第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿

09政本7班 7號(hào) 鄭淑婷

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

懂的勞動(dòng)的含義及其地位；懂的就業(yè)的作用與意義；了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)；知道如何從政府及勞動(dòng)者兩個(gè)方面解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題；理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹(shù)立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利；知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑和方式。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的辯證思維能力；依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

樹(shù)立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

三、教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的途徑

四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授式教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程：

引入新課：

師：通過(guò)上一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司，以及如何去經(jīng)營(yíng)好公司，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。不論是企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，因此，我們這節(jié)課就接著學(xué)習(xí)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P41，名師面對(duì)面練習(xí)冊(cè)P59。(板書(shū)：新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、勞動(dòng)和就業(yè))師：首先，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)有什么意義？（板書(shū)：

1、勞動(dòng)的含義和意義）

師：從小我們就被教育要“熱愛(ài)勞動(dòng)”，那什么是勞動(dòng)？

生：勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上做標(biāo)注。P41新課第一段第一句話。師：在我們社會(huì)主義國(guó)家，勞動(dòng)只有分工的不同，地位是怎樣的？ 生：平等的。師：地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，光榮屬于勞動(dòng)者。

過(guò)渡：勞動(dòng)是光榮的，人人都應(yīng)該參加勞動(dòng)，其中，就業(yè)也是參加勞動(dòng)的一種方式。我們每個(gè)人都要走上就業(yè)崗位，現(xiàn)在大家努力學(xué)習(xí)就是在為以后走上就業(yè)道路打基礎(chǔ)。你們知道我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材分析一下就業(yè)的意義。（板書(shū)：

2、就業(yè)的意義與作用）生：（1）對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)：就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè) 1

使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（2）對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得勞動(dòng)報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。師：（總結(jié)）

（1）總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。

（2）對(duì)社會(huì)生產(chǎn)而言，就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

（3）對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人而言，勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)其自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（物質(zhì)與精神的滿足）

教材P42第一段，提醒學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析。

過(guò)渡：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè)，那么，我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如何呢？作為未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要來(lái)感受一下。課本P42第二段。（板書(shū)：

3、我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)）

生：自主學(xué)習(xí)P42第二段，得出教材觀點(diǎn)、結(jié)論 師：總結(jié)分析：我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)——嚴(yán)峻（1）從勞動(dòng)力的供求來(lái)看：供>求

我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。人多崗位少，例如：2012年6月，有680多萬(wàn)大學(xué)應(yīng)屆高校畢業(yè)生等待就業(yè)）

（2）從勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)看：體現(xiàn)為勞動(dòng)者的文化技術(shù)水平與工作崗位不相適應(yīng)的矛盾。例如：2012年初，我國(guó)長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)“用工荒“加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。

（3）從勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)看：不完善，就業(yè)信息不暢通。社會(huì)上存在虛假的招聘信息，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系還處于初級(jí)階段，缺乏全國(guó)統(tǒng)一的就業(yè)信息發(fā)布渠道。

過(guò)渡：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決就業(yè)問(wèn)題呢？有人認(rèn)為要靠政府，有人認(rèn)為完全靠勞動(dòng)者自己，你認(rèn)為呢？

（板書(shū)：

4、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題

（1）從根本上說(shuō)（2）從黨和政府角度

（3）從勞動(dòng)者個(gè)人角度）生：……（暢所欲言）

師：總結(jié)：就業(yè)問(wèn)題的解決要靠政府，但更應(yīng)該靠我們勞動(dòng)者自己的努力。

（1）從根本上說(shuō)，解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。（2）從黨和政府角度來(lái)說(shuō)，要實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

（3）從勞動(dòng)者個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)勞動(dòng)者在思想上要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。即要樹(shù)立自主擇業(yè)觀、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、樹(shù)立職業(yè)平等觀、樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。

（板書(shū)：

5、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀（1）（2）（3）（4））師：結(jié)合教材P42——P43 分析四種就業(yè)觀念（1）、樹(shù)立自主擇業(yè)觀。根據(jù)個(gè)人興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)。這樣有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。判斷P42探究活動(dòng)D觀點(diǎn)“一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口，志趣愛(ài)好一致的工作”其合理性和誤區(qū)在哪里？ 生：……

師：總結(jié)：要樹(shù)立自主擇業(yè)觀，不過(guò)“光憑興趣也不妥，適合自己最重要”。

（2）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)，為此要努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。判斷P42探究活動(dòng)A觀點(diǎn)“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”。生：……

師：總結(jié)：主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)多，就業(yè)方式有多種。

（3）樹(shù)立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒(méi)有高低貴賤之分，“三百六十行行行出狀元”。判斷P42探究活動(dòng)C觀點(diǎn)，“工作要體面，不要讓人看不起” 生：……

師：愛(ài)面子不可取，各行各業(yè)均平等。

（4）樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。條條大路通羅馬。

例：北大才子陳生賣豬肉，連開(kāi)百家連鎖店，成“廣州豬肉大王”，成千萬(wàn)富翁。

過(guò)渡：勞動(dòng)者走上了工作崗位后，就會(huì)面臨著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自身合法權(quán)益的問(wèn)題，為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？即必要性問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P44前兩段，找出答案。（板書(shū)：

二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

1、必要性）生：（１）實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。（２）我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利，這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的保證。師：很好。那社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求是什么？ 生：維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義。師：我國(guó)勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？（板書(shū)：２勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容）

生：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其他勞動(dòng)的權(quán)利。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材Ｐ４４案例，思考：小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 生：休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利。師：那么怎樣才能依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？（板書(shū)：３、如何維權(quán)）引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度來(lái)歸納：（１）從國(guó)家的角度

（２）從企業(yè)的角度

（３）從勞動(dòng)者自身的角度 生：．．．．．．

師：總結(jié)：維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，不僅僅是勞動(dòng)者自身的事情。

