第一篇：《新時代的勞動者》教學(xué)反思

《新時代的勞動者》教學(xué)反思

楊靈

1．加工與整合——新教材為教師提供了廣闊的空間

本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散，《新時代的勞動者》教學(xué)反思。在教學(xué)實踐中，把勞動作為教學(xué)主線整合教學(xué)內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學(xué)生的思維水平，教學(xué)過程比較流暢。

2．贊賞與鼓勵——對學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學(xué)目標的達成學(xué)生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求，教學(xué)反思《《新時代的勞動者》教學(xué)反思》。在教學(xué)中，沒有簡單的對這些學(xué)生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學(xué)生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學(xué)選擇中的積極方面（說明所有的同學(xué)都希望得到社會的認可），尊重學(xué)生的想法，肯定學(xué)生的閃光點；然后引導(dǎo)學(xué)生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學(xué)生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由于學(xué)生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學(xué)生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。

3．感性與理性——實施中的兩難取舍

情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學(xué)生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。

在具體實施中，我也在想，是不是勞動環(huán)節(jié)學(xué)生的活動參與可以更多一些，因為豐富多彩的學(xué)生活動是課堂所不可或缺的，學(xué)生會在這種活動中獲得真實的情感體驗，整個課堂也會顯得更生動，然而，多彩的形式可能會使高一的學(xué)生難以對勞動這一問題有深入地思考，理性的震撼力就可能被削弱了。什么是新？形式靈魂不能兼顧時孰重孰輕？新課改的核心理念究竟是什么——關(guān)注人的全面發(fā)展，生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，簡單追求形式創(chuàng)新，就可能會忽視本質(zhì)的東西。對于學(xué)生活動的理解，是不是既應(yīng)該包括顯性的可見的活動（語言、動作、表情等等），也應(yīng)該包括深層次的思維活動。后者雖然不易直接觀察到，但對學(xué)生是不是更有意義和價值呢？

第二篇：《新時代勞動者》

《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計

一．教材分析

《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——勞動者，這是對上一框題在內(nèi)容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創(chuàng)造財富，這又為下一課介紹《投資理財?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學(xué)生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展有重大的意義，同時就業(yè)問題、維護勞動合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。二．學(xué)情分析

1.在知識儲備上：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價格、消費、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運用經(jīng)濟學(xué)觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。2.在能力基礎(chǔ)上：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。

3.就業(yè)問題和維權(quán)問題貼近生活實際，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動參與課堂，以達到預(yù)期的教學(xué)目的。三．教學(xué)目標

1.知識目標：識記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者依法維權(quán)的途徑。

2.能力目標：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權(quán)益的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。四．教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：如何樹立正確的就業(yè)觀 2.教學(xué)難點：如何維護勞動者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法

講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》。請同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者

教師：假設(shè)我們學(xué)校現(xiàn)在準備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個工程師設(shè)計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學(xué)校請來的這些人不進行勞動，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進行勞動的話，我們的社會就會停止發(fā)展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進步發(fā)展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。在社會化大生產(chǎn)中，勞動者的分工各有不同，那不同職業(yè)的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學(xué)生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。

教師：前一段時間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環(huán)衛(wèi)工人，還有很多人瞧不起農(nóng)民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實，環(huán)衛(wèi)工人和農(nóng)民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻。我們要尊重、保護一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業(yè)

教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業(yè)這條途徑?？扇缃裾夜ぷ骺刹皇且患菀椎氖虑?，接下來我們一起來看一下吳業(yè)同學(xué)的漫漫就業(yè)之路。

（一）求職篇

吳業(yè)是長沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。學(xué)生回答。（教師副板書）

教師：同學(xué)們說得非常好，老師來總結(jié)一下同學(xué)們的答案。從個人角度來看，（1）取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發(fā)展。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現(xiàn)了自我價值。）

溫總理說：“就業(yè)不僅關(guān)系一個人的生計，而且關(guān)系一個人的尊嚴。” 從社會角度來看，就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富。

（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動者施展才能的機會。）

教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。

（二）應(yīng)聘篇

教師：同學(xué)們有沒有擔(dān)心過自己未來的就業(yè)問題呢？你們的父母有沒有說過“你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔(dān)憂也是有道理的，同學(xué)們來看一下如今的就業(yè)形勢（放映圖片），同學(xué)們感覺如今的就業(yè)形勢如何？ 學(xué)生回答。

教師：是的，目前的就業(yè)形勢的確很嚴峻，吳業(yè)一走進招聘會看到那么多等待就業(yè)的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：

導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應(yīng)聘的有40多個人！財務(wù)部會計？我可沒有那樣的專業(yè)背景。

票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊司機？我堂堂一個大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）

教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實國情。

②就是從勞動者素質(zhì)來講，表現(xiàn)在勞動力的素質(zhì)與社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。目前我國的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質(zhì)與經(jīng)濟發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象。

