第一篇：氣旋、反氣旋中風(fēng)向的判斷方法

氣旋、反氣旋中風(fēng)向的判斷方法

首先，找研究點(diǎn)所受的風(fēng)向，北半球右偏，南半球左偏，北半球的氣旋是逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。如下圖中，氣旋南部吹的是AB方向的風(fēng)。其次，頭腦中要有研究點(diǎn)的方位，“上北下南，左西右東”。第三點(diǎn)，看研究點(diǎn)所受的風(fēng)向弧與哪個(gè)方位有夾角，如AB弧與西部有夾角，故稱偏西風(fēng)。

從以上三個(gè)步驟中，我們不難看出，北半球的氣旋各個(gè) 部位所吹的風(fēng)向：東部——偏南風(fēng)，南部——偏西風(fēng)，西部 ——偏北風(fēng)，北部——偏東風(fēng)。即“東南西北風(fēng)，往后退一 風(fēng)”。南、北半球的反氣旋應(yīng)與同半球的氣旋相反，南半球的氣旋應(yīng)與北半球的反氣旋相同，南半球的反氣旋應(yīng)與北半球 的氣旋相同。

第二篇：氣旋與反氣旋教案

2.3常見的天氣系統(tǒng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)

2．理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，掌握氣旋、反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性

3．使學(xué)生掌握氣旋和反氣旋控制下的天氣狀況

二、能力目標(biāo)

1．掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)

2．能夠說明這些天氣系統(tǒng)是如何對(duì)所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)

3．通過研究氣旋和反氣旋的形成過程，使學(xué)生初步具備研究問題的方法與步驟

4．通過對(duì)冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對(duì)比分析來實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高。通過對(duì)鋒面氣旋的分析來建立地理空間思維的習(xí)慣

三、德育目標(biāo)

1．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)，為“四化”建設(shè)服務(wù)

2．通過學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識(shí)和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力并提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響 2．氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及形成過程

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

2．低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】城市天氣預(yù)報(bào)掛圖、錄像帶、投影儀、投影片、海平面氣壓場(chǎng)分布掛圖、板圖、紙箭頭。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或”受高壓系統(tǒng)影響，我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)?秋高氣爽?的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。

【板書】2.3 常見的天氣系統(tǒng)

各個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長(zhǎng)、移動(dòng)和消亡的規(guī)律，而且與各種不同的大氣運(yùn)動(dòng)有著密切的聯(lián)系，故而出現(xiàn)不同的天氣。我國(guó)幅員遼闊，不僅同一地點(diǎn)不同時(shí)間的天氣有晴、陰、雨、雪等變化，而且同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣也各不相同。這就是不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。影響我國(guó)的幾種主要天氣系統(tǒng)是鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。下面我們首先來學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。

【板書】

一、鋒面系統(tǒng)

【指導(dǎo)看書】鋒面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系，請(qǐng)大家閱讀教材P44，思考：

1、什么是氣團(tuán)？

2、什么是鋒面？鋒線？鋒？ 【板書】1.鋒面的定義

【學(xué)生回答】

1、氣團(tuán)是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均一的大范圍空氣。

2、鋒面是冷暖氣團(tuán)的交界面；鋒線是鋒面與地面相交的線；鋒是鋒面和鋒線的統(tǒng)稱。

【轉(zhuǎn)折】剛才同學(xué)回答的很好。鋒是冷暖氣團(tuán)交界地區(qū)，由于冷空氣密度大，暖空氣密度小，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般是冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。因?yàn)殇h面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別，所以在鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。在鋒面移動(dòng)過程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。我們首先來了解一下冷鋒。

【板書】2冷鋒與天氣

【教師畫冷鋒圖，邊畫邊講】

冷鋒的形成：冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。【提出問題】冷重的冷氣團(tuán)前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，在抬升過程中氣溫、降水有什么特點(diǎn)？

【學(xué)生回答】略。

【討論】冷鋒過境為什么出現(xiàn)較大的風(fēng)？

【學(xué)生回答，老師講解】

【提出問題】冷鋒過境后，什么氣團(tuán)控制該地區(qū)？出現(xiàn)什么天氣？

【學(xué)生回答，老師總結(jié)】

【板書】過境時(shí)：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)

