第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)課教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)課教案

劉秀麗

考核目的： 了解學(xué)生課外閱讀的興趣水平和習(xí)慣養(yǎng)成情況，了解學(xué)生課外閱讀量。

考核辦法： 采取問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調(diào)查用答題卡答題。問(wèn)卷談話(huà)的內(nèi)容 ：

一、閱讀習(xí)慣

1．你最近沒(méi)在讀課外書(shū)嗎？ A 是 B否

2．不看書(shū)會(huì)不會(huì)覺(jué)得不舒服？ A會(huì) B不會(huì)

3．你每天都看課外書(shū)嗎？ A是 B不是

4．你看書(shū)喜歡一字一字仔細(xì)看還是隨便翻翻？ A細(xì)看 B瀏覽

5．你一般都在什么時(shí)候看書(shū)？ A 課間 B中午 C晚上 6．你看的書(shū)，從哪里來(lái)？ A自己買(mǎi) B借 C有時(shí)買(mǎi)，有時(shí)借 7．你和同學(xué)交流讀書(shū)心得嗎？ A交流 B不交流 C有時(shí)交流 8．你讀書(shū)作摘記嗎？ A記 B有時(shí)記 C不記

二、閱讀興趣

9．當(dāng)你拿到一本書(shū)，你都把它讀完嗎？ A是 B否

10．你有自己的藏書(shū)嗎？ A有 B沒(méi)有

你喜歡看什么書(shū)？

A 童話(huà) B散文 C故事 D作文 E其他 11．你覺(jué)得看課外書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？ A有 B沒(méi)有 C有一些 12．你最喜歡看哪本書(shū)？

三、閱讀量

13．你每天看多少時(shí)間的書(shū)？

A半小時(shí)以下 B半小時(shí)左右 C 一小時(shí)左右 D 更多 14你這學(xué)期看過(guò)幾本書(shū)？

15．我們一冊(cè)《語(yǔ)文》課本大約是10萬(wàn)字，你估算一下，你這學(xué)期大約看了多少字的課外書(shū)？

課外閱讀方法指導(dǎo)

張會(huì)芳

一、教學(xué)目的: 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書(shū)方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,提高閱讀能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、為每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書(shū)

2、自做卡片硬紙(12*8)cm

3、自做多媒體教學(xué)課件

三、教學(xué)過(guò)程:

1、媒體出示: 對(duì)于每一本書(shū),都必須學(xué)會(huì)閱讀----帕斯卡

2、請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo) 教師談話(huà)引入:同學(xué)們,讀書(shū)是獲取智慧的重要來(lái)源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書(shū)的效率。獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書(shū)方法是“養(yǎng)成讀書(shū)做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注。”孩子們,你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書(shū)方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學(xué)習(xí)粗讀法。

1、粗讀法: 學(xué)生表演粗讀法,請(qǐng)同學(xué)注意看小博士讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)翻看哪些內(nèi)容? 生問(wèn):上次我借了一本小說(shuō)其中的內(nèi)容很長(zhǎng),我覺(jué)得太耽誤時(shí)間了,該怎么辦呢? 小博士說(shuō):遇到這樣的情況可以用粗讀方法來(lái)讀,請(qǐng)跟我一起讀一本書(shū)? 課件演示: 粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書(shū)通讀一遍,對(duì)全書(shū)有一個(gè)大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎? 師:小博士向我們介紹了粗讀法,請(qǐng)你指出小博士粗讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)翻看了哪些方面的內(nèi)容。（看開(kāi)頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）師:介紹簡(jiǎn)單的圖書(shū)知識(shí),通過(guò)小博士的介紹和瀏覽全書(shū)過(guò)程同學(xué)們們知道了這本書(shū)名、作者、大致寫(xiě)了什么內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)來(lái)。按照小博士介紹的粗讀法來(lái)閱讀一本書(shū)。生閱讀后交流匯報(bào)

2、精讀法: 師:有的書(shū)思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書(shū)思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會(huì)。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書(shū)掃清字詞障礙,深入鉆研全書(shū)內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu)，以求對(duì)全書(shū)內(nèi)容有全面透徹的理解。板書(shū): 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書(shū)內(nèi)容 師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問(wèn):你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、求細(xì)反復(fù)品味,從書(shū)中吸取大量營(yíng)養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。

筆記法: 有關(guān)專(zhuān)家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%，所以同學(xué)們,精讀書(shū)做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:(1)規(guī)格:(12×8)cm硬紙 太大不便存放，過(guò)小不便記錄，教好紙為佳(2)內(nèi)容分類(lèi): 內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫(xiě) 隨感卡,隨時(shí)想到的體會(huì) 問(wèn)題 每張卡最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例 出示：各類(lèi)筆記摘錄卡片（實(shí)物投影）同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作,就請(qǐng)你將剛才讀過(guò)的文章,根據(jù)書(shū)的內(nèi)容和自己寫(xiě)筆記的目的,現(xiàn)場(chǎng)制作筆記卡片，比一比，看誰(shuí)做得好。（放音樂(lè)）組

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3,4課教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3,4課教案

白楊

教學(xué)目標(biāo)、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

2、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)。

課前準(zhǔn)備：白楊、戈壁灘的圖片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前談話(huà)，引入課文

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的《白楊》，（板書(shū)課題）。

2、看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)。

二、自由讀文，整體感知、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話(huà)劃下來(lái)，想想這些話(huà)的意思。

3、檢查自學(xué)情況

指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。

注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：x疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。

三、.默讀課文，初步感知、默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？

荒涼、寸草不生、貧瘠……

2、讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話(huà)，想想其中的含義。

A、理解：

不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。

B、朗讀：

大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話(huà)？（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話(huà)。

四、再次朗讀，深入體會(huì)

找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

一、談話(huà)引入新課

爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話(huà)中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究吧。