（１）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)：首先要實(shí)施積極的就業(yè)政策；其次要制定和完善相關(guān)法律、法規(guī)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，完善社會(huì)保障體系。

（２）對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，做到依法經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。

（３）對(duì)勞動(dòng)者自身來(lái)說(shuō)：

Ａ、要自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。

Ｂ、依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。簽訂勞動(dòng)合同既保障勞動(dòng)者個(gè)人的權(quán)益，也保障用人單位的權(quán)益。

Ｃ要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。

（板書(shū)：１、基礎(chǔ)

２、重要依據(jù)

３、途徑）

具體途徑有：投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴。１、投訴

２、協(xié)商——根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，勞動(dòng)者主動(dòng)與用人單位協(xié)商解決，幾時(shí)化解矛盾。３、申請(qǐng)調(diào)解——在企業(yè)設(shè)立的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)，促成爭(zhēng)議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛。

４、申請(qǐng)仲裁——在各級(jí)政府設(shè)立的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)的主持下，按照合法、公正、及時(shí)處理的原則，對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議案進(jìn)行調(diào)節(jié)、裁決。

５、向法院起訴——對(duì)仲裁不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”，按照訴訟程序?qū)趧?dòng)爭(zhēng)議案進(jìn)行訴訟調(diào)解和判決。課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到勞動(dòng)最光榮和就業(yè)的重大意義。不過(guò)，在中國(guó)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，解決就業(yè)除了黨和政府的積極作為外，作為新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，才能找到讓自己滿意的工作，即便就業(yè)了也要注意維護(hù)自己的合法權(quán)益，具備法律意識(shí)，這樣才是一個(gè)合格的新時(shí)代勞動(dòng)者

六、練習(xí)與作業(yè)：

1、完成<<名師面對(duì)面>>練習(xí)冊(cè)本框相關(guān)練習(xí)P59——P70 2預(yù)習(xí)下一框題的內(nèi)容

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

新時(shí)代的勞動(dòng)者

一、勞動(dòng)與就業(yè)

二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

１、勞動(dòng)的含義與意義

1、必要性

２、就業(yè)的意義與作用

2、勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容 ３、我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

3、如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利 ４、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題

（1）基礎(chǔ) ５、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

（2）重要依據(jù)（1）（2）（3）（4）

（3）途徑

八、教學(xué)反思：

第二篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)

公開(kāi)課 新時(shí)代的勞動(dòng)者

【重點(diǎn)】樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

【難點(diǎn)】勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益 ★導(dǎo)入新課

（課前兩分鐘歌曲：《咱們工人有力量》）剛才同學(xué)們欣賞的歌曲熟悉嗎？歌曲的名字叫——《咱們工人有力量》，這是一首歌頌工人、歌頌勞動(dòng)者的歌曲。下面就讓我們?cè)诟枨肋~激昂的旋律中進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

提問(wèn)：大家將來(lái)希望從事什么樣的工作呢？ 學(xué)生：教師、私營(yíng)企業(yè)老板、公務(wù)員?? 老師（總結(jié)）：對(duì)于將來(lái)從事什么樣的工作，大部分同學(xué)具有明確的志向，但是大家是否關(guān)注過(guò)我們國(guó)家這些年或者將來(lái)幾年的形勢(shì)呢？我們又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想呢？也就是說(shuō)，我們應(yīng)該如何做一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？我們一同進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)

5.2 新時(shí)代的勞動(dòng)者

新課教學(xué)：在我們大連有著許多幸福的家庭，每個(gè)家庭都有自己的故事，這里展示小麥一家故事的三篇章。

一、勞動(dòng)篇

探究活動(dòng)一：小麥爸爸是個(gè)旅游達(dá)人，到過(guò)很多地方。

問(wèn)題：這些建筑是如何產(chǎn)生的？歸功于誰(shuí)呢？

這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動(dòng)人民付出辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，思考：什么是勞動(dòng)呢？ 勞動(dòng)這個(gè)詞大家并不陌生，我們知道，人們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中，要么會(huì)消耗人們的體力，要么花費(fèi)人們的腦力，所以我們說(shuō)，1、勞動(dòng)就是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出。

2、勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)無(wú)論對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人還是人類社會(huì)發(fā)展都具有重要的意義。勞動(dòng)最光榮 而我們看看勞動(dòng)中的主體 勞動(dòng)者第一幅：農(nóng)民在耕地。第二幅：工人在生產(chǎn)。第三幅：老師在講課。第四幅：主持人在主持節(jié)目。

說(shuō)明勞動(dòng)者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。之前講過(guò)，生產(chǎn)力就是勞動(dòng)者用生產(chǎn)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象這個(gè)能力。生產(chǎn)力主體是勞動(dòng)者，再先進(jìn)，也需要?jiǎng)趧?dòng)者運(yùn)用；而勞動(dòng)對(duì)象的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，都需要?jiǎng)趧?dòng)者去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘。所以說(shuō)，勞動(dòng)者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。

我們衣、食、住、行、用各方面都離不開(kāi)勞動(dòng)者。衣，離不開(kāi)服裝設(shè)計(jì)者以及服裝的制造者；食，離不開(kāi)菜農(nóng)以及養(yǎng)殖業(yè)者；到餐館酒店吃飯，離不開(kāi)廚師和負(fù)責(zé)酒店管理的一系列工作人員；住房離不開(kāi)我們的工程師、建筑工人以及設(shè)計(jì)裝修人員；交通方面就離不開(kāi)道路建設(shè)者、司機(jī)、交警等等這些人；用就更是無(wú)所不包了，同學(xué)們所用的筆和書(shū)都離不開(kāi)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。

通過(guò)圖片我們可以看出，這些勞動(dòng)者分布在各行各業(yè)，雖然分工不同，但地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。他們都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。

