第一篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第－課時(shí)2015.9.7 教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《尋找生活中的聲音 教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。2．能模仿生活中的聲音。

3．能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)好：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。

每位同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面??會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！（所有學(xué)生一起舉手）

師：??！所有的同學(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！生齊：是耳朵！師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？ 生齊：聽(tīng)聲音的。

師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽(tīng)辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈？請(qǐng)一聽(tīng)一好！

二、聽(tīng)辨聲音

（一）教師在黑板上貼上“聽(tīng)一聽(tīng)” 卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好，這兩種分別是什么聲音。

師：下面我們來(lái)聽(tīng)第1種聲音。

1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。生l：是鐘表走動(dòng)的聲音。生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。

師：對(duì)，原來(lái)是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。

師：下面我們來(lái)聽(tīng)第2種聲音。（教師播放CD：鬧鐘的聲音）生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來(lái)是可愛(ài)的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？ 教師播放《在鐘表店里》音樂(lè)片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。

師：怎么樣？音樂(lè)好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng)！

師：作曲家寫這首樂(lè)曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！2．教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？ 生l：我聽(tīng)到了貓的叫聲。

師：你能用動(dòng)作表示可愛(ài)的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？ 學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。

（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）

（學(xué)生還有的說(shuō)聽(tīng)到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥(niǎo)的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）

師：同學(xué)們都聽(tīng)出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首描寫動(dòng)物的音樂(lè)，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒(méi)有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，猜一猜是什么動(dòng)物？ 3．教師播放CD。

師：同學(xué)們，聽(tīng)出這是什么動(dòng)物嗎？ 生1：是一種飛的動(dòng)物。生2：嗡嗡嗡地飛。

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂(lè)曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂(lè)曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。下面我們就來(lái)聽(tīng)這首樂(lè)曲的片段。教師播放樂(lè)曲《野蜂飛舞》片段。

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。

4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。（學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）生3：我聽(tīng)到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒(méi)人理我呀？（學(xué)生笑）生4：我聽(tīng)到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！

生5：我聽(tīng)到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺(jué)得他是在游泳呢？

生5：因?yàn)槲衣?tīng)到了水的聲音，還有游泳時(shí)換氣的聲音。師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）生6：我聽(tīng)到了刷牙的聲音。

師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？（生6做刷牙狀）師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作??你聽(tīng)出來(lái)了嗎？ 生：老師，老師??

師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來(lái)為我們表演吧！生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。

師；剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，回答也都正確，說(shuō)明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。師：現(xiàn)在，老師要提高難度?? 生：啊？

（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片 師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！

1．教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽(tīng)到了什么聲音？ 生l：有下雨的聲音。生2：有刮風(fēng)的聲音。生3：有打雷的聲音。

生4：好像還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學(xué)聽(tīng)得非常認(rèn)真，他聽(tīng)出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？

生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來(lái)的聲音。

師：太棒了，說(shuō)得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，老師接下來(lái)還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好。

2．教師播放CD。（1）馬的聲音。

生l：馬奔跑的聲音。

師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開(kāi)始聲音是強(qiáng)還是弱？ 生齊：聲音大。

師：對(duì)，一開(kāi)始聲音強(qiáng)。那后來(lái)呢？ 生：聲音越來(lái)越小。

師：聲音越來(lái)越弱，說(shuō)明馬兒離我們?? 生齊：越來(lái)越遠(yuǎn)。師：非常好！

師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首音樂(lè)《出發(fā)》，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？ 教師播放樂(lè)曲片段。

教師隨音樂(lè)的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么聲音？

學(xué)生回答：聽(tīng)到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。

師：同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們聆聽(tīng)了幾組生活中常聽(tīng)的聲音，下面老師又要提高難度了。

（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片

師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽(tīng)這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽(tīng)到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。1．教師播放CD：高跟鞋走路；開(kāi)、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么聲音？舉手告訴老師。生l：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）生3：好像聲音越來(lái)越小

師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)汽車，向上班的公司開(kāi)去，車開(kāi)走了！

師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽(tīng)到的這組聲音，同學(xué)們就說(shuō)得非常好。

師：下面老師要把我們即將要聽(tīng)的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說(shuō)好不好？ 生：好！

師：接下來(lái)要聽(tīng)的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽(tīng)到的聲音，把它編成一個(gè)完整的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽(tīng)力怎么樣？考考同學(xué)們的想象力怎么樣？ 2．教師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。

（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）師：我們剛才聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？ 生l：有公共汽車的聲音。生2：有摩托車的聲音。生3：警車的警報(bào)聲音。生4：救護(hù)車的喇叭聲。

生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。

生6搶答：老師我還聽(tīng)到了有汽車剎車的聲音。師：同學(xué)們聽(tīng)得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后順序。（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，討論好了嗎？ 生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂(lè)）師：那誰(shuí)來(lái)給我們講述這個(gè)故事呢？ 生1：老師，我們能考考你嗎？

師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開(kāi)始吧！生：老師，我們可以用一下電腦嗎？ 師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：準(zhǔn)備好了！生：請(qǐng)老師聽(tīng)好！

學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。

師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。接著警車過(guò)來(lái)，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過(guò)來(lái)把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院??

生齊：老師，您真棒！

生：老師，還有一個(gè)聲音您沒(méi)聽(tīng)出來(lái)呀。

師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音??？那讓我再想想？（教師自言自語(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）

生：老師，我來(lái)告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽(tīng)?。▽W(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來(lái)！）（學(xué)生表演）師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪！師：結(jié)束語(yǔ)（略）。笫＝課時(shí)2015.9.10 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找并模仿生活中的聲音；

2、能創(chuàng)造幾種聲音；

3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)要求：

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

3、會(huì)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具：

1、多媒體光盤；

2、從生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；

3、來(lái)自大自然中的事物。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)

各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。

師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）

三、歌曲《大雨和小雨》

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課改體現(xiàn)。）

4、小結(jié)

觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。笫三課時(shí)2015.9.14 教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》。２、學(xué)習(xí)唱《布谷》。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。能力目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。情感目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn): 能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程: 創(chuàng)設(shè)情境

唱師生問(wèn)好歌。

師:同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？這里有段音樂(lè)動(dòng)畫,你們聽(tīng)一聽(tīng),想一想它所描繪的季節(jié)是什么?你是怎么從中得知的? 再次聽(tīng)賞

導(dǎo)學(xué)明理;主體探究 師：冬天已走開(kāi)，春天悄悄的來(lái)臨，最早向我們報(bào)春的朋友是誰(shuí)呢？你們聽(tīng)......播放《布谷》，提出課題 問(wèn)：歌曲是幾拍子？ 布谷鳥(niǎo)的叫聲有幾種？ 學(xué)唱歌曲

1、看拍號(hào)。

2、引導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。

3、唱唱名，學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。

2、聽(tīng)《布谷》旋律，隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。

4、師彈琴，學(xué)生配詞演唱。

師：同學(xué)們，老師模仿兩種布谷鳥(niǎo)的叫聲，有什么不同？ 學(xué)生初步感受歌曲內(nèi)容。

生：四三拍（做三拍子的律動(dòng)）叫聲有兩種（鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)寶寶）學(xué)生邊拍邊讀節(jié)奏 學(xué)生模仿手勢(shì) 音字對(duì)位 指出不同

分角色、分聲部合唱《布谷》。應(yīng)用創(chuàng)新

激發(fā)情緒：布谷鳥(niǎo)在樹(shù)林里、在草地上歌唱，歌聲是那樣的美妙，我們演唱時(shí)應(yīng)帶著激動(dòng)的情緒演唱，表達(dá)出我們對(duì)布谷鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。師：我們還可用其他什么方式呢？ 生有感情地演唱歌曲。學(xué)生分組自由選擇：

口風(fēng)琴、手勢(shì)、合唱、繪畫等等。學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)。笫四課時(shí)2015.9.17 新授 教學(xué)內(nèi)容： 1聲.音的強(qiáng)弱

2.歌曲《動(dòng)物唱歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。教學(xué)過(guò)程：

師：小朋友們，昨天晚上老師做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥(niǎo)等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動(dòng)物的叫聲嗎？ 生：我。

（師神秘的和他說(shuō)著悄悄話?。?/p>

師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說(shuō)了什么嗎？ 生：想。

師：這次老師聲音大點(diǎn)，那你們可要聽(tīng)好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們?cè)敢飧n老師一起去嗎？ 生：愿意。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和一位學(xué)生說(shuō)悄悄話來(lái)引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山通過(guò)說(shuō)悄悄話、號(hào)召方式讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱] 師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！[多媒體播放歌曲《火車開(kāi)了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)] 現(xiàn)在我們來(lái)到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無(wú)奈的樣子）哎！門上有個(gè)圖案，據(jù)說(shuō)只要按照?qǐng)D案敲門，門會(huì)自動(dòng)開(kāi)的！哪位小朋友想來(lái)試試？（生爭(zhēng)先恐后）

師：他輕輕的敲著門，可是門沒(méi)有開(kāi)！那一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。）（生再次敲擊）

師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開(kāi)了沒(méi)有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開(kāi)了！生：哇！小動(dòng)物！

[多媒體：小朋友們好！] 師：動(dòng)物朋友真懂禮貌！我們也來(lái)和動(dòng)物朋友打個(gè)招呼吧！

師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動(dòng)物知道！我們問(wèn)問(wèn)它們吧？需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，該用怎么的口氣呢？誰(shuí)來(lái)做大家代表？（生代表）

生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！師：謝謝小狗！

精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問(wèn)題!你們有信心嗎? 生：有！

小精靈：請(qǐng)看題！

[多媒體出示：請(qǐng)你模仿森林中動(dòng)物的叫聲，并說(shuō)說(shuō)叫聲是大是小？] [多媒體出示動(dòng)物，生模仿并討論聲音的大??！] 師：小朋友這么快就完成第一個(gè)問(wèn)題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來(lái)看第二題！[多媒體出示：請(qǐng)你用大鼓聲音來(lái)表現(xiàn)這幅圖！] 師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起想辦法！誰(shuí)想試試?。ㄉ顒?dòng)）師；大家說(shuō)這幅圖象什么？ 生：吹泡泡。

師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？ 生：想。

師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來(lái)敲鼓，大家聽(tīng)好我的鼓?。ㄒ魳?lè)活動(dòng)：教師由弱漸強(qiáng)敲擊，學(xué)生的圓變的不好再大時(shí)猛的一敲，泡泡炸掉）精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！[多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn)：f p ] 師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個(gè)字母呢！音樂(lè)家們用兩個(gè)特定的字母來(lái)表示聲音的大小，f表示大叫做強(qiáng)記號(hào)，p表示小叫做弱記號(hào)！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識(shí)才是最好的寶藏！[多媒體播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》] 師：動(dòng)物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開(kāi)心！聽(tīng)！他們高興的唱起了歌！

[歌曲結(jié)束，多媒體顯示歌譜] 師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強(qiáng)弱記號(hào)？ 生：????

師：那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱呢？ 生：喵 喵

師：這位小朋友學(xué)的很用心！我給你們當(dāng)伴奏，你們唱這首歌好嗎？ 生：好。

（生跟琴唱歌曲）

師：現(xiàn)在我們也和動(dòng)物門一起慶祝吧?。ㄈw跟音樂(lè)齊唱歌曲）

師：大家玩的好開(kāi)心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動(dòng)物告別吧！乘上火車，一起反程！

新授第五課時(shí)2015.9.21 教學(xué)內(nèi)容：

1．音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。2．歌曲《大鼓和小鼓》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。2．會(huì)唱《大鼓和小鼓》。教學(xué)過(guò)程：

（一）在音樂(lè)廳里

1．教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？

2．請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂(lè)器。

3．有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。4．還知道其他的樂(lè)器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2．教師范唱或放錄音。

3．跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。4．邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？ 3．學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱。2．會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。

3．會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

教學(xué)反思．能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色

新授第七課時(shí)2015.9.28 青蛙音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)：兩課時(shí) 設(shè)計(jì)理念及思路：

運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)??）參與；引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；突破學(xué)科邊界，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)?！敖M建合作小組，引導(dǎo)主體發(fā)展”是我這學(xué)期主要研究?jī)?nèi)容。通過(guò)組建合作小組，課堂中初步形成參與性、創(chuàng)造性、研究性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作中體驗(yàn)音樂(lè)的美與學(xué)習(xí)的樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。

2、音樂(lè)的二次創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。

3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。教學(xué)手法：

學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩(shī)和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。[初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音] 設(shè)計(jì)意圖：

該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，融會(huì)了畫、音樂(lè)、詩(shī)歌與一體，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，使學(xué)生感受大自然的美，以及由此而感悟文學(xué)、藝術(shù)作品美。該環(huán)節(jié)既是本課的導(dǎo)入，又是審美活動(dòng)初始環(huán)節(jié)。

二、表現(xiàn)美

師：啊！池塘里真熱鬧?。≡瓉?lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）[學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。] 設(shè)計(jì)意圖：

表現(xiàn)美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？ [學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》] 師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？

[學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。[師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。] 設(shè)計(jì)意圖：

感悟美是審美活動(dòng)的高級(jí)階段，它使審美認(rèn)識(shí)有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽(tīng)辯選擇適合小動(dòng)物叫聲的樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。

四、創(chuàng)造美 師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！

[師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開(kāi)展。] [學(xué)生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過(guò)聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來(lái)表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒(méi)完成被老師挨罵”通過(guò)動(dòng)作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩(shī)：“音樂(lè)會(huì)，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。] 設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)造美是審美過(guò)程的最高境界，通過(guò)創(chuàng)造美可以加深和鞏固對(duì)美的理解，把握美的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生參與創(chuàng)作的過(guò)程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代音樂(lè)教育特別要求注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用。教師應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏是音樂(lè)活動(dòng)中的重要部分，以往的節(jié)奏活動(dòng)比較枯燥，原因就是在于幼兒對(duì)一遍遍的節(jié)奏練習(xí)會(huì)感到無(wú)聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學(xué)，充滿興趣的學(xué)呢？我選擇在夏天這一主題背景活動(dòng)中通過(guò)故事，游戲，探索等方法進(jìn)行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動(dòng)中感受節(jié)奏，從而使幼兒有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)：在掌握 X、XX、0基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編不同的節(jié)奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現(xiàn)節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙圖片 節(jié)奏卡片 律動(dòng)音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、我們都是小青蛙——音樂(lè)律動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙練本領(lǐng)的不同動(dòng)作。

2、青蛙有什么本領(lǐng)？

3、小青蛙還有一個(gè)本領(lǐng)——會(huì)唱歌，它們的歌聲可好聽(tīng)了，大家都叫它們“田園音樂(lè)家”。

二、欣賞與初步創(chuàng)編

1、今天，就來(lái)了三只會(huì)唱歌的青蛙。

故事：青蛙爸爸聽(tīng)說(shuō)今天晚上池塘里要舉行音樂(lè)會(huì)，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來(lái)到了池塘參加音樂(lè)會(huì)。青蛙爸爸最勇敢，第一個(gè)上臺(tái)表演：青蛙張開(kāi)大嘴巴，荷葉上面來(lái)唱歌??

2、青蛙爸爸唱的好聽(tīng)嗎？青蛙爸爸怎么唱的？

3、-----出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一起打擊節(jié)奏

4、青蛙媽媽聽(tīng)了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽(tīng)。”青蛙媽媽也忍不住編了一首歌（出示節(jié)奏卡）

5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來(lái)只要把節(jié)奏換一個(gè)位置，又能變成一首好聽(tīng)的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。

6、誰(shuí)能唱一唱？師生合作打擊節(jié)奏

7、接下來(lái)輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會(huì)已經(jīng)躲在來(lái)媽媽身后說(shuō)：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會(huì)害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！

8、青蛙寶寶聽(tīng)了大家的話，終于鼓起了勇氣，它動(dòng)動(dòng)腦筋，想了想，（放節(jié)奏卡片）也編了一首歌。

9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？

師：原來(lái)在原來(lái)的節(jié)奏上加上新的節(jié)奏，也可以變成新的好聽(tīng)的歌曲。

10、誰(shuí)來(lái)唱一唱？（自由探索嘗試）

三、幼兒創(chuàng)編

1、小朋友們，你們想不想?yún)⒓忧嗤軅兊囊魳?lè)會(huì)？我們也來(lái)編一首新的歌曲，好嗎？

2、想一想，還能怎么變？（自由創(chuàng)編）

四、教學(xué)反思.讓學(xué)生參與創(chuàng)作的過(guò)程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度。

新授笫二課時(shí)2015.10.8 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。

2、音樂(lè)的二次創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。

3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。教學(xué)手法：

學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？ 生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！師：那你們喜歡夏天的什么？ [學(xué)生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩(shī)和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。[學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。[初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音] 設(shè)計(jì)意圖：

該教學(xué)環(huán)節(jié)力求突破學(xué)科邊界，融會(huì)了畫、音樂(lè)、詩(shī)歌與一體，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，使學(xué)生感受大自然的美，以及由此而感悟文學(xué)、藝術(shù)作品美。該環(huán)節(jié)既是本課的導(dǎo)入，又是審美活動(dòng)初始環(huán)節(jié)。

二、表現(xiàn)美

師：??！池塘里真熱鬧??！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）[學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。] 設(shè)計(jì)意圖：

表現(xiàn)美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？ [學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》] 師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？

[學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。[教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。[師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏] 師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！[播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)——敲敲——唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。] 設(shè)計(jì)意圖：

感悟美是審美活動(dòng)的高級(jí)階段，它使審美認(rèn)識(shí)有表象感受上升到理性領(lǐng)悟。在此環(huán)節(jié)中，我從打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)著手，讓學(xué)生自主聽(tīng)辯選擇適合小動(dòng)物叫聲的樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的激情，讓他們理性地感受到生活與課堂之間的緊密聯(lián)系。

四、創(chuàng)造美 師：小動(dòng)物都能舉辦這么成功的音樂(lè)會(huì)，那我們能干的小朋友是不是也來(lái)策劃一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，老師相信你們肯定能成功！

[師生商量確定班級(jí)音樂(lè)會(huì)的主題為“幽默”，學(xué)生小組合作自行創(chuàng)意設(shè)計(jì)“幽默”情節(jié)，由學(xué)生自主選擇演繹動(dòng)物或者人物的趣事，音樂(lè)會(huì)以“接龍”形式開(kāi)展。] [學(xué)生的創(chuàng)意：“小狗跑步鍛煉身體不小心掉到池塘里”通過(guò)聲音模仿和三角鐵的碰擊聲來(lái)表現(xiàn)情景；“作業(yè)沒(méi)完成被老師挨罵”通過(guò)動(dòng)作、面部表情幽默地表演；用舞板加旁白編了一首打油詩(shī)：“音樂(lè)會(huì)，真幽默，你敲我演你跳我笑嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈——真搞笑！”?? 師：老師把掌聲送給聰明的孩子！[在歌聲、表演、笑聲中結(jié)束本課。] 設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)造美是審美過(guò)程的最高境界，通過(guò)創(chuàng)造美可以加深和鞏固對(duì)美的理解，把握美的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生參與創(chuàng)作的過(guò)程，使之品嘗到成功的喜悅，可以激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代音樂(lè)教育特別要求注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的作用。教師應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。設(shè)計(jì)意圖：

節(jié)奏是音樂(lè)活動(dòng)中的重要部分，以往的節(jié)奏活動(dòng)比較枯燥，原因就是在于幼兒對(duì)一遍遍的節(jié)奏練習(xí)會(huì)感到無(wú)聊。那么怎樣在二期課改的理念下讓幼兒自主的學(xué)，充滿興趣的學(xué)呢？我選擇在夏天這一主題背景活動(dòng)中通過(guò)故事，游戲，探索等方法進(jìn)行。目的是要讓孩子在自主的探索游戲活動(dòng)中感受節(jié)奏，從而使幼兒有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)：在掌握 X、XX、0基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編不同的節(jié)奏組合。愿意在集體面前自然，大方的表現(xiàn)節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青蛙圖片 節(jié)奏卡片 律動(dòng)音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、我們都是小青蛙——音樂(lè)律動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)青蛙練本領(lǐng)的不同動(dòng)作。

2、青蛙有什么本領(lǐng)？

3、小青蛙還有一個(gè)本領(lǐng)——會(huì)唱歌，它們的歌聲可好聽(tīng)了，大家都叫它們“田園音樂(lè)家”。

二、欣賞與初步創(chuàng)編

1、今天，就來(lái)了三只會(huì)唱歌的青蛙。

故事：青蛙爸爸聽(tīng)說(shuō)今天晚上池塘里要舉行音樂(lè)會(huì)，他可高興了。帶著青蛙媽媽和它的青蛙寶寶一起來(lái)到了池塘參加音樂(lè)會(huì)。青蛙爸爸最勇敢，第一個(gè)上臺(tái)表演：青蛙張開(kāi)大嘴巴，荷葉上面來(lái)唱歌??