③勞動者就業(yè)觀念滯后?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業(yè)信息不暢通。出現(xiàn)“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個重要原因就在于就業(yè)信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業(yè)信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現(xiàn)了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現(xiàn)象。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學(xué)們的圍觀。

小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個醫(yī)生。我也不知道自己應(yīng)該做什么，我從小到大都是聽父母的。”

阿強：“現(xiàn)在找個工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面?！?/p>

麗麗：“我只想去政府機關(guān)上班，對別的就業(yè)方式都不感興趣，所以現(xiàn)在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導(dǎo)員老師，看到了他們在朋友圈里的評論，你想對他們說什么呢？

教師：我們應(yīng)該告訴小李樹立自主擇業(yè)觀，要根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)和條件去選擇職業(yè)。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。因此，同學(xué)們不論是高考報志愿還是以后選擇職業(yè)的時候，都一定要根據(jù)自己的實際情況做出選擇，也要適當(dāng)?shù)穆爮母改傅囊庖?。對于阿強，我們?yīng)該建議他樹立競爭就業(yè)觀。雖然目前就業(yè)形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業(yè)工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質(zhì)不適應(yīng)社會需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質(zhì)和技能才是找到工作的關(guān)鍵法寶，有實力的人無論到哪里都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應(yīng)勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。

對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運輸工人，這個企業(yè)還能運轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說任何職業(yè)都是平等的。“三百六十行，行行出狀元”，只要腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，即使在最平凡的崗位我們也可以實現(xiàn)自己的價值，為社會作為貢獻。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。要正確分析就業(yè)形勢，正確看待就業(yè)方式。到政府機關(guān)工作僅僅是一種就業(yè)方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮(zhèn)任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創(chuàng)業(yè)。只要能展示自己的才華，各種就業(yè)渠道、各種就業(yè)方式都是可取的。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個就業(yè)的機會。

教師：提高自身的職業(yè)素質(zhì)和技能，樹立爭取的就業(yè)擇業(yè)觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進就業(yè)這一問題上，政府和企業(yè)又能做什么呢？（就業(yè)政策 勞動者培訓(xùn)）

教師總結(jié)：①堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，擴大就業(yè)規(guī)模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。政府主要起到一個宏觀調(diào)控的作用，哪里有更多空缺的就業(yè)崗位就引導(dǎo)勞動者去哪里就業(yè)，哪里的就業(yè)市場不完善，就業(yè)信息不通暢就在哪方面做出改進。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。（補充）三.維護勞動者合法權(quán)益

教師：同學(xué)們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業(yè)改變了錯誤的就業(yè)觀，在政府促進就業(yè)的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業(yè)已經(jīng)很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結(jié)婚為由，不批探請假；吳業(yè)每天向游客解說景區(qū)的風(fēng)土人情，長期下來患了咽炎，吳業(yè)希望公司可以給他配備擴音器，改善勞動條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會保險，吳業(yè)等新職員不在其中。

探究四：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 教師提問：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？

學(xué)生回答。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利⑥享受社會保險和福利的權(quán)利）

教師總結(jié)：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動報酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護勞動者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業(yè)崗位上權(quán)利受到了侵害，法律不保護你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益，是社會主義制度的本質(zhì)要求。社會主義主義的本質(zhì)要求就在于維護和實現(xiàn)社會公平和正義，維護勞動者的合法權(quán)益不僅有利于實現(xiàn)社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優(yōu)越性。

維護勞動者的合法權(quán)益還能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性。如果勞動者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產(chǎn)力的發(fā)展也會受到阻礙。因此，只有維護勞動者的各項權(quán)利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者的積極性、創(chuàng)造性，提勞動者的工作效率，實現(xiàn)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。

教師：現(xiàn)在我們知道了維護勞動者的合法權(quán)益是正當(dāng)?shù)?，是有法律依?jù)的。那么當(dāng)我們遇到像吳業(yè)這樣的情況時該怎么做呢？我們來看看吳業(yè)的同事趙六的做法。

（四）維權(quán)篇

吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。

教師：吳業(yè)忍氣吞聲會助長單位侵犯勞動者權(quán)利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會傷害到自己。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護勞動者合法權(quán)益）。學(xué)生回答。教師：首先，勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應(yīng)該先同用人單位協(xié)商，擺事實，講道理，盡可能在最短的時間內(nèi)解決問題并得到實惠。如果協(xié)商無效，勞動者還可以通過投訴、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維權(quán)。

同時我們要知道，勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動者想要維護自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動義務(wù)。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來工作的時間還不到20小時，你感覺公司還會給你全額發(fā)工資嗎？所以說想要更好的維護我們作為勞動者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動義務(wù)。

