù)

《空山靈雨》(散文集)1925，商務(wù)

《換巢鸞鳳》

《無(wú)法投遞之郵件》(散文集)1925，北京文化學(xué)社

《印度文學(xué)》(論著)1930，商務(wù)

《解放者》(短篇小說(shuō)集)1933，北平星云堂書(shū)店

《道教史》(上冊(cè)，論著)1934，商務(wù)

《春桃》(短篇小說(shuō)集)1935，生活

《落華生創(chuàng)作選》(短篇小說(shuō)、散文)1936，上海仿古書(shū)屋

《扶箕迷信的研究》 1941，商務(wù)

《螢燈》(童話故事)1941，香港進(jìn)步教育出版社

《許地山語(yǔ)文論集》 1941，香港新文學(xué)學(xué)會(huì)

《國(guó)粹與國(guó)學(xué)》(論著)1946，商務(wù)

《雜感集 》1946，商務(wù)

《危巢墜簡(jiǎn)》(短篇小說(shuō)集)1947，商務(wù)

《許地山選集》(短篇小說(shuō)、散文集)1951，開(kāi)明

《許地山選集》(短篇小說(shuō)、散文等合集)1952，人文

《佛藏子目引得》(上中下冊(cè))匯編，1923，燕大圖書(shū)館編纂處

《落花生達(dá)衷集》 編纂，1931，商務(wù)

[翻譯書(shū)目] 孟加拉民間故事 印度戴博訶利著，1929，商務(wù)

二十夜間 英國(guó)貝恩編，1955，作家

大陽(yáng)底下降 英國(guó)貝恩編，1956，作家

《落花生》(人教版五年級(jí)上冊(cè)課文)

人物簡(jiǎn)介

許地山，名贊堃，字地山，他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。小時(shí)候父親曾以落花生作比喻教育子女,給許地山留下了深刻印象，于是就寫(xiě)了一篇文章《落花生》，并被登在了人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第15課，以教育同學(xué)。1921年許地山開(kāi)始創(chuàng)作時(shí),就以落華生作為自己的筆名(在古文中，“華”同“花”),勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。祖籍廣東揭陽(yáng)?；卮箨懞舐浼＝埾?。1910年中學(xué)畢業(yè)后曾任師范、中學(xué)教員。1921年1月，他和沈雁冰、葉圣陶、鄭振鐸等12人，在北平發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，創(chuàng)辦《小說(shuō)月報(bào)》。1922年往美國(guó)入紐約哥倫比亞大學(xué)研究院哲學(xué)系，研究宗教史和宗教比較學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。后曾研究人類(lèi)學(xué)、民俗學(xué)等。1927年回國(guó)在燕京大學(xué)文學(xué)院和宗教學(xué)院任副教授、教授，同時(shí)致力于文學(xué)創(chuàng)作。1937年“七·七”事變后，他發(fā)表文章、演講，宣傳抗日，反對(duì)投降?！巴钅鲜伦儭卑l(fā)生，即與張一廛聯(lián)合致電蔣介石，呼吁團(tuán)結(jié)、和平、息戰(zhàn)。同時(shí)擔(dān)任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)香港分會(huì)常務(wù)理事，為抗日救國(guó)事業(yè)奔走呼號(hào)，展開(kāi)各項(xiàng)組織和教育工作。1941年8月4日終因勞累過(guò)度再加上心臟病發(fā)作而去世