二、品讀課文，整體感知、讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽(tīng)錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面（板書(shū)并理解：高大挺秀）。

2、為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的？

（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿(mǎn)眼沒(méi)有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）

3、爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩）

4、當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問(wèn)題使爸爸變得嚴(yán)肅起來(lái)（默讀4—13節(jié)）？

三、理解研讀，深悟課文、找到爸爸說(shuō)的話(huà)，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書(shū)：

枝干挺直

白楊

哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng)

堅(jiān)強(qiáng)

2、默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái)，理解這三句話(huà)怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。

3、有感情地朗讀，注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。

4、體會(huì)句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。

5、換人稱(chēng)讀：用爸爸的話(huà)來(lái)贊美白楊。把“它”換作“你”。

6、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？把16和14節(jié)對(duì)比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？

服從需要

扎根邊疆

無(wú)私奉獻(xiàn)

7、默讀最后一段話(huà)，想想爸爸為什么開(kāi)始沉默，后來(lái)又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）

四、縱覽全文，體會(huì)中心、我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢？

A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。

B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。

c、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。

D、……

2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。

五、拓展練習(xí)、摘錄課文中含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫(xiě)幾句話(huà)，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。

把鐵路修到拉薩去

教學(xué)目標(biāo)、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

2、有感情的朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)腔熱情。

3、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。

課前準(zhǔn)備、搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。

2、x藏的風(fēng)光圖片。

3、青藏鐵路地圖。

4、青藏鐵路全線(xiàn)貫通的慶祝場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題、播放x藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受x藏的純凈、美麗和圣潔。

2、老師講述：x藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是x藏人民的期盼，也是全國(guó)人民的愿望。隨著西部大開(kāi)發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實(shí)。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

3、有感情地朗讀課題。

二、通讀課文，整體感知、自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。

2、課堂交流。

（1）出示：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?/p>

（2）觀察地圖，理解句子。

（3）有感情地朗讀句子。

3、讀了全文，你知道了什么？有什么感受？

學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說(shuō)變就變；

（2）開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難；

（3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙；

（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)；

……

4、根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話(huà)。

在修筑青藏鐵路的過(guò)程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線(xiàn)貫通。

三、精讀課文，用心感受、“把鐵路修到拉薩去！”這句話(huà)在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫(huà)出這句話(huà)。

2、自由朗讀課文，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話(huà)？

3、課堂交流，教師指導(dǎo)：

（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”。

①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

◇難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無(wú)法凝固。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！?/p>

◇惡劣天氣和極度缺氧。

“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)?！?/p>

“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”

②有感情地朗讀第5自然段，第8自然段。

③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話(huà)？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語(yǔ)氣？

堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。

（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”

①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。”

◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站？……風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

②有感情地朗讀第6自然段，第9自然段。

③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話(huà)？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？有感情地朗讀。

喜悅自豪，充滿(mǎn)信心的語(yǔ)氣。

4、想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話(huà)？

（1）風(fēng)火山隧道全線(xiàn)貫通的時(shí)刻。

有感情地朗讀課文第11自然段。

（2）青藏鐵路全線(xiàn)貫通的時(shí)刻。

①播放錄像：青藏鐵路全線(xiàn)貫通的慶祝場(chǎng)面。

②如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？

③此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。

四、課外延伸，情感升華

交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課程綱要》分享課教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課程綱要》分享課教案

教案背景：此教案是在前期撰寫(xiě)《課程綱要》基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的，是在理清本學(xué)期的課程在本課程中的地位與價(jià)值上，明確了本學(xué)期的課程內(nèi)容與課程整體的邏輯關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)與課程目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上給學(xué)生了一張認(rèn)知地圖，通過(guò)描述學(xué)習(xí)的目的地，畫(huà)出學(xué)習(xí)線(xiàn)路圖，提供學(xué)習(xí)的基本要求，使學(xué)生明確本學(xué)期的課程教學(xué)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)，把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯框架，進(jìn)而學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，提高課程學(xué)習(xí)方面的成就。

教材分析：

本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊(cè)教材所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊(cè)教材的閱讀文本，無(wú)論優(yōu)美如散文，抒情如詩(shī)歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都給予學(xué)生豐富的多層面的情感熏陶，使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受著一份豐盛的情感大餐。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對(duì)自己感興趣的地方競(jìng)相發(fā)表見(jiàn)解和看法，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

3、了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂(lè)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。了解本學(xué)期的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。

【教學(xué)方法】探究、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

（出示課件）同學(xué)們，這節(jié)課老師有一樣特殊的禮物要與大家分享，它就像路標(biāo)一樣，告訴我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)什么，做多少才會(huì)通向知識(shí)的藏寶庫(kù)。我們一起來(lái)分享這個(gè)禮物吧，出示《課程綱要》。（板書(shū)：課程綱要）

二、師生共同梳理課程內(nèi)容和課程目標(biāo)

師：下面，讓我們一起走進(jìn)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)看看吧。

1、打開(kāi)課本，翻到目錄，請(qǐng)你快速的瀏覽目錄，看一看本冊(cè)書(shū)共有幾個(gè)單元，幾篇課文？

（8個(gè)單元，28篇課文。）

（一）明確單元主題

1、本冊(cè)教材依然按專(zhuān)題進(jìn)行編組，按照順序依次給我們介紹了（出示課件）走進(jìn)西部、奧秘世界、永遠(yuǎn)的童年、語(yǔ)言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情這八個(gè)方面的內(nèi)容。我們一起去看看這些主題里邊都給我們帶來(lái)了哪些精彩的課文。

2、老師讀每一單元的主題，你們來(lái)讀相應(yīng)的課文。（隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀的不準(zhǔn)的字音。）