此外，為了更好維護勞動者權(quán)益，勞動者要依法與用人單位簽訂勞動合同。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權(quán)的主要法律依據(jù)。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動合同對于勞動者來說就如同“欠條”一樣，是勞動者維護自身合法權(quán)益的重要保障。教師：那從國家和企業(yè)的角度出發(fā)，又該怎樣幫助勞動者維護其合法權(quán)益呢？從國家來講：制度相關(guān)法律，完善社會保障制度，改善勞動環(huán)境。從企業(yè)來講：增強法律意識，嚴格守法，嚴守職業(yè)道德，自覺維護勞動者的合法權(quán)益。以上就是我們從勞動者、國家、企業(yè)這三個方面分析如何去維護勞動者的合法權(quán)益，這是本課的難點，請同學(xué)們重點把握。［結(jié)束新課］

本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個方面，一是勞動與勞動者，二是就業(yè)的部分，這里重點把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點把握維護勞動者權(quán)益的途徑。好，這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：新時代勞動者

新時代的勞動者經(jīng)濟生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉(zhuǎn)載▼

標簽： 雜談 分類： 實習(xí)精粹（x科）新時代的勞動者經(jīng)濟生活教案

一、教材與學(xué)情分析

1、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財，主體就是勞動者。在社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起決定作用。勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系到國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，特別作為未來建設(shè)者中學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，正確擇業(yè)觀的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護好勞動者的合法權(quán)益，進而推進“三農(nóng)”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。

二、、課標要求

評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。

三、教育教學(xué)目標

（一）知識目標

1、識記就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的含義；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。

3、運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。

（二）能力目標

本框教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力

在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀；在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者權(quán)益。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。

2、使學(xué)生深切認識，誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。

3、增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。

四、學(xué)情分析

高一新生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志比較低，對初高中政治教學(xué)的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點考慮的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)生的就業(yè)問題最感興趣，所以，根據(jù)三貼近原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，課前布置學(xué)生分組收集當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)和依法維權(quán)的典型案例，關(guān)于“勞動”的名人名言，課堂教學(xué)以大學(xué)生為主線索，從辯證分析大學(xué)生的就業(yè)形勢到大學(xué)生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

五、教學(xué)重點

1、就業(yè)是民生之本

2、勞動者權(quán)利的維護

六、教學(xué)難點

樹立正確的擇業(yè)觀念

七、教學(xué)方法

本框教學(xué)應(yīng)注意加強事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟報道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。生動的事例會吸引學(xué)生，也可以鼓勵學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學(xué)生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學(xué)生樹立正確的勞動就業(yè)觀。

八、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。教師活動：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

學(xué)生活動：：

教師活動：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進入新課

二、勞動與就業(yè)

1、勞動的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學(xué)們根據(jù)課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應(yīng)該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學(xué)生活動：

教師點評：

1、勞動的含義

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

2、尊重勞動的原因、意義：

第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲得生存的基礎(chǔ)。

第二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應(yīng)該受到承認和尊重。

第三，對于人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。因此（1）個人要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護勞動者合法權(quán)益的時代新風(fēng)。

情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學(xué)期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才7點鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 教師活動：請同學(xué)們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業(yè)呢？ 學(xué)生：

2、就業(yè)的意義 ①社會意義

就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。在我國，就業(yè)是嚴峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現(xiàn)勞動者的充分就業(yè)，能使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，使人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展（經(jīng)濟意義）。同時，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會主義和諧社會的目標的實現(xiàn)（政治意義）。

因此說，就業(yè)問題不僅是重大的經(jīng)濟問題，也是重大的政治問題。②對于勞動者的意義

勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。同時，勞動者的就業(yè)，有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發(fā)展。

情景2：小張剛進會展中心大門，此時才8點鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。

教師活動：材料表明我國的就業(yè)形勢的狀況怎么樣？ 學(xué)生回答：就業(yè)形勢嚴峻 教師活動：

材料一：國務(wù)院新聞辦公室4月13日發(fā)布的《國家人權(quán)行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮(zhèn)就業(yè)人口，轉(zhuǎn)移1800萬農(nóng)業(yè)勞動人口，2010年全國就業(yè)目標日前明確出臺，全年新增就業(yè)崗位有望超過1100萬。

教師活動：閱讀材料一，請大家能感悟一下造成我國就業(yè)形勢嚴峻的重要原因之一是什么？

學(xué)生活動：我國人口總量和勞動力總量都較大，就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢嚴峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉(xiāng)是山溝里的一個小村莊，基礎(chǔ)設(shè)施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業(yè)招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結(jié)合材料，找出造成我國就業(yè)形勢嚴峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業(yè)信息還不夠暢通（存在區(qū)域差異）農(nóng)村就業(yè)信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個別展臺前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業(yè)找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業(yè)缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動力素質(zhì)和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要不相適應(yīng)，我國就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性矛盾。我國勞動力素質(zhì)有待提高。

教師點評：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國就業(yè)形勢嚴重的原因分別是：

1、我國的勞動力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，2、勞動力素質(zhì)也比較低，與社會經(jīng)濟發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴重，就業(yè)形勢比較嚴峻。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學(xué)畢業(yè)生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。”

