第一篇：六年級數(shù)學(xué) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

教學(xué)目的

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答．

2．通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及綜合能力．

3．通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答．

教學(xué)難點(diǎn)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

老師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3．你能夠用6與3提問并且進(jìn)行回答嗎？

學(xué)生回答：

（1）3是6的幾分之幾？

（2）6是3的幾倍？

（3）3比6少幾分之幾？

（4）6比3多幾分之幾？

（5）6占6與3總和的幾分之幾？

（6）3是6與3差的幾倍？……

談話導(dǎo)入：今天我們就來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題．（板書：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)）

二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例4．

學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，80幅蠟筆畫．___________？

1．教師提問：根據(jù)已知條件，你都可以提出什么問題？并解答．

2．反饋：

（1）水彩畫和蠟筆畫共多少幅？

（2）水彩畫比筆畫少多少幅？

（3）蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾？

（4）水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾？

（5）水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾？

（6）蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾？

（7）……

3．教師質(zhì)疑．

（1）5問和6問為什么解答方法不同？（單位1不同）

（2）3問和4問的問題有什么不同？（單位1不同）

（二）例題變式．

1．學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫，蠟筆畫比水彩畫多，蠟筆畫有多少幅？

2．學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫，蠟筆畫比水彩畫多，水彩畫和蠟筆畫一共有多少幅？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答．

（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別．

教師總結(jié)：看來我們做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，需要認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系．

（三）深化．

如果題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎？

1．倉庫里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的，還剩下多少噸鋼材？

2．倉庫里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20％，第二次用去總數(shù)的，還剩下15噸，倉庫里有多少噸鋼材？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答．

（2）學(xué)生討論兩道題的區(qū)別．

教師總結(jié)：雖然分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系相同．同樣需要注意認(rèn)真審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)注意找準(zhǔn)對應(yīng)關(guān)系．

三、鞏固反饋．

1．分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式．

（1）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？

（2）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？

（3）十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

（4）1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾？

（5）現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來縮短了百分之幾？

（6）十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

2．列式不計(jì)算．

（1）油菜子的出油率是42％，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

（2）油菜子的出油率是42％，一個(gè)榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克？

（3）某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原計(jì)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾？

3．判斷并且說明理由．

男生比女生多20％，女生就比男生少20％．

（）

4．一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時(shí)行了全程的，第二小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米．甲、乙兩地間的公路長多少千米？

四、課堂總結(jié)．

通過今天這堂課，你有什么收獲嗎？

五、課后作業(yè)．

某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員，（1）女隊(duì)員比男隊(duì)員多，女隊(duì)員有多少名？

（2）男隊(duì)員比女隊(duì)員多，體操隊(duì)員共有多少名？

（3）女隊(duì)員比男隊(duì)員少，女隊(duì)員有多少名？

（4）男隊(duì)員比女隊(duì)員少，體操隊(duì)員共有多少名？

六、板書設(shè)計(jì)

第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案

六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2016年10月12日 教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教材第37頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會(huì)根據(jù)關(guān)鍵句列出等量關(guān)系式，會(huì)熟練的列方程的方法并能掌握檢驗(yàn)方法。

過程與方法：根據(jù)題意，能畫線段圖分析圖意，學(xué)會(huì)分析、推理和判斷。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受身邊數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)：“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用列方程的方法解決問題。

教學(xué)過程：

一、常識引入，國學(xué)激趣

同學(xué)們，你們喜歡水嗎？（喜歡）是啊，人們都知道“水是生命之源”；老子也說水是善良的——“上善若水”；孔子說“逝者如斯夫，不舍晝夜”，告訴我們要珍惜時(shí)間。我們的地球其實(shí)應(yīng)該叫“水球”，因?yàn)樗渲兴剂?9／100，陸地僅占21/100，對于我們?nèi)梭w，那就更重要了，想知道嗎？（想）請看書上例題．

二、順勢而為，學(xué)習(xí)新知

1、出示例1根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分大約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5。我體內(nèi)有28千克的水分，可是我的體重才是爸爸的7/15。小明的體重是多少千克？（1）讀題，找出已知條件和問題。

（2）根據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。

（3）根據(jù)題意，啟發(fā)學(xué)生：根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義寫出數(shù)量關(guān)系式。體重× 4/5 =體內(nèi)水分重量

師引導(dǎo)：這道題把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，是已知的？還是未知的？該怎樣求？能不能根據(jù)上面的等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)χ，再列方程求出？

