第一篇：《語文教師招聘考試》我的備考資料,要看的!

武漢市教師招聘考試真題

一、單項(xiàng)選擇題(下列各題只有一個(gè)正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。本大題共30小題，每小題1分，計(jì)30分)

1．青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。（d）A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性

2．思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（c）A．將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C．將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德D．提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識

3．義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（a）制定本法。A．憲法和教育法B．憲法和未成年保護(hù)法C．憲法和預(yù)防未成年犯罪法D．教育法和未成年保護(hù)法

4．與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強(qiáng)、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（d）A．多血質(zhì)B．粘液質(zhì)C．抑郁質(zhì)D．膽汁質(zhì)

5．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（d）A．吃了酸的食物會流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛織網(wǎng)D．兒童模仿電影中人物的行為

6．看書時(shí)用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺的（a）A．選擇性B．恒常性C．理解性D．整體性

7．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（b）aA．多樣化B．專業(yè)化C．單一化D．崇高化

8．馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展人的途徑和方法（a）A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B．加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C．開展網(wǎng)絡(luò)教育D．高等學(xué)校擴(kuò)招

9．我國的教師職業(yè)就其身份特征而言，是（a）A．專業(yè)人員B．國家干部C．公務(wù)人員D．高級技術(shù)人員

10．衡量一個(gè)測驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（b）A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度

11．教育工作的中心環(huán)節(jié)是（b）A．備課B．上課C．復(fù)習(xí)D．考試

12．被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科開始的標(biāo)志是（a）A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》B．洛克的《教育漫話》C．盧梭的《愛彌兒》D．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

13．有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（b）A．隨意注意B．不隨意注意C．隨意后注意D．無意注意

14．“如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(a)A．感覺適應(yīng)B．感覺對比C．嗅覺現(xiàn)象D．味覺現(xiàn)象

15．教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（b）A．練習(xí)法B．演示法C．實(shí)驗(yàn)法D．發(fā)現(xiàn)法

16．馬斯洛需要層次論中的最高層是（d）A．安全需要B．尊重需要C．愛與歸屬的需要D．自我實(shí)現(xiàn)需要

17．如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（b）A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C．懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D．規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

18．一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存得時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（b）a A．感覺記憶B．短時(shí)記憶C．長時(shí)記憶D．動作記憶

19．我國古代思想家王充所說“施用累能”是指（b）A．學(xué)校教育對智力的影響B(tài)．社會實(shí)踐對智力的影響C．遺傳對智力的影響D．家庭環(huán)境對智力的影響

20．“吃不到葡萄說葡萄酸,得不到的東西就是不好的”這種心理防御方式稱為（a）A．否認(rèn)B．文飾C．投射D．幻想

21．情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（c）A．情景性B．持久性C．外顯性D．表淺性

22．個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向與（a）A．追求利益的傾向B．回避困難的傾向C．回避失敗的傾向D．追求刺激的傾向

23．世界上最早的一部教育專著是（a）A．《學(xué)記》B．《論語》C．《大教學(xué)論》D．《普通教育學(xué)》

24．20世紀(jì)，我國提出教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”指的是（d）A．基礎(chǔ)知識和基本技能B．基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)C．基本普及義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D．基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲

25．以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（b）A．學(xué)科課程理論B．結(jié)構(gòu)主義課程論C．實(shí)用主義課程論D．綜合課程論 26．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（d）A．《春秋》B．《學(xué)記》C．《論語》D．《師說》

27．在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持社會本位論的代表人物是（d）A．盧梭B．裴斯泰洛奇C．赫爾巴特D．洛克

28．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（b）A．遺傳決定論的觀點(diǎn)B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C．家庭決定論的觀點(diǎn)D．兒童決定論的觀點(diǎn)

29．下面的四個(gè)成語或俗語中，哪一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象?(a)A．舉一反三B．聰明過人C．思維敏捷D．物以類聚

30．分配學(xué)生座位時(shí)，教師最關(guān)心的是（b）A．對課堂紀(jì)律的影響B(tài)．學(xué)生的聽課效果C．后進(jìn)生的感受D．人際關(guān)系的影響

得分

評卷人

二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。共10小題。每小題2分，計(jì)20分)31．張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（abcd）A．參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動B．使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C．成績進(jìn)步時(shí)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)D．成績優(yōu)異時(shí)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

32．設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有（abcd）A．有組織機(jī)構(gòu)、章程和獨(dú)立的法人資格B．有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源C．有合格的教師D．有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等

33．理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（abd）A．課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B．課外教育具有相對獨(dú)立性C．課堂教學(xué)與課外教育可以互相取代D．課堂教學(xué)與課外教育可以互相補(bǔ)充

34．注意的品質(zhì)包括（abcd）A．注意的穩(wěn)定性B．注意的轉(zhuǎn)移C．注意的分配D．注意的深度

35．下列屬于國家教育基本制度的是（abcd）A．學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B．九年制義務(wù)教育制度C．國家教育考試制度D．職業(yè)教育制度和成人教育

36．品德的心理結(jié)構(gòu)包括（abd）A．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德語言D．道德行為。

7．下列情形中屬于體罰學(xué)生的是（bc）A．讓一個(gè)1年級的小學(xué)生抄寫10編當(dāng)天所學(xué)的8個(gè)生字B．王某上課講話，老師令其抄課文10遍C．李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈D．體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

38．結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（abd）A．以業(yè)余為主B．以自學(xué)為主C．以長期為主D．以短期為主 39．目前，我們的學(xué)校教育存在著一些問題，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（abcd）A．身體鍛煉B．精神生活C．品德培養(yǎng)D．自立意識和自理能力

40．一般認(rèn)為，動機(jī)具有以下幾種功能（bcd）A．選擇功能B．激活功能C．指向功能D．調(diào)節(jié)與維持功能。

一、連線題，看看你對名著的內(nèi)容了解多少? 人物 情節(jié)

魯提轄 敗走華容道 關(guān)羽

智取生辰綱 曹操

拳打鎮(zhèn)關(guān)西 晁蓋 大鬧天宮 武松

景陽崗打虎 孫悟空 千里走單騎

二、請根據(jù)下面影視歌曲歌詞判斷與哪部小說有關(guān)：

1．“一個(gè)是閬苑仙蔭，一個(gè)是美玉無暇，若說沒奇緣，今生偏又遇著他。若說有奇緣，為何心事終虛化?”《 紅樓夢》 2．“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！薄度龂萘x》

3．“大河向東流，天上的星星參北斗。說走咱就走，你有我有全都有。路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”《 水滸傳》 三．請根據(jù)下列描繪，猜猜他是誰? 1．她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，乘著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩社里多次獨(dú)占鱉頭。她的愛情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是林黛玉

2．他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉揮如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽岡打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門慶，他有勇有謀，剛烈正直，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，在他的身上，寄托了人民戰(zhàn)勝邪惡勢力的理想。他就是武松

四．趣味語文知識選擇題：

1．李白筆下的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”說的是以下那個(gè)風(fēng)景區(qū)(D)A．華山 B、黃山 C、峨眉山 D、廬山

2．“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的住處?(B)A．劉備 B、諸葛亮 C、司馬光 D、司馬遷

3．在“夸父逐日”中，“夸父”是怎樣追逐太陽的？(C)

A、駕車 B、騎馬 C、奔跑 D、飛行

4、“物華天寶，人杰地靈“這句話出自（C）Ａ《岳陽樓記》 Ｂ《醉翁亭記》 Ｃ《滕王閣序》

5．我國古代詩歌史上被稱為“雙璧”的一篇是《孔雀東南飛》，另一篇是：(A)A、木蘭詩 B、琵琶行 C、離騷

6．以下哪件事是《水滸》中梁山好漢武松所為?(C)A、倒撥垂陽柳 B、汗京城賣刀 C、醉打蔣門神

7．“程門立雪”這個(gè)典故講的宋朝的楊時(shí)，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那么楊時(shí)等待的目的是：(A)A． 拜訪 B、請罪 C、道謝 D、辭別

8．我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：(D)A、半截劍 B、半段槍 C、半面 D半瓶醋

9．民間故事《梁祝》突出反映了我國現(xiàn)行《婚姻法》的哪項(xiàng)基本制度？(C)A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由

五、名著知識測試題

1、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是吳用、也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”,干的一件大事是智取生辰綱

2、有一位作家曾對他的作品“披閱十載，增刪五次”，這位作家的名字叫曹雪芹

3、《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是曹操、劉備

4、《水滸傳》中，有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是李逵 在景陽崗打虎的是武松

5、古典名著《三國演義》和《水滸》中各塑造了一位武藝高強(qiáng)的英雄，他們使用同一兵器，出自于同一宗室，他們的名字是關(guān)羽、關(guān)勝

6、請寫出《水滸傳》中最典型的反面人物 高俅

7、《紅樓夢》中向傳統(tǒng)的男尊女卑的思想挑戰(zhàn)的人物是 賈寶玉

8、魯達(dá)在打死鄭屠后，逃到五臺山出家，法名為 魯智深

9、請用下列兩部古典名著中人物的姓名或官名補(bǔ)全下面的題目。（1）林沖

風(fēng)雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）（2）曹操

煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車胄（《三國演義》）

10、“女媧煉石補(bǔ)天時(shí)剩下一塊石頭,被丟棄在大荒山無稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵,歷盡了離合悲歡”以上情節(jié)出自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》

11、結(jié)合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例，是赤壁之戰(zhàn)

；再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)?失街亭

一事。

12、下面是我國古典四大名著的人物情節(jié)，其中搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A．魯智深——倒拔垂楊柳 B、孫悟空——大鬧天空 C、諸葛亮——三顧茅廬 D、劉姥姥——進(jìn)大觀圓

13、《西游記》中唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)過跋山涉水，九九八十一難后修得正果，分別被加封。沙僧被封為金身羅漢；孫悟空被封為斗戰(zhàn)勝佛；八戒被封為凈壇使者；白龍被封為八部天龍 ；

14、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”說的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是武松，他的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個(gè)故事的名字：武松打虎；

15、中國有一部古典名著，它最早的德文譯名是《強(qiáng)盜與士兵》，法文譯名是《中國的勇士們》，英文譯名是《在河邊發(fā)生的故事》。這部名著是水滸傳。

16．有對聯(lián)云：“一門父子三詞客，千古文章四大家?！薄叭~客”是指蘇洵,蘇軾,蘇轍； “四大家”是指唐宋八大家中的：韓愈、柳宗元、歐陽修和蘇軾。

六、寫出常見借代詞語含義： 例：函、簡、箋、鴻雁、札：書信

1、桑麻：莊稼

2、桃李：學(xué)生

3、烽煙：________

4、絲竹：________

5、須眉：________

6、汗青：史冊

七、文化常識填空：

1、《三國演義》中的“三國”：曹魏、蜀漢、孫吳。

2．“四大民間傳說”：《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》、《白蛇傳》。

4、新中國十大元帥中，陳毅 被稱為“元帥詩人”。

5、文房四寶：筆 _、__墨___、_紙____、__硯___。

6、《詩經(jīng)》“六義”指：風(fēng)、雅、頌（分類）、賦、比、興（表現(xiàn)手法）。

7、唐詩、宋詞、元曲、明,清小說。(填朝代)

8、“永字八法”是說“永”字具有：側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔八種筆畫。

9、豪放派詞人：辛棄疾； 婉約派詞人：李清照（女詞人）

10、楷書書法四大家：______、______、歐陽詢、趙孟頫（fǔ）

小學(xué)語文知識競賽

第一部分 客觀題（1—37題）

1、下列多音字注音有錯(cuò)誤的一組是（）。

A．場cháng chǎng 便biàn pián 荷hé hè 樂lè yuè

B．劃huá huà 好hǎo hào 處chǔ chù 降jiàng xiáng C．彈dàn tán 掙zhēng zhèn 覺jiào jué 調(diào)diào tiáo