2、青蛙爸爸唱的好聽(tīng)嗎？青蛙爸爸怎么唱的？

3、-----出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒一起打擊節(jié)奏

4、青蛙媽媽聽(tīng)了青蛙爸爸的歌聲，馬上鼓掌：“青蛙爸爸，你的聲音又響亮，又好聽(tīng)?！鼻嗤軏寢屢踩滩蛔【幜艘皇赘瑁ǔ鍪竟?jié)奏卡）

5、青蛙媽媽和青蛙爸爸唱的一樣嗎？哪里不一樣了？ 師：原來(lái)只要把節(jié)奏換一個(gè)位置，又能變成一首好聽(tīng)的歌曲了，青蛙媽媽真聰明。

6、誰(shuí)能唱一唱？師生合作打擊節(jié)奏

7、接下來(lái)輪到青蛙寶寶了，青蛙寶寶有些害羞，這會(huì)已經(jīng)躲在來(lái)媽媽身后說(shuō)：“我害怕，我害怕”。小朋友，如果你是青蛙寶寶，你會(huì)害怕嗎？ 我們給青蛙寶寶鼓鼓勁吧！

8、青蛙寶寶聽(tīng)了大家的話，終于鼓起了勇氣，它動(dòng)動(dòng)腦筋，想了想，（放節(jié)奏卡片）也編了一首歌。

9、青蛙寶寶和青蛙媽媽唱的一樣嗎？哪里不一樣了？

師：原來(lái)在原來(lái)的節(jié)奏上加上新的節(jié)奏，也可以變成新的好聽(tīng)的歌曲。

10、誰(shuí)來(lái)唱一唱？（幼兒自由探索嘗試）

三、幼兒創(chuàng)編

1、小朋友們，你們想不想?yún)⒓忧嗤軅兊囊魳?lè)會(huì)？我們也來(lái)編一首新的歌曲，好嗎？

2、想一想，還能怎么變？（幼兒自由創(chuàng)編）

四、表現(xiàn)交流

1、個(gè)別幼兒表現(xiàn)

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒

3、引導(dǎo)幼兒嘗試合作輪奏

4、延伸：我們把這些好聽(tīng)的節(jié)奏放到區(qū)角中，再去試試還能變成什么好聽(tīng)的歌曲。教學(xué)反思

教師應(yīng)采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)案例 新授第一課時(shí)2015..10.12 教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2．熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。3．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《國(guó)歌》 1．引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍。

2．可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3．介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”?? 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能安靜地聽(tīng)音樂(lè)。

2．是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。

3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。

三.教學(xué)反思．國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。

第二課時(shí)2015.10.15 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

3、音樂(lè)游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂(lè)曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒(méi)有變化？（有，有大?。?/p>

對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來(lái)表示火車汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。（教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)??）

2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。

3、你在生活中，都聽(tīng)到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？ 能舉出各例子嗎？（生舉例）

4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。

三、音樂(lè)游戲：有趣的繩子

1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長(zhǎng)線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。（見(jiàn)到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）做游戲

3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）

四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？ 對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。

6、用樂(lè)器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。

五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來(lái)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四化，振興中華而奮勇前進(jìn)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？

完成聽(tīng)聽(tīng)想想

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，全體起立齊唱國(guó)歌

六.教學(xué)反思通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。

新授笫三課時(shí)2015.10.19 教碰鈴和響板

認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》 1．教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。2．教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4．在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。教學(xué)評(píng)價(jià)

1．能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2．是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。3．能否有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。教學(xué)反思使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

新授笫四課時(shí)2015.10.22 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》 教學(xué)目標(biāo)：

1、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，嘗試用拍手動(dòng)作拍打音樂(lè)的節(jié)奏

2、感受歌曲愉快、跳躍的情緒 活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《我愛(ài)北京天安門》 天安門掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、交流喜愛(ài)天安門的理由

1、昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門，那你喜歡天安門嗎，為什么？

教師小結(jié)：喜歡天安門的理由有許多，不僅我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。

二：欣賞歌曲我愛(ài)北京天安門

1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？

2、這首歌里唱了些什么？

3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。

4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門？唱的旋律一樣嗎？ 三：學(xué)唱歌曲

1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲

2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門的感情。

新授笫五課時(shí)2015.10.26 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)：《擠奶舞》 表演：《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)《擠奶舞》、《草原就是我的家》的學(xué)習(xí)，感受綠色草原特有的生命活力，體驗(yàn)蒙古族特有的風(fēng)土人情，關(guān)注自然環(huán)境與社會(huì)生活，感受表現(xiàn)牧民生活的樂(lè)曲情感。

2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究草原的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、知識(shí)與技能：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語(yǔ)言、舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。教材分析：

“藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞，騎上了我的小紅馬??”遼闊美麗的草原一望無(wú)際，多么令人神往。本課位于第二冊(cè)教材的第五課，從時(shí)間上講正值春天，春天在學(xué)生的眼中到處都是綠，那春天的草原呢？教材利用綠色草原特有的生命活力，讓學(xué)生了解春天的草原，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的情誼，體會(huì)民族大團(tuán)結(jié)的深刻含義。本課的聆聽(tīng)與表演都具有明顯的蒙古族特色。歌曲《草原就是我的家》旋律活潑歡快，極富動(dòng)感，令人唱之欲舞，很適合低年級(jí)學(xué)生表演。聽(tīng)賞曲《擠奶舞》抓住草原人民的一個(gè)生活情景，學(xué)生對(duì)了解草原人民的生活習(xí)慣更有興趣。教學(xué)策略：

一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，這是他們的天性，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成，從而欣賞音樂(lè)的美。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了為畫面選配合適的音樂(lè)——聆聽(tīng)表演《擠奶舞》——學(xué)唱表現(xiàn)《草原就是我的家》——了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）四個(gè)環(huán)節(jié)，以導(dǎo)游與游客為主線將這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)的組合在一起，將體驗(yàn)音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)的美有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)、唱、跳、說(shuō)、畫來(lái)體驗(yàn)蒙古音樂(lè)、表現(xiàn)蒙古音樂(lè)、感受蒙古音樂(lè)的獨(dú)特魅力

設(shè)計(jì)思路：

看草原——說(shuō)草原——聽(tīng)草原——想草原——跳草原——唱草原——畫草原 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——聆聽(tīng)感受，律動(dòng)表演——想象體驗(yàn)，創(chuàng)造表演 教學(xué)用具：

課件、奶桶、磁帶、錄音機(jī)、紙、彩筆等 教學(xué)過(guò)程：

一、課前音樂(lè)《美麗的草原我的家》 學(xué)生聆聽(tīng)，教師表演舞蹈

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（感知與體驗(yàn)）

1、通過(guò)教師的舞蹈和民族服飾設(shè)問(wèn)引入

2、感受草原風(fēng)光

3、為畫面選擇合適音樂(lè) 仔細(xì)聆聽(tīng)，（注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩段音樂(lè)的情緒，同時(shí)用動(dòng)作做適當(dāng)提示）學(xué)生選擇并說(shuō)說(shuō)理由 【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用富有民族特點(diǎn)的服裝、音樂(lè)以及草原那達(dá)慕大會(huì)場(chǎng)景直觀地把學(xué)生帶入蒙古草原情境進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助聆聽(tīng)二段風(fēng)格不同的音樂(lè)讓學(xué)生充分感受不同的音樂(lè)所表述的音樂(lè)形象，比較體會(huì)蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)。3.讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗，感受大草原的獨(dú)特魅力。

三、聆聽(tīng)感受，律動(dòng)表演（擠奶舞）

1、導(dǎo)言：我們接下來(lái)要隨著一段優(yōu)美的音樂(lè)去歡快的舞蹈了，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹛鴨幔?/p>

初聽(tīng)：在聆聽(tīng)《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、律動(dòng)

老師把蒙古族舞蹈中常見(jiàn)的基本動(dòng)作教給學(xué)生：“硬肩”“笑肩”“擠奶”然后分小組進(jìn)行表演。師：擠奶時(shí)大拇指要立起來(lái)?挽袖?“硬肩”是蒙古舞里最常用的動(dòng)作?高興時(shí)會(huì)用“笑肩”

3、表現(xiàn)復(fù)聽(tīng)：模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)與表演進(jìn)一步感受蒙古族民間舞蹈特點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性體驗(yàn)?zāi)撩駛兊纳钋槿?，體會(huì)“草原就是我的家?！?/p>

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

導(dǎo)入：用多媒體出示畫面，給學(xué)生介紹蒙古族的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1、出示課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：草原就是我的家）師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁础?/p>

生：摔跤、射箭、賽馬。

師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？ 生：想。

2、動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）

師：請(qǐng)這組的小朋友開(kāi)始擠馬奶的表演。

3、為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看歌譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過(guò)的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節(jié)奏是相同的？它們分別出現(xiàn)幾次？

生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。

師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）擠奶摔跤 射箭賽馬

XX X XXXX︱ X-︱ 響板：X X ︱ X X ︱

兩組樂(lè)器同時(shí)進(jìn)行演奏練習(xí)。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。

2.聆聽(tīng)音頻《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，學(xué)生分組用樂(lè)器為歌曲伴奏。（沒(méi)有拿樂(lè)器的學(xué)生演唱歌曲并徒手伴奏。）教師評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)反思.中國(guó)、外國(guó)樂(lè)隊(duì)中都使用。兩個(gè)鐘形銅片，頂端正中有孔，可以穿綢條等用以持握，相擊作聲。演奏時(shí)，兩手各執(zhí)一鈴，鈴口朝上仰舉于胸前，互相碰擊而振動(dòng)發(fā)音，有時(shí)也用單棰擊奏。碰鈴雖無(wú)固定音高，但聲音穿透力強(qiáng)，音響清越，音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，常配合優(yōu)雅、抒情的曲調(diào)演奏。

第八課時(shí)2015.11.5 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《我愛(ài)北京天安門》

2．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《我愛(ài)北京天安門》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽(tīng)出主題旋律及其變奏。2．能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《我愛(ài)北京天安門》

1、出示《我愛(ài)北京天安門》主題旋律譜并范唱。

2、跟教師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

3、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門》。

4、教師簡(jiǎn)要介紹主奏樂(lè)器木琴，伴奏樂(lè)器手風(fēng)琴，提示學(xué)生注意聽(tīng)辨木琴、手風(fēng)琴的音色區(qū)別。

（二）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片

碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。教學(xué)反思.要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門》。第九課時(shí)15.11.9 教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

（一）律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè)）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風(fēng)俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

（三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）

3、師生一起跳起來(lái)

二、新課教學(xué)

（一）、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽(tīng)歌曲）。

（二）（你聽(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）

（三）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。

（四）你們唱的真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍

（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)

（六）下面一起跟琴來(lái)唱（糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好

（七）這么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創(chuàng)與表現(xiàn)

（一）課件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈，聽(tīng)清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作 的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，聽(tīng)清要求：

老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒(méi)有，沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們做的很好，特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色，請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍 一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么

綠色：請(qǐng)你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽(tīng)清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開(kāi)始。分組討論編創(chuàng)（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)

四、教學(xué)反思.讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂(lè)師生同歡樂(lè)）

第＋課時(shí)2015.11.12 教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》。

2．學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長(zhǎng)江和黃河路線圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬(wàn)里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽(tīng)，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu，生模仿。

二、學(xué)唱歌曲第一段

1．師：“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽(tīng)——”放第一段伴奏錄音。

2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長(zhǎng)，明確要求：

A．音樂(lè)開(kāi)始才可以排，音樂(lè)停止，即使沒(méi)排完也不準(zhǔn)再排了。

B．大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。

C．在排的時(shí)候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽(tīng)歌詞的順序。

D．排好后，最好能再認(rèn)真聽(tīng)一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤了，組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè)，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳?lè)。

3．“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們擺得對(duì)不對(duì)?！睅煼诺谝痪涞匿浺簟Ｈ襞诺脤?duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì)，可再聽(tīng)一遍，先請(qǐng)本組同學(xué)改，還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。“你們?cè)诼?tīng)到這一句的時(shí)候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒(méi)有把大家教會(huì)”，全體隨琴唱。學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學(xué)生聽(tīng)好拍子、熟悉歌曲。

三、情感處理第一段第一句：“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河，你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏?？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江在世界上居于第三位，它橫跨11個(gè)省市，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一，你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí)，一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些?！蟆癿p的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛(ài)把‘大江’唱白，我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒(méi)水了，聽(tīng)老師唱得大江又深又寬?！? 第二句：“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué)，因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)?！睅煼冻３磸?fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進(jìn)入第三句，唱完后師問(wèn)：“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn)，而且流域特別長(zhǎng)，你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的，剛開(kāi)始是很細(xì)的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái)，就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開(kāi)始有的嗎？”估計(jì)學(xué)生答不上來(lái)，師設(shè)問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用?！白詮挠辛巳祟?、史書上就有了長(zhǎng)江的記載，我們?nèi)祟愑猩?、下五千年的歷史，那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng)，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！伴L(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的，所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答?！皩?duì)，這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白。“注意‘我’字要突出”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng)，可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線說(shuō)：“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答?！笆堑?，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見(jiàn)方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱。“這首歌的名字是??”引出全體齊說(shuō)歌名?！伴L(zhǎng)江是‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’，那黃河我們就改為‘我愛(ài)我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句?！跋旅嫖覀儊?lái)聽(tīng)一首描寫黃河的樂(lè)曲，聽(tīng)完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來(lái)形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適?！澳悄阏J(rèn)為用什么詞來(lái)形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)，師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語(yǔ)‘奔騰萬(wàn)里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。

五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段??下課了，讓我們還玩《敵人來(lái)了》的游戲走出教室。教學(xué)反思：

“有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來(lái)，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽(tīng)辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點(diǎn)下和后來(lái)我在其他班的試上中我深深地體會(huì)到這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，確實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的能力范圍?？芍比胫黝}將本課的閃光點(diǎn)──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚(yáng)光大。以前我總認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子跟他講什么愛(ài)祖國(guó)、驕傲自豪地唱，他們根本體會(huì)不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會(huì)演奏某種樂(lè)器，會(huì)某種別人沒(méi)有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時(shí)候想一想自己認(rèn)為自豪的事情，把他們對(duì)自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實(shí)踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)還一針見(jiàn)血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開(kāi)始我不太理解，我總覺(jué)得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，怎么會(huì)成小氣了呢？但后來(lái)我又在其他班級(jí)以及我所任教的三年級(jí)試上，這次我把重點(diǎn)放在對(duì)歌詞的理解處理上。如：第一句“中國(guó)有條大江”我介紹了長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江，位于世界第三，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一。學(xué)生聽(tīng)后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后馬上問(wèn)：“長(zhǎng)江夠不夠大呀？”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長(zhǎng)江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點(diǎn)打在了“源遠(yuǎn)”上，當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古時(shí)代久已存在時(shí)，再唱這一句時(shí)自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺(jué)進(jìn)一步升華?！凹亦l(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國(guó)的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個(gè)問(wèn)題便解決了。當(dāng)聽(tīng)著學(xué)生動(dòng)情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時(shí)對(duì)教研員“用音樂(lè)本身去打動(dòng)學(xué)生”這句話有了更深刻的理解?；叵胱约阂郧霸谔幚砀枨鷷r(shí)將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學(xué)生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒(méi)有收到實(shí)效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進(jìn)。對(duì)歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動(dòng)又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動(dòng)情地演唱中無(wú)痕地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中

六、教學(xué)反思：

`真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的三維目標(biāo)的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯(cuò)誤卻是把知識(shí)技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課的尷尬局面。要想讓課改真正見(jiàn)到實(shí)效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中有了更真實(shí)而直接地認(rèn)識(shí)之后，才能使自己在理論上的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而又反過(guò)來(lái)明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下，同時(shí)還要不斷地尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，力爭(zhēng)使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo)，這樣課改就一定不會(huì)是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號(hào)而已，我們的音樂(lè)教育也終會(huì)有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！第＋一課時(shí)2015.11.16 教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《娃哈哈》。教學(xué)目標(biāo)： 1．能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）歌表演《娃哈哈》

1．在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)維吾爾族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的維吾爾族集體舞。

4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的維吾爾族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。

教學(xué)反思.以鼓勵(lì)其他學(xué)生尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。

課題 第三單元：我們都是好朋友 課型 新授課 教學(xué)要求

1、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活臺(tái)獨(dú)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的合作精神。

3、通過(guò)讀童謠《找朋友》，學(xué)生進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

4、學(xué)習(xí)三角鐵和鈴鼓的演奏方法并運(yùn)用這兩種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