（評(píng)價(jià)：我們已經(jīng)通讀了本冊(cè)書(shū)的課題，課下可以選擇自己感興趣的題目，走進(jìn)課文先讀為快。）

（二）、課時(shí)安排

俗話(huà)說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說(shuō)：做事要有計(jì)劃，這

樣才能完成的更好。針對(duì)這冊(cè)書(shū)內(nèi)容我們需要將近4個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成，具體的內(nèi)容安排如下：（出示幻燈片），自己來(lái)默看，做到心中有數(shù)。

（瀏覽完的坐直告訴老師。）

我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，如有特殊情況，我們還要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。

三、師生共同明確課程目標(biāo)

人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。通過(guò)將近4個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)達(dá)到什么高度的目標(biāo)?會(huì)有哪些收獲呢？我們一起來(lái)看看。

(課件出示目標(biāo))

這些目標(biāo)有學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際六個(gè)方面。

誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的目標(biāo)。（指名讀。好的習(xí)慣讓我們受益終身。）

依次指名讀剩下的5個(gè)目標(biāo)。

四、交流研討課程實(shí)施

那怎樣才能更好的實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)呢？我們一起來(lái)交流一下。

（回憶我們以前的學(xué)習(xí)方法，選擇自己感興趣的方面，和大家交流一下。）

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）（首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣）在保持以前好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，這學(xué)期，我們還要再養(yǎng)成兩個(gè)好習(xí)慣，分別是讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)。

（2）怎樣才能養(yǎng)成讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣呢？（指名說(shuō)）

（每次讀書(shū)時(shí)，有什么感想就及時(shí)批注在書(shū)上；上課老師講的重點(diǎn)，及時(shí)記在書(shū)上。久而久之，我們就會(huì)逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。遇到不會(huì)的問(wèn)題，我們還可以請(qǐng)教我們的文字老師——工具書(shū)。）

2、漢語(yǔ)拼音

（對(duì)于漢語(yǔ)拼音，我們一年級(jí)的時(shí)候，就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但是漢語(yǔ)拼音是我們學(xué)習(xí)新字詞的基礎(chǔ)，所以還要繼續(xù)鞏固。）

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：五年級(jí)的學(xué)生，需要自主識(shí)字，你們對(duì)每篇課文的預(yù)習(xí)，就是自主識(shí)字。同時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)加一加，減一減，換一換，或者查工具書(shū)的方法來(lái)學(xué)習(xí)新字。

（2）寫(xiě)字：對(duì)于寫(xiě)好字，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)必不可少，同時(shí)還要每天堅(jiān)持練字。（中午到校練習(xí)20分鐘。）

4、閱讀

教給學(xué)生閱讀方法，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等方法，讀、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。

能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確背誦指定課文。正確要做到五不：不讀錯(cuò)、不重復(fù)、不漏字、不加字、不讀破句子。

朗讀體現(xiàn)在課前自讀、早讀齊讀、課堂品讀，課后感悟。

除了朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練外，本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：（1）．提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。

（2）．體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

（3）．揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

一、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。

默讀的習(xí)慣與能力可以從這些方面訓(xùn)練：

1）、強(qiáng)化默讀意識(shí)。每篇課文、每堂閱讀課都讓學(xué)生受到默讀訓(xùn)練。2）、給學(xué)生留有足夠的讀書(shū)時(shí)間。3）、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣。要求一邊讀一邊思考，一邊讀一邊圈注，學(xué)生才能在默讀的過(guò)程中有所收獲。

瀏覽，一般采用掃描和跳讀的方式，適用于博覽和查找信息。瀏覽比較注意書(shū)名、作者、序、前言、目錄、索引、大小標(biāo)題、段落的起句結(jié)句、字體變化、參考文獻(xiàn)、插圖、圖表等提示性信息。

二、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

這是五下教材的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

詞語(yǔ)的訓(xùn)練有：

1、理解詞語(yǔ)的意思。

2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

3、體會(huì)用詞的特點(diǎn)。

4、體會(huì)用詞的不同情感。

5、體會(huì)用詞的表達(dá)效果。

句子訓(xùn)練有：能善于結(jié)合文章的過(guò)程理解重點(diǎn)句子。能體會(huì)不同類(lèi)型的句子的表達(dá)效果。

就詞句訓(xùn)練提出以下訓(xùn)練方法：要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，找到關(guān)鍵詞句在文章中的出處。引導(dǎo)學(xué)生從把握文章的整體的角度理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解深刻含義的句子。善于抓住關(guān)鍵詞句找到課文教學(xué)的“切入點(diǎn)”。

三、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法

揣摩文章的表達(dá)順序是本冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。目前，大家比較重視文章“表達(dá)了些什么”而忽視了文章“是怎樣表達(dá)的”。教材中多處安排了讓學(xué)生“揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法”的訓(xùn)練設(shè)計(jì)。就體會(huì)文章的思想感情提出一下訓(xùn)練策略：

A、以課后練習(xí)設(shè)計(jì)為“著眼點(diǎn)”體會(huì)文章情感。B、抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切地體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

“文章不是無(wú)情物”。特別是入選進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課本中的敘事性課文，有一些是文質(zhì)兼美、情真意切的美文。進(jìn)行這類(lèi)課文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生撲捉課文中的動(dòng)情點(diǎn)，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行深層的“對(duì)話(huà)”，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

5、寫(xiě)作

書(shū)本練習(xí)和課外練習(xí)相結(jié)合。

本冊(cè)習(xí)作的編排是這樣的，（1）紀(jì)實(shí)作文。安排了三次，在第二組安排寫(xiě)童安排寫(xiě)年趣事，第四組安排寫(xiě)一件令自己感動(dòng)的事，第七組安排寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明地人。（2）應(yīng)用文。安排了三次，第一組是寫(xiě)信，介紹了信封的寫(xiě)法，并鼓勵(lì)學(xué)生將寫(xiě)的信寄出去，第三組是寫(xiě)發(fā)言稿，教材介紹了發(fā)

