第一篇：遼海版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第11-15課《家庭往事紀(jì)念冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第11-15課

《圖形手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞二方連續(xù)的作品，簡(jiǎn)單制作二方連續(xù)，學(xué)會(huì)基本的制作方法。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：簡(jiǎn)單制作二方連續(xù)，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的手法大膽進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

出示范作。說(shuō)出這些圖形有哪些特點(diǎn)？ 揭示課題——圖形手拉手。

二、課堂新授

1、欣賞一組花卉手拉手的圖片。

2、它們有哪些特點(diǎn)？都是相同的圖案，連續(xù)一樣的。這就叫做二方連續(xù)。

3、二方連續(xù)的定義：以單獨(dú)的紋樣向上下或左右重復(fù)排列而成的裝飾圖案，叫做二方連續(xù)。

4、二方連續(xù)的骨骼分析：

（1）散點(diǎn)式：以一個(gè)點(diǎn)為主要單體重復(fù)構(gòu)成，具有密集效果，顯得整齊、有序。

（2）直線式：有明確的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以上下交替。

（3）波紋式：以波浪線為骨骼，其他紋樣依附波浪線，分為單線波紋和雙線波紋兩種，可同向排列，也可反向排列。

（4）一整二破式：中心位置有一個(gè)完整形，上下或者左右各有一個(gè)半坡形。

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（5）綜合式：幾種形式疊加在一起。

三、創(chuàng)作作品

設(shè)計(jì)制作一組手拉手的圖形，可以用剪、貼、畫(huà)相結(jié)合的方法，要美觀、大方。

四、課堂展示

學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。

五、課堂小結(jié)

在這一課時(shí)中，學(xué)生對(duì)二方連續(xù)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)二方連續(xù)的應(yīng)用應(yīng)該是這節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞更多的二方連續(xù)的應(yīng)用，更好的了解我們祖國(guó)的文化。

《吉祥紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、我國(guó)傳統(tǒng)文化中表達(dá)美好愿望的方法，學(xué)會(huì)分析吉祥紋樣傳達(dá)的美好寓意。

2、設(shè)計(jì)并剪制簡(jiǎn)單的吉祥紋樣，表達(dá)內(nèi)心的美好愿望。

3、通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含吉祥寓意的形象的認(rèn)知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關(guān)事物的諧音表達(dá)美好祝福的方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作剪紙吉祥紋樣，表達(dá)自己內(nèi)心的美好祈盼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪制藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作吉祥紋樣，表達(dá)美好祝福。課前準(zhǔn)備：

剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗的圖案，讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。

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教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來(lái)研究一下吧。小結(jié)：原來(lái)這些彩紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。（出示課題）

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案。（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你從作品中尋找答案。

①這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？ ②這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿(mǎn)。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱(chēng)的諧音，寓意對(duì)幸福的向往與追求。

（2）合作探究。（每組發(fā)張剪好的吉祥圖案。）

請(qǐng)每組同學(xué)以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎？我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒！

（3）學(xué)習(xí)借鑒。

提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容？還用了哪些方法？（剪、刻）

三、創(chuàng)作作品

教師：聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。）

四、課堂展示

1、展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧！一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪

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一件作品？你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開(kāi)課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3、藝術(shù)源于生活，我們?nèi)绾蚊阑睢?/p>

教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論回答。

五、課堂總結(jié)

在這次吉祥圖案的設(shè)計(jì)與剪紙過(guò)程中，學(xué)生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學(xué)生制作起來(lái)較困難。我想，這種技能性較重的課還是應(yīng)該在讓學(xué)生多多鍛煉才行。

《服裝搭配ABC》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解和掌握對(duì)比色和類(lèi)似色的色相、特點(diǎn)及所表達(dá)的色彩感受。

2、能設(shè)計(jì)制作出或?qū)Ρ壬蝾?lèi)似色的服裝，體驗(yàn)對(duì)比色和類(lèi)似色帶來(lái)的不同感受，提高色彩審美感受能力。

3、通過(guò)服裝的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及色彩感受能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比色或類(lèi)似色，設(shè)計(jì)出自己喜歡的兒童服裝。難點(diǎn)：做工嚴(yán)謹(jǐn)、色彩搭配合理的服裝設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學(xué)生準(zhǔn)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒等。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入 出示色環(huán)圖片。

