第一篇：《我們的風(fēng)采》教案

《我們的風(fēng)采》教案

課型：綜合、探索 教學(xué)目標

（一）認知：

了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

（二）技能：

1．通過欣賞、評述，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注校園服裝，體會從不同角度分析學(xué)生裝。2．運用服裝設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計學(xué)生裝練習(xí)。

（三）情感：

通過對學(xué)生裝的設(shè)計制作活動，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重點：服裝設(shè)計中的款式、色彩以及搭配的能力。教學(xué)難點：“學(xué)生裝”的設(shè)計和制作。課前準備

1．教師準備

（1）學(xué)生裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件。

（2）請數(shù)名學(xué)生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝。2．學(xué)生準備

（1）搜集有關(guān)學(xué)生裝設(shè)計效果圖、照片、圖片等資料。（2）鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

教學(xué)設(shè)想

美來源于生活，服裝也是如此，從學(xué)生生活說起，引起學(xué)生的興趣，也容易自然而然地導(dǎo)入學(xué)生服設(shè)計這個主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設(shè)計知識必須讓學(xué)生明白，而在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)（課前復(fù)習(xí)）既可調(diào)動每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又為學(xué)生掌握本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何讓學(xué)生的自學(xué)“活”起來，這一點也極為重要，教學(xué)活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最后就以學(xué)生帶著問題學(xué)，活動中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助，同時輔助以某一活動或小游戲，使設(shè)計的理論知識得以進一步加深和理解。

在模擬制作時，學(xué)生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同的學(xué)生裝的同時，學(xué)生更能有針對性地評說，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以制作的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學(xué)生容易帶著興趣操作。合作學(xué)習(xí)是很必要的，教師更多地是讓學(xué)生在合作中能互相影響，使構(gòu)思更豐富，更精彩，同時能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合、協(xié)調(diào)能力。

同學(xué)間的互相評價，可以使學(xué)生的美的沖擊范圍更廣，同時讓自己的作品更成熟，也更完美。

教學(xué)活動設(shè)計

活動一： 新課導(dǎo)入

校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，學(xué)生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學(xué)生裝，不僅能使學(xué)生們顯得更精神，而且對于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。試想，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢？讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。導(dǎo)入課題：我為校園添色彩──學(xué)生裝設(shè)計 活動二：

1．談?wù)勎覀兊姆b，你喜歡嗎？為什么？ 2．看看別人設(shè)計的學(xué)生裝。教師課件演示學(xué)生裝設(shè)計作品。

學(xué)生適當評述比較喜歡的學(xué)生裝設(shè)計作品?；顒尤?/p>

如果你是設(shè)計師，你覺得設(shè)計學(xué)生裝有哪些注意點？ 學(xué)生討論（時間約2分鐘）教師歸納總結(jié)：

1．款式：特點（簡潔流暢、樸實大方、活潑新穎）如制服、運動服、休閑裝、牛仔裝等。

2．色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計主要是色調(diào)設(shè)計。如暖色調(diào)、冷色調(diào)。在一套服裝設(shè)計時，通常是以一種色調(diào)為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。

（1）在服裝設(shè)計中，不同色彩給人的感覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于點綴，如帽子、圍巾。

藍色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺，是學(xué)校和機關(guān)的常用色。紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴，有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態(tài)。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿。其實這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計師”必須了解有關(guān)的知識，從以下幾個方面考慮，是學(xué)會搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會和諧。

3．面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。（略）校服設(shè)計的原則：實用與美觀相結(jié)合?；顒铀模簶?gòu)思制作

同學(xué)們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢？我們可以畫出服裝效果圖。

課件展示不同的服裝效果圖。教師示范繪制步驟?；顒游澹耗銇碓囈辉?/p>

請你用準備的工具，設(shè)計一套你喜歡的學(xué)生裝。展示學(xué)生設(shè)計練習(xí)，進行自評、互評?；顒恿赫n堂小結(jié)

