第一篇：2、蘆葉船教案

2、蘆葉船

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

3.有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣?！窘虒W(xué)時(shí)間】

兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。

多媒體出示本課生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，正音。質(zhì)疑識(shí)記生字。學(xué)生匯報(bào)實(shí)際中容易錯(cuò)誤的生字，并分析出容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文?；ハ嗉m正，并畫(huà)出自己讀錯(cuò)的句子。自己把自己認(rèn)為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。4.各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題

（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？

三、自讀自悟，想象畫(huà)面。

1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。

2.小組互相交流

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。1.交流認(rèn)字方法。

2.提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。

五、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)字詞。

2.讀讀自己感興趣的部分。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入 1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.同桌互評(píng)互改。

二、研讀品味，感受作者的童年生活

1.談話導(dǎo)入：作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受作者童年的快樂(lè)吧。

2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂(lè)趣。

（1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫(xiě)了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。小組合作，試著給課文分段。

第一部分（1-2）：介紹自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。第三部分（5-8）：“我”和表兄到長(zhǎng)江邊上玩蘆葉船。（2）蘆葉船給作者的童年生活帶來(lái)了什么？

（3）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里。說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見(jiàn)）

（4）通過(guò)交流，通過(guò)感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

三、朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)

1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？ 2.有感情的朗讀最后一段。

四、讀背說(shuō)寫(xiě)，積累語(yǔ)言

1.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。2.能畫(huà)一畫(huà)你想象中的蘆葉船嗎？

五、拓展延伸

你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.蘆葉船

第二篇：蘆葉船教案

蘆葉船教案 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

2、理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備 小黑板 學(xué)習(xí)過(guò)程 定向·誘導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入

老師出示自制的小紙船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題 1）自學(xué)生字

2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。3）給課文分段，并概括段意。4）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)

3、成果展示 1）詞語(yǔ)

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。本課指“我們”做蘆葦船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：水勢(shì)大。2）分段

1．采蘆葉做船玩兒（①-②）2．做、放蘆葉船（③-④）3．到長(zhǎng)江邊放蘆葉船（⑤-⑧）3）主要內(nèi)容

回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里，是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事。正是通向長(zhǎng)江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來(lái)無(wú)盡的想象、無(wú)限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。

反饋·總結(jié) 我的收獲 我想說(shuō)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)體會(huì)蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)在小河中的蘆葉船，給作者帶來(lái)的無(wú)限與希望。感受孩子對(duì)未來(lái)生活和外面世界的向往。

學(xué)習(xí)過(guò)程 定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 自學(xué)探究

一、學(xué)習(xí)第一自然段，感受蘆葉的美。

（一）學(xué)習(xí)句子，體會(huì)比喻句的好處。比較句子：

那里河道特別多，橫的、豎的。

那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

體會(huì)比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)出來(lái)。

（二）在第一自然段中再找出幾個(gè)這樣的句子讀一讀。1．那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。2．蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

三）小結(jié)：多么有趣的比喻，多么生動(dòng)美妙的畫(huà)面！好好讀一讀，品一品。

二、學(xué)習(xí)第三自然段，感受放蘆葉船的樂(lè)趣。

（一）讀一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？

做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆）放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色

（二）小結(jié)：孩子們的智慧和樂(lè)趣流露在這字里行間，好好讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第第四、八自然段，感受作者想象的樂(lè)趣。

（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。

（二）蘆葉船可以遠(yuǎn)航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。

（三）小作者對(duì)于蘆葉船遠(yuǎn)航到長(zhǎng)江、到東海有沒(méi)有依據(jù)，還是憑空想象的呢？

五、學(xué)習(xí)第五至七自然段，感受到長(zhǎng)江邊放蘆葉船帶來(lái)的驚喜。

（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江里也翻不了嗎？他是怎么在長(zhǎng)江里遠(yuǎn)航的？

（二）學(xué)習(xí)比較句子：

只見(jiàn)這只蘆葉船越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開(kāi)越遠(yuǎn)，一會(huì)就看不見(jiàn)了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘆葉船所處的惡劣環(huán)境以及它能夠乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航給作者帶來(lái)的驚喜。

討論·解疑

再讀最后一段，想想作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。

小結(jié)：蘆葉船乘風(fēng)破浪的遠(yuǎn)航，不僅給小作者帶來(lái)了驚喜，同時(shí)也帶來(lái)了希望與夢(mèng)想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢(mèng)想遠(yuǎn)航。

反饋·總結(jié)

1、談收獲。

童年的樂(lè)趣是無(wú)窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來(lái)的是無(wú)窮的快樂(lè)與夢(mèng)想和希望。