師問(wèn)：如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果？觀察其中的規(guī)律。在色環(huán)中，相鄰的為類(lèi)似色，相對(duì)的為對(duì)比色。出示課題。

二、課堂新授

1、色彩對(duì)比：兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較。作用分為兩類(lèi)：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

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2、色彩調(diào)和：兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生一種和諧的效果。

3、服裝搭配常識(shí)：

（1）對(duì)比色搭配：黃色與紫色、紅色與青綠色、黑白搭配是永遠(yuǎn)的經(jīng)典。（2）類(lèi)似色相配：紅色與橙色、黃色與草綠。（3）白色搭配：可與任何顏色搭配。（3）黑色搭配：可與任何顏色搭配。

4、討論匯報(bào)發(fā)言，你喜歡并符合學(xué)生著裝要求的服裝是什么樣??？

三、創(chuàng)作作品

用手工紙，設(shè)計(jì)幾種服裝款式，組合搭配看一看，怎樣搭配更好看。

四、課堂展示

學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。

五、課堂小結(jié)

在這一課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)的色彩搭配，學(xué)習(xí)和掌握了色彩知識(shí)，對(duì)比色和類(lèi)似色，并在服裝設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)了使用對(duì)比色和類(lèi)似色。

《愛(ài)的記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解相機(jī)的基本構(gòu)造特點(diǎn)、攝影的意義及其作用。通過(guò)欣賞、觀察和分析，讓學(xué)生感受攝影藝術(shù)的美，體驗(yàn)快速成圖的快樂(lè)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的構(gòu)圖形式和光線知識(shí)，拍攝一幅有藝術(shù)感的作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)親情、友愛(ài)、師恩的感激，記錄下美好溫馨的時(shí)刻。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)常見(jiàn)的攝影機(jī)位的構(gòu)圖變化、攝影構(gòu)圖形式、光影的變化。初步掌握幾種常見(jiàn)的構(gòu)圖方式并在自己的作品中靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：體會(huì)構(gòu)圖帶來(lái)的視覺(jué)感受以及作者通過(guò)作品傳遞的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、各種拍攝用具。學(xué)生準(zhǔn)備：相機(jī)、手機(jī)。

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教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

1、邊走邊看（一起去看日出）。

師：人類(lèi)自古以來(lái)就崇拜太陽(yáng)，有光明的地方就有文明。你覺(jué)得太陽(yáng)什么時(shí)候最最美麗？

生：討論。

師：有的同學(xué)說(shuō)日出最美，白居易曾經(jīng)在《憶江南》中寫(xiě)道：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”。

師：有的同學(xué)說(shuō)十點(diǎn)鐘的陽(yáng)光最美。十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，漫過(guò)一道燦爛的山坡，漫過(guò)山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語(yǔ)的小草，漫過(guò)在小樹(shù)上蹦來(lái)跳去爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的麻雀，漫過(guò)安靜的小樹(shù)那天馬行空的想象。十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，不知道孤獨(dú)、寂寞，從不停止成長(zhǎng)的腳步，長(zhǎng)成一片晴朗的天空，長(zhǎng)成青春的山崗。（作品欣賞）

師：還有的同學(xué)說(shuō)最喜歡世界各地的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)最醉人，日晚菱歌唱，風(fēng)煙滿(mǎn)夕陽(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：用美麗的詩(shī)句與引人入勝的畫(huà)面導(dǎo)入課題，讓學(xué)生迅速進(jìn)入攝影作畫(huà)的情境，跟隨著太陽(yáng)的光影變化來(lái)欣賞，實(shí)際上是讓學(xué)生明白，攝影中的光影元素對(duì)攝影作品的重要性。）

2、這些照片是作者表達(dá)美的最快的方式，但也是永恒的記憶，他們需要尋找一天中最美麗的光影來(lái)幫助他們描繪出最美的作品，記錄下這美好的時(shí)刻，你們?cè)囍虏驴?，它是什么一種怎樣的創(chuàng)作呢？