2、課文的作者有一組是錯(cuò)的，請找出來。（）

A．《海上日出》巴金 B．《獄中聯(lián)歡》羅廣斌 C．《暮江吟》李白

D．《鳥的天堂》巴金 E．《草原》老舍

3、下面句子，關(guān)聯(lián)詞用得不正確的一組是（）。

A．如果遇到難題，我們就要把它攻下。

B．既然遇到難題，我們就要把它攻下。

C．既然遇到難題，我們才要把它攻下。

4、下面句子，修辭手法錯(cuò)誤的一組是（）。

A．高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

B．興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋呢！

C．小紅長得就像她媽媽。

5、下面句子中帶點(diǎn)詞語的解釋有錯(cuò)誤的一組是（）。

A．人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。（來勢勇猛，不可阻擋。）

B．飛機(jī)上的乘客全部遇難。（遇到了困難和險(xiǎn)情。）

C．他們的意志是那樣的剛強(qiáng)。（這里是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意思。）

6、下面三組詞語中讀音、字形都正確的一組是（）。

A．直奔（bèn）恐嚇（hè）陰謀鬼（guǐ）計(jì)

B．琥珀（pò）計(jì)較（jiào）三年五載（zǎi）

C．埋（mái）怨 嚴(yán)峻（jùn）欣欣向榮（róng）

7、下面句子中正確的句子是（）。

A．紅軍時(shí)代的生活是很艱苦的。

B．我一貫經(jīng)常早起鍛煉身體。

C．盡管水浪一個(gè)接一個(gè)涌來，漩渦一個(gè)接一個(gè)打著，竹排還是在向前進(jìn)。

8、下面句子中，不是排比句的一組是（）。

A．黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。

B．他迅速跳到漁船，張開網(wǎng)，準(zhǔn)備打魚。

C．小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水；有的側(cè)著腦袋欣賞自己的水里的影子。

9、下面句子中用了修辭手法，正確的一組是（）。

夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。

A．?dāng)M人 B．比喻 C．排比 D．夸張

10、下面帶點(diǎn)的字正確解釋的一組是（）。

小扣柴扉久不開

A．很小的紐扣 B．小心地扣住 C．輕輕地敲

11、改變句式，沒有改變原意的是（）。

這不是偉大的奇觀么？

A．這不是偉大的奇觀。B．這的確是偉大的奇觀。

12、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的句子是（）。

A．曹操笑著說：“黃蓋沒有失信，果然來投降了?！?/p>

B．我經(jīng)常，天天吃新鮮的蔬菜。

C．只要我軍走在前面：就能取得勝利。

13、下面句子中修辭手法正確的一組是（）。

在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

A．?dāng)M人 B．比喻 C．?dāng)M人、比喻

14、下面詞語中全是表示動作的一組是（）。

A．動彈 沖積 吃驚 折磨 接受

B．安慰 掙扎 溫和 靈活 運(yùn)動

C．挖掘 發(fā)揮 發(fā)掘 發(fā)展 發(fā)揚(yáng)

15、下面的比喻句，用什么比喻什么，正確的答案是（）。

柿子樹上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。

A．用“紅燈籠”比喻“大柿子” B．用“大柿子”比喻“紅燈籠”

C．用“許多”比喻“一個(gè)一個(gè)”

16、下面的縮句，最簡練的是（）。

平靜的湖面上倒映著美麗的山色。

A．湖面上倒映著美麗的山色。B．湖面上倒映著山色 C．倒映著山色。

17、判斷下面句子，正確的一組是（）。

青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

A．比喻 B．反問 C．?dāng)M人

18、詞語搭配，不正確的一組是（）。

A．樸素的——衣著 B．明亮的——教室

C．敏捷的——思維 D．堅(jiān)強(qiáng)的——目光

19、下面的詞語按感情色彩分類，不正確的一組是（）。

A．褒義詞：舍己為人 朝氣蓬勃 斗志昂揚(yáng)

B．貶義詞：盛氣凌人 陰謀詭計(jì) 濫竽充數(shù) C．中性詞：夸夸其談 如饑似渴 亂七八糟

20、這句話，應(yīng)該正確理解為（）。

他們好像暢游在知識的海洋中，貪婪地吮吸著需要的營養(yǎng)。

A．他們讀書時(shí)很高興，好像在大海里游泳那樣快活。

B．他們從書中吸取自己需要的各種知識，好像在知識的海洋中盡情地游泳。

21、讀句子，不是比喻的一組是（）。

A．紅葉似火

B．長江防護(hù)林就像一道翠綠的屏障。

C．好像一不小心就會栽倒下來。

22、下面句子中合適的解釋是（）。

他們清晨到了北京車站，一下火車就直奔會場。

A．反映他們走路的速度快

B．說明他們離會場越來越近

C．表達(dá)了人們迫切的心情。

23、下面反義詞中，有錯(cuò)誤的一組是（）。

A．輕松——沉重 B．正確——錯(cuò)誤 C．抽象——具體

D．批評——表揚(yáng) E．擁護(hù)——同意 F．冷淡——熱情

24、下面近義詞中，不確切的一組是（）。

A．表明——表白 B．爭辯——爭論

C．剛強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng) D．思考——考慮

25、下面的詞語在描寫人物外貌、神態(tài)和動作時(shí)，有錯(cuò)誤的一組是（）。

A．穿著破爛 肩膀?qū)掗?穿著紅上衣 皮膚黝黑（外貌）

B．微微張開嘴唇 凝視的目光 沒精打采的目光 漠然地望著 步履艱難（神態(tài)）

C．拭汗珠 邁著沉重的步子 使著蠻勁拚命地拉著纖繩（動作）

26、用關(guān)聯(lián)詞連接分句，下面句子中有錯(cuò)誤的一組是（）。

“中國人民下定決心”“修好京張鐵路”

A．只要中國人民下定決心，就能修好京張鐵路。

B．如果中國人民下定決心，也能修好京張鐵路。

C．只有中國人民下定決心，才能修好京張鐵路。

27、給下面一段話加標(biāo)點(diǎn)，將正確答案的序號寫入（）。

兒童文學(xué)選 這本書里有一首詩 名叫 時(shí)光老人的禮物 詩里寫道 365天 誰也不多 誰也不少 只有聰明的人才能把時(shí)間安排得最好

A．《 》，《 》。：“，?！?/p>

B．《 》，：“ ” ： “，。”

C．《 》?！?》，：“?！?/p>

28、讀一讀，想一想，下面一段話表達(dá)的思想感情，正確的一組是（）。

我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲向全世界說，好像我的聲音全世界都能聽到似的：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見他一夜的工作，他每天晚上都是這樣工作著。你們看見過這樣的總理嗎？”

A．表達(dá)了作者對周總理的敬愛之情。

B．作者要讓全世界都知道中華人民共和國的總理工作多么勞苦，生活多么簡樸。

C．作者為中華人民共和國有工作如此勞苦、生活如此簡樸的總理而感到無比自豪。

29、改寫下面的句子，原意不變的一組是（）。

人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

A．人與山的關(guān)系日益密切，不能使我們感到親切、舒服。

B．人與山的關(guān)系日益密切，它使我們感到親切、舒服。

30、擴(kuò)句，正確答案是（）。

喜訊傳到學(xué)校。

A．振奮人心的喜訊傳到學(xué)校。B．振奮人心的喜訊迅速地傳到學(xué)校。

31、下面詩句的正確釋義是（）。

烽火連三月。

A．戰(zhàn)爭已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了整整一個(gè)三月。

B．戰(zhàn)爭已連續(xù)進(jìn)行了三個(gè)月。

C．戰(zhàn)爭已連續(xù)進(jìn)行了兩個(gè)陽春三月。

32、判斷，正確的一組是（）。

A．“提高”可以和“水平、覺悟、效率、作風(fēng)、速度”等詞語搭配。

B．“鴻雁傳書”就是用大雁來傳遞書信。

C．《凡卡》的作者契訶夫和《窮人》的作者列夫?托爾斯泰都是俄國作家。

33、下面句子中引號的作用，正確的一組是（）。

爸爸一進(jìn)家門就夸“好香”。

A．強(qiáng)調(diào) B．引用別人說的話 C．反語

34、按順序排列下面的句子，組成一段通順的話。正確的句序是（）。

①院心有一棵我和爸爸一起種下的小白楊。

②窄窄的小院，靜靜地，聽不到一絲聲音，只有酒滿院心的陽光。

③時(shí)間過得好快。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：我比那道印矮了一截。呀！我的個(gè)子怎么倒著長？

④媽媽聽了直笑我：“傻孩子，你怎么能有小白楊長得快？”

⑤我天天來看它，盼它快長大。在它身上和我一樣高的地方，用小刀刻下一個(gè)小道道，每天早上都要跑到它身邊，比一比，看看我長沒長。

⑥哦！可我還是想快些長大起來，像個(gè)大人樣，到外面那個(gè)我還沒有到過的世界闖一闖。

A．②①④⑤③⑥ B．①②④⑤③⑥ C．②①④③⑤⑥ D．②①⑤③④⑥

35、讀句，選擇正確的答案是（）。

“古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁哺育著草原上的兒女?！?/p>

A．強(qiáng)調(diào)古井的甜美。B．強(qiáng)調(diào)古井水的溫情

C．說明古井水甜美純真，不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，也使他們懂得了怎樣做人。

36、下面作文題的“題眼”是（）。

美麗的夜

A．美麗 B．夜

37、讀下面的作文題，標(biāo)出對應(yīng)的題號。

①《校園小景》 ②《我的老師》 ③《一件趣事》 ④《日記一則》

a.寫人為主的記敘文 b.記事為主的記敘文 c.寫景狀物文 d.應(yīng)用文

A．c、b、a、d B．c、a、b、d C．d、a、b、c

填成語（）行（）效

二、根據(jù)提供的意思寫慣用語或根據(jù)提供的慣用語寫出成語。

1比喻從旁幫腔，從旁助勢。也指學(xué)習(xí)、做事抓不住關(guān)鍵，沒有什么效果（）

2比喻照著人家的話說，自己毫無主見的人（）

3狗腿子——

4敲竹竿——

三、下面語句可以運(yùn)用哪些人體部位的比喻義，請補(bǔ)充完整。

1這件事終于有了（）

2她是班里的文藝（）

3他倆互相關(guān)系，互相幫助，親如（）

四、將句子補(bǔ)充完整

1、差之毫厘，（）

2、（）

我來彌補(bǔ)空白，小學(xué)古詩文練習(xí)

