第一篇：三年級(jí)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

第一部分 單元復(fù)習(xí)（8課時(shí)）

第一單元（1課時(shí)）

1、燕子

一、課文的寫(xiě)作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點(diǎn)、燕子在春天從南方趕來(lái)、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

二、重點(diǎn)詞句：

1、“掠”輕輕擦過(guò)的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過(guò)。

2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。

三、課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？寫(xiě)了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。

四、全文背誦默寫(xiě) 2 古詩(shī)兩首

一、背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)

二、作者簡(jiǎn)介

賀知章：唐代詩(shī)人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩(shī)》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》廣為傳誦。朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

三、古詩(shī)及字詞的意思

五、表達(dá)的思想感情

《詠柳》作者描寫(xiě)柳樹(shù)，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)?！洞喝铡繁磉_(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來(lái)的喜悅。3 荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

二、課文的敘述順序

三、重點(diǎn)語(yǔ)句 4 珍珠泉

一、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（泉水清、深、綠）

二、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。語(yǔ)文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個(gè)意思相反的詞語(yǔ)組成了一個(gè)新的詞語(yǔ)，意思發(fā)生了變化。動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛(ài)憎

二、自主積累數(shù)量詞

一支歌曲 一陣微風(fēng) 一身羽毛 一眼清泉 一束金光 一幅畫(huà)面 一串珍珠 一對(duì)翅膀

三、積累詞語(yǔ)

描寫(xiě)花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 描寫(xiě)日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空 描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 第二單元（1課時(shí)）

5、翠鳥(niǎo)

一、文章中心

三、文章中心

本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)(外形)、(動(dòng)作)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的(喜愛(ài))，同時(shí)教育我們要(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)。

二、翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)：

三、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫(xiě)的更好，說(shuō)說(shuō)你的理由。

1、翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。第二句的好處：?！皭?ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)

2、翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦桿，很快的飛過(guò)去。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去。

第二句的好處：a、“蹬開(kāi)”比“離開(kāi)”更具體，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái)；b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。

五、把課文中對(duì)翠鳥(niǎo)外型描寫(xiě)的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)，認(rèn)真體會(huì)作者的寫(xiě)法。

6、燕子

一、這篇課文采用了（擬人）的手法

二、解釋詞語(yǔ)的意思

饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。啟程：就是出發(fā)上路。

四、寫(xiě)出下列各詞的近義詞 特別-----（）疲勞-----（）溫暖-----（）舒適-----（）

五、重點(diǎn)語(yǔ)句

一、詞語(yǔ)解釋

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢(shì)美好蓬勃。裸露：沒(méi)有遮蓋或遮蔽

二、重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)

一、詞語(yǔ)解釋

不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。語(yǔ)文園地二

一、會(huì)照樣子寫(xiě)比喻句

二、積累反義詞

清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎(jiǎng)）懶—（勤）優(yōu)—（劣）

三、背誦、默寫(xiě)并理解詩(shī)句的意思，知道作者是誰(shuí) 萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）第三單元（3課時(shí)）

9、《寓言兩則》

一、《亡羊補(bǔ)牢》

1、理解成語(yǔ)的意思：

亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈

亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？——(他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。）

二、《南轅北轍》

1、理解成語(yǔ)的意思：

轅：古代車(chē)馬前面的兩根車(chē)杠。轍：車(chē)輪走過(guò)后，路面壓成的痕跡。

南轅北轍：一個(gè)人本來(lái)要往南邊去，卻駕車(chē)向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣(mài)力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。

2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是？（楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走。）

10、《驚弓之鳥(niǎo)》

一、理解成語(yǔ)的意思：

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。

二、理解課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)。

三、這篇課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫(xiě)法。

11、《畫(huà)楊桃》

一、理解：你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。這句話是（父親）說(shuō)的，第二句話是（老師）說(shuō)的。他們說(shuō)的意思都是相同的，告訴了我們一個(gè)深刻的道理，那就是（看問(wèn)題或做事情一切從實(shí)際出發(fā)）。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事都能受益?。?/p>

二、讀了課文后你想到了什么？

我們做事或看問(wèn)題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

12、《想別人沒(méi)想到的》

一、事情的起因是？（畫(huà)師考徒弟：同樣的紙畫(huà)最多的駱駝）

三個(gè)徒弟分別是怎樣畫(huà)的？（大徒弟密密麻麻地在紙上畫(huà)滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫(huà)了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫(huà)了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來(lái)，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。）

二、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？

（因?yàn)樾⊥降茈m然畫(huà)上只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫(huà)構(gòu)思巧妙，想到了別人沒(méi)想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚(yáng)。）語(yǔ)文園地三

一、“我的發(fā)現(xiàn)”：比較反問(wèn)句和陳述句的不同。（反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更肯定。）

二、“讀讀記記”：這幾個(gè)句子都是比喻句。

三、“讀讀背背”：要求會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。第四單元（1課時(shí)）

13、《和時(shí)間賽跑》

一、文章中心

本文通過(guò)寫(xiě)“我”從外祖母去世知道過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái)，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。