第二篇：《我們的風(fēng)采》教案

《我們的風(fēng)采——學(xué)生裝設(shè)計》教案

教學(xué)目標

知識與技能：了解服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識，初步學(xué)習(xí)校服設(shè)計的基本方法。過程和方法：啟發(fā)學(xué)生積極探索，能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪 制出不同的效果圖

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

教學(xué)重點

運用服裝設(shè)計的基本知識,設(shè)計學(xué)生裝練習(xí)。

教學(xué)難點

能否恰當?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。

教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)手段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

PPT展示不同風(fēng)格的校服。提問：

我心目中的校服是什么樣的？學(xué)生小組討論，回答問題 引出課題《我們的風(fēng)采》

學(xué)生認真思考，積極回答，暢談心目中的校服

感受校園服裝美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、講授新課

欣賞校園服裝

思考：校園服裝設(shè)計都需要考慮哪些要素？了解服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識 教師總結(jié)：款式、顏色、面料

二、講解

1.服裝設(shè)計要素

款式：簡潔大方、活潑新穎，如制服式、運動式

分析與思考，使學(xué)生初步了解服裝的種類 區(qū)分下圖服裝的種類（1）禮儀裝（2）休閑裝（3）職業(yè)裝（4）運動裝

色彩：穩(wěn)重明快、清新柔和

不同的色彩給人的感覺是不同的。

分組討論：紅、橙、藍、紫、綠、黑、白各有什么感覺？ 學(xué)生分組討論，總結(jié)不同顏色的意義。教師總結(jié)：

紅：熱情、奔放、喜慶 橙：華貴、活潑、任性 藍：沉靜、深遠、活潑 紫：威嚴、冷艷、夢幻 常用的色彩搭配： 同類色：大紅、深紅等

類似色：黃色、橘黃、橘紅等。

對比色：紅對綠，黃對紫，藍對橙。

（3）面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈芯絨、牛仔布

三、服裝設(shè)計過程 學(xué)生總結(jié)設(shè)計制作過程 了解手繪效果圖的過程(1)手繪校服設(shè)計 A.設(shè)計草圖 B.上色

C.整理完成

(2)紙貼校服設(shè)計

總結(jié)紙貼校服設(shè)計的方法步驟

四，課堂練習(xí)學(xué)生作業(yè)

學(xué)生分組：利用手繪、彩色紙粘貼完成你最喜歡的校服設(shè)計。

學(xué)生設(shè)計教師巡視指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和制作能力

五、展示與評價

每組派一位代表展示作品，并做簡要說明。教師總結(jié)

學(xué)生上臺自評，互評 展示與評價可以提升內(nèi)化知識，提高學(xué)生表達能力

六、課堂拓展

我國百年校服史

第三篇：我們的風(fēng)采-校服設(shè)計教案

我 的 風(fēng) 采

校 服 設(shè) 計（綜合探索）

沅江市泗湖山鎮(zhèn)中學(xué)

林貴舟 2005 12 10 校服設(shè)計

（綜合-探索）

課題：

校服設(shè)計

教學(xué)目標：

通過學(xué)生對校服的設(shè)計和模擬制作，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對服裝的鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

重點：

讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、制作校服的步驟和方法。

難點：

讓學(xué)生展開想象，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，正確表達自己的審美觀點。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)入）師：同學(xué)們，讓我們先來看一段錄象。與學(xué)生一起看錄象。

師：剛才我們看了一段什么錄象？ 學(xué)生：時裝錄象。

師：模特表演的精彩嗎？你們喜歡嗎？ 學(xué)生：精彩！喜歡！

師：看來服裝對于我們的現(xiàn)代生活來說真是越來越重要了。從服裝上我們可以看出一個人的身份、修養(yǎng)等。

那對于我們中學(xué)生來說，要為校園添色彩，首要的就是我們校服，校服是一個學(xué)校的標志之一。如果我們的校服設(shè)計得好，會給我們的學(xué)校增添一道亮麗的風(fēng)景。同學(xué)們同意我的觀點嗎？