2、說(shuō)感想。板書(shū)設(shè)計(jì)：

飄向 豎河——長(zhǎng)江——東海

2.蘆葉船

帶來(lái) 驚喜——希望——向往

教學(xué)后記 作業(yè)反饋

教學(xué)一得

第三篇：2 蘆葉船 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

（1）自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。（2）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2．過(guò)程與方法

有感情地朗讀課文。抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。3．情感與價(jià)值

體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過(guò)自制的小紙船、小木船，也從商店買(mǎi)過(guò)玩具輪船、艦艇，但是你玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。2．同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。3．小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。4．各組代表發(fā)言，教師梳理問(wèn)題。著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問(wèn)題：（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）蘆葉船給作者的生活帶來(lái)了什么？

（3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？ 【課前收集有關(guān)南方水鄉(xiāng)的知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，既幫助學(xué)生理解課文，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

（二）認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)

1．出示生字，指生認(rèn)讀。（要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)）2．比較字形：豎、堅(jiān) 3．理解“浩浩蕩蕩”的意思。補(bǔ)充資料：

手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢(shì)大。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字詞。1．交流認(rèn)字方法。

2．提示寫(xiě)字中易出錯(cuò)的地方。

【了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的要求理解詞語(yǔ)，注意不要孤立得解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解?！?/p>

（四）自讀自悟，想象畫(huà)面。1．學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫(huà)面，同時(shí)也可以用自己的方式書(shū)寫(xiě)感受或標(biāo)注問(wèn)題。2．小組互相交流

【讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、練習(xí)

用“浩浩蕩蕩”練習(xí)說(shuō)話。

課堂小結(jié)

蘆葉船給水鄉(xiāng)的孩子帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，讀著課文我們一起體味著愉快的童年生活，字里行間飽含著作者兒時(shí)的童心童趣。

課后習(xí)題 《蘆葉船》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

早晨，屋檐下的zhī zhū（）還沒(méi)醒來(lái)，遠(yuǎn)處已經(jīng)傳來(lái)了船的lǎ b?。ǎ┞?。

hàohàodànɡdànɡ（）的海水拍打著，好像在催促海港邊hénɡ shù（）停著的船該yuǎn hánɡ（）了。

2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：越長(zhǎng)越多

__________________________ _____________ _____________ 例：浩浩蕩蕩

__________________________ _____________ _____________

二、綜合題

1．按要求寫(xiě)句子。（1）我們的手藝不一樣。誰(shuí)做的都能認(rèn)出來(lái)。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）

_____________________________________________________________________

（2）從我家出發(fā)，沿豎河一直往北走，約二里多路，就看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江了。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）。_________________________________________________________________________ 2．讀一讀，想一想：下面兩句話的意思一樣嗎？ 一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎么會(huì)翻不了呢？ 一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎能不翻呢？

__________________________________________________________ ____________________________________________________________

三、提高題

讀短文，回答問(wèn)題。

那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。一開(kāi)春，河邊就冒出蘆葦來(lái)，那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。過(guò)了幾天，蘆葦芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

1．用“____”畫(huà)出段中的比喻句，并分別寫(xiě)出把什么比作什么。

把___________比作_____________

把___________比作_____________

把___________比作_____________

2．聯(lián)系課文回答用蘆葉做成的船有哪些？

___________________________________________________________________________

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．蜘蛛 喇叭 浩浩蕩蕩 橫豎 遠(yuǎn)航

2．越長(zhǎng)越高 越長(zhǎng)越胖 越長(zhǎng)越壯 越飛越高 明明白白 清清楚楚 高高興興 熱熱鬧鬧

二、綜合題

1．（1）因?yàn)??所以

（2）長(zhǎng)江從西向東浩浩蕩蕩奔向大海。2．意思一樣。

一浪接一浪，那小小的蘆葉船，一定會(huì)翻得了。一浪接一浪，那小小的蘆葉船，一定會(huì)翻。

三、提高題

1．（1）那里，河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。把河道比作蜘蛛網(wǎng)。

（2）那蘆葦一根根直立著，像船上的桅桿。把蘆葦比作桅桿。

（3）過(guò)了幾天，蘆葦芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。

把蘆葉比作風(fēng)帆。

2．用蘆葉做成的船有：大蓬船，小舢板，三桅帆、五桅帆的大船

板書(shū) 蘆葉船

順序

我們?cè)诜艑W(xué)路上采蘆葉做小船玩。把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長(zhǎng)江里。我和表哥到長(zhǎng)江邊去放蘆葉船。

第四篇：2 蘆葉船(教學(xué)反思)

蘆葉船

《蘆葉船》這篇精讀課文是作者對(duì)童年生活的回憶。文章脈落清晰，層次分明，內(nèi)容淺顯易懂，尤其作者將玩蘆葉船的情景描寫(xiě)得形象鮮明，生動(dòng)感人，貼近學(xué)生的生活，容易引起學(xué)生的共鳴。