3、所以我們說(shuō)——光榮屬于勞動(dòng)者。

既然勞動(dòng)是光榮的，那人人都應(yīng)該參加勞動(dòng)，而參加勞動(dòng)有哪些形式呢？就業(yè)就是參加勞動(dòng)的一種方式。好，那么我們一同進(jìn)入第二篇章 就業(yè)篇

二、就業(yè)篇

探究二：小明爸爸的煩惱

——失業(yè)的煩惱

小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市買東西好嗎？ 爸爸：爸爸沒(méi)空，因?yàn)榘职窒聧徚?，要去找工作?/p>

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，小明的爸爸為什么要就業(yè)呀？請(qǐng)大家思考一下?！采常嚎梢再嵉藉X／可以充實(shí)自己的生活／可以為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富?！矌煛常和瑢W(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，那么，我們一塊兒來(lái)總結(jié)就業(yè)的意義。

（一）就業(yè)的意義

1、就業(yè)是民生之本

2、就業(yè)

在現(xiàn)實(shí)生活中，也存在著不少的就業(yè)問(wèn)題，比如很多的大學(xué)生畢業(yè)之后不能馬上找到工作，或者不能找到與專業(yè)對(duì)口的工作。我們現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比任何一個(gè)國(guó)家都要突出、繁重、緊迫。而要解決這個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，國(guó)家和我們自己都應(yīng)該怎么做呢？小組討論并發(fā)言

（二）如何解決就業(yè)問(wèn)題

1、國(guó)家：解決就業(yè)問(wèn)題的最根本的途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位。實(shí)施積極的就業(yè)政策。首先要完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，其次，要擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，最后是要改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（勞動(dòng)力進(jìn)入與退出機(jī)制，勞動(dòng)力價(jià)格機(jī)制、社會(huì)保障機(jī)制、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制、政府宏觀調(diào)控機(jī)制。）

2、從勞動(dòng)者這個(gè)角度考慮：勞動(dòng)者需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神；要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，以多種形式和靈活方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。提高自身的素質(zhì)和技能。

（三）樹(shù)立正確的就業(yè)觀

探究活動(dòng)三：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有煩惱了。

小明爸爸的煩惱

——擇業(yè)的煩惱

幾個(gè)月過(guò)去了，朋友終于幫小明的爸爸聯(lián)系了一家私營(yíng)機(jī)械加工廠，他在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開(kāi)了熱烈的討論……我們來(lái)看看他們一家人是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？ 爺爺：別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。

奶奶：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？ 媽媽：一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛(ài)好一致的工作。小明： 工作一定要體面，不能讓人看不起。請(qǐng)大家議一議：

你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣正確的擇業(yè)觀？

（1）大家是怎樣看待“爺爺說(shuō)的，別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。”

分析：黨和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。但是，不能因此以為個(gè)人就業(yè)完全依賴政府。作為勞動(dòng)者，也應(yīng)該樹(shù)立自主擇業(yè)的觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，靠自己勤勞的雙手開(kāi)拓新生活，積極就業(yè)。（2）奶奶：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定的干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？大家是怎么看待奶奶的觀點(diǎn)的？ 分析：“不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行了”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念不強(qiáng)。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然的趨勢(shì)。樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。（3）大家是怎樣看待媽媽的觀點(diǎn)？

分析：擇業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。但當(dāng)沒(méi)有找到發(fā)揮自己興趣的工作時(shí)，也需要聯(lián)系自己的勞動(dòng)能力與實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，多種方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（4）大家是怎么樣看待小明的觀點(diǎn)？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點(diǎn)，是擇業(yè)時(shí)的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。其實(shí)，我國(guó)的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，無(wú)論腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。行行出狀元

樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，那么，我們究竟應(yīng)該樹(shù)立什么的就業(yè)觀念呢？

1自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)，自主選職業(yè)。我國(guó)的職業(yè)總共1838個(gè)細(xì)類，可以根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)。

2競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀：不斷學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)。

3職業(yè)平等觀：勞動(dòng)者分工不同，但是地位是平等的。三百六十行，行行出狀元。羅副歡的事例。大學(xué)生，搽皮鞋，生意越做做大，被央視采訪。

4多種方式就業(yè)觀：包括多種就業(yè)形式，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)渠道多樣化，如招聘會(huì)、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場(chǎng)，招聘會(huì)（對(duì)自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)稍作講述）可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，也要敢于嘗試一些新興的職業(yè)。

教師點(diǎn)評(píng)：大家說(shuō)得都非常好，都有道理。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以看出，要解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題是二維的：一是要靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，其中主要的是要樹(shù)立自主的擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀，只有這樣才能走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開(kāi)拓新的生活，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。

三、維權(quán)篇

探究活動(dòng)四：小明一家經(jīng)過(guò)激烈的討論，小明爸爸最終還是進(jìn)了這家私營(yíng)機(jī)械廠。但是，小明爸爸的煩惱又來(lái)了。

小明爸爸的煩惱之三

——就業(yè)后的煩惱

經(jīng)過(guò)朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營(yíng)機(jī)械廠上班了，小明爸爸的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假；小明爸爸工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小明爸爸等不在其中。

小明爸爸的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？

你知道勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利還有哪些？ 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益? 政府應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益?