（4）學(xué)生嘗試練習(xí)方程解答，個(gè)別板演，教師點(diǎn)評。（1）解：設(shè)這個(gè)兒童體重χ千克（2）算術(shù)法：28÷4/5 χ× 4/5 ＝28 χ＝28÷4/5 χ＝35 答：這個(gè)兒童體重35千克。（5）讓學(xué)生自己檢驗(yàn)，分兩步檢驗(yàn)

①把χ=35代入原方程，左邊=35× 4/5 =28，右邊=28，左邊=右邊，所以χ=35是原方程的解。

②35千克的 等于28千克，正好是水分的重量，所以35千克符合題意。（6）說說解題思路。

[新的教學(xué)理念就要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過找條件、問題、對比線段圖理解題意，能激起學(xué)生欲望和學(xué)習(xí)興趣。]

2、遷移類推，嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)例2：小明的爸爸體重是多少千克？（1）讀題，明確條件和問題。（2）引導(dǎo)題意和線段圖對比。

①題中有兩個(gè)量相比較，需要畫兩條線段來表示兩個(gè)量的數(shù)量關(guān)系。②題里的已知條件“ 小明的體重 ”明確把小明的爸爸體重看作單位“1”。

③根據(jù)題里的數(shù)量關(guān)系怎樣表示出數(shù)量間的相等關(guān)系？ 爸爸體重× 7/15 ＝小明的體重 ④學(xué)生解答，教師巡視點(diǎn)撥。[嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位得到尊重，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，在相互交流中積累知識。]

三、鞏固練習(xí)：（要求畫線段圖）

1、課本第35頁的“做一做”，教師點(diǎn)評。

2、修路隊(duì)修一條公路，已修了35千米，占全長的 5/8，這條公路有多少千米？

3、興豐小學(xué)六年級有女生25人，正好是三、四年級女生人數(shù)的 1/4，三、四年級女生有多少人？

[練習(xí)題要有針對性，要少而精，既讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)學(xué)生的思維解題能力。]

四、總結(jié)、拓展延伸

今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是單位“1”的量沒有告訴我們，可以用設(shè)χ的方法，把χ當(dāng)作已知數(shù)列出方程，求出方程的解后并檢驗(yàn)。同學(xué)們能根據(jù)題意用算術(shù)法解答嗎？

五、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的逆運(yùn)算題。教案在設(shè)計(jì)中由“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題引入，又通過和這類題進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住數(shù)量關(guān)系相同的特點(diǎn)，順利地根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列出方程。這樣做使學(xué)生明確思維方向，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。教案重視解題思路和解題步驟的歸納，通過層層深入地提問，簡單明確的圖示，幫助學(xué)生找到解題的關(guān)鍵——找準(zhǔn)單位“1”，既加深了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)說課材料

一、說教材

我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題例

1、例2。這部分內(nèi)容是在學(xué)過分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、用方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題一樣，本小節(jié)教學(xué)的一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，也是由于分?jǐn)?shù)乘法意義的擴(kuò)展，相應(yīng)地除法意義的具體含義也有了擴(kuò)展而產(chǎn)生的新的應(yīng)用題。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）會(huì)分析簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。（2）能列方程正確解答簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)是：能用方程正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)是：確定單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系

二、說教法：

本節(jié)課我貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的原則

1、自主探究、尋求方法

讓學(xué)生充分自主探究、尋求分?jǐn)?shù)除法的解題方法。

2、設(shè)計(jì)教法體現(xiàn)主體 課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人，注重學(xué)生間的合作與交流各抒已見、取長補(bǔ)短、共同提高。

3、分層練習(xí)、注重發(fā)展

練習(xí)有層次，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí)，層層深入。

三、說教程：

《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)反思

我執(zhí)教完《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》的例1后，進(jìn)一步體會(huì)到應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要地位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題最多的內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，力戒傳統(tǒng)教學(xué)中煩瑣的分析和教條的死記，引導(dǎo)學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量。我的反思如下：

從整體上看：整節(jié)課我主要抓住乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察，對比，借助線段圖，分析題中的等量關(guān)系試，發(fā)現(xiàn)這類題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律。具體分析如下：

一、從生活入手學(xué)數(shù)學(xué)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)?！苯虒W(xué)時(shí)改變由復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，如，用介紹與自己生活息息相關(guān)的“水”導(dǎo)入課題引發(fā)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自已的身邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

二、關(guān)注過程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。

教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時(shí)，教師可以故意不作任何說明，通過省略題中的一個(gè)已知條件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會(huì)并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。

