第一篇：2016白城市事業(yè)單位招聘考試教師試講備考資料：《趙州橋》教案

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

2016白城市事業(yè)單位招聘考試教師試講備考資料：

《趙州橋》教案

【導(dǎo)語】根據(jù)《2015年吉林省白城市事業(yè)單位公開招聘工作人員面試公告》的總結(jié)。白城市事業(yè)單位招聘考試的面試共分為六大類三種面試形式。本文為各位考生介紹結(jié)構(gòu)化面試的要點(diǎn)。

課堂教學(xué)試講。面試一般采用指定教材課堂教學(xué)試講加教育理論問題答辯的方式進(jìn)行。課堂教學(xué)試講具體測(cè)評(píng)考生教育理念、教師素養(yǎng)、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。備課時(shí)間30分鐘，備課所需教材考生自備。面試時(shí)間20分鐘。

2016白城事業(yè)單位招聘考試教師試講備考資料：《趙州橋》教案

一、教學(xué)目的：

1，縣、濟(jì)等10個(gè)字會(huì)讀，縣、設(shè)等14個(gè)字會(huì)認(rèn)；

2，通過朗讀和對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀體會(huì)文章語句的準(zhǔn)確性、體會(huì)作者如何抓住趙州橋的特點(diǎn)進(jìn)行描寫；

3，體會(huì)古代勞動(dòng)人民智慧，感受作者對(duì)文物的熱愛、增加保護(hù)文物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過分析文章中重點(diǎn)語句，總結(jié)列數(shù)字等說明方法和技巧，體會(huì)作者在說明文中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處

四、教學(xué)過程：

1，圖片導(dǎo)入：展示四大古橋的圖片(同學(xué)們知道這四大古橋嗎，哪一座是趙州橋？它看起來跟其它古橋有什么樣的不同----樸實(shí)無華/拱橋)2，初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通句子，讀的同時(shí)思考作者從哪些角度來描寫趙州橋的特點(diǎn) 3，研讀課文：品味語言，逐段閱讀。

(1)第一段介紹什么？----背景，包括地址、設(shè)計(jì)者、建筑年代三方面 提問：從這一段可以看出趙州橋有什么特點(diǎn)？-----堅(jiān)固、年代久遠(yuǎn)(2)朗讀第二段，提問：中心句是哪一句？(第一句，板書雄偉)雄偉體現(xiàn)在哪些方面？-------尺寸大/全石料/無橋墩 趙州橋最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在？-------大小拱形橋洞 拱形橋洞的優(yōu)點(diǎn)和作用在于？----第二段后面兩句(3)第三段著重描寫趙州橋的另一特點(diǎn)是？----美觀 美觀體現(xiàn)在---圖案精美(提問同學(xué)包括哪些方面)吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

描述跟第二段有什么不同？----將龍描述得形象生動(dòng)，栩栩如生(4)第四段引出思考----我們對(duì)于古建筑應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？--保護(hù) 4，總結(jié)作業(yè)：

當(dāng)堂提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，誰能把自己心中的趙州橋描述一下？ 課后作業(yè)：找一個(gè)當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，?00字以內(nèi)對(duì)其進(jìn)行描述。

五、教學(xué)板書：

第一段--趙州橋簡(jiǎn)介--堅(jiān)固、年代久遠(yuǎn)

趙州橋---第二段--特點(diǎn)一：雄偉、獨(dú)具匠心----------勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶

(拱形橋洞的好處和優(yōu)點(diǎn))第三段--特點(diǎn)二：圖案精美

2016白城事業(yè)單位招聘考試面試共八套精選題，分別面試流程、結(jié)構(gòu)化面試、試講、，考生可以根據(jù)自己考試薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)試題的下載復(fù)習(xí)，祝大家備考成功。

知識(shí)擴(kuò)展：在吉林事業(yè)單位招聘考試中，通用知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)只是叫法不同。白城市事業(yè)單位招聘考試一般是5月份左右出公告，出公告之后一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)筆試，但是具體的考試的內(nèi)容需要以公告發(fā)布要求內(nèi)容為準(zhǔn)。

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

第二篇：2016白城市事業(yè)單位招聘考試教師試講備考資料：小學(xué)語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