小明的爸爸應(yīng)該怎樣維護(hù)自身合法權(quán)益呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。

（一）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利 ——平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利； ——取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利； ——休息、休假的權(quán)利；

——獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；

——接受職業(yè)培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利； ——法律規(guī)定的其他權(quán)利。

下面看一些侵犯勞動(dòng)權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？

1、公司、企業(yè)強(qiáng)制員工長(zhǎng)期超時(shí)加班，且加班無(wú)加班費(fèi)；

2、工廠、企業(yè)未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，沒(méi)有為職工投社保；

3、很多單位招聘時(shí)明確說(shuō)明不招錄女大學(xué)生；

4、企業(yè)長(zhǎng)期拖欠員工工資；

5、企業(yè)勞動(dòng)條件、勞動(dòng)環(huán)境惡劣，沒(méi)有勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施。

提出問(wèn)題：在就業(yè)過(guò)程中，不是勞動(dòng)者個(gè)人準(zhǔn)備好了，在工作中就一帆風(fēng)順了。勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，就會(huì)跟他的就業(yè)單位形成一定的法律關(guān)系。我們可以看到在各行業(yè)各領(lǐng)域中勞動(dòng)糾紛時(shí)有發(fā)生。那么怎樣才能避免發(fā)生更多的勞動(dòng)糾紛，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？（過(guò)渡）

（二）為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益

教師活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆S護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益?。?教師活動(dòng)：（多媒體播放并講解）1.是社會(huì)主義的本質(zhì)要求

2.是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提

3.是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性的保證

（三）如何維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 教師活動(dòng)：知道了為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，那么怎么去做呢？如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？我們可以從黨和國(guó)家以及勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度來(lái)思考。請(qǐng)大家討論一下，然后回答。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。

教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)并給出參考答案。

1、從國(guó)家來(lái)說(shuō)

（1）實(shí)施積極的就業(yè)政策。多渠道擴(kuò)大就業(yè)

（2）加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系

（3）實(shí)施勞動(dòng)法，規(guī)范勞動(dòng)合同制度，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為

2、從企業(yè)來(lái)說(shuō)

要依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立以人為本的用人制度，融洽勞資關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3、從勞動(dòng)者個(gè)人的角度

1.勞動(dòng)者享受權(quán)利與履行勞動(dòng)義務(wù)是互為前提的；自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。2.依法簽訂勞動(dòng)合同是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要保證。3增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，通過(guò)合法正當(dāng)途徑維權(quán)。

4.當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑維護(hù)?！菊n堂小結(jié)】

第三篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者,教學(xué)設(shè)計(jì)

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得勞動(dòng)的含義及其意義；懂得就業(yè)的作用及意義；了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題；樹(shù)立正確的就業(yè)觀，知道勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。

2、能力目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法治國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。

（2）使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。

三、教學(xué)方法

講授法、合作探究法、分組討論法

四、教材分析

本框題內(nèi)容包括“勞動(dòng)和就業(yè)”“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”兩目。第一目：勞動(dòng)和就業(yè)，介紹勞動(dòng)和就業(yè)的問(wèn)題，明確勞動(dòng)的地位和意義，了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，理解就業(yè)的意義，了解解決就業(yè)問(wèn)題的政策、方針和途徑，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第二目：依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，介紹依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益問(wèn)題，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，明確政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。二者的內(nèi)在聯(lián)系是：從勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的意義與作用，引出我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的 正確的就業(yè)擇業(yè)觀，進(jìn)而引導(dǎo)人們了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。

五、學(xué)情分析

高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題知識(shí)貼近生活，學(xué)生有較高的參與熱情，所以學(xué)生能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行簡(jiǎn)單的整理分析，然后通過(guò)課堂創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思維碰撞，進(jìn)一步提高學(xué)生的理性思考和理論分析能力。

六、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】回顧第一框有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出企業(yè)和公司的發(fā)展，離不開(kāi)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，從而引出第二框關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問(wèn)題。

一、勞動(dòng)和就業(yè)

（一）勞動(dòng)

探究活動(dòng)一：你勞動(dòng)過(guò)嗎？你知道什么是勞動(dòng)嗎？ 引出：勞動(dòng)和勞動(dòng)者的含義

1、勞動(dòng)

（1）含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。

“名人說(shuō)勞動(dòng)”學(xué)生思考：上述名言體現(xiàn)了勞動(dòng)的那些作用？

引出：

（2）勞動(dòng)的意義

①?gòu)膫€(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。②從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō),我國(guó)的勞動(dòng)者都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。③從人類社會(huì)角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史進(jìn)步。我們應(yīng)該如何對(duì)待勞動(dòng)？

引出我們應(yīng)該在全社會(huì)以辛勤勞動(dòng)為榮，好逸惡勞為恥，使熱愛(ài)勞動(dòng)，勤奮勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮，知識(shí)崇高，人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。

由勞動(dòng)的主體引出勞動(dòng)者的含義：

勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

用多個(gè)圖片，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在我國(guó)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分，只有職業(yè)分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。我們所有的財(cái)富既是由那些勞動(dòng)者中的先進(jìn)分子創(chuàng)造的，更是由千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者創(chuàng)造的。有你，有我，有他。所以“勞動(dòng)人民最光榮！”

但是，要想成為光榮的勞動(dòng)者，就只有通過(guò)就業(yè)。探究活動(dòng)二：李師傅找工作

引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？ 由學(xué)生進(jìn)行討論并回答上述問(wèn)題，教師做總結(jié)。引出：

（二）就業(yè)

1、就業(yè)的意義（對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展角度和對(duì)個(gè)人角度來(lái)說(shuō)）個(gè)人角度（微觀）

①勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)獲得報(bào)酬，獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷的再生產(chǎn)。

②勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度（宏觀）：

就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)和精神財(cái)富。探討我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)怎樣？

通過(guò)圖片“大學(xué)生畢業(yè)招聘”“國(guó)企下崗職工再就業(yè)”“農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人潮”，總結(jié)出我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

2、我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形式嚴(yán)峻的表現(xiàn)（1）我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大（2）勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)（3）勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不通暢

引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)這么嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我們?cè)撛趺崔k？ 引入書(shū)本圖片，學(xué)生思考：

“上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？ 你認(rèn)為該如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題？”

這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。要求學(xué)生能充分討論，可以自由組合成小組的形式進(jìn)行探討。叫學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做總結(jié)：

3、如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題：(1)從黨和政府的角度看：

從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī) 制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

（2）從個(gè)人來(lái)看：勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手拓新的生活展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。

