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      (部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 16:35:33下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計

      《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼”七個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)”兩個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3、感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣?!窘虒W(xué)重點】

      學(xué)會本課生字,新詞,重點把握“圓”的讀音,“嚴(yán)寒”和“酷暑”的詞語理解?!窘虒W(xué)難點】

      了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。【教學(xué)過程】

      一、課前熱身小游戲

      1、講解游戲規(guī)則

      師:小朋友們,你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動作,明白嗎?

      2、做三組動作,舉右手、向前看、坐下來。

      二、激趣導(dǎo)入

      1、談話導(dǎo)入

      師:剛才小朋友們玩得可真開心,今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇非常有意思的對子歌!

      2、教授“古”字。

      師:(出示古)擦亮你的小眼睛,仔細(xì)觀察,我們怎樣才能寫好這個古字呢?(引導(dǎo)學(xué)生運用寫字三看來觀察)。

      師邊示范邊指導(dǎo):我們一起伸出手指將它送回田字格中吧,古字的胳膊要伸的長長的,直直的,“口”字要想寫得漂亮,一定要上面大來下面小。

      3、書空,手心寫。

      4、組詞引入課題

      師:古的朋友在哪里,(學(xué)生可能會組古代,順勢引導(dǎo)現(xiàn)代)古代的反義詞是什么?(現(xiàn)代,現(xiàn)在)現(xiàn)在就是“今”(邊說邊補充課題)他們放在一起就是對子歌(補充對)。

      5、齊讀課題。

      三、通讀課文,整體感知

      1、師范讀。

      2、學(xué)習(xí)第一小節(jié),自由讀課文,圈生字。

      四、識字,學(xué)寫生字。

      1、出示生字卡片。

      2、生自主學(xué)習(xí)生字,進(jìn)行言語實踐,師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況適時進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。預(yù)設(shè):

      學(xué)生可能認(rèn)識的字:圓、涼。需要重點指導(dǎo)的字:嚴(yán)、寒、酷、暑 “圓”

      師:你是怎么認(rèn)識它的?請你帶大家讀一讀吧(重點指導(dǎo)讀音)(1)出示“圓對方”

      師:請把它送回課文中吧(齊讀)(2)出示銅錢圖片 師:看,銅錢就是圓圓的,而中間就是方方的,你還知道哪些是圓圓的?(指導(dǎo)說一句完整的話)“涼”

      師:你是怎么認(rèn)識它的?小老師帶讀。(1)部件識字法,帶領(lǐng)做識字操。(2)涼的朋友在哪里? “嚴(yán)”

      (1)識記,帶讀。(2)嚴(yán)的朋友在哪里?

      (3)嚴(yán)的朋友寒也和大家一起來打招呼啦!(4)出示寒,識記,帶讀。(5)出示圖片

      師:一個字,形容你的感受?(冷)深冬季節(jié),北風(fēng)呼呼吹過,漫天的大雪,房頂上,樹枝上,地上,到處都是白茫茫的一片,你的感受怎么樣?(很冷很冷)很冷很冷就是嚴(yán)寒,讀。(6)嚴(yán)寒的朋友在哪里? “寒”

      (1)識記,帶讀。(2)出示圖片

      師:一個字,形容你的感受?(冷)深冬季節(jié),北風(fēng)呼呼吹過,漫天的大雪,房頂上,樹枝上,地上,到處都是白茫茫的一片,你的感受怎么樣?(很冷很冷)很冷很冷就是嚴(yán)寒,讀。(3)出示“嚴(yán)”,帶讀,識記。(4)嚴(yán)的朋友在哪里?(5)嚴(yán)寒的近義詞是什么? “酷”

      (1)識記,帶讀。(2)酷的朋友在哪里?

      (3)酷的朋友“暑”也和大家一起來打招呼啦!(4)出示暑,識記,帶讀。

      (5)關(guān)于暑字呀,還有一個有趣的故事呢 出示圖片

      師:一個字,形容你的感受?(熱),太陽火辣辣的烤著大地,地上就跟著火了一樣,大顆大顆的汗滴從額頭上滴落下來,你的感受怎么樣?(很熱很熱)很熱很熱就是酷暑,讀。(6)酷暑的朋友在哪里? “暑”

      (1)識記,帶讀。

      (2)關(guān)于暑字呀,還有一個有趣的故事呢 出示圖片

      師:一個字,形容你的感受?(熱),太陽火辣辣的烤著大地,地上就跟著火了一樣,大顆大顆的汗滴從額頭上滴落下來,你的感受怎么樣?(很熱很熱)很熱很熱就是酷暑,讀。

      (3)出示“酷”識記,帶讀。(4)酷的朋友在哪里?(5)酷暑的近義詞是什么?(6)出示“嚴(yán)寒對酷暑”

      師:范老師又將他們請回了課文中,一起來讀一讀(齊讀,男女生讀)

      五、生字鞏固。

      師:所有的生字寶寶我們都打過招呼了,接下來,我們一起開心的玩游戲吧!