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，（）。出自

《

》。

2、老驥伏櫪，（），烈士暮年，（）。出自

《

》。

3、本是同根生，（）。出自

《

》，無以至千里；不積細(xì)流，（）。

4、朱門酒肉臭，（）。出自

《

》。

5、（），長河落日圓。出自

《

》。

6、（），春風(fēng)吹又生。出自

《

》。

7、春蠶到死絲方盡，（）。出自

《

》。

8、但愿人長久，（）。出自

《

》。

9、山重水復(fù)（），柳暗花明（）。出自

《

》。

10（），死亦為鬼雄。出自

《

》。

11落紅不是無情物，（）。出自

《

》。

12海內(nèi)存知己，（）。出自

《

》。

13（），更上一層樓。出自

《

》。

14春風(fēng)又綠江南岸，（）。出自

《

》。

15先天下之憂而憂，（）。出自

《

》。

16（），留取丹心照汗青。出自

《

》。

17不知細(xì)葉誰裁出，（）。出自

《

》。

18洛陽親友如相問，（）。出自

《

》。

19勸君更盡一杯酒，（）。出自

《

》。

20獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。出自

《

》。

21誰知盤中餐，（）。出自

《

》。

22近鄉(xiāng)（），不敢（）。出自

《

》。

23不識廬山（），只緣身在（）。出自

《

》。

24等閑識得東風(fēng)面，（）。出自

《

》。

25問渠哪得清如許，（）。出自

《

》。

26（），一枝紅杏出墻來。出自

《

》。

27沾衣欲濕（），吹面不寒（）。出自

《

》。

28粉身碎骨渾不怕，（）。出自

《

》。

29紙上得來（），絕知此事（）。出自

《

》。

30舉頭望明月，（）。出自

《

》。

31一年好景君須記，最是（）時(shí)。出自

《

》。

32（），老大徒傷悲。出自

《

》。

33（），早有蜻蜓立上頭。出自

《

》。

34誰言（），報(bào)得（）。出自

《

》。

35夕陽無限好，只是（）。出自

《

》。

36隨風(fēng)潛入夜，（）。出自

《

》。

37東邊（）西邊（），道是（）還有（）。出自

《

38何當(dāng)共剪西窗燭，（）。出自

《

》。

39明月松間照，（）。出自

《

》。

40沉舟側(cè)畔（），病樹前頭（）。出自

一、填成語

謎面

謎底

如：

畫地為牢（故步自封）零存整取（）

》。

長途電話（）大雪紛飛（）

草船借箭（）鸚鵡學(xué)舌（）

化裝表演（）

翻印底片（）

一、選擇題：（有的不是單一選擇）20分

1、按音序給“我愛祖國好河山”排列正確的一組是（）

（1）我祖 國山河好愛

（2）愛國好河山我祖

（3）愛國好山河我祖

（4）愛國好河我山祖、下列各組成語中“差”的意義與讀音相同的一組是（）

（1）一念之差 一差二錯(cuò) 毫無差別

（2）鬼使神差 欽差大臣 應(yīng)付差事

（3）差之毫厘 參差不齊 差三錯(cuò)四

（4）屢出差錯(cuò) 毫無差別 差強(qiáng)人意

3、下列漢字筆畫，筆順正確的是（）

（1）“長”字共5畫，第三筆是橫。

（2）“魂”字共14畫，第三筆是撇折。

（3）“凹”字共5畫，第四筆是橫折。

（4）“肺”字共8畫，第5筆是橫。

4、下面的句子屬于比喻句的是（）

（1）像只無頭的蒼蠅，到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。

（2）教師是園丁我們是花朵。

（3）他走路的樣子很像我爸爸。

（4）一陣風(fēng)吹來樹上的梨兒像在對我們點(diǎn)頭微笑。

5、下列成語有錯(cuò)別字的一組是（）

（1）各抒己見 心曠神怡 名副其實(shí) 人聲鼎沸

（2）神機(jī)妙算 從容不迫 陰謀詭計(jì) 身臨其境

（3）漫不經(jīng)心 逃之夭夭 郁郁寡歡 無微不至

（4）穿流不息 前所未有 斗志昂揚(yáng) 愛不失手

6、依次填入下列各方框的成語，與句意最貼切的一組是（）

（1）許多年以后，這一帶的人們還（）地傳說這當(dāng)年劉家敏的奮戰(zhàn)情形。

（2）小明的悟性特別好，張老師才上了第一節(jié)課，張老師講課的樣子，小明就能模仿得（）。

（3）他所描寫的事物，往往給人以一種（），歷歷如繪，須眉畢現(xiàn)，仿佛可觸可摸的印象。

（4）站在龕里的那兩個(gè)小童和那尊柳樹精塑像，是那樣逼真?zhèn)魃?，真稱得上是（）之作。

A、活靈活現(xiàn) 鬼斧神工 惟妙惟肖 栩栩如生

B、栩栩如生 活靈活現(xiàn) 鬼斧神工 惟妙惟肖

C、惟妙惟肖 栩栩如生 活靈活現(xiàn) 鬼斧神工

D、活靈活現(xiàn) 惟妙惟肖 栩栩如生 鬼斧神工、選出詞語修飾不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

（1）茫茫的大海 茫茫的草地 茫茫的云霧

（2）濃濃的茶水 濃弄的情思 濃濃的色彩

（3）隆隆的雨聲 隆隆的鼓聲 隆隆的掌聲

（4）冷冷的聲調(diào) 冷冷的面孔 冷冷的眼神

8、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

（1）為了避免今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)好好訂正這道題。

（2）從這套厚厚的知識叢書中，使我獲得了不少的課外知識。

（3）學(xué)習(xí)是否勤奮，是取得好成績的重要條件。

（4）標(biāo)點(diǎn)用得恰當(dāng)，不僅能準(zhǔn)確地表達(dá)文章的內(nèi)容，在一定的語境里，還能代替文字直接表達(dá)人們的思想感情。

9、下面成語中加點(diǎn)字意思相同的一組是（）

（1）風(fēng)雨交加 交頭接耳（2）銳不可當(dāng) 當(dāng)之無愧

（3）漠然置之 漠不關(guān)心（4）挑撥離間 親密無間

10、下面每個(gè)詞語中的4個(gè)詞，聲調(diào)和結(jié)構(gòu)都不同的是（）

（1）萬馬奔騰（2）隨遇而安（3）字里行間（4）山明水秀

二、填空。58分

1、《草原》一文的作者是_________，在以前我們還學(xué)過它的課文____________。你還知道他的作品嗎？________________________________________（填兩部即可）4%

2、“唐宋八大家”有：歐陽修、__________、__________、__________、韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石。3%

3、請根據(jù)下列要求，按春、夏、秋、各寫一句古詩。8% 春： 夏：

秋： 冬：

4、根據(jù)句子的意思，用“望”字寫九個(gè)詞語，再填入句中括號里。（不能重復(fù)。）（9%）

①老班長（）地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，變成個(gè)釣魚鉤。

②五位壯士屹立在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。

③對未來，他充滿了（）。

④家里雖窮，但他非常（）讀書。

⑤他讀書的（）是誰也阻止不了的。

⑥實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國人民的共同（）。

⑦舊社會，勞動人民的生活沒有（）。

⑧去北海公園過隊(duì)日，是我們（）已久的一項(xiàng)活動。

⑨我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負(fù)黨對我們的（）

5、照樣子，成語接龍（4%））例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ ……

握手言歡 —→（）—→（）

—→（）—→（）

6、給下列成語找出相對應(yīng)比喻意思的成語（8%）

一箭雙雕（）飛蛾投火（）

水落石出（）畫蛇添足（）

虎頭蛇尾（）掩耳盜鈴（）

過河拆橋（）螳臂擋車（）

7、把下列歇后語的后半部分填出來（6%）

泥菩薩過河——（）

狗咬呂洞賓——（）

豬鼻子里插大蔥——（）太平洋的警察——（）

大姑娘上轎——（）

起重機(jī)吊雞毛——（）

8、用“客”組成詞，并用(客)填空。5%

（1）地位高貴的客人()（2）素不相識的客人()（3）遠(yuǎn)道而來的客人()（4）不經(jīng)常來的客人()（5）游山玩水的客人()（6）購買東西的客人()（7）搞政治投機(jī)的人()（8）專門搞暗殺的人()

（9）去茶館喝茶的人()（10）去寺院燒香的人()

9、把下面提示的“農(nóng)歷的日子”和“節(jié)日名稱”、“民間習(xí)俗”完成填空。7% 農(nóng) 歷 節(jié) 日習(xí)俗

_____ ___ 春節(jié) 恭賀新禧

正月十五 元宵 _____________ 五月初五 ____ 吃粽子，賽龍舟

________ 七夕 情侶相會

________ 中秋 賞明月，吃月餅

九月初九 ____ 登山，看望老人

_________ 臘八 慶豐收，吃臘八粥

10、照樣子，寫句子。4%

例：假如我是春雨，我將滋潤大地萬物。

1.假如我是樹林，我將__________________________________________。

2.假如我是大海，我將__________________________________________。

3.假如我是_______，我將_______________________________________。

4.假如我是_______，我將_______________________________________。

三、閱讀。22% 風(fēng)雨中的三輪車

襲而來的夏日風(fēng)嗚嗚地叫著，時(shí)而緊帖地面，將街頭的紙屑高高揚(yáng)起，時(shí)而竄上天空，將一朵朵黑羊般的云絮趕到一塊兒。于是，天色迅疾陰沉下來。頃刻間，qing pen da yu()從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望著墨潑的天空。就在這時(shí)，“叮鈴鈴……”駛來一輛棕色的三輪車，它像驚濤駭浪中【飄蕩 漂蕩】而來的小船。

“上車……每位兩元?！比嗆嚬と擞L(fēng)雨【呼叫 呼喊】。

困在雨中的行人zheng xian kong hou()地登上車。棕色的三輪車在風(fēng)雨中唱著歡樂的歌。

“叮鈴鈴……”這位年輕的三輪車工人，蹬著車，繞城一圈后就要返航了。

霎時(shí)，他仿佛憶起大街拐處，還有三雙you yu()的黑眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早已被雨水濺濕，只有緊樓在懷里的小書包還沒沾上一滴水。

“掉頭！”年輕的三輪車工人在風(fēng)雨中yi wu fan gu()。

“叔叔，……我，我們……沒錢…… ”三個(gè)孩可憐的聲音在顫抖。

誰說我們認(rèn)錢不認(rèn)人 年輕的三輪車工人憤怒地大叫 我不要錢 這沙啞的聲音撕開雨簾 在與暴雨的碰撞中閃著光芒

在這座被夜色籠罩著，被短暫的暴雨控制的小城中，這輛三輪車嚴(yán)嚴(yán)地垂下濕透的帆布，載著三個(gè)小孩，穿過風(fēng)雨，向前駛?cè)ィ宦妨粝乱淮赂琛?/p>

1、在拼音后面的括號里寫出詞語。4%

2、給第8自然段加上標(biāo)點(diǎn)。3%

3、【 】中畫出正確的詞語。2%

4、按要求填空。

（1）仿照下列詞語的構(gòu)詞方式，再各寫四個(gè)詞語。4% 急雨如箭

驚濤駭浪

5、“小小的單衣早已被雨水濺濕”改為“把”字句。1%

6、“只有緊樓在懷里的小書包還沒沾上一滴水”，讀這句話，你的心情怎么樣？ 1%

7、指出下列句中省略號的作用： 2%

a、“叮鈴鈴……”這位年輕的三輪車工人，蹬著車?yán)@城一圈后就要返航了。（）

b、“叔叔，……我，我們……沒錢……”三個(gè)孩子可憐的聲音在顫抖。（）

8、短文中有很多比喻句和擬人句，你最喜歡哪一句，并說說理由。2%

9、假如你是三小孩中的一個(gè)，被三輪車工人送到了家，分別時(shí)，你打算怎樣對三輪車工人說。3%第一輪：選拔題

1、成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。

例：粗茶淡飯（山珍海味）

答案：流芳百世（遺臭萬年）指鹿 為馬（點(diǎn)石成金）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

2、說出有“舌”字的成語，說得最多的勝出。

答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結(jié)舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學(xué)舌等。

3、各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。

例如：一是一，二是二

答案：一不做,二不休 一心一意 二一添作五 三心二意 三下五除二 三人同行，必有我?guī)?四通八達(dá) 五花八門 六六大順 七上八下 八九不離十 八仙過海，各顯神通 九九歸一 九牛二虎之力 十有八九 十拿九穩(wěn)

4、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里）陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)疲┩跞沃兀ㄈ沃氐肋h(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）

丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）

5、成語填空

第一組：（心）服（口）服（以）德（報(bào)）德（以）訛（傳）訛（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計(jì)（就）計(jì)

第二組：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺

日（復(fù)）

（一）日 微（乎）（其）微

8、怪體詩如何讀？

龍 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會 仙仙仙仙仙仙仙仙(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙)第二輪：

初級

1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？ A、琵琶 B、古箏 C、揚(yáng)琴（A）

2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”，請問，“箜篌”是什么樂器： A、撥弦樂器 B、擊弦樂器（A）

3、”有板有眼“的”板“是我國傳統(tǒng)音樂節(jié)奏中的：

A、強(qiáng)拍 B、弱拍（A）

4、我們常說”隔著門縫看人”，當(dāng)我們隔著門縫看人時(shí)，看到的人： A、比原來扁了 B、和原來一樣 C、比原來寬了（B）

5、在古代，“爵”是一種什么器皿？ A、食器 B、酒器（A）

6、“白雪公主”這個(gè)形象最早來自于： A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言（B）

7、在“精衛(wèi)填?！钡墓适吕?“精衛(wèi)”是 A、一個(gè)人 B、一只鳥 C、一只猴子 D、一條龍（B）

8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠(yuǎn)嫁匈奴單于，是因?yàn)椋?A、王妃對她的陷害 B、畫師歪曲她的形象 C、大臣說她的壞話（B）