我國是制造業(yè)的大國，需要的是技術(shù)型人才。

大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點評：勞動者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業(yè)平等的觀念）

教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴峻的就業(yè)形勢我們應(yīng)該做好怎樣的就業(yè)準備呢？（怎么解決就業(yè)問題？）

教師點撥：勞動力素質(zhì)不高，與崗位不匹配——提高自身素質(zhì)，進行充分的就業(yè)準備，以適應(yīng)市場的需要 就業(yè)觀念不正確——樹立正確的就業(yè)觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發(fā)現(xiàn)許多人在議論：

新時代的勞動者經(jīng)濟生活教案 鐘林平

提問：針對上述不同的觀點，我們個人應(yīng)該確立怎樣的就業(yè)觀？ 學(xué)生回答

教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩(wěn)定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業(yè)能力，但缺乏創(chuàng)新精神，隨著經(jīng)濟發(fā)展勞動力流動是市場經(jīng)濟的必然。

B．“就業(yè)最好要專業(yè)對口，尋找自己喜歡的職業(yè)”，這有利于社會的發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，但在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，應(yīng)該通過多種形式實現(xiàn)就業(yè)。

C．“社會主義國家，就業(yè)要靠政府”的觀點：就業(yè)是民生之本，國家有責(zé)任實施積極的就業(yè)政策，加強對勞動者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟提供更多的就業(yè)崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力，自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)多種形式就業(yè)。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業(yè)平等觀。在社會主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻，應(yīng)該得到尊重

通過上面的分析，那我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？ 樹立正確的就業(yè)觀

（1）堅持自主擇業(yè)觀，反對等靠要。（2）堅持競爭就業(yè)觀，反對鐵飯碗。

（3）堅持職業(yè)平等觀，反對面子觀。（不同行業(yè)地位平等，都有貢獻）

（4）堅持多種方式就業(yè)觀，反對一味要求專業(yè)對口。教師過渡：有人認為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業(yè)的發(fā)展。你如何看待這個觀點？ 原因 國家的對策 企業(yè)的責(zé)任

人口多，勞動力總量大。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少

根本：發(fā)展經(jīng)濟，發(fā)展生產(chǎn)力，擴大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。實施積極的就業(yè)政策，加強引導(dǎo)改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

履行社會責(zé)任，提供更多就業(yè)崗位

就業(yè)信息不暢通，勞動力市場不完善(區(qū)域性）

完善就業(yè)機制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，縮小城鄉(xiāng)間、東部西部之間的差距

提供就業(yè)信息，加強職業(yè)培訓(xùn)機會

教師總結(jié)：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們?nèi)メt(yī)院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發(fā)生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾?！??

眾人趕到醫(yī)院后發(fā)現(xiàn)表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進行工傷認定，而公司負責(zé)人更是不愿承擔(dān)的責(zé)任，在支付了住院費后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業(yè)侵犯了表叔的哪項合法權(quán)益？（2）除了上訴權(quán)利，勞動者還享有哪些其他的勞動權(quán)益？ 學(xué)生回答：（1）①獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利

2）其他權(quán)利：

②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權(quán)利；（拖欠工資）

④休息休假的權(quán)利；（無雙休日）

⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；（不培訓(xùn)、工傷）⑥享受社會保險和福利的權(quán)利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權(quán)利；（維護權(quán)利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利

情景9：媽媽說：算了，算了，發(fā)生的已經(jīng)不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費，我們一定要威脅他們，要他們多賠點錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點評：新時代的勞動者要有維權(quán)意識！同時，更應(yīng)該有法律意識！要依法維護自身的合法權(quán)益。我們應(yīng)該如何保護勞動者的合法權(quán)益？

學(xué)生活動：思考并回答問題 教師總結(jié)：維護勞動者合法權(quán)益 國家的角度：

（1）建立完善相關(guān)法律、法規(guī)，依法加強執(zhí)法監(jiān)督檢查力度，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系，維護勞動者的合法權(quán)利；

（2）實施積極的就業(yè)政策，擴大就業(yè)渠道；加強勞動者的技能培訓(xùn)。引導(dǎo)勞動者樹立正確的就業(yè)觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業(yè)的角度：

（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責(zé)任感，講誠信。（2）要嚴格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實國家各項政策，維護勞動者的合法權(quán)益。勞動者個人

1）要求自覺履行義務(wù)（勞動者享有權(quán)利，以履行義務(wù)為前提的；自覺地履行義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護權(quán)益的基礎(chǔ)。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護權(quán)益的重要依據(jù)

3）勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識，依法維護自身的合法權(quán)益

4）

走合法維權(quán)途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復(fù)。

思考：什么是正確的維權(quán)途徑？（如何維權(quán)）

教師點撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監(jiān)察機構(gòu)投訴、舉報。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協(xié)商（根據(jù)勞動法的規(guī)定，勞動者主動與用人單位協(xié)商解決，及時化解矛盾）、申請調(diào)解（在企業(yè)設(shè)立的勞動爭議調(diào)解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調(diào)解，促成爭議雙方達成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設(shè)立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調(diào)解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序?qū)趧訝幾h案件進行訴訟調(diào)解和判決）等途徑]

