第一篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 是什么在影響植物生長(zhǎng)1

4是什么在影響植物生長(zhǎng)

第一課時(shí)

談話(huà)：上節(jié)課，我們共同研究了植物的身體。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)對(duì)植物進(jìn)行探索研究。

一、提出哪些條件影響植物的生長(zhǎng)

1、出示兩盆植物問(wèn)：這兩盆植物有哪些不同？ 身高、健康狀況……

2、問(wèn)：是什么原因造成的這樣呢？

3、學(xué)生小組討論。

4、小結(jié)：陽(yáng)光、溫度、水分、土壤等是影響植物生長(zhǎng)的重要原因。

二、設(shè)計(jì)研究影響植物長(zhǎng)大的實(shí)驗(yàn)。

1、小組內(nèi)討論、研究： 本小組打算進(jìn)行哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)過(guò)程。

2、小組制定，教師指導(dǎo)。

3、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，相互補(bǔ)充。

三、各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、教師發(fā)每組兩株植物。

2、小組同學(xué)設(shè)計(jì)表格。

3、制定長(zhǎng)時(shí)間計(jì)劃。

一周后匯報(bào)。

第二課時(shí)：

談話(huà)：同學(xué)們，一周的觀察實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？

好吧，讓我們一起交流一下吧。

交流會(huì)：各小組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果、向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。會(huì)后完成P35 填空。

板書(shū)：

陽(yáng)光

水分

植 物

土壤 空氣

第二篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 植物的種子

植物的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用繪圖和語(yǔ)言描述出自已觀察到的種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；根據(jù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)種子的各部分將會(huì)變成什么；在教師提供實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)觀察種子發(fā)芽、了解各部分變化的實(shí)驗(yàn)。

2、對(duì)自已種植的植物的生長(zhǎng)感到好奇，對(duì)它們將會(huì)長(zhǎng)成什么樣表示關(guān)心；從心里上為進(jìn)行為期一個(gè)月左右的種植和觀察、記錄活動(dòng)做好半途而廢 備。具有創(chuàng)新的勇氣，對(duì)于種子各部分變化的預(yù)測(cè)和觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，敢于表達(dá)自子已怕觀點(diǎn)。

3、了解雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)一些在自已家鄉(xiāng)常見(jiàn)的種子，了解植物種子的多樣性。

本課是按照：提出問(wèn)題觀察——預(yù)測(cè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——記錄——交流的思路編寫(xiě)的，一共有四個(gè)活動(dòng)。

內(nèi)容設(shè)計(jì)：

（1）“植物生長(zhǎng)研究會(huì)”，交流各自在前一個(gè)單元學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化的觀察、記錄和發(fā)現(xiàn)。由此提出題：“植物的一生是從哪兒開(kāi)始的？”“小小的種子會(huì)長(zhǎng)成一棵高大的植物？”

（2）觀察雙子植物的種子，先觀察種子的外部形態(tài)，并且畫(huà)下來(lái)。再解剖種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，也畫(huà)下來(lái)。一般雙子葉植物都有種皮和胚，胚包括兩片比較容易觀察到的子葉和由胚根、胚軸、胚芽組成的夾在兩片子葉中的小芽，生一般也會(huì)畫(huà)出種皮、子葉和“小芽”這三部分，通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生了解到生活中常見(jiàn)的種子（如豆類(lèi)）結(jié)構(gòu)基本由這三部分構(gòu)成。

（3）預(yù)測(cè)種子各部分會(huì)變成什么。在此活動(dòng)中，讓學(xué)生預(yù)測(cè)種子發(fā)芽長(zhǎng)大后，種子的各部分會(huì)有什么變化，并將自己怕預(yù)測(cè)畫(huà)下來(lái)。通過(guò)學(xué)生在預(yù)測(cè)過(guò)程中闡述自已的理由，可以了解到學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。接著學(xué)生再自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)是否正確。檢驗(yàn)性的實(shí)驗(yàn)需要兩個(gè)星期左右的時(shí)間，因而學(xué)生要為一段時(shí)間的觀察和記錄做好準(zhǔn)備。在預(yù)測(cè)和檢驗(yàn)活動(dòng)中，激發(fā)起學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的好奇心，初步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間栽培植物的耐心和對(duì)植物關(guān)心。