生：攝影。（出示課題：愛(ài)的記憶）

二、課堂發(fā)展

1、介紹攝影的幾個(gè)基本工具——相機(jī)、手機(jī)、iPad。

師：下面我們就來(lái)近距離認(rèn)識(shí)下我們的新朋友——幫我們快速完成作品的幾件工具吧。（相機(jī)、手機(jī)、iPad）

2、相機(jī)的認(rèn)識(shí)與欣賞，并了解相機(jī)的成像原理。

師：現(xiàn)在拍照片的機(jī)器越來(lái)越小了，以前的相機(jī)可是非常大的。

3、分小組初次體驗(yàn)。

師：相信經(jīng)過(guò)老師的介紹，你對(duì)相機(jī)一定更加了解了。下面我們一起拿起手

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中的相機(jī)感受下吧。（分4小組體驗(yàn)，蹲下去、站得高、離得近、看得遠(yuǎn)）

師：好，讓我們一起來(lái)看看你們的作品。（教師與學(xué)生評(píng)價(jià)作品）通過(guò)鏡頭的遠(yuǎn)近、高低，我們的畫(huà)面就會(huì)變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機(jī)位”。通過(guò)調(diào)整機(jī)位我們就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等不同的效果，有時(shí)它可以使你的照片變得與眾不同、有時(shí)可以變得更加有趣??

（設(shè)計(jì)意圖：這一階段為了讓孩子對(duì)視角有所體會(huì)，所以特別設(shè)計(jì)了四個(gè)小組的主題，讓他們分別體驗(yàn)“蹲下去”“站得高”“離得近”“看得遠(yuǎn)”，讓學(xué)生拿著各式相機(jī)在校園中按照任務(wù)條中的指示完成初次創(chuàng)作，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)各種視角及作用。）

4、引入構(gòu)圖概念。

師：有的同學(xué)拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會(huì)非常出色，（游戲“給你一把剪刀”）剪完后畫(huà)面就變得好看多了，這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的調(diào)整構(gòu)圖的中心、大小的方法。說(shuō)到這個(gè)構(gòu)圖，究竟什么叫做“構(gòu)圖”呢？

生：在攝影時(shí)，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的大小、位置、疏密、虛實(shí)等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達(dá)出創(chuàng)作意圖，這一過(guò)程稱(chēng)為構(gòu)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)同一幅圖畫(huà)進(jìn)行不同的裁切，觀察比較不同形態(tài)的構(gòu)圖能使畫(huà)面產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的重要作用有更直觀的認(rèn)識(shí)和理解。）

5、教授構(gòu)圖。（三角形構(gòu)圖）

對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖具有平衡、穩(wěn)定、相呼應(yīng)的特點(diǎn)。缺點(diǎn)：呆板、缺少變化。常用于表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體、建筑或特殊風(fēng)格的物體。

對(duì)角線形構(gòu)圖是最基本的經(jīng)典構(gòu)圖方式之一，把主題安排在對(duì)角線上，能有效利用畫(huà)面對(duì)角線的長(zhǎng)度。同時(shí)也能使襯體與主體發(fā)生直接關(guān)系，富于動(dòng)感，畫(huà)面活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢(shì)，吸引人的視線，達(dá)到突出主體的效果。

景物呈交叉線結(jié)構(gòu)，景物的交叉點(diǎn)可以在畫(huà)面以?xún)?nèi)，也可以在畫(huà)面以外。前者有類(lèi)似十字形構(gòu)圖的特點(diǎn)，后者有類(lèi)似斜線構(gòu)圖的特點(diǎn)，能充分利用畫(huà)面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫(huà)面以外，具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點(diǎn)。

線條、影調(diào)按X形布局，透視感強(qiáng)烈，有利于把視線由四周引向中心，或者

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景物具有從中心向四周逐漸放大的特點(diǎn)，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。

水平線式構(gòu)圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點(diǎn)。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無(wú)際的平川、廣闊平坦的原野、遼闊無(wú)垠的草原等。

斜線式構(gòu)圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、流動(dòng)、傾斜、動(dòng)蕩、失衡、緊張、危險(xiǎn)、一瀉千里等場(chǎng)面。也有的畫(huà)面利用斜線指出特定的物體，起到一個(gè)固定導(dǎo)向的作用。

師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片，看看它們中間暗藏了什么構(gòu)圖玄機(jī)。