2016白城市事業(yè)單位招聘考試教師試講備考資料：小學(xué)語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)語】根據(jù)《2015年吉林省白城市事業(yè)單位公開招聘工作人員面試公告》的總結(jié)。白城市事業(yè)單位招聘考試的面試共分為六大類三種面試形式。本文為各位考生介紹結(jié)構(gòu)化面試的要點(diǎn)。

課堂教學(xué)試講。面試一般采用指定教材課堂教學(xué)試講加教育理論問題答辯的方式進(jìn)行。課堂教學(xué)試講具體測(cè)評(píng)考生教育理念、教師素養(yǎng)、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。備課時(shí)間30分鐘，備課所需教材考生自備。面試時(shí)間20分鐘。

2016白城市事業(yè)單位招聘考試教師試講備考資料：小學(xué)語文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)。《白鵝》這篇課文是小學(xué)課文中最為典型的描寫動(dòng)物的文章之一，對(duì)其他同類型的狀物課文有很強(qiáng)的借鑒意義?，F(xiàn)根據(jù)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)劆钗镱愓n文的教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。

2、抓重點(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)

3、知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

1、師：一提到鵝，大家都會(huì)想起《詠鵝》這首詩，哪位同學(xué)能背誦這首詩?(生齊背)這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，進(jìn)一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)課文之前，老師檢查同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況。出示生字：頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供。指名認(rèn)讀，組詞。

二、回顧整體，理清主線

1、指名讀課文，說說課文主要寫了什么?(第一個(gè)問題要著眼于大方向，起到承上啟下的作用。)

2、師：對(duì)呀，這真是一個(gè)特別、非常、十分高傲的動(dòng)物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢?(引讀、板書)[叫聲、步態(tài)、吃相]

3、你是從哪知道的呢?你真會(huì)學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢?(“總起句”。)【抓住主線“高傲”，能使學(xué)生有明確的讀文目的?！?/p>

三、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛?吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

用自己喜歡的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的?用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會(huì)鵝的高傲。

(一)叫聲：(第3自然段)通過展開想像體會(huì)鵝叫聲的高傲，并指導(dǎo)朗讀，讀出鵝的高傲、盡職。(二)步態(tài)：(第4自然段)

1、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎?

2、生匯報(bào)。

師：什么是“凈角”? “凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場(chǎng)嗎?我們一起來看看凈角出場(chǎng)是什么樣?師邊講解，邊表演。我們的大白鵝走起路來的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場(chǎng)一樣，大模大樣的，特別的高傲。

師：豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀?我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣?誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。

師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了2個(gè)4字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象!(體會(huì)“對(duì)比、擬人”的寫法。)

3、請(qǐng)你再來放聲自己讀讀第4自然段，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。(自己放聲讀一讀)(三)吃相：(5-7自然段)

1、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果讓你用一個(gè)4個(gè)字的詞語來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞?(生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍??)師：“三眼一板”在詞典中是什么意思?(比喻言行有分寸、有條理。這里指 鵝的吃法刻板，從不改變。)那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。

師：你們瞧，鵝吃飯的時(shí)間不變，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變，多有趣呀!誰能讀讀這一段，把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來。

2、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀?快來讀讀第6自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。

三、總結(jié)概括

本文作者運(yùn)用了生動(dòng)準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫，勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝，表達(dá)了作者對(duì)生活，對(duì)生命的熱愛。

四、布置作業(yè)：(落實(shí)日日清)小練筆：請(qǐng)同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法(對(duì)比、反語、擬人)，把它的特點(diǎn)寫出來，把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來。

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

2016白城事業(yè)單位招聘考試面試共八套精選題，分別面試流程、結(jié)構(gòu)化面試、試講、，考生可以根據(jù)自己考試薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)試題的下載復(fù)習(xí)，祝大家備考成功。

知識(shí)擴(kuò)展：在吉林事業(yè)單位招聘考試中，通用知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)只是叫法不同。白城市事業(yè)單位招聘考試一般是5月份左右出公告，出公告之后一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)筆試，但是具體的考試的內(nèi)容需要以公告發(fā)布要求內(nèi)容為準(zhǔn)。

吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

第三篇：2015年白城市事業(yè)單位備考資料

2015年白城市事業(yè)單位備考資料

更多信息，歡迎關(guān)注：吉林事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)