（4）認(rèn)識(shí)更多的種子。學(xué)生生活中常見(jiàn)的種子比較多，通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生了解到植物種類(lèi)是多種多樣的，植物的種子也是多種多樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)（1）：學(xué)生準(zhǔn)備——觀察春天植物的記錄。

活動(dòng)（2）：教師準(zhǔn)備——蠶豆干種子、浸泡過(guò)的蠶豆種子，其它一些豆類(lèi)種子和浸泡種子如：菜豆、大豆、花生等；鑷子；培養(yǎng)皿；放大鏡。

學(xué)生準(zhǔn)備——從家中帶來(lái)一些種子。鉛筆、彩筆記錄本。

活動(dòng)（3）：學(xué)生準(zhǔn)備——鉛筆、記錄本。

活動(dòng)（4）：老師準(zhǔn)備——各種各樣的種子。

學(xué)生準(zhǔn)備——學(xué)生從家里帶來(lái)的種子。

1植物的種子 導(dǎo)入新課： 談話(huà)：春天來(lái)了，樹(shù)、小草呀都長(zhǎng)出了嫩芽，到處是一派生機(jī)勃 勃的景象，想一想，它們的生是從哪里開(kāi)始的？ 板書(shū)：“種子”

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶豆種子的構(gòu)造

（1）、觀察蠶豆種子的種皮.小組觀察 提問(wèn)：蠶豆皮是什么樣的？ 講述：蠶豆皮很厚，具有保護(hù)種子的作用，蠶豆皮的科學(xué)名字是“種皮”。

..（2）、觀察蠶豆種子的子葉

1）提問(wèn)蠶豆種皮的里面有什么？是什么樣的？

2）學(xué)生觀察并回答，個(gè)別同學(xué)到黑板上畫(huà)出所見(jiàn)到的內(nèi)容。

講述：分開(kāi)的兩瓣叫子葉，是供給營(yíng)養(yǎng)的。

兩個(gè)小芽，分別是胚芽和胚根。

在黑板上示意畫(huà)出：與長(zhǎng)大后的植物比較總結(jié)。

二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)觀察種子發(fā)育過(guò)程的實(shí)驗(yàn)。

1、想一想，怎樣進(jìn)行？利用哪些材料。

2、提供材料：塑料杯、棉花。

3、三人一組、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

制定實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

4、確定一周內(nèi)的觀察日記 可以記錄、也可以拍照、記錄發(fā)育的全過(guò)程。

三、認(rèn)識(shí)更多的種子

1、椒、葡萄、南瓜、苦瓜、玉米、綠豆、芝麻、菜豆、蕓豆、香瓜、西瓜、蓮子、蓖麻、向日葵、紅豆、花生、豌豆、大豆。

2、說(shuō)一說(shuō)，你的家鄉(xiāng)，都種植上面這些種子嗎？ 通常是什么季節(jié)才種？

板書(shū)：

子葉

胚芽

胚根

胚芽——莖葉

胚根——根

小結(jié)：以往帶著孩子們種過(guò)種子，興致和效果不是很好，這一次，我改為三人一 組，把種好的種子放在班里進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣一來(lái)，一下子就激起孩子們的 斗志，誓爭(zhēng)本小組獲勝。

第三篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 我為植物做什么

4我為植物做什么

導(dǎo)入：我們的校園里植物也有很多，老師帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

一、參觀植物 邊走，邊介紹植物的名稱(chēng)。

二、回到教室，匯報(bào)。

1、問(wèn)：在參觀過(guò)程中，你有什么問(wèn)題發(fā)現(xiàn)？

2、匯報(bào)（生）形狀不同

葉子不同

長(zhǎng)了蟲(chóng)子

有些很干燥了

3、出現(xiàn)了這些問(wèn)題，怎么辦？

生討論

4、制定一個(gè)愛(ài)護(hù)植物的計(jì)劃或宣傳報(bào)。

小結(jié)：本節(jié)課的討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)小意外，三、2 班劉昊同學(xué)提出了一個(gè)獨(dú)特見(jiàn)解：為樹(shù)刷上反光防蟲(chóng)劑，這樣既可以防蟲(chóng)又可以晚上司機(jī)叔叔撞樹(shù)，主意不錯(cuò)，想把它寫(xiě)一寫(xiě)，做一做。