在教學(xué)中體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。以往分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)效率并不高，究其原因，主要是教師教學(xué)存在偏差。教師喜歡重關(guān)鍵詞語瑣碎地分析，喜歡用嚴(yán)密的語言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡壿嬐评恚m分析得頭頭是道，但容易走兩個(gè)極端，或者把學(xué)生本來已經(jīng)理解的地方，仍做不必要的分析；或者把學(xué)生當(dāng)作學(xué)者，對本來不可理解的，仍做深入的、細(xì)碎的剖析，這樣就浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。在教學(xué)中，我把分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與引入的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，省去了許多煩瑣的分析和講解。教師在教學(xué)中準(zhǔn)確把握自己的地位。教師真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵(lì)者和課堂生活的導(dǎo)演，凸顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生本主義教育思想。

三、多角度分析問題，提高能力。

在計(jì)算應(yīng)用題的時(shí)候，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生對同一個(gè)問題積極尋求多種不同的解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，改變以往只從例題中草草抽象概括數(shù)量關(guān)系，而讓學(xué)生死記硬背，如“是、占、比、相當(dāng)于后面就是單位1”；“知1求幾用乘法，知幾求1用除法”等等的做法，充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1.某工廠3月份用水250噸,比2月份節(jié)約1/5,2月份用水多少噸? 2.糧店原有糧食136包,運(yùn)進(jìn)的糧食是原有糧食的50%,賣出的糧食是總數(shù)的2/3,糧店還有糧食多少包? 3.一列快車和一列慢車從甲乙兩地相對開出,行完全程快車要20小時(shí),慢車開出5小時(shí)后,快車才開出,相遇時(shí)快車行了全程的幾分之幾? 4.小明看一本書,第一天看了1/6,第二天看了18頁,這時(shí)已看的頁數(shù)與剩下的頁數(shù)的比是1:3.小明第一天看了多少頁? 5.修一條公路,修了全長的3/7后,離這條路的中點(diǎn)還有17千米,求這條公路的長? 6.水結(jié)冰后體積增加1/11,12立方米的冰融化成水,水的體積是多少? 7.一根繩子,剪去2/5,剪去的比剩下的少3米,這根繩子長多少米? 8.紅星小學(xué)五年級有學(xué)生90人,四年級的學(xué)生比五年級少1/10,兩個(gè)年級的學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的3/8,全校有學(xué)生多少人? 9.某運(yùn)輸隊(duì)運(yùn)一批煤,第一天運(yùn)走總數(shù)的1/5還多60噸,第二天運(yùn)走了總數(shù)的1/4少60噸,還剩220噸沒運(yùn)走,這批煤共有多少噸? 10.某校綠化校園共植樹90棵,其中芒果樹的棵數(shù)和白蘭樹的棵數(shù)占總數(shù)的70%,已知芒果樹和白蘭樹的比是5:4,芒果樹有多少棵? 11.甲乙兩班共有106人,甲班派出本班人數(shù)的1/8,乙班派出本班的1/10,共12人參加數(shù)學(xué)競賽.甲乙兩班各多少人? 12.有甲乙兩個(gè)糧倉,甲倉比乙倉多裝糧食780千克,乙倉所裝糧食重量比甲倉的4/5多280千克,求甲乙兩個(gè)糧倉各裝多少千克?

13.一輛汽車從甲地到乙地,第一小時(shí)行了全程的1/8,第二小時(shí)比第一小時(shí)多行12千米,這時(shí)距乙地還有120千米,甲乙兩地的距離是多少千米?

14、海風(fēng)洗衣機(jī)廠五月份生產(chǎn)洗衣機(jī)1367臺(tái)，比計(jì)劃立量的1.5倍還多17臺(tái)，超過計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？

15、在相同的時(shí)間內(nèi)，師傅加工80個(gè)零件，比徒弟加工零件的個(gè)數(shù)的2倍少10個(gè)。徒弟加工零件多少個(gè)？

16、有一批樹苗，已栽種好的是還沒有栽種的3/5，如果再栽種54棵，栽種的棵數(shù)與沒栽種的棵數(shù)比是9:7。這批樹苗共有多少棵？

第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教

案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

過程與方法：在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。

教法與學(xué)法：堂討論法

教學(xué)準(zhǔn)備及手段：直尺、卡片。

教學(xué)內(nèi)容：

本第１3～１4頁的例8，完成“做一做”和練習(xí)三的第１～3題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