5、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，與同伴友好合作，嘗試進(jìn)行集體舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

用打擊樂(lè)器和民族舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。本單元的難點(diǎn)：

創(chuàng)編集體舞。教時(shí) 六課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

磁帶、鋼琴、幻燈儀、三角鐵、雙響筒、鈴鼓 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)2015.11.19 教學(xué)內(nèi)容

讀童謠《找朋友》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參 加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)童謠，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。

3、學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。

4、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

（1）教師提問(wèn)：你們會(huì)讀童謠《找朋友》嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)為大家表演。（2）教師師范讀一遍

2、分組學(xué)習(xí)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀童謠（2）將學(xué)生分組，一個(gè)組按一個(gè)節(jié)奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起，單數(shù)拍跺腳）。

（3）一個(gè)組按節(jié)奏讀童謠，另一組拍手（從第二拍起，雙數(shù)拍手）。

（4）兩個(gè)組合作讀童謠，并用聲勢(shì)參與表演（一個(gè)組跺腳，另一組拍手）。

（5）在此基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到學(xué)生能同時(shí)完成讀童謠、跺腳、拍手。

3、合作表演

（1）學(xué)生圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站中間

（2）游戲開(kāi)始，全體學(xué)生拍手、跺腳，中間的同學(xué)在圓圈內(nèi)隨節(jié)拍邊拍手邊轉(zhuǎn)圈。

（3）童謠結(jié)束，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，互換位置。

（4）游戲繼續(xù)

4、編創(chuàng)表演

（1）學(xué)生科分組編創(chuàng)其他動(dòng)作，邊讀《找朋友》邊表演。

（2）學(xué)生分組選擇小組同學(xué)熟悉的童謠，編創(chuàng)動(dòng)作表演。

教學(xué)反思.初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與童謠表演。學(xué)生集體討論、合作，在拍手、跺腳處，設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新精神 第二課時(shí)2015.11.23 教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓 學(xué)唱歌曲《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《好朋友》，能夠在小過(guò)門處為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友?。?學(xué)生異口同聲回答。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標(biāo)第 一網(wǎng)

1、讀歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞?？匆?jiàn)“小手”的位置在哪了嗎？ 學(xué)生回答。（在歌詞的后面，沒(méi)有在對(duì)應(yīng)歌詞的下面）

師：對(duì)。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來(lái)念一句?！耙黄鹩螒蛐?，???嘿！嘿！” 師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

2、學(xué)歌曲

師：歌詞我們都會(huì)念，現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？ 學(xué)生回答。

師：同樣的，我來(lái)唱一句，你們來(lái)唱一句?！耙黄鹩螒蛐?，???嘿！嘿！” 師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面我們完整來(lái)唱一遍（強(qiáng)調(diào)一下，小過(guò)門的拍手）w 學(xué)生演唱。

師：現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。學(xué)生演唱。（唱的時(shí)候，教師站在前面，有激情的領(lǐng)唱）

三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

師：這首歌曲我們唱的非常好，請(qǐng)你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答。（舞蹈，打擊樂(lè)器）

師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂(lè)器？ 學(xué)生回答：雙響筒

師：非常好，那它怎么用呢？（復(fù)習(xí)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下??？學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片，讓學(xué)生隨便敲擊感受。

師：我們來(lái)猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。學(xué)生回答：三角？

師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。學(xué)生回答：三角鐵 師：真棒，真聰明。

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長(zhǎng)友短，下面請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一下，那種聲音好聽(tīng)。（教師敲出一個(gè)長(zhǎng)音，幾個(gè)短音，順便講一下使用要領(lǐng)）學(xué)生回答（長(zhǎng)音好聽(tīng)）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

師：我們?cè)僬?qǐng)出另外一個(gè)好朋友。這件樂(lè)器，老師來(lái)告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學(xué)生。

四、表演歌曲

師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂(lè)器來(lái)替換拍手。學(xué)生到前面來(lái)表演。

師：誰(shuí)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，謙讓一下？

教學(xué)反思.現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友啊 第三課時(shí)2015.11.26 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《洋娃娃之夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)

1、分段欣賞鋼琴曲《洋娃娃之夢(mèng)》

2、能根據(jù)樂(lè)曲三個(gè)部分的不同速度、力度等音樂(lè)要素，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象。

3、想象樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。教學(xué)過(guò)程 一．組織教學(xué)

二．復(fù)習(xí)演唱并表演歌曲《好朋友》 三．欣賞《洋娃娃之夢(mèng)》

1．導(dǎo)入：老師非常喜歡這首《好朋友》，自從教同學(xué)們學(xué)

唱之后我的腦子里一直在回蕩著這首歌曲的旋律，無(wú)論是在吃飯、走路，甚至在睡覺(jué)的時(shí)候也夢(mèng)見(jiàn)了這首歌曲，那么，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？（生答，出示幻燈片洋娃娃）這個(gè)洋娃娃叫Mary，她是我的好朋友，她也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，你們想知道嗎？（生答）今天我們就來(lái)欣賞一首鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃之夢(mèng)》。（放幻燈片，出示課題）

2.初聽(tīng)樂(lè)曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生整體感受樂(lè)曲情緒，聽(tīng)后說(shuō)出自己的 感受。

3.分段欣賞：并提示，樂(lè)曲表現(xiàn)了洋娃娃三種不同的情緒變 化，你能聽(tīng)出各段之間的界限嗎？每段的情緒有什么變化？邊 聽(tīng)邊分析樂(lè)曲，（并出示板書）

第一段：行板《搖籃曲》 樂(lè)曲開(kāi)始旋律輕柔圓潤(rùn)，帶者柔

和的色彩，營(yíng)造出睡意朦朧的夜晚情景，旋律逐漸減弱，越來(lái)越輕柔，音區(qū)移至地音區(qū)，洋娃娃睡著了?.第二段：中速《洋娃娃的夢(mèng)》 樂(lè)曲開(kāi)始主旋律以四四拍的 八分音符節(jié)奏奏出，伴奏加入了跳音演奏的中音區(qū)音型，音樂(lè)頓時(shí)顯得歡快起來(lái)，主旋律由低往高發(fā)展，輕輕上揚(yáng)的旋律走向增添了音樂(lè)情趣，勾畫出充滿詩(shī)情畫意并富于幻想的主人翁形象。中段的音樂(lè)色彩略有變化，再現(xiàn)第一段的主旋律（搖籃曲），結(jié)束處突然出現(xiàn)了富有戲劇性的和弦強(qiáng)音，這里標(biāo)記著“洋娃娃醒了”。第三段：小快板《洋娃娃的舞蹈》 這是快速而富于跳躍的

舞曲音樂(lè)，旋律急促、活潑、跳躍，音樂(lè)輕盈而略顯諧謔，鏗鏘有力，群情激奮，在喧騰旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)形象中結(jié)束全曲。

4．復(fù)聽(tīng)全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)各段音樂(lè)意境構(gòu)思創(chuàng)編故事。5． 創(chuàng)編故事并表演，可分組分段創(chuàng)編表演。四．拓展延伸：

這個(gè)洋娃娃實(shí)現(xiàn)了自己美麗的夢(mèng)想，所以她和小熊一起歡快的跳起舞來(lái)，現(xiàn)在讓我們也來(lái)和他們一起歡快的跳吧！

（播放《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲兩遍，鼓勵(lì)學(xué)生即興表演只要高興就好。）五．教學(xué)反思.這個(gè)洋娃娃實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，那你們有什么夢(mèng)想呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（生答）老師相信你們通過(guò)自己的努力一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你們有信心嗎？

第四課時(shí)2015.12.3 教學(xué)內(nèi)容

歌表演《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，感受三拍歌曲的韻律。

2、能主動(dòng)、大方地參與表演。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入，練習(xí)節(jié)奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰(shuí)來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨音樂(lè)摹仿它們）（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。

出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。

利用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、播放《兩只小象》。生：聆聽(tīng)，感受。（學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路的動(dòng)作）

3、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂(lè)形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）

教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在 河邊嬉戲的友好的情景。

4、師：那么請(qǐng)你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？ 生：再次聆聽(tīng)，在音樂(lè)聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？ 用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？ 教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

9、學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。

3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1、師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？

2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表?yè)P(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）五教學(xué)反思.：天色不早了，這次的森林音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧！第五課時(shí)2015.12.7 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《各族小朋友在一起》 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

二、學(xué)會(huì)用碰鈴、鈴鼓、響板及自找自制的打擊樂(lè)器為歌曲配伴奏，使伴奏音響更加豐富。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作為歌曲作表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體互相合作的精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲聲中，教師在學(xué)生隊(duì)伍的前面帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏，拍起手兒蹦蹦跳跳進(jìn)教室。

2、（在歌曲聲中）師生談話，交流感情新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

師；“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，能向大家介紹你的好朋友嗎？”（教師請(qǐng)學(xué)生介紹自己的好朋友）

4、看民族舞蹈，聽(tīng)配音介紹。

⑴ 師：現(xiàn)在，老師想把我的好朋友介紹給大家，希望你們也能成為好朋友，這些好朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，你們聽(tīng)，他們托老師帶來(lái)了最誠(chéng)摯的問(wèn)候

⑶ 教師小結(jié)

二、教唱歌曲

1、（出示大歌片）教師跟著錄音伴奏聲情并茂的范唱歌曲。

2、范唱完畢，師生討論：小朋友們?cè)谝黄鸶墒裁葱那樵鯓樱?/p>

生：在一起唱歌跳舞，非常開(kāi)心。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏聲情并茂邊讀詞邊做動(dòng)作，朗讀兩遍歌詞后用LU唱旋律。

4、教師采用聽(tīng)唱教學(xué)法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學(xué)生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理

教師鼓勵(lì)學(xué)生用手重的“樂(lè)器”表現(xiàn)音樂(lè)。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)介名稱及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂(lè)器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂(lè)器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂(lè)節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。

四、教學(xué)反思.過(guò)學(xué)習(xí)新疆，蒙古等少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作為歌曲作表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體互相合作的精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情。

第六課時(shí)2015.12.10 教學(xué)內(nèi)容：

集體舞活動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》 教學(xué)目標(biāo)：

.進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。教學(xué)過(guò)程;

一、音樂(lè)律動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作，初步感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。

二、學(xué)唱新歌 教師導(dǎo)語(yǔ)：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音樂(lè)聲中）同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是？

1、師生一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏朗讀歌詞，并做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、反復(fù)聽(tīng)賞歌曲。

3、用整體模唱法學(xué)唱歌曲，注意第三樂(lè)句的頓音唱法。

4、用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲

三、學(xué)習(xí)集體舞

注意音樂(lè)感的培養(yǎng)，動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)性 合作表演

四.教學(xué)反思.同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛，在你的眼睛里有個(gè)我，在我的眼睛里有個(gè)你，不信我們對(duì)面坐，看看是不是 課題 第四單元` 音樂(lè)中的動(dòng)物 課型 新授課 教學(xué)要求

1進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、知道聲音是有長(zhǎng)短的，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等手段，使學(xué)生感性地理解聲音的長(zhǎng)短。

3、學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用自然的聲音，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒，豐富情感體驗(yàn)。

4、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。本單元的難點(diǎn)：

音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教時(shí) 五課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí)2015.12.14 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課: 師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?是誰(shuí)呢?想知道嗎?（師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜）

師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎? 生:談自己對(duì)小青蛙的感受。

師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護(hù)小青蛙、愛(ài)護(hù)小青蛙)

二、新歌教唱

1、導(dǎo)入

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽(tīng),他們玩的可開(kāi)心了。(緊張的音樂(lè))突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽(tīng),小青蛙們?cè)趺戳? 生:談自己聽(tīng)后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂(lè)做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。

師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。

師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。

2、導(dǎo)入新歌: 師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽(tīng)到的話,就會(huì)找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊: 節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))

4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱

師:彈音樂(lè)《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。

跟著老師的琴一起來(lái)唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復(fù)地的唱。

個(gè)人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

四、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。

幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演

全班表演,師給予琴伴奏。

五、小結(jié)

師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生:談自己的收獲。

六 教學(xué)反思.今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙。

第二課時(shí)2015.12.17 教學(xué)內(nèi)容

1、知識(shí)：聲音的長(zhǎng)短

2、欣賞《野蜂飛舞》 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

2、通過(guò)欣賞《野蜂飛舞》，體會(huì)速度、力度與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系，逐步教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的基本方法。

3、感受樂(lè)曲緊張的情緒，并借助語(yǔ)言、線條或圖形、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。教學(xué)過(guò)程

一、聲音的長(zhǎng)短

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？

3、學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。

4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲;互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡

6、依次將黑板上的動(dòng)物按叫聲分類

二、欣賞《野蜂飛舞》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

讓學(xué)生猜一猜，樂(lè)曲描寫的是哪種小動(dòng)物（昆蟲）？為什么？

2、揭示曲名

簡(jiǎn)要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂(lè)曲在劇中表現(xiàn) 的情景。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

感受樂(lè)曲情緒，用語(yǔ)言表述自己對(duì)音樂(lè)的感受。

（1）樂(lè)曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動(dòng)的翅膀）

（2）樂(lè)曲的力度怎樣？（忽強(qiáng)忽弱，表現(xiàn)野蜂飛行忽遠(yuǎn)忽近）

（3）樂(lè)曲旋律怎樣？（高低起伏，表現(xiàn)野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂(lè)曲緊張的情緒。

（5）結(jié)尾：漸弱的力度表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了）

4、表現(xiàn)樂(lè)曲

用手指在空中話線條表現(xiàn)野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。第三課時(shí)2015.12.21 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、樂(lè)器音色等要素的感受與理解。

2、通過(guò)模仿、模唱、表現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動(dòng)物的圖片。

（2）播放幾個(gè)音樂(lè)片段讓學(xué)生猜一猜，樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物，為什么？

2、完整聆聽(tīng)，感受獅王的音樂(lè)形象

3、分段聆聽(tīng)

（1）引子部分，感受引子音樂(lè)營(yíng)造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分

①聆聽(tīng)第二部分主題

②描寫?yīng){王的主奏樂(lè)器是什么？獅王的形象是通過(guò)什么手段表現(xiàn)的？（弦樂(lè)，低沉的旋律，行進(jìn)的速度與節(jié)奏）

③再次聆聽(tīng)，隨音樂(lè)魔方獅王的行進(jìn)動(dòng)作。

④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進(jìn)行曲主題。（3）聆聽(tīng)獅王的吼叫

①音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強(qiáng)再漸弱）

②獅王吼叫的聲音出現(xiàn)了幾次？（6次）

③當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)獅王吼叫聲時(shí)，用動(dòng)作表示。

4、簡(jiǎn)要介紹作曲家

5、隨音樂(lè)表演

第四課時(shí)2015.12.24 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《水族館》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，感受速度、力度、音色等要素對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

2、通過(guò)聽(tīng)、想、創(chuàng)、演等方法，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受。教學(xué)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

誰(shuí)有去過(guò)水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？

2、完整聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲描繪的形象。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

（1）樂(lè)曲的力度和速度是怎樣的？表現(xiàn)了水族館里的什么場(chǎng)景？（輕柔、安靜、舒緩）

（2）音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）

（3）假如你是一條魚，請(qǐng)你隨著音樂(lè)在水族館里自由地游來(lái)游去。

4、對(duì)比欣賞

對(duì)比《引子與獅王進(jìn)行曲》和《水族館》。樂(lè)曲的速度、力度、旋律以及樂(lè)器的音色各部相同，表現(xiàn)了獅王與魚兒的不同音樂(lè)形象。

5、隨音樂(lè)表演 第五課時(shí)2015.12.28 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《小蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。?zhēng)?：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑?生自由回答

2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）?zhēng)煟豪蠋熛肟匆豢茨惆缪莸倪@只小蜻蜓在干什么？ 音樂(lè)停后動(dòng)作造型。

?zhēng)煟耗氵@只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）?zhēng)煟何覀冊(cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛。



4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾）

?zhēng)煟何覀冞@里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找。

5、引導(dǎo)

?zhēng)煟哼?，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？ 我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？

（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

6、第四遍律動(dòng)，情境表演。

?zhēng)煟含F(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。 師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了？  生：??