言稿的具體要求和寫(xiě)法，然后要求學(xué)生根據(jù)某種需要寫(xiě)一份發(fā)言稿。在第六組綜合性學(xué)習(xí)中，安排的習(xí)作內(nèi)容是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”教材提供了兩個(gè)研究報(bào)告的范例，要求可以討論一下怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，然后分頭撰寫(xiě)。（3）材料作文。在第五組安排了縮寫(xiě)訓(xùn)練，并提供范例，要求學(xué)生不超過(guò)400字縮寫(xiě)《草船借箭》或《金色的魚(yú)鉤》。在第二組還安排了看圖作文，學(xué)生要認(rèn)真觀察圖畫(huà)的內(nèi)容，還要發(fā)揮自己的想象，這對(duì)學(xué)生觀察力和想象力的培養(yǎng)都是很好的訓(xùn)練。每次作文課，分四個(gè)課時(shí)，一節(jié)指導(dǎo)，一節(jié)寫(xiě)作，一節(jié)講評(píng)，一節(jié)修改并謄寫(xiě)。每次的評(píng)改也是：生生互改，老師再改。最后結(jié)合單元測(cè)試，定期開(kāi)展詞語(yǔ)造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子排序、修改病句等專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。

6、口語(yǔ)交際

本冊(cè)書(shū)口語(yǔ)交際的內(nèi)容分別是：策劃一次與遠(yuǎn)方小朋友的“手拉手”活動(dòng)、童年趣事、勸說(shuō)、講述一件自己感動(dòng)的事、演課本劇、；就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行討論或辯論。講人物故事，聊聊熱門(mén)話(huà)題。（1）結(jié)合本冊(cè)教材安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的情境交際活動(dòng)，培養(yǎng)和考察交際的習(xí)慣和能力。

（2）利用班會(huì)課、閱讀課創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

（3）在口語(yǔ)交際課堂上針對(duì)共性的突出性的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。

（4）注重將孩子引向生活，推向社會(huì)，在實(shí)際生活中培養(yǎng)和考察孩子口語(yǔ)交際的能力，這才是學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的真諦。

總結(jié)：同學(xué)們，明確了目標(biāo)，又有了好方法，只要你在老師的引領(lǐng)下主動(dòng)、努力地學(xué)習(xí)，相信你們每一人都會(huì)成功的。

板書(shū)：引領(lǐng)、主動(dòng)、努力。

五、交流評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心

師：為了讓大家及時(shí)看到自己的進(jìn)步。老師還專(zhuān)門(mén)制定了一套評(píng)價(jià)方案，讓我們一起先睹為快吧。

（一）識(shí)字寫(xiě)字：

1、檢查預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)生字的自學(xué)情況，好的口頭表?yè)P(yáng)，不好的加強(qiáng)鞏固。

2、對(duì)學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。全部正確的，一百分；有錯(cuò)誤的，及時(shí)訂正。

3、在日常的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、習(xí)作等方面中考察能否書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔、美觀。根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量，分別給予星級(jí)評(píng)定。

4、書(shū)法比賽，分四個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀，良好，合格，需改進(jìn)。

5、期末通過(guò)紙筆測(cè)試，進(jìn)一步了解學(xué)生的識(shí)、寫(xiě)情況。

（二）閱讀

1、本學(xué)期要求背誦的課文，通過(guò)自背，互背，抽查等多樣的方式，來(lái)及時(shí)檢測(cè)學(xué)生掌握情況。掌握較好的同學(xué)將會(huì)封為背誦小能手的光榮稱(chēng)號(hào)，到期末有機(jī)會(huì)角逐最佳背誦能手獎(jiǎng)。

2、默讀課文時(shí)，能夠做到邊讀邊思考，總結(jié)段落大意，概括課文內(nèi)容。從學(xué)生默讀的速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

3、閱讀教學(xué)中，要求聯(lián)系上下文解釋相應(yīng)詞語(yǔ)的意思?？陬^描述課文所描繪的情境。并及時(shí)口頭評(píng)價(jià)。

4、為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，定期舉行朗讀比賽。評(píng)出前三名，發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。

5、把預(yù)習(xí)定為常規(guī)家庭作業(yè)，課前檢查預(yù)習(xí)情況，第一課時(shí)讓孩子根據(jù)預(yù)習(xí)情況提出疑難問(wèn)題，定出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

6、期末通過(guò)紙筆測(cè)試，了解學(xué)生品詞析句的能力。

7、每天早上古詩(shī)誦讀，加強(qiáng)我們的積累。

8、班級(jí)共讀，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（三）、寫(xiě)作

1、一周一篇練筆，展示優(yōu)秀的文章，較差的要翻工。

2、書(shū)本上的八次內(nèi)容，以星級(jí)來(lái)評(píng)定。

3、期末得星最多者，可以獲得“習(xí)作小能手”的稱(chēng)號(hào)。

（四）、口語(yǔ)交際

1、通過(guò)試卷，來(lái)給予等級(jí)。

2、在口語(yǔ)交際課堂上，口頭表?yè)P(yáng)，表達(dá)準(zhǔn)確流利的學(xué)生。

3、平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，表?yè)P(yáng)那些會(huì)交往交流，遇到事情會(huì)合理解決的學(xué)生。并在班里樹(shù)立榜樣。

六、總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)每?jī)?cè)教材，都是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，只要我們找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，明確努力的方向，然后在堅(jiān)持不懈的付諸行動(dòng)，相信有一天，你們一定會(huì)用智慧的鑰匙開(kāi)啟成功的大門(mén)。

六、加油鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。

1、最后，為了使大家能夠認(rèn)真投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约赫f(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)來(lái)為自己打打氣。

（指名說(shuō)。）

2、大家說(shuō)的真好，下邊拿出你的筆，把對(duì)自己鼓勵(lì)的話(huà)寫(xiě)在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話(huà)來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程綱要分享課教案