樹(shù)立正確的就業(yè)觀念包括樹(shù)立自主擇業(yè)觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，職業(yè)平等觀和樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。

我們經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)難好不容易找了一份工作，但是我們又面臨了新的問(wèn)題。引出圖片“侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)益的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生”

二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

引出探究活動(dòng)三，小張的哪些合法權(quán)益受到了哪些侵害？小張應(yīng)該怎么辦？

1、勞動(dòng)者依法享有權(quán)利

平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利，休息休假的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。

2、勞動(dòng)者個(gè)人維護(hù)自身權(quán)益的正確途徑和方法 協(xié)商，投訴，申請(qǐng)調(diào)解，申請(qǐng)仲裁，向法院起訴。

3、國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)

“小張是這樣維權(quán)的”。要學(xué)生思考： 小張的做法是否可??？給了我們什么啟示？ 啟示我們?cè)诰S護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)要注意履行自己的義務(wù)。要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，以合法手段、法定程序維護(hù)權(quán)益。引出：

4、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)

強(qiáng)調(diào)要將兩者有效結(jié)合：沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。

課堂小結(jié)：本節(jié)內(nèi)容貼近生活，而且是學(xué)生在走向社會(huì)后要直接面對(duì)的問(wèn)題，因此通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)，了解勞動(dòng)和就業(yè)的意義，初步認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，并初步具備維護(hù)自身權(quán)益的能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

板書(shū)：

勞動(dòng)光榮

新 就業(yè)的意義

內(nèi)容

時(shí) 代 勞動(dòng)和就業(yè) 的 勞動(dòng) 者 依法維權(quán)

就業(yè)形勢(shì)及原因

途徑

樹(shù)立正確的就業(yè)觀

第四篇：《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“勞動(dòng)”和“勞動(dòng)者”的含義，作用以及對(duì)待它們應(yīng)該采取的態(tài)度。2.理解就業(yè)的意義。

3.了解解決就業(yè)問(wèn)題的措施。教學(xué)重難點(diǎn)：解決就業(yè)問(wèn)題的措施 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.PPT展示圖片：未來(lái)，你希望做什么樣的職業(yè)? 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想也都不一樣。未來(lái)，我們每個(gè)人都會(huì)走上工作崗位，那么，你希望做什么樣的職業(yè)呢？

看來(lái)，同學(xué)們確實(shí)有自己的想法，有自己獨(dú)特的夢(mèng)想。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”希望同學(xué)們堅(jiān)定的朝著你的夢(mèng)想奮斗，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，加油！2.PPT展示“中國(guó)未來(lái)最賺錢最緊缺人才的十大職位”

言歸正傳，這是老師在網(wǎng)上找的中國(guó)未來(lái)最賺錢最緊缺人才的十大職位。從這些職業(yè)中，我們可以看出，二十一世紀(jì)的今天，勞動(dòng)者的素質(zhì)特別重要。高素質(zhì)的勞動(dòng)者更容易就業(yè)，更容易找到合適的職業(yè)。這節(jié)課我們就圍繞“勞動(dòng)與就業(yè)”展開(kāi)探究。

二、新授：

（一）首先請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)預(yù)習(xí)。1.勞動(dòng)的含義和意義 2.勞動(dòng)者的地位 3.就業(yè)的意義

4.解決就業(yè)問(wèn)題的措施

（二）探究一：什么是勞動(dòng)？什么是勞動(dòng)者？

1.勞動(dòng)在我們的生活中無(wú)處不在，十分重要。關(guān)于勞動(dòng)的重要性，一些名人這樣說(shuō)過(guò)：

任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡。------馬克思 土地是財(cái)富之母，勞動(dòng)是財(cái)富之父。------威廉 勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。-------陶鑄

2.請(qǐng)同學(xué)們看看這些名人名言，并且思考下列問(wèn)題：

勞動(dòng)是什么？

勞動(dòng)有何意義？

勞動(dòng)者的地位如何？

如何看待勞動(dòng)和勞動(dòng)者？

3.勞動(dòng)是什么？勞動(dòng)有何意義？勞動(dòng)者的地位如何？（指生回答）【小結(jié)】

勞動(dòng)是什么？

勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。

講解：農(nóng)民耕地和教師教書(shū)都是勞動(dòng)。農(nóng)民耕地耗費(fèi)更多的是體力，教師教書(shū)耗費(fèi)更多的是腦力。但是不論是體力還是腦力，總之都是勞動(dòng)。

人們通過(guò)這些勞動(dòng)可以創(chuàng)造出人們需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，比如生活必需的食品，衣服等等都是物質(zhì)財(cái)富，再比如我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)就屬于精神財(cái)富。

那么，勞動(dòng)有什么意義呢？

勞動(dòng)創(chuàng)造的精神財(cái)富是人類文明的體現(xiàn)，社會(huì)上的精神財(cái)富越豐富，文明程度越高，所以說(shuō)勞動(dòng)是人類文明發(fā)展進(jìn)步的源泉。這正是勞動(dòng)的意義所在。

我們都知道，任何勞動(dòng)，任何生產(chǎn)過(guò)程都需要人來(lái)進(jìn)行，也就是需要?jiǎng)趧?dòng)者來(lái)進(jìn)行。勞動(dòng)者又有什么樣的地位呢？

勞動(dòng)者就是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

4.如何看待勞動(dòng)和勞動(dòng)者？（指生回答）

（1）老師這里有個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜。（PPT展示）

提問(wèn)：謎底是什么呢？謎語(yǔ)說(shuō)的是社會(huì)中的哪一種群體呢？

【小結(jié)】圖片反應(yīng)的是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很特別的群體，“啃老族”。這些“啃老族”自己不勞動(dòng)，日常所需的開(kāi)銷，資金都從父母那里獲得。