師：三角形構(gòu)圖具有十分穩(wěn)定的特點(diǎn)，三層式構(gòu)圖使畫(huà)面看上去層次分明，S型的構(gòu)圖使畫(huà)面更有動(dòng)感。

三、創(chuàng)作作品

可以運(yùn)用任何一種構(gòu)圖形式，在校園中選擇一處你想記錄下的景色進(jìn)行創(chuàng)作。

運(yùn)用課上所學(xué)的攝影構(gòu)圖知識(shí)與光影知識(shí)創(chuàng)作一幅作品《校園的記憶》，探索我們平時(shí)生活中不曾發(fā)現(xiàn)的審美角度。

（設(shè)計(jì)意圖：這是第二次練習(xí)，雖說(shuō)用于構(gòu)圖的物品比第一次練習(xí)稍稍多了幾樣，但是有了第一次練習(xí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，難度便被分步化解了。本次練習(xí)的時(shí)間安排不太長(zhǎng)，作業(yè)形式為線造型，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖多做深入的思考。）

四、課堂展示

師：今天我們?cè)诎嗉?jí)里辦了一個(gè)小型的作品展，我們一起來(lái)看看大家的作品。（電子屏分屏顯示瀏覽）你最喜歡哪件作品呢？

學(xué)生互評(píng)。

五、課堂總結(jié)

本課是小學(xué)階段唯一的一堂攝影課，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)在于如何在40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生了解攝影、感受攝影、愛(ài)上攝影，并使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)日常生活中，在生活中學(xué)習(xí)、消化，自我提升對(duì)攝影的理解。

基于本課的操作限制，我將本課的重點(diǎn)放在了解攝影、感受光影、學(xué)習(xí)構(gòu)圖三個(gè)方面。通過(guò)兩次課堂上層層遞進(jìn)的練習(xí)——欣賞——分析——?jiǎng)?chuàng)作的過(guò)程，讓學(xué)生愛(ài)上這種快速創(chuàng)作的藝術(shù)形式。

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但攝影所涉及的面實(shí)在太廣，如何在這么多知識(shí)點(diǎn)中進(jìn)行取舍與權(quán)衡成了一個(gè)難題。最終我選擇了相機(jī)的成像原理、構(gòu)圖知識(shí)、視角、光影效果的拓展這幾點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行講解。

《家庭往事紀(jì)念冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步掌握紀(jì)念冊(cè)的設(shè)計(jì)方法，了解紀(jì)念冊(cè)的功能。

2、使學(xué)生在思想上、藝術(shù)創(chuàng)造上、動(dòng)手能力上得到發(fā)展和提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：紀(jì)念冊(cè)的美觀設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：有新穎的創(chuàng)意，具有實(shí)用性和觀賞性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了線的運(yùn)用和色彩知識(shí)等，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。

出示課題：家庭往事紀(jì)念冊(cè)。

二、課堂新授

1、欣賞學(xué)生帶來(lái)的照片。

（1）這些照片是在什么情況下拍攝的呢？（2）在這些照片的拍攝中，你印象最深的是什么？（3）你想對(duì)照片中的人說(shuō)些什么？

2、這些照片給你帶來(lái)了深刻的印象？如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作一本家庭往事紀(jì)念冊(cè)，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

3、紀(jì)念冊(cè)欣賞，你想制造怎么樣的紀(jì)念冊(cè)？交流、匯報(bào)。

三、創(chuàng)作作品

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每人制作一本紀(jì)念冊(cè)，注意圖形的選擇和圖案的應(yīng)用。

四、課堂展示

學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新意思的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

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第二篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第5課 小螞蟻搬家｜遼海版

《小螞蟻搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；

2、樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，創(chuàng)作表現(xiàn)螞蟻的形象；

2、小組合作創(chuàng)作，明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

課前準(zhǔn)備：

課件、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)星、學(xué)生創(chuàng)作用紙、籃球

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入課題

1、播放動(dòng)畫(huà)《螞蟻團(tuán)結(jié)就是力量》

2、你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?我們看看螞蟻的圖片吧！

師：螞蟻的結(jié)構(gòu)是什么？

生：頭、胸、腹、觸角、腳

師：總結(jié)，我們已經(jīng)了解了螞蟻的結(jié)構(gòu)，快下雨了，這么可愛(ài)的螞蟻接下來(lái)會(huì)怎么做呢？誰(shuí)能告訴大家。

