第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一單元

好朋友

一、【教學(xué)內(nèi)容】：

唱：《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》，聽：《玩具兵進(jìn)行曲》、《口哨與小狗》

二、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一起整齊的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么？》《拉勾勾》

3、初步認(rèn)識(shí)課本中幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，能以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑，歡快的情緒。

三、【教材分析】：

《你的名字叫什么？》以親切的話語增加了老師和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，以音樂的方式增進(jìn)了教師和同學(xué)交往《拉勾勾》通過相互拉勾，使學(xué)生間的關(guān)系更密切，歌曲用圖式呈現(xiàn)的方式記錄音的高低。

《玩具兵進(jìn)行曲》是德國(guó)作曲家耶塞爾在1901年前后創(chuàng)作的管弦樂曲。描寫性標(biāo)題音樂作品，樂曲通俗

易懂，情緒生動(dòng)活潑，常被選作兒童音樂欣賞教材。

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年與狗》，它是美國(guó)作曲家普萊亞于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、背唱《你的名字叫什么？》、《拉勾勾》

2、認(rèn)識(shí)音樂學(xué)習(xí)標(biāo)記。

3、以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑情緒。

五、【教具準(zhǔn)備】：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件等。第一教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：學(xué)唱《你的名字叫什么》

【教學(xué)過程】：

一）組織教學(xué)：

1、教師自我介紹

2、練習(xí)起立，坐下，問好，聽著音樂做

二）復(fù)習(xí)幼兒園所教歌曲：

請(qǐng)小朋友上臺(tái)演唱表演

師： 幼兒園的歌真好聽，小朋友現(xiàn)升入一年級(jí)，成了小學(xué)生，也要學(xué)很多歌，聽很多，并做許多的游戲，希望小朋友喜歡上音樂課。

三）新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：大家都是從不同學(xué)校，不同班級(jí)，現(xiàn)升到一年級(jí)，你們想成為好朋友嗎？

剛才老師介紹了自己，接下來要小朋友介紹一下。跟老師邊說邊拍手，老師示范，學(xué)生跟做，指名學(xué)生介紹自己

2、下面請(qǐng)小朋友聽一首歌，學(xué)會(huì)這首歌后，小朋友再相互介紹好嗎？

3、聽錄音（教師范唱）

4、跟老師讀歌詞

5、逐句學(xué)唱，重點(diǎn)第一、二樂句。

師：小朋友，當(dāng)你想認(rèn)識(shí)其他小朋友，想和它交朋友，你會(huì)怎么問？ 能兇巴巴的嗎？（示范），那應(yīng)怎樣？請(qǐng)個(gè)別小朋友去試著問一下？

所以，唱時(shí)也要很親切的。

反復(fù)唱，唱熟后進(jìn)行游戲

6、教師與學(xué)生對(duì)唱，注意：教師很親切的問小朋友，學(xué)生×××處邊說邊拍手準(zhǔn)確。學(xué)生與學(xué)生對(duì)唱（請(qǐng)一個(gè)小朋友去找想成為好朋友的一位、兩位）

同座相互對(duì)唱

7、放錄音，學(xué)生跟唱。

四）認(rèn)標(biāo)志：

出示并說明，以后看到這個(gè)標(biāo)志就表示“唱歌”，這個(gè)標(biāo)志是“聽賞”、“游戲”。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】： 學(xué)唱《拉勾勾》 復(fù)習(xí)《你的名字叫什么？》

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，二、復(fù)習(xí)歌曲：《你的名字叫什么？》 并請(qǐng)個(gè)別小朋友表演

三、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：小朋友已相互認(rèn)識(shí)，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。

跟老師朗讀歌詞：（邊拉勾邊讀歌詞）

金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。

我們把它編成歌好嗎？

2、放錄音（教師范唱）

3、學(xué)唱：

采用模唱、注意三拍子韻律。連唱：有表情地唱。

提示：成了好朋友，小朋友說說看，好朋友之間應(yīng)是怎樣的？

學(xué)生自由發(fā)言

那唱時(shí)應(yīng)怎樣？

（親切的，友好的）

4、邊放錄音伴奏邊唱。注意三拍子韻律。

四、創(chuàng)編表演：老師請(qǐng)小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座邊唱邊表演，請(qǐng)小朋友找自己最好的朋友，一起邊唱邊表演，請(qǐng)個(gè)別小朋友表演，其它小朋友演唱。

五、總結(jié)，結(jié)束

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：2欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

3《口哨與小狗》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂，學(xué)生齊步走的動(dòng)作進(jìn)教室。

二、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：（聽音樂），學(xué)生進(jìn)教室。

師問：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？

伴你進(jìn)教室的音樂好聽嗎？為什么？

2、學(xué)聽：師出示一只耳朵圖形。問：這師什么？有什么用處？（討論）師小結(jié)：耳朵可以聽聲音。

下面老師帶來了一首曲子，請(qǐng)小朋友來聽一聽，你聽到了什么？

3、初聽《口哨與小狗》

聽后討論：

你會(huì)學(xué)狗教嗎？ 你會(huì)學(xué)小鳥飛嗎？看圖你看到了什么？

通過聽音樂，你覺得小主認(rèn)和狗怎么樣？小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步，你覺得心情怎樣？你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