9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？ A、漁夫 B、皇后 C、王子（C）

10“臥薪嘗膽”說的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐（D）

第三輪：擂臺題

1、第一次搶答： 你知道下面的慣用語是什么嗎？

把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（主心骨）把足智多謀的人喻為（智多星）

把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋|道主）把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）

把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）

把世故圓滑的人喻為（老油條）把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（門外漢）

把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（三腳貓）

2、第二次搶答 ：數(shù)字猜成語（小黑板）

12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）

333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）

9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）

3、第三次搶答 ：說出歇后語的后半部分：

矮子坐高凳--夠不著 八月的核桃--擠滿了人（仁）

稻草人救火--引火上身、同歸于盡 擦脂粉進(jìn)棺材--死要面子

炒咸菜放鹽巴--太閑（咸）了 廁所里掛個(gè)鐘--有始有終

外甥打燈籠--照舅 豬鼻子插蔥--裝象

一、漢語拼音。

1、拼音寫詞語。（10分）

dān wù jiǎn yuè ké sòu lí míng

bāo guǒ sǒng lì jì jìng sōng chí

zhāng guān lǐ dài huǎng rǎn dà wù

2、按要求填空。（3分）

學(xué)校有“金、楊、王、張、孫、胡、費(fèi)、高、徐”幾位老師，按音序表中的順序排列，排在最前的應(yīng)是______老師，排在最后的是______老師，排在第五位的是_____老師。

二、字詞句部分。

1、補(bǔ)充詞語。（12分）

心悅（）服 騰云（）霧 喜出（）外 身（）其境 深情厚（）寸草春（）（）然而生 不（）而同

雪中送（）死而后（）（）學(xué)步 氣（）吁吁

2、選出加點(diǎn)詞語在句中的意思。（5分）

①、久別重逢，同學(xué)們顯得格外親熱。（）

②、卡車裝不下，我們格外找了一輛大車。（）

備選答案：①格子以外 ②額外、另外 ③超乎尋常 ④規(guī)格、格式

③、這孩子大大的眼睛，看上去怪精神的。（）

④、雷鋒精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們每一個(gè)少先隊(duì)員。（）

⑤、我們要領(lǐng)會這次會議的精神。（）

備選答案：①宗旨、主要的意義 ②活躍、有生氣。③人的思想 ④指人的意識、思維活動和一般心理狀態(tài)

3、根據(jù)句子的意思，用“望”字寫七個(gè)詞語，再分別填入句中括號里。（不能重復(fù)。）（7分）

①五位壯士屹立在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。

②對未來，他充滿了（）。

③家里雖窮，但他非常（）讀書。

④實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，是全國人民的共同（）。

⑤我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負(fù)黨對我們的（）

⑥舊社會，勞動人民的生活沒有（）。

⑦去北海公園過隊(duì)日，是我們（）已久的一項(xiàng)活動。

4、用“——”畫出下列各組中不是同一類的詞語。（4分）

①足球 排球 棒球 氣球 網(wǎng)球

②武斷 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)定 機(jī)智

③曲藝 電影 歌舞 報(bào)紙 戲劇

④四川 云南 廣州 江蘇 西藏

5、按要求寫句子。（4分）

① 用一個(gè)比喻句寫出老師育人的辛苦。

_________________________________________________________ ② 小草出土。（寫成擬人句）

_________________________________________________________

6、下列各句不是病句的,請打“√”，是病句的請?jiān)谠渖闲薷?。?分）

①萬里長城、趙州橋、黃河都是我國古代的偉大工程。()②語文對我很感興趣，所以上語文課我總是特別用心。()③通過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，使我的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。()④自然老師帶我們到野外采集了許多植物和昆蟲標(biāo)本。()⑤方輝同學(xué)被光榮地評為東坡區(qū)“三好學(xué)生”。()

7、擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（5分）

因?yàn)椤浴?如果……就……

既……又…… 雖然……但是……

就是……也……

不管……都…… ①、到太陽上去，（）坐飛機(jī)，（）要飛２０幾年。

②、（）我們看太陽只有盤子那么大，（）它的實(shí)際體積卻大得很。

③、（）朝鮮媽媽先把自己的小孫孫背進(jìn)防空洞，那我們的傷員（）會被炸死。

④、（）天晴下雨，他（）按時(shí)上學(xué)。

⑤、這篇課文（）生動感人，（）引人深思。

8、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）

我特別喜歡讀書報(bào) 今年 我在學(xué)校訂了 中華少年 兒童文學(xué) 和中國少年報(bào) 我一定要認(rèn)真閱讀 不斷增長知識

9、擴(kuò)句。（7分）

①、（）太陽（）下山了。

②、（）天空中（）掛著（）圓月。

③、（）飛機(jī)在（）飛行。

10、縮句。（3分）

①、她的爸爸不慌不忙地從抽屜里取出一支新鋼筆。②、這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影。③、趕路的人們在這個(gè)草棚下避雨。

11、把反問句改成陳述句寫下來。（2分）

①、海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎？

②、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？

三、閱讀部分。

1、積累題。請將古詩詞補(bǔ)充完整。（10分）

①少壯不努力，_______________________。（漢樂府《長歌行》）

②欲窮千里目，_______________________。（王之渙《登鸛鵲樓》）

③野曠天低樹，_______________________。（孟浩然《宿建德江》）

④洛陽親友如相問，_______________________。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

⑤勸君更盡一杯酒，______________________。（王維《送元二使安西》）

⑥獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，______________________。（王維《九月九日憶山東史弟》）

⑦天門中斷楚江開，______________________。（李白《望天門山》）

⑧孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_________________________。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）

⑨隨風(fēng)潛入夜，_________________________。（杜甫《春夜喜雨》）

⑩不識廬山真面目，_____________________。（蘇軾《題西林壁》）

2、填空。（7分）

①、《草原》一文的作者是_________，在以前我們還學(xué)過它的課文____________。你還知道他的作品嗎？________________________________________（填兩部即可）

②、“唐宋八大家”有：歐陽修、__________、__________、__________、韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石。

3、閱讀短文，回答問題。

我愛菊花

我家院子里種了許多花，有米蘭，有玫瑰，還有太陽花……每年春夏間，它們爭芳吐艷，惹人喜愛。然而，我最喜歡的是迎霜怒放的菊花。

深秋的早晨，大地、屋頂、樹枝上都（落、飄、灑）滿了寒霜。瑟瑟的秋風(fēng)吹來了，黃葉紛飛，百花凋謝?？墒蔷栈▍s挺立著干，伸長著枝，張開著葉，盛開著花，顯示了傲霜耐寒的性格。

菊花種類繁多，顏色艷麗，姿態(tài)萬千。就說我家院子里的菊花吧，那白菊白得像雪，黃球菊白里透黃，墨菊紫里透紅，真是五顏六色，好看極了。再說形狀吧，龍須菊的花瓣向上卷起，好像小姑娘頭上的卷發(fā)。白菊花瓣很大，向外伸展著，大有展翅欲飛之勢。黃球菊開放時(shí)，朵朵花兒就像毛絨絨的雞娃……這一束束菊花，在颯颯寒風(fēng)中競相開放，真是千姿百態(tài)，美麗極了。

我愛菊花。菊花??！你堅(jiān)強(qiáng)的品格（激勵(lì)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)）著我奮發(fā)向上！

①在括號里劃去不確切的詞語。（2分）

②第2自然段中描寫菊花的動詞有________________________這幾個(gè)。（2分）③第3自然段是圍繞_____________________________這句話寫的。描寫菊花的形狀時(shí)，作者用_________________比喻龍須菊向上卷起的花瓣，用__________________比喻黃球菊的朵朵花兒。（3分）

④用“——”劃出文中的一個(gè)排比句。（2分）

⑤按要求摘錄詞語。（2分）

描寫菊花的顏色：_____________________________________________

描寫菊花的形態(tài)：_____________________________________________ ⑥我愛菊花，最主要的原因是（正確的打“√”）：（1分）

A菊花顏色艷，姿態(tài)多。（）B菊花性格堅(jiān)強(qiáng)。（）

C菊花的品格使我奮發(fā)向上。（）

一、選擇題

1、“廁所里扔石頭”的歇后語是（）

A．臭名遠(yuǎn)揚(yáng) B．臭名昭著 C．激起公憤 D．頑固不化

2、《一千零一夜》是哪里的民間文學(xué)？（）

A．希臘 B．阿拉伯 C．埃及 D．印度

3、《百家姓》中的第一個(gè)姓氏是什么？（）

A．趙

B．李

C．王

D．林

4、我國歷史上“代父從軍”這個(gè)故事的主人公是誰？()A．林黛玉

B．孟麗君

C．西施

D．花木蘭

5、小提琴協(xié)奏曲《梁?！返那?，借用了中國古代哪一個(gè)民間傳說？()

A．牛郎和織女

B．嫦娥與后羿

C．梁山伯與祝英臺

D．董永與七仙女“

6、企鵝是哪里特有動物？()

A．澳大利亞

B．北極

C．南極

7、和人告別時(shí)，用英語怎么說？()

A．Good you Bye.B．Bye you.C．See you later.D．Later see you.8、著名作家安徒生很儉樸。有一次，他戴著一頂破舊的帽子在街上走，有個(gè)行人嘲笑他說：“你腦袋上的那個(gè)玩意是什么?能算是帽子嗎?”安徒生不露聲色地回敬說：“你帽子下面那個(gè)玩意是什么?能算是腦袋嗎！”問：安徒生答話的言外之意是諷刺對方什么？（）

A．思想蒼白 B．長相不好 C．說話粗俗 D． 生活奢侈

9、“初出茅廬”中的“茅廬”本意是指誰的的住處？（）

A．劉備

B．諸葛亮

C．司馬光

D．司馬遷

10、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫（）

A．半截劍

B．半段槍

C．半面

D．半瓶醋

二、填空

（一）補(bǔ)寫成語

11、城門失火,_____。

12、項(xiàng)莊舞劍，______。

13、失之毫厘,______。

14、皮之不存,______。

15、_______ , 不為瓦全

16、只可意會，____。

（二）在括號里填上12生肖，組成12生肖歇后語。（6分）

17、（）出洞——東張西望

18、大水沖了（）王廟——自家人不認(rèn)識自家人

19、（）頭上拔毛——找死 20、（）拿耗子——多管閑事

21、（）吃草——吞吞吐吐

22、（）吃辣椒——抓耳撓腮

23、亡（）補(bǔ)牢——為時(shí)已晚

24、洞里的（）——不知長短

25、盲人騎瞎（）——亂闖

26、（）鼻子插蔥——裝相

27、（）的尾巴——長不了

28、（）給黃鼠狼拜年——死巴結(jié)

（三）成語接龍。

29、（）重心（）生不（）氣橫（）高氣()30、（）仰馬（）天覆（）老天（）篇大()

31、（）鋒相（）答如（）言蜚（）重心()

（四）先考慮下列各“算式”，再把成語補(bǔ)充完整。

32、（）面楚歌－（）從四德=（）往無前

33、（）神無主－（）光十色=（）手遮天

34、（）上八下－（）親不認(rèn)=（）絲不茍

35、（）面玲瓏－（）竅生煙=（）網(wǎng)打盡

(五)下面這段話中的 zao 是什么字？

放學(xué)回家，時(shí)間還zao，我先拿了肥zao洗個(gè)zao，然后在zao上拿個(gè)饃饃，邊吃邊做zao句作業(yè)。爸爸見了說我的習(xí)慣太zao了，不能邊吃東西邊做作業(yè)。媽媽端上一碗zao子湯，要我吃完東西再做作業(yè)。

按順序?qū)懗?zao 字：

36、()

37、()

38、()

39、()40、()

41、()

42、()

(六)把下面的詞語的意思用一個(gè)字表達(dá)出來。

43、從前（）現(xiàn)在（）

44、十五分（）二十四小時(shí)（）

45、七天（）十天（）?

46、晚上（）?白天（）?