二、理解句子的意思

三、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，”但“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫(xiě)課后關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。（時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)非常寶貴，你能寫(xiě)兩句關(guān)于時(shí)間的格言嗎？課余時(shí)間我很會(huì)收集，我又收集了很多時(shí)間的格言，我就為你寫(xiě)兩句吧。）

14、《檢閱》

一、文中寫(xiě)了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

1、準(zhǔn)備檢閱。

2、檢閱時(shí)的情景

二、回答問(wèn)題。

15、《爭(zhēng)吵》

一、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？

二、理解詞句的意思。

三、學(xué)了本課，你認(rèn)為他倆是什么樣的少年呢？

16、《絕招》

1、這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？

答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)；要練，就練出對(duì)未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。語(yǔ)文園地四

1、我的發(fā)現(xiàn)：比較形近字，會(huì)區(qū)分組詞。

2、我會(huì)填：注意“的”、“地”、“得”的用法。

3、讀讀背背：要求會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。第五單元（1課時(shí)）

17、《可貴的沉默》

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

１、聯(lián)系課文寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。

寂然無(wú)聲：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

二、我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

1、“蘊(yùn)藏”的近義詞是（蘊(yùn)含）。２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報(bào)父母的愛(ài)）。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

三、只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思：對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛(ài)。

18、《她是我的朋友》

一、理解詞語(yǔ)的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

二、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么呢？

（醫(yī)生會(huì)說(shuō)：“不要害怕，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)，你更不會(huì)死去，一會(huì)就好了。你這樣愛(ài)朋友、幫助朋友，你真棒！”）

19、《七顆鉆石》

一、文章中心：

這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

二、閱讀課文，思考回答。語(yǔ)文園地五

1、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同的意思。

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。

3、讀讀背背：要求熟背。 第六單元（1課時(shí)）

21、《太陽(yáng)》

一、填空

二、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。

常用的說(shuō)明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字 文中介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的句子所用的說(shuō)明方法好 處

就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。舉例子 使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。

１３０萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。作比較 用人們熟知的地球和太陽(yáng)比較，能給人留下深刻的印象。

太陽(yáng)離我們有１．５億公里遠(yuǎn)。列數(shù)字 更加準(zhǔn)確、直接

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方用大火球作比喻，形象生動(dòng)。

22、《月球之謎》

一、月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的景象，寫(xiě)寫(xiě)你搜集到的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。（課后詩(shī)句要熟背。）

二、我會(huì)填合適的詞語(yǔ)

（）的夜空（）的月光（）的努力（）的生命

（）的陽(yáng)光（）的水藻（）的遐想（）的溪流

三、讀了課文，我知道月球是一個(gè)這樣的世界

這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒(méi)有________，沒(méi)有任何_______。月球是__________。

23、《我家跨上了“信息高速路”》

一、填空

1、“信息高速路”指的是（電腦網(wǎng)絡(luò)），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的電腦上網(wǎng)了。）

2、“它如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”這句話中的“它”是指（電腦網(wǎng)絡(luò)），“它”的喻體是（蜘蛛網(wǎng)）。

3、“五湖四?！痹谖闹惺侵福ㄊ澜绺鞯兀?。

4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊?！边@句話概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

5、為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們不論何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。）

二、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的方便？（聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問(wèn)各種網(wǎng)站、聽(tīng)音樂(lè)看電影、購(gòu)物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……）

24、《果園機(jī)器人》

一、文章中心

本文寫(xiě)水果豐收，果農(nóng)可以用機(jī)器人做幫手，可是如何充電是個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究自己會(huì)充電的機(jī)器人。通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。語(yǔ)文園地六

1、我的發(fā)現(xiàn)：區(qū)分多音字并組詞

2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。

3、讀讀背背：這五句是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。要求熟背默寫(xiě)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)講義資料 第七單元（1課時(shí)）25課《太陽(yáng)是大家的》

一、“太陽(yáng)是大家的”，“大家”是指（世界上的萬(wàn)物）

二、我想對(duì)別的國(guó)家和小朋友說(shuō)幾句話

我想對(duì)別的國(guó)家和小朋友說(shuō)：“太陽(yáng)是大家的”“世界是大家的”我們?nèi)澜绲呐笥焉钤谝黄{(lán)天下，我們要和睦相處，因?yàn)槲覀兩钤谕粋€(gè)家里。26課《一面五星紅旗》

一、理解詞語(yǔ)的意思

無(wú)影無(wú)蹤：一點(diǎn)影子和蹤跡都沒(méi)有?；臒o(wú)人煙：荒涼寂靜，沒(méi)有居民。無(wú)奈：沒(méi)有一點(diǎn)辦法，無(wú)可奈何。

二、多音字

piāo（）zhuǎn()chǔ（）jì()漂轉(zhuǎn)處系

Piào（）zhuàn（）chù（）xì()

三、理解文中重點(diǎn)詞句。27課《賣(mài)木雕的少年》 一：理解詞語(yǔ)：

游人如織：形容游人很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)。

名不虛傳：確實(shí)很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)活潑，好像活的一樣。愛(ài)不釋手：喜歡得舍不得放下。語(yǔ)無(wú)倫次：話講的很亂，沒(méi)有條理層次。