五年級(jí)下冊(cè)《課程綱要》分享課教案

昆麗河小學(xué)：吳桂玲 【課題名稱(chēng)】 《課程綱要》分享 【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)】 1.基于學(xué)生實(shí)際

開(kāi)學(xué)伊始五年級(jí)的學(xué)生處于第三學(xué)段的初期，好奇心、求知欲強(qiáng)，已經(jīng)有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

2、積極參加小組、全班的交流討論，對(duì)自己感興趣的地方競(jìng)相發(fā)表見(jiàn)解和看法。

3、有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂(lè)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)方案】

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書(shū)課題）

二、新授

1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家打開(kāi)目錄，看一看本冊(cè)書(shū)我們總共分為幾組課文，每組都有哪些內(nèi)容組成？（精讀、略讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作、回顧拓展）

2、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍兀浚≒PT出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排）

根據(jù)我們本學(xué)期的時(shí)間來(lái)安排，（PPT）我們將在二月份完成第一組課文的學(xué)習(xí)，第二和第三組課文我們將在春暖花開(kāi)的三月份完成。四月份的上半個(gè)月，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第四組課文并且迎來(lái)一次小的期終檢測(cè)。四月份的下半月我們要完成第五組課文的學(xué)習(xí)。在綠意盎然的五月我們將迎來(lái)第六組綜合實(shí)踐活動(dòng)和第七組課文的學(xué)習(xí)。最后一組課文我們放在六月份完成，同時(shí)本月份還要進(jìn)行期末的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每組都有哪些內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們看第一組單元導(dǎo)語(yǔ)，想想本組課文是圍繞什么主題寫(xiě)的？怎樣學(xué)習(xí)本組課文呢？（出示PPT，指生說(shuō)）

4、請(qǐng)大家打開(kāi)第二組單元導(dǎo)語(yǔ)，想想這一組課文又是圍繞什么主題寫(xiě)的？又給我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求呢？（出示PPT，指生說(shuō)）

5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，你們喜歡那組課文就讀那組課文，找出本組圍繞的主題和學(xué)習(xí)要求，好嗎？（四人小組合作學(xué)習(xí)）

6、小組匯報(bào)（PPT出示）

7、同學(xué)們，通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排，那么我們本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？（PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）指生讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，會(huì)寫(xiě)本冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的150個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。學(xué)習(xí)用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

2.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累，在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，入情入境地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

5.學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

6．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫(xiě)作。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)寫(xiě)書(shū)信、發(fā)言稿、活動(dòng)計(jì)劃。能修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

7.開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集和處理信息，了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，圍繞主題討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，分工合作，組織討論或展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。能對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題組織討論、演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

8．在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，通過(guò)讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

8、要完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)就一定要有好的學(xué)習(xí)方法，你有什么好的學(xué)習(xí)方法要介紹給大家嗎？

同學(xué)們介紹的學(xué)習(xí)方法都非常不錯(cuò)，相信通過(guò)你們的介紹，其他同學(xué)一定受益匪淺，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

9、時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去，那么到了期末我們?nèi)绾芜M(jìn)行評(píng)價(jià)與檢測(cè)呢？（PPT出示）

識(shí)字寫(xiě)字：

1、書(shū)法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。

2、? 隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中等。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。

3、? 單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。

閱讀

1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。

2.默讀。教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。3.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫(xiě)法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。

4.古詩(shī)文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過(guò)程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評(píng)價(jià)。

寫(xiě)作

重點(diǎn)評(píng)價(jià)文章結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式。

口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本冊(cè)書(shū)《課程綱要》的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心呢？相信你們?cè)谖磥?lái)都能做自己學(xué)習(xí)的小主人。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案

1、擇優(yōu)讀書(shū)法

【教學(xué)目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書(shū)籍的興趣和習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】 總結(jié)選擇書(shū)籍的方法 【教學(xué)過(guò)程】

一、嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練

1.教師擺出一大堆圖書(shū)，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書(shū)。

2.組織學(xué)生交流在擇書(shū)過(guò)程中的方法

3.提出課題：試問(wèn)今天才這么些書(shū)，如果有一個(gè)圖書(shū)館那么多書(shū)，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛(ài)和需要的書(shū)來(lái)讀。

二、指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)

1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書(shū)的方法：

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語(yǔ)言?xún)?yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來(lái)勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書(shū)，四是長(zhǎng)篇小說(shuō)跳過(guò)去繼續(xù)讀。

2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行擇優(yōu)選書(shū)。3.組織交流。4.小結(jié)方法和心得。

小組交流選書(shū)方法，進(jìn)行全班交流：

①根據(jù)自己愛(ài)好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。②按類(lèi)找書(shū)。③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。④注意愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

三、設(shè)問(wèn)延伸，鞏固方法

1、設(shè)問(wèn)；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書(shū)的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書(shū)？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書(shū)籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書(shū)，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書(shū)，掌握好人類(lèi)進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。

2、欣賞與借鑒

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長(zhǎng)。

2、初步閱讀欣賞文章 中的精彩部分，讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過(guò)的閱讀方法。【教學(xué)過(guò)程 】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、理解題意，激趣導(dǎo)入。1.板題提問(wèn)：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說(shuō)說(shuō)學(xué)這種本領(lǐng)的好處？ 2.組織學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒，使自己的閱讀與寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生全班討論，說(shuō)說(shuō)欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫(xiě)作技巧上的精妙。

二、嘗試練習(xí)，明確方法

1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)悟語(yǔ)言之魅力。

2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》

3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行

4、評(píng)選欣賞之星。學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫(xiě)。③看語(yǔ)言：生動(dòng)的泉水描寫(xiě)和內(nèi)心的刻劃。交流感受悟和方法