天氣狀況

過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好

【介紹】冷鋒在我國(guó)一年四季都有，尤其在冬半年更常見。

【實(shí)際觀察】觀察中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)中的冷鋒符號(hào)，體會(huì)冷鋒過境時(shí)、過境后天氣？

【轉(zhuǎn)折】若暖氣團(tuán)平衡爬升過程中出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

【學(xué)生回答，老師總結(jié)】多產(chǎn)生連續(xù)性降水。

【板書】3暖鋒與天氣

暖鋒的形成：暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。教師畫暖鋒圖或觀察教材P45圖2.20。

【學(xué)生討論】暖氣團(tuán)如何爬升？過境時(shí)出現(xiàn)什么天氣？過境后該地受什么氣團(tuán)控制？天氣如何？

【概括總結(jié)】【板書】

過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況

過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴

【說明】暖鋒在我國(guó)影響范圍小。

【板書】4準(zhǔn)靜止鋒與天氣

【提問，學(xué)生討論】何為準(zhǔn)靜止鋒？過境時(shí)天氣如何？

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】準(zhǔn)靜止鋒的形成：冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力相當(dāng)，使鋒面來回?cái)[動(dòng)的鋒。如我國(guó)長(zhǎng)江中下游的梅雨天氣的形成。過境時(shí)天氣為連續(xù)性陰雨天氣。

【提出問題】無論是暖鋒、冷鋒、準(zhǔn)靜止鋒，沿鋒面上升的都是什么氣團(tuán)？

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】是暖氣團(tuán)。它在鋒面附近使天氣變化復(fù)雜，冷、暖鋒過境后天氣轉(zhuǎn)好。

【轉(zhuǎn)折】上面我們介紹了一種經(jīng)常影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)——鋒面，下面我們來觀察教材P46 “2003年10月14日世界海平面的氣壓分布（局部）圖”。思考：在這幅氣壓場(chǎng)中有幾種氣壓類型？ 【學(xué)生回答】低壓、高壓、低壓槽、高壓脊。

【啟發(fā)提問】哪兩種是最基本的氣壓類型？

【學(xué)生回答】低壓、高壓。

【教師總結(jié)】回答的很好，這就是我們下面要學(xué)習(xí)的另外一種經(jīng)常影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)——低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)。

【板書】

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

【指導(dǎo)看書】引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P46倒數(shù)第二段，了解氣旋和反氣旋、低壓和高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)的不同描述。首先我們來看一下氣旋的有關(guān)知識(shí)。

【板書】1．氣旋

【出示投影片】“低氣壓圖”

【提問】圖中A是低氣壓還是高氣壓？

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】教師手中拿二張投影片，一張中的四個(gè)箭頭指向中心，一張中的四個(gè)箭頭指向四周，請(qǐng)一位同學(xué)選擇其中一張放到低氣壓場(chǎng)中表示水平氣壓梯度力（如圖）。

學(xué)生擺放投影片?？諝庠谶\(yùn)動(dòng)過程中又受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球使氣流逐漸右偏（如圖）。

【教師演示】 【提問】氣流的運(yùn)動(dòng)是順時(shí)針還是逆時(shí)針？

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】大氣的這種現(xiàn)象很像江河中的旋渦，所以我們把低氣壓控制下的氣流運(yùn)動(dòng)叫做氣旋。引導(dǎo)學(xué)生觀察氣流的運(yùn)動(dòng)并提問：在氣旋的東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？

【板書】

【學(xué)生回答】略。

【提問】東部的偏南風(fēng)和西部的偏北風(fēng)各是溫暖的還是寒冷的？

【學(xué)生回答】略。

【啟發(fā)思考】我們介紹了北半球氣旋的形成，那么南半球氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)情況怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙畫出南半球的氣旋。

（備注：同學(xué)們?cè)诋媹D的時(shí)候教師在黑板上畫出一幅南半球低氣壓圖，并找一位同學(xué)到黑板上做圖，并指出畫氣旋的三個(gè)步驟：（1）確定水平氣壓梯度力的方向；（2）確定地轉(zhuǎn)偏向力的方向；（3）氣流方向基