8、按節(jié)奏念歌詞

 師：讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓。

9、聽(tīng)教師范唱

 師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。

10、聽(tīng)琴聲伴奏唱

 師：我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧?。牐?/p>

11、聽(tīng)錄音伴奏，再唱  師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了。”（隨機(jī)唱唱不連貫的第一句）

 勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息。”（隨機(jī)唱唱連貫的第一句）

 你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？ 

12、完整地邊唱邊表演

 師：那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧?。牐?/p>

三、小結(jié)，下課。

課題 第五課 動(dòng)畫城 課型 新授課 教學(xué)要求

1、學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與到動(dòng)畫音樂(lè)的感受和表 現(xiàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動(dòng)畫音樂(lè)的興趣。

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)、演等多種音樂(lè)活動(dòng)形式，感受和表現(xiàn)經(jīng)典的動(dòng)畫音樂(lè)，感知?jiǎng)赢嬕魳?lè)的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器木魚和雙響筒，掌握正確的演奏方法，并能用打擊樂(lè)器為童謠《唐僧騎馬咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。

4、認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

5、與同學(xué)合作，積極參與音樂(lè)情景劇《三只小豬》的編創(chuàng)與表演。教學(xué)重、難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)：

在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對(duì)音樂(lè)的興趣集中在情感體驗(yàn)上來(lái)。本單元的難點(diǎn)：

如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

教時(shí) 四課時(shí)2015.12.31 教學(xué)

準(zhǔn)備 文字、圖片資料，相關(guān)打擊樂(lè)器 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教師活動(dòng) 個(gè)性化設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫人物”

欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》 教學(xué)目標(biāo)

1、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能獨(dú)立或與同學(xué)一起演唱自己喜歡的動(dòng)畫歌曲，表演動(dòng)畫人物，講述動(dòng)畫故事。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)《一個(gè)師傅仨徒弟》，能用動(dòng)作或打擊樂(lè)器參與歌曲表現(xiàn)。

3、能隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的前四個(gè)樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放幾個(gè)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫歌曲視頻片段，讓學(xué)生集體隨音 樂(lè)跟唱，或模仿動(dòng)畫人物的動(dòng)作參與表演。

二、學(xué)生表演

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫片，唱一唱自己喜歡的動(dòng)畫歌曲。

（2）采用小組競(jìng)賽的方式，每組派代表表演他們喜歡的動(dòng)畫歌曲?？茨慕M表演或演唱的動(dòng)畫歌曲既好又多。

三、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1、由前面的話題導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。

2、先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

3、模仿故事中四個(gè)主人翁的神態(tài)，隨音樂(lè)表演。

4、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。

5、哼唱歌曲

6、表現(xiàn)歌曲

用打擊樂(lè)器響板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵等樂(lè)器為歌曲伴奏。

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元

有趣的聲音世界

第一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、尋找生活中的聲音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能尋找并模仿生活中的聲音。

2、能創(chuàng)造幾種聲音。

3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。

2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？

4、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》

1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨和小雨。下面我學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、有教師范唱或聽(tīng)錄音。

3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？

（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”

2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）在音樂(lè)廳里

1、教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn)：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音）？

2、請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器，教師就可以出示這樂(lè)器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其他的樂(lè)器。

3、有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂(lè)器的音色。

4、還知道其他的樂(lè)器嗎？

（二）學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片段）。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2、教師范唱或放錄音。

3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

（三）學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強(qiáng)弱、音色不同等等）？

3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱）。

教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（一）。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋房子》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋房子》的故事。

2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情景要求表現(xiàn)的聲音。

4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋房子》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)反思：

第四

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋房子（二）。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋房子》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋房子》的故事。

2、將學(xué)生分成2—4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

4、師生共同評(píng)價(jià)。

5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)反思：

第二單元

我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)

第一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

3、音樂(lè)游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂(lè)曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒(méi)有變化？（有，有大?。?/p>

對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。

請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來(lái)表示火車汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。

（教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)……）

2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。

3、你在生活中，都聽(tīng)到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？

能舉出各例子嗎？（學(xué)生舉例）

4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。

三、音樂(lè)游戲：有趣的繩子

1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。

2、教師在黑板上畫一條長(zhǎng)線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。

請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。

（見(jiàn)到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）

做游戲

3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）

四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？

對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。

教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。

6、用樂(lè)器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。

五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來(lái)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四

化，振興中華而奮勇前進(jìn)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？

完成聽(tīng)聽(tīng)想想

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，全體起立齊唱國(guó)歌。

六、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。

板書設(shè)計(jì)：

音的強(qiáng)弱

聲音大—強(qiáng)

聲音小—弱

教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)

1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

2、聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有興趣地聽(tīng)喜樂(lè)，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

2、能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1、教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

4、請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）聽(tīng)賞《吹蘆笙》

1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笠的主要特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

4、在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1、教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2、教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3、教師出示卡片

碰鈴

dang

dang

dang

dang

da

da

da

da

da

da

da

da

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。

教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《彝家娃娃真美麗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

教學(xué)過(guò)程：

（一）用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

1、在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2、教師給出節(jié)奏卡片。

學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3、每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?/p>

1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。

2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

4、教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。

教學(xué)反思：

第三單元

我們都是好朋友

第一

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程：

（一）歌曲《好朋友》

1、小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4、討論交流。

5、我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹

一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8、富有表情地歌唱。

9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10、分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11、把好歌詞寫在黑板上。

12、集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。

他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉＃?/p>

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

13、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

分組表演，為歌曲伴奏。富有表情地歌唱。

14、除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。

教學(xué)反思：

第二

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器）

2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）

3、全世界的小朋友都是好朋友。

4、有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

5、輕聲唱歌詞。

6、指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好XX

XX

XX

O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。

7、分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

8、出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

9、創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）

10、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門

11、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

12、有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。

教學(xué)反思：

第三

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

雙

響：

XX

XX

│

XX

XX

│

XXXX

X

│

碰

鈴：

X

X

│

X

X

│

X

X

│

三角鐵：

X

—

│

X

—

│

X

—

│

鈴

鼓：

X

X

│

X

X

│

X〃

—

│

響

板：

XX

XX

│

XX

XX

│

XX

XX│

注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

②先用手模仿打擊樂(lè)器的演奏方法。

③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

5、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）

6、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。

7、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

8、跟著琴學(xué)唱歌曲。

9、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

10、作業(yè)：

①為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。

②并分組寫出伴奏譜。

教學(xué)反思：

第四

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，及相互合作的精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X

—”和

八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節(jié)奏卡片：

①

X

—

X

X

│

X

X

X

—│

②

X

X

—

X

│

X

X

X

—│

③

X

—

X

—

│X

X

X

—│

④

X

X

X

X

│X

—

X

—

│

要求：①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。

②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。

4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）

6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。

7、有表情地邊歌邊舞。

教學(xué)反思：

第五

課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。

2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？

4、學(xué)生討論——師總結(jié)：

⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。

⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。

6、分組競(jìng)賽。

教學(xué)反思：

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音的長(zhǎng)短。

2、《在動(dòng)物園里》。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？

3、學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。

6、教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7、依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類（方法同4）。

獅子：

小狗：

小雞：

×

×

×

×

×

×

×

小貓：

鴨子：

老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。

9、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

×

×

×

×

|

×

×

×

0

|

×

×

×

|

×

×

×

|

獅

子

睜

眼

看

我們，真

好

玩

真

好

玩，獅

子

跳

舞

多

起

勁，真

好

玩

真

好

玩，五

色

小

鳥(niǎo)

吹

口

哨，真

好

玩

真

好

玩，動(dòng)

物

園

里

動(dòng)

物

多

真

好

玩

真

好

玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12、兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《在動(dòng)物園里》。

2、音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短；

2、練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2、上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3、動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4、學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5、學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6、學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7、教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8、匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10、你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11、觀看動(dòng)畫片《獅子王》片斷。

12、教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。

13、聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》。

2、唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2、欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

1、完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè)曲的曲名？

2、欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3、這兩首樂(lè)曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4、告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱《大象》。

5、誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。

7、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10、教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11、自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《兩只小象》。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2、歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3、聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？

4、初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？

5、出示圖片：《鳥(niǎo)類的家園》請(qǐng)你觀察。

6、圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7、請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。

8、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。

2、將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入：圖片上畫了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、鴨子生活在什么地方？

3、欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？

4、將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。

5、任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6、你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？

7、請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

第五單元

動(dòng)

畫

城

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

2、歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

（一）念歌謠

1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的片名。

2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖或動(dòng)畫片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

×

×

×

×

×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚

學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：

×

×

×

×

×

×

孫

悟

空

跑

得

快

學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：

×

×

×

×

×

×

豬

八

戒

鼻

子

長(zhǎng)

4、教師先拍手×

×

×

×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5、教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：×

×

×

×

歌謠：唐

僧

騎

馬

拍手：合右

合左

6、教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：

教師：×

×

×

×

學(xué)生：×

×

×

唐

僧

騎

馬

咚

得

咚，（二）模仿

1、看動(dòng)畫片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。

2、模仿白龍馬的蹄聲。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。

3、念歌謠，請(qǐng)少數(shù)學(xué)生表演動(dòng)作。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。

（三）聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

1、先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。

2、教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè)曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個(gè)小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)情緒的變化自編動(dòng)作表演。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。

2、學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》

1、導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫片，喜歡哪幾部動(dòng)畫片。

請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。

2、聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。

教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

1、聽(tīng)教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè)觀和毫不畏懼的。

2、跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。

1、朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。

2、朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1、提問(wèn)

教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？

2、演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

l、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

2、練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

2、教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來(lái)了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？

3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：

4、敲打擊樂(lè)器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。

5、第三次聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng)

1、山谷回聲

聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————

學(xué)生B：

嗨嗬——————————————————————

學(xué)生C：

嗨嗬————————————————

2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽(tīng)音樂(lè)，走步

1、認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開(kāi)心果、糊涂蟲、愛(ài)生氣。

2、帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

2、音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。

2、聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)

1、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫片，教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。

教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱：《聰明的一休》。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。

3、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1、初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。

如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。

4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜

1、放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫片

請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手×

×

×

×。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲出自哪都動(dòng)畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

2、聽(tīng)音樂(lè)，表演

繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按×

×

×

×的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲、開(kāi)心果、瞌睡蟲、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。

4、聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

教學(xué)反思：

第六單元

迎

新

春

第一課

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《新年好》。

教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。

2、放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3、教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。

4、在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5、在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。

6、在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

教學(xué)反思：

第二課

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《找春天》。

2、欣賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《找春天》

1、用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。

2、教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。

3、放錄音或聽(tīng)教師演唱。

4、教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1、教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2、教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4、放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5、聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6、啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。

7、復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《過(guò)新年》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。

2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

1、先聽(tīng)兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2、教師作簡(jiǎn)單說(shuō)明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。

3、教師分句教唱歌詞。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5、在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。

6、歌曲第三樂(lè)句與第四樂(lè)句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。

7、在教師幫助下，在歌曲過(guò)門處，用打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。

8、在打擊樂(lè)器的伴奏下，演唱歌曲。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌表演《柳樹(shù)姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

2、通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。

教學(xué)過(guò)程：

1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2、歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

課 題

一、有趣的聲音世界 共2課時(shí)

一、有趣的聲音世界（第二課時(shí)）共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)：音樂(lè)游戲（看誰(shuí)接的對(duì)）、將同學(xué)分成五組，每一組拿好樂(lè)器等候。、教師彈奏樂(lè)曲，是哪一組哪組就邊唱邊演奏，看哪組演 奏的準(zhǔn)確。哪組錯(cuò)的次數(shù)少，哪組獲勝。

二、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)書中休止符的樣子并拍一拍。、請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著拍擊綜合訓(xùn)練二（教師訂正）、請(qǐng)學(xué)生將《布娃娃彈琴》這一課中的休止符找出來(lái)并拍一拍。

教 學(xué) 過(guò) 程

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊綜合訓(xùn)練一，并請(qǐng)學(xué)生想想怎樣拍好。

5、教師將五張卡片分給每個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組討論排列順序，不可以和前一個(gè)小組排列的一樣。站好后，其他同學(xué)依次排出。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：教師彈奏一首優(yōu)美的樂(lè)曲。

師：每個(gè)同學(xué)都希望彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布娃娃為我們彈奏的這首樂(lè)曲。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？ 再聽(tīng)教師演唱，說(shuō)說(shuō)怎樣唱好這首歌。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲節(jié)奏拍一拍。（注意休止符處）聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，反復(fù)練唱休止符和附點(diǎn)音符處）

4、處理：請(qǐng)同學(xué)們按照三拍子邊拍擊邊唱。用樂(lè)器伴奏，并用動(dòng)作表演歌曲。

板書設(shè)計(jì) 會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（一）共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ；了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的內(nèi)容。

3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

課 后 分 析

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2、將學(xué)生分成2---4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

3、分組到前面表演，由一位同學(xué)將故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

4、師生共同評(píng)價(jià)。

5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2、能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。課 后 分 析

板書設(shè)計(jì) 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）課 題 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，2、并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

3、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，4、感受人聲和器樂(lè)不同

5、的音色。

6、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，7、能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn) 聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲與樂(lè)器音色的不同。背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

（1）聽(tīng)賞《國(guó)歌》

1、引入新課：教師簡(jiǎn)單的介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立，面部表情要莊重、肅穆、身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一遍。

2、可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下、情形下唱、奏國(guó)歌？

3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅關(guān)樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受到人聲與樂(lè)器的不同音色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受。

5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2、教師播放歌曲錄音，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3、教師帶學(xué)生朗讀一遍歌詞。

4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。課 后 分 析

課 題 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣

2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌 3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。教法； 講授法、討論法 教具;電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)：

學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、引入新課：

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。

2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍

3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌？

4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色

5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受

6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系

四、課后小結(jié)：

課 后 分 析 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

課 題 彝家娃娃真幸福（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。

2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏，練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝C 3 ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽

７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽，妙 嗚！找媽 媽

三、學(xué)唱新歌 １、導(dǎo)入課題

簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。

２、欣賞歌曲錄音范唱。

３、視唱歌譜。先聽(tīng)老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。

４、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導(dǎo)糾正。

啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)？襯詞應(yīng)該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì)如何表達(dá)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。

四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。

課 后 分 析 本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。

課 題 彝家娃娃真幸福（第二課時(shí)）共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)重難點(diǎn) 組織好歌舞表演，使之即有組織次序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。

教法 講授法、討論法

教具 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝C

５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽 ７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽，妙 嗚！找媽 媽。教 學(xué) 過(guò) 程

三、綜合訓(xùn)練

（一）老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學(xué)生回答拍擊順序。１×× ××××|×× ×|２ ××× ××|×× ×| ３××× ××|××× ×|４×××× ××|××× ×|

四、學(xué)習(xí)歌曲律動(dòng)

１、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)集體、分組、個(gè)別等形式練習(xí)。２、律動(dòng)說(shuō)明：準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙手叉腰，腳正步。

第一段１小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步，后半拍右腳緊跟。第二拍左腳再向左橫邁一步。4 ２小節(jié)：按×××節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼看二點(diǎn)。其它４－８小節(jié)動(dòng)作同上。通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。

五、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況，下課。

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》

教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能用飽滿的情緒演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)：

歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)唱新歌：

1.用教材插圖引入《好朋友》的教學(xué)。2.教師范唱。

3.聽(tīng)唱法分句教唱《好朋友》。4.按節(jié)奏譜為歌曲伴奏。教 學(xué) 過(guò) 程

5.引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏

7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶

四、鞏固練習(xí)： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節(jié)

教學(xué)目標(biāo) 1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱并會(huì)演奏。2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，2.在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教法 講授法、討論法、游戲教學(xué) 教具 電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入：

1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請(qǐng)回答。2.認(rèn)識(shí)新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

教 學(xué) 過(guò) 程 2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

3.看一看，想一想：看通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂(lè)的節(jié)日上舞起獅子的情形又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂(lè)器，用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪？

教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

4.練一練：學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來(lái)伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳?，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

5、做課后的練習(xí)。

6、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

四、小結(jié)

三角鐵、× － | × × | 玲鼓 × × | × × | 雙響筒、× × | × × |

第三單元 我們都是好朋友 器樂(lè)：三角鐵、雙響筒、玲鼓

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.在為歌曲《 各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，2.在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作 精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)： 歌曲《好朋友》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)唱新歌：

1.用教材插圖引入《 各族小好朋友在一起》的教學(xué)。2.教師范唱。

3.聽(tīng)唱法分句教唱《 各族小好朋友在一起》。4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。5.引導(dǎo)學(xué)生編寫第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏

7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶

四、鞏固練習(xí)： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節(jié)

課 后 分 析

板書設(shè)計(jì)

第三單元 我們都是好朋友 歌曲: 《 各族小好朋友在一起》

組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字

金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第六周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

教法 講授法、討論法、游戲教學(xué)法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著《彝家娃娃真幸?！芬魳?lè)，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類型的節(jié)奏步入教室，感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。

二、模仿聲音，感受聲音

請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。

教 學(xué) 過(guò) 程

三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象

學(xué)生初步了解什么叫節(jié)奏。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。

四、發(fā)聲練習(xí)，外在表現(xiàn)

學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合

運(yùn)用多媒體課件音樂(lè)畫面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì) 活動(dòng): 音樂(lè)探寶 | － | | － || 組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字

金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第七周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.在《快樂(lè)小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，2.提高參與率。

3.在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)和、及相互合作精神。3進(jìn)一步加深對(duì)“× －4.”和“×”的認(rèn)識(shí)。

重難點(diǎn)： 在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)和、及相互合作精神。教法： 講授法、討論法 教具； 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

用四張圖片引入《快樂(lè)小舞曲》教學(xué)

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚

2、跟著錄音機(jī)學(xué)唱《快樂(lè)小舞曲》

教 學(xué) 過(guò) 程

3、教師依次出示節(jié)奏卡片： × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

4、學(xué)生在原地進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)

5、用《快樂(lè)小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都能自信進(jìn)行舞蹈

四、鞏固練習(xí)：

板書設(shè)計(jì) 集體舞: 快樂(lè)小舞曲 × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字

金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第七周 課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化，不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿了樂(lè)趣，而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。教法 講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過(guò) 程

一、引入新課：

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲，感受整體（出示課件）2.復(fù)聽(tīng)一次，要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落及速度變化。3.分段欣賞。（出示課件）

4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

5.再次復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，憧景未來(lái)之情。6.聽(tīng)聽(tīng)想想

（1）你認(rèn)為樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？

（2）樂(lè)曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥(niǎo)聲，生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹(shù)濃蔭里百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情形。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

（3）這首樂(lè)曲 ①僅僅模仿自然界中鳥(niǎo)類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。（選擇√

教 學(xué) 過(guò) 程 7.欣賞《鴨子拌嘴》 8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂(lè) “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷 9.提問(wèn)：你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？ 10.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，（2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說(shuō)：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂(lè)熱烈歡快的情緒。

11.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？”

（2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)平穩(wěn)輕松的情緒。

四、課后小結(jié)：

課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)miao、mie兩個(gè)節(jié)奏的長(zhǎng)短，在聽(tīng)、想、唱、做、編中感受節(jié)奏的變化組合。

2、在復(fù)習(xí)中加深印象、在練習(xí)中掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。3奏“填詞”，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高音樂(lè)素質(zhì)

重難點(diǎn)

1、精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)

2、知道音的長(zhǎng)短，有節(jié)奏的說(shuō)話。為節(jié)奏填詞要強(qiáng)調(diào)詞組的相互連接，為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ) 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著節(jié)奏音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類型的節(jié)奏步入教室，感受音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。

二、節(jié)奏模仿，感受音樂(lè)

師生問(wèn)好，用節(jié)奏說(shuō)話。請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的節(jié)奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。

三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象

學(xué)生知道音的長(zhǎng)短，初步了解什么叫節(jié)奏。知道ta和titi的名稱及長(zhǎng)短劃拍規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。

四、節(jié)奏感受，外在表現(xiàn)

通過(guò)了解音有長(zhǎng)短，知道節(jié)奏長(zhǎng)短，聽(tīng)出節(jié)奏長(zhǎng)短，表現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。

五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合

運(yùn)用多媒體課件音樂(lè)畫面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。

六、節(jié)奏互練，集體參與

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的miao、mie制成活動(dòng)卡片變化練習(xí)。學(xué)生出題，學(xué)生答題，面向全體，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一名學(xué)生在課上都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

七、節(jié)奏游戲，增強(qiáng)記憶

游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳?lè)游戲，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在電腦上做“辨別節(jié)奏拖汽球”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和竟?fàn)幰庾R(shí)。

八、節(jié)奏填詞，激發(fā)靈感

用miao、ga、ji進(jìn)行節(jié)奏的變化組合。用這種節(jié)奏說(shuō)話就是為節(jié)奏填詞。由單字到詞組，由教師說(shuō)上句學(xué)生說(shuō)下句，變?yōu)閷W(xué)生有節(jié)奏地填一句完整的詞。學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、正確掌握休止符的用法。

2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。

師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。（）miao()要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！?/p>

教 學(xué) 過(guò) 程

二、感受聆聽(tīng)