教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣的情境，從學(xué)生最感興趣的話題入手，“同學(xué)們最喜歡玩什么？你們是怎么玩兒的？”在學(xué)生充分談的基礎(chǔ)上，引入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生初讀課文，整體感知內(nèi)容，然后讓學(xué)生描述小伙伴們玩蘆葉船的情景。引導(dǎo)學(xué)生想象，孩子們把船放入江水中，吹奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí)，彼此可能會(huì)說(shuō)些什么，心里可能會(huì)怎么想？通過(guò)這樣的角色體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力，也給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡歡樂(lè)。

當(dāng)學(xué)生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生勾劃出描寫(xiě)表兄語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，從中體會(huì)表兄的自信與聰明。小小的蘆葉船順?biāo)?，也將作者的思緒牽得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想象，小船可能會(huì)漂向哪里呢？指導(dǎo)感情朗讀最后兩句，讀中體會(huì)小作者的無(wú)限遐想。

最后，總結(jié)作者的描寫(xiě)順序，幫助學(xué)生理清層次，作者是先回憶了自己的家鄉(xiāng)，再詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，最后講了“我”和表兄到長(zhǎng)江邊玩蘆葉船，蘆葉船給我們帶來(lái)遐想與希望。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察，大膽想象的好習(xí)慣，并要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的活動(dòng)。

第五篇：2蘆葉船教學(xué)設(shè)計(jì)

2.蘆葉船

備課人：丁素云

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蜘、蛛”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“橫、豎”等生字。

2.理解“越來(lái)越多”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀課文，想象課文寫(xiě)了一件什么事？

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文寫(xiě)了一件什么事？ 學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、PPT 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課、自學(xué)指導(dǎo)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們可能都玩過(guò)自制的小紙船、小木船。也從商店買(mǎi)過(guò)玩具、輪船、艦艇，但是你們玩過(guò)從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。

2.自學(xué)指導(dǎo)：初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出生字詞

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究 1.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自學(xué)，按照老師的要求用橫線劃出生字詞。用波浪線劃出四字詞語(yǔ)，在多音字下點(diǎn)上圓點(diǎn)，借助字典工具書(shū)解決字詞。（2）通過(guò)讀課文想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？ 2.合作探究

想想課文寫(xiě)了一件什么事？ 提出自己的疑問(wèn)，小組內(nèi)互助

三、反饋展示、質(zhì)疑釋疑

1.小組展示

(1)給學(xué)生兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間

(2)師指明小組展示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

(3)展示自己小組的自學(xué)情況、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法等，說(shuō)出自己小組解決不了的問(wèn)題，由其他小組補(bǔ)充

(4)師多引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓更多人參與，爭(zhēng)取讓他們主動(dòng)參與 四．精講提升、拓展延伸 1.師總結(jié)

《蘆葉船》這篇課文是作者對(duì)童年生活的回憶，做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里，是“我們”放學(xué)后做的一件有趣的事

指導(dǎo)朗讀，找重點(diǎn)內(nèi)容

2.拓展延伸：寫(xiě)寫(xiě)自己的童年生活。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、反饋鞏固 形近字組詞

橫（）豎（）蜘（）蛛（）黃（）堅(jiān)（）知（）珠（）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，想想我們放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

2、抓住重點(diǎn)段理解

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣 學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、課件

一、導(dǎo)入新課、自學(xué)指導(dǎo) 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容，那么今天我們要再讀課文，看一看“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 2.自學(xué)指導(dǎo)，教師適時(shí)指導(dǎo)

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究 1.自主學(xué)習(xí)

（1）整體把握課文內(nèi)容（2）回想課文主要寫(xiě)了什么？

（3）細(xì)讀課文，看看“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生了哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？ 2.合作探究 小組合作學(xué)習(xí)

作者為什么會(huì)產(chǎn)生那樣的聯(lián)想呢？

四、反饋展示、質(zhì)疑釋疑

1.小組展示（1）各小組展示

（2）說(shuō)說(shuō)“我們”產(chǎn)生的聯(lián)想是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？

（3）說(shuō)出自己小組的難題

五、全班互助釋疑，解決難題

六、精講提升、拓展延伸

1.教師精講

課文的最后一個(gè)自然段是”我們”產(chǎn)生的聯(lián)想，隨著蘆葉船越漂越遠(yuǎn)，小作者的思緒也越飛越遠(yuǎn)，表達(dá)了孩子們對(duì)外面世界的美好向往。2.同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)想象中的蘆葉船

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固 讀句子，回答問(wèn)題

(1)那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

句中把 比作，我們可以體會(huì)到 ————————————————————————————(2)自己仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。