你怎么看待這樣的現(xiàn)象？（對(duì)待勞動(dòng)采取什么樣的態(tài)度）

以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。

不僅如此，我們更要熱愛(ài)勞動(dòng)，辛勤勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，保護(hù)勞動(dòng)。

（2）不久前，新聞報(bào)道了這樣一件事，說(shuō)說(shuō)你的感想。（PPT展示）

懸崖清潔工在制止游客亂扔垃圾時(shí)，遭到游客不尊重不禮貌的回應(yīng)。你怎么看待游客的這種行為？對(duì)待各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們又該采取什么樣的態(tài)度？

俗話說(shuō)得好：“三百六十行，行行出狀元?！辈还軇趧?dòng)者的職業(yè)是什么，不論勞動(dòng)者從事的是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，只要是他的工作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)，我們都應(yīng)該尊重他。光榮屬于勞動(dòng)者。我們強(qiáng)烈譴責(zé)不尊重勞動(dòng)者的行為和言語(yǔ)。這是我們作為青少年應(yīng)該有的態(tài)度。

（二）探究二：就業(yè)的意義

勞動(dòng)的實(shí)現(xiàn)方式有多種，就業(yè)是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)最主要的方式。接下來(lái)，老師給大家請(qǐng)了一位新朋友，這位新朋友是一位大學(xué)畢業(yè)生，她跟廣大求職者一樣，求職的道路充滿了坎坷。我們今天一起來(lái)看看她求職的故事。1.“畢?？颓舐氂洝保寒厔倏舜髮W(xué)畢業(yè)后多次找工作碰釘子，最終成了一名名副其實(shí)的“畢?？汀薄?/p>

2.小畢成了“畢?？汀敝螅值目鄲?，開(kāi)始重新思考就業(yè)就是“只為飯碗”嗎？就業(yè)的意義何在？請(qǐng)你為她解憂。（指生回答）對(duì)個(gè)人而言：（1）獲得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。

（2）實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

【小結(jié)】人們通過(guò)就業(yè)才能獲得報(bào)酬，獲得報(bào)酬之后才能滿足自己生存和生活的需要。而且，人們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中可以不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，積累新的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)生活，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

除了對(duì)個(gè)人的意義，就業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)也有重要意義。對(duì)社會(huì)而言，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。也就是說(shuō)，社會(huì)需要的所有財(cái)富都靠勞動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)造。

總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。

（三）探究三：解決就業(yè)問(wèn)題的措施

1.解答了畢?？偷碾y題，我們?cè)俑S她去招聘會(huì)上看看。2.提問(wèn)：你看到了什么？

【小結(jié)】我國(guó)目前人口眾多，勞動(dòng)者的數(shù)量眾多，而實(shí)際的情況卻是工作崗位太少，所以我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)可以用兩個(gè)字來(lái)形容：嚴(yán)峻

3.剛剛我們了解了就業(yè)的意義，就業(yè)是民生之本。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻勢(shì)必會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展，怎樣才能解決就業(yè)問(wèn)題，讓畢勝客和其他沒(méi)有找到工作的人都能找到工作呢？有些人認(rèn)為就得靠國(guó)家，而有些人認(rèn)為只能靠自己。這樣的觀點(diǎn)到底對(duì)不對(duì)呢？怎樣才能解決就業(yè)問(wèn)題呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。【小結(jié)】（1）黨和國(guó)家應(yīng)該怎么做？PPT展示圖片

黨和政府為了解決就業(yè)問(wèn)題，制訂了相關(guān)的政策和方針。黨和政府的政策和方針體現(xiàn)在方方面面，比如說(shuō)，黨和政府對(duì)就業(yè)困難人員提供就業(yè)援助，千方百計(jì)的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，除此之外，還鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)減免稅收。正努力地為勞動(dòng)者提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，每年都會(huì)在大學(xué)校園對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中招聘；除此之外，國(guó)家還鼓勵(lì)勞動(dòng)者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成功的例子有很多，比如說(shuō)百度董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏，中國(guó)新一代首富阿里巴巴馬云，他們不僅通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，還能為更多的勞動(dòng)者提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）勞動(dòng)者個(gè)人應(yīng)該怎么做？PPT展示圖片

樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。正確的就業(yè)觀包括：自主擇業(yè)觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，職業(yè)平等觀，多種方式就業(yè)觀。

4.這個(gè)時(shí)候，畢勝克有一個(gè)困擾，到底應(yīng)該選擇什么樣的職業(yè)呢？家人就畢勝克選工作的問(wèn)題召開(kāi)了一次家庭會(huì)議。我們一起來(lái)看看他的家人怎么說(shuō)？

畢勝克的姐姐、奶奶、爸爸和媽媽各有各的看法，他們的看法是對(duì)是錯(cuò)呢？是不是符合正確的就業(yè)觀，合理性在哪兒？誤區(qū)又在哪兒？

請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，在小組討論的過(guò)程中老師給大家兩點(diǎn)建議：

第一，不需要四個(gè)觀點(diǎn)都討論，一二三小組討論姐姐的觀點(diǎn)，四五小組討論奶奶的觀點(diǎn)，六七小組討論爸爸的觀點(diǎn)，八九小組討論媽媽的觀點(diǎn)。

第二，小組討論的過(guò)程中，小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄成員的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)，待會(huì)進(jìn)行成果展示。

姐姐：一定要找與自己興趣、愛(ài)好一致的工作。奶奶：工作一定要體面，不能讓人看不起。

媽媽：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行。

爸爸：多到人才市場(chǎng)、招聘會(huì)、職業(yè)介紹所看看，總有你的出路！

【小結(jié)】姐姐的觀點(diǎn)是片面的，這個(gè)觀點(diǎn)不符合自主擇業(yè)觀。擇業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮興趣愛(ài)好有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)個(gè)人生產(chǎn)的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，在實(shí)際就業(yè)的過(guò)程中也要考慮自己的特長(zhǎng)、能力和實(shí)際的就業(yè)形勢(shì)，一味強(qiáng)調(diào)興趣愛(ài)好也是不正確的。

