第一篇：1《柳樹醒了》第一課時-教學(xué)教案

1.認識“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準備：cai課件，生字卡。

【教學(xué)過程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什么？

2.放映cai課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

3.師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設(shè)計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗

1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4.檢查生字認讀情況。

（1）同桌互相讀、聽。

（2）認讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。

［設(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

三、讀讀畫畫，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

［設(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，豐富想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。］

第二篇：《柳樹醒了》第一課時教案

1.柳樹醒了

【教學(xué)目標】

1.會認“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。【教學(xué)重點】

識記生字，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】

能通過朗讀去感知和感悟春天的美?！窘虒W(xué)素材】 1.春天萬物復(fù)蘇的圖片 2.柳樹的圖片 【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)流程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.小朋友看，溫暖的春天到了，你能說說周圍的事物都有了哪些變化呢？ 2.讓我們來猜個字謎。（春）（課件出示）3.欣賞關(guān)于春天的一組圖片。（課件出示）板書：柳樹醒了

二、整體感知，指導(dǎo)識字。

1．學(xué)生朗誦，初步了解春天到了柳樹的變化。

2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。（課件出示）3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.這么多生字朋友，你用什么好辦法記住它們？（課件出示）

醒 春雷 洗澡 柳枝 軟 梳著 柳梢 玩耍（1）指導(dǎo)生字記憶。

偏旁識字：枝、梳、梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）聯(lián)系生活實際：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒、軟（酉+星=醒 車+欠=軟）（2）指導(dǎo)生字朗讀。

強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（3）讀詞卡。（課件出示）

打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

三、認真觀察，正確書寫。

1．這一課一共有6個生字，請小朋友們仔細觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫，邊寫邊提醒：

“說”“話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫得太長。3．學(xué)生描一個，寫一個。4．展示評價。

四、再讀課文，感悟鞏固。

1.過渡：春天到了，雷聲陣陣，他在跟柳樹說話呢。他會說些什么呢？（課件出示第一節(jié)）

（1）自由讀。

（2）再讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？（3）如果你是春雷，你就把這悄悄話說給同桌聽吧。（4）你自己喜歡的方式讀一讀第一節(jié)。（5）評選朗讀高手。

2.過渡：小柳樹伸伸懶腰醒了，春雨過來了，他干什么來了？（課件出示第二節(jié)）

2（1）輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?（2）師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?（3）請學(xué)生畫一畫柔軟的柳枝。在活動情景中感受柳枝變得更美了。（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、認真觀察，正確書寫。

1．這一課一共有6個生字，請小朋友們仔細觀察生字的字形和在田字格的位置。（課件出示生字）

2．教師示范寫，邊寫邊提醒：

“說”“話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要寫得太長。3．學(xué)生描一個，寫一個。4．展示評價。

五、總結(jié)課文，完成練習

1．總結(jié)課文：這一節(jié)課，我們朗讀了課文，學(xué)習了生字，還學(xué)習了課文的一二小節(jié)，收獲真是滿滿的呀！那接下來的練習，你能獨立完成嗎？

2.練習。（出示課件）（1）幫生字找朋友。說（）（）話（）（）朋（）（）友（）（）春（）（）高（）（）（2）填空。

春天到了，______醒來了,_______開了,____發(fā)芽了,_____開花了,_____鉆出來了,_____游來游去。

板書： 柳樹醒了

春雷

說話──柳樹醒了 春雨

洗澡──柳枝軟了 春風

梳頭──柳梢綠了 春燕

捉迷藏──柳絮飛了

第三篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

南昌市前萬小學(xué) 王艷

學(xué)習目標

1.認識“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課前準備：課件，生字卡。教學(xué)過程

一、激趣，引入新課

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學(xué)生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）

（）

春

（）（）

（）

3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

二、整體感知，初步體驗

1.學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。(板書：春雷 醒了)3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4.檢查生字認讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。（板書：軟了 綠了 飛了）

三、讀讀畫畫，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組輕柔、緩慢的讀第二、三節(jié)，讓同學(xué)板畫微風細雨下的柳枝。3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

四、入情入境，美讀成誦 1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2.背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。

五、拓展延伸，豐富想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）。3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

板書

春雷

下的柳枝圖）

（柳絮圖）

春 柳樹

醒了軟了綠了飛了（微風細雨

第四篇：《柳樹醒了》教案

《柳樹醒了》

學(xué)習目標：

1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時：兩課時。

第一課時 教學(xué)目標：

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2．出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)板書課題：1．柳樹

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)

②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書設(shè)計柳樹醒了

春雷 說話

柳樹

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹 玩耍

小朋友 長高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第五篇：《柳樹醒了》教案

1、柳樹醒了（第一課時）

教學(xué)目標：

1、認識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字。

2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重難點：

認字和朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習生字“醒”

師：小朋友們，你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎？（春天）師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機揭底，課件出示綠色的春字）

師：對了，那么誰知道春天是怎么樣的呢？（桃花開了，燕子飛回來了，小草小樹發(fā)芽了）

師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來了，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來，燕子飛回來了，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了！師：今天我們就來學(xué)習課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師：春天來了，小朋友們多高興?。?，自己高興地讀一讀。（指名讀——齊讀）

二、學(xué)習生字

1、師配樂朗讀課文，生聆聽感受：

師：小柳樹睡了整整一個冬天，他終于醒了，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想，你看到了什么？（小樹、春雷、春風、春雨??）

師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們在干什么嗎？自己來讀讀課文。用筆圈出你認為難讀的字，多讀兩遍。

2、詞卡認字。

師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧?。?）帶拼音的生字寶寶，集體認讀——指名認讀。

（2）去拼音認讀，指名讀——開火車讀（怎么來記，找朋友）（3）讀詞語卡片

3、游戲鞏固：

師：瞧，老師給你們帶來了兩個色子，我們來做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。

三、初讀課文

1、自由練讀：

師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來嗎？自己讀讀課文吧。

2、指名讀：

（1）師：誰愿意給大家讀讀第一節(jié)？ 評價：你們認為他讀得怎么樣？

（2）師：誰來讀讀第二節(jié)？第三節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？

3、齊讀：

師：這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧！

四、課間操

五、學(xué)習課文第一節(jié)

1、師：春天來了，小柳樹醒了，它是怎么醒來的呀？趕快來讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺湔f話了，春雷把它喚醒了。）

2、師：春雷會跟柳樹說些什么呀？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢？）

（小柳樹呀，快醒來吧！春天來了，外面的世界多美呀！）

3、師：是呀！小柳樹聽到春雷的呼喚，慢慢地張開了眼睛，伸了個懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說呢？猜猜，他們會說些什么呢？

（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）

4、師：他們倆說著悄悄話，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x、齊讀）

六、書寫指導(dǎo)

1、師：接下來，我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個字！大家仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個言字旁）

2、師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）

3、除了這些，你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬）

4、師范寫

5、學(xué)生練寫，教師巡視，強調(diào)坐姿。

七、總結(jié)

今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫下來。