47、三個(gè)月（）十二個(gè)月（）

（七）名著知多少

48、《紅樓夢》的作者是清代的（）。

49、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參樹”的是（）。

50、列舉四個(gè)《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難：_____________、_______________、______________、______________。

51、“景陽崗打虎”、“醉打蔣門神”等說的是《水滸傳》中一位傳奇英雄的故事，這位英雄是（）?！?/p>

52、請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號：（）。

53、與赤壁之戰(zhàn)有關(guān)的事件有（）

（1）草船借箭；（2）苦肉計(jì)；（3）三顧茅廬

54、劉備使用的武器是（），張飛使用的是（），關(guān)羽使用的是（）

（1）青龍偃月刀；（2）雙股寶劍；（3）丈八點(diǎn)鋼矛。

55、三英戰(zhàn)呂布，“三英”是哪三位？（）、（）、（）。

56、最后三國歸于誰？（）。57、2008年奧運(yùn)會在（）舉行，這屆奧運(yùn)會的的吉祥物它們叫（）。

58、隨“神州五號”上天的飛行員是（），隨“神州六號”上天的飛行員是（）和（）。

69、把重讀詞語與強(qiáng)調(diào)的意思用直線連起來（3分）

(1)我知道你會唱歌。A、別人會不會我不知道。

(2)我知道你會唱歌。B、會不會唱歌我不知道。

(3)我知道你會唱歌。C、你不要瞞我。

(4)我知道你會唱歌。D、別人不知道你會唱歌。

(5)我知道你會唱歌。E、你怎么說不會呢？

三、趣味寫話（3分）

從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢。仆人感到莫名其妙，便問：“老爺，沒有錢怎么買酒??？”財(cái)主生氣地說：“花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！”仆人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，仆人拿著空瓶子回來了，說：“酒來了，請喝吧！”財(cái)主一見空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什么？”仆人會怎樣回答呢？

2009年黑龍江省某市特崗教師招聘考試中學(xué)語文試卷

一、單項(xiàng)選擇題（8分）

1.下列詞語中，加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是（）。

A.菁華（qīng）寧可（nìng）冠心病（guān）翹首回望（qiáo）B.吐蕃（fān）庇護(hù)（bì）殲擊機(jī)（jiān）呱呱墜地（gū）C.請?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財(cái)（hang）按捺不?。╪à）D.鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）

2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

A.以逸待勞 分庭抗理 信口雌黃 哄堂大笑 B.漫不經(jīng)心 和顏悅色 見微知著 推心至腹

C.突如其來 接踵而至 精妙絕倫 渾然一體 D.張燈結(jié)彩 休戚與共 不知所終 估名釣譽(yù)

4.下列判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。

A.”聽說讀寫 光榮而艱巨 輕松愉快“全是并列短語 B.”他們能否按時(shí)完成這項(xiàng)工作，是整個(gè)計(jì)劃成功的關(guān)鍵“一句沒有語病

C.”心靈 天地 成都 病人“都是名詞 D.”他雖然成績不怎么好，但是有著一顆熱忱助人的心“這是轉(zhuǎn)折復(fù)句

5.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.道德是一切制度運(yùn)行的社會土壤，道德與法律在一個(gè)國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可

B.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會那么輕而易舉，一揮而就

C.傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會格格不入

D.將往昔林林總總的記憶吐露在紙上，我意識到完成了我生活中最重要的行動，我注定為記憶而生

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A.2008北京奧運(yùn)會開幕式，以”和“字為核心創(chuàng)意，既融入了中國傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了觀眾的好評如潮

B.大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個(gè)體對于群體、社會、他人的責(zé)任和義務(wù)

C.小品《不差錢》對”不差錢“的反復(fù)宣稱，既表達(dá)了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農(nóng)民提高自己社會地位的自覺自為

D.在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚(yáng)

7.按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()。

①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個(gè)無言的小宇宙。

②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的文身、魚獸的混種、牛羊的肢體??幻覺的、寫實(shí)的、神話的或者生活的。

③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入”陶范“中，就會形成設(shè)計(jì)者心中的器物。

④沸騰后的冷卻使溶液成為一個(gè)厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像。

⑤銅的性格，因?yàn)殄a與鉛的加入而默默改造了，熔點(diǎn)降低而冷卻后硬度增加。

A.④②①③⑤ B.③④②⑤① C.①④②③⑤ D.③⑤④②①

二、填空題（10分）

1.古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的”山川相繆，“，還有《蜀道難》中的”上有六龍回日之高標(biāo)，__________________________“。

2.同是寫秦朝暴政的，有《過秦論》中的”于是廢先王之道，“，還有《阿房宮賦》中的”使負(fù)棟之柱，_____________________“。

3.雨果是19世紀(jì)（國別）浪漫主義文學(xué)的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》《九三年》等。

4.我國現(xiàn)代小說中，祥林嫂、翠翠、方鴻漸依次是《祝?！贰哆叧恰贰禵____________》中的主人公。

5.當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和_______________。

6.課程反映一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定的________和_________及_________的制約。

三、科技文閱讀（9分）

如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為”?；稹?。這種迷人的景象是誰引起的呢？是誰的杰作呢？

有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時(shí)憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如”火雨“跌落，一撥緊接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。

還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱為彌漫型海發(fā)光。

另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光。有些魚體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物質(zhì)和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點(diǎn)是一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的，這種的海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。

海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。

海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長產(chǎn)生錯(cuò)覺，導(dǎo)致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出”?；鹨姟L(fēng)雨現(xiàn)“的民諺。魚游動時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民在夜間利用它來捕魚。

（選自《語文報(bào)》）

1.請簡要概括絢麗多彩、美麗誘人的”海發(fā)光“的成因。（3分）

2.不同類型的海發(fā)光各有什么特點(diǎn)？（3分）

3.海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系？（3分）

五、古詩詞賞析和古詩文默寫（10分）

1.古詩詞鑒賞（6分）

滿江紅

登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作［注］。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

［注］萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

（1）這首詞中的對比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？”萬歲山前珠翠繞“一句中用了哪種修辭手法？（2分）

（2）詞中寫了哪些”風(fēng)塵惡“的景象？（2分）

（3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說”再續(xù)漢陽游，騎黃鶴“，反映出作者的思想感情有何變化？（2分）

2.古詩文默寫（4分）

（1），聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。（韓愈《師說》）

（2）別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。。（白居易《琵琶行》）

六、現(xiàn)代文閱讀（12分）

用心臟生活

我一直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量一個(gè)人的進(jìn)步程度，因?yàn)檫@是一種基于大眾準(zhǔn)則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。

我２０歲左右的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)檫^于率真浪漫而在為人處世上發(fā)生事故，所以便用法國著名風(fēng)景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲

笑。因?yàn)槟敲磦ゴ蟮目铝_，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個(gè)人單獨(dú)出門，他五十多歲了外出還必須向母親請假。

柯羅的幼稚也許是因?yàn)樗磷碛趯γ赖奶剿鞫雎粤藢ι罴寄艿难菥??？梢韵嘈诺氖?，他在畫布上從不會迷路，并因此比那些成熟的人領(lǐng)略到了更多的人生輝煌。

還有另一種人的不成熟，是因?yàn)闊o法學(xué)會和適應(yīng)流行的價(jià)值準(zhǔn)則。他們是時(shí)代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨(dú)的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。

曾讀過一個(gè)故事：一個(gè)歐洲商人在太平洋的一座小島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)老者手編的草帽很漂亮，每只售價(jià)20比索。商人想倒一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因?yàn)榫幰蝗f頂相同的帽子會讓我乏味而死。

我真是愛極了這個(gè)老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業(yè)法則說了一聲”不“。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵(lì)我在森林之外長成一棵獨(dú)特的樹--不計(jì)后果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。

有一種人，他取舍生活的主要依據(jù)不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯(cuò)，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標(biāo)。他們不一定能抵達(dá)所謂的成功，但胸腔里永遠(yuǎn)裝滿了感動與幸福。

他們和人群最大的區(qū)別在于：人們習(xí)慣用大腦指導(dǎo)人生，而他們，更喜歡用心臟生活。

1.通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到”更接近詩意的生存“。2.文章第三、四段中的”成熟“和”不成熟“具體指什么？（4分）

（1）成熟：（2）不成熟：

3.文中賣手編草帽的老者那番話想說明什么問題？（2分）

4.請寫出最后一段中”用大腦指導(dǎo)人生“的具體內(nèi)容。（2分）

5.下列對這篇文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()。（2分）

A.同對待柯羅只知道繪畫的”幼稚“一樣，作者對”還有一種人“的”不成熟“也是持贊賞態(tài)度的

B.從20歲經(jīng)?！痹跒槿颂幨郎习l(fā)生事故“，到30歲”還相信光榮與夢想“，這表明”我的率真與浪漫“依然未改

C.以熱情對待人生的許多前輩給”我“的鼓勵(lì)，使”我“成就了”不計(jì)后果地愛，絕不含糊地恨“的獨(dú)特性格 D.不計(jì)得失、不管對錯(cuò)，只要努力追求并獲得成功，就會得到人生的感動和幸福

E.作者以哲人的思索、哲理性的語言，為我們揭示了一種生活的道理，給人以深刻的啟迪

七、論述題（12分）

試論語文知識教學(xué)和語文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。

八、寫作題（30分）

請以《站在的門口》為題寫一篇文章。要求：（1）請先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定。（3）文體不限。（4）不少于800字。

參考答案及解析：

一、1.D［解析］ A項(xiàng)：”菁華（ｑīｎɡ）“應(yīng)改為”菁華（jīng）“；B項(xiàng)：”吐蕃（ｆ?。睿皯?yīng)改為”吐蕃（bō）“；C項(xiàng)：”梵文（ｆáｎ）“應(yīng)改為”梵文（fàn）“。

2.C［解析］ A項(xiàng)：”分庭抗理“應(yīng)為”分庭抗禮“；B項(xiàng)：”推心至腹“應(yīng)為”推心置腹“；D項(xiàng)：”估名釣譽(yù)“應(yīng)為”沽名釣譽(yù)“。

3.A［解析］ 解這道題要分析各分句之間的關(guān)系：第一句，因果倒置；第二句，因果關(guān)系；第三句，并列關(guān)系。所以第一空要填”之所以“，排除B、D；很顯然第三個(gè)空填”也“，因?yàn)榇司渑c”在音樂理論中，有所謂'音樂的語言'“是并列關(guān)系，排除表因果關(guān)系的”就“。故選A。

4.B［解析］ B項(xiàng)有語病，應(yīng)在”成功“后加”與否“。

5.B［解析］ 唇齒相依：比喻關(guān)系密切，互相依存；一揮而就：揮，指揮筆，形容才思敏捷，寫字、寫文章、畫畫非常快。B項(xiàng)屬于用錯(cuò)對象；格格不入：有抵觸，不投合；林林總總：形容繁多。故選B項(xiàng)。

6.C［解析］ A項(xiàng)”獲得了群眾的好評如潮“句式雜糅，可改成”獲得群眾的好評“或”群眾的好評如潮“；B項(xiàng)”群體、社會、他人“并列不當(dāng)，概念交叉；D項(xiàng)”闡明了??張揚(yáng)“動賓搭配不當(dāng)，刪掉”的張揚(yáng)“。

7.D［解析］ 這幾句話講了”鼎“的制造過程，根據(jù)制造過程的先后順序不難找出答案D。

8.A［解析］ ”倒拔垂楊柳“這個(gè)故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》，講的是花和尚魯智深的一段故事，魯智深為了替金氏父女出氣三拳打死了鄭屠后，棄職逃往他地。他先來到五臺山文殊院出家，因不守佛規(guī)，喝酒鬧事，方丈又把他介紹到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽說又換了個(gè)新人，便來鬧事，沒想到魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵

得人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性,先用手推了推,便脫下外套，右手向下,將腰胯一掀,竟然將碗口大的楊柳連根拔起，眾潑皮個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。

二、1.郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川 2.焚百家之言多于南畝之農(nóng)夫 3.法國 4.圍城

5.人本主義學(xué)習(xí)論 6.社會生產(chǎn)力科學(xué)文化水平學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