二、少年是一個(gè)有美好心靈質(zhì)樸善良的人。園地七

我的發(fā)現(xiàn)：積累AABC式的成語(yǔ)，試著用這些成語(yǔ)說(shuō)句子 讀讀認(rèn)認(rèn)：會(huì)認(rèn)這些生字，并學(xué)習(xí)通過(guò)熟字加偏旁認(rèn)識(shí)生字 讀讀背背：五句名句都是表現(xiàn)友誼的，要會(huì)背誦默寫(xiě) 第八單元（1課時(shí)）29課《古詩(shī)兩首》

1、《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)（民間七夕乞巧盛況）的名詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（美好生活的向往）。

2、七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋：今晚是七月七，我們?cè)缭绲氐戎此{(lán)天了，因?yàn)榕＠煽椗裢硪^(guò)鵲橋相會(huì)。宵：夜晚霄：天空碧霄：無(wú)邊無(wú)際的青天

3、家家乞巧望秋月，穿盡紅絲線幾萬(wàn)條：家家戶戶對(duì)月穿針，享受著節(jié)日的歡樂(lè)。這兩句也寫(xiě)出了氣巧節(jié)的夜晚人們的做法。

幾萬(wàn)條：不是真的幾萬(wàn)條，是說(shuō)用的線多。

4、《嫦娥》這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)嫦娥夜夜孤寂悲涼的生活，表達(dá)了作者凄涼孤獨(dú)的心情。

5、這首詩(shī)的前兩句描繪了：主人公一夜未眠，孤單寂寞的情景。

6、云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉：室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了。

本句中一個(gè)“沉”字寫(xiě)出了晨星將落未落的景象。

7、嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。（夜夜心：每天夜里都是這樣的心情）30課《西門(mén)豹》

1、西門(mén)豹這篇課文講的是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

2、西門(mén)豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪？

先找個(gè)老大爺摸清河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下河。方法妙在：1安排周密。2不動(dòng)聲色。3假戲真做。4講究策略，區(qū)別對(duì)待 31課《女?huà)z補(bǔ)天》

1、女?huà)z補(bǔ)天這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

2、第四自然段通過(guò)“幾天幾夜”“找啊找啊”“五天五夜”等詞語(yǔ)，你體會(huì)出了什么？（女?huà)z補(bǔ)天的艱難）

3、夸父追日也是我國(guó)最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)烈的象征意義，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。

4、你覺(jué)得夸父是一個(gè)怎樣的人？夸父是一個(gè)追求光明、自強(qiáng)不息的人?！墩Z(yǔ)文園地八》

我的發(fā)現(xiàn)：每組兩字為形近字，注意形近字的書(shū)寫(xiě)，防止出錯(cuò) 讀讀記記：第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)第二橫排是ABAC形式成語(yǔ) 第三橫排是AABB形式第四橫排是反義詞形式詞語(yǔ)

讀讀背背：所給句子為歇后語(yǔ)。一般由兩部分組成，前一部分是比哈，后一部分是解釋?zhuān)簿褪侨涞囊饬x所在。中間破折號(hào)是解釋說(shuō)明的意思。

成語(yǔ)故事：讀懂故事內(nèi)容，理解喻義。后人常用“畫(huà)龍點(diǎn)睛”作比喻，指講話、寫(xiě)文章或從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，如果能在關(guān)鍵處用上一二個(gè)句言、警句或略加潤(rùn)色，便使整個(gè)內(nèi)容更加生有力，主題更加鮮明。第二部分 分類(lèi)復(fù)習(xí)（12）

字、詞（3課時(shí)）

第一課時(shí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

聚攏 增添 蕩漾 演奏 蓮蓬 舞蹈 蜻蜓 飽脹 襯衫 裸露 舒適 特殊 飼養(yǎng) 窟窿 盤(pán)纏 后悔 勸告 寓言 裂開(kāi) 打獵 燕子 大雁 安慰 猶豫 將來(lái) 照顧 議論 稚嫩

2、填形容詞

（烏黑光亮）的羽毛（俊俏輕快）的翅膀（活潑機(jī)靈）的小燕子（整整齊齊）的隊(duì)伍（尖尖）的嘴巴（紅色的）的爪子（靈活透亮）的眼睛

（陡峭的）的石壁（清脆）的叫聲（光彩奪目）的春天

（美麗可愛(ài)）的世界

（燦爛）的陽(yáng)光（碧綠）的大圓盤(pán)（嫩黃色）的小蓮蓬（潔白）的衣裳

（可愛(ài)）的翠鳥(niǎo)

2、填動(dòng)詞

（掩飾）痛苦

（停止）哭泣

（購(gòu)買(mǎi)）藥品

（皺著）眉頭（握緊）拳頭（擦拭）酒精

（商量）事情

（討論）總是（檢閱）隊(duì)伍

（糾正）錯(cuò)誤（叨）小羊

（勸）鄰居（射）大雁

（畫(huà)）楊桃

（鼓著）腮幫子

3、填量詞

一（對(duì)）翅膀 一（支）贊歌 一（陣）風(fēng)

一（朵）荷花 一（幅）畫(huà) 一（片）花瓣

一（首）歌曲 一（縷）陽(yáng)光 一（身）羽毛 一（眼）清泉 一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手 一（塊）莊稼地 一（個(gè)）山坡 一（座）大山 一（句）話 一（條）小河