4、復(fù)聽

讓學(xué)生隨著音樂走步。

三、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：老師拿來一個(gè)玩具，看看好玩嗎？你喜歡哪些玩具呢？看來小朋友 3 都很喜歡玩具，要是有很多這樣得玩具放在一起，給他們穿上軍裝會(huì)是怎樣得呢？大家聽我講個(gè)故事。

2、初聽：天黑了，一輪明月高高掛在天上，小主人困了，想睡了，漸漸地睡著了進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，寂靜中，玩具箱子里突然想起了輕輕地軍號(hào)聲，你會(huì)吹喇叭嗎（請(qǐng)小朋友學(xué)吹喇叭）。接著一個(gè)個(gè)靈巧可愛地玩具兵隨著軍號(hào)聲，精神抖擻地從箱子里列隊(duì)走出來，神氣十足的號(hào)手吹著歡快的進(jìn)行曲，走在隊(duì)伍的最前列，你會(huì)學(xué)著走走嗎？（聽音樂隨著樂曲走一走）

調(diào)皮的玩具們隨著樂曲在歡快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一聲令下，于是玩具們爭(zhēng)先恐后地爬進(jìn)了箱子，轉(zhuǎn)眼間，一切都銷聲匿跡。

3、復(fù)聽，邊聽邊做動(dòng)作。

第二單元

快樂的一天

一、教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列、跳繩

（二）聽：快樂的一天

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

2、能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨樂進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三、教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演

唱。歌中通過對(duì)哈尼族兒童 “上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的

描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能集中的聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受；

2、能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》；

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

五、教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶 第一課時(shí)

【教學(xué)要求】：

讀出走與跑的長(zhǎng)短；

練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍?！窘虒W(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)《拉勾勾》

三、感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編。師：小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說嗎？跟老師說：我去做游戲、我去踢足球，老師與學(xué)生對(duì)問：老師：你去做什么？

我去做游戲

1、創(chuàng)編：老師分別問學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。出示請(qǐng)小朋友說說看到了一個(gè)小朋友在干什么？

(走)

請(qǐng)小朋友邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說成“走哦”

方法：出示一條拍

一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

2、游戲：請(qǐng)小朋友上來，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法，方法：教師排，學(xué)生拍。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍

四、表現(xiàn)：教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。

教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

學(xué)唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒。

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂拍手

二、復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

指名學(xué)生唱

同座邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)走、跑跑

要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦”

邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟

2、《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍

教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍 5 打節(jié)奏

3、故事導(dǎo)入：

4、跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

5、學(xué)唱第一段，采用模唱，用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞，采用師生接唱

6、連唱。

7、跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

逐句模唱歌詞

接唱

連唱第二段歌詞

8、跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

學(xué)唱第三段歌詞

逐句模唱

教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞；接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）

唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作；

三段歌詞連起來，放錄音，學(xué)生跟唱

9、啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡(jiǎn)短討論）

那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。

連唱（可采用第一段女生唱，第二段男生唱，第三段一起唱）邊唱邊表演，教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）

10、放音樂，邊唱邊表演

11、（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）

四、選出“小小舞蹈家，學(xué)生表演。

隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1學(xué)唱歌曲《跳繩》、2，復(fù)習(xí)《其多列》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂拍手

二、復(fù)習(xí)《其多列》

邊打節(jié)奏邊唱《其多列》

三、新歌教學(xué)：

1、出示“長(zhǎng)繩” 問小朋友，今天老師帶來了什么？ 你喜歡跳繩嗎？

如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

2、放錄音，學(xué)生聽賞。

3、教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。按“走，跑跑”拍打

不說“走，跑跑”，只拍手。

4、跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。模唱歌詞，逐句跟唱，接唱（師與生，生與生），連唱，第一段歌詞，按節(jié)奏跟師讀第二段歌詞，采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀

5、模唱，逐句跟唱，接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生），連唱，第二段歌詞。

6、聽錄音

第一，二句請(qǐng)小朋友說看，哪一種活潑。

（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫的聲音唱，請(qǐng)小朋友說哪一種好聽？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）按以上方法處理整首歌連起來唱。

四、創(chuàng)編表演：

1、小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。

2、邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。

3、比賽：請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌，4、選出“小小舞蹈家”

五、總結(jié)、評(píng)比。第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、欣賞《快樂的一天》

2、復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂拍手

二、復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》

三、欣賞《快樂的一天》

1、提問：聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）

2、第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽??

第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）

3、第二次聽賞，邊聽邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧靜的，還是歡快的早晨，為什么？為樂曲命名《快樂的早晨》

4、第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛，草兒醒了，花兒開了，小動(dòng)物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你！在欣賞樂曲同時(shí)學(xué)生自己扮演花、草、樹、小動(dòng)物等，進(jìn)行表演。

5、在這樣快樂的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。

6、聽賞《上學(xué)去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀！”

讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受

7、聽賞，邊聽邊做動(dòng)作。

8、聽賞《來學(xué)習(xí)》

背著書包，高高興興上學(xué)去，來到學(xué)校?？磮D，他們?cè)诟墒裁?？討論，聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢？

討論： 你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）

邊聽音樂邊表演

9、聽音樂《做游戲》

10、欣賞《靜靜睡》

師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會(huì)用動(dòng)作來表演靜靜地、安靜地睡覺嗎？ 音樂是怎樣表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺的，你能邊聽邊做動(dòng)作嗎？