展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。

看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

三、學(xué)唱歌曲（1）看歌曲的MTV（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。（4）學(xué)讀歌詞。

（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動(dòng)

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。

五、歌表演

兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

六、小結(jié)

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它

第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 歌表演：《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、引入談話：

小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？ 你高興時(shí)會(huì)怎么樣？

二、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？ 兩個(gè)字的動(dòng)物呢？ 三個(gè)字的動(dòng)物呢？

2、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。如： 長(zhǎng) 頸 鹿、老 鼠、蛇

三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）

2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？哦，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小朋友們?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

四、創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？（）睜眼看我們，真（），真（）；（）跳舞多起勁，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）； 動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫出來(lái)。

3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

五、課后小結(jié)：

地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物

第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 歌唱 ： 《 在動(dòng)物園里》 次 第九周

課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重難點(diǎn)

1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）

2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。

師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？ 教 學(xué) 過(guò) 程

3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。

5、美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。

第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物欣賞：《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo) 1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助 學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼 》

教學(xué)重難點(diǎn)

1吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助 學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼 》

教法 講授法、討論法、游戲教學(xué)法 教具 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

《豐富多彩的動(dòng)畫人物》是“動(dòng)畫城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫片的生動(dòng)畫面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái)。

《我們才不怕大灰狼 》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫人物》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè) 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼 》

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼 》的第七段（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作 4.朗讀：

5.朗讀并做表演： 6.歌唱并表演

四、鞏固復(fù)聽(tīng)： 課 后 分 析

課 題 第五單元 動(dòng) 畫 城 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合音樂(lè)知識(shí)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，把兩只小鳥(niǎo)的行蹤表現(xiàn)得有聲有色，歌聲力求輕柔、深情。

2、通過(guò)欣賞兩首童聲合唱歌曲，使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨不同的風(fēng)格和情緒，并注意童聲發(fā)之優(yōu)美、合唱效果之豐滿。

3、通過(guò)欣賞的拓展，讓學(xué)生初步感受不同國(guó)家不同風(fēng)格的兒童歌曲。教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好，發(fā)音練習(xí)：

1、5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

2、節(jié)奏練習(xí)；

X X X · X ｜ X X X ·X ｜ X — ｜

3、給節(jié)奏配詞： X X X X X X X X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒

教 學(xué) 過(guò) 程 X X X X X X X X X X — 漂 亮 的 蝴 蝶 真 呀 真 美 麗

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、復(fù)習(xí)舊知

上節(jié)課老師給小朋友們介紹了三個(gè)新伙伴，你們能叫出他們的名字嗎？ 老師來(lái)考考大家 出示小卡片

f-----強(qiáng) p-----弱 mf——中強(qiáng) mp——中弱 要求用相應(yīng)的聲音來(lái)回答

四、跟音樂(lè)演唱《小機(jī)靈之歌》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.五、小結(jié)。

課 后 分 析 44 × － × － | × － × － | 44 × × × × | × × × 0 |

×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 板書設(shè)計(jì) 五單元 動(dòng) 畫 城

課 題 第五單元 動(dòng) 畫 城 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn) 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程（1）、念歌謠

1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫片《西游記》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的片名。

2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫片，說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征，教師巡一總結(jié)?！痢?×× ×× × 唐僧 騎馬 咚得 咚 ×× × ×× × 孫悟 空 跑得 快 ×× × ×× × 豬八 戒 鼻子 長(zhǎng)

4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》

（四）、小結(jié)

課 后 分 析

1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。

2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

課 題 第五單元 動(dòng) 畫 城 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

2、練習(xí)山谷回聲。

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

2、教師提問(wèn)

3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

4、敲打擊樂(lè)器

（二）、詞組卡農(nóng)

1、山谷回聲

2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

教 學(xué) 過(guò) 程

3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。

（三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部

1、認(rèn)識(shí)小矮人

2、帶著表情做動(dòng)作

跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

（四）、分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

（五）、小結(jié)

課 后 分 析

1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

課 題 第五單元 動(dòng) 畫 城 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)歌曲《小機(jī)靈之歌》。

2、聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

（一）、看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)。

（二）、敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教 學(xué) 過(guò) 程 雙響筒：44 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 響 板:44 × × × × | × 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 碰 鈴:44 × － × － | × － × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

音 樂(lè) 教 案

一 年 級(jí)

上 冊(cè)

第一課 好朋友

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦

啦 啦

啦

啦 啦 啦 啦 啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里？

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。

2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小寶 寶，睡 覺(jué) 了。lu lu

lu lu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最好。

四、聆聽(tīng)并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。

第二課 快樂(lè)的一天

教學(xué)內(nèi)容：

1、集中注意力地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍。教學(xué)重難點(diǎn)：

以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受；練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、繩子、小獎(jiǎng)品。課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生注意傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒怎樣。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《其多列》并會(huì)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 愛(ài) 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩

咩

咩。

三、學(xué)唱新歌。

1、老師邊彈琴邊范唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓他們知道跑跑與走的時(shí)值是相等的。

3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生小聲吟唱歌詞。

5、學(xué)生大聲聽(tīng)琴聲唱歌曲。

6、學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》。

1、讓學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

2、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：每首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受。

4、個(gè)別表演，其余學(xué)生參觀，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程；

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：１＝C ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂(lè)，︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖

啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴學(xué)生小聲哼唱歌曲。

4、學(xué)生大聲唱歌曲。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞。

6、個(gè)別學(xué)生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學(xué)聽(tīng)。

四、帶學(xué)生到操場(chǎng)表演《跳繩》。

1、排好隊(duì)伍，分發(fā)繩子。

2、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

3、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊跳繩表演。

4、分組比賽跳繩，評(píng)出優(yōu)勝者。

五、進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

1、小評(píng)委出列。

2、獲勝者出列。

3、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

第三課 祖國(guó)您好

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《頌祖國(guó)》。

2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛(ài)國(guó)圖片。課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、老師彈旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師示范拍手、拍腿，學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。

4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1、完整聆聽(tīng)一遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí)，自己應(yīng)該做什么？

2、復(fù)聽(tīng)一遍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的？

五、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1、出示愛(ài)國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？

2、老師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：１＝C→F 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈琴，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。

7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)自己的情感。評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。

1、要求學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。

2、談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。

4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。

5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。

6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。

五、進(jìn)行課堂小結(jié)。

1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。

2、我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)做起。

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

１、能夠注意聆聽(tīng)描寫小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲），知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

３、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。

４、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

５、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)的能力 教學(xué)難點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。２、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編 教具準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾 課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，想像表演

1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂(lè)，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)跳躍的、緩慢的音樂(lè)，展開(kāi)想像。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》

１、節(jié)奏導(dǎo)入

２、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》第一段。

３、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟唱。

５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

三、創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性

１、創(chuàng)編節(jié)奏。

①教師變拍節(jié)奏“×× ×× ×”，讓學(xué)生模仿 ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。

③播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。２、創(chuàng)編歌詞。

①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。②各組有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

四、小結(jié)：

小動(dòng)物和人類應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。

第二課時(shí)

一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》

二、創(chuàng)編與活動(dòng)

１、認(rèn)識(shí)木魚（學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成）①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法 ２、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

三、聆聽(tīng)《三只小豬》

１、完整聆聽(tīng)《三只小豬》老師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬”?！叭恍∝i好象在做什么？” ２、復(fù)聽(tīng)《三只小豬》

①讓學(xué)生邊聽(tīng)邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師：“看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽(tīng)邊學(xué)小豬的叫聲。３、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。

①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。２、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽(tīng)到什么聲音？”

②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音？”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。３、聽(tīng)音樂(lè)表演 ４、創(chuàng)編

①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。

②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。

③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

五、小結(jié)

1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽(tīng)到了音樂(lè)里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得最好，為什么?。?/p>

2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節(jié)奏朗讀歌詞。

４、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。５、學(xué)唱歌詞。６、創(chuàng)編與合作。

① 在演唱中變換演唱形式。

② 創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。

③ 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

二、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。① 觀察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。② 演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。３、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。

變換拍踏

× × ×× ×

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

中華人民共和國(guó)國(guó)歌

整理下載

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生真正了解《國(guó)歌》，唱好國(guó)歌。

2、能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。

3、學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞《國(guó)歌》開(kāi)展演唱、演奏等活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受三連音在作品中的運(yùn)用。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱國(guó)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象，播放《國(guó)歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼?tīng)后的感受。

2、議論：

1）了解國(guó)歌歌詞的作者，講講國(guó)歌的由來(lái)及創(chuàng)作花絮。

2）聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、學(xué)唱國(guó)歌。

1、用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會(huì)唱國(guó)歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。

2、欣賞國(guó)歌，辨別三連音節(jié)奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點(diǎn)樂(lè)句，如歌曲中的三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)，聽(tīng)老師范唱并練習(xí)。

5、跟琴學(xué)唱國(guó)歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動(dòng)作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。

三、拓展

1、每當(dāng)學(xué)校升國(guó)旗，同學(xué)門唱起雄壯的國(guó)歌時(shí)，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場(chǎng)合你還會(huì)看到升國(guó)旗唱國(guó)歌的情景？

四、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)國(guó)歌：用堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)、唱出中國(guó)人的精神。

三、欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)（吹管樂(lè)）、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。

3、用聲勢(shì)伴奏代替樂(lè)器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。

4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。

5、模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式：鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)——學(xué)生出旗——全體起立——唱國(guó)歌、行隊(duì)禮——結(jié)束本課。

四、小結(jié)。

第二課 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情。

教學(xué)內(nèi)容

一

唱歌:中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

二

活動(dòng)與練習(xí)

（一）試著邊劃拍邊唱下列旋律

（二）聽(tīng)老師播放下列樂(lè)曲片斷，說(shuō)出播放的順序

三、欣賞

撲蝴蝶（鋼琴獨(dú)奏）

教具準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)

選用第1條，非連音練習(xí)，要求氣息平穩(wěn)，聲音輕柔集中，有彈性。

二、新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介歌曲。

這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象。

中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

2、聽(tīng)歌曲錄音。

3、學(xué)生視唱旋律。

難點(diǎn)：

（1）附點(diǎn)音符。

（2）弱起的樂(lè)句。

4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié)。

6、歌曲的感情處理。

第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進(jìn)行曲速度，表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。第二樂(lè)段，前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅(jiān)定、剛毅。接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”，由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊，將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮。

7、學(xué)生表演唱。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、活動(dòng)與練習(xí)

（一）視唱練習(xí)

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱習(xí)慣。先讓學(xué)生自主練習(xí)，然后由老師指正，最后再跟琴做集體練習(xí)。

（二）聽(tīng)老師播放下列樂(lè)曲片斷，說(shuō)出播放的順序

讓學(xué)生熟記名曲主旋律，積累音樂(lè)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶。

三、音樂(lè)欣賞

鋼琴獨(dú)奏《撲蝴蝶》

1、教師對(duì)樂(lè)曲作簡(jiǎn)單的介紹。

2、讓學(xué)生自由地欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的情趣。

四、全課小結(jié)

第三課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是一年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)音樂(lè)課，教師所面對(duì)的是一年級(jí)的新生。而本課的教學(xué)內(nèi)容包括音樂(lè)游戲《歡迎你》、律動(dòng)《唱呀，跳呀》和活動(dòng)《誰(shuí)的歌兒多》。設(shè)計(jì)者根據(jù)一年級(jí)小朋友愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，首先將音樂(lè)游戲《歡迎你》和活動(dòng)《誰(shuí)的歌兒多》結(jié)合在一起進(jìn)行，既使師生在玩的過(guò)程中相互認(rèn)識(shí)，拉近了師生距離，又讓學(xué)生上臺(tái)演唱了幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲，增加了他們的自信心。最后師生在非常融洽的氛圍中共同進(jìn)行律動(dòng)《唱呀，跳呀》，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲、活動(dòng)以及律動(dòng)，能自信大方地 參與表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)。

2、能聽(tīng)著《唱呀，跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏的拍手和跺腳，并有興

趣地創(chuàng)編其它聲勢(shì)動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：律動(dòng)《唱呀，跳呀》 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師生用節(jié)奏問(wèn)好

（1）師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問(wèn)好?！痢?× | ×× × | 同學(xué) 們 你們 好（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答 × × | × × | 老 師 您 好

2、師生用歌聲問(wèn)好

（1）教師邊拍節(jié)奏邊唱

5 3 | 5 5 3 | 同學(xué) 們 你們 好

（2）學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答 5 3 | 5 3 | 老 師 您 好

說(shuō)明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師先用拍節(jié)奏的形式問(wèn)好，然后過(guò)渡到邊拍邊唱問(wèn)好歌，為音樂(lè)游戲《歡迎你》中的節(jié)奏問(wèn)答打下了基礎(chǔ)。

二、參與音樂(lè)游戲《歡迎你》和活動(dòng)《誰(shuí)的歌兒多》

1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己。師：同學(xué)們，我是你們的音樂(lè)老師，你們想知道我的姓名嗎？仔細(xì)聽(tīng)好了?。ń處熯呎f(shuō)邊拍節(jié)奏）

× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某

師：你能象我這樣介紹自己?jiǎn)?？?）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。

（2）教師改變節(jié)奏速度的快慢和聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

2、結(jié)合音樂(lè)游戲《歡迎你》舉行活動(dòng)《誰(shuí)的歌兒多》（1）教師演唱《歡迎你》第一樂(lè)句，指名學(xué)生回答。

師唱：新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？

（2）教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參與活動(dòng)《誰(shuí)的歌兒多》 師：報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選出你會(huì)唱的歌，為大家表演吧?。ㄕn件出示：幼兒園學(xué)過(guò)的歌曲名稱，如：數(shù)鴨子、閃爍的小星等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂(lè)。）（3）學(xué)生自由演唱歌曲。

（4）教師演唱《歡迎你》第三樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。師唱：認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。

全班齊答：× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 歡 迎 某某 某 歡迎 某某 某

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)結(jié)合了音樂(lè)游戲《歡迎你》舉行活動(dòng)《誰(shuí)的歌兒多》，師生在相互認(rèn)識(shí)的同時(shí)上臺(tái)演唱歌曲，拉近了師生的距離，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣。

三、感受音樂(lè)《唱呀，跳呀》，引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)。

師：通過(guò)剛才的游戲，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)你們了，那你們知道音樂(lè)課除了唱歌以外，還有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？

第二課時(shí)

1、根據(jù)音樂(lè)拍擊節(jié)奏

（課件播放《唱呀，跳呀》的音樂(lè)，教師按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小節(jié)拍兩次）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律。（每隔一小節(jié)拍兩次）（2）學(xué)生跟著老師一起合音樂(lè)拍手。

（3）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作拍擊（比如：拍肩、拍腿、跺腳等）（4）教師按教材上的要求分左右上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后合音樂(lè)試著拍一拍。

2、隨琴聲念念拍拍

（1）教師彈琴念歌謠（唱呀，跳呀，拍呀，真快樂(lè)?。?，學(xué)生拍手伴奏。

（2）學(xué)生試著聽(tīng)琴邊念歌謠邊拍手。（3）分小組比賽，獲勝的小組上臺(tái)接龍表演。

3、創(chuàng)編其他聲勢(shì)動(dòng)作

師：想一想，除了用拍手為歌謠伴奏以外，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏

呢？

（1）啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。

（2）引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢(shì)動(dòng)作為歌謠伴奏。（比如：跺腳和拍手、點(diǎn)頭和拍手、走步和拍手等）（3）學(xué)生自由組合練習(xí)。

（4）學(xué)生合音樂(lè)選擇聲勢(shì)組合表演。

說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，觀察動(dòng)作，由淺入深的讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)，并鼓勵(lì)創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。

四、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)課你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或者是音樂(lè)活動(dòng)？（學(xué)生回答）

師：以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)更多優(yōu)美的音樂(lè)，演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢！

說(shuō)明：教師的小結(jié)為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望，也讓學(xué)生了解音樂(lè)課的目的。

第三課

教學(xué)目標(biāo)

1、能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音有表情的背唱哈尼族童謠《其多列》，并能用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、在演唱歌曲《其多列》的過(guò)程中能隨教師走步律動(dòng)唱歌（有力度變化），體驗(yàn)身心的愉悅。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》想象音樂(lè)形象，并隨音樂(lè)做出相

應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

4、能用自然地聲音演唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》，能進(jìn)行簡(jiǎn)單即興的歌詞創(chuàng)編，并能在唱的過(guò)程中隨著歌詞的變化，想象音樂(lè)的形象即興做動(dòng)作。能聽(tīng)辨出自然界的各種聲音并進(jìn)行模仿，同時(shí)能理解音的長(zhǎng)、短。教學(xué)重點(diǎn)1、2、學(xué)生能用自然的聲音演唱歌曲《其多列》

學(xué)生能對(duì)歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在演唱歌曲《其多列》中能邊做身勢(shì)動(dòng)作邊隨教師走步來(lái)演唱歌曲，體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱

2、學(xué)生能對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)形象做出相應(yīng)的動(dòng)作

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)唱歌曲《其多列》

師：小朋友們，我們是一個(gè)多名族的國(guó)家，今天老師這有一首哈尼族的童謠，你們想聽(tīng)嗎？

（CAI課件播放《其多列》的歌單）

（教師讀歌詞，并用雙響筒敲擊節(jié)奏，給學(xué)生一個(gè)恒拍感）師：你們跟著老師一起也來(lái)讀讀這首哈尼族的童謠吧。（學(xué)生隨教師敲打的雙響筒，有節(jié)奏的讀歌詞）

師：這首童謠還被譜成了曲。聽(tīng)，這個(gè)小朋友把我們剛讀的童謠唱了出來(lái)。

（CAI課件播放歌曲《其多列》）

師：你們想不想也像他那樣也把這首童謠唱出來(lái)了？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)這首好聽(tīng)的哈尼族童謠歌曲《其多列》

1.學(xué)生跟琴隨教師模唱《其多列》的第一段

（在唱的過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方）2.學(xué)生跟琴完整演唱《其多列》的第一段

師：你們能試著把歌曲的第二段和第三段也唱出來(lái)嗎？ 3.學(xué)生跟琴模唱二、三段

（教師在學(xué)生演唱過(guò)程中要不斷注意學(xué)生的聲音和處理學(xué)生容易唱錯(cuò)的樂(lè)段）

4.學(xué)生完整演唱歌曲的第二、第三段 5.學(xué)生完整跟琴演唱歌曲《其多列》

師：你們的歌聲太棒了，老師啊也想跟你們一起歌唱，仔細(xì)看了，老師邊唱還邊在干什么？

（教師跟《其多列》的伴奏進(jìn)行演唱，邊唱邊進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作）師：你們能跟著老師一起也邊做動(dòng)作邊來(lái)演唱嗎？（學(xué)生邊唱邊隨教師做身勢(shì)動(dòng)作）