（三）課堂小結(jié)

勞動使人偉大,就業(yè)維持生存,在我國嚴峻的就業(yè)形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節(jié)課的重點就在這里，了解就業(yè)形勢，解決就業(yè)問題，作為大學(xué)生，我們是潛在的就業(yè)者，我們應(yīng)該怎樣做，改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識。就業(yè)了還要注意維護自己的合法權(quán)益,增強權(quán)利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。

（四）實例探究

就業(yè)是勞動者實現(xiàn)自身價值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業(yè)減少失業(yè)，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現(xiàn)共同富裕。只有人民充分就業(yè)、安居樂業(yè)，國家才能長治久安。據(jù)此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業(yè)培訓(xùn)，提高廣大勞動者的就業(yè)、工作和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，促使他們盡快地實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實現(xiàn)勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權(quán)利

B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利

C． 取得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利

答案：B

［例2］勞動者也應(yīng)該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業(yè)機會多，即樹立（）

A． 自主擇業(yè)觀

B． 職業(yè)平等觀

C． 競爭就業(yè)觀

D． 多種方式就業(yè)觀

答案：C

［例3］近年來，農(nóng)民工問題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。為此勞動和社會保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動合同。

材料表明，實行勞動合同制度（）

A.是促進勞動力資源合理配置的需要

B.是促進勞動力提高自身素質(zhì)的需要

C.是調(diào)動勞動者積極性和創(chuàng)造性的需要

D.是維護勞動者合法權(quán)益的需要

答案：D

九、課余作業(yè)

某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發(fā)加班工資。根據(jù)上述材料回答：

（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權(quán)利？

（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？

第四篇：新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計

新時代的勞動者教學(xué)設(shè)計

會寧四中政治組

王進平

【教材分析】

本節(jié)課在第二單元起著承上啟下的重要作用。在學(xué)習(xí)了第一框《公司的經(jīng)營》的基礎(chǔ)上，這一框分析了勞動者如何就業(yè)、創(chuàng)業(yè)；如何維護自身的合法權(quán)益，逐步幫助學(xué)生樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀以及增強學(xué)生的權(quán)利意識和法律意識，同時也為學(xué)習(xí)第六課《投資的選擇》打下堅實的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

高中生思想活躍，獨立思考問題的能力有了一定的發(fā)展，對社會熱點問題也有一定的認識。但不容忽視的是高中生主動接觸社會少，社會閱歷尚淺，知識面不廣，并且容易受到當(dāng)下不良風(fēng)氣的影響。因此對于現(xiàn)實問題的分析容易停留在表面。

【教學(xué)目標】

知識與能力：懂得勞動的含義與意義，了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)意義；知道如何從政府及勞動者兩個方面解決我國的就業(yè)問題，正確理解當(dāng)代勞動者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動者的基本權(quán)利，知道政府在維護勞動者權(quán)益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。

過程與方法：通過現(xiàn)實情境的體驗讓學(xué)生更貼切地理解勞動者就業(yè)及合法權(quán)益的保護等相關(guān)知識。

情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立勞動光榮、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感，增強依法維權(quán)的法制觀念和正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念。

【教學(xué)重難點】如何更高質(zhì)量更充分的就業(yè)；如何維護勞動者合法權(quán)益。

【教學(xué)方法】

講授法；活動探究法；小組討論法；

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：通過多媒體展示一組不同行業(yè)勞動者的圖片以及習(xí)近平關(guān)于勞動和勞動者的經(jīng)典語錄導(dǎo)入。

探究活動一：為什么要尊重勞動、尊重勞動者？（學(xué)生討論自主發(fā)言教師引導(dǎo)歸納）

一、勞動和就業(yè)

（一）勞動和勞動者

1、勞動的含義和意義：

勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動，是人類文明發(fā)展進步的源泉。

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。勞動創(chuàng)造更加美好的生活。

---習(xí)近平

2、勞動者的地位和作用：

（1）勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

（2）我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻，都應(yīng)該得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。

（二）就業(yè)

1、就業(yè)的意義

就業(yè)是最大的民生，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。

（1）對勞動者而言：通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于其實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發(fā)展。

（2）對社會而言：使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。

（觀看有關(guān)2018年大學(xué)生就業(yè)形勢的視頻短片并提示學(xué)生關(guān)注其中的重要信息）探究活動二：在當(dāng)前就業(yè)形勢下，如何實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)？

2、促進就業(yè)的措施： 黨和政府要：

（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展。（根本途徑）

（2）堅持以人民為中心，抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。（3）堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。（4）提供全方位公共就業(yè)服務(wù)。

（5）破除妨礙勞動力流動的體制機制弊端，使人人都有辛勤勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機會。