生：同意。

師：今天我們就來進行校服的設(shè)計。展示課題——校服設(shè)計

師：既然我們剛才看的時裝表演很精彩，我們是否可以把他們的服裝搬過來作為我們的校服呢？

生：不可以。

師：為什么？請討論一下。

生討論回答（如：那些服裝太成人化了不符合我們中學(xué)生朝氣蓬勃的特點；太具有觀賞性了；有的服裝裝飾性太強了。）

師引導(dǎo)：剛才時裝表演的服裝設(shè)計很好看，卻不適合我們中學(xué)生。那么請同學(xué)們討論一下中學(xué)生的服裝應(yīng)該具有什么特點？

學(xué)生分組討論，然后回答 師把對的答案寫在黑板上。

（如：健康向上、活潑、簡潔大方、富于青春活力、有朝氣、便于活動等）

用多媒體展示其他學(xué)校校服

師：大家再來看一下其他學(xué)校校服，大家說好看嗎？有什么改進意見？

學(xué)生再討論后舉手回答

（如：這些校服便于運動，穿起來很舒服，比較經(jīng)濟實惠；款式千篇一略，不太符合當代中學(xué)生的審美觀，有點落伍）

師：既然同學(xué)們對這些校服不太滿意，那么就讓我們奉獻自己的智慧和熱情，來設(shè)計并親手模擬制作一下吧

設(shè)計中我們應(yīng)注意兩方面的問題，請看大屏幕（多媒體展示：

1、服裝的款式造型設(shè)計：要從整體造型入手，用簡單的幾何形概括把握服裝輪廓。

2、服裝的色彩設(shè)計：常用的搭配方法有同類色組合、類似色組合、對比色組合。）在制作之前，請同學(xué)們看一下我設(shè)計的兩套校服，研究一下制作方法

學(xué)生歸納：一件是用色紙拼帖的，一件是用色紙和布做的立體的模擬服裝。

師：我看有的同學(xué)已躍躍欲試了，下面咱就分組行動，以小組為單位分工協(xié)作，設(shè)計出來后先粘貼再畫。

學(xué)生設(shè)計制作。

制作間隙可選擇1—2幅作品引導(dǎo)學(xué)生展開想象，添加什么裝飾物。

設(shè)計制作完成后，各組選1—2名學(xué)生展示并講解設(shè)計，其他學(xué)生積極討論它有什么優(yōu)點，需要如何改進的建議。老師適時引導(dǎo)，小結(jié)。

結(jié)束語：同學(xué)們！你們今天的設(shè)計制作我非常滿意，特別是你們的團結(jié)協(xié)作精神。相信你們會在合作學(xué)習(xí)中共同走向美好的未來的。謝謝！

第四篇：我們的風(fēng)采說課稿

“我們的風(fēng)采”（課時二）說課稿

白璧關(guān)初中 田娟

今天我說課的內(nèi)容是初中七年級上冊第二單元《多彩的校園生活》——第三課“我們的風(fēng)采”——第二課時“學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作”，我主要從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五方面來講我的教學(xué)設(shè)計。

教材、學(xué)情分析

多彩校園無處不張揚青春活力，美觀優(yōu)雅的學(xué)生裝無疑是其中重要元素。中學(xué)生正處在蓬勃的青春期，對美的認識逐漸提高，懂得怎樣通過服飾來表達自己的美與個性。剛?cè)雽W(xué)的七年級學(xué)生，思維敏捷，熱情活潑，成年人的裝扮及社會服裝的流行趨勢，早已影響了他們對服飾的審美和自己形象的認識。本課主要教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的興趣，親手設(shè)計自己喜歡的學(xué)生裝，因此，我設(shè)計先從校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的學(xué)生校服，關(guān)注服裝設(shè)計的知識與技能，了解校園服裝的功能，色彩搭配的原理，設(shè)計圖的技法，達到關(guān)注生活，關(guān)心校園文化的目的，通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生審美水平得到體高，設(shè)計水平得到提高，大膽地展示青春活力，表現(xiàn)出富有時代氣息的校園文化。