師：小朋友們真不錯(cuò)，哈尼族是一個(gè)能歌善舞的名族，就這樣坐著唱可不行。老師在前面當(dāng)領(lǐng)舞，我們也隨著哈尼族的小朋友們上山揀竹葉去吧。

（教師在前帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)走步做動(dòng)作。學(xué)生是按三條弧形坐的，當(dāng)音樂(lè)響起，學(xué)生隨音樂(lè)一組一組的加入?上山揀竹葉?的隊(duì)伍中去，隊(duì)形慢慢的變成一個(gè)圓圈）

師：小朋友們，你們跳的真不錯(cuò)。接下來(lái)老師可要加大難度了。你們可看好了喲，當(dāng)老師直起身子做動(dòng)作的時(shí)候，你們就把聲音稍微放大點(diǎn)聲唱，當(dāng)老師把腰彎下去的時(shí)候你們就稍微小聲點(diǎn)唱，明白了嗎？我們繼續(xù)上山揀竹葉，看看呆會(huì)哪個(gè)小朋友揀的竹葉最多。（學(xué)生仍隨音樂(lè)進(jìn)行走步律動(dòng)，教師在前領(lǐng)隊(duì)，當(dāng)教師身子直立的 候?qū)W生演唱的聲音變大，當(dāng)身子彎下去的時(shí)候，學(xué)生演唱的聲音變小，通過(guò)對(duì)歌曲力度的處理來(lái)讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱）第二課時(shí) 聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》（CAI課件播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)》）

師：小朋友們，你們聽(tīng)，森林那邊的小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)了。小鳥(niǎo)是怎么飛的，你們能模仿一下小鳥(niǎo)飛嗎？（學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛的樣子）

師：你們模仿的真像，我們也隨著音樂(lè)一起來(lái)和森林里的小鳥(niǎo)一起飛翔吧。

（CAI播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，學(xué)生隨音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)）

師：噓！有一只獅子正朝著我們走來(lái)。

（CAI播放《獅王》，教師隨音樂(lè)表現(xiàn)獅子的音樂(lè)形象）師：隨能上臺(tái)來(lái)表演獅王？

（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)表演《獅王》，臺(tái)下的同學(xué)在下邊隨音樂(lè)進(jìn)行模仿）

第三課時(shí) 學(xué)唱歌曲《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱歌》 師：你們聽(tīng)，這又是什么聲音？

（老師晃動(dòng)沙錘，用沙錘模仿小雨?沙沙沙?的聲音）生：下雨的聲音

師：你的小耳朵真棒！下雨了，我們趕緊坐下來(lái)避避雨休息一下吧。（教師繼續(xù)晃動(dòng)沙錘給學(xué)生一個(gè)下雨的情景，邊晃動(dòng)沙錘邊走到鋼琴前坐下）

1、教師范唱第一段

師：剛剛老師唱的是誰(shuí)在唱歌啊？ 生：小雨

師：那你們能用歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題嗎？我們一起來(lái)試試好嗎？

2、師生以問(wèn)答的形式來(lái)演唱第一段

（學(xué)生在接龍唱第二段的過(guò)程中如有困難，教師可帶著學(xué)生一起演唱）

師：剛剛有部分同學(xué)還沒(méi)能用歌聲回答上老師的問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)一次好嗎?

（師生完整的演唱第一段）

3、師生演唱第二段

師：你們聽(tīng)聽(tīng)，接下來(lái)又是誰(shuí)出場(chǎng)了？

（教師演唱第二段，學(xué)生用歌聲回答老師第二段的問(wèn)題）

4、歌詞的簡(jiǎn)單創(chuàng)編與即興表演

師：你們真棒。接著你們可要聽(tīng)好了，老師在拋給你們的問(wèn)題后，你們?cè)诨卮鹄蠋焼?wèn)題的同時(shí)還要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，你們準(zhǔn)備好了嗎？（教師在此處進(jìn)行的歌曲創(chuàng)編不要太難，因?yàn)獒槍?duì)的是一年級(jí)的小朋友，在老師拋出問(wèn)題的時(shí)候，可以用動(dòng)作給學(xué)生提示，讓學(xué)生在演唱回答問(wèn)題的過(guò)程中能隨著歌詞內(nèi)容的變化即興的做出動(dòng)作）

四、活動(dòng)：聽(tīng)聲音的長(zhǎng)短

師：你們真不錯(cuò)，表現(xiàn)得太好了！老師的問(wèn)題都難不到你們。聽(tīng)，這兩種聲音誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？（教師模仿小貓和老鼠叫）生：小貓的聲音唱，老鼠的聲音短

（教師再分別模仿母雞和小雞的聲音、牛和鴨子的聲音，讓最先聽(tīng)出聲音長(zhǎng)短的同學(xué)舉手回答，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能理解聲音的長(zhǎng)短）

五、課堂小結(jié)

師：（教師模仿火車的聲音）小朋友們，什么東西向我們開(kāi)來(lái)了？ 生：火車

師：今天同學(xué)們?cè)谏搅珠g感受到了聲音的魅力，玩了一天我們也累了，趕緊坐上我們的小火車下山吧?。▽W(xué)生隨歌曲《其多列》的音樂(lè)出教室）

第四課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱《打掌掌》，并能一邊演唱一邊用拍手跺腳等方式參與歌曲游戲。

2、認(rèn)識(shí)3、5、6，并能運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)唱出唱名。教學(xué)設(shè)想：

將童謠《打掌掌》設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲。為了增添學(xué)習(xí)的趣味性，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，我以?小手?為整堂課的紅線，將游戲貫穿始終。在學(xué)習(xí)中，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、表現(xiàn)，在拍拍跺跺中熟悉歌詞，在競(jìng)爭(zhēng)比賽中學(xué)會(huì)柯達(dá)伊手勢(shì)，并能將3、5、6這三個(gè)音的手勢(shì)準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲的演唱中。歌曲的教唱采用跟唱、對(duì)唱、接龍唱三種演唱方式，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于表現(xiàn)。最后在老師和孩子們的拍拍唱唱游戲中結(jié)束本課。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲和音樂(lè)游戲。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)游戲的教學(xué)組織 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

一、小手和你做游戲（導(dǎo)入）

師（邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)雙手）：（用《兩只小耳朵》的旋律演唱）爸爸媽媽給了我們兩只小小手，小小手手用來(lái)干什么？

師：我們每個(gè)人都有兩只靈巧的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手都能做些什么？（??）

生：??

師：小手還可以玩游戲呢！比如玩手影、玩手繩、（多媒體播放視頻）同學(xué)們還能在一起玩打掌掌的游戲?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)試試吧?。ê⒆觽冏杂烧遗笥淹媾氖值挠螒颍洞蛘普啤返陌樽喈?dāng)做背景音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：視、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、拍拍小手讀兒歌

（多媒體出示《打掌掌》的歌詞）

1、（1）放歌曲的伴奏音樂(lè)，師隨樂(lè)示范讀兒歌(讀出歌詞的節(jié)奏、節(jié)拍感和情感起伏。)師：老師今天帶來(lái)了一首和小手有關(guān)的兒歌，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我讀一讀。（2）放歌曲的伴奏音樂(lè)，師帶領(lǐng)孩子們隨樂(lè)逐句讀兒歌，（要讀出兒歌的趣味。）然后請(qǐng)孩子們隨樂(lè)齊讀兒歌。

2、（1）放歌曲的伴奏音樂(lè)，加入打掌掌讀兒歌，師示范（多媒體出示打掌掌圖示）

（2）放歌曲的伴奏音樂(lè)，生隨樂(lè)自由練習(xí)（可以自己邊讀邊拍、找同伴單手拍、和同伴雙手拍）

（3），放歌曲的伴奏音樂(lè)，師生一起隨樂(lè)讀讀拍拍。

3、（1）加入跺腳腳和打掌掌一起讀兒歌，師逐句示范（多媒體出示跺腳腳打掌掌圖示），生逐句模仿。

（2）放歌曲的伴奏音樂(lè)，生隨樂(lè)自由練習(xí)（一個(gè)人、兩個(gè)人甚至多人一起玩，老師下位一起參與指導(dǎo)）（3）分組展示

設(shè)計(jì)意圖：以歌曲的伴奏音樂(lè)為學(xué)生拍掌掌的背景音樂(lè)，既能運(yùn)用音樂(lè)作為學(xué)生拍掌掌的恒速參照，又能使學(xué)生熟悉歌曲旋律，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

第二課時(shí)

小手教你認(rèn)音符（認(rèn)識(shí)3、5、6及柯達(dá)伊手勢(shì)）

1、手勢(shì)示范

師：剛才我們和自己小巧手一起玩了游戲，這樣一雙靈巧的小手其實(shí)它的作用遠(yuǎn)不止這些呢。老師今天就要告訴大家一個(gè)小秘密，其實(shí)我們每個(gè)人的小手還能幫助我們認(rèn)識(shí)音符家族中的成員呢，信不信？老師今天就帶來(lái)了三個(gè)音符朋友，我將用我的手來(lái)和這三個(gè)音符朋友一起來(lái)做游戲。（示范，多媒體出示圖例）

2、分小組學(xué)習(xí)手勢(shì)（分三組，每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)音符）

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)老師做這三個(gè)音符手勢(shì)時(shí)有什么變化嗎？（手型有變化、手的位臵有變化）

師：在這里我們的小手就是提醒我們，手的位臵隨著音的升高也在不斷的升高，每個(gè)音符根據(jù)它的唱名都有它相對(duì)應(yīng)的手型。我們一起

來(lái)學(xué)學(xué)吧！比一比那個(gè)組做得最標(biāo)準(zhǔn)，唱得最好。

3、隨著琴聲唱唱做做（每個(gè)組一個(gè)音，邊唱唱名邊做手勢(shì)）師：老師這里有四組音符，每組音符中都有三個(gè)音，你們每個(gè)組代表一個(gè)音，聽(tīng)老師的琴聲來(lái)唱唱做做你所聽(tīng)到的音符，看哪一組表現(xiàn)得最出色。1=C a： 6 3 6 b： 3 6 5 c： 5 6 3 d： 6 3 5

4、老師彈奏上面的音組，聽(tīng)一聽(tīng)彈的是哪一組。然后邊唱出這三個(gè)音，邊做出相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢(shì)。

（設(shè)計(jì)意圖：先分組各掌握一個(gè)手勢(shì)，在熟悉的基礎(chǔ)上再綜合表現(xiàn)三個(gè)手勢(shì)，化解了學(xué)習(xí)難度。）

第三課時(shí)

小手與你來(lái)唱歌（學(xué)唱《打掌掌》）

1、聽(tīng)范唱

師：孩子們，還記不記得剛才我們拍掌掌游戲的兒歌呀？（多媒體出示兒歌，復(fù)習(xí)一遍）今天3、5、6這三個(gè)音符朋友特意為我們把這首小兒歌變成了一首好聽(tīng)的歌曲呢，聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǚ哦嗝襟w音樂(lè)）師：這三個(gè)音符朋友太棒了，我也想為你們而歌唱了。（師彈琴范唱一遍）

2、學(xué)唱歌曲《打掌掌》

①師：我們也隨著琴聲試試吧！第一遍師唱出聲，生心里默唱。第二遍師唱出聲，生輕聲跟唱。②師生對(duì)唱（單雙小節(jié)對(duì)唱，兩遍）③生輕聲地隨琴一起演唱。

④放歌曲的伴奏音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生按要求完整演唱歌曲。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看老師指揮手勢(shì)的含義，能根據(jù)老師的指揮唱出歌曲的起伏和韻味。

（設(shè)計(jì)意圖：由于前面的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌詞和旋律，本環(huán)節(jié)的教學(xué)重在對(duì)歌曲風(fēng)格和趣味的把握。）

四、小手一起打掌掌

隨著伴奏音樂(lè)邊唱歌曲《打掌掌》，邊做?打掌掌”的音樂(lè)游戲。①師示范： 邊唱邊拍（播放伴奏音樂(lè)）

②多媒體放音樂(lè)，孩子們自由練習(xí)邊唱邊拍，老師下位指導(dǎo)。?打掌掌?游戲注解：在每小節(jié)的第一拍雙手自拍時(shí)要拍強(qiáng)一些，拍出強(qiáng)拍的感覺(jué)，在弱拍位的單手對(duì)拍時(shí)要拍輕一些。演唱時(shí)也要隨歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱和旋律的起伏唱出歌曲的趣味。在歌曲最后的結(jié)束句與同伴雙手對(duì)拍時(shí)，可將拍擊的雙掌向上再向外推開(kāi)，演唱時(shí)也增加力度，將游戲和歌曲推向高潮。

③分三組展示：第一組，獨(dú)自一人拍拍唱唱；第二組，雙人一組拍拍唱唱；第三組，多人一起拍拍唱唱

（設(shè)計(jì)意圖：拍唱結(jié)合，綜合表現(xiàn)本課的收獲。）

五、小手和你說(shuō)再見(jiàn)（課堂小結(jié)）

師：今天這節(jié)課我們和自己最親密的伙伴——小手一起做了拍手游戲、認(rèn)識(shí)了音符朋友，還和它一起唱了好聽(tīng)好玩的歌曲《打掌掌》。老師希望你們以后還能用自己靈巧的小手幫助爸爸媽媽做做家務(wù)、用你們漂亮的小手寫出一手漂亮的字，用你們勤勞的小手創(chuàng)造出自己的幸福快樂(lè)！

第五課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩?shì)，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高、唱名；

2、能在柯?tīng)栁氖謩?shì)引導(dǎo)下，進(jìn)行3、5、6三個(gè)音的即興組合創(chuàng)編。

3、用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音唱好貴州童謠《亮火蟲》。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)音的柯?tīng)栁氖謩?shì)，并用自然的聲音唱準(zhǔn)音高。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《打掌掌》 活動(dòng)一：讀讀拍拍——鞏固?變拍子?。

1、邊讀邊拍

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了童謠《打掌掌》，我們一起來(lái)讀一讀、拍一拍吧？

（師生律動(dòng)，讀讀拍拍）（出示《打掌掌》樂(lè)譜）

2、老師用身勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意2/

4、3/4拍子的節(jié)拍感 師：你們聽(tīng)出第幾拍是重拍嗎？ 生：??

師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，第一拍都是重音。我們?cè)賮?lái)一遍，注意重拍的感覺(jué)。（老師用身體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍感）

活動(dòng)二：邊唱旋律邊拍——重點(diǎn)復(fù)習(xí)旋律，鞏固3、5、6三個(gè)音的認(rèn)讀和音準(zhǔn)。

師：我們?cè)賮?lái)唱唱旋律（師用手勢(shì)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）（出示《打掌掌》樂(lè)譜）: 師：整條旋律由哪幾個(gè)音組成？

生：??（師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將3、5、6三個(gè)音，用自然的聲音唱準(zhǔn)）活動(dòng)三：邊唱歌詞邊拍——完整復(fù)習(xí)。

1、師彈琴，生唱

師：老師用琴與你們合作，它帶唱一句，你們唱一句。

2、加入動(dòng)作與音樂(lè)伴奏

師：我們加入動(dòng)作，跟著音樂(lè)伴奏，把整首童謠來(lái)一遍吧。（播放伴奏）

★ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)歌曲《打掌掌》目的是采用讀、拍、唱結(jié)合的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感（2/

4、3/4的換拍）。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要知道唱名、手勢(shì)，還要能唱準(zhǔn)音高，畢竟音準(zhǔn)是上好音樂(lè)課的基礎(chǔ)。手勢(shì)的運(yùn)用也是為唱準(zhǔn)音高而服務(wù)。

二、即興編創(chuàng)

師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)音就能創(chuàng)遍出好聽(tīng)的歌曲，你們說(shuō)，音樂(lè)是不是很神奇呢？同學(xué)們想不想自己來(lái)創(chuàng)編旋律呢？（板書：3、5、6三個(gè)音）

1、學(xué)生即興創(chuàng)編：三個(gè)音為一組

師：3、5、6這三個(gè)音，你們可以任意組合，我們來(lái)試試吧。（師舉例說(shuō)明）

生：??（師板書同學(xué)們創(chuàng)編的三音組）

2、隨著琴聲唱唱做做

師：我們一起來(lái)把幾位同學(xué)創(chuàng)編的作品唱一唱，做一做好嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生唱唱做做，過(guò)程中著重強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）

3、老師用手勢(shì)引出《亮火蟲》的旋律

師：老師也要用這三個(gè)音來(lái)創(chuàng)編一條旋律，你們聽(tīng)?。◣熯叧?，邊用手勢(shì)認(rèn)讀）

師：我們一起來(lái)唱旋律，我唱一句，你們唱一句。（出示旋律譜）★ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)即興創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)鞏固3、5、6三個(gè)音的手勢(shì)認(rèn)讀與音準(zhǔn)。

第二課時(shí) 學(xué)唱《亮火蟲》

（一）讀童謠

1、初讀童謠

師：《打掌掌》是首江西童謠，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)首貴州的，來(lái)感受各地區(qū)不同風(fēng)格的童謠吧！（師帶讀，生模仿）（出示童謠）

2、加上節(jié)奏讀（出示帶節(jié)奏的童謠詞）

師：你們看，我給童謠做了些變化，誰(shuí)知道變?cè)谀膬毫耍?生：??

師：你們來(lái)為我打節(jié)奏，我來(lái)讀好嗎?（生打節(jié)奏，師讀童謠）師：我們一起來(lái)吧?。◣熒叴蚬?jié)奏邊讀童謠）

3、用貴州方言讀

師：這是一首貴州童謠，自然要用貴州方言讀出來(lái)才更純正。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)貴州方言版的《亮火蟲》呢？（老師用貴州方言讀童謠）師：有意思吧？想學(xué)嗎？我們一起來(lái)試試（老師帶讀，輔以手勢(shì)，強(qiáng)調(diào)方言音調(diào)。生模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和聲音位臵）

4、小結(jié)：西南方言特點(diǎn)

第三課時(shí) 師：大家知道亮火蟲是什么嗎？ 生：??