勞動者要：樹立正確的就業(yè)觀念（1）樹立自主擇業(yè)觀（2）樹立競爭就業(yè)觀（3）樹立職業(yè)平等觀（4）樹立多種方式就業(yè)觀

（引導(dǎo)學(xué)生了解勞動法規(guī)定的勞動者享有的相關(guān)權(quán)利，并在多媒體上展示）

二、依法維護勞動者權(quán)益

（一）勞動者享有哪些權(quán)利？

?平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ? ? ? ? ? ? 取得勞動報酬的權(quán)利

享有休息、休假的權(quán)利

獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利

接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利

享受社會保險和福利的權(quán)利

提請勞動爭議處理的權(quán)利等

（二）為什么要實現(xiàn)和維護勞動者權(quán)益？

1、社會主義制度的本質(zhì)要求

2、保障勞動者主人翁地位的前提，是實現(xiàn)平等就業(yè)、充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者積極性和創(chuàng)造性的保證。

（多媒體展示情境材料并讓學(xué)生進行問題探究并積極發(fā)言）探究活動三：

小張的母親病了。小張四年未休過探親假，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假;小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕;單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不再其中。

（1）小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害?

（2）小張應(yīng)該怎么辦？

（根據(jù)學(xué)生的回答，積極補充拓展引出下一話題）

（三）怎么樣維護勞動者權(quán)益？ 黨和政府要：

1、在實施積極就業(yè)政策、多渠道擴大就業(yè)的同時，完善政府、工會、企業(yè)、共同參與的協(xié)商協(xié)調(diào)機制。

2、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，依法維護勞動者權(quán)益。

3、著力消除城鄉(xiāng)、行業(yè)、身份、性別等一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。

企業(yè)（用人單位）要：

1、遵守勞動法和勞動合同法等相關(guān)法律法規(guī)，落實國家相關(guān)政策。

2、積極承擔(dān)社會責(zé)任，自覺維護勞動者合法權(quán)益。

勞動者要：

1、自覺履行勞動義務(wù)。（前提）

2、依法簽訂勞動合同。（重要保證）

3、要增強權(quán)利意識和法律意識。當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。

【課堂小結(jié)】主要圍繞勞動者就業(yè)和勞動者合法權(quán)益保護兩大問題

【板書設(shè)計】見上

【課堂練習(xí)】配套練習(xí)冊第37、38頁對應(yīng)練習(xí)題

第五篇：《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計

《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.理解“勞動”和“勞動者”的含義，作用以及對待它們應(yīng)該采取的態(tài)度。2.理解就業(yè)的意義。

3.了解解決就業(yè)問題的措施。教學(xué)重難點：解決就業(yè)問題的措施 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.PPT展示圖片：未來，你希望做什么樣的職業(yè)? 同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想，每個人的夢想也都不一樣。未來，我們每個人都會走上工作崗位，那么，你希望做什么樣的職業(yè)呢？

看來，同學(xué)們確實有自己的想法，有自己獨特的夢想。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說過：“夢想是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？”希望同學(xué)們堅定的朝著你的夢想奮斗，一定會實現(xiàn)的，加油！2.PPT展示“中國未來最賺錢最緊缺人才的十大職位”

言歸正傳，這是老師在網(wǎng)上找的中國未來最賺錢最緊缺人才的十大職位。從這些職業(yè)中，我們可以看出，二十一世紀的今天，勞動者的素質(zhì)特別重要。高素質(zhì)的勞動者更容易就業(yè)，更容易找到合適的職業(yè)。這節(jié)課我們就圍繞“勞動與就業(yè)”展開探究。

二、新授：

（一）首先請同學(xué)們圍繞以下幾個問題展開預(yù)習(xí)。1.勞動的含義和意義 2.勞動者的地位 3.就業(yè)的意義

4.解決就業(yè)問題的措施

（二）探究一：什么是勞動？什么是勞動者？

1.勞動在我們的生活中無處不在，十分重要。關(guān)于勞動的重要性，一些名人這樣說過：

任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡。------馬克思 土地是財富之母，勞動是財富之父。------威廉 勞動是一切知識的源泉。-------陶鑄

2.請同學(xué)們看看這些名人名言，并且思考下列問題：

勞動是什么？

勞動有何意義？

勞動者的地位如何？

如何看待勞動和勞動者？

3.勞動是什么？勞動有何意義？勞動者的地位如何？（指生回答）【小結(jié)】

勞動是什么？

勞動是勞動者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。

講解：農(nóng)民耕地和教師教書都是勞動。農(nóng)民耕地耗費更多的是體力，教師教書耗費更多的是腦力。但是不論是體力還是腦力，總之都是勞動。

人們通過這些勞動可以創(chuàng)造出人們需要的物質(zhì)財富和精神財富，比如生活必需的食品，衣服等等都是物質(zhì)財富，再比如我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識就屬于精神財富。