第四篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)一點(diǎn)種植技術(shù)

學(xué)一點(diǎn)種植技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的水栽植物和做扦播的實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的無(wú)土栽培和扦播方法；能用自己的語(yǔ)言、畫(huà)圖等方式把自己的研究向他人介紹；體會(huì)到這兩種看似簡(jiǎn)單的方法，卻需要人們?nèi)パ芯坎?，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到規(guī)律。

2、活動(dòng)中積極與同學(xué)合作，樂(lè)于交流和傾聽(tīng)，尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并樂(lè)于糾正。

3、了解兩個(gè)現(xiàn)在學(xué)用種植技術(shù)：無(wú)土栽培和扦插，能舉例子說(shuō)明兩種方法。內(nèi)容設(shè)計(jì)：

第2 課中學(xué)生了解了科技化溫室中如何栽培植物，有的栽培方法并不復(fù)雜。在這一課里，學(xué)生親自動(dòng)手，償試運(yùn)用無(wú)土栽培和扦插的方法來(lái)種植物，這也是本課的兩個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物種植技術(shù)的興趣，使他們能夠關(guān)注植物種植技術(shù)的發(fā)展。

（1）進(jìn)行簡(jiǎn)單的無(wú)土栽培。無(wú)土栽培是節(jié)約土地、提高產(chǎn)量的常用辦法。用于無(wú)土栽培的介質(zhì)除水外，還有蛭石、陶粒等。有的植物適合于水培，有的植物需要用蛭石。在這個(gè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用除土壤以外的介質(zhì)來(lái)培養(yǎng)一段時(shí)間植物，觀察植物生長(zhǎng)效果。體會(huì)到無(wú)土栽培的方法即干凈，又便于管理。在學(xué)生栽培植物的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)爛根、營(yíng)養(yǎng)不良或營(yíng)養(yǎng)過(guò)度的情況，這些情況的出現(xiàn)有利于學(xué)生理解：在科技溫室中，針對(duì)不同的植物，要采用不同無(wú)土栽培的條件，如培養(yǎng)介質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)成分和濃度。這些方法都上植物專(zhuān)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)摸索出來(lái)的。

（2）扦插植物。扦插是我國(guó)農(nóng)業(yè)史上很早就運(yùn)用的方法。有的植物易于扦插成活，有的植物的各個(gè)部分都可以進(jìn)行扦插，有的植物產(chǎn)不易于扦插成活。這個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生多用幾種植物進(jìn)行扦插，看哪些植物能成活。這個(gè)活動(dòng)重在參與，扦插的植物能夠成活與否都不重要。教學(xué)準(zhǔn)備：

活動(dòng)（1）：無(wú)土栽培的容器、漂浮的泡沫塑料、植物營(yíng)養(yǎng)、固定用材料等。

活動(dòng)（2）：物色幾種當(dāng)?shù)剡m宜扦插的植物，適宜扦插的植物參考資料中有介紹。導(dǎo)入：前一段時(shí)間，我們種植一些豆類(lèi)種子，我們是用什么方法種植 的。

（無(wú)土栽培）

一、學(xué)習(xí)種植技術(shù)。

1、無(wú)土栽培技術(shù) 用含有營(yíng)養(yǎng)的水和其他材料代替一然土壤種植植物

2、各小組確定研究問(wèn)題：

（1）怎樣配制營(yíng)養(yǎng)液

（2）魚(yú)缸種能種嗎？

（3）每天換水嗎？

（4）加多少水合適？

3、扦插技術(shù)： 介紹：在相同環(huán)境條件下，草本植物比木本植物容易生根，木本植物中灌木比喬木容易生根，在灌科，葡萄型 比直立型容易生根。

極易生根植物：楊、柳、黃楊、連翹、月季、迎春……

容易生根植物：泡桐、山茶、茶花、銀杏、番茄……..較難生根植物：棗、松柏種、梨、、桃…….生根困難的植物“月桂、柿、板栗……..扦插方法依據(jù)營(yíng)養(yǎng)器官的不同分為枝（莖）插，葉插、芽插。