本上符合二個(gè)力的合力方向）

【教師提問】南半球的氣旋是順時(shí)針還是逆時(shí)針？ 【學(xué)生回答】略。

【設(shè)問】那么氣旋控制下的天氣狀況如何呢？

【教師板圖】

由于氣旋中心氣壓低，空氣由四周流向中心，中心空氣被迫上升，氣溫降低，水汽容易凝云降水，所以氣旋控制下的天氣為陰雨天氣。

【放錄像】《臺(tái)風(fēng)》

【提問】（學(xué)生觀察后，提問學(xué)生）臺(tái)風(fēng)影響下的天氣如何？

【學(xué)生回答】略。

【教師小結(jié)】由于臺(tái)風(fēng)是形成于熱帶海洋上的氣旋，所到之處都會(huì)帶來狂風(fēng)暴雨等天氣現(xiàn)象，臺(tái)風(fēng)給人類的財(cái)產(chǎn)帶來巨大的損失。現(xiàn)在我們國(guó)家已經(jīng)能夠利用衛(wèi)星設(shè)備準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)速度和到達(dá)的地區(qū)，同學(xué)們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)為掌握先進(jìn)的科技設(shè)備打好基礎(chǔ)。

【投影片】“北半球高氣壓場(chǎng)”

問題：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才分析的低壓系統(tǒng)的原理在筆記本上畫出北半球、南半球高氣壓控制下的氣流特征。

【板書】2反氣旋 【提問】北半球高氣壓控制下的氣流是順時(shí)針還是逆時(shí)針？

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】（備注：教師演示（如圖））由于北半球高氣壓控制下的氣流是順時(shí)針，它同北半球氣旋方向相反，故人們把高氣壓控制下的氣流運(yùn)動(dòng)稱為反氣旋。

【提問】北半球反氣旋東部和西部各吹什么方向的風(fēng)？

【學(xué)生回答】略。

【提問】東部的偏北風(fēng)和西部的偏南風(fēng)是寒冷的還是溫暖的？

【學(xué)生回答】略。

【教師總結(jié)】在北半球陸地上的反氣旋由于風(fēng)是從高緯度吹來，故空氣是寒冷的，而在反氣旋西部的風(fēng)是從低緯度吹來，所以風(fēng)是溫暖的。因此，人們可以根據(jù)一個(gè)地區(qū)在反氣旋的什么部位便可簡(jiǎn)單確定它的天氣情況。在反氣旋控制下的天氣如何？

（備注：教師讓學(xué)生根據(jù)反氣旋中心空氣的特點(diǎn)在筆記本上試著畫出天氣狀況。）

由于反氣旋中心空氣向四周流散，中心空氣減少，高空空氣下沉進(jìn)行補(bǔ)充，空氣下沉、氣溫升高，故水汽不易凝結(jié)，所以反氣旋控制下的天氣為晴朗天氣。

【教師邊講邊畫板圖】。

【課堂小結(jié)】本節(jié)課的重點(diǎn)是影響我國(guó)的常見天氣系統(tǒng)——鋒面系統(tǒng)和氣旋和反氣旋系統(tǒng)，我們必須對(duì)它們控制下的天氣特點(diǎn)熟練掌握。（備注：以投影方式展示，加深印象）

分類 符號(hào) 氣流運(yùn)動(dòng) 過境時(shí)天氣 過境后天氣 常見鋒面冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng) 陰天、下雨、大溫度、濕度下降，氣壓下降，的天系統(tǒng)

風(fēng)

氣系暖鋒

暖氣團(tuán)主動(dòng)運(yùn)動(dòng) 連續(xù)性降水

統(tǒng)

上升 陰雨大風(fēng) 低壓（氣旋）高壓（反氣旋）

下降 晴朗無云

【課后作業(yè)】閱讀教材Ｐ48案利2臺(tái)風(fēng)及其危害和寒潮及其危害。

板書設(shè)計(jì)

2.3 常見的天氣系統(tǒng)一、鋒面系統(tǒng)

1．鋒面的定義

2．冷鋒與天氣

天氣狀況過境時(shí)：云層增厚，出現(xiàn)雨雪，較大的風(fēng)

