第一篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》第一課時教案

《柳樹醒了》教案

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學(xué)重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

四、課時安排：2課時

第一課時

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

合作識字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點練習(xí)時間）

指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

第二篇：小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》

新人教版小學(xué)語文一年級下冊

1、《柳樹醒了》精品教案

教學(xué)目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》 教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程

一、自讀識字

1、激發(fā)興趣，引入新課

（1）.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？

（2）.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示課文插圖。（實物投影）

這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

2、初讀課文，認讀生字

同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹 了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)2．指生讀文，了解內(nèi)容。說說你知道了什么？

三、品讀領(lǐng)悟

1、讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教

師板書：說話醒了

（1）柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（2）春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

2、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF（1）以小組形式匯報，老師板書： 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、（2）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?..一年級語文一單元資源庫柳樹醒了2.SWF

3、齊讀第五小節(jié)。

（1）請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍 小朋友 長高了。

（2）哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(3)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）

（4）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

四、鞏固延伸

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

板書設(shè)計 1柳樹醒了

春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長高了

第三篇：《柳樹醒了》第一課時教案

1.柳樹醒了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)重點】

識記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】

能通過朗讀去感知和感悟春天的美?！窘虒W(xué)素材】 1.春天萬物復(fù)蘇的圖片 2.柳樹的圖片 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友看，溫暖的春天到了，你能說說周圍的事物都有了哪些變化呢？ 2.讓我們來猜個字謎。（春）（課件出示）3.欣賞關(guān)于春天的一組圖片。（課件出示）板書：柳樹醒了

二、整體感知，指導(dǎo)識字。

1．學(xué)生朗誦，初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。（課件出示）3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.這么多生字朋友，你用什么好辦法記住它們？（課件出示）

醒 春雷 洗澡 柳枝 軟 梳著 柳梢 玩耍（1）指導(dǎo)生字記憶。

偏旁識字：枝、梳、梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）聯(lián)系生活實際：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、軟（酉+星=醒 車+欠=軟）（2）指導(dǎo)生字朗讀。

強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（3）讀詞卡。（課件出示）

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

三、認真觀察，正確書寫。

1．這一課一共有6個生字，請小朋友們仔細觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫，邊寫邊提醒：

“說”“話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫得太長。3．學(xué)生描一個，寫一個。4．展示評價。

四、再讀課文，感悟鞏固。

1.過渡：春天到了，雷聲陣陣，他在跟柳樹說話呢。他會說些什么呢？（課件出示第一節(jié)）

（1）自由讀。

（2）再讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？（3）如果你是春雷，你就把這悄悄話說給同桌聽吧。（4）你自己喜歡的方式讀一讀第一節(jié)。（5）評選朗讀高手。

2.過渡：小柳樹伸伸懶腰醒了，春雨過來了，他干什么來了？（課件出示第二節(jié)）

2（1）輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?（2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?（3）請學(xué)生畫一畫柔軟的柳枝。在活動情景中感受柳枝變得更美了。（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、認真觀察，正確書寫。

1．這一課一共有6個生字，請小朋友們仔細觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫，邊寫邊提醒：

“說”“話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫得太長。3．學(xué)生描一個，寫一個。4．展示評價。

五、總結(jié)課文，完成練習(xí)

1．總結(jié)課文：這一節(jié)課，我們朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還學(xué)習(xí)了課文的一二小節(jié)，收獲真是滿滿的呀！那接下來的練習(xí)，你能獨立完成嗎？

2.練習(xí)。（出示課件）（1）幫生字找朋友。說（）（）話（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（）（2）填空。

春天到了，______醒來了,_______開了,____發(fā)芽了,_____開花了,_____鉆出來了,_____游來游去。

板書： 柳樹醒了

春雷

說話──柳樹醒了 春雨

洗澡──柳枝軟了 春風(fēng)

梳頭──柳梢綠了 春燕

捉迷藏──柳絮飛了

第四篇：一年級下冊《柳樹醒了》教案（精選）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2、揭示課題，板書課題：

1、柳樹醒了

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由讀課文。

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；

3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識字。

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2、指名朗讀課文，師生評價。

3、分小節(jié)朗讀課文。

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點拔。

6、師問：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。

7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

四、指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法

2、指導(dǎo)寫好：說話

3、及時展示學(xué)生習(xí)作。

第五篇：人教版一年級語文下冊第一單元柳樹醒了教案

柳樹醒了

【教材分析】

《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？ 【設(shè)計理念】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。教學(xué)目標(biāo)