2015年長(zhǎng)春市事業(yè)單位招聘工作人員公告、時(shí)間、政審條件、職位表等最新咨詢和免費(fèi)備考資料，請(qǐng)點(diǎn)擊：http://004km.cn/jilin/

1.公民，法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯了其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起()日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)，但是法律規(guī)定的申請(qǐng)期限超過的除外。

A.90 B.60 C.30 D.15 2.罰金刑的適用方式是()。A.只能獨(dú)立適用 B.只能附加適用

C.既可以獨(dú)立適用也可以附加適用 D.只能并科適用

3.關(guān)于我國國土與資源的表述，錯(cuò)誤的是()。A.青海湖是我國面積最大的咸水湖 B.我國疆域最南端到曾母暗沙 C.我國陸地面積居世界第四

D.我國水資源人均占有量低，僅為世界人均占有量的四分之二 4.以下屬于社會(huì)保障核心地位的是()。A.社會(huì)救濟(jì) B.社會(huì)保險(xiǎn) C.社會(huì)福利 D.社會(huì)優(yōu)撫 5.現(xiàn)代企業(yè)制度以()為核心。A.企業(yè)組織制度 B.公司法人治理結(jié)構(gòu) C.企業(yè)法人制度 D.公司制

6.下列發(fā)文除()外，都應(yīng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)的印章。A.公文 B.通知 C.函 D.電報(bào)

參考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：根據(jù)我國《行政復(fù)議法》第九條規(guī)定：“公民、法人或者其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起六十日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng);但是法律規(guī)定的申請(qǐng)期限超過六十日的除外。”故本題答案選B。

2.【答案】C。中公教育解析：根據(jù)我國《刑法》第三十四條規(guī)定：“附加刑的種類如下：(一)罰金;(二)剝奪政治權(quán)利;(三)沒收財(cái)產(chǎn)。附加刑也可以獨(dú)立適用?！币虼?，罰金屬于附加刑既可以獨(dú)立適用也可以附加適用，故本題答案選C。

3.【答案】C。中公教育解析：我國陸地國土總面積約為960萬千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。故C說法錯(cuò)誤。故本題答案選C。

4.【答案】B。中公教育解析：我國的社會(huì)保障體系，包括社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)優(yōu)撫四個(gè)方面。社會(huì)保險(xiǎn)在社會(huì)保障體系中居于核心地位，它是社會(huì)保障體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障的基本綱領(lǐng)。故本題答案選B。

5.【答案】D。中公教育解析：現(xiàn)代企業(yè)制度是指符合社會(huì)化大生產(chǎn)特點(diǎn)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，以完善的企業(yè)法人制度為主體，以公司制為核心，以公司法人治理結(jié)構(gòu)為主要形態(tài)，以產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)為基本特征的新型企業(yè)制度。故本題答案選D。

6.【答案】D。中公教育解析：根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第九條第二款第十三項(xiàng)規(guī)定：“印章。公文中有發(fā)文機(jī)關(guān)署名的，應(yīng)當(dāng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)印章，并與署名機(jī)關(guān)相符。有特定發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志的普發(fā)性公文和電報(bào)可以不加蓋印章。”故本題答案選D。

第四篇：遼寧教師招聘考試備考資料

遼寧教師招聘考試備考資料-面試說課技巧精華版

導(dǎo)語：教師招聘考試中面試說課環(huán)節(jié)，對(duì)于很多考生來說有很大的理解誤區(qū)，很多考生認(rèn)為面試說課就是講課，博華偉業(yè)教育公務(wù)員考試網(wǎng)提醒大家，教師招聘考試中的說課不是講課，對(duì)于無生上課的說課技巧，我們必須把握并反復(fù)進(jìn)行考前的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，講課再好也未必可以把課程說好，教師招聘面試說課是給考官說，不是把考官當(dāng)做學(xué)生去講課，因此把握面試說課的技巧和一些在面試說課中必須注意的事項(xiàng)，博華偉業(yè)教育教師招聘考試教研組進(jìn)行整理和歸納，希望給廣大考生提前做好面試說課的準(zhǔn)備提供最有效的幫助和最專業(yè)的指南。

遼寧教師招聘考試：說課考試的四大誤區(qū)

博華偉業(yè)教育 周宏利

誤區(qū)一：把說課與上課混為一談

許多考生最容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是在說課過程中一激動(dòng)，就會(huì)滔滔不絕，激動(dòng)萬分地口若懸河地給考官“上課”：講解重難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