生：快跑……

生：躲起來(lái)……

師：都是好辦法，可是它們家里有許多東西，怎么辦？

生：搬家

板書(shū)課題《小螞蟻搬家》

二、新授課程，掌握螞蟻外形及搬家場(chǎng)面

師：搬家，誰(shuí)能告訴大家，螞蟻是怎么搬家的？我們看一段動(dòng)畫(huà)看他們是怎樣搬家的？

（播放課件螞蟻搬豆）

看錄像時(shí)要求仔細(xì)觀察螞蟻搬運(yùn)食物的動(dòng)作，一粒大青豆，一只螞蟻搬不動(dòng)，它怎么辦呀？

師：同學(xué)們，我們看了螞蟻搬豆的短片后，思考一下，為什么一個(gè)人完不成的任務(wù)，而多人就能完成，你得到了什么啟示呢？

生：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。螞蟻勤勞、有智慧。

三、開(kāi)闊思維

大膽創(chuàng)作

勤勞、有智慧的小螞蟻，今天你們就用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)螞蟻搬家的場(chǎng)景?？梢杂脭M人夸張的手法來(lái)表現(xiàn)螞蟻搬家的場(chǎng)景。

1、首先請(qǐng)大家欣賞課本上的繪畫(huà)作品，家螞蟻怎樣搬家？

2、下面請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)?lái)的幾幅作品。

學(xué)生通過(guò)觀察產(chǎn)生聯(lián)想，螞蟻可運(yùn)用背、頂、抬、推、拉、滾、開(kāi)車(chē)等運(yùn)輸方法運(yùn)各種食物、家具、電器等，還可增加大樹(shù)、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏云、山洞、小木屋等擬人場(chǎng)景，豐富畫(huà)面內(nèi)容，提高創(chuàng)作激情。

師：哪幅畫(huà)畫(huà)的好？好在哪？

生：構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩鮮艷、動(dòng)態(tài)多樣。

四、作業(yè)要求：（伴隨音樂(lè)作業(yè)）

1、構(gòu)圖飽滿(mǎn)

2、色彩鮮艷

3、動(dòng)態(tài)多樣。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、學(xué)生拿自己的作品上講臺(tái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，喜歡誰(shuí)的畫(huà)為什么？

3、小朋友們，在螞蟻搬家這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

4、哇，學(xué)到了這么多東西，收獲可真大，老師真為你們高興，老師還希望你們以后不管在什么時(shí)候，都要記住“團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)道理，好嗎？

5、好，小朋友們，今天的課就上到這兒，再見(jiàn)。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第5課 小螞蟻搬家｜遼海版

遼海版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)

《小螞蟻搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：遼海版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)《小螞蟻搬家》

二、教材分析：

三、學(xué)情分析：

四、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)；觀察了解螞蟻的外形牲，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，能生動(dòng)畫(huà)出螞蟻搬家的場(chǎng)景；

２、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)。

３、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)自完成一幅完整的螞蟻搬家的場(chǎng)景畫(huà)并上色

教學(xué)難點(diǎn)：正確畫(huà)出螞蟻結(jié)構(gòu)，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，上色整齊干凈。

六、教學(xué)方法：情景激趣法，觀察發(fā)現(xiàn)法，知識(shí)講授法，討論探究法，過(guò)程演示法，實(shí)踐感悟法，交流展示法。

七、媒體資源：

PPT課件

八、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題：

1、（打一昆蟲(chóng)）

個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，合挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。

2、小螞蟻組織了一次有趣的活動(dòng)，你們想知道他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看下面這個(gè)動(dòng)畫(huà)，然后回答老師的問(wèn)題？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，認(rèn)出來(lái)這是一群勤勞的小螞蟻，它們正在齊心協(xié)力搬家呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小螞蟻搬家》（板書(shū)課題）

猜謎語(yǔ)