第二課時(shí)

1、組詞。倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）

載（運(yùn)載）（載貨）蜻（蜻蜓）圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）悔（后悔）（悔恨）

誨（教誨）（誨人不倦）殖（繁殖）（殖民地）

值（值日）（價(jià)值）

煉（冶煉）（鍛煉）

練（練習(xí)）（操練）

2、同音字 既（既然）（既而）

即（即使）（立即）渴（口渴）（渴望）喝（喝水）（喝采）豎（豎立）（豎起）堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)）響（音響）（響亮）

晌（晌午）（半晌）睡（睡覺(jué)）（午睡）唾（唾沫）（唾液）罐（陶罐）（水罐）滙（灌溉）（灌注）默（默寫(xiě)）（沉默）

墨（墨水）（墨綠）灑（灑水）（灑滿）酒（喝酒）（紅酒）陡（陡峭）（筆陡）徒（徒弟）（師徒）

cuì

fù

bì

jiàn

lì

yù 清（脆）

（腹）部

墻（壁）

弓（箭）

（厲）害

（愈）合

（翠）鳥(niǎo)（復(fù)）習(xí)

（碧）綠

利（劍）

（歷）史

（寓）言 liè

yàn

shū

suō

jù

gù（獵）人

大（雁）（舒）服

（縮）小 團(tuán)（聚）

（故）事（裂）開(kāi)

（燕）子 特（殊）

穿（梭）

（俱）樂(lè)部 照（顧）漫 慢

1、水從杯子里（）出來(lái)了。

2、小剛跑得快，小明跑得（）。作 做

1、他是一個(gè)善良的人，從來(lái)不（）壞事。

2、小剛很懶，總是不能按時(shí)完成工（）。急 及

1、走路去上學(xué)已經(jīng)來(lái)不（）了，丹丹只好請(qǐng)爸爸開(kāi)車(chē)送她上學(xué)。

2、飛機(jī)快要起飛了，小方還在路上塞車(chē)，他很著（）。填量詞：

一（）燕子 一（）細(xì)線

一（）細(xì)雨

一（）贊歌

一（）汽車(chē)

一（）種子 一（）水

一（）西瓜

一（）學(xué)校

一（）狂風(fēng)

一（）井

一（）戰(zhàn)士 一（）樓房 一（）老馬

一（）報(bào)紙

一（）蝴蝶

一（）小說(shuō)

一（）詩(shī)歌

第三課時(shí)

一、寫(xiě)出近義詞 反義詞

危險(xiǎn)對(duì)（安全）輕松對(duì)（沉重）相信對(duì)（懷疑）減少對(duì)（增加）容易對(duì)（困難）寬敞對(duì)（狹窄）成功對(duì)（失敗）暫時(shí)對(duì)（永遠(yuǎn)）柔軟對(duì)（堅(jiān)硬）喜悅對(duì)（哀傷）深對(duì)（淺）

疏對(duì)（密）

富對(duì)（窮）

輸對(duì)（贏）

笑對(duì)（哭）

幸福對(duì)（痛苦）出現(xiàn)對(duì)（消失）開(kāi)始對(duì)（結(jié)束）安靜對(duì)（喧嘩）彎曲對(duì)（筆直）

二、讀句子，找出反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

1、猴子的動(dòng)作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（----）

2、我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（----）師小結(jié)活動(dòng)情況。近義詞的辨析主要用換詞的方法來(lái)完成。

三、師：相同的字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思就各不相同。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。練習(xí)：一字多義

光：①光線 ②只，單 ③一點(diǎn)兒不剩 ④榮譽(yù) ⑤身體露著 ⑥景物 ⑦平滑(1)媽媽不光為我做飯洗衣，還教我讀書(shū)。(2)(2)我很快就把碗里的飯吃光了。(3)(3)明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。(1)(4)奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光。

(4)(5)我光著一只腳就急忙趕來(lái)了。(5)(6)臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻?/p>

（7）

(7)明媚的春光，永遠(yuǎn)值得人們留戀。（6）深：①久，時(shí)間長(zhǎng)。②顏色重。③距離大，跟“淺”相反。1．這是一潭深綠的泉水。

()2．水是那樣深，又是那樣清。

()3．夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開(kāi)珍珠泉。()

三、短語(yǔ)練習(xí)：

第一組：AABB重疊詞

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑 第二組：“地”字短語(yǔ)

高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地 第三組：動(dòng)賓詞組

堆雪人 打雪仗 看雪景 ……（學(xué)生自由補(bǔ)充）第四組：遞進(jìn)詞組

一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯 一個(gè)比一個(gè)高 填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

美麗的（）

溫暖的（）

年邁的（）

（）的空氣

甜甜的（）高興地（）

傷心地（）

（）的細(xì)雨

圓圓的（）

快活地（）

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

ABB： 紅彤彤

金燦燦

綠油油

興沖沖

笑嘻嘻

AABB： 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 零零星星 郁郁蔥蔥 密密麻麻 遮遮掩掩 ABCC： 風(fēng)塵仆仆 白發(fā)蒼蒼 風(fēng)度翩翩 白雪皚皚 生機(jī)勃勃 AABC： 栩栩如生 面面俱到 戀戀不舍 躍躍欲試 戀戀不舍 ABAC： 自由自在 人山人海 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 各式各樣