誤區(qū)二：說課就是簡(jiǎn)單的復(fù)述教案。

說課稿與教案既有聯(lián)系又有區(qū)別，絕不能把二者混為一談。說課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長(zhǎng)，時(shí)間一般應(yīng)控制在12～15分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什

么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡(jiǎn)單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

誤區(qū)三： 說教學(xué)方法比較籠統(tǒng)，同時(shí)在說學(xué)法上有失規(guī)范。

在招教面試說課當(dāng)中，說教法和說學(xué)法是說課過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多考生在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了講授法、啟發(fā)式、多媒體教學(xué)、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于考生如何啟發(fā)學(xué)生，是否有可操作性，卻不見了具體環(huán)節(jié)。甚至有的考生甚至把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。

誤區(qū)四：說課過程沒有任何的輔助材料和手段。

有的考生在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有相應(yīng)的板書，更沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的考生在教法過程中，明明說自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說課教師在說課過程中可以運(yùn)用一定 的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說清楚課，說好課。

遼寧教師招聘考試：說課與試講的區(qū)別

博華偉業(yè)教育 周宏利

一、內(nèi)涵不同

說課就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行和專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評(píng)說。?換句話說，說課就是說說一篇課文(或一節(jié)課、一個(gè)單元)該怎樣教和為什么要這樣教?？梢?，說課是對(duì)課程的理解、備課的解說、上課的反思。

講課，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語和各教學(xué)技能與組形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測(cè)試試講、教學(xué)實(shí)踐試講。

二、目的不同

講課的目的是將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，也就是使學(xué)生會(huì)學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞，不是單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課來評(píng)判的，而是通過長(zhǎng)期的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴”的鋪墊。而試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，不能影響教學(xué)任務(wù)，必須達(dá)到教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示，讓評(píng)委人員賞識(shí)，并最終錄用你。

三、內(nèi)容不同

面試時(shí)，評(píng)委人員可以中途打斷你的試講，尤其是在認(rèn)為你水平不行的情況下，這種打斷會(huì)來得更快。在試講中，展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確實(shí)的，有長(zhǎng)有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或者不經(jīng)意間的動(dòng)作或眼神。應(yīng)聘者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地延續(xù)自己的才華。要充分展示自己的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，尤其是試講說課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會(huì)截取一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的側(cè)面。

四、講授對(duì)象不同

講課的對(duì)象是學(xué)生，通過和學(xué)生面對(duì)面地交流與合作，是建立在一種彼此信任和尊重的情境下，而說課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委。對(duì)于說課者來說是一種威壓。

五、方法不同

講課是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀、講、議、練等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，說課則是以教師自己的解說為主。

一方面，組織重要性差異。試講時(shí)，師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人人勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

另一方面，組織藝術(shù)差異性。在正常的教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，或給予鼓勵(lì)，或給予獲救，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而試講時(shí)，臺(tái)下都是領(lǐng)導(dǎo)或教師，面試人員的目光切記不能咄咄逼人，這樣對(duì)直接影響你在他們心目中的印象。應(yīng)該像公關(guān)禮儀所要求的那樣，短暫掃過對(duì)方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對(duì)對(duì)方的尊重和關(guān)注。

遼寧教師招聘考試：教師說課教法技巧

博華偉業(yè)教育 劉麗麗

1、情境教學(xué)法（小學(xué)）

將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

2、鼓勵(lì)法（小學(xué)）

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

3、多媒體教學(xué)法

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

4、學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥法

讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會(huì)學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口動(dòng)腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。

5、討論法

討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

6、小學(xué)漢字教法

（1）游戲法：可采用“猜認(rèn)生字”“組合生字”“叫字排隊(duì)”“送字回家”“讀詞賞畫”“讀文找字”“孿生聚會(huì)”“玩玩字卡”“找找朋友”“選難認(rèn)字”“眼明手快”“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識(shí)記漢字。

（2）新奇引趣法：低年級(jí)兒童喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識(shí)字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學(xué)知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可通過對(duì)謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維。

（3）競(jìng)賽激勵(lì)法：將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表揚(yáng)的促進(jìn)作用，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以搶答記分或當(dāng)場(chǎng)評(píng)分表揚(yáng)等形式進(jìn)行比賽，如“小兔跳高”、“小燕飛到優(yōu)秀組”、“誰的紅花多”等等。