那么，勞動有什么意義呢？

勞動創(chuàng)造的精神財富是人類文明的體現(xiàn)，社會上的精神財富越豐富，文明程度越高，所以說勞動是人類文明發(fā)展進步的源泉。這正是勞動的意義所在。

我們都知道，任何勞動，任何生產(chǎn)過程都需要人來進行，也就是需要勞動者來進行。勞動者又有什么樣的地位呢？

勞動者就是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

4.如何看待勞動和勞動者？（指生回答）

（1）老師這里有個謎語給大家猜猜。（PPT展示）

提問：謎底是什么呢？謎語說的是社會中的哪一種群體呢？

【小結(jié)】圖片反應(yīng)的是當(dāng)今社會一個很特別的群體，“啃老族”。這些“啃老族”自己不勞動，日常所需的開銷，資金都從父母那里獲得。

你怎么看待這樣的現(xiàn)象？（對待勞動采取什么樣的態(tài)度）

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

不僅如此，我們更要熱愛勞動，辛勤勞動，尊重勞動，保護勞動。

（2）不久前，新聞報道了這樣一件事，說說你的感想。（PPT展示）

懸崖清潔工在制止游客亂扔垃圾時，遭到游客不尊重不禮貌的回應(yīng)。你怎么看待游客的這種行為？對待各行各業(yè)的勞動者，我們又該采取什么樣的態(tài)度？

俗話說得好：“三百六十行，行行出狀元?！辈还軇趧诱叩穆殬I(yè)是什么，不論勞動者從事的是體力勞動還是腦力勞動，只要是他的工作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻，我們都應(yīng)該尊重他。光榮屬于勞動者。我們強烈譴責(zé)不尊重勞動者的行為和言語。這是我們作為青少年應(yīng)該有的態(tài)度。

（二）探究二：就業(yè)的意義

勞動的實現(xiàn)方式有多種，就業(yè)是實現(xiàn)勞動最主要的方式。接下來，老師給大家請了一位新朋友，這位新朋友是一位大學(xué)畢業(yè)生，她跟廣大求職者一樣，求職的道路充滿了坎坷。我們今天一起來看看她求職的故事。1.“畢?？颓舐氂洝保寒厔倏舜髮W(xué)畢業(yè)后多次找工作碰釘子，最終成了一名名副其實的“畢剩客”。

2.小畢成了“畢?？汀敝?，十分的苦惱，開始重新思考就業(yè)就是“只為飯碗”嗎？就業(yè)的意義何在？請你為她解憂。（指生回答）對個人而言：（1）獲得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實現(xiàn)自身社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發(fā)展。

【小結(jié)】人們通過就業(yè)才能獲得報酬，獲得報酬之后才能滿足自己生存和生活的需要。而且，人們在就業(yè)的過程中可以不斷學(xué)習(xí)新的知識，積累新的經(jīng)驗，充實生活，促進人的全面發(fā)展。

除了對個人的意義，就業(yè)對整個社會也有重要意義。對社會而言，就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富。也就是說，社會需要的所有財富都靠勞動和就業(yè)創(chuàng)造。

總的來說，就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。

（三）探究三：解決就業(yè)問題的措施

1.解答了畢?？偷碾y題，我們再跟隨她去招聘會上看看。2.提問：你看到了什么？

【小結(jié)】我國目前人口眾多，勞動者的數(shù)量眾多，而實際的情況卻是工作崗位太少，所以我國的就業(yè)形勢可以用兩個字來形容：嚴峻

3.剛剛我們了解了就業(yè)的意義，就業(yè)是民生之本。就業(yè)形勢嚴峻勢必會影響社會的發(fā)展，怎樣才能解決就業(yè)問題，讓畢勝客和其他沒有找到工作的人都能找到工作呢？有些人認為就得靠國家，而有些人認為只能靠自己。這樣的觀點到底對不對呢？怎樣才能解決就業(yè)問題呢？ 誰來說說?！拘〗Y(jié)】（1）黨和國家應(yīng)該怎么做？PPT展示圖片

黨和政府為了解決就業(yè)問題，制訂了相關(guān)的政策和方針。黨和政府的政策和方針體現(xiàn)在方方面面，比如說，黨和政府對就業(yè)困難人員提供就業(yè)援助，千方百計的促進高校畢業(yè)生就業(yè)，除此之外，還鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，對大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)減免稅收。正努力地為勞動者提供更多的就業(yè)機會，每年都會在大學(xué)校園對大學(xué)生進行集中招聘；除此之外，國家還鼓勵勞動者進行自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成功的例子有很多，比如說百度董事長兼首席執(zhí)行官李彥宏，中國新一代首富阿里巴巴馬云，他們不僅通過自主創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，還能為更多的勞動者提供就業(yè)機會。

（2）勞動者個人應(yīng)該怎么做？PPT展示圖片

樹立正確的就業(yè)觀念。正確的就業(yè)觀包括：自主擇業(yè)觀，競爭就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。