四、聽音樂，學(xué)生隨樂表演

五、總結(jié)，結(jié)束。

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞

2、兩種情緒對(duì)比 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：

聽音樂齊步走

二、復(fù)習(xí)歌曲《其多列》 要求：有表情地唱一遍，邊唱邊表演 請(qǐng)個(gè)別小 8 朋友表演

三、新歌教學(xué)：

1、復(fù)習(xí)第一段

按節(jié)奏朗讀歌詞

唱一唱

邊唱邊表演

2、學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉

1）朗讀第二段歌詞

邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式

2）學(xué)唱第二段歌詞

采用聽唱法

3、重點(diǎn)練唱

方法：1）聽唱法

2）跟唱法。3）采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱

4）教師用動(dòng)作提示，聯(lián)唱，請(qǐng)個(gè)別小朋友唱，加動(dòng)作表演，教師可提示邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）二段歌詞連起來 邊唱邊表演

4、教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說說有什么特點(diǎn)？（連貫）請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說說發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧，同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。

第三單元

祖國(guó)您好

一、【教學(xué)內(nèi)容】： 聆聽：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《頌祖國(guó)》

表演：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

《同唱一首歌》

編創(chuàng)與活動(dòng)

二、【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道國(guó)旗使祖國(guó)的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、能用自然。親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

3、能按圖格排擊節(jié)奏，編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

三、【教材分析】：

1、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域?yàn)榘硕龋挥幸粋€(gè)樂段，由四個(gè)樂句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛祖國(guó)的真摯感情。

2、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，時(shí)人民音樂家聶耳于1935年為影片《風(fēng)云兒女》所做的主題歌，歌詞由著名戲劇家田漢創(chuàng)作。銅管樂演奏的《中華人民共和國(guó)》具有莊嚴(yán)、雄偉、氣勢(shì)磅薄的音響效果，聽來使人感到精 神振奮，斗志昂揚(yáng)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】

1、用自然，親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《同唱一首歌》

2、能按圖格排擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏，傳遞節(jié)奏。

五、【教具準(zhǔn)備】：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 第一教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

模唱歌譜。【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂做動(dòng)作

二、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》

完整的唱一邊

邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入（出示國(guó)旗）師：小朋友看看，這是什么？是的，這是一面紅旗，下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的？

學(xué)生討論，師：我們的國(guó)旗美不美

2、跟老師朗讀歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片）

師：老師給這些歌詞陪上音樂好嗎？

3、聽錄音、感受歌曲情緒？

4、學(xué)唱歌詞：

模唱，重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。

注意第一句“真美麗和第二句“照大地的音高變化 第三句3?212356-

我愿變朵小紅云。

采用聽唱法

連唱

5、放錄音，輕聲跟唱

表演（先教師提示，學(xué)生表演、然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)，要表演與別人不一樣的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作最優(yōu)美）請(qǐng)個(gè)別小朋友邊唱邊表演。

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征小朋友在升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣？ 學(xué)生自由發(fā)言。那么，我們?cè)诔璧臅r(shí)候就應(yīng)該很親切地充滿贊美地唱。跟音樂有感情地連唱。

6、模唱歌譜：跟著教師唱，輕唱歌譜，教師唱譜，學(xué)生拍手拍腿，感知強(qiáng)弱，邊唱譜邊拍手拍腿

四、表演： 放音樂，學(xué)生邊聽邊做拍手拍腿動(dòng)作

第二教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】： 聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂做動(dòng)作

二、復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作

2、邊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切

3、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。

三、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、導(dǎo)入：今天老師帶來一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)、靜靜地聽。聽后提問：

你們聽過這首歌嗎？在什么時(shí)候聽到的？知道這首歌的名字嗎？

簡(jiǎn)介《國(guó)歌》：這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。

師：一般在什么情況下要唱國(guó)歌呢？

學(xué)生自由回答（升旗儀式時(shí)，重大會(huì)議時(shí)，運(yùn)動(dòng)員奪得獎(jiǎng)杯時(shí)，新聞聯(lián)播前）師：每個(gè)公民都應(yīng)會(huì)唱自己國(guó)家的國(guó)歌。國(guó)歌是國(guó)家頒布的代表本國(guó)的歌，應(yīng)唱得莊嚴(yán)、充滿熱愛祖國(guó)得感情。

2、復(fù)聽，輕聲跟唱。

3、跟著教師輕唱。

注意：不能喊唱。

師：在國(guó)際比賽中，運(yùn)動(dòng)員獲得了獎(jiǎng)杯，就要奏我國(guó)的國(guó)歌，為什么？學(xué)生討論

師：運(yùn)動(dòng)員在國(guó)旗升起來時(shí)，你有沒有看到表情怎樣？

學(xué)生自由發(fā)表意見

師：是的，在奏國(guó)歌時(shí)就要求小朋友眼睛看國(guó)旗，態(tài)度嚴(yán)肅，不許亂動(dòng)，不能笑。

4、再聽，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。

四、畫一畫國(guó)旗。

五、總結(jié)評(píng)比。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

創(chuàng)編

聽：《頌祖國(guó)》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂拍手

二、編創(chuàng)節(jié)奏：

出示圖格

教師按圖格模打

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編

游戲：學(xué)生分組進(jìn)行傳遞節(jié)奏?？凑l打得與眾不同，連貫、中間接得好、不斷。

可橫里接，也可豎里接。

三、聽《頌祖國(guó)》

1、導(dǎo)入：出示“新疆人”幻燈，請(qǐng)同學(xué)們說是哪個(gè)少數(shù)民族的。你會(huì)跳新疆舞嗎？

教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿，除了這些動(dòng)作，你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？