過境后：氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好

3．暖鋒與天氣

過境時(shí)：云層加厚，形成連續(xù)性降水天氣狀況

天氣轉(zhuǎn)晴

溫度、濕度上升，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

睛

晴 過境后：氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴

4．準(zhǔn)靜止鋒與天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1．氣旋

2反氣旋

補(bǔ)充材料

冷暖鋒判斷法

1．平面圖判斷法。在右面等壓線圖中，（1）根據(jù)符號(hào)來判斷冷暖鋒。冷鋒用線條加（黑）三角形表示，三角形加在暖氣團(tuán)一側(cè)，如PM；暖鋒用線條加（黑）半圓表示，半圓標(biāo)在冷氣團(tuán)一側(cè)，如PN。

（2）根據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向判斷。冷氣團(tuán)移動(dòng)的箭頭A指向鋒面PM，而暖氣團(tuán)B則背離鋒面，此為冷鋒；反之，為暖鋒PN。

（3）根據(jù)雨區(qū)的位置。雨區(qū)在鋒后（A側(cè)）的為冷鋒，雨區(qū)在鋒前（C側(cè)）的為暖鋒。

2．側(cè)視圖判斷法。在鋒面天氣側(cè)視圖中，（如課本圖2.19圖2.20為側(cè)視圖），根據(jù)以下幾點(diǎn)來判斷：

（1）鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。

（2）冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向。冷鋒的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭在鋒面附近形成一個(gè)環(huán)流。

（3）雨線傾斜方向。冷鋒附近風(fēng)從冷氣團(tuán)吹向暖氣團(tuán)，雨線向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜；而暖鋒附近風(fēng)從暖氣團(tuán)吹向冷氣團(tuán)，雨線向暖氣團(tuán)一側(cè)傾斜，因冷鋒是冷氣團(tuán)推動(dòng)鋒面移向暖氣團(tuán)，暖鋒相反。

（4）雨區(qū)的位置。同上。

第三篇：11氣旋、反氣旋 練習(xí)

隨堂練習(xí)11——?dú)庑⒎礆庑?/p>

2013-10 讀右圖，回答1～2題。

1.有關(guān)圖中四地天氣狀況的正確敘述是()A．甲地風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)

B．乙地氣溫較高 C．丙地風(fēng)速最大

D．丁地氣壓最低 2.關(guān)于戊地天氣系統(tǒng)的正確組合為()①南半球 ②北半球 ③暖鋒 ④冷鋒

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

3.下圖中a為等溫線，b為鋒線(鋒面與地面交線)，虛線范圍內(nèi)為雨區(qū)且b向偏北方向移動(dòng)，讀圖回答下列問題。

(1).圖示地區(qū)位于________(南、北)半球，鋒面b按性質(zhì)劃分屬于________鋒。

(2).當(dāng)前，甲、乙兩處氣溫日較差較大的是 哪一處？為什么？

(3).甲處未來一兩天內(nèi)天氣如何變化？

4．下圖為某日海平面等壓線分布圖，讀圖回答下列問題。

(1)從氣壓分布狀況看，甲處為__________，乙處為_________，圖中甲、乙兩處之間最大氣壓差可能為________百帕(選擇填空)。A．39

(3)試比較鄭州、西安兩地在氣溫、氣壓方面的不同點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。

下圖是北半球某平原地區(qū)某時(shí)500 hPa等壓面的高度分布圖(單位：m)。讀圖回答3～4 題。

3．下列對(duì)圖中A、B、C三地氣壓值的比較，正確的是（）A．PA＞PC＞PB B．PA＜PC＜PB C．PC＞PB＞PA D．PA＝PC＝PB 解析：既然是500 hPa等壓面，則同一等壓面上氣壓值應(yīng)該相等。答案：D 4．此時(shí)，A、B兩地近地面的天氣特征和C地的近地面風(fēng)向分別是（）A．晴朗 陰雨 東南風(fēng)

B．陰雨 晴朗 西北風(fēng) C．晴朗 陰雨 西北風(fēng)

D．陰雨 晴朗 東南風(fēng)

解析：A處500 hPa等壓面分布海拔低，則氣壓也低，相對(duì)應(yīng)的地面氣壓高，為下沉 氣流，天氣晴朗；B處500 hPa等壓面分布海拔高，則氣壓也高，相對(duì)應(yīng)的地面氣壓 低，為上升氣流，陰雨天氣。氣流由A處流向B處，C處近地面吹西北風(fēng)。答案：C 1、2【解析】 本題組考查判讀鋒面氣旋圖及其天氣現(xiàn)象的能力。圖中等壓線反映天氣系統(tǒng)為鋒面氣旋，圖中甲乙之間鋒面為冷鋒、戊為暖鋒，依據(jù)雨區(qū)位置(冷鋒鋒后、暖鋒鋒前)可推斷為北半球；甲乙丙丁四地中，乙地緯度最低且為暖氣團(tuán)控制，所以氣溫最高。