二、同學(xué)們嘗試進(jìn)行扦插

植物選擇：月季、綠蘿……。

小結(jié)：學(xué)一些種植技術(shù)，在準(zhǔn)備一有些難度。扦插植物有，但 是即不夠每個(gè)孩子的都有一個(gè)數(shù)量，回想在原來(lái)趙老師 種的那些植物，現(xiàn)在想起來(lái)，那都是有用處的，下學(xué)期，在自然教室中，還要多種些花草。

第五篇：人教小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 植物和我們的生活土壤里有什么

植物和我們的生活土壤里有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤；會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果；能與同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果。

2、知道土壤里含有許多物質(zhì)，有石子、沙子，有動(dòng)植物和它們的遺體等等；建立土壤是個(gè)混合物的概念。

3、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間的密切關(guān)系；愿意親近土壤。教學(xué)重點(diǎn):

能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn): 知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入：

1、在黑板上寫(xiě)“土壤”。說(shuō)明今天的研究對(duì)象。

2、解讀“土”字。

人們挖開(kāi)土層，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，土總是一層一層的，在上面一層長(zhǎng)著許多植物，這一層就是我們通常所說(shuō)的土壤。（教師邊說(shuō)邊作簡(jiǎn)筆畫(huà)）

3、組織學(xué)生討論：關(guān)于土壤的知識(shí)你知道哪些？你想研究土壤的哪些問(wèn)題？

4、學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題和對(duì)土壤的了解。

二、預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么：

教師談話(huà)：要研究土壤，我們應(yīng)該怎樣去研究？首先應(yīng)該親自去觀察。要觀察就要到外面去挖土，根據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，大家來(lái)猜猜看：大家能在土壤里發(fā)現(xiàn)些什么？（板書(shū)：土壤里有什么？）

讓學(xué)生講述他們所知道的土壤知識(shí)，討論：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？要求學(xué)生在討論的時(shí)候，說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。學(xué)生的根據(jù)就使學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。

三、到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤。

由學(xué)生親自參加的挖土活動(dòng)，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在勞動(dòng)中體會(huì)一種快樂(lè)，這樣也使學(xué)生能夠親近自然，體會(huì)到一種真切的泥土的芳香，體會(huì)到大自然的真實(shí)的味道。而且，學(xué)生從挖土活動(dòng)中獲得的信息，來(lái)自于他們真實(shí)的生活，學(xué)生將確信不疑。在挖土的過(guò)程中，要注意學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，要注意提醒學(xué)生注意安全。

在這一活動(dòng)中，學(xué)生觀察土壤并發(fā)現(xiàn)它包含什么，放大鏡可以讓他們觀察菜園土中更多的東西通過(guò)觀察它們可以了解到：

☆ 土壤顆粒的不同大小

☆土壤中間有各種東西——有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色

☆土壤有濕度，取決于收集樣土之前的天氣

☆ 土壤里有活的昆蟲(chóng)和其他小的有機(jī)物

☆ 土壤有腐爛的動(dòng)植物的尸體 活動(dòng)過(guò)程：

1、告訴學(xué)生我們將去干什么，然后將學(xué)生每?jī)扇艘唤M分好。在出發(fā)之前，交代好安全注意事項(xiàng)。

2、分發(fā)工具，和學(xué)生一起到泥地里去挖土壤。

3、讓學(xué)生在泥土現(xiàn)場(chǎng)討論，他們?cè)谀嗟乩锟吹搅耸裁?？現(xiàn)場(chǎng)的討論可以使學(xué)生感受到土地的真實(shí)存在，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地的親切感。

4、讓學(xué)生清理好現(xiàn)場(chǎng)，注意要盡量恢復(fù)泥地原來(lái)的樣子。

5、再回到教室之后，讓學(xué)生記錄自己在挖土的過(guò)程中所看到的。

6、和同伴交流自己的觀察收獲。和同伴交流的時(shí)候，自己的感受是重要的交流內(nèi)容，學(xué)生可以從中體會(huì)到許多驚訝和感慨，也能從別人的感想中了解到同伴的思想，并能從中學(xué)到別人的好的思維方式。

四、觀察土壤的樣品

回到教室以后：觀察土壤，做好觀察土壤的記錄（土壤觀察記錄表格）說(shuō)說(shuō)土壤里有什么？把土壤里的東西分分類(lèi)