列式計(jì)算。

（１）2０的1/4

是多少？（２）６的2/3是多少？

學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。

二、新授

出示例題8

【閱讀與理解】

⑴學(xué)生讀題，理解題意。

⑵根據(jù)題意，完成以下填空。

先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流。

【分析與解答】

⑴用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。

①學(xué)生折一折。

②計(jì)算蘿卜地的面積：480×1/2=240（平方米）

⑵折出紅蘿卜地的面積。

交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？

紅蘿卜地占蘿卜地的，也就是占大棚一半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的。

學(xué)生動(dòng)手折一折。

計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240×1/4=60（平方米）

⑶列綜合算式解答。

⑷討論不同的解法。

小組交流。

組織匯報(bào)。

先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？

再計(jì)算出紅蘿卜地的面積：480×1/8=60（平方米）

綜合算式

【回顧與反思】

⑴大家能用你喜歡的方法來檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎？

⑵學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。

⑶組織全班交流。

可以用以下方法進(jìn)行檢驗(yàn)：60÷240=或240÷480=

只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有給予肯定。

三、鞏固練習(xí)

⒈教材第14頁“做一做”。

⑴學(xué)生獨(dú)立解答。

⑵組織交流。

指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展開交流。

⒉教材第16頁“練習(xí)三”第1、2、3題。

這三道題都是和例8類似的連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講評訂正。

四、堂小結(jié)

解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。

第五篇：六年級分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)

六年級分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)小明讀一本書，第一天讀了50頁，第二天讀了余下的1/3，這時(shí)還有100頁未讀，這本書共有多少頁？甲、乙兩庫共有糧食280噸，若從甲庫運(yùn)出1/8給乙?guī)?，這時(shí)兩庫糧食相等。求甲、乙兩庫原來各有糧食多少噸？六一班有女生25人，男生相當(dāng)于女生人數(shù)的4/5，六二班人數(shù)等于六一班的8/9，兩班共有多少人？一袋米重80千克，先倒出1/4后，又倒入余下的1/4，袋內(nèi)現(xiàn)有米多少千克？一個(gè)修路隊(duì)4天修56千米，平均每天修的占全長的1/15，全長是多少千米？

6某班共有學(xué)生45人，調(diào)出女生人數(shù)的1/6后，這時(shí)男、女生人數(shù)相等。這班男生有多少人？加工一批零件，第一天加工了80個(gè)，第二天加工了余下的的3/5，還剩120個(gè)沒有加工。求這批零件共有多少個(gè)？革制品廠計(jì)劃本月生產(chǎn)皮鞋2940雙，實(shí)際上半月完成了計(jì)劃的4/7，下半月應(yīng)生產(chǎn)多少雙就可超產(chǎn)3/14？

9小明看一本書，第一天看了全書的1/4，第二天比第一天少看了15頁，結(jié)果還有230頁沒看。全書共多少頁？

10三天運(yùn)完一堆沙子，第一天運(yùn)走8.4噸，第二天運(yùn)走余下的2/7，第三天運(yùn)的正好是這堆沙子的1/2。求這堆沙子共多少噸？工地有一堆沙子，運(yùn)走25噸后，又運(yùn)走余下的1/3，這時(shí)剩下的沙子和運(yùn)走的沙子同樣多。原來有沙子多少噸？ 12 甲、乙兩車從兩地同時(shí)相對開出，甲車的速度是乙車的4/5，兩車在離中點(diǎn)9千米處相遇。求兩地之間的距離？

13小明看一本書，第一天讀了全書的1/3，第二天比第一天少讀60頁，這時(shí)還有一半沒有讀。這本書共多少頁？

14.某修路隊(duì)修一條路，第一周修后還剩全長的3/4，第二周修后剩的比全長的3/5少140米。已知第二周修3410米，這條路共多少米？

15服裝廠加工服裝，第一天加工了38套，第二天加工的比總數(shù)的3/8少4套，兩天共加工了總數(shù)的4/5。求這批服裝共多少套？

16一項(xiàng)工程，甲隊(duì)獨(dú)做要120天，如果甲隊(duì)先做10天，接著乙又做5天，就完成了全工程的5/24，乙隊(duì)單獨(dú)完成全工程需要多少天？

17油桶和油共重30千克，現(xiàn)倒出其中1/4的油后，該桶還有24千克。求原來油桶和油各有多少千克？

18某修路隊(duì)修一條路，第一周修后還剩全長的3/4，第二周修后剩的比全長的3/5少140米。已知第二周修全長的1/4，這條路共多少米？

19用一根繩子來量一口井的深度，繩子有1/3露出井外，若把繩子三折后再量，則繩子離井口還有1.2米，求這口井的深度是多少米？

20小明讀一本書，第一天讀了1/4，第二天讀了余下的1/4，這時(shí)未讀的頁數(shù)正好比這本書的1/4還多50頁，求這本書共有多少頁？