【答案】.B B 3【解析】(1)圖中山脈處由于地勢(shì)高而氣溫低，等溫線應(yīng)該向低緯度彎曲；結(jié)合圖中山脈處等溫線彎曲方向，可判斷圖中北側(cè)為低緯度，則該地屬于南半球；b鋒面向偏北方移動(dòng)，說明來自高緯度的冷氣團(tuán)力量較強(qiáng)，則該鋒面是冷鋒。(2)甲受暖氣團(tuán)控制天氣晴朗，而乙處于雨區(qū)，所以甲處氣溫日較差大于乙處。(3)甲現(xiàn)在處在冷鋒鋒前，未來幾天冷鋒北移會(huì)影響該地。

【答案】(1)南 冷

(2)甲；受暖氣團(tuán)控制，晴朗無云，白天對(duì)太陽輻射的削弱作用弱，晚上大氣逆輻射作用弱。(3)先出現(xiàn)較大的風(fēng)或陰雨天氣，隨后天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫下降，氣壓上升。

4.(1)高壓中心 低壓中心 A(2)北京 圖中北京的等壓線比東京密集，說明北京的水平氣壓梯度力大于東京，所以北京的風(fēng)力較大。(3)不同點(diǎn)：鄭州氣溫較高，氣壓較低；西安氣溫較低，氣壓較高。原因：鄭州處于冷鋒過境前，受鋒前暖氣團(tuán)控制；西安處于冷鋒過境后，受鋒后冷氣團(tuán)控制。

第四篇：學(xué)案8.氣旋反氣旋、鋒面氣旋

學(xué)案8 氣旋反氣旋、鋒面氣旋

必修1第二章 地球上的大氣 考點(diǎn)8 低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、鋒面氣旋

1.氣旋、反氣旋近地面水平風(fēng)向比較

北半球 水平氣流與風(fēng)向 南半球 氣旋 逆時(shí)針向中心輻合 反氣旋 順時(shí)針向四周輻散 順時(shí)針向中心輻合 逆時(shí)針向四周輻散 2.氣旋、反氣旋對(duì)天氣的影響

(1)氣旋(低壓)與天氣。

(2)反氣旋(高壓)與天氣。

3.鋒面氣旋

近地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，形成鋒面氣旋。鋒面氣旋主要活動(dòng)在北半球溫帶地區(qū)，因而也稱溫帶氣旋。鋒面氣旋結(jié)構(gòu)(以北半球?yàn)槔?如圖所示：鋒面氣旋是一個(gè)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的渦旋，中心氣壓很低，自中心向前方伸出一條暖鋒，向后方伸出一條冷鋒，冷暖鋒以南是暖氣團(tuán)，冷暖鋒以北是冷氣團(tuán)。從垂直方向看，氣旋低層有氣流輻合，氣旋中心有上升氣流，氣旋高層是氣流輻散區(qū)。

分析鋒面氣旋結(jié)住以下幾點(diǎn)：

構(gòu)圖，應(yīng)主要抓學(xué)案8 氣旋反氣旋、鋒面氣旋

1．鋒面的位置：鋒面總是出現(xiàn)在低壓槽中，鋒線往往與低壓槽線重合，如圖中的M、N線。2．鋒面附近的風(fēng)向：根據(jù)北半球風(fēng)向的畫法，可確定鋒面附近的風(fēng)向，如圖中①處為偏北風(fēng)，②處為偏南風(fēng)。

3．鋒面類型及移動(dòng)：圖中①處都在鋒面的北側(cè)(緯度較高的地區(qū))，為冷氣團(tuán)，②處則相反，為暖氣團(tuán)。根據(jù)圖中各處的風(fēng)向及冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，可確定M為冷鋒，N為暖鋒。而且還可確定，鋒面應(yīng)隨氣流呈逆時(shí)針方向移動(dòng)。