遼寧教師招聘考試說課技巧：突出一個(gè)“說”字

博華偉業(yè)教育 李陽

所謂說課，就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專家、系統(tǒng)而概括地解說自己對(duì)具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評(píng)說。說課活動(dòng)由解說和評(píng)說兩部分組成，重點(diǎn)在解說，評(píng)說則是針對(duì)解說而進(jìn)行的評(píng)議、交流和研討。

說課是一種教研活動(dòng)，具有教研活動(dòng)的一般性質(zhì)。首先，它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。其次，說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進(jìn)行意見交流。再次，具有一定的研究性，即交流的內(nèi)容是各自經(jīng)過一定研究的結(jié)果。最后，還具有可操作性。

說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。

①突出“說”字

說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。說課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說

思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說”字，突出說課特點(diǎn)，完成說課進(jìn)程。

②說出自己的亮點(diǎn)

說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，因此，用極有限的時(shí)間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說度。說得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒必要；說得過略過簡(jiǎn)，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。

③說課要有科學(xué)的預(yù)見性

說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學(xué)生怎樣學(xué)。所以，說課者要對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。估計(jì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計(jì)提問的關(guān)鍵問

④把握“說“的方法和技巧

說課的方法和方式很多，但是必須做到從學(xué)生的具體情況出發(fā)，因教材施說，針對(duì)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

第五篇：2014上饒事業(yè)單位招聘?jìng)淇假Y料

專業(yè)事業(yè)單位輔導(dǎo)中公事業(yè)單位考試網(wǎng)

2014上饒事業(yè)單位招聘?jìng)淇假Y料

2014上饒事業(yè)單位招聘?jìng)淇假Y料

試題11：列寧的物質(zhì)定義是從下列關(guān)系界定的：()

A: 物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 B: 物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系 C: 認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系 D: 哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系

答案: B

試題12：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世界在本質(zhì)上是：()

A: 各種實(shí)物的總和 B: 物質(zhì)和精神的統(tǒng)一 C: 多樣性的物質(zhì)統(tǒng)一 D: 統(tǒng)一

答案: C

試題13：建立社會(huì)保障制度的作用有：()

A: 增進(jìn)人的平等 B: 維護(hù)社會(huì)公正C: 保持社會(huì)穩(wěn)定 D:

答案: ABCD

試題14：認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)是感覺，這是：()

A: 唯物主義才承認(rèn)的觀點(diǎn) B:

C: 辯證唯物主義才承認(rèn)的觀點(diǎn)

答案: D

試題15()

A: 唯物主義自然觀和唯物主義歷史觀的統(tǒng)一

C:D: 主體與客體的統(tǒng)一 答案: ABC

試題16()

A:B: 唯物主義和唯心主義的根本對(duì)立和C: 辯證法和形而上學(xué)的根本對(duì)立和斗爭(zhēng) D: 可知論同不可知論的對(duì)立和斗爭(zhēng) 答案: A

試題17：轉(zhuǎn)變政府職能的根本途徑是：()

A: 加強(qiáng)宏觀調(diào)控 B: 完善市場(chǎng)體系 C: 實(shí)行政企分開 D: 轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制 答案: C

試題18：“脫離了身體的手是名義上的手”說明了：()

江西事業(yè)單位微信：jx-sydw

專業(yè)事業(yè)單位輔導(dǎo)中公事業(yè)單位考試網(wǎng)

A: 部分依賴于整體 B: 脫離了整體的部分就失去了原有的性質(zhì)和功能

C: 整體是部分相加之和 D: 整體把各個(gè)組成部分互相連結(jié)起來

答案: ABD

試題19：()是密切聯(lián)系群眾的根本要求。

A: 勤政為民，真抓實(shí)干 B: 體察民情C: 了解民意 D: 傾聽群眾呼聲

答案: A

試題20其主要措施有：()

A: 提高法定準(zhǔn)備金 B: 提高貼現(xiàn)率C: 在金融市場(chǎng)上購買政府債券 D: 拋售政府債券 答案: ABD

推薦閱讀

本文由中公江西事業(yè)單位考試網(wǎng)提供

江西事業(yè)單位微信：jx-sydw