      1、大小聲。

      2、雙軌火車。

      3、單軌火車。

      4、(出示詞語)假人游戲。

      5、(讀課文)師生合作讀。

      6、(讀課文)同桌合作讀。

      7、(讀課文)背一背。

      8、指名背。

      六、課中休。

      師:我們也來對對子吧,(配節(jié)奏音樂,拍手)我說上,你對下,我說左,你對右,我說前,你對后,我說古,你對今(重復(fù)兩遍)

      七、寫字。

      師:(出示涼和細(xì))請亮出你們的火眼金睛,仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同點?又有什么不同點的?(共同點:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;不同點:一個左短右長,一個左長右短)

      1、出示“涼” 師:哪一邊長哪一邊短呢?(左邊短右邊長)要想寫得左短右長,右邊的起筆位置就要比左邊(高)

      2、示范寫

      師:兩點水起筆在左上格靠近中心點,京字起筆位置略高一點,口字寫得扁扁的,給下面的小字讓讓位置,同樣的小字也寫得小小的,互相謙讓才能寫得漂亮。

      3、書空

      4、出示“細(xì)”

      師:這個字哪邊長哪邊短呢?(左長右短)

      5、示范

      師:起筆位置左上格靠近豎中線,田字起筆在第二個撇折處。田字上寬下窄,橫不靠左不靠右。

      6、描紅一個,臨寫一個。

      7、反饋:一本好的,一本差的,將問題再重復(fù)一遍,再次臨寫。

      八、總結(jié)

      師:這節(jié)課呀,我們認(rèn)識了生字寶寶,還讀了美麗的對子歌,還有幾個生字寶寶也想和大家打招呼呢,下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)吧!

      第二篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級下冊《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計

      6《古對今》第一課時教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)1、2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文。

      認(rèn)識“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個生字,正確書寫“古”字。

      3、學(xué)習(xí)第一小節(jié),在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。

      教學(xué)重點:在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。

      教學(xué)難點:在誦讀和學(xué)習(xí)中體會漢語的對稱和音韻之美,提升學(xué)生的語感。教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、復(fù)習(xí)上冊《對韻歌》,初步了解對對子。

      師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對對子的小秘密:一個字對一個字,兩個字對兩個字。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇對對子的課文。

      3、4、師板書課題:古對今。

      指導(dǎo)“古”字的寫法:橫是主筆,要在橫中線的位置,要寫得舒展;口子要寫好,上大下要小。

      5、學(xué)生寫字,師巡視。

      二、初讀韻文

      1、生自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

      2、3、指名讀,指導(dǎo)認(rèn)字。這個字你是怎么認(rèn)識的,交流認(rèn)字方法。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,隨文識字學(xué)詞。

      師根據(jù)學(xué)生沒有掌握的情況講解 “圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”等,師相機(jī)正音:“暑”是翹舌音,“涼”既是邊音,又是后鼻音。正音后再次指名生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”:讀音相同,意思有所區(qū)別。鼓勵學(xué)生口頭組詞,在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。師小結(jié):“圓”指的是一種形狀,如:圓形、團(tuán)員、湯圓等;“園”指的是一個地方,如:菜園、花園、園丁等。

      4、引導(dǎo)同學(xué)們觀察課文排版格式,發(fā)現(xiàn)小節(jié)。

      三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、2、3、指名讀第一小節(jié)。

      引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)對對子的其他特點,相對的兩個字有什么秘密 古對今,圓對方。引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)對對子是時間對時間,形狀對形狀,同一類對同一類。

      4、發(fā)現(xiàn)了對對子的小秘密,你會對對子嗎?試著對對子:黑對()春對()牛對()

      5、學(xué)習(xí)后兩句。指名讀,根據(jù)前兩句的學(xué)習(xí),學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)季節(jié)對季節(jié)。展示圖片,出示“嚴(yán)寒、春暖、酷暑、秋涼”詞語卡片,請小朋友貼到相應(yīng)的圖片上。

      6、齊讀第一小節(jié),試著背誦。

      四、總結(jié)

      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)了對對子的小秘密,體會到了對對子不僅好玩有趣,而且還能學(xué)到很多的知識。我們現(xiàn)在一起來玩一個小游戲:天對()天上對()天上飛對()小鳥天上飛對()小鳥天上快快飛對()

      希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中,能更多地關(guān)注到這種對稱的詞語和句子,在朗讀中感受語文學(xué)習(xí)的神奇和有趣。

      第三篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古對今教學(xué)設(shè)計

      《古對今》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3.情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。

      教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。教學(xué)課時:1課時。

      教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

      2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6 古對今》)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

      (1)出示生字卡片,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

      (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

      2、寫字。

      (1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

      (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課文詳解。

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。(2)教讀課文,初步感知對子。

      2、朗讀課文,感悟課文。

      (1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

      (2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

      (3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎? 生:對子。

      3、背誦課文

      (1)自由試背,同桌互背。(2)分小組背,男女生比賽背。

      五、課文小結(jié)