媽媽的觀點(diǎn)是有局限性的。選擇職業(yè)時(shí)考慮相對(duì)的穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理地。但是擇業(yè)時(shí)只求穩(wěn)定，不符合競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀和自主擇業(yè)觀。選擇職業(yè)時(shí)，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還要根據(jù)自己的興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)，并不是只求穩(wěn)定就夠了。

奶奶的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，所謂“三百六十行，行行出狀元”，我國(guó)的勞動(dòng)者雖然分工各不相同，但是都是社會(huì)所需，沒(méi)有高低貴賤之分。所以，不管勞動(dòng)者從事的是什么崗位，只要認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的，就一定能獲得成就。

爸爸的觀點(diǎn)是正確的，符合多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，人們可以通過(guò)多種途徑選擇職業(yè)，比如網(wǎng)上人才市場(chǎng)、招聘會(huì)等等，不必拘泥于傳統(tǒng)的形式，這樣就業(yè)的機(jī)會(huì)更大，更容易就業(yè)。5.除了樹(shù)立正確的就業(yè)觀之外，勞動(dòng)者還要怎么做？ 我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看未來(lái)緊缺的十大職業(yè)，這其中有你想做的職業(yè)嗎？如果現(xiàn)在給你這個(gè)職位，你能否勝任？原因何在？

因?yàn)閭€(gè)人的素質(zhì)還達(dá)不到勝任工作的要求，所以要想獲得自己想要的職位，就必須要提高自身素質(zhì)和技能。所以勞動(dòng)者要想獲得想要的工作崗位，還要怎么做呢？ 提高自身素質(zhì)和技能。

6.PPT展示解決就業(yè)問(wèn)題的措施。我們一起來(lái)總結(jié)一下，解決就業(yè)問(wèn)題的措施是什么？

其實(shí)，解決就業(yè)問(wèn)題還有一個(gè)根本措施，你知道是什么嗎？

給大家一個(gè)提示，GDP，大家都知道，它表示的意思是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。常被公認(rèn)為衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的最佳指標(biāo)。也就是說(shuō)，一般情況下，GDP的增長(zhǎng)，表明經(jīng)濟(jì)也有一定的增長(zhǎng)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，GDP每增加一個(gè)百分點(diǎn)大概能帶動(dòng)120萬(wàn)人的就業(yè)。所以，我們可以得出解決就業(yè)問(wèn)題最根本的措施是什么呢？

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康的發(fā)展，就必須要大力發(fā)展生產(chǎn)力，這樣才能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，解決就業(yè)問(wèn)題最根本的措施是大力發(fā)展生產(chǎn)力。這就是解決就業(yè)問(wèn)題的措施。

（四）其實(shí)，畢勝客身上發(fā)生的就業(yè)問(wèn)題，也是廣大勞動(dòng)者遇到的就業(yè)問(wèn)題。我相信，有了黨和政府的幫助，再加上個(gè)人正確的就業(yè)觀和不斷提高的素質(zhì)，畢勝客和千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者們一定能找到自己滿意的工作。

而同學(xué)們未來(lái)也會(huì)走上工作崗位，也想要得到自己夢(mèng)想的滿意的工作，這就需要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，為以后在就業(yè)大軍中脫穎而出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終成長(zhǎng)為一名為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

【總結(jié)】這就是我們這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了勞動(dòng)和勞動(dòng)者，就業(yè)的意義

和解決就業(yè)問(wèn)題的措施，下面請(qǐng)同學(xué)們做做練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

勞動(dòng)和就業(yè)

一、勞動(dòng)

二、就業(yè)

1.勞動(dòng)的含義和意義

1.就業(yè)的意義：就業(yè)是民生之本 2.勞動(dòng)者的地位

2.解決就業(yè)問(wèn)題的措施 3.對(duì)待勞動(dòng)和勞動(dòng)者的態(tài)度

第五篇：《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材與學(xué)情分析

1、教材分析

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容，在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。中學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大。同時(shí)就業(yè)問(wèn)題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此本框題又有很強(qiáng)的時(shí)代性。

2、學(xué)情分析 我校是一所普通中學(xué)，生源素質(zhì)相對(duì)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣，參與課堂的意識(shí)不是很好，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)是我在備課中重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，本著三貼近的原則：貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，只有學(xué)生感興趣的內(nèi)容他們才能參與進(jìn)去。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：解決就業(yè)的措施，勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利，勞動(dòng)者維權(quán)的途徑； 理解：正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)，正確理解就業(yè)觀的內(nèi)涵； 運(yùn)用：應(yīng)如何就業(yè)擇業(yè)，作為勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2、能力目標(biāo)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)，如何依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，作為未來(lái)的勞動(dòng)者應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)平等、行行出狀元的觀念，自覺(jué)提高職業(yè)素質(zhì)。

(2)、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。(3)、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感，并投身家鄉(xiāng)的熱情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、解決就業(yè)問(wèn)題的途徑

2、如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益

四、教法和學(xué)法

教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論歸納法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)反思、合作交流法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入：

通過(guò)視頻中豬蹄西施李佩煜的故事，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到職業(yè)沒(méi)有高低，三百六十行，行行出狀元。只要腳踏實(shí)地，干一行愛(ài)一行，就一定能闖出一條成功的就業(yè)之路。

咱們同學(xué)們現(xiàn)在雖然還是一名中學(xué)生，但是將來(lái)也要走上就業(yè)崗位，面臨就業(yè)問(wèn)題。那么，作為勞動(dòng)者，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀念？在就業(yè)過(guò)程中發(fā)生侵權(quán)事件時(shí)，我們又應(yīng)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益？帶著這些疑問(wèn)，今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)課題。第五課第二框： 新時(shí)代的勞動(dòng)者（板書(shū)）。