師：亮火蟲就是螢火蟲，只是每個(gè)地方的叫法不同。貴州、四川等地管它叫亮火蟲。（出示螢火蟲的介紹）（螢火蟲介紹：全世界的螢火蟲有兩千多種，大多于夏季在河邊，農(nóng)田出現(xiàn)一般只在夜間發(fā)光。成蟲的壽命一般只有5天至兩星期。）

師：螢火蟲出現(xiàn)在夜間，它一閃一閃地發(fā)出光亮，非?？蓯?ài)，如果

飛到你的手板心兒，你會(huì)忍心讓它飛走嗎？所以我們?cè)谧x的時(shí)候，要 輕輕地，柔一點(diǎn)。我們帶著溫柔的語(yǔ)氣把童謠再讀一遍好嗎？（師生齊讀，師引導(dǎo)）（出示帶節(jié)奏的童謠詞）

（四）學(xué)唱《亮火蟲》（出示課題）

1、生與琴的配合

師：來(lái)自貴州的《亮火蟲》想聽(tīng)聽(tīng)你們是怎樣歌唱它的。（出示歌譜）師：同學(xué)們與鋼琴合作，琴唱旋律，你們唱歌詞。（師彈琴，生唱歌 詞，師指導(dǎo)）

2、師與生的配合

師：同學(xué)們學(xué)得真快，老師跟你們合作唱一唱好嗎？我來(lái)當(dāng)領(lǐng)唱，你們唱齊唱部分。唱得有感情、有表情的，一會(huì)來(lái)當(dāng)領(lǐng)唱（出示歌譜，領(lǐng)唱與齊唱的區(qū)別）

3、生與生的配合

★ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱貴州童謠《亮火蟲》，讓一年學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一種生物—亮火蟲；學(xué)說(shuō)一段方言，了解西南方言的特點(diǎn)；知道一種演唱形式：領(lǐng)唱與齊唱；學(xué)會(huì)用親切、溫柔、平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)唱歌。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課大家有什么收獲嗎？ 生：??

師：音樂(lè)其實(shí)很神奇，哪怕只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單三個(gè)音就能創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。其

實(shí)，只要你跟著老師來(lái)，你也可以成為小小音樂(lè)家，是嗎？ 師：這節(jié)課就到這里，謝謝！

★ 設(shè)計(jì)意圖：本案從3、5、6三個(gè)音入手，讓學(xué)生知道就算只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)音，也能

創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。為學(xué)生喜歡音樂(lè)課，上好音樂(lè)課打下了基礎(chǔ)。

第六課 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱歌曲《好朋友來(lái)了》，并能積極參與音樂(lè)游戲《好朋友來(lái)了》

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《藍(lán)精靈之歌》并參與聽(tīng)賞活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)想：

《藍(lán)精靈之歌》是一首孩子們都熟悉的動(dòng)畫片的主題歌，旋律歡快、活潑，律動(dòng)感強(qiáng)，用它作為課前的情境導(dǎo)入可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生養(yǎng)成帶著思考認(rèn)真聆聽(tīng)的聽(tīng)賞習(xí)慣。再由隨音樂(lè)律動(dòng)的方式過(guò)渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：音樂(lè)游戲《好朋友來(lái)了》。在游戲中，通過(guò)模擬到藍(lán)精靈家做客的情境，逐步學(xué)會(huì)《好朋友來(lái)了》的歌曲，然后在與同學(xué)的游戲中融會(huì)貫通這首歌的運(yùn)用，并熟知生活中做客的禮儀。教學(xué)重點(diǎn)：

1、2、會(huì)唱歌曲《好朋友來(lái)了》 能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《藍(lán)精靈之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、2、能大膽地參與音樂(lè)游戲，并積極思考角色的表演。養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊

1、聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)精靈之歌》

師：小朋友們，今天老師帶你們到藍(lán)精靈的村莊去玩玩好嗎？ 生：好！

師：讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧?。úシ拧端{(lán)精靈之歌》音樂(lè)）

邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想：

藍(lán)精靈都住在哪里呢？（在山的那邊、海的那邊、綠色的大森林里）

她們是一群什么樣的小精靈呢？（活潑聰明、調(diào)皮靈敏）他們最喜歡做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）那你覺(jué)得這是一首什么情緒的歌曲呢？

2、隨音樂(lè)律動(dòng)

師：小朋友們，讓我們一起和藍(lán)精靈們一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)多次的認(rèn)真聆聽(tīng)，能說(shuō)出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。再通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)，滿足一年級(jí)孩子好動(dòng)的心理特點(diǎn)。）

二、音樂(lè)游戲

1、老師扮演藍(lán)妹妹第一遍自唱自演《好朋友來(lái)了》

提問(wèn)：老師在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是做客時(shí)，敲門的場(chǎng)景）

2、老師第二遍自唱自演《好朋友來(lái)了》

提問(wèn)：敲門時(shí)主人說(shuō)了什么？客人又是怎樣回答的？

3、老師第三遍自唱自演《好朋友來(lái)了》，小朋友們可以模仿老師唱一唱。

提問(wèn)：想想敲門時(shí)主人會(huì)在做什么？聽(tīng)到敲門聲時(shí)主人在想什么？

4、老師扮演的藍(lán)妹妹當(dāng)客人，全體同學(xué)扮演主人和老師對(duì)答演唱。（要求：小朋友要自由表演在家中的場(chǎng)景）

5、能比較準(zhǔn)確的拿捏主人的語(yǔ)氣和神態(tài)。（表現(xiàn)主人從疑問(wèn)到開(kāi)心迎接客人的心理過(guò)程，演唱時(shí)用漸強(qiáng)表現(xiàn)）

6、老師扮演的藍(lán)妹妹當(dāng)主人，全體同學(xué)扮演客人對(duì)答演唱。

提問(wèn)：想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會(huì)用什么樣的表情和聲音說(shuō)話？心情又會(huì)是怎樣的呢？

（開(kāi)心的表情，自信的聲音和愉快的心情）

7、請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)表演，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

8、一名同學(xué)演主人，多請(qǐng)幾名同學(xué)演客人。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

變換表演形式，反復(fù)請(qǐng)不同的小朋友上臺(tái)表演，通過(guò)評(píng)價(jià)提高學(xué)生對(duì)表演細(xì)節(jié)的表現(xiàn)能力，明白去做客和有客人來(lái)家時(shí)的基本禮節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)場(chǎng)景游戲，讓學(xué)生理解《好朋友來(lái)了》這

個(gè)音樂(lè)游戲的場(chǎng)景，通過(guò)先觀看老師的表演，熟悉歌曲中的角色和歌詞內(nèi)容，了解歌曲中主人和客人的不同心理特征，從而達(dá)到熟悉歌曲后能自然、生動(dòng)地帶著角色感演唱音樂(lè)游戲歌曲，也在不知不覺(jué)中掌握歌曲的演唱，并明白做客敲門的禮儀。歌曲的學(xué)唱改變往日的跟琴模唱，讓孩子們?cè)谟螒蛑兄饾u唱準(zhǔn)歌曲，為以后的清唱打下基礎(chǔ)）

三、課堂小結(jié)：

師：小朋友們，今天我們一起聆聽(tīng)了歌曲《藍(lán)精靈之歌》，還玩了《好朋友來(lái)了》的音樂(lè)游戲，你們知道做客時(shí)敲門的禮儀了嗎？你還知道哪些在朋友家做客的禮儀呢？希望，我們都做有禮貌懂禮儀的好孩子。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、能參與《藍(lán)精靈之歌》的踏步、拍腿、捻指、拍手律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑愉快的情緒。

2、能與同學(xué)合作參與《好朋友來(lái)了》的音樂(lè)游戲，鞏固X和XX組成的四二拍節(jié)奏，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

3、能用自然的聲音，愉快活潑的情緒演唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，并能合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。

4、能通過(guò)紗巾律動(dòng)活動(dòng)感受新出現(xiàn)的的節(jié)奏X.X，并且能在歌曲中唱準(zhǔn)它。教學(xué)重點(diǎn)

用自然、輕巧的聲音準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲學(xué)唱難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

歌曲表現(xiàn)難點(diǎn)：能為歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行合作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴，紗巾

一、《藍(lán)精靈之歌》——踏步、拍手、拍腿、捻指律動(dòng)——恒拍、手腳協(xié)調(diào)、體驗(yàn)愉快情緒。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、在教師帶領(lǐng)下，采用踏步、拍手、拍腿、捻指等聲勢(shì)動(dòng)作的多樣組合，進(jìn)行聆聽(tīng)律動(dòng)活動(dòng)。

3、交流：

師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌兒?jiǎn)?？知道它的名字嗎?生：（……）

二、《好朋友來(lái)了》——音樂(lè)游戲——鞏固X和XX組成的2/4拍節(jié)奏、歌詞創(chuàng)編。

情境導(dǎo)語(yǔ)：在遙遠(yuǎn)的大森林里住著一群可愛(ài)的藍(lán)精靈們，它們的家鄉(xiāng)美麗極了，門前開(kāi)滿了鮮艷的牽?；?，生活在那兒的藍(lán)精靈們活潑又快樂(lè)。（課件出示美麗的牽牛花圖片）。1.聽(tīng)一聽(tīng)（熟悉歌曲，了解游戲的內(nèi)容）

師：今天，其中的一位藍(lán)精靈打算邀請(qǐng)好朋友去他家開(kāi)晚會(huì)，聽(tīng)，好朋友都來(lái)了

師范唱《好朋友》，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

2.唱一唱（學(xué)會(huì)游戲的音樂(lè)材料，掌握游戲規(guī)則）

師：小朋友，剛才聽(tīng)得可認(rèn)真了！藍(lán)精靈們也想邀請(qǐng)你們一起去參加他的晚會(huì)呢！

師用琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3.演一演（在X和XX組成的2/4拍節(jié)奏旋律下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興歌詞創(chuàng)編）

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)扮演藍(lán)精靈主人和他們的客人，好嗎？ 師生、生生合作進(jìn)行本游戲。注意：速度、節(jié)奏要穩(wěn)定，銜接要流暢。4.總結(jié)

第三課時(shí)

三、拋紗巾——律動(dòng)——獲得對(duì)節(jié)奏X.X的體感。

師：好朋友們都到藍(lán)精靈的家了，他們?cè)谕?丟紗巾?的游戲呢，讓我們也來(lái)一起參加吧。

1、指導(dǎo)?拋紗巾?的?拋?法。

師：同學(xué)們，紗巾應(yīng)該怎么拋呢？

老師播放音樂(lè)（如：1.2 ︱6.5︱3.2︱3 —︱5.3︱2.3．︱5.3︱1—|……,包含大量的附點(diǎn)節(jié)奏），引導(dǎo)學(xué)生尋找?拋?的地方。每位學(xué)生可能拋的點(diǎn)和拋出的線條長(zhǎng)度不一樣，但是，只要是捕捉住了附點(diǎn)節(jié)奏的重心點(diǎn)，就可以了。

2、讓學(xué)生在鋼琴的即興伴奏下，進(jìn)行?拋紗巾?的律動(dòng)。

四、《牽?；ó?dāng)喇叭》——歌表演——演唱和即興動(dòng)作表現(xiàn)

1、初聽(tīng)歌曲，找到音樂(lè)中適合?拋紗巾?的地方。（熟悉歌曲，感受

歌曲中的X.X節(jié)奏）

師：大家玩得這么開(kāi)心，院子里的牽牛花也高興地吹起了他們的小喇叭。請(qǐng)你們認(rèn)真地聽(tīng)著這首歌曲，找出歌曲中適合?拋紗巾?的地方。師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出?拋紗巾?的地方（即附點(diǎn)處）：只有兩處。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)做?拋紗巾?和踏步的組合律動(dòng)。（進(jìn)一步熟悉歌曲，感受歌曲中X.X和XX的區(qū)別。）老師和學(xué)生一起隨歌曲律動(dòng)

3、學(xué)唱歌曲

師：讓我們和牽?；ㄒ黄鸶璩伞＃ㄕn件出示《牽?；ó?dāng)喇叭》的歌單）

老師用鋼琴帶唱，學(xué)生用模唱法學(xué)會(huì)歌曲。注意：唱歌姿勢(shì)和聲音的指導(dǎo)，注意附點(diǎn)和非附點(diǎn)的區(qū)別，要求背唱。

4、背唱歌曲

5、有表情地演唱，深化體驗(yàn)

師：美麗的牽?；墚?dāng)作喇叭一樣吹奏，真是一件有趣的事情呀！小朋友們，你們?cè)诔@首歌曲的時(shí)候心情是不是也像山里娃一樣，樂(lè)呵呵的呢？ 生：……

師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)山里娃，將他們唱歌時(shí)的那種神氣勁兒和快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)吧！

6、合作歌表演

師：小朋友的歌曲唱得這么好了，我們一起模仿吹喇叭的動(dòng)作和牽?；ǖ臉幼影?，看看誰(shuí)的花兒開(kāi)得最漂亮。

同桌兩名同學(xué)相互合作，分別表演牽牛花和喇叭的動(dòng)作。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友的表現(xiàn)真棒！最后讓我們吹著小喇叭的一起聽(tīng)音樂(lè)下課吧！（課件播放歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》）

第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)?do?? re ?的柯達(dá)伊手勢(shì)，并能運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)。

2、能用自然優(yōu)美的聲音，歡快的情緒演唱《飛呀飛》，并能從中體會(huì)到臵身草原、藍(lán)天間的快樂(lè)。

教學(xué)設(shè)想：

《飛呀飛》是一首達(dá)赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生興趣，在唱歌之前，利用多媒體營(yíng)造一個(gè)美麗的情境。采用聽(tīng)唱，帶唱，合作唱，表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏，并通過(guò)律動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的韻律感。最后通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作自由表演給學(xué)生提供了自主體驗(yàn)與表現(xiàn)的空間，同時(shí)也使整堂課達(dá)到了高潮。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，符合小朋友愛(ài)玩的心理特征，有助于激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。用形象的畫面表示?do re mi?的手勢(shì)動(dòng)作，并伴隨手勢(shì)演唱歌曲《飛呀飛》中的音組，在快樂(lè)的活動(dòng)中既熟悉了歌曲旋律，又學(xué)會(huì)了手勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《飛呀飛》及律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌表演

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生伴隨《郊游》走進(jìn)教室。

二、情境導(dǎo)入：

1、看一看

師：小朋友們，今天老師要大家去郊游，你們開(kāi)心嗎？首先啊，老師要帶大家去爬山。這座山的名字叫做?do re mi ?（展示多媒體：綠色的小山，此起彼伏，圖片左右兩旁有兩個(gè)小山丘，山丘上有一個(gè)小朋友，中間是平地，平地上擺著一個(gè)帶動(dòng)畫效果的禮盒，平地與山丘之間相連接的地方是山坡。小山丘表示手勢(shì)：do，山坡表示手勢(shì)：re，平地表示手勢(shì)：mi）你們看山上有一個(gè)大禮盒，你們想知道里面是什么嗎？

我們現(xiàn)在站在山丘上，想到拿到禮物，要通過(guò)一些通關(guān)的動(dòng)作才可以到山頂，這就要靠小朋友們的智慧啦。

2、做一做

生用手勢(shì)模仿do re mi的手勢(shì)

師總結(jié)：do就是一個(gè)小山丘，在最下面，擺在腰的位臵。re是小山坡，擺在肚子的位臵，mi是平地，擺在胸口下方。

3、練一練：

師依次彈奏 教材中?練一練?的音組（標(biāo)號(hào)順序的五張音樂(lè)卡片，34

分別寫上教材中?練一練?的音組。），（1）學(xué)生分辨是哪一組。

（2）隨著琴聲邊唱邊做相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢(shì)。

師：同學(xué)們真棒。我們終于能拿到禮物了，看看禮物是什么？（展示多媒體：在之前畫面的基礎(chǔ)上，點(diǎn)開(kāi)禮盒，出現(xiàn)一張去內(nèi)蒙古的機(jī)票。）

師：原來(lái)是一張送小朋友們?nèi)?nèi)蒙古旅游的機(jī)票，那現(xiàn)在我們就一起乘飛機(jī)去吧。

（設(shè)計(jì)意圖：去?do re mi?山旅游的情境設(shè)臵，符合小朋友愛(ài)玩的心理特征，激發(fā)了他們對(duì)本課的興趣。用形象的畫面表示?do re mi?的手勢(shì)動(dòng)作，又通過(guò)沖關(guān)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了小朋友對(duì)禮物的好奇心和想要拿到禮物的求勝心。在這里過(guò)程中，小朋友不僅學(xué)會(huì)了伴隨手勢(shì)唱?do re mi?，在練一練中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友們的整個(gè)過(guò)程是快樂(lè)的，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍）。

三、新歌學(xué)習(xí)：

（展示多媒體：藍(lán)藍(lán)的天空上，白云朵朵，太陽(yáng)當(dāng)空照，雄鷹展翅飛翔。青青的草地上，有一群奔跑著的馬兒，馬兒上坐著可愛(ài)的達(dá)翰爾族小朋友，他們?cè)跉g快地歌唱。）

師：來(lái)到了內(nèi)蒙古，這里多么美麗啊。你們想唱歌嗎？聽(tīng)，那些坐在馬上的小朋友開(kāi)始唱歌了。

1、初聽(tīng)歌曲：

老師播放歌曲《飛呀飛》，并提問(wèn)：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌曲是個(gè)怎樣情緒的歌曲?。?生：??

師：這是內(nèi)蒙古達(dá)翰爾族的童謠，名字叫做《飛呀飛》。你們也想和達(dá)翰爾族的小朋友一起來(lái)唱這首歌曲嗎？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

2、熟悉歌詞

老師按照節(jié)奏帶讀歌詞。

生按節(jié)奏朗讀歌詞。生找出襯詞部分（珠那嘿）（德都嘿）師總結(jié)：這是達(dá)翰爾族表達(dá)自己開(kāi)心情緒的語(yǔ)言。

3、聆聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)學(xué)唱?飛呀飛呀?，和?德都嘿?、?珠那嘿? 師：?飛呀飛呀?，和?德都嘿?出現(xiàn)了幾次呢？我們帶上動(dòng)作來(lái)唱唱這句吧。（唱?飛呀飛?的時(shí)候，把手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)當(dāng)作鳥(niǎo)的翅膀，?德都嘿?的時(shí)候，按照節(jié)拍拍擊兩下手。）

（1）播放歌曲《飛呀飛》，聽(tīng)到歌曲中的?飛呀飛?時(shí)，做飛翔的動(dòng)作，聽(tīng)到?德都嘿?、?珠那嘿?時(shí)，做擊掌的動(dòng)作。反復(fù)兩遍。（2）播放歌曲《飛呀飛》，隨樂(lè)跟唱?飛呀飛呀?，和?德都嘿?、?珠那嘿?。反復(fù)兩遍。

（3）師生合作唱，老師唱其他歌詞，學(xué)生唱?飛呀飛?和?德都嘿?、?珠那嘿?