將學(xué)生分成4人一組的，課桌用報(bào)紙蓋好后，讓每組的材料員到班級(jí)的材料角上去土壤樣本。

每組學(xué)生都觀察三種土，將它的一半倒在白紙上。鼓勵(lì)學(xué)生用攪拌器將土壤攤開(kāi)，然后用手持放大鏡觀察，然后兩人合作，一個(gè)人觀察，一個(gè)人記錄自己觀察到的內(nèi)容。在記錄的過(guò)程中，發(fā)給學(xué)生觀察提示卡：

給學(xué)生充足的時(shí)間觀察后，讓學(xué)生將土壤、放大鏡和碟子交還到材料角。將土壤倒回到容器中，用水清洗塑料杯子。將報(bào)紙中的所有東西卷起來(lái)，并扔到垃圾中，并用抹布擦干凈桌子。

組織學(xué)生討論他們觀察到的結(jié)果讓學(xué)生小組商量一下：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一個(gè)同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

五、和學(xué)生一起討論他們想研究的土壤問(wèn)題

1、教師提問(wèn)：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀察過(guò)土壤，你們想研究關(guān)于土壤的什么新的問(wèn)題嗎？

2、將學(xué)生的回答——學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題標(biāo)到班級(jí)土壤資源角的“關(guān)于土壤的問(wèn)題”的白紙上。

3、對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，讓學(xué)生先給這些問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，然后討論這些問(wèn)題中，哪些可以通過(guò)查閱資料獲得答案，哪些可以回家作為一項(xiàng)長(zhǎng)期觀察的任務(wù)進(jìn)行，哪些問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)完成研究任務(wù)。這種做法可以使學(xué)生感受的老師的關(guān)注。同時(shí)也拓寬了學(xué)生的研究范圍，打通了課內(nèi)和課外的聯(lián)系。

4、讓學(xué)生將自己最想研究的問(wèn)題寫(xiě)在自己的《我的土壤書(shū)》上。

5、讓學(xué)生討論自己的研究方法，并且寫(xiě)在自己的《我的土壤書(shū)》上。

6、在學(xué)生研究的過(guò)程中，提醒學(xué)生注意搜集有關(guān)土壤方面的資料，搜集資料的能力也應(yīng)該作為評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)探究能力的一個(gè)方面。提醒學(xué)生用各種方法搜集資料，把自己認(rèn)為重要的摘錄在自己的《我的土壤書(shū)》上。

六、交流研究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：

生：我發(fā)現(xiàn)把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上燒一會(huì)兒，泥土的顏色就變了。

師：變成什么顏色了？

生：變成灰色的了。

師：黑色的土一燒就變成灰色的了。同組的其他同學(xué)有什么看法，請(qǐng)補(bǔ)充！

生：黑色的土燒過(guò)以后也變硬了。

生：剛才我拿了一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁邊；然后，又拿一種土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。發(fā)現(xiàn)第一次弄的土比第二種粘，七、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲：

師：今天上的這一堂課中，你們有什么收獲？

生：我們研究了土壤被泡過(guò)和被燒過(guò)以后的顏色和味道。

生：我會(huì)判斷土壤的種類(lèi)了。

生：我知道土壤被燒過(guò)以后他的水分就被蒸發(fā)掉了，就會(huì)變硬了

生：土里有許多營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)是由爛葉子和爛草根變的，這需要仔細(xì)觀察！

生：我知道土壤被燒過(guò)以后會(huì)變顏色。

生：我知道說(shuō)話(huà)要有一定的根據(jù)，不能亂說(shuō)。

生：我知道可以用一種方法來(lái)驗(yàn)證土是從哪里來(lái)的！

八、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究。

1、課后對(duì)土壤的處理談話(huà)：好，土壤觀察完了，你們打算怎樣處理它呢？（保護(hù)土壤，還歸自然）不過(guò)，今天同學(xué)們先別急著把土壤送回大自然，因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)還要用。

2、談話(huà)：同學(xué)們提的問(wèn)題只解決了一部分，剩下的問(wèn)題你們打算怎么辦？（課后繼續(xù)進(jìn)行研究）其中，哪些可以查閱資料解決？哪些可以實(shí)驗(yàn)觀察解決？哪些既要查資料又要觀察實(shí)驗(yàn)？把你們的研究成果上傳到我們的土壤網(wǎng)頁(yè)“拓展研究”中，希望通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，不斷完善它，讓更多的人學(xué)習(xí)、共享這里的資源。