（二）自主學(xué)習(xí)：

（多媒體顯示）通過(guò)多媒體大屏幕，向同學(xué)們展示本節(jié)課需要重點(diǎn)掌握的幾個(gè)問(wèn)題：

1、黨和政府重視的原因

2、解決就業(yè)問(wèn)題的途徑

3、為什么要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？

4、勞動(dòng)者權(quán)益受侵犯時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)們鞏固預(yù)習(xí)成果，加強(qiáng)理解記憶。并標(biāo)記出

不明白的問(wèn)題，以備合作探究解決。

老師通過(guò)抽查的方式，明確學(xué)生存在疑問(wèn)的問(wèn)題有兩個(gè)：

1、如何解決就業(yè)問(wèn)題；

2、勞動(dòng)者如何依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。（板書(shū)）接下來(lái)將通過(guò)《合作探究》的方式共同討論解決。

（三）合作探究：

針對(duì)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍存在疑問(wèn)的就業(yè)和維權(quán)兩個(gè)問(wèn)題，共設(shè)置了兩大探究問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)探究討論，學(xué)會(huì)自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題。探究一：

情境模擬：

請(qǐng)同學(xué)們模擬一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，按照分好的小組，分角色扮演招聘單位和應(yīng)聘大學(xué)生，分別闡述自己對(duì)應(yīng)聘者和招聘單位的要求。

（要求：在小組討論的過(guò)程中，把本小組的觀點(diǎn)寫(xiě)到小黑板上，以備展示。）思考：要充分就業(yè)，作為勞動(dòng)者和企業(yè)分別應(yīng)做些什么？

通過(guò)討論，各小組呈現(xiàn)的觀點(diǎn)如下： 招聘單位：（1）身體健康，適應(yīng)能力強(qiáng)；（2）素質(zhì)高，能力強(qiáng)；

（3）性別：男，學(xué)歷：本科。

應(yīng)聘大學(xué)生：（1）薪水高，待遇好；（2）與自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口；

（3）工作要穩(wěn)定體面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)雙方的激烈討論和互相辯駁，使他們自己感悟到，在我們社會(huì)主義國(guó)家，勞動(dòng)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，平凡的崗位同樣可以創(chuàng)造出偉大的業(yè)績(jī)，一切正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)和尊重，樹(shù)立勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)平等的思想，適時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行德育教育。同時(shí)得出結(jié)論（探究出新）：如何解決就業(yè)問(wèn)題。（板書(shū)）

（?。﹦趧?dòng)者在就業(yè)中應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀念： 樹(shù)立自主擇業(yè)觀 樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀 樹(shù)立職業(yè)平等觀

樹(shù)立多種方式就業(yè)觀（板書(shū)）

針對(duì)學(xué)生探究的結(jié)論，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃季S拓展。勞動(dòng)者除了要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，還應(yīng)做到哪些方面？通過(guò)濟(jì)南農(nóng)民工“進(jìn)城”先充電，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型張華鋒：忘掉“北大”身份當(dāng)豬倌的兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步得出結(jié)論： 勞動(dòng)者適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，努力學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能和素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息精神，走自主創(chuàng)業(yè)之路（2）企業(yè)：

在追求自身利益的同時(shí)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一。（板書(shū)）

以上是咱們同學(xué)們根據(jù)情景模擬，得出來(lái)的關(guān)于勞動(dòng)者和企業(yè)在解決就業(yè)問(wèn)題中的做法。除此之外，黨和政府能為就業(yè)問(wèn)題的解決做些什么？ 在這里主要是通過(guò)讓同學(xué)們共同解讀《2014年青州市政府工作報(bào)告》的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括得出結(jié)論：

（3）黨和政府：從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（板書(shū)）

探究二：

（多媒體展示）案例：

材料一： 小李在一家私營(yíng)機(jī)械廠上班，在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，遭到廠長(zhǎng)拒絕，有事請(qǐng)假也不予批準(zhǔn)，甚至有時(shí)還扣發(fā)工人工資。

材料二：一天，小李工作期間不小心被機(jī)器碾傷了手。當(dāng)他被送到醫(yī)院救治時(shí)又被告知廠方?jīng)]有給他投保。因巨額醫(yī)療費(fèi)的支付問(wèn)題，小李家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補(bǔ)償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。小李一家決定采取報(bào)復(fù)行動(dòng)。結(jié)果小李家人因找人把老板的車燒壞，并把老板打成重傷被追究法律責(zé)任。思考：（1）小李的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？

（2）假如你是小李，遇到這樣的問(wèn)題，你打算通過(guò)哪些途徑處理？（學(xué)生思考，教師歸納)生成結(jié)論：

（1）維權(quán)的基礎(chǔ)：自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。

（2）維權(quán)的依據(jù)：依法簽訂規(guī)范的勞動(dòng)合同。

（3）維權(quán)的途徑：增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“生活案例－探究－－理論－生活”，能引起學(xué)生情感共鳴，樂(lè)于探究，參與學(xué)習(xí)，更增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)；通過(guò)情景分析激活學(xué)生思維，得出：勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。（板書(shū)）

（四）課堂小結(jié)

師生共建知識(shí)體系，從宏觀上加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的把握。

（五）當(dāng)堂檢測(cè)

通過(guò)設(shè)置小問(wèn)題的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

（六）課后作業(yè)

走進(jìn)生活，學(xué)以致用

我們每個(gè)人都有自己心中的理想，但是在中國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)下，你如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇政治小論文，500字左右。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

新時(shí)代的勞動(dòng)者

1、勞動(dòng)與就業(yè)（1）就業(yè)的意義

（2）如何解決就業(yè)問(wèn)題

2、依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益

（1）勞動(dòng)者享有的權(quán)利

（2）為什么維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益

（3）勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益