2、聆聽《頌祖國(guó)》，聽后說說歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？

聽后學(xué)生討論。

你會(huì)邊聽音樂邊做動(dòng)作嗎？教師哼唱學(xué)生做動(dòng)作。

3、復(fù)聽，邊聽邊做動(dòng)作。隨樂做動(dòng)作，可讓學(xué)生戴著新疆帽邊聽音樂邊做動(dòng)作

4、放音樂，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演

除了會(huì)跳新疆舞，你還會(huì)跳其它民族的舞蹈嗎？

教師教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞動(dòng)作

四、拓展表演，總結(jié)，結(jié)束。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：用自然、親切的聲音唱《同唱一首歌》，表演《同唱一首歌》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：放音樂《頌祖國(guó)》，學(xué)生隨音樂進(jìn)行表演。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說說已了解到的除了新疆維吾爾自治區(qū)，還有哪些？

學(xué)生自由討論，幻燈出示：不同地區(qū)少數(shù)民族小朋友。

師：小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛祖國(guó)就象愛自己的媽媽。

2、聽錄音（教師范唱）

3、朗讀歌詞（跟教師朗讀）

4、教師彈旋律，學(xué)生哼唱，注意口形，聲音輕輕地。跟老師唱，熟悉旋律。

5、出示蓮花，讓學(xué)生拍節(jié)奏，大蓮花拍一拍，小蓮花拍二拍，空白蓮花做吃蟲動(dòng)作

6、學(xué)唱歌詞：（模唱）采用聽唱法

重點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止

聲斷氣連

方法：先用吃蟲子輔助一下

唱熟后做到聲斷氣連

第一句用p的力度，第二句用f的力度

提示：怎樣唱得更親切？采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受、體驗(yàn)，唱出三拍子韻律，連唱。

三、表現(xiàn)歌曲： 采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》，除了拍手拍腿，還可用哪些方法呢？

（拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手兩人對(duì)拍，拍手拍手背）

1、教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動(dòng)作，要求打準(zhǔn)三拍子 學(xué)生試著用其它的方法，用拍手拍腿說說自己的名字，教師舉例，學(xué)生邊拍手拍腿邊說，自編動(dòng)作表演，教師先進(jìn)行示范，然后學(xué)生分組表演。

2、放錄音，學(xué)生表演，比一比，哪一組表演的動(dòng)作最優(yōu)美

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、總結(jié)，結(jié)束。

第四單元

可愛的動(dòng)物

【教學(xué)內(nèi)容】：

聆聽：《三只小豬》《快樂的小熊貓》

表演：《動(dòng)物說話》 《我有一只小羊羔》編創(chuàng)與活動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】：

一、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的樂曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

二、能用親切柔和的聲音唱《動(dòng)物說話》《我有一只小羊羔》，用歌聲和表演表達(dá)愛護(hù)之情。

三、在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

四、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘、學(xué)習(xí)和探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

五、能正確地朗讀歌謠，并讀出二拍子地強(qiáng)弱。

【教材分析】：管旋樂合奏《快樂的小熊貓是美術(shù)片《熊貓百貨商店》一個(gè)片段，由兒童音樂作曲家段時(shí)俊作曲。作者在樂曲中運(yùn)用不同音色的樂器去刻畫被擬人化了的動(dòng)物的性格。以生動(dòng)的音樂語言塑造了活潑、可愛的小熊貓和唧唧喳喳的小鳥等音樂形象，全曲由三個(gè)部分組成。

第一課時(shí)

【教學(xué)要求】：用親切柔和的聲音唱《動(dòng)物說話》。能正確朗讀歌詞，并讀出二拍子的強(qiáng)弱

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)： 二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：談話：今天的音樂課我們要一起去參觀。音樂課上怎么參觀

2、彈奏表現(xiàn)汽車或火車的旋律，讓學(xué)生想象乘什么車？（律動(dòng)）模仿火車、汽車的節(jié)奏，速度、力度。

3、隨著音樂讓學(xué)生學(xué)做開汽車或火車的動(dòng)作。

引導(dǎo)談話“農(nóng)村到啦！聽，誰在唱著歌歡迎我們？（放小河流水聲）放錄音《動(dòng)物說話》第一段。

4、（出示小雞圖片）在小河邊一只什么走來了。

小雞怎樣叫的？

你想學(xué)小雞唱歌嗎？

學(xué)唱

跟老師唱，拍手出打穩(wěn)節(jié)奏

5、邊唱邊做動(dòng)作（自由表演）你會(huì)用動(dòng)作表演小雞嗎？

聽，誰也在唱歌

三、出示幻燈：教師朗讀（配流水聲）

門前有條小河流，河里流著兩只鴨。原來是小鴨子，小鴨子也歡快的唱起了歌

1、放錄音

我們一起來學(xué)小鴨子唱歌好嗎？

學(xué)唱（跺腳處跺腳）

（小鴨子怎樣走路）你會(huì)學(xué)小鴨子走路嗎？

學(xué)生個(gè)別表演，討論，這個(gè)動(dòng)作是小鴨子在趕什么呢？邊唱邊表演

2、出示“小青蛙圖片

放錄音

邊唱邊做青蛙跳動(dòng)作

這些小動(dòng)物可愛嗎？你怎么做？ 連唱，唱時(shí)要親切、表達(dá)我們小朋友的愛護(hù)之情

3、一部分學(xué)生邊唱邊表演

一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏（木魚）

提問：小朋友還會(huì)看到什么動(dòng)物？你能把它編到歌詞里去，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來