三、借鑒訓(xùn)練，體驗(yàn)好處。

1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫(xiě)環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)。

2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法： 學(xué)生練習(xí)，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

四、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。

提供鑒賞閱讀方法：

1、注重語(yǔ)感 語(yǔ)感，是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。

2、展開(kāi)想象 想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。

3、深入體驗(yàn) 體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。

4、力求領(lǐng)悟 領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。

五、布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。

自選書(shū)籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方法做好讀書(shū)筆記和摘錄。

3、感想型筆記

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)生已有的寫(xiě)筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類(lèi)型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】

1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)展示：

①說(shuō)說(shuō)什么是讀書(shū)筆記。你寫(xiě)過(guò)哪些讀書(shū)筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見(jiàn)解。讀書(shū)筆記已學(xué)過(guò)讀書(shū)摘記。

今天我們要學(xué)一種新讀書(shū)筆記：感想型筆記。

4、學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。

5、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲谑惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

1、點(diǎn)撥概念和方法：

①記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。②掌握感想型筆記的要點(diǎn)。

（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。

（2）針對(duì)文章中的某一方面展開(kāi)議論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫(xiě)感想型筆記。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱(chēng)。②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。③讀后感想。④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。

三、訓(xùn)練交流，感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫(xiě)作方法：

①讀懂作品，這是寫(xiě)好筆記的第一步。②歸納出讀后感想。③選定所要引用的原文內(nèi)容。④尋找有關(guān)事例。⑤謀篇布局，安排寫(xiě)作提綱

3、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

4、弄清寫(xiě)作方法

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書(shū)筆記，開(kāi)展班級(jí)感想型讀書(shū)筆記展示活動(dòng)。開(kāi)展閱讀，做也感想型讀書(shū)筆記。

4、五步閱讀法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。

2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】 了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來(lái)大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)?lái)了許多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。

學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫(huà)讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書(shū)法、名人讀書(shū)法。

3、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識(shí)。②提高了閱讀能力。③提高了寫(xiě)作水平。④提高了思想水平。

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書(shū)的提要、目錄，對(duì)書(shū)有大體的了解。②發(fā)問(wèn)：一邊粗讀一邊提問(wèn)。

③閱讀：在閱讀過(guò)程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記。

④復(fù)述：回憶書(shū)中的內(nèi)容，看自己發(fā)問(wèn) ⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。

2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)。明確要求。

（1）瀏覽（2）發(fā)問(wèn)（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)

學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問(wèn)：外國(guó)人說(shuō)不行，為什么袁隆平還要培育？ ③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大” ④復(fù)述：想想培育過(guò)程。全班交流。鞏固五步閱讀法

三、訓(xùn)練交流，感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書(shū)中的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識(shí)。開(kāi)展五步閱讀，做筆記。

5、批注筆記

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過(guò)訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備】 復(fù)習(xí)以前的讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本 【教學(xué)過(guò)程 】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、提問(wèn)反饋：我們都學(xué)了哪些讀書(shū)筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？

2、揭示課題：批注筆記：

3、解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書(shū)中的主要內(nèi)容。

學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記??

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

⒈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何理解批注讀書(shū)筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋?zhuān)翰徽J(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書(shū)中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫(xiě)大意。③批語(yǔ)：各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)。

④警語(yǔ)：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。

3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。

4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。

5、談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：

①是“眉批”，即批在書(shū)頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

6、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋?zhuān)喝鐔⒚桑鹤尦醪綄W(xué)習(xí)的人獲得入門(mén)的知識(shí)。②提要：第四節(jié)后寫(xiě)上媽媽在月光下為我唱歌謠。③批語(yǔ)：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？ ④警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫(xiě)上“重要”。

7、全班交流，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用批注筆記的好處。

三、訓(xùn)練交流，鞏固方法。

1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。說(shuō)說(shuō)批注筆記法的 運(yùn)用方法。

①邊讀邊思 ②發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問(wèn) ③標(biāo)好節(jié)次及段落 ④寫(xiě)好批注

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣

課后自選文章閱讀，寫(xiě)好批注筆記。開(kāi)展閱讀，做批注讀書(shū)筆記。

6、抓事件讀寫(xiě)人

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、了解和理解寫(xiě)人文章的特點(diǎn)，運(yùn)用抓事件讀懂寫(xiě)人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。

2、初步認(rèn)識(shí)定人文章語(yǔ)言特色，培養(yǎng)閱讀能力?！菊n前準(zhǔn)備 】

1、則有寫(xiě)人文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀寫(xiě)人文章情況。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢測(cè)激趣，導(dǎo)入新課

1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？ ①錢(qián)學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多人物，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫(xiě)人文章。學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題：

記事文章有①錢(qián)學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子 共同點(diǎn)是六要素：①都寫(xiě)一個(gè)主要人物②用一件或幾件事件 寫(xiě)人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點(diǎn)的文章。

二、出示范例，體會(huì)方法

1、出示故事《錢(qián)學(xué)森》，《海天驕子》填充： 人物 事件 特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。②找出人物和事件。③思考人物特點(diǎn)。④體會(huì)故事感情。

4、學(xué)生小組討論，說(shuō)寫(xiě)人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。

5、全班討論寫(xiě)人記敘文閱讀方法。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，感悟方法

1、出示課外閱讀寫(xiě)人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。全班比賽，總結(jié)方法。推薦和評(píng)選閱讀之星。

四、鞏固拓展 布置作業(yè)

用學(xué)到的方法閱讀課外書(shū)籍，參加全班讀書(shū)筆記展示?；厝プx書(shū)，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫(xiě)好讀書(shū)筆記

7、領(lǐng)悟表達(dá)

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。

2、學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言形式和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、明義激趣，導(dǎo)入新課

1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)

2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。

明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義。表達(dá)方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫(xiě)作方法，閱讀時(shí)領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法，就能提高閱讀和寫(xiě)作水平。