3、積累詞語(yǔ)：

跑得快、跳得高、看得遠(yuǎn)、做得對(duì)

千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千言萬(wàn)語(yǔ)、千秋萬(wàn)代

紅通通、紅艷艷、黑乎乎、黑洞洞、綠油油、綠茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黃燦燦、黃澄澄、又跳又唱、又跳又笑、又打又罵、又說(shuō)有笑、又哭又鬧 又白又胖、又香又甜、又快又好、又冷又餓、又高又大、又大又紅、又大又圓、又大又甜、又長(zhǎng)又寬、又黑又瘦、4、填上合適的動(dòng)詞。

（打）籃球

（打）排球

（踢）足球

（擲）鐵餅

（扔）鉛球（投）標(biāo)槍

（低）頭

（洗xǐ）衣服

（談）家常

（敲）鍵盤(pán)（捉）蚊蟲(chóng)

（放）小鳥(niǎo)

（想）辦法

（種）小樹(shù)

（畫(huà)）圖畫(huà)

句子（2課時(shí)）

第一課時(shí)

1、比喻句。知道比喻詞有：像、好象、什么似的。知道構(gòu)成比喻的基本條件有打比方的事物和被比的事物。他們之間有相似點(diǎn)作比。

讀，感受。練習(xí)寫(xiě)。（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥(niǎo)腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥(niǎo)背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。（6）高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥(niǎo)的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。

練習(xí)：這樣的句子我會(huì)寫(xiě)。

（1）棗樹(shù)上掛滿了紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，好像___________________。（2）含羞草的葉子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白楊像___________________________，挺立在公路兩旁。（4）___________________________________________________。

2、變句式

變換句式知識(shí)要點(diǎn)。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。（1）改為反問(wèn)句。

A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。

例：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。

我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢？

B、將肯定變?yōu)榉穸?。（“就”變?yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等）例：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

3、句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。

4、句末改為問(wèn)號(hào)。（“?！备臑椤?？”）（2）改為把字句。

方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把

什么 做了”

例：小明畫(huà)好了五角星。

小明把五角星畫(huà)好了。（3）改為被字句。

在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”

例：小明吃了五個(gè)楊桃。

五個(gè)楊桃被小明吃了。

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”）→添加缺少的成分 ⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ) ⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配

⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

積累（2課時(shí)）

1、請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）帶有數(shù)字的成語(yǔ)

（）面（）方

（）嘴（）舌

成（）上（）（）發(fā)（）中

（）依（）順

（）變（）化（2）帶有反義詞的成語(yǔ)

（）驚（）怪（）同（）異（）轅()轍（）口（）聲瞻（）顧（）（）俯（）仰(3)帶有重疊詞的詞語(yǔ) 零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）不斷

2、讀讀背背大練兵。（把積累的名句補(bǔ)充完整，再按要求寫(xiě)一寫(xiě)。）（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句

萬(wàn)壑樹(shù)參天，_______________________。（王維）________________________，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）________________________，竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔___________，葉底黃鸝______________。（晏殊）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ)

繩在細(xì)處斷，_________________。

親自下河__________，親口嘗梨___________。_______________________，要看水底萬(wàn)丈深。

____________長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

日落胭脂紅，_________________。夜里星光明，__________________。

今朝_______________。明天____________________。有雨山戴帽，______________。

久晴大霧________，久雨大霧__________。我還積累了一些農(nóng)諺，把它寫(xiě)下來(lái)：

_________________________________________。（4）與友誼有關(guān)的名句

_________________，天涯若比鄰。_________________，天涯共此時(shí)。久旱逢甘雨，________________。

歲寒知___________,患難見(jiàn)_________________。千里送鵝毛，__________________________。我還知道一些與友誼有關(guān)的名句，把它寫(xiě)下來(lái)：(5)歇后語(yǔ) 八仙過(guò)?！?孫悟空大鬧天宮—— 包公斷案—— 姜太公釣魚(yú)—— 張飛穿針—— 韓信點(diǎn)兵——

我還能背許多歇后語(yǔ)，我要把它寫(xiě)下來(lái)：

（6）與時(shí)間有關(guān)的格言

花有重開(kāi)日，________________________ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，___________________ 少壯不努力，__________________________ _____________________，萬(wàn)事成蹉跎。關(guān)于時(shí)間的格言，我還收集了許多：

4、本學(xué)期，你一定積累了許多古詩(shī)，選擇一首默寫(xiě)下來(lái)。

閱讀（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫(huà)面的閱讀方法。

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

習(xí)作（2課時(shí)）

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。

4、養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程

回顧所學(xué)8個(gè)單元的作文內(nèi)容，及每個(gè)作文的要求。

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、觀察一定要有順序：左-右

上-下

前-后

2、寫(xiě)清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

3、抓住人物動(dòng)作、表情、根據(jù)情節(jié)想象他們會(huì)說(shuō)什么。

4、寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

5、正確使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

（二）復(fù)習(xí)題示例

第二篇：三年級(jí)復(fù)習(xí)教案(DOC)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

蜿蜒 民族 駕駛譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域 寶庫(kù) 水天相連星羅棋布起伏 詢問(wèn) 固定 頓時(shí) 傳遞 快慰 哀傷飄飄悠悠