自編歌詞，邊編邊唱邊表演

可編小羊、小狗、小牛等，讓學(xué)生自由想象

四、欣賞電子琴演奏《請(qǐng)來看看我們的農(nóng)莊》

1、用電子琴模仿各種動(dòng)物叫聲及活潑的襯詞以開闊學(xué)生的音樂視野。

2、教師選編一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鴨搖搖擺擺，馬蹄的的噠噠，魚兒搖動(dòng)尾巴，讓學(xué)生分組

即興表演。

第二教時(shí) 【教學(xué)要求】：

聆聽《三只小豬》、《快樂的小熊貓》

復(fù)習(xí)《動(dòng)物說話》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)《動(dòng)物說話》

邊唱邊表演

律動(dòng)熟練

三、欣賞《三只小豬》

1、導(dǎo)入：出示圖片，說說圖上畫的是什么？

你聽到過小豬的叫聲嗎？

你想聽音樂是如何表現(xiàn)小豬的呢？

2、初聽，說說聽到了什么？

你會(huì)用動(dòng)作表演小豬嗎？

請(qǐng)學(xué)生試著做動(dòng)作，可學(xué)小豬走路，學(xué)小豬的鼻子模樣

用手表示豬的耳朵

3、再聽

復(fù)聽

邊聽邊用動(dòng)作表演

四、欣賞《快樂的小熊貓》

1、導(dǎo)入：

出示圖，講一個(gè)故事

清晨，森林里一片寂靜，霞光四射，小鳥醒來了，眨著惺松的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦呆。唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。飛到了熊貓百貨商店門前的一棵大樹上，小鳥看到小熊正忙開了。兩只活潑可愛的小熊貓來到池塘邊打水，隨著镲響，小熊貓把水筒丟進(jìn)了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿過森林，走過小橋，一路上還與小鳥互相致意問早，不一會(huì)兒，小熊貓走進(jìn)商店，高高興興地準(zhǔn)備接待來買東西的顧客。

2、邊聽音樂邊講故事

你會(huì)用動(dòng)作表演小熊嗎？

請(qǐng)學(xué)生自由表演

3、復(fù)聽

教師講解，學(xué)生表演

森林的早晨、霞光四射、到處一片寂靜（放音樂）

小鳥醒來了，眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱著歌，拍打著翅膀飛出了窩。放音樂，學(xué)生表演。

兩只活潑可愛的小熊貓來到池塘邊打水。學(xué)生邊聽音樂邊表演。兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過森林，走過小橋，一路上還與小鳥互相致意問早。

4、學(xué)生邊聽邊表演

5、學(xué)生復(fù)述故事情景

五、總結(jié)，評(píng)比。第三教時(shí) 【教學(xué)要求】：

1、認(rèn)識(shí)木魚和碰鐘感受不同的音色特點(diǎn)；

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》，并根據(jù)歌曲編創(chuàng)歌曲 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

二、音樂游戲：

聽聽我是誰？

1、師分別敲擊木魚和碰鈴

2、讓學(xué)生閉眼聽一聽，說說兩種樂器的不同點(diǎn)

3、看圖分組用樂器打擊

4、多媒體出示樂器：

樂器自我介紹

請(qǐng)學(xué)生分別打擊

練習(xí)

三、幻燈出示（農(nóng)家小院圖）

1、小朋友說出有哪些小動(dòng)物，復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

2、猜謎：頭上彎彎角，毛兒白又白，愛吃嫩青草，見人喊媽媽。生答：小羊

3、出示小羊，草原美景。

師：今天我們要來唱一唱小羊羔

4、跟老師朗讀歌詞

5、聽錄音范唱

學(xué)生律動(dòng)

并感受歌曲情緒（優(yōu)美等）

6、放錄音，小朋友輕聲哼唱

再來一遍

跟琴放慢速度唱

小朋友指出哪一句喜歡唱的，哪一句還不怎么會(huì)的，老師和同學(xué)一起解決

7、有表情的演唱歌曲

找自己的小伙伴表演

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、選擇合適的樂器為歌曲伴奏 分組討論，敲一敲，聽一聽

用碰鈴為師伴奏

2、分組分角色表演：唱歌

伴奏

跳舞

上臺(tái)展示

評(píng)價(jià)

3、創(chuàng)編歌詞

出示小花貓、小花狗等

仿照原歌編創(chuàng)

4、教師先示范

小組討論自選一種動(dòng)物創(chuàng)編

五、小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物

第五單元 愛勞動(dòng)

【教學(xué)內(nèi)容】：聆聽：《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)和尚》 表演《洗手絹》《大家來勞動(dòng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：

一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。

體會(huì)本課主題— 愛勞動(dòng)。以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲內(nèi)容。

用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。

二、能夠編創(chuàng)歌詞以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

三、通過圖譜“走歐”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。第一教時(shí)