教學(xué)目標

1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的基本知識，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計的功能性與審美性。2.過程與方法：運用所學(xué)過的設(shè)計技法，結(jié)合服裝設(shè)計，使學(xué)生了解服裝設(shè)計的過程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡單制作方法。

3.情感、態(tài)度價值觀：提高學(xué)生對服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣。

根據(jù)教學(xué)目標，再確定本課教學(xué)重難點為：恰當?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)，并嘗試用特殊材料碎布條來表現(xiàn)服裝。

教法學(xué)法

學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)，教師的教才能發(fā)揮更大作用，因此我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要采用“多媒體直觀教學(xué)法”、“示范演示法”、“談話法”、“練習(xí)法”等來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題能力，又能培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神！

教學(xué)過程

（一）、提出問題，思考導(dǎo)入

設(shè)問“同學(xué)們，最喜歡穿什么衣服？??”逐步將問題的導(dǎo)向引向校服，從學(xué)生對校服的滿意度入手，讓學(xué)生關(guān)注校園文化體現(xiàn)形式之一的校服。繼續(xù)深入引導(dǎo) “你對你的校服款式滿意嗎？你希望校服哪些方面值得改進？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心態(tài)?！跋胍龀鲎顑?yōu)秀的校服設(shè)計圖，我們就必須了解一些服裝知識和設(shè)計表現(xiàn)方法”順利進入下個部分。

（二）、欣賞感受

欣賞圖片，對比我們的校服，思考校服的種類、功用、特點、色彩搭配等。

（三）、講解啟思

引導(dǎo)學(xué)生了解校服設(shè)計的知識：

1、不同場合的著裝要求、色彩搭配、特點等。引導(dǎo)學(xué)

生了解校服設(shè)計的表現(xiàn)方法：

1、手繪技法；

2、剪貼技法；

3、電腦技法，了解以上各種技法涵蓋的子內(nèi)容

（四）實踐探索

出示作業(yè)：鞏固課堂知識，應(yīng)用手繪或者剪貼技法設(shè)計出你心中的校服。

（創(chuàng)作過程中，教師有針對性的給予指導(dǎo)---關(guān)于比例關(guān)系，關(guān)于服裝款式，關(guān)于色彩搭配，并給作畫有困難的學(xué)生予更多啟發(fā)和幫助。）（無）指導(dǎo)評價，展示小結(jié)

學(xué)生創(chuàng)作基本完成，先讓學(xué)生自評、互評，大膽上臺展示自己的作品，表達自己的想法；然后教師簡評，讓學(xué)生感覺到，自己的努力沒有白費，自己的作品是成功的！因為成功教育，是一種無形的力量，能夠激發(fā)起學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的愿望！

最后總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)作非常生動、活潑，想法也非常有創(chuàng)意，希望同學(xué)們用這種智慧，讓我們的生活更富于熱情和激情！

板書設(shè)計

第三課、我們的風(fēng)采

（二）——服裝設(shè)計與模擬制作

1．校服設(shè)計知識：

（1）服裝的款式造型設(shè)計（既不同場合的著裝）（2）服裝的色彩搭配；（3）服裝的功用及面料選擇。（4）服裝的特點

2、服裝設(shè)計表現(xiàn)方法：

（1）、手繪技法

（2）、剪貼技法

（3）、電腦技法

第五篇：穿出我們的風(fēng)采

穿出我們的風(fēng)采

教學(xué)目標：

通過校服的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。教學(xué)難點：

服裝設(shè)計過程中把握大體比例 課前準備：

教師教具：服裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片。

學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧

１、學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。２、請數(shù)名已準備好的學(xué)生“模特”進入教室進行服裝表演。３、師生討論：購買服裝時如何進行選擇？