      同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么? 板書設(shè)計:

      和風(fēng)細(xì)雨 古對今 鶯歌燕舞快樂無限

      鳥語花香

      第四篇:(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊古對今

      《古對今》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

      2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3.情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

      教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。

      教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

      教學(xué)課時:1課時。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

      2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

      二、初讀課文,整體感知。

      1、師配樂范讀課文,把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

      2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

      (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

      三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

      1、檢查生字的自學(xué)情況

      (1)課件出示,“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

      (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

      2、寫字。

      (1)出示我會寫的生字:“涼、夕、語、”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

      (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

      (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

      四、課文詳解。

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

      (2)教讀課文,初步感知對子。

      2、朗讀課文,感悟課文。

      (1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

      (2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

      (3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

      生:對子。

      (4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

      生:雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

      師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)

      (5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

      3、背誦課文

      (1)自由試背,同桌互背。

      (2)分小組背,男女生比賽背。

      五、課堂小結(jié)

      板書設(shè)計:

      識字6

      和風(fēng)細(xì)雨

      古對今

      鶯歌燕舞

      快樂無限

      鳥語花香

      第五篇:部編一年級下冊識字6古對今第一課時教學(xué)設(shè)計

      部編小學(xué)一年級下冊《6.古對今》

      教學(xué)設(shè)計

      一、活動導(dǎo)入

      1.師:上課之前,老師想和大家做個游戲,你們想玩嗎?(想)老師說一個字,同學(xué)們要說出和它意思相對的字,例如老師說“我說上”,同學(xué)們就要說“我對下”,你們明白了嗎? 師:我說上。生:我對下。師:我說左。生:我對右。師:我說長。生:我對短。

      師:簡單嗎?(簡單)那我要加大難度了,準(zhǔn)備好了嗎? 師:我說云。生:我對雨。師:我說雪。生:我對風(fēng)。師:我說山青。生:我對水秀。師:我說柳綠。生:我對桃紅。

      師:同學(xué)們,這個游戲好玩嗎?這個游戲就是對對子。

      課件出示“對子”解釋。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首對子歌,課題是《6.對子歌》(板書課題),學(xué)生氣度課題兩遍。

      二、初度課文

      1.同學(xué)們,這篇韻文中描寫了許許多多大自然美麗的景色,你們想讀嗎?(想)但是在讀之前,老師有個問題想問問大家,如果在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(求助生字頭上的拼音、請教同桌或老師)

      2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。

      3.大屏出示韻文,學(xué)生觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?(紅色的字是本課要求會認(rèn)的字)

      三、整體感知生字 1.大屏出示本課要求會認(rèn)的帶拼音的生字。看來生字寶寶已經(jīng)迫不及待地想和大家交朋友了。學(xué)生自由讀生字。

      2.選三名小老師領(lǐng)讀生字,一人領(lǐng)讀一行,期間,教師對個別生字正音、強調(diào),進(jìn)行評價。(晨是前鼻音)

      3.你有什么好辦法記住這些生字?(加一加、減一減、換一換、想一想),最后提出字謎:十月十日,猜一個今天要學(xué)的生字。(朝)4.它也是一個多音字,預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)了嗎?大屏出示多音字“朝”的兩個讀音和組詞,學(xué)生讀。

      5.去掉生字寶寶頭上的帽子你還認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生開火車讀去掉拼音的生字)

      6.同學(xué)們,這么多生字寶寶,讓人眼花繚亂,誰有好辦法給它們排排隊、分分類呢?用什么方法分類呢?(按照結(jié)構(gòu)分類)

      7.學(xué)生匯報,教師大屏出示“獨體字、全包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)”

      四、學(xué)寫生字

      1.左右結(jié)構(gòu)的字里有兩個是今天我們要學(xué)寫的生字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(涼和細(xì))

      2.出示“涼”,學(xué)生組詞,觀察“涼”在田字格的位置并匯報。3.教師范寫“涼”,學(xué)生仔細(xì)觀察。

      4.出示“細(xì)”,學(xué)生組詞,觀察“細(xì)”在田字格的位置并匯報。5.教師范寫“細(xì)”,學(xué)生仔細(xì)觀察。6.學(xué)生在書上描紅一遍寫兩遍。

      7.學(xué)生自主評價同桌的字。(同桌的字怎么樣,有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方)

      五、課堂小結(jié)

      1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的這篇韻文的題目是《古對今》,它是一首對子歌,對子歌最大的特點就是節(jié)奏感很強,誰有好辦法讓我們讀出它的節(jié)奏感呢?(拍手讀)

      2.那就讓我們試試一邊拍手一邊讀吧!(師生一起拍手讀)3.這篇韻文給我們介紹了許許多多大自然美麗的景色,我們下節(jié)課再進(jìn)入到課文,細(xì)細(xì)品味吧!

      板書設(shè)計:

      6.古對今

      涼 細(xì)

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