4．天氣特征：由圖可知，氣旋的前方由暖鋒N控制，故在鋒前③處出現(xiàn)寬闊的暖鋒云系及相伴隨的連續(xù)性降水天氣；氣旋的后方為冷鋒M控制，故在鋒后①處出現(xiàn)比較狹窄的冷鋒云系和降水天氣。

5．南北半球鋒面氣旋的判斷方法

(1)根據(jù)鋒面氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向判斷。若鋒面氣旋氣流呈逆時(shí)針輻合，該鋒面氣旋位于北半球，反之位于南半球。

(2)根據(jù)冷、暖鋒面的移動(dòng)方向判斷。若冷鋒向偏南方向運(yùn)動(dòng)或者暖鋒向偏北方向運(yùn)動(dòng)，則該鋒面氣旋位于北半球；反之，位于南半球。

(3)根據(jù)冷、暖鋒雨區(qū)的位置判斷。因?yàn)殇h面雨區(qū)主要位于冷氣團(tuán)一側(cè)，若雨區(qū)位于鋒面偏北一側(cè)，則該鋒面氣旋位于北半球；反之位于南半球。

【典例一】讀“亞歐大陸局部地區(qū)等壓線分布圖”，完成1～2題。

1．若圖中m所在的天氣系統(tǒng)水平氣流呈順時(shí)針方向流動(dòng)，則等值線m的數(shù)值可能為（）A．1 005 B．1 010

C．1 015 D．1 020 2．近年來，該地區(qū)沙塵暴發(fā)生頻率有增加的趨勢(shì)，圖中最有可能出現(xiàn)沙塵暴天氣的區(qū)域是（）A．L1附近B．L2附近

C．L3附近D．L4附近

1解析：位于亞歐大陸上的m所在天氣系統(tǒng)水平氣流呈順時(shí)針方向流動(dòng)，說明這是一個(gè)高氣壓，其外側(cè)的氣壓值應(yīng)與左側(cè)高氣壓外緣等壓線的數(shù)值相等，為1 015；故m的值應(yīng)為1 020。答案：D 2解析：沙塵暴一般是由冷鋒天氣造成的，當(dāng)冷鋒鋒前的暖空氣較為干燥時(shí)，極易形成沙塵暴天氣；圖中的L3為冷鋒鋒面，該線附近最有可能出現(xiàn)沙塵暴天氣。答案：C

學(xué)案8 氣旋反氣旋、鋒面氣旋

【典例二】鋒線指鋒面與地面的交線，下圖反映某地區(qū)某年4月11～13日鋒線移動(dòng)情況。讀圖完成3～4題。3．該鋒面屬于()A．北半球冷鋒 B．南半球暖鋒 C．北半球暖鋒 D．南半球冷鋒

4．11～13日期間，甲地氣溫最低值出現(xiàn)在()A．11日的深夜 B．12日的深夜 C．11日的日出前后 D．13日的日出前后

3解析：該鋒線呈逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，且雨區(qū)主要位于鋒后，應(yīng)為北半球冷鋒。4解析：冷鋒過后，冷氣團(tuán)取代暖氣團(tuán)位置，氣溫降低。答案：D

【典例三】下圖為“某地鋒面氣旋示意圖”。據(jù)此完成5～6題。

5．此時(shí)()A．甲、丙兩地多陰雨天 C．丙、丁兩地氣流上升

B．乙地氣溫高于甲地 D．丁地風(fēng)力大于乙地

6．甲地當(dāng)前的風(fēng)向可能為()①東北風(fēng) ②西北風(fēng) ③東南風(fēng) ④西南風(fēng) A．①② B．③④ C．①③ D．②④

第5題，冷鋒箭頭指向?yàn)槔錃鈭F(tuán)移動(dòng)方向，即風(fēng)向。圖中顯示乙、丁主要吹東南風(fēng)，受地形影響，丁處于峽谷中，風(fēng)受狹管效應(yīng)影響而加?。灰业啬喜可矫}對(duì)東南風(fēng)有阻擋作用。故丁地風(fēng)力大于乙地。鋒面氣旋降水主要分布在冷氣團(tuán)一側(cè)，而甲、丙位于暖氣團(tuán)一側(cè)，乙、丁位于冷氣團(tuán)一側(cè)。