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。

1、出示詞語(yǔ)。

2、指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。

3、明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。

4、指名交流。

5、師生評(píng)價(jià)。

三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結(jié)。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。

2、指名上黑板修改。

連綿

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫(xiě)第一課。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

（2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實(shí)地為人們（），所以人們稱它是“（）”。

（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）

（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。

（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。（4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（），看到（）。

3、逐條按要求完成。

5、指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。

6、再一次齊背課文。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

自豪 鏡子 疼愛(ài)陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說(shuō) 同胞 邊境驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天平平盞盞

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、練寫(xiě)。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫(xiě)《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

（1）小駱駝原來(lái)挺（）的，因?yàn)椋ǎ?。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。

（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。

六、閱讀分析。

１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

２、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。

３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點(diǎn)，第三自然段介紹了（）的特點(diǎn)。

４、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。

５、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（１）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（２）指名交流。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。

3、能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

瀑布 黃鸝 浪費(fèi)關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索 肺結(jié)核 聚精會(huì)神兩全其美

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、默寫(xiě)古詩(shī)。

1、限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。

2、共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。

3、同桌互相批改，各自訂正。

4、齊背。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的古詩(shī)《 》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（），后兩句寫(xiě)了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（）。

（2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（）。

3、指名回答。

4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。

5、交流，訂正。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。

2、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。

3、為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。

4、說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。

5、讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

6、交流，指名說(shuō)。

7、師生評(píng)議。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

必須 泛起 堅(jiān)定上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送 佩服 救援 望而生畏展翅高飛

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）……

（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專(zhuān)門(mén)（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。

3、生聽(tīng)答。

4、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

5、齊答。

五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。

2、出示句子：

（1）（）我認(rèn)真聽(tīng)講，（）我的成績(jī)進(jìn)步了。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書(shū)。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點(diǎn)兒也不驕傲。３、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。４、齊讀句子。

六、閱讀分析

１、齊讀《恐龍》第二自然段。

２、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。３、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。

４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

５、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。６、師總結(jié)。７、齊讀本段。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

蜜蜂 俘虜 蜻蜓伸縮 功績(jī) 肌肉 暑假 舅舅 滿載而歸舞蹈 飽脹 蓮蓬２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

翩翩起舞 ４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

7、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

8、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

6、齊讀修改后的句子。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開(kāi)心啊

3、下課了 老師對(duì)我說(shuō)（）。

指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《荷花》

3、出示填空：

（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）……

（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚(yú)，（）貝殼……

9（3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（），（），不光是我一朵，（）。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，（）。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，（）。小魚(yú)在腳下游過(guò)，（）……

4、聽(tīng)答。

5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊背《荷花》第二三自然段。

2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。

4、默寫(xiě)這些句子。

5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。

6、畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。

7、齊背。

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。

3、能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

簡(jiǎn)直 仿佛 捕殺喇叭 精神 疑惑 瘋長(zhǎng) 揮舞 蔥綠 威脅 歡天喜地生機(jī)勃勃病

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。

傳染（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。

（2）車(chē)子開(kāi)到一個(gè)南京市區(qū)賓館門(mén)口停了下來(lái)。

（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。（4）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、造句。

1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫(xiě)天氣的）（2）漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）

（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）

4、師生共同評(píng)議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《小露珠》

3、出示填空：

11（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。

（2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了?！埃ǎ笔菫榱恕埃ǎ?，這里面還真有學(xué)問(wèn)哩！

4、聽(tīng)答。

5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析

1、齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。

2、找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。

3、“我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？

4、在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出

一、兩個(gè)例子來(lái)嗎？

5、齊讀課文。

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、綜合修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、出示病句：

（1）桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2）我們要不斷新的知識(shí)。（3）艱難地向高峰攀登。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（5）他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7）寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。

（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。（9）海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。（10）聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。（11）在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。（12）大家積極體育活動(dòng)。

（13）商場(chǎng)里有各種各樣種類(lèi)繁多的兒童玩具。（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。（15）媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。（16）我們要專(zhuān)心致志老師講課。（17）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。（19）森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（21）花園里的花很美麗極了?。?2）語(yǔ)文這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。（23）書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。（24）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（25）愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。（26）我在公園里看到奇異的一種花草。（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。

3、回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。

4、試著修改。

5、全班校對(duì)，同桌互批。

6、師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。

7、生對(duì)調(diào)訂正。

8、師批改。

第三篇：三年級(jí)復(fù)習(xí)教案（范文）

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

１ 通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類(lèi)旁通。

２ 本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。識(shí)字寫(xiě)字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字，并能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字?？谡Z(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。習(xí)作：能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白；會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”；在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句好、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字。2 朗讀、背誦課文 3 閱讀訓(xùn)練 4習(xí)作練習(xí)

四、復(fù)習(xí)措施

學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間

第十八周 復(fù)習(xí)1——4單元

第十九周 復(fù)習(xí)5——8單元

第二十周 綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩(shī)中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩(shī)中單字的理解

1、出示古詩(shī)句。

2、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的意思。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、教師檢查評(píng)價(jià)。