【教學(xué)要求】：學(xué)唱《洗手絹》

邊唱邊表演

用打擊樂器伴奏

編創(chuàng) 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入：今天天氣真好，太陽出來了，天上飄著朵朵白云，小喜鵲，小蜜蜂都 17 忙開了，你知道他們?cè)诟墒裁?？請(qǐng)朋友閉上眼睛聽一聽

二、新授，放音樂《勞動(dòng)最光榮》

1、聽后學(xué)生回答

師：原來是小蜜蜂在忙著采蜜，小喜鵲在忙著造新房？這說明什么呢？（愛勞動(dòng)）他們邊飛邊采蜜。

造新房的心情怎樣？

你能用動(dòng)作把小喜鵲，小蜜蜂愉快的心情表現(xiàn)出來呢？

2、放錄音，學(xué)生聽著錄音表演

3、出示：臟衣服，這衣服怎樣？如果你發(fā)現(xiàn)自己的衣服臟了你怎么辦？（自由論）

師：小蜜蜂，小喜鵲，都那么愛勞動(dòng)，小朋友自己的事也要自己做。

你會(huì)學(xué)媽媽洗衣服嗎？平時(shí)看見媽媽怎么洗衣服的。

學(xué)一學(xué)，做一做

我們邊聽音樂邊洗衣服好嗎？（出示臟手絹）洗得真認(rèn)真、開心再來一次好嗎？

4、放音樂，教師伴唱

剛才老師唱的歌，好聽嗎？想學(xué)嗎？

朗讀歌詞（老師敲碰鈴）

學(xué)唱第一段

出示手絹，這手絹怎樣？大的衣服媽媽洗，小的手絹?zhàn)约合?/p>

5、朗讀歌詞，小朋友拿出手絹邊做動(dòng)作邊讀歌詞。自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了幾次？有什么特點(diǎn)？ 采用不同速度唱，慢的速度你覺得怎樣？（連唱）前二句也采 用對(duì)比方法唱，為什么采用連貫的唱（表示自己洗后自己曬）

師：自己洗自己曬，開心嗎？我們邊洗邊連起來唱好嗎？

6、出示：碰鈴，木魚。你會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏嗎？（自由練）

教師彈歌曲旋律，學(xué)生用打擊樂器進(jìn)行伴奏

7、表演： 下面進(jìn)行比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看誰洗得最開心

其他學(xué)生用打擊樂器伴奏，沒樂器的學(xué)生用動(dòng)作表演。

評(píng)價(jià)，表揚(yáng)

8、你會(huì)為這首歌起個(gè)名字嗎？（洗手絹）

三、進(jìn)行創(chuàng)編

師：日常生活中，你還可以幫媽媽學(xué)做哪些家務(wù)呢？ 你會(huì)編成歌唱嗎？

1、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。

2、游戲：教師手放前唱詞，手放背后唱在心里。

四、總結(jié)、評(píng)比，以鼓勵(lì)為主。

第二教時(shí)

【教學(xué)要求】：用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏

學(xué)唱《大家來勞動(dòng)》并用打擊樂器伴奏

【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：聽音樂做動(dòng)作《勞動(dòng)最光榮》

二、復(fù)習(xí)《洗手絹》

邊唱邊做動(dòng)作

三、新歌教學(xué)

1、出示：

打準(zhǔn)節(jié)奏

先拍打××××│××││××××│××││

重點(diǎn)：××××│××│×－│×0││

×××│××│×××│××││

××××│×××│×0│×0││

然后連起來拍打

2、教師彈《大家來勞動(dòng)》旋律、學(xué)生拍打?！白?，跑跑”想在心里

用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏：

教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲

掃地、發(fā)出什么聲音（聽后說）與上面擦桌子的聲音進(jìn)行比較，在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)模仿嗎？

如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書的聲音

3、讓學(xué)生自由想象，小組討論

加歌詞按節(jié)奏朗讀

跟讀

學(xué)生連讀

4、學(xué)唱《大家來勞動(dòng)》

1）教師彈旋律，學(xué)生做動(dòng)作

2）邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞

3）學(xué)唱

教師先范唱

學(xué)生逐句學(xué)唱

4）教師彈旋律，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊學(xué)唱歌曲

5）連唱，處理，你覺得歌曲情緒怎樣？（有力）

6）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

5、游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里，邊唱歌詞邊表演

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、用打擊樂器伴奏：分組自由練習(xí)，教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚，碰鐘伴奏，按要求伴奏，學(xué)生練習(xí)邊唱歌詞邊伴奏。

2、比賽： 每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)“最佳小歌手”

其他小朋友用打擊樂器伴奏，或表演。

五、總結(jié)、評(píng)比。第三教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：欣賞《勞動(dòng)最光榮》

《三個(gè)和尚》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)：

二、欣賞：《勞動(dòng)最光榮》

1、出示圖，說說圖賞上畫了什么？

2、播放音樂，學(xué)生聽賞，聽后說說這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評(píng)了什么？

學(xué)生聽后討論，進(jìn)行思想教育（熱愛勞動(dòng)）

3、復(fù)聽，用動(dòng)作表演

輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受

是～優(yōu)美的（蘭色）

還是歡快的（黃色）

4、進(jìn)行角色表演

三、欣賞：《三個(gè)和尚》

1、初聽音樂

聽著音樂想象“音樂講述了一個(gè)怎樣得故事？”