二、嘗試練習(xí)，明確要求

1.嘗試練習(xí)，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，提出思考問(wèn)題； ①主要寫(xiě)了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來(lái)突出老人的個(gè)性？④還有什么樣地方寫(xiě)得好？

2、組織交流。

3、小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法

①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排 ③揣摩表達(dá)方法。④品味開(kāi)頭與結(jié)尾。學(xué)生嘗試閱讀。

①主要寫(xiě)掃路人不辭辛勞地工作，多沒(méi)感到苦。反映老人開(kāi)朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。

②按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談。③語(yǔ)言、對(duì)比、環(huán)境。

④開(kāi)頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫(xiě)，令人回味。學(xué)生理解。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固方法

1、運(yùn)用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，仿寫(xiě)一段文章。2.組織檢查交流。

3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的優(yōu)美語(yǔ)言，“揣摩”文章的表達(dá)順序，“體會(huì)”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對(duì)文章的鑒賞能力會(huì)逐步提高，習(xí)作也會(huì)越來(lái)越好。學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫(xiě)作。小組交流。

四、布置作業(yè)，鞏固方法

要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書(shū)進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫(xiě)結(jié)合。

8、快速閱讀

【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書(shū)好習(xí)慣，提高閱讀水平?！菊n前準(zhǔn)備】

1、一張寫(xiě)有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、嘗試激趣，導(dǎo)入新課

1、出示課題和短文，限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況。題目：《鄭和遠(yuǎn)航》

2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來(lái)形容讀書(shū)敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書(shū)籍浩如煙海，要瀏覽大量書(shū)報(bào)，確實(shí)需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。

學(xué)生說(shuō)出鄭和處西洋的基本情況和讀書(shū)方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過(guò)三十多上國(guó)家，達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。方法：①集中注意力。②一句一句地看。③邊看邊記

二、介紹方法，體會(huì)文意

1、介紹方法?？焖匍喿x的七條要領(lǐng) ①不要反復(fù)瀏覽。

②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會(huì)神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。

⑦運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)快速閱讀要注意什么？ ①不回讀。②不出聲。③不集中。

4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)閱讀方法。

①養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。②擴(kuò)展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

三、體驗(yàn)嘗試，感悟方法

1、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。

4、學(xué)生自讀小組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展

布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你?；厝?shí)踐，并寫(xiě)下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì)，記在你的讀書(shū)筆記本上。

9、閱讀外國(guó)作品

【教學(xué)目標(biāo)】 知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法，了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣。

【課前準(zhǔn)備】 課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品?！窘虒W(xué)過(guò)程 】

一、檢測(cè)激趣，明標(biāo)導(dǎo)入

1、出示書(shū)名：《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲(chóng)記》問(wèn)這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說(shuō)明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閲?guó)情不同，外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下它的方法?；卮鹄蠋焼?wèn)題： ① 這都是外國(guó)作品。

②嘗試說(shuō)說(shuō)讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解，效果不佳。了解原因，明確本課目的

二、合作討論，弄清方法

1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。①閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。②感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。③聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。

小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。②再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。③最后精讀，提高水平。嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。①福爾摩斯推斷軍曹的故事。②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個(gè)善于觀察，正確推斷的人。通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

三、小組合作，實(shí)踐操作

1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會(huì)。

2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語(yǔ)、導(dǎo)讀等來(lái)加快閱讀的速度。學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時(shí)代背景；

②分清主要人物及事件；

③把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、全班交流。

四、課后拓寬

讀讀畫(huà)畫(huà) 課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書(shū)筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

10、《昆蟲(chóng)記》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲(chóng)記》。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】人手一本《昆蟲(chóng)記》 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣：

1．聽(tīng)昆蟲(chóng)音樂(lè)、看昆蟲(chóng)圖片，激發(fā)閱讀興趣。2．（出示法布爾的圖片）

3．作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）

法布爾，1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶(hù)農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。

師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過(guò)這段文字，你知道了什么？

1879年，《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車(chē)菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他風(fēng)趣地稱(chēng)之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲(chóng)記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于荒石。（生 13 交流）

二、了解《昆蟲(chóng)記》：

法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲(chóng)子”，他專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷本的書(shū)，不能不說(shuō)是奇跡。《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

在他的筆下，每一類(lèi)昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來(lái)是它蟲(chóng)利益的損害者；黃蜂會(huì)在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來(lái)是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲(chóng)可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來(lái)得及在世上找一個(gè)伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。

過(guò)渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲(chóng)記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書(shū)！

三、書(shū)中片段賞析：

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲(chóng)世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲(chóng)的靈性栩栩如生，昆蟲(chóng)世界成了人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。1．片段一

“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛(ài)了。

蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)全身緊張，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來(lái)驚擾它的不速之客，它激動(dòng)地做著手勢(shì)，叫它趕緊滾開(kāi)，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動(dòng)的動(dòng)作的確把那些或懷有惡意或無(wú)辜的外來(lái)者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿(mǎn)意足地回到自己的崗位上?！诙?蟹蛛

蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？

想讀這個(gè)故事嗎？來(lái)，我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛(ài)吧！怎么讀這個(gè)故事呢？ 2．片段二

螢火蟲(chóng)稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象，認(rèn)為可以開(kāi)始工作了。這時(shí)螢火蟲(chóng)打開(kāi)它的工具，這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見(jiàn)，要借助放大鏡才能看出來(lái)。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。螢火蟲(chóng)用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個(gè)“扭”字來(lái)形容螢火蟲(chóng)對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲(chóng)不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無(wú)法動(dòng)彈，沒(méi)有知覺(jué)了。螢火蟲(chóng)的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說(shuō)是閃電般的，毫無(wú)疑問(wèn)，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。