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教學(xué)課時：兩課時。

課前準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程：

第一課時

（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書寫）

一、激趣，引入新課

1.小朋友，春天不知不覺來了，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？(學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。）

2.用你喜歡的詞語贊美春天。做“一字開花”游戲，看誰說得多。

設(shè)計意圖：“一字開花”的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？

（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢? 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!板書：柳樹醒了。認識“醒”字。

設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4．你用什么好辦法記住它們? 反饋時，學(xué)生自由認讀，讀對了的，其他學(xué)和跟著這個字讀３遍(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

設(shè)計意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

設(shè)計意圖：通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、比賽學(xué)等方式，使學(xué)生能進一步掌握生字，并得到鞏固。教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

三、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么了?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：柳樹醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣? 你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)這首詩好聽嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

四、觀察生字，指導(dǎo)書寫

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

③教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

④學(xué)生描一個，寫一個。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

五、板書設(shè)計 柳樹醒了

春雷

說話

柳樹

醒了

春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

柳樹

玩耍

小朋友 長高了

附：課堂作業(yè)設(shè)計

1、詞語連線練習(xí)。

春雷

玩耍

柳樹

長高了

春雨

說話

柳枝

醒了

春風(fēng)

洗澡

柳梢

軟了

春燕

梳頭 柳絮

綠了

柳樹

捉迷藏 小朋友

飛了

2、第二課時

（復(fù)習(xí),鞏固字詞；細讀，理解課文；背誦，感悟文意；觀察，正確書寫）

一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個招呼吧！課件出示

1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2、完成課后說一說。

3、請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

4、這些詞語娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ嫵鰜?，讀一讀。

5、同桌對讀，互相正音，認準(zhǔn)生字。

設(shè)計意圖：采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識字。

二、細讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

2、學(xué)生在讀書交流中，隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

想象：春雷會跟柳樹說什么？

第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢？美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）

看，小柳樹醒了，它在干什么？全班齊讀。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

4、比賽讀，感受詞語描繪的景象。

三、背誦，感悟文意

和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。

１、借助板書：

自由練讀，練背。

設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

２、創(chuàng)設(shè)情境背誦：課件出示課文插圖，配樂背誦，表演背誦。

通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強對文章的感悟。

3、指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

四、實踐活動，課外延伸

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？仿照課文編詩句，說一說。

1、我會說。

課件出示：請你學(xué)我的樣子說一說。

春雨給桃樹洗澡了。

洗著洗著，桃花喲，紅了。

2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說一說，在春天里還有什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。）

總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。

設(shè)計意圖：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使他們切實感受到學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學(xué)低年級而言，有效地組織小活動，有時可以達到事半功倍的效果。

六、觀察，正確書寫

1、學(xué)生仔細觀察，說一說每個字的特點,怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。

3、學(xué)生書寫“朋、友”兩個字，師生評議。

4、展示評價。

設(shè)計意圖：使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確寫字的姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

七、板書設(shè)計

春雷______________說話──柳樹──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──軟了 春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了 春燕 捉迷藏──柳絮──飛了

附：課堂作業(yè)設(shè)計、完成練字作業(yè)。、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()

3、說話訓(xùn)練

用上“——-——”是柳樹的好朋友。

4、畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

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《柳樹醒了》作者簡介

雪兵，男，漢族，生于１９４３年，山東嶧縣人，中共黨員。１９４９年參加解放軍。歷任江蘇省徐州市文化局、市文聯(lián)編劇，《大風(fēng)》編輯。１９５１年開始發(fā)表作品。

著有詩集《浪花》、《上弦月》、《雪兵兒童詩選》、《雪兵自選詩》等。

春天動物的活動

春天來了，燕子飛回到我們身邊，布谷鳥叫了，鳥媽媽們忙著筑巢生蛋，孵小鳥；小蝌蚪在池塘里游來游去，魚媽媽也在水里產(chǎn)下一串串的卵，長成許許多多的小魚。春天是許多動物育雛的季節(jié)。

春天，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的蜜蜂忙著采粉釀蜜；冬眠的動物醒來了，許多動物換上了春裝，它們紛紛出來活動、找食，好像在告訴人們：春天多好??！