（4）師唱其他歌詞，學(xué)生唱?飛呀飛?和?德都嘿?、?珠那嘿?時(shí)分別做飛翔和擊掌的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：邊律動(dòng)邊唱歌，能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的學(xué)唱歌曲增加樂(lè)趣。另外，老師和學(xué)生的合作也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的成就感，在聽(tīng)老師唱的時(shí)候，學(xué)生對(duì)歌曲有了整體印象。）

3、完整學(xué)唱歌曲：

⑴生隨琴用?la?音模唱旋律。（2）.學(xué)生隨琴聲輕聲演唱歌曲。（3）演唱要求

師：你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的括號(hào)里面的歌詞有什么特點(diǎn)呢？（力度比較輕）

師：我們也用輕輕的力度來(lái)唱一遍吧。請(qǐng)伴隨動(dòng)作跟老師來(lái)唱一遍。5 3 5 ┃ 5 3 5〃〃〃〃〃〃〃（珠那嘿 珠那 嘿）

（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的時(shí)候輕輕按照節(jié)拍拍擊兩下手。唱到?飛呀飛?的時(shí)候，把手臂作翅膀揚(yáng)起來(lái)一下。）⑷男女生合作表演唱

老師伴奏，男生唱歌曲，女生唱襯詞部分。⑸全體表演唱

老師指揮，學(xué)生隨樂(lè)演唱

師：同學(xué)們，讓我們帶著愉快的心情和達(dá)翰爾族的小朋友一起來(lái)歌唱吧，把你們最美麗的聲音和舞姿展示出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)表演，進(jìn)一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。）

四、課后小節(jié)

師：今天我們學(xué)會(huì)了do re mi的手勢(shì)，順利的拿到了去內(nèi)蒙古旅游的機(jī)票，在美麗的草原上，和達(dá)赫爾族小朋友學(xué)習(xí)了他們的童瑤《飛呀飛》，能一邊演唱一邊表演。請(qǐng)小朋友回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，有機(jī)會(huì)就跟父母一起去內(nèi)蒙古看看，并把這首歌唱給達(dá)赫爾族小朋友聽(tīng)！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢(shì)準(zhǔn)確歌唱《牧童謠》。

2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)牧童放牧的樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)想：

《牧童謠》是一首達(dá)赫爾族童謠，為了吸引學(xué)生，課的開(kāi)始通過(guò)觀看動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)牧童在放牧和吹笛子的情境，激發(fā)學(xué)生模仿笛聲的興趣。在模仿笛聲的過(guò)程中不僅感受到了快樂(lè)，同時(shí)也熟悉了歌曲的部分旋律。在拍拍跺跺中進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律和節(jié)奏。老師在課堂上靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)和對(duì)柯達(dá)伊手勢(shì)的記憶。歌曲的教唱采用對(duì)唱、跟唱、表演唱三種演唱方式，同時(shí)也設(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞和打擊樂(lè)伴奏的環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。教學(xué)難點(diǎn)：伴隨柯達(dá)伊手勢(shì)，唱準(zhǔn)音符。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、看一看

師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片，看看他是誰(shuí)，他在干什么吧。（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)

師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件?小牧童?騎著牛在草地上。）你們看，他在朝你們問(wèn)好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）5 5 5 6 —┃5 5 5 5 3 —┃3 5 6 5 36 35 ┃ 3 3 3 3 2—‖

3、唱一唱 ⑴吹口哨模仿笛聲

師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來(lái)了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲?？墒菦](méi)有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)趺茨７碌膯?？（師播放口哨吹出的練聲曲?/p>

師引導(dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開(kāi)，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）⑵生用?LU?音隨琴模唱

師：小朋友們吹得很認(rèn)真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽(tīng)。請(qǐng)你們跟著鋼琴用?LU?音唱一唱這些好聽(tīng)的旋律吧。⑶師生隨琴對(duì)唱旋律。（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫和聽(tīng)牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)生感受到了快樂(lè)，同時(shí)也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡(jiǎn)單，后兩句較難，采用師生對(duì)唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點(diǎn)。）。

二、學(xué)唱新歌 A.初聽(tīng)歌曲

師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？老師告訴大家，他的家鄉(xiāng)在湖北。

（展示多媒體幻燈片：藍(lán)天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個(gè)池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著竹笛。）

湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個(gè)小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？(播放歌曲《牧童謠》)師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復(fù)習(xí)6的柯達(dá)伊手勢(shì)，學(xué)習(xí)?re??mi?兩個(gè)音和對(duì)應(yīng)的柯達(dá)伊手勢(shì)，并伴隨手勢(shì)唱準(zhǔn)?、la??re??mi?。B 鞏固旋律

⑴老師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時(shí)，做相應(yīng)的

柯達(dá)伊手勢(shì)。

第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時(shí)聲音上揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句，演唱第三句要有起伏感。第四句用漸弱的力度演唱。

（老師版書第三句的旋律，把這幾個(gè)音按照上下起伏的形狀排列）⑵老師彈奏旋律，學(xué)生邊用?LU?音按原速模唱邊律動(dòng)。

師示范動(dòng)作（遇二八節(jié)奏，每前半拍強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進(jìn)行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開(kāi)。）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)音符的音高感。將歌曲的樂(lè)感貫穿于旋律的學(xué)習(xí)中，為后面的演唱表現(xiàn)做好鋪墊。）C 學(xué)唱歌曲 ⑴老師范唱

師指導(dǎo)生找到歌曲的?襯詞?；?一問(wèn)一答?的特點(diǎn)。

師：你知道?那斯那斯嗨?是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧?xí)r的吆喝聲）

⑵老師彈琴，生隨琴唱第1、2、4句，師唱第3句。

老師范唱1、2、4句。老師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱?那斯那斯嗨?。

學(xué)生唱1、2、4句。師唱第3句。⑶師生合作唱1、2段。

老師戴上小牧童頭飾唱1、2段的第三句，生唱1、2、4句。⑷生生合作唱3、4段。

女生唱3、4段的第三句，男生唱1、2、4句。老師始終引導(dǎo)學(xué)生用輕巧跳躍，音斷氣連的聲音演唱?那斯那斯嗨?。要唱出歌曲的起伏和稍帶神秘的趣味。⑸學(xué)唱第五段。師范唱第五段。

指導(dǎo)學(xué)生用自信快樂(lè)的情緒、自然輕快的聲音演唱第五段。（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)年齡小、注意力難集中的特點(diǎn)，對(duì)五段歌詞的學(xué)習(xí)采用了不同的方法。對(duì)于難句第三句采用了聽(tīng)唱法。1、2、3、4段采用師生與生生對(duì)唱的方法學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)第5段時(shí)學(xué)生對(duì)旋律已很熟悉，主要指導(dǎo)聲音與調(diào)動(dòng)情緒。）D歌曲表現(xiàn)

老師彈鋼琴伴奏，全體學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。

第一三段：男同學(xué)唱，第二四段：女同學(xué)唱。第五段：全體齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)表演，進(jìn)一步鞏固了前面的學(xué)習(xí)。）

2、歌詞創(chuàng)編

老師創(chuàng)編歌詞并提問(wèn)唱。請(qǐng)學(xué)生用唱歌的方式回答。（那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么會(huì)唱歌？那斯那斯嗨。）

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，戴上頭飾以小組形式表演唱。請(qǐng)學(xué)生用唱歌的方式回答。

（設(shè)計(jì)意圖：歌詞創(chuàng)編發(fā)掘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也為歌曲演唱增加了樂(lè)趣。）

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《買菜》這首歌曲，并能和同學(xué)一起合作表演。

2、能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受生活，發(fā)現(xiàn)生活，積極參與即興歌詞創(chuàng)編。教學(xué)設(shè)想：

《買菜》是一首湖北童謠，也是一首具有民歌風(fēng)味的兒童說(shuō)唱歌曲，題材貼近學(xué)生生活，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)菜市場(chǎng)的情境，如菜場(chǎng)的叫賣聲，吆喝聲等。使學(xué)生將直觀體驗(yàn)的生活與《買菜》這首歌的學(xué)習(xí)相結(jié)合。針對(duì)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，演唱從歌曲的念白部分入手，在無(wú)形中讓孩子們抓住了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，為歌曲的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在欣賞比較的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從曲調(diào)入手，既拓展了視野又增強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)辨分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

用高興，自豪的心情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞即興演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏卡片、菜籃、蔬菜若干、響筒、鋼琴

第一課時(shí)

師：小朋友們，請(qǐng)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有去過(guò)菜市場(chǎng)？那里給你的感覺(jué)怎么樣？賣菜的人是怎么來(lái)推銷自己的菜呢？（學(xué)生舉手發(fā)言）師：哦，原來(lái)大家都去過(guò)呀，菜場(chǎng)到處都是叫賣的吆喝聲和討價(jià)還價(jià)、吵吵嚷嚷的情景。

2、情境導(dǎo)入

師：那你可以給大家模仿一下賣菜人的吆喝聲嗎？哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)表演買菜時(shí)的討價(jià)還價(jià)呢？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生模仿）

師：小朋友們懂得真多，而且表演得也很不錯(cuò)！

3、對(duì)比欣賞

師：老師這準(zhǔn)備了兩段賣東西的音樂(lè)，一起來(lái)感受一下！

（播放《賣菜》、《山村來(lái)了售貨員》）

師：兩段歌（樂(lè)曲）的情緒怎么樣？熱鬧么？ 生：歌（樂(lè)）曲情緒很熱鬧

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話讓學(xué)生走入學(xué)習(xí)的主題，通過(guò)情境的模仿，讓學(xué)生感受生活，拉近師生之間的距離，在欣賞對(duì)比中讓學(xué)生基本了解歌曲的節(jié)奏節(jié)拍等基本音樂(lè)元素）

二、讀一讀

1、師：賣東西的時(shí)候真的好熱鬧，昨天我也去了菜市場(chǎng)，你看，‘綠油油的青菜’。（出示青菜）我還能用這個(gè)節(jié)奏把它讀得更好

（出示卡片1：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ‖）誰(shuí)也來(lái)試試？

（請(qǐng)數(shù)名同學(xué)試讀、齊讀）

師：你還喜歡哪些菜呢？能不能把你們喜歡的菜給大家介紹一下？

師：還有 什么 菜 呢？ 生：青菜 綠油 油 呀……

（模仿卡片中的節(jié)奏老師以提問(wèn)的方式讀出節(jié)奏型）

2、師：是不是有的同學(xué)喜歡的不止這一種呢？

(出示卡片2：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ╳ ‖)把你喜歡的菜的名字說(shuō)出來(lái)，比如：（青菜、蘿卜、大白菜）誰(shuí)也來(lái)試試？

師：還有 什么 別的 菜？ 生：蘿卜 黃瓜 西紅 柿

（請(qǐng)小組同學(xué)試讀、齊讀）其余學(xué)生跟節(jié)奏拍打。

3、師：老師把大家喜歡的菜挑選出來(lái)，讓我們放入歌曲中聽(tīng)一聽(tīng)！

（邊說(shuō)邊把歌詞貼上多媒體）

4、播放歌曲《賣菜》三遍（學(xué)生初步聽(tīng)賞）

聽(tīng)第一遍引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)賞，一邊隨樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)拍，強(qiáng)拍拍手掌、弱拍拍手心。

聽(tīng)第二遍引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌曲的念白部分，讀對(duì)節(jié)奏的同時(shí)也讀出四二拍子強(qiáng)弱的韻律感。

聽(tīng)第三遍時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一邊隨樂(lè)擊拍，一邊按節(jié)奏讀念白參與表現(xiàn)。師：剛才我們聽(tīng)賞歌曲的時(shí)候，大家都能按照歌曲中的獨(dú)白方式來(lái)向其他同學(xué)介紹菜名喲。孩子們真棒！

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞歌曲中獨(dú)白的語(yǔ)言板塊，將歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍等元素融入其中，再加上即興的歌詞造句形式的創(chuàng)編。進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)于歌曲骨架的認(rèn)識(shí)和了解，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，而且將老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)積極的獨(dú)立認(rèn)知與思考）

三、唱一唱

1、師：小朋友們聽(tīng)了兩遍歌曲，有沒(méi)有注意到歌曲的演唱順序呀？

（請(qǐng)學(xué)生唱讀念白部分）

2、師：細(xì)心的小朋友有沒(méi)有注意到熟悉的音樂(lè)符號(hào)？

(板書重復(fù)記號(hào))師：哦，原來(lái)這個(gè)像小門一樣的符號(hào)是要唱兩遍的。我們一起來(lái)試一試。順便一起把這里的菜向大家介紹介紹吧！

?雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀??蠶豆毛豆小豌豆。?（打擊響筒）

3、范唱

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱歌曲吧。請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師唱一遍吧！老師充滿激情地用鋼琴將旋律彈奏一遍，用表情與學(xué)生交流，吸引學(xué)生對(duì)老師范奏和范唱的注意力，然后有感情地范唱全曲。范唱時(shí)面對(duì)學(xué)生（盲奏），表情隨歌曲內(nèi)容而變化，將歌曲的韻味與老師豐富的表演相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱和表演新歌的欲望。

4、學(xué)唱歌曲

（1）老師彈唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

（2）老師唱歌詞，學(xué)生讀念白。然后學(xué)生分組唱歌詞、讀念白鞏固。老師的評(píng)價(jià)要側(cè)重于學(xué)生演唱聲音的自然清晰和歌曲的韻味。避免喊唱的現(xiàn)象。

師：老師覺(jué)得有的小朋友們唱得很好聽(tīng)，好像籃子里的魚呀、雞呀都活蹦亂跳了。但也有的小朋友唱得這個(gè)菜啊都不新鮮了，魚啊母雞好像都要從籃子里逃走啦，趕緊想想應(yīng)該用什么方法唱？（老師輕巧活潑的聲音范唱兩小節(jié)。）生：??

（3）播放伴奏音樂(lè)，老師指揮，學(xué)生跟隨伴奏音樂(lè)用活潑跳躍的情緒演唱。老師指揮的手勢(shì)要拍點(diǎn)明確，點(diǎn)線清晰，富有韻律的起伏感。

5、即興創(chuàng)編歌詞

師：菜市場(chǎng)有很多種不同的菜，你能在歌曲中唱唱市場(chǎng)上其他的菜嗎？如果你覺(jué)得其他唱的好的話，就跟著一起唱！

師唱：?還有 什么 菜 呢，誰(shuí)來(lái) 唱一 唱 呢？?(生按照要求即興唱出)師出示2種菜，?這是什么菜呢？?按照剛剛的要求唱出

師：現(xiàn)在老師要去買菜了，請(qǐng)你們給我介紹這些菜！師出示幾種菜。

（師唱前半部分，生接唱）

師：歌曲最后加入了?嗨?，是什么意思呢？生回答：籃子太重啦。師：請(qǐng)同學(xué)們一起加入唱一唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來(lái)。?嗨?字要唱得自然、有力。

師：走吧，和老師一起去買菜吧！菜場(chǎng)是很熱鬧的地方，你喜歡什么菜就唱什么菜吧，要唱得歡快活潑一點(diǎn)呀。

師鋼琴伴奏，集體有感情的完整地演唱歌曲，歌曲中的菜名學(xué)生可自由換成自己喜歡的菜名演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：教唱環(huán)節(jié)中的前部分采用了比較的方式，讓學(xué)生自己在歌曲中體會(huì)到音樂(lè)符號(hào)?重復(fù)記號(hào)?的意義與作用。發(fā)現(xiàn)、比較、對(duì)比、掌握。對(duì)于歌曲的演唱由淺入深逐步遞進(jìn)，直至表現(xiàn)出歌曲演唱的要領(lǐng)。后半部分的教唱和創(chuàng)編表現(xiàn)著重于對(duì)生活的表現(xiàn)和對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。）

四、拓展欣賞

1、師：來(lái)輕松一下，聽(tīng)一首歌曲《嶉咚嶉》，聽(tīng)聽(tīng)哪一句和我們今天學(xué)的《買菜》中的樂(lè)句有點(diǎn)差不多的。

播放欣賞《嶉咚嶉》學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的

2、師：老師學(xué)了一句，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)和哪句差不多。師唱?一把扇子 呀兒呀兒?jiǎn)?(與開(kāi)頭一句差不多)

3、師：為什么會(huì)這樣呢？原來(lái)這兩首曲子都是湖北民歌，而且今天我們學(xué)習(xí)的《買菜》這首歌曲是根據(jù)《嶉咚嶉》的音樂(lè)創(chuàng)作改編來(lái)的。除了在樂(lè)句上相似外，還有哪寫地方類似呢？（情緒上是類似的，也是很歡快活潑的）

4、師：說(shuō)不定《買菜》這首歌用鑼鼓作伴奏更好聽(tīng)，下次請(qǐng)大家一起試試！

（設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)的欣賞，有助于學(xué)生開(kāi)拓視野鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨的能力，為下一課時(shí)的演奏環(huán)節(jié)做鋪墊。）

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《買菜》這首歌曲，很多同學(xué)們都能夠?看到什么菜，就唱什么菜?。希望放學(xué)后你可以陪著爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起唱著《買菜》這首歌曲去菜市場(chǎng)逛一逛吧。

第二課時(shí)

請(qǐng)幾名學(xué)生依次上臺(tái)展示自己家庭的全家福照片，給小朋友們介紹自己的家及其家人。

學(xué)生圍繞?你希望自己的家是什么樣的?進(jìn)行簡(jiǎn)短討論、發(fā)言。

1、聽(tīng)賞歌曲《我愛(ài)我的家》。

出示問(wèn)題：歌詞里唱了什么？這個(gè)家是什么樣的？

師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家給我們帶來(lái)的溫暖、幸福。

3、再次欣賞，會(huì)唱的學(xué)生可隨音樂(lè)輕聲演唱。

學(xué)唱《爺爺、爸爸和我》

1、看一看：

出示爺爺、爸爸和小朋友的圖片。

師：這位小朋友提供的照片不是全家福，而是和他的爺爺、爸爸一起照的，說(shuō)說(shuō)爺爺、爸爸和小朋友各自有什么特點(diǎn)？（也可以結(jié)合自己的爺爺、爸爸來(lái)說(shuō)。）

2、走一走：

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿?tīng)敔?、爸爸和小朋友的走路特點(diǎn)。

3、讀一讀：

課件出示三條節(jié)奏短句：XX XX | XX XX |、X X |X X |和X|X-|（X-讀：da a）學(xué)生邊接龍，邊按節(jié)奏模仿?tīng)敔?、爸爸和小朋友走路?/p>

4、5、動(dòng)一動(dòng)

出示課題，播放歌曲《爺爺、爸爸和我》。

學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱，律動(dòng)。

6、唱一唱： 老師分句教唱。學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

7、演一演：

學(xué)生邊走邊演唱歌曲，分別模仿?tīng)敔?、爸爸和小朋友走路?/p>

四、拓展：

1、創(chuàng)編啟發(fā)。

師：在小朋友們熟悉的動(dòng)物中，也有走的快和慢的。老師也想編到歌曲里唱出來(lái)。