三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書(shū)上的帶有這些詞語(yǔ)的句子

2.模仿造句。

3.師生共同評(píng)議

4.書(shū)寫(xiě)。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默寫(xiě)本學(xué)期學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋江夜泊圖的詩(shī)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿_(dá)_＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

（3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：

_________________________________________________________________

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。

1．填空。

這段話是按________ 順序?qū)懙?。先?xiě)小院西面是________，北面_________，院子?xùn)|面種著____________，南面是__________。其中寫(xiě)得最多、最詳細(xì)的是___________，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫(xiě)這里景色的。

2．讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫(xiě)了：

①葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③葡萄成熟了，很可愛(ài)。????????????????()

3．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞

高大（）

熱鬧（）

4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __

5．用“”劃出打比方的句子。

6．給文中畫(huà)□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類(lèi)。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫(xiě)。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評(píng)

4、學(xué)生書(shū)面造句。教師檢查。

七、回顧課后習(xí)題中問(wèn)答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問(wèn)題，指名讀題。

2、指名回答問(wèn)題

3、師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。

八、閱讀。

許多種動(dòng)物能到很遠(yuǎn)的地方去，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來(lái)。有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多。鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國(guó)早就有鴻雁傳書(shū)的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥(niǎo)。著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬(wàn)公里還能飛回原巢。

1、給片斷補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、根據(jù)片斷的意思填空：

這個(gè)片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來(lái)寫(xiě)的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領(lǐng)。這種寫(xiě)作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個(gè)片斷的主要意思是＿＿

九、作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會(huì)背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用“越來(lái)越??”口頭造句

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：“越來(lái)越??”“傾聽(tīng)??”“閃耀??”。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭(zhēng)辯道你這話不對(duì)大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

填空：

1、一到夜晚，整個(gè)（）就成了（）。（）里燈光，像（）。馬路上（）的車(chē)燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。

問(wèn)答：

為什么大家都喜歡小露珠？

寫(xiě)片斷：

1、仿造《石榴》一文的第四段寫(xiě)一段話，來(lái)描寫(xiě)你品嘗過(guò)的一種水果

2、仿造《東方之珠》一文第五段，圍繞“一到假期，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話。

六、閱讀片斷，回答問(wèn)題。

一天，太陽(yáng)公公把大湖當(dāng)一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽(yáng)的眼睛模糊起來(lái)了。它揉揉眼睛，睜大細(xì)看，可還是看不清。

這時(shí)候，有一塊云遮在它眼前。太陽(yáng)公公問(wèn)：“你是哪兒來(lái)的？”云迅速地飄動(dòng)了一下說(shuō)：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點(diǎn)，我就是許許多多的小水點(diǎn)聚在一起變成的?！?/p>

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫(xiě)出反義詞：

模糊（）

迅速（）

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫(huà)圖表示)

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、會(huì)用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

出示句子。

1、同學(xué)們學(xué)樂(lè)器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

4、我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問(wèn)題。等第

走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。用“”畫(huà)出來(lái)。

2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。

3．根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。

２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空

４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

（）小船順著水流向前漂去。

（）看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說(shuō):“ 小紙船, 希望你漂到大海去。”

（）星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。

（）我們拍著手，沿著小溪追著小船。

（）我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開(kāi)心啊

3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說(shuō)話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽(tīng)答。

5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國(guó)（）的南海之中。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車(chē)奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強(qiáng)烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。

3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

蜂鳥(niǎo)

世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。

1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？

八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。

3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì)填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

6、會(huì)默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》 復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。

（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書(shū)。

G老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。

3、修改。

全班校對(duì)，同桌互批。師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。生對(duì)調(diào)訂正。

7、師批改。

四、造句。

1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句

2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評(píng)議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》

3、教師檢查

六、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛一轉(zhuǎn)身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個(gè)題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

驚慌（）

討厭（）

3、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)：

4、文中的“他”指__________________，寫(xiě)“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)課：第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)以學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“1、2、3”及相應(yīng)柯?tīng)栁氖謩?shì)，在音樂(lè)游戲中，能聽(tīng)辨“DO、RE、MI”的相對(duì)音樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)四分音符及八分音符節(jié)奏。

2.勇于參與音樂(lè)活動(dòng)，能與同學(xué)們合作。

教學(xué)過(guò)程：

一、《七個(gè)小兄弟》

1.聆聽(tīng)《七個(gè)小兄弟》

2.能說(shuō)出是哪七個(gè)小兄弟，并能唱一唱

3.演唱歌曲

4.用柯?tīng)栁氖謩?shì)展示“DO、RE、MI”

二、《乃喲乃》

1.聆聽(tīng)《乃喲乃》

2.用135這三個(gè)音唱不同的旋律

3.節(jié)奏練習(xí)

4.演唱歌曲

5.表演歌曲

三、《音樂(lè)是好朋友》

1.聆聽(tīng)《音樂(lè)是好朋友》

2.聽(tīng)歌曲劃三拍子

3.演唱歌曲

四、欣賞

1.我是小音樂(lè)家（美國(guó)歌曲齊唱）

2.DO~RE~MI（美國(guó)歌曲 領(lǐng)、齊唱）音樂(lè)之聲

五、豎笛

認(rèn)識(shí)SOL、LA、SI三個(gè)音及演奏姿勢(shì)等

六、總結(jié)