觀察

它們是一群螞蟻，它們?cè)诎峒摇?/p>

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

二、教授新知

1、說(shuō)到小螞蟻搬家，我們首先想到要下雨了，雨還沒(méi)下呢，小螞蟻咋知道它的窩要被淹？為什么建窩時(shí)候，它不把窩建在高一點(diǎn)的地方？而要一次次搬家呢？課前老師給同學(xué)們留了作業(yè)，要搜集小螞蟻的資料，講講小螞蟻的故事，誰(shuí)先來(lái)講？

2、講一個(gè)小螞蟻的故事

3、分析小螞蟻的結(jié)構(gòu)（PPT展示）：頭、胸、腹、三對(duì)足、一對(duì)觸角，展示畫(huà)法（板書(shū)示范，并逐一解釋步驟，總結(jié)：三個(gè)圓，頭小圓，胸橢圓，腹大橢圓，三對(duì)細(xì)長(zhǎng)的足，一對(duì)彎彎的觸角）

4、分析小螞蟻的動(dòng)作特點(diǎn)：抱，背，扛，抬，舉，請(qǐng)同學(xué)到前面示范動(dòng)作，分析手腳擺放的位置。

5、欣賞同學(xué)們的作品：看看在其他同學(xué)眼中，螞蟻是怎樣搬家的匯報(bào)課前收集好資料：小螞蟻搬家有這樣幾個(gè)原因：一是食物短缺，二是種群擴(kuò)大，三可能是逃難行為，而小螞蟻搬家喜歡選擇陰天或是傍晚的時(shí)候，天氣涼爽，卻讓我們誤以為搬家呢。

講一個(gè)小螞蟻大點(diǎn)大青蟲(chóng)的故事。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面演示

欣賞

了解小螞蟻的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)

滲透集體意識(shí)

開(kāi)拓視野

小結(jié)：通過(guò)分析講解及個(gè)別匯報(bào)，讓學(xué)生掌握小螞蟻的動(dòng)作特點(diǎn)，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

三、作業(yè)展示并講評(píng)

１、在我們身邊，有許許多多的小螞蟻，有的在樹(shù)洞里，有的在葉子上，有的在土堆里，甚至還有的在地板里，總之小螞蟻們無(wú)處不在，它們搬家的樣子也會(huì)不同，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)诩埳?，把你們眼中螞蟻搬家的樣子都?huà)下來(lái)吧！

２、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品，做適當(dāng)展示，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正。

３、作品展示并講評(píng)。

創(chuàng)作體驗(yàn)

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受共同創(chuàng)作，相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

讓學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了小螞蟻搬家一課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)小螞蟻有了更進(jìn)一步的了解，也發(fā)現(xiàn)了在小螞蟻身上有太多的優(yōu)良品質(zhì)，如勤勞勇敢，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律等，老師衷心希望同學(xué)們都能成為一名勤勞勇敢，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)，有責(zé)任感，有愛(ài)心的小螞蟻式的好少年。

認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)

讓學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容有進(jìn)一點(diǎn)的了解和掌握，并努力應(yīng)用在生活中。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小螞蟻搬家

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第5課 小螞蟻搬家｜遼海版

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、教學(xué)內(nèi)容：遼海版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《小螞蟻搬家》

2、教材分析

（1）

教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容.本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。

（2）

在教材中的地位和作用:

本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。

3、學(xué)情分析

（1）

學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：螞蟻這種小昆蟲(chóng)對(duì)二年級(jí)來(lái)說(shuō)并不陌生，他們能說(shuō)出許許多多關(guān)于螞蟻的有趣故事。

（2）

學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；對(duì)螞蟻的具體形態(tài)特征，大部分學(xué)生以往并沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)，需教師著重引導(dǎo)。

（3）

學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難：螞蟻搬家動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)與刻畫(huà)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，需教師著重指導(dǎo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)

（2）過(guò)程與方法:探究動(dòng)物秘密和通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀（核心素養(yǎng)）：樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

(2)

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

6、教學(xué)方法（個(gè)性化的教學(xué)）：通過(guò)一些實(shí)踐、表演活動(dòng)，如扮角色活動(dòng)，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。

7、媒體資源（網(wǎng)絡(luò)

白板

ipad

手機(jī)移動(dòng)終端鏡像投屏

PPT課件

flash課件）

8、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語(yǔ)：身小力氣大，團(tuán)結(jié)又勤勞。有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。