為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水吃？ 得出勞動(dòng)換來美好生活得道理

2、復(fù)聽： 自己創(chuàng)編合著音樂表演，鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角色

合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情

四、學(xué)習(xí)：音的強(qiáng)弱

1、用生活中的例子做對(duì)比講解，如：老虎與小貓的叫聲，師在鋼琴上彈兩個(gè)音對(duì)比，讓小朋友聽辯

2、師彈奏輕柔的音樂，讓學(xué)生用動(dòng)作表演，（引導(dǎo)學(xué)生把聽到的，想到的聲音用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來）

3、教師彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，學(xué)生用動(dòng)作表演，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱：如強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地。

弱：學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L。

五、總結(jié)，結(jié)束。

第六單元 小精靈

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、聆聽《小青蛙》

2、《野蜂飛舞》

3、表演《小青蛙找家》

4、《小蜻蜓》 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始、結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠

4、聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞形，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)聽賞后的感受?！窘滩姆治觥浚?/p>

《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔邸㈨灀P(yáng)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)聽賞后的感受。

第一教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

學(xué)唱《小青蛙找家》 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：播放多媒體視頻，講故事：青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家。”小青蛙答應(yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來?！靶∨笥褌?，你愿意送小青蛙回家嗎？”

2、放音樂伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演

你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？

3、跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還一邊怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）好，請(qǐng)把小青蛙送回家吧。

4、放錄音伴奏，教師唱詞

（歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？）

5、學(xué)生跟教師朗讀歌詞

6、學(xué)唱歌詞：

跟教師學(xué)唱

說說歌曲有什么特點(diǎn)？

生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，7、指導(dǎo)學(xué)生連唱。

8、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。師：小青蛙迷路了，心里很著急，你覺得應(yīng)怎樣唱才能表達(dá)小青蛙著急的心情？教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇：你會(huì)用線條表示嗎？最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）

連唱

9、游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里

邊唱邊表演

三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：

1、運(yùn)用打擊樂器伴奏

自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練習(xí)敲擊。

2、教師彈旋律，生用打擊樂伴奏。

3、比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂器伴奏。

四、總結(jié)、評(píng)比。第二教時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】： 聽賞《小青蛙》 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲 《小青蛙找家》

二、新曲教學(xué)：

1、導(dǎo)入兒歌 河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱

要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。

2、提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

3、請(qǐng)學(xué)生在黑板上自由地畫上自己最喜歡的小青蛙。要求：每個(gè)人的畫要和別人不一樣，畫的速度要快，形態(tài)各異，最好畫滿黑板。學(xué)生畫時(shí)，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏

4、感受音樂，初聽樂曲片段

5、提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？

6、初聽全曲，學(xué)生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫，組成一副“音畫”

7、邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫，師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細(xì)雨。雨越下越大，打雷了。

雨過天晴，一聲雞蹄天亮了，雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。

8、復(fù)聽全曲

1）邊聽音樂邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等

2）邊聽邊看圖畫邊想象，3）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂曲的形象

三、創(chuàng)作音響

1、分組創(chuàng)作表演

吹口哨，學(xué)鳥鳴

蛙鳴筒，圓舞板

學(xué)蛙叫

鋼琴學(xué)水聲、沙球

學(xué)雨聲

人聲學(xué)風(fēng)吹

大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴

人聲學(xué)鳴叫

2、合奏表演。

四、總結(jié)、評(píng)比。第三教時(shí)

【教學(xué)要求】：

學(xué)唱《小蜻蜓》

用打擊樂器伴奏 【教學(xué)過程】：

一、組織教學(xué)，師生問好，組織談話

二、欣賞音樂

1、播放音樂《野蜂飛舞》，學(xué)生初次聽賞，感受音樂情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生想象并用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)音樂的內(nèi)容及情緒，然后邊聽邊隨樂表演。

3、聽辨：播放樂曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，請(qǐng)學(xué)生比較，兩首音的樂情緒有何不同？為什么？

師：大家能不能隨著音樂用動(dòng)作來模仿表演這些小動(dòng)物？（）

4、播放樂曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，學(xué)生自由表演（在表演中感知不同音樂帶來的情緒上的變化）

三、學(xué)習(xí)新歌曲

1、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)蜻蜓。師：請(qǐng)看老師這時(shí)變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾學(xué)飛）

2、運(yùn)用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蜻蜓并說說蜻蜓的特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生跟隨老師聽音樂表演。

師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？

（請(qǐng)學(xué)生帶上蜻蜓頭飾隨伴奏音樂學(xué)蜻蜓飛）

3、學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師范唱歌曲。

（2）師講解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。

（3）跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲，糾正唱得不正確得地方，特別是第3、4 24 樂句

（4）演唱歌曲。師：學(xué)了這首歌，你覺得哪句還沒唱會(huì)或者哪一句你唱的特別好，請(qǐng)出來唱一唱。

（5）師伴奏，學(xué)生練習(xí)演唱。（6）分組比賽或男女生比賽演唱歌曲。

（7）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲

1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼想象小蜻蜓在歌聲中飛到了什么地方？ 啟發(fā)他們邊唱邊表演。

2、開展游戲： 每組推薦一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，其余用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等