三、1.（1）很小的發(fā)光浮游生物所引起。（2）由海洋發(fā)光細(xì)菌所引起。（3）由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起。2.（1）”火花型海發(fā)光“的特點(diǎn)：由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如”火雨“跌落，一撥緊接一撥。（2）”彌漫型海發(fā)光“的特點(diǎn)：發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會出現(xiàn)一片乳白色的光輝。（3）”閃光型海發(fā)光“的特點(diǎn)：一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的。3.（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預(yù)報(bào)天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。

四、1.C［解析］ 這里”請假“意為：”請求唐臨暫代縣令一職?！?2.A［解析］ 第一個(gè)”且“意為”暫且“；第二個(gè)”且“為”將要“。3.D［解析］ ”??對其功高賞薄、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情“文中并沒有體現(xiàn)。

五、1.(1)①想當(dāng)年，到而今。②借代。

(2)鐵騎滿郊畿，士兵”膏鋒鍔“，百姓”填溝壑“，千村寥落。

(3)由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象”提銳旅“"清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

2.古詩文默寫（1）是故弟子不必不如師師不必賢于弟子

（2）銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴

六、1.用心臟生活。2.（１）“成熟”指熟諳人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。（２）“不成熟”指不能遵守社會規(guī)則，放蕩不羈，傲慢自負(fù)。（意思對即可）

3.老者做事并不以追求物質(zhì)利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。（意思對即可）

4.以得失、對錯(cuò)為準(zhǔn)則來取舍生活。（意思對即可）

5.ＡＤ［解析］ A項(xiàng)作者對“還有一種人”的“不成熟”是持批評態(tài)度的而不是贊賞。D項(xiàng)不符合文意。

七、語文知識教學(xué)和語文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系，應(yīng)該是理論指導(dǎo)實(shí)踐的關(guān)系，即語文知識指導(dǎo)聽說讀寫訓(xùn)練。一方面，語文說到底是一種工具，學(xué)習(xí)的目的是要獲得運(yùn)用這種工具的能力，而不僅僅是形成一個(gè)知識結(jié)構(gòu)。而且，知識可以傳授，能力必須訓(xùn)練。所以，語文教學(xué)的主要活動必須是聽說讀寫訓(xùn)練；另一方面，聽說讀寫訓(xùn)練必須是科學(xué)的。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，這已經(jīng)為事實(shí)所證明。聽說讀寫訓(xùn)練的理論是什么？就是語文知識。所以在語文教學(xué)中，科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐訓(xùn)練，就是語文知識指導(dǎo)下的聽說讀寫訓(xùn)練。迄今語文教材和語文教學(xué)建立不起科學(xué)的體系，聽說讀寫訓(xùn)練長期處于無序或半無序的、盲目或半盲目實(shí)踐的狀態(tài)，語文教學(xué)改革長期不能取得根本性的突破，根本原因就是沒有正確處理語文知識教學(xué)和語文能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。

八、例文： 站在老屋的門口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我去給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，但搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人。

后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我當(dāng)時(shí)想這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常的，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒同意，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里故去了，爸爸想必在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。

2009年河南特崗教師教育學(xué)試題

1、教育學(xué)是研究（）的一門科學(xué)。（教育現(xiàn)象及其規(guī)律）

2、教育現(xiàn)象包括（）和（）（教育社會現(xiàn)象、認(rèn)識現(xiàn)象）

3、教育的方針政策是（）的體現(xiàn)。（人們主觀意志）

4、教育規(guī)律是（）的高度概括，但它不等于教育規(guī)律，甚至有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律。（教育經(jīng)驗(yàn)）

5、我國的（《 》）是世界上最早的教育文獻(xiàn)，傳說是戰(zhàn)國末年的（）所作，比西方古羅馬昆體良（《 》）還早300年。（《學(xué)記》、樂正克、《論演說家的教育》）6、1632年，著名的（）國教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。（捷克、夸美紐斯，《大教學(xué)論》）

7、廣義教育包括（）、（）、（）。（社會教育、家庭教育、學(xué)校教育）

8、狹義教育既是（）有時(shí)可以作為（）的同義語使用。（學(xué)校教育、思想品德教育）

9、教育的社會屬性即是（）、（）、（）。（永恒性、歷史性、相對獨(dú)立）

10、古代社會教育包括（）和（）。學(xué)校始建于（）社會，古代教育的內(nèi)容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。歐洲奴隸社會出現(xiàn)過兩種著名的教育體系（）和（）。歐洲封建社會的兩種教育體系是（）和（）；教會培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科（）、（）、（）；四學(xué)（）、（）、（）、（）。騎士教育培養(yǎng)騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（奴隸社會、封建社會、奴隸社會、禮、樂、射、御、書、數(shù)；斯巴達(dá)、雅典；騎士、教會；文法、修辭、辯證法；算術(shù)、幾何、天文、音樂;騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）

11．影響人的發(fā)展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遺傳、環(huán)境、教育）

12． 教育目的規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的＿＿，是對受教育者的一個(gè)＿＿。（質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、總的要求）13． 教育目的既是教育目的的出發(fā)點(diǎn)，又是教育工作的＿＿。（歸宿）

14.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的＿＿和＿＿＿；社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的＿＿＿，＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。（基礎(chǔ)、可能；社會條件；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合）

15．教育目的的個(gè)人本位論認(rèn)為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（盧梭、洛克）

16.教育目的的社會本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫爾巴特、涂爾干）

17.馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)＿＿＿和＿＿之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（社會需要、人的自身發(fā)展）

18．體育的內(nèi)容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田徑、體操、球類、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動競賽）

19．美育的任務(wù)是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力）20．美育的途徑是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通過各科教學(xué)和課外文藝活動實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過曰常生活實(shí)施美育。21． 智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化＿＿，培養(yǎng)＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿。（基礎(chǔ)知識、基本技能技巧、智力）22． 普通中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，它承擔(dān)著為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生和＿＿的雙重任務(wù)。（為社會輸送勞動后備軍）

23．我國新時(shí)期的教育方針是什么？(教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。)24．廣義的教育制度即＿＿，是指一個(gè)國家為實(shí)現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切＿＿和＿＿＿。（國民教育制度、教育設(shè)施、有關(guān)規(guī)章制度）

25． 狹義的教育制度即＿＿，簡稱學(xué)制。＿＿是整個(gè)教育制度的核心。（學(xué)校教育制度、學(xué)校教育制度）

26．建立學(xué)制的依據(jù)是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；的身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）27． 中國第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制頒布于＿＿＿年，稱為＿＿。（1902年，壬寅學(xué)制）

28．中國實(shí)行的第一現(xiàn)代學(xué)制是＿＿年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的＿＿。體現(xiàn)了“中學(xué)為體，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯學(xué)制、西學(xué)為用）

29． 1912年，以孫中山為首的南京臨時(shí)政府頒布了＿＿學(xué)制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。（壬子癸丑學(xué)制）

30． 1922年，以美國的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了＿＿＿學(xué)制，又稱＿＿或新學(xué)制。這個(gè)學(xué)制一直沿用到全國解放初期。（壬戌學(xué)制、“六三三制”）

31． 新中國的第一次學(xué)制改革是在＿＿＿年。（1951年）

32． 1958年9月19日頒布了＜＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定了“＿＿＿”的方針和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具體原則。（兩條腿走路、三個(gè)結(jié)合、六個(gè)并舉）

33． 學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的＿＿。（主體）

34． 學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個(gè)方面。（自覺性，獨(dú)立性、創(chuàng)造性）

35．學(xué)生年齡特征是指青少年學(xué)生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本質(zhì)的）36．教師的根本任務(wù)是＿＿。具體任務(wù)包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教書育人、搞好教學(xué)、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身體和生活）37． 教師的勞動特點(diǎn)是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（復(fù)雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長期性、間接性；主體性、示范性；）38． 教師是教育工作的組織者＿＿，在教育過程中起＿＿＿作用。（領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)作用）

39． 教師是人類文化知識的＿＿＿，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起＿＿＿作用。（傳遞者、承前啟后的橋梁）40． 教師的素養(yǎng)包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)）41． 教學(xué)是＿＿＿共同組成的雙邊活動。（教師的教和學(xué)生的學(xué)）

42．教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面發(fā)展教育、實(shí)施教育目的的＿＿＿。教學(xué)是學(xué)校工作的＿＿，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以＿＿＿，全面安排。（基本途徑、中心環(huán)節(jié)、教學(xué)為主）

43． 教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)，國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育的＿＿。（指導(dǎo)性文件）

44． 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是＿＿＿。＿＿是教學(xué)大綱的具體化。（教學(xué)大綱、教科書）45．教學(xué)過程是教師根據(jù)社會的要求和＿＿＿，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識和＿＿＿，發(fā)展學(xué)生的＿＿＿，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)＿＿。教學(xué)過程是一種＿＿。（學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、基本技能、智力和體力、道德品質(zhì)的過程、特殊的認(rèn)識過程）

46．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的問題，＿＿和＿＿＿曾有過長期爭論。主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的學(xué)派是＿＿＿＿。主張教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練的學(xué)派是＿＿。（形式教育論者、實(shí)質(zhì)教育論者、形式教育論者、實(shí)質(zhì)教育論）

47． 在教學(xué)過程中，傳授知識與思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的＿＿規(guī)律。（教育性）48． 教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的＿＿＿。（基本要求）

49． 兩種對立的教學(xué)方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿。（啟發(fā)式、注入式）

50．教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿。它是由17世紀(jì)捷克教育家＿＿提出來的。中國在＿＿年，清政府在北京開辦的＿＿中開始采用班級授課。（班級授課制、夸美紐斯、1862年、京師同文館）51． 課的類型分為＿＿和＿＿＿。（單一課、綜合課）

52．課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進(jìn)行先后順序和時(shí)間分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾部分。（組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)）

53． 教學(xué)的輔助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)）

54．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定）

55．一節(jié)好課的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如）

56． 學(xué)業(yè)成績的檢查與評定的方式有＿＿、和＿＿。（平時(shí)考查、考試）57． 考試一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三種（學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試）

58．學(xué)業(yè)成績評定的方法一般有＿＿、＿＿。等級記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等。（百分制記分法、等級記分法、文字等級記分法、數(shù)字等級記分法）

59．德育是教育者培養(yǎng)受教育者＿＿的活動，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個(gè)方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育）60． 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社會現(xiàn)象、個(gè)體現(xiàn)象）

61．德育過程是教育者根據(jù)一定社會的德育要求和＿＿，把一定社會的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過程。德育過程區(qū)別＿＿的過程。（受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教育者品德、學(xué)生思想品德形成）

62． 德育過程中的基本矛盾是＿＿。（教育者提出的德育 受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾）

63． 德育過程的四個(gè)要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法）

64． 德育過程是對學(xué)生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培養(yǎng)和提高過程。（知、情、意、行）

65．德育原則是學(xué)校和教師對學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的＿＿＿。德育原則來源于實(shí)踐，是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的＿＿。我國孔子曾提出過循循善誘、＿＿＿原則，英國洛克提出＿＿＿，法國的盧梭提出＿＿＿，德國赫爾巴特提出＿＿，美國的杜威提出＿＿的原則。（基本要求、總結(jié)和概括、因材施教、環(huán)境教育的原則、自然后果原則、愛的原則、教學(xué)的教育性原則、社會化活動）

66．中小學(xué)常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（說服教育、榜樣示范、實(shí)際鍛煉、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育、品德評價(jià)）

67．課外校外教育是指在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生實(shí)施的各種＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活動。（有目的、有計(jì)劃、有組織）

68． 課外校外教育的組織形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（群眾性活動、小組活動、個(gè)人活動）69． 課外校外教育的特點(diǎn)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（自愿、靈活、實(shí)踐）

70． 三結(jié)合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（家庭教育、社會教育、學(xué)校教育）

71．班主任是全班學(xué)生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師、學(xué)生集體的＿＿，也是溝通學(xué)校與＿＿及社會教育力量的橋梁。班主任的基本任務(wù)是＿＿、＿＿＿。（組織者、指導(dǎo)者、教育者、紐帶、家庭、帶好班級、教好學(xué)生）

72．了解和研究學(xué)生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。（考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問法、書面材料分析法）

73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（全面了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班級體、做好個(gè)別教育工作、全面了解統(tǒng)一各方面教育力量、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。）