2、啟發(fā)談話(huà)：在哪見(jiàn)過(guò)螞蟻？長(zhǎng)什么樣子？

3、看課件：它們?cè)诟墒裁?(搬食物)出示課題

學(xué)生猜謎

學(xué)生思考、回答

學(xué)生觀看、思考、回答

通過(guò)猜謎、啟發(fā)談話(huà)、看課件，激發(fā)學(xué)生探究螞蟻的興趣。

小結(jié)：猜謎活動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課件展示直觀形象，真實(shí)展現(xiàn)螞蟻搬家情景，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

探究新知

1、畫(huà)螞蟻

出示課件《螞蟻的外形特征》教師講解

出示課件:簡(jiǎn)筆畫(huà)《螞蟻》

2、表演：《螞蟻搬家》

出示食物道具，模擬螞蟻搬家場(chǎng)景。

3、課件：欣賞學(xué)生范作

4、教師講解繪畫(huà)要求并巡視指導(dǎo)

學(xué)生觀察聽(tīng)老師講解

觀察螞蟻簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)方法。

學(xué)生到前面模擬螞蟻搬家的場(chǎng)景。

觀察、欣賞

學(xué)生大膽創(chuàng)作

通過(guò)出示螞蟻的外形特征課件，學(xué)生觀察的更細(xì)致。用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)更生動(dòng)。模擬表演和欣賞范作，為學(xué)生的創(chuàng)作打開(kāi)思路。

小結(jié)：課件展示直觀形象、模擬表演富于想象力和創(chuàng)造力。

鞏固應(yīng)用

1、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

自評(píng)、互評(píng)

通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

小結(jié)：展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生體味成功的喜悅，培養(yǎng)欣賞和表達(dá)能力

課堂總結(jié)

教師總結(jié)：希望同學(xué)們像小螞蟻學(xué)習(xí)，以后不管在什么時(shí)候都不能忘記“團(tuán)結(jié)合作”這個(gè)道理。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)

通過(guò)總結(jié)，教師適時(shí)滲透集體意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、小螞蟻搬家

作品展示：

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)＜第5課 飛機(jī)＞

第5課 飛機(jī)

（一）一、教材分析：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機(jī)材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來(lái)飛機(jī)的發(fā)展；作后完整地將飛機(jī)的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機(jī)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中通過(guò)欣賞感受----審美認(rèn)識(shí)----自主表現(xiàn)----講述評(píng)價(jià)的過(guò)程，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞飛機(jī)畫(huà)面與實(shí)物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機(jī)的起源、外形、種類(lèi)等相關(guān)知識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握有簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)去體會(huì)人類(lèi)發(fā)明飛機(jī)的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解飛機(jī)的發(fā)展歷史及各種飛機(jī)的發(fā)明、種類(lèi)，暢談飛機(jī)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解飛機(jī)的基本構(gòu)造與外形特點(diǎn)，掌握由簡(jiǎn)到繁的繪畫(huà)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機(jī)模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類(lèi)的飛機(jī)嗎？

能談?wù)勀愠诉^(guò)的飛機(jī)的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機(jī)與軍用飛機(jī)兩大類(lèi)飛機(jī)的特性進(jìn)行對(duì)比、交流，大膽表述自己的感受。

2、欣賞評(píng)述

欣賞收集的餓飛機(jī)圖片和模型。在欣賞的過(guò)程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)飛機(jī)的構(gòu)造，分析飛機(jī)的組成部分。

3、課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機(jī)這樣復(fù)雜的物體？ 讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡(jiǎn)到繁的集合歸納基本形體的寫(xiě)生方法，提示近大遠(yuǎn)小透視規(guī)律在飛機(jī)繪畫(huà)中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。

4、課堂練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫(xiě)生方法，畫(huà)自己喜愛(ài)的飛機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)畫(huà)面背景，進(jìn)一步畫(huà)出自己的感受或虛擬的場(chǎng)景。

5、課堂評(píng)價(jià)

將作業(yè)布置在教師里，相互評(píng)價(jià)、欣賞。

欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，說(shuō)明理由。

也可以小組或兩人相互討論評(píng)述。

6、課后拓展

讓學(xué)生收集一些科幻飛機(jī)飛行器的資料、圖片，自己也類(lèi)設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)場(chǎng)和飛機(jī)。