學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點？（請同學(xué)們各抒己見）

學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。

學(xué)生裝的特點：寬松休閑、適合運動，顏色搭配適中。

二、新授

１、欣賞服裝設(shè)計作品多媒體課件；引導(dǎo)學(xué)生欣賞服裝設(shè)計作品，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

（１）、服裝的款式造型設(shè)計：從整體入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實用。（２）、服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。２、引導(dǎo)學(xué)生進行校服設(shè)計練習(xí)。（請同學(xué)們試試看）

⑴、用鉛筆設(shè)計草稿、用水彩筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只做標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。

⑶、要求每位同學(xué)任選一種方式進行設(shè)計。（在設(shè)計的過程中放輕音樂，調(diào)節(jié)課堂氣氛）

三、評講作業(yè)

結(jié)合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進行評價，找出優(yōu)點、缺點，好在那里，缺點如何進行改正會更好，教師總結(jié)評價。

四、課后拓展

⑴評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案。

⑵留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做服裝時，嘗試為他們提供參考意見。⑶舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。

⑷根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物，進行時裝表演。

《穿出我們的風(fēng)采》說課稿

一、活動背景

我校是一所學(xué)生人數(shù)近2500人的初級中學(xué)，為方便管理和根據(jù)上級教育部門的要求，學(xué)校分不同年級學(xué)生穿著不同顏色和款式的校服，這樣方便了班級和學(xué)生管理，也營造了校園的氛圍?？墒呛芏鄬W(xué)生不愿意穿著校服，認為校服顏色和款式都不時尚，把校服放到書包中，檢查時再穿。通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)他們對穿衣打扮有著獨特的想法，他們喜歡穿著與眾不同或標新立異，對服裝知識、服裝設(shè)計等方面有著濃厚的興趣?；诰C合實踐活動的開發(fā)與實施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機、興趣置于核心地位，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間等理念，開展以服飾探究為主題的活動具有重要意義。通過探究服裝知識引導(dǎo)學(xué)生正確審美，讓青少年學(xué)生把握好穿衣打扮尺度。

二、活動目標

本次綜合實踐活動的活動目標是依據(jù)綜合實踐指導(dǎo)綱要7-9年級活動目標和我校學(xué)生的實際情況制定的。具體是：

（一）知識與技能目標：

1、使學(xué)生了解服裝的歷史知識及服裝款式、布料、色彩設(shè)計的相關(guān)知識；學(xué)會制定活動方案；初步掌握服裝設(shè)計制作的技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集，信息分析能力；動手實踐能力。

（二）過程與方法目標：

1、使學(xué)生在實踐過程中掌握服裝設(shè)計制作的工藝過程及步驟。

2、掌握信息搜集、分析、整理的方法（書籍、計算機、采訪、參觀等）。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：

1、讓學(xué)生認識到“自然總是美的”，青少年學(xué)生把握好穿衣打扮尺度，追求內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。

2、在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，養(yǎng)成團隊精神及以樸素為榮以浪費為恥的良好風(fēng)尚。

三、整體思路

綜合實踐活動是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。根據(jù)活動目標要求，本活動設(shè)計了：活動背景介紹-----主題提出-----活動準備-----探究實踐-----創(chuàng)新設(shè)計制作-----成果展示匯報等六個環(huán)節(jié)，并采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、參與、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線，研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)”的組織活動方法。充分體現(xiàn)了綜合實踐活動中學(xué)生的自主性、實踐性。

四、學(xué)情分析：我校7—9年級學(xué)生正處于對知識有強烈的探求欲望時期，他們積極好動，愿意思考，正處于審美意識形成時期，選擇服裝知識探究主題活動也正適應(yīng)了他們的需要和興趣。

五、重點、難點

依據(jù)綜合實踐活動的特點和本次活動的目標，制定本次活動的重點、難點。重點：方案的制定；信息處理；服裝審美能力的培養(yǎng)；合作精神的培養(yǎng)。難點：制定活動方案；服裝審美能力的提高。