單項(xiàng)選擇題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是 A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實(shí)用主義教育思想;D.永恒主義教育思想 2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力;B.教師的知識、能力是不一樣的;C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法()。A.觀察法;B.讀書法;C.文獻(xiàn)法;D.行動研究法 5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()。A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度;B.學(xué)校教育制度;C.教育體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 8.修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.2006年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。A.六三制;B.雙軌制;C.分支型;D.五四制

10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招 11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。

A.認(rèn)識活動;B.教師教的活動;C.學(xué)生學(xué)的活動;D.課堂活動

12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說，()。

A.是同時(shí)的;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早;D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用 14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。

A.并不重要的時(shí)期;B.非常重要的奠基時(shí)期;C.沒有效果的時(shí)期;D.最不會受外界影響的時(shí)期 15.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表 16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特;B.瓦?根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。

A.堅(jiān)持人文教育為主;B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主;C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn);D.要看情況而定 18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體

19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。

A.遺傳決定論的觀點(diǎn);B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn) 20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈

單項(xiàng)選擇題答案：

1、C

2、B

3、C

4、D

5、A

6、B

7、C

8、D

9、D

10、A

11、A

12、C

13、C

14、B

15、B

16、B

17、C

18、B

19、B 20、C

多項(xiàng)選擇題

1.美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。A.認(rèn)知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域;D.動作技能;E.安全領(lǐng)域 2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。

A.內(nèi)容的豐富;B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán);C.課程結(jié)構(gòu)的更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教育者完成 3.我國學(xué)校教育層次包括()。

A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學(xué)歷教育 4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語

5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學(xué)校教育;E.社區(qū)教育 6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。

A.方法科學(xué);B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí);D.不能全面關(guān)心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個(gè)分支 7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是()。A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學(xué)習(xí)為主 8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。

A.無歧視原則;B.提早自立原則;C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則;D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;E.兒童利益最佳原則 9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化;C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化;D.重視能力的培養(yǎng);E.重視個(gè)別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程 多項(xiàng)選擇題答案：

1、ACD

2、AC

3、ABCD

4、BCD

5、ADE

6、BCDE

7、ABD

8、ACDE

9、BCDE

10、ABE

第二篇：遼寧教師招聘考試備考資料

遼寧教師招聘考試備考資料-面試說課技巧精華版

導(dǎo)語：教師招聘考試中面試說課環(huán)節(jié)，對于很多考生來說有很大的理解誤區(qū)，很多考生認(rèn)為面試說課就是講課，博華偉業(yè)教育公務(wù)員考試網(wǎng)提醒大家，教師招聘考試中的說課不是講課，對于無生上課的說課技巧，我們必須把握并反復(fù)進(jìn)行考前的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，講課再好也未必可以把課程說好，教師招聘面試說課是給考官說，不是把考官當(dāng)做學(xué)生去講課，因此把握面試說課的技巧和一些在面試說課中必須注意的事項(xiàng)，博華偉業(yè)教育教師招聘考試教研組進(jìn)行整理和歸納，希望給廣大考生提前做好面試說課的準(zhǔn)備提供最有效的幫助和最專業(yè)的指南。

遼寧教師招聘考試：說課考試的四大誤區(qū)

博華偉業(yè)教育 周宏利

誤區(qū)一：把說課與上課混為一談

許多考生最容易犯這樣的錯(cuò)誤，尤其是在說課過程中一激動，就會滔滔不絕，激動萬分地口若懸河地給考官“上課”：講解重難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對的是學(xué)生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

誤區(qū)二：說課就是簡單的復(fù)述教案。

說課稿與教案既有聯(lián)系又有區(qū)別，絕不能把二者混為一談。說課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長，時(shí)間一般應(yīng)控制在12～15分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什

么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

誤區(qū)三： 說教學(xué)方法比較籠統(tǒng)，同時(shí)在說學(xué)法上有失規(guī)范。

在招教面試說課當(dāng)中，說教法和說學(xué)法是說課過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多考生在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了講授法、啟發(fā)式、多媒體教學(xué)、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于考生如何啟發(fā)學(xué)生，是否有可操作性，卻不見了具體環(huán)節(jié)。甚至有的考生甚至把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。

誤區(qū)四：說課過程沒有任何的輔助材料和手段。

有的考生在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有相應(yīng)的板書，更沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的考生在教法過程中，明明說自己動手設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說課教師在說課過程中可以運(yùn)用一定 的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評委們說清楚課，說好課。

遼寧教師招聘考試：說課與試講的區(qū)別

博華偉業(yè)教育 周宏利

一、內(nèi)涵不同

說課就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行和專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評說。?換句話說，說課就是說說一篇課文(或一節(jié)課、一個(gè)單元)該怎樣教和為什么要這樣教。可見，說課是對課程的理解、備課的解說、上課的反思。

講課，是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過口語、形體語和各教學(xué)技能與組形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式。考查的是教師的綜合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學(xué)實(shí)踐試講。

二、目的不同

講課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，也就是使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。常規(guī)課堂教學(xué)是循序漸進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是最終目的。教師講課的好壞，不是單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課來評判的，而是通過長期的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)的。如做學(xué)生思想工作、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴”的鋪墊。而試講是以教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學(xué)環(huán)節(jié)，不能影響教學(xué)任務(wù)，必須達(dá)到教學(xué)效果，但最終的目的是表現(xiàn)出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力，盡量利用有限的時(shí)間把自己最優(yōu)秀的一面展示，讓評委人員賞識，并最終錄用你。

三、內(nèi)容不同

面試時(shí)，評委人員可以中途打斷你的試講，尤其是在認(rèn)為你水平不行的情況下，這種打斷會來得更快。在試講中，展示自己才華的時(shí)間是非常短暫的，這個(gè)時(shí)間值是不確實(shí)的，有長有短，有時(shí)僅僅為幾分鐘，或者不經(jīng)意間的動作或眼神。應(yīng)聘者要讓評委能認(rèn)真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地延續(xù)自己的才華。要充分展示自己的教學(xué)才華。此外，教學(xué)內(nèi)容的安排不能貪大求全，尤其是試講說課，不能堅(jiān)持將每個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)的來龍去脈都講清楚，要學(xué)會截取一個(gè)相對獨(dú)立的側(cè)面。

四、講授對象不同

講課的對象是學(xué)生，通過和學(xué)生面對面地交流與合作，是建立在一種彼此信任和尊重的情境下，而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。對于說課者來說是一種威壓。

五、方法不同

講課是教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過讀、講、議、練等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，說課則是以教師自己的解說為主。

一方面，組織重要性差異。試講時(shí)，師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持，除了需要講課內(nèi)容引人人勝外，應(yīng)該特別注重組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

另一方面，組織藝術(shù)差異性。在正常的教學(xué)中，教師的目光是直視學(xué)生眼睛的，或給予鼓勵(lì)，或給予獲救，是一種“無聲”的教學(xué)語言。而試講時(shí)，臺下都是領(lǐng)導(dǎo)或教師，面試人員的目光切記不能咄咄逼人，這樣對直接影響你在他們心目中的印象。應(yīng)該像公關(guān)禮儀所要求的那樣，短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分，以體現(xiàn)出對對方的尊重和關(guān)注。

遼寧教師招聘考試：教師說課教法技巧

博華偉業(yè)教育 劉麗麗

1、情境教學(xué)法（小學(xué)）

將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

2、鼓勵(lì)法（小學(xué)）

課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。

3、多媒體教學(xué)法

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調(diào)動最適宜的教學(xué)資源，能增大教學(xué)容量，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生思維能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

4、學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥法

讓學(xué)生自讀自思，輔以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學(xué)能力，在學(xué)會學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到自能會學(xué)。本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前提下，強(qiáng)調(diào)動口動腦能力。在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質(zhì)。

5、討論法

討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

6、小學(xué)漢字教法

（1）游戲法：可采用“猜認(rèn)生字”“組合生字”“叫字排隊(duì)”“送字回家”“讀詞賞畫”“讀文找字”“孿生聚會”“玩玩字卡”“找找朋友”“選難認(rèn)字”“眼明手快”“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識記漢字。

（2）新奇引趣法：低年級兒童喜愛猜謎，如果能讓兒童把某些識字內(nèi)容編成謎語，通過猜謎來鞏固所學(xué)知識，既可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可通過對謎語的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語識字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維。

（3）競賽激勵(lì)法：將競爭機(jī)制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表揚(yáng)的促進(jìn)作用，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以搶答記分或當(dāng)場評分表揚(yáng)等形式進(jìn)行比賽，如“小兔跳高”、“小燕飛到優(yōu)秀組”、“誰的紅花多”等等。

遼寧教師招聘考試說課技巧：突出一個(gè)“說”字

博華偉業(yè)教育 李陽

所謂說課，就是讓教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家、系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)的理論依據(jù)等，然后由大家進(jìn)行評說。說課活動由解說和評說兩部分組成，重點(diǎn)在解說，評說則是針對解說而進(jìn)行的評議、交流和研討。

說課是一種教研活動，具有教研活動的一般性質(zhì)。首先，它具有群體性，即由眾多教師、同行參與。其次，說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進(jìn)行意見交流。再次，具有一定的研究性，即交流的內(nèi)容是各自經(jīng)過一定研究的結(jié)果。最后，還具有可操作性。

說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是講課，教師不能把聽說課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。

①突出“說”字

說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。既不能按教案一字不差地背下來，也不能按說課稿一字不差地讀下來。說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。說課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說

思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說”字，突出說課特點(diǎn)，完成說課進(jìn)程。

②說出自己的亮點(diǎn)

說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說課要重理性，講課注重感性和實(shí)踐，因此，用極有限的時(shí)間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當(dāng)、簡繁適宜、準(zhǔn)確把握說度。說得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒必要；說得過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。

③說課要有科學(xué)的預(yù)見性

說課要求教師不僅講出怎樣教，還要說出學(xué)生怎樣學(xué)。所以，說課者要對所教學(xué)生的知識技能、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況、心理特點(diǎn)、非智力因素等方面的差異，進(jìn)行分析。估計(jì)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。說課者還要說出自己設(shè)計(jì)提問的關(guān)鍵問

④把握“說“的方法和技巧

說課的方法和方式很多，但是必須做到從學(xué)生的具體情況出發(fā)，因教材施說，針對內(nèi)容，針對學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

第三篇：2017呼和浩特教師招聘考試面試備考資料

2017呼和浩特教師招聘考試面試備考資料

一、了解答辯測評要素

知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。

在答辯環(huán)節(jié)，想要拿高分，就應(yīng)該先進(jìn)行換位思考，站在評委的角度來考慮，通過面試，他們究竟想從考生身上了解到哪些素質(zhì)和能力。然后，才能有的放矢的進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

在整個(gè)答辯過程中，評委考察到的考生的素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.綜合分析能力，主要是考察考生對問題的分析和處理能力;

2.語言表達(dá)能力，包括語言組織能力、語言的邏輯性等;

3.應(yīng)變能力，主要考察考生應(yīng)對突發(fā)狀況的能力，如課堂當(dāng)中的突 發(fā)事件如何處理等。同時(shí)，在答辯的過程中，通過考察考生對問題的回答，也是對其應(yīng)變能力的考察過程;

4.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，主要是給定考生特定的情境，通過問題處理、解決以及任務(wù)的完成來考察考生是否具備相關(guān)的能力 和素質(zhì);

5.人際交往的意識與技巧，作為教師，不僅要學(xué)會和學(xué)生交往，還要處理好和家長以及同事的關(guān)系，因此，教師應(yīng)具備人際方面的相關(guān)技巧;

6.自我情緒控制，不僅考察考生在答辯中如何控制情緒，也要通過提問來考察考生，在面對突發(fā)狀況時(shí)，如何調(diào)控自身的情緒;

7.求職動機(jī)與擬任職位的匹配性，主要是考察考生選擇教師職位的動機(jī)、動機(jī)是否正確以及考生是否具備教師的相關(guān)素養(yǎng)等;8.舉止儀表，對考生舉止儀表的考察貫穿于答辯的始終。