4.這個時候，畢勝克有一個困擾，到底應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢？家人就畢勝克選工作的問題召開了一次家庭會議。我們一起來看看他的家人怎么說？

畢勝克的姐姐、奶奶、爸爸和媽媽各有各的看法，他們的看法是對是錯呢？是不是符合正確的就業(yè)觀，合理性在哪兒？誤區(qū)又在哪兒？

請同學(xué)們小組討論一下，在小組討論的過程中老師給大家兩點建議：

第一，不需要四個觀點都討論，一二三小組討論姐姐的觀點，四五小組討論奶奶的觀點，六七小組討論爸爸的觀點，八九小組討論媽媽的觀點。

第二，小組討論的過程中，小組的組長負責(zé)記錄成員的發(fā)言，并進行總結(jié)，待會進行成果展示。

姐姐：一定要找與自己興趣、愛好一致的工作。奶奶：工作一定要體面，不能讓人看不起。

媽媽：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行。

爸爸：多到人才市場、招聘會、職業(yè)介紹所看看，總有你的出路！

【小結(jié)】姐姐的觀點是片面的，這個觀點不符合自主擇業(yè)觀。擇業(yè)時適當(dāng)考慮興趣愛好有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動個人生產(chǎn)的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，在實際就業(yè)的過程中也要考慮自己的特長、能力和實際的就業(yè)形勢，一味強調(diào)興趣愛好也是不正確的。

媽媽的觀點是有局限性的。選擇職業(yè)時考慮相對的穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理地。但是擇業(yè)時只求穩(wěn)定，不符合競爭就業(yè)觀和自主擇業(yè)觀。選擇職業(yè)時，要有競爭意識，還要根據(jù)自己的興趣、專長和條件，自主選擇職業(yè)，并不是只求穩(wěn)定就夠了。

奶奶的觀點是錯誤的，所謂“三百六十行，行行出狀元”，我國的勞動者雖然分工各不相同，但是都是社會所需，沒有高低貴賤之分。所以，不管勞動者從事的是什么崗位，只要認認真真，踏踏實實的，就一定能獲得成就。

爸爸的觀點是正確的，符合多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，人們可以通過多種途徑選擇職業(yè)，比如網(wǎng)上人才市場、招聘會等等，不必拘泥于傳統(tǒng)的形式，這樣就業(yè)的機會更大，更容易就業(yè)。5.除了樹立正確的就業(yè)觀之外，勞動者還要怎么做？ 我們再回過頭來看看未來緊缺的十大職業(yè)，這其中有你想做的職業(yè)嗎？如果現(xiàn)在給你這個職位，你能否勝任？原因何在？

因為個人的素質(zhì)還達不到勝任工作的要求，所以要想獲得自己想要的職位，就必須要提高自身素質(zhì)和技能。所以勞動者要想獲得想要的工作崗位，還要怎么做呢？ 提高自身素質(zhì)和技能。

6.PPT展示解決就業(yè)問題的措施。我們一起來總結(jié)一下，解決就業(yè)問題的措施是什么？

其實，解決就業(yè)問題還有一個根本措施，你知道是什么嗎？

給大家一個提示，GDP，大家都知道，它表示的意思是國內(nèi)生產(chǎn)總值。常被公認為衡量國家經(jīng)濟狀況的最佳指標。也就是說，一般情況下，GDP的增長，表明經(jīng)濟也有一定的增長。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，GDP每增加一個百分點大概能帶動120萬人的就業(yè)。所以，我們可以得出解決就業(yè)問題最根本的措施是什么呢？

經(jīng)濟的發(fā)展，要使得經(jīng)濟持續(xù)健康的發(fā)展，就必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力，這樣才能提供更多的就業(yè)機會。所以，解決就業(yè)問題最根本的措施是大力發(fā)展生產(chǎn)力。這就是解決就業(yè)問題的措施。

（四）其實，畢勝客身上發(fā)生的就業(yè)問題，也是廣大勞動者遇到的就業(yè)問題。我相信，有了黨和政府的幫助，再加上個人正確的就業(yè)觀和不斷提高的素質(zhì)，畢勝客和千千萬萬的勞動者們一定能找到自己滿意的工作。

而同學(xué)們未來也會走上工作崗位，也想要得到自己夢想的滿意的工作，這就需要我們從現(xiàn)在開始，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，為以后在就業(yè)大軍中脫穎而出打下堅實的基礎(chǔ)，最終成長為一名為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻的高素質(zhì)的勞動者。

【總結(jié)】這就是我們這節(jié)課的全部內(nèi)容，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了勞動和勞動者，就業(yè)的意義

和解決就業(yè)問題的措施，下面請同學(xué)們做做練習(xí)。

板書設(shè)計：

勞動和就業(yè)

一、勞動

二、就業(yè)

1.勞動的含義和意義

1.就業(yè)的意義：就業(yè)是民生之本 2.勞動者的地位

2.解決就業(yè)問題的措施 3.對待勞動和勞動者的態(tài)度