六、媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計

1、多媒體技術(shù)：錄像、數(shù)碼相機。

開題導(dǎo)入階段通過錄像，讓學(xué)生對服裝的知識有一個根本的了解，為進一步的探究奠定基礎(chǔ)。另外一個好處是運用多媒體提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愉快的投入到探究學(xué)習(xí)活動中去。

在學(xué)生實踐活動中及成果匯報階段運用相機。記錄學(xué)生在實踐活動過程中發(fā)現(xiàn)有價值的事情和實踐中取得的成果。

2、課件：成果展示匯報階段運用課件將小組探究學(xué)習(xí)的成果共享給大家，全體同學(xué)分享收獲的快樂。

七、活動過程設(shè)計

在活動過程中分以下階段：確立主題、學(xué)生分組階段---信息處理階段----實踐探究階段----成果展示階段----總結(jié)、評價階段

（一）第一階段

1、確立主題。展示圖片和服裝錄像，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的:愛美之心人皆有之，愛美是人的天性，在色彩絢爛的今天，服裝越來越多元化，它既體現(xiàn)一個人的品位和審美，同時也顯現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)。如何穿衣打扮能體現(xiàn)出中學(xué)生的風(fēng)采？這可有很大的學(xué)問,讓我們一起去探究吧??這樣設(shè)問題的導(dǎo)語目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

2、確定子課題，自行組成探究小組。①歷史研究小組;②服裝設(shè)計小組;③服裝表演小組;④辯論小組

3、指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案（活動時間、地點、形式、活動準備等方面指導(dǎo)學(xué)生）

（二）第二階段：

信息收集、交流、整理。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將零散的信息匯總綜合整理。

（三）第三階段：

實踐操作。各小組學(xué)生根據(jù)本小組子課題的研究任務(wù)通過參觀、采訪、請教專家完成實踐活動。

（四）第四階段：成果展示交流

1、歷史研究組匯報：

2、設(shè)計組展示設(shè)計作品：

3、表演組匯報：

4、辯論組辯論：

（五）總結(jié)評價：

在評價總結(jié)中我說：同學(xué)們，美術(shù)大師羅丹的一句名言：“自然總是美的。”我相信同學(xué)們一定能把握好穿衣打扮尺度，穿出自我，穿出風(fēng)采。通過本次的綜合實踐研究學(xué)習(xí)，老師非常高興，高興的是同學(xué)們能在探究中認識問題，解決問題，并能把學(xué)到的理論知識運用到實踐中。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)活動中做的更好、更出色。

八、活動評價、活動延伸

1、活動評價：

本次活動，在評價設(shè)計上采用學(xué)生自評，學(xué)生互評，校長評價，家長評價多元化的評價，并設(shè)計“評價表”，對學(xué)生活動過程全程記錄，全程評價。

2、活動延伸：

活動結(jié)束了，學(xué)生雖然掌握了一些服裝方面的知識，對服裝的穿著也有了一定認識，可他們的興趣越來越濃，有學(xué)生說要給校長寫信建議校長，讓學(xué)校組織校園服裝設(shè)計大賽，有的學(xué)生對民族服飾有了濃厚的興趣，打算繼續(xù)研究，學(xué)生的這種對知識深入的探究正是我們所期待的。通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，從而產(chǎn)生新的活動目標和活動主題。

九、反思

教學(xué)過程很順利，學(xué)生積極參與、認真實踐和探究，可是課程結(jié)束后的我卻有一點的遺憾，一是沒能讓學(xué)生自主選擇子課題；二是學(xué)生實踐和探究時我的指導(dǎo)過于具體，有“教”的痕跡。通過這次活動我也得到了一些感悟：做為綜合實踐活動指導(dǎo)教師必須認真深入學(xué)習(xí)新課程理念，在教學(xué)實踐活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，在活動中給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，有效指導(dǎo)學(xué)生主動去實踐、探究、創(chuàng)新，把課堂變成學(xué)生的舞臺。

最后，我借用一句祝福來結(jié)束本次的說課：“新課程一路走好，綜合實踐必將綻放光芒”。