二、掌握提問類型

一般而言，在教師招聘考試中，答辯題型主要有以下幾種：

一是針對考生的說課內(nèi)容進(jìn)行的提問，如“請說說你為什么選擇這樣的教法和學(xué)法?”、“請問你是如何幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、把握難點(diǎn)的?”;

二是針對考生的專業(yè)知識進(jìn)行的提問，這就需要考生有一個(gè)比較扎實(shí)的專業(yè)功底，這在短期內(nèi)是沒有辦法快速提高的;

三是針對教師的教學(xué)技能和教學(xué)機(jī)智進(jìn)行的提問，如“你認(rèn)為該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣?”、“如果課堂上有學(xué)生故意刁難你，你該怎么辦?”等;

四是針對考生對教師這個(gè)職業(yè)的理解，如“你心目中的好老師是什么樣子的?”、“你為什么選擇當(dāng)農(nóng)村特崗教師?”等;

五是針對社會熱點(diǎn)問題，如“對當(dāng)前部分高考生放棄高考的現(xiàn)象，你如何看待?”;

六是針對班主任工作進(jìn)行的提問，因?yàn)楝F(xiàn)在的年輕教師進(jìn)入學(xué)校之后，一般都會要擔(dān)任班主任工作，因此在答辯中，評委也會考察考生能否勝任班主任工作。如“如果給你一個(gè)班級，你會如何來進(jìn)行管理?”等;

七是考察考生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力，如“現(xiàn)在學(xué)校要你組織一次青年教師的說課比賽，你會如何組織?”等。

三、掌握答辯技巧，勤加練習(xí)

1、把握答辯原則

答辯的題型是多種多樣的，但答題的思路是大致相同的。在作答的時(shí)候，考生要把握一個(gè)原則：有觀點(diǎn)，有邏輯，有表達(dá)。所謂有觀點(diǎn)，就是考生的回答要觀點(diǎn)鮮明，能一句話說清楚自己的觀點(diǎn)，不能說來說去都是同義反復(fù)。

答辯的時(shí)候，不在于你說了多少，而在于你有多少是說在點(diǎn)子上的。這就是為什么有的考生感覺自己在答辯的時(shí)候說了不少，但是得分還是不高的原因。有邏輯是指在作答的時(shí)候要思路清晰，不能混亂，更不能前后矛盾。有表達(dá)是指能激起別人往下聽的興趣。掌握了這三個(gè)原則，就能使我們的答辯思路清晰，表達(dá)科學(xué)，邏輯脈絡(luò)清楚。

2、掌握答題思路

在進(jìn)行答辯的時(shí)候，掌握答題的“三步走”思路：

一是點(diǎn)題，也就是看清問題的本質(zhì)。應(yīng)遵循有觀點(diǎn)的原則。也就是在拿到問題之后，能概括出問題的本質(zhì)，能給出自己的觀點(diǎn)。如提問“對于學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)，你如何看待?”。那么首先就應(yīng)該點(diǎn)題，亮出觀點(diǎn)，指出對于這個(gè)問題，應(yīng)持部分贊同的態(tài)度。

二是破題，也就是分析原因，在這個(gè)時(shí)候就要遵循有邏輯的原則。如對于學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)，為什么部分贊同?贊同的原因在哪里，不贊同的原因又在哪里，要分別做出說明。或者對于其他類型的問題，如“如果學(xué)生上課故意刁難你，你該怎么辦?”，這個(gè)時(shí)候就需要分析學(xué)生作出這種行為的原因，好對癥下藥。

要提醒考生注意：遇到課堂上教師和學(xué)生的沖突問題，要把握兩個(gè)原則，一是不能中斷正常的教學(xué)，二是不能和學(xué)生產(chǎn)生正面的沖突。所以如果能在課堂上解決的、且不會影響正常教學(xué)的，就可以在課堂上解決，如學(xué)生上課傳紙條的問題，就可以通過各種方式在課堂上提醒學(xué)生。其他的問題，可以留在課后和學(xué)生進(jìn)行溝通來解決。

三是怎么辦，也就是給出解決的方案，或者是進(jìn)行必要的拓展延伸，說說在實(shí)際操作中會怎么做，應(yīng)遵循有表達(dá)的原則。這是對于一些基本題型的答題思路，在答題的時(shí)候可以遵循這一思路。當(dāng)然，對于不同的問題考生也可以稍作變通。

四復(fù)習(xí)知識，打好理論基礎(chǔ)

答辯的問題大多涉及到教育學(xué)或心理學(xué)，這就需要考生具備相關(guān)的知識理論基礎(chǔ)。如“如果給你一個(gè)班級，你怎樣進(jìn)行管理?”，就需要考試運(yùn)用教育學(xué)當(dāng)中“班主任的工作”這一知識點(diǎn)來作答。又如“請問你如何看待學(xué)困生?”，這就綜合運(yùn)用到了教育學(xué)和心理學(xué)當(dāng)中的知識點(diǎn)，如“教學(xué)的原則”、“德育原則和方法”、“學(xué)習(xí)策略”、“教師的期待效應(yīng)”等等相關(guān)的知識點(diǎn)。

因此，考生需要對教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識有一個(gè)全面的了解，并能綜合運(yùn)用這些知識。

教育學(xué)當(dāng)中比較重要的知識點(diǎn)有：教學(xué)的方法和原則、德育的方法和原則、新課改理念下的師生觀、新課改理念下的師生關(guān)系、教師的素養(yǎng)以及教育評價(jià)等。心理學(xué)當(dāng)中則要注意其與教育學(xué)交叉或相結(jié)合的知識，如：學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與教育、人格發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)心理等模塊的知識。

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第四篇：教師招聘考試要看的書

附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文：

1．背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標(biāo)”第23-25頁）。

2．背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標(biāo)”第25-27頁），其中要求默寫的篇目有：《孔子語錄》《觀滄海》（東臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時(shí)難別亦難）、《相見歡》（無言獨(dú)上西樓）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《魚我所欲也》等名篇中的名句。

1.古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）

屈原《橘頌》

孔子《論語》（節(jié)選）

孟子《孟子》（節(jié)選）

司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》

劉禹錫《陋室銘》

白居易《長恨歌》《賣炭翁》

柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》

杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》

范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》

歐陽修《醉翁亭記》

柳永《八聲甘州》

王安石《傷仲永》

蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》

李清照《聲聲慢》

陸游《卜算子·詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）

辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）

文天祥《正氣歌》

關(guān)漢卿《竇娥冤》

王實(shí)甫《西廂記》

施耐庵《水滸傳》

羅貫中《三國演義》

吳承恩《西游記》

吳敬梓《儒林外史》 曹雪芹《紅樓夢》

2.現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作家、作品

魯迅《祝?！贰栋正傳》《朝花夕拾》

郭沫若《女神》

矛盾《子夜》

巴金《家》《春》《秋》

老舍《茶館》《駱駝祥子》

艾青《大堰河--我的保姆》

孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》

周作人《自己的園地》

林語堂《談中西文化》

梁實(shí)秋《雅舍》

豐子愷《緣緣堂隨筆》

錢鐘書《圍城》

楊沫《青春之歌》

舒婷《致橡樹》

余華《許三觀賣血記》

莫言《紅高粱》

阿城《棋王》 林清玄《心靈上的百合花》

余光中《鄉(xiāng)愁》

鐵凝《哦，香雪》

王安憶《長恨歌》

賈平凹《臘月·正月》

３.外國文學(xué)作家、作品

荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》

塞萬提斯《堂·吉柯德》

歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》

雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》

托爾斯泰《復(fù)活》

高爾基《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

羅曼·羅蘭《名人傳》

海明威《老人與?！?/p>

泰戈?duì)枴缎略录贰讹w鳥集》

法布爾《昆蟲記》

笛福《魯濱遜漂流記》 《一千零一夜》

４.兒童文學(xué)作家、作品

《伊索寓言》

《安徒生童話》

《格林童話》

《克雷洛夫寓言》

科洛迪《木偶奇遇記》

卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》

?？硕唷ゑR洛《苦兒流浪記》

約翰娜·斯比麗《小海蒂》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

亞米契斯《愛的教育》

弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

葉圣陶《稻草人》

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》

冰心《寄小讀者》《繁星·春水》

洪汛濤《神筆馬良》

金波《綠色的太陽》

第五篇：2014年教師招聘考試語文精選備考資料：文言文虛詞用法

2014年教師招聘考試語文精選備考資料：文言文虛詞用法

一、代詞

1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們”

①公與人乘，戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)

②陳勝佐之，并殺兩尉。(《陳涉世家》)

③孔文子何以謂之“文”也?(《<論語>十則》)

④醒侯故使之問之。(《扁鵲見蔡醒公》)

2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。

①學(xué)而時(shí)之，不亦說乎?(《<論語>十則》)

②屠自后斷其股，亦斃之。(《狼》)

③子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。(《<論語>十則》)

④鬼問：“汝復(fù)誰?”定伯誑之。(《宋定伯捉鬼》)

⑤復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(《狼》)

二、助詞：

1、結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”

①君之病在腸胃，不治將益深。(《扁鵲見蔡桓公》)

②以君之力，曾不能損魁父之丘。(《愚公移山》)

③予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)

④南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉?(《讀孟嘗君傳》)

⑤叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。(《愚公移山》)

2、結(jié)構(gòu)語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

①醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

②在骨髓，司命之所屬，無奈何也!(《扁鵲見蔡桓公》)

③雖我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

④日月之行，若出其中。(《觀滄海》)

⑤予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

3、語氣助詞，湊足音節(jié)。

①公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

②久之，目似暝，意暇甚。(《狼》)

③悵恨久之。(《陳涉世家》)

④頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓矢從者百許人。(《大鐵椎傳》)

4、結(jié)構(gòu)助詞，提前賓語的標(biāo)志。

文章來自赤峰人事考試信息網(wǎng)：http://chifeng.offcn.com

①菊之愛，陶后鮮有聞。(《愛蓮說》)

②何陋之有?(《陋室銘》)

③宋何罪之有?(《墨子·公輸》)

而

一、連詞

1、表示并列關(guān)系的連詞，可譯為“又”“而且”“也”等，有時(shí)也可不譯。①溫故而知新，可以為師矣。(《<論語>十則》)

②永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。(《捕蛇者說》)

③中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)

2、表示承接關(guān)系的連詞，譯作“然后”“就”

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?(《<論語>十則》)

②扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)

③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。(《陳涉世家》)

3、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。

①人不知而不慍，不亦君子乎?(《<論語>十則》)

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(《愛蓮說》)③千里馬常有，而伯樂不常有。(《馬說》)

4、表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞。譯作“而且”“并且”或不譯。

①以三保勇而多藝，推為長。(《馮婉貞》)

②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。(《醉翁亭記》)

③敏而好學(xué)。(《<論語>十則》)

5、表示修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”或不譯。

①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)

②吾恂恂而起，視其缶。(《捕蛇者說》)

③睨之，久而不去。(《賣油翁》)

6、表示因果關(guān)系的連詞，譯作“因此”“所以”“因而”。

①釀泉為酒，泉香而酒洌。(《醉翁亭記》)

②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。(《資治通鑒·赤壁之戰(zhàn)》)

③非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(《黃生借書說》)以

一、介詞

1、介紹動作行為發(fā)生的時(shí)間，可譯為“在”“從”等。

①介以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，??至于泰安。(《登泰山記)

2、介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)??”“由于??”。

①不以物喜，不以已悲。(《岳陽樓記》)

②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。(《讀孟嘗君傳》)

③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(《陳涉世家》)

④而吾以捕蛇獨(dú)存。(《捕蛇者說》)

3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。

①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。(《馬說》)

②策之不以其道，食之不能盡其材。(《馬說》)

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。(《孟子》二章)④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。(《愚公移山》)

二、連詞

1、表目的相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”。

①意將隧入以攻其后也。(《狼》)

②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。(《出師表》)

③故為之說，以俟夫人觀人風(fēng)者得焉。(《捕蛇者說》)

④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。(《出師表》)

2、表結(jié)果，可譯作“以至”“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(《出師表》)

3、表并列或承接，因果關(guān)系。

①屬予作文以記之。

三、動詞：

譯為“認(rèn)為”。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出師表》)

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