課后反思：

復(fù)習(xí)課：第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)與舞蹈的密切聯(lián)系，體驗(yàn)音樂(lè)中“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.在學(xué)唱的三首歌曲中，讓生感受快樂(lè)、熱情的情緒。

3.認(rèn)識(shí)“135”三個(gè)音。

4.正確拍擊X ~,X.X組成的節(jié)奏短句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.生能積極主動(dòng)參與創(chuàng)造音樂(lè)活動(dòng)中，養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。

2.用1、3、5三個(gè)音組成不同旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、《木瓜恰恰恰》

1.聆聽(tīng)《木瓜恰恰恰》

2.師唱曲，生伴唱恰恰恰

3.生演唱

4.表演唱

二、《跳到我這里來(lái)》

1.聆聽(tīng)《跳到我這里來(lái)》

2.拍節(jié)奏型

3.演唱歌曲

4.表演唱

三、《阿西里西》

1.聆聽(tīng)《阿西里西》

2.用兩種語(yǔ)言演唱歌曲

3.師生合唱歌曲

四、欣賞

1.快樂(lè)恰恰恰

2.馬刀舞（手風(fēng)琴獨(dú)奏）

3.我的家在日喀則（藏族踢踏舞曲）

五、總結(jié)

課后反思：

復(fù)習(xí)課：第三單元

教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞、唱歌等活動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)音樂(lè)形象

2.用歡快、活潑的情緒，甜美歌聲演唱表達(dá)對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

3.認(rèn)識(shí)RE、FA、LA

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)RE、FA、LA

2.了解家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹家鄉(xiāng)

教學(xué)過(guò)程：

一、《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

1.聆聽(tīng)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

2.演唱歌曲

3.認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)中的（1 2 3 4 5 6 7 1）

二、《叫我唱歌我唱歌》

1.聆聽(tīng)《叫我唱歌我唱歌》

2.生演唱

3.師生分角色唱

4.表演唱

三、欣賞

1.對(duì)鳥(niǎo)（女聲獨(dú)唱）

2.大鳥(niǎo)籠（管弦樂(lè)）

復(fù)習(xí)長(zhǎng)笛、鋼琴、小提琴

四、總結(jié)

課后反思：

第五篇：三年級(jí) 品德復(fù)習(xí)教案

品社《家庭、學(xué)校和社區(qū)》單元復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、了解對(duì)本校的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

2、體驗(yàn)家庭生活的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感。

3、學(xué)會(huì)用多種媒體和方法搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。

4、愛(ài)護(hù)公用設(shè)施尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)做人和做事。

2、用自己的感知去體驗(yàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)的生活。復(fù)習(xí)方法： 小組研討、合作交流 復(fù)習(xí)過(guò)程： 情境導(dǎo)入：

1、我愛(ài)我的家講一講家里曾經(jīng)發(fā)生的重大事情，體會(huì)家的溫暖。并想想準(zhǔn)備怎樣動(dòng)手美化自己的家。合作探究： 校園文化知多少 金點(diǎn)子

1、學(xué)生就學(xué)校環(huán)境需要改進(jìn)的地方提出建議。（1）小組研討。（2）匯報(bào)交流

社區(qū)里的公用設(shè)施有哪些？ 學(xué)生交流：

社區(qū)里有哪些服務(wù)管理機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施？它們給我們的生活帶來(lái)了哪些便利？

2、關(guān)愛(ài)社區(qū)，做文明孩子 ．（1）學(xué)生隨意踩踏公共座位。

（2）．社區(qū)的公用電話亭上隨意貼著一些小廣告。3．一位阿姨正在把自家的被子往雙杠上曬。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上情境進(jìn)行討論 交流反饋：

1、發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步

2、回憶交流自己兩年來(lái)的突出進(jìn)步。

3、我的第一次

4、回憶在學(xué)習(xí)各種知識(shí)和本領(lǐng)的過(guò)程中，5、自己記憶最深刻、（1）最有趣的第一次，以及自己的感悟。（2）學(xué)一學(xué)

(3)你曾經(jīng)學(xué)習(xí)了同學(xué)、好朋友或他人的哪些優(yōu)點(diǎn)？是怎樣學(xué)的？收獲有哪些？

(4)向誰(shuí)學(xué) ,學(xué)什么 怎樣學(xué) 收獲？ 拓展提升

（一）下面的做法對(duì)不對(duì)？在你認(rèn)為對(duì)的做法下打“√”。戰(zhàn)勝阻礙進(jìn)步的攔路虎 交流阻礙自己進(jìn)步的“攔路虎”，并討論出戰(zhàn)勝“攔路虎”的好方法。

學(xué)習(xí)中的攔路虎：

_________________________________________________ 生活中的攔路虎：

_________________________________________________ 勞動(dòng)中的攔路虎：

_________________________________________________ 交友中的攔路虎：

_________________________________________________ 戰(zhàn)勝攔路虎的好方法：

（一）大家都在學(xué)

交流匯報(bào)周?chē)娜藰I(yè)余時(shí)間都在學(xué)什么，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì) 尊敬關(guān)心家人 愛(ài)護(hù)公用設(shè)施