3、評(píng)比：從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來評(píng)出最佳小歌手。

4、進(jìn)行卡拉OK表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔。扮演小蜻蜓飛出教室

五、小結(jié)、結(jié)束。

學(xué)生扮演小蜻蜓隨樂飛出教室。

第二篇：人教五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

人教五年級(jí)音樂上冊(cè)教案

五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來表示，注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。

3、小結(jié)

（1）再聽一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

首先我們來做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表揚(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。

(6)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第二單元 古詩新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表揚(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為１１個(gè)樂句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩》。

２、通過朗誦演唱古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，知道詩與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、聽記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛，這種變化是怎么表現(xiàn)出來的？

4、第三次播放音樂，讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請(qǐng)聽。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮硇蕾p一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學(xué)生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。

3、通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對(duì)民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“新年音樂會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來的美好祝福。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第三篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)音樂上冊(cè)教案 動(dòng)畫城 2

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動(dòng)畫城

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進(jìn)一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動(dòng)畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學(xué)過程：

聽音樂進(jìn)教室《大頭兒子小頭爸爸》律動(dòng) 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會(huì)唱哪些動(dòng)畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準(zhǔn)備了很多動(dòng)畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動(dòng)畫片多，如果你會(huì)唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動(dòng)畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

師：看來同學(xué)們看過的動(dòng)畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個(gè)大城堡里，這個(gè)城堡就是《動(dòng)畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進(jìn)動(dòng)畫城，仔細(xì)聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動(dòng)畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認(rèn)真，什么樣的人是誠(chéng)實(shí)的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個(gè)動(dòng)畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺

師：他擺的對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)畫人物，現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動(dòng)畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動(dòng)畫城里有誠(chéng)實(shí)的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)師：老師準(zhǔn)備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習(xí)曲）師：小組練習(xí)，一會(huì)分組來匯報(bào)。生：小組練習(xí)

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習(xí)的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習(xí)曲其實(shí)就是動(dòng)畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學(xué)們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認(rèn)真聽（師示范）聽清楚了么，我們?cè)賮硌葑嘁槐?。（小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點(diǎn)，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點(diǎn)，注意音高位置，我們?cè)賮砟３槐?。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”，請(qǐng)你象我這樣唱？

師：喜歡動(dòng)畫城嗎？喜歡動(dòng)畫片里的人物嗎？喜歡動(dòng)畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達(dá)你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長(zhǎng)音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動(dòng)了?。浚▽W(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動(dòng)畫城。想不想讓你喜歡的動(dòng)畫人物住進(jìn)動(dòng)畫城啊？ 師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動(dòng)畫人物送到動(dòng)畫城吧一組一組進(jìn)行（學(xué)生把作品貼到黑板上）

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第四篇：一年級(jí)音樂上冊(cè) 大雨和小雨教案 人教新課標(biāo)版

大雨和小雨

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲尋找生活中的聲音； 2.〈〈大雨和小雨〉〉； 3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音； 2.能創(chuàng)造幾種聲音；

3.學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學(xué)要求：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音； 2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）； 3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具： 1.多媒體光盤；

2.自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3 自大自然中的事物。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什么聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)有深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱。

4.歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）

3.故事表演

故事是學(xué)生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）

4.小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

第五篇：一年級(jí)音樂上冊(cè) 柳樹姑娘教案 人教新課標(biāo)版

最新版

柳樹姑娘

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

2.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容： 演唱曲《柳樹姑娘》 教材分析：

歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲 “×?× ××”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。學(xué)情分析：

這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的興趣。所用教具：黑板、電子琴、投影機(jī)、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美? 2.聆聽錄音范唱。

設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

2017.3.1 最新版

(2)“ ×?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。 

二、聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。 (1)圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。 (4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。 (5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。 (6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。

四、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

課后反思：設(shè)計(jì)這節(jié)課，我是以新課標(biāo)思路為思路為指導(dǎo)和依據(jù)的。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段和必修課?！读鴺?017.3.1 最新版

姑娘》雖篇幅不大，但它是一個(gè)兩聲部的合唱，需要扎實(shí)的氣息和良好的樂感，有一定的難度。

課上我注意發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)參與性和師生間的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生討論、研究歌曲每一部分音響結(jié)構(gòu)所包含的情感和思想。同時(shí)在唱的過程中鼓勵(lì)孩子們把這種感情和思想轉(zhuǎn)化為自己的情感和思想，試探著用音響表現(xiàn)出來。在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發(fā)、補(bǔ)充，每人都有平等參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，共同獲得、共同提高。

當(dāng)同學(xué)們基本學(xué)會(huì)后。我及時(shí)圍繞著音樂形象和意境引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力，讓他們進(jìn)行小組比賽。在比賽過程中，達(dá)到既復(fù)習(xí)、鞏固了原有的知識(shí)，又避免機(jī)械重復(fù)的目的，使孩子們提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)自己的自信心，課堂上的情緒氛圍也會(huì)層層推向高潮。

另外，我在課堂上注意在每步環(huán)節(jié)都營(yíng)造好養(yǎng)育的情感情緒氛圍，使美育成為課堂上貫穿學(xué)習(xí)心靈感受的另外一條主線。這種美育的情感情緒氛圍，既溶解在教師的教之中，也溶解在學(xué)生領(lǐng)會(huì)和訓(xùn)練之中。培育學(xué)生美好的情操和健全的人格是音樂學(xué)科的特色，也是我在音樂教學(xué)中所追求的目的。

2017.3.1