如果蝸牛的殼和它的支持物沒(méi)有貼緊，這么一來(lái)，螢火蟲(chóng)就可以安靜地美餐一頓?！谝痪?第九章 螢火蟲(chóng)

五、總結(jié)推薦：

1．幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書(shū)的序言里面有一句話(huà)： 大家一起讀。（看書(shū)齊讀。）

2．同學(xué)們，這么暢銷(xiāo)的一本書(shū)，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書(shū)，吸引了全世界讀者的一本書(shū)，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間，再來(lái)讀讀法布爾《昆蟲(chóng)記》的另外幾卷書(shū)。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲(chóng)故事說(shuō)給老師聽(tīng)呢？例如，瓢蟲(chóng)、蜣螂、??要是你喜歡，就也買(mǎi)來(lái)讀一讀吧！

六、點(diǎn)撥讀書(shū)方法：

1．當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？

2．閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法。尤其是在選擇書(shū)籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。

3．除了內(nèi)容提要，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容。目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。

11、《上下五千年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者。

2．了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中華民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。

3．通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生閱讀《上下五千年》中的幾則故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，你讀過(guò)哪些中國(guó)歷史故事？選擇最喜歡的講給大家聽(tīng)。2．簡(jiǎn)介《上下五千年》及作者。

《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。該書(shū)作為當(dāng)代中國(guó)通俗歷史文化的經(jīng)典，已成為廣大青少年的必讀書(shū)。在這套書(shū)中，作者選擇著名的人物和重要的事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁減，用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不加鋪敘和描寫(xiě)，基本上沒(méi)有虛構(gòu)。全書(shū)按歷史順序編寫(xiě)，涉及的時(shí)間自遠(yuǎn)古至清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，共收有260多個(gè)歷史故事。

《上下五千年》由林漢達(dá)等編著。林漢達(dá)，浙江寧波人，著名的教育家、語(yǔ)言學(xué)家。他致力于漢字改革和文化教育工作，建國(guó)后歷任燕京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)。

3．老師也喜歡看《上下五千年》,其中有兩個(gè)故事我很喜歡，大家想聽(tīng)嗎？

二、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計(jì)劃

1．《上下五千年》版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。

2．養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

自己的書(shū)：可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。借來(lái)的書(shū)：在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可自制讀書(shū)卡片。采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡。

3．制訂讀書(shū)計(jì)劃，做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在1～2月內(nèi)完成。

三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果

在全班同學(xué)都讀完《上下五千年》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，談?wù)勛约河心男┦斋@，獲得怎樣的思想啟迪。

12、《假如給我三天光明》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語(yǔ)言的優(yōu)美和雋永，體會(huì)感受作者與生命作斗爭(zhēng)的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備《假如給我三天光明》 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

一個(gè)人假如失去了視覺(jué)，失去了聽(tīng)覺(jué)，失去了語(yǔ)言，永遠(yuǎn)生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事啊。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類(lèi)帶來(lái)光明的女姓；一位度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年的無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人類(lèi)的“精神楷?！?。那么，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢?《假如給我三天光明》使我們找到了答案，了解了海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)生存的渴望，對(duì)生活的贊美，對(duì)人類(lèi)的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。

今天，我們一起走進(jìn)海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

二、整體感知

1．從文題來(lái)看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

2．眼睛是心靈的門(mén)窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示?？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂蟮玫揭粋€(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？

提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光

17（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）

三、亮點(diǎn)探究

1．“有了”三天光明的海倫?凱勒，為什么“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉”? 2．如何理解作者在能見(jiàn)到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類(lèi)精神世界的喜劇的泛音?海倫?凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么? 3．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情?怎樣認(rèn)識(shí)海倫?凱勒心中的“奇觀”? 4．“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂(yōu)郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠郑瑢?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想?！痹鯓永斫膺@段話(huà)？海倫?凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)? 5．“假如”是一種假想，從海倫?凱勒的實(shí)際情況來(lái)看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見(jiàn)、所聞和所感的真實(shí)性和感染力?文章樸素的表達(dá)方式對(duì)體現(xiàn)真實(shí)性有什么作用?

四、結(jié)束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿(mǎn)的愛(ài)?？v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。

13、《伊索寓言》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)《伊索寓言》有整體而清晰的認(rèn)識(shí)，接觸更多的《伊索寓言》小故事。

2、了解《伊索寓言》的作者。

3、聽(tīng)讀《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。【教學(xué)準(zhǔn)備】

仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書(shū)。今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》。

二、學(xué)習(xí)文章

1、《伊索寓言》一共十卷，翻開(kāi)目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗??牧人、漁夫??）板書(shū)：[人物形象：狐貍、獅子、狗??]

2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過(guò)哪些故事？

3、在沒(méi)有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

三、邊讀邊聊

1、說(shuō)說(shuō)人物

（1）在這些（讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說(shuō)說(shuō)《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）

具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺(jué)有詐，摘樹(shù)葉試探

用一句話(huà)概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

2、明白寓意

以《蟬和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍??

3、小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書(shū)中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？

四、拓展延伸

《伊索寓言》中還有許多值得向大家推薦的地方：

1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。品冰心作品

【教學(xué)目的】

1、學(xué)生匯報(bào)在閱讀冰心作品的活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。【教學(xué)內(nèi)容】

交流在活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。

用優(yōu)美音樂(lè)作背景，及教師深情的語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？ 了解兩個(gè)問(wèn)題：

(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。

（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài)、對(duì)大自然之愛(ài)的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題(1)通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。

指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語(yǔ)句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛(ài)的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué)，參加集體匯報(bào)。

2、自主合作，集體賞析。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）

通過(guò)配樂(lè)朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛(ài)”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

通過(guò)今天的“品冰心作品”活動(dòng)，我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好她作品的人們。希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的 “愛(ài)”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。

語(yǔ)文閱讀教案

五年級(jí)

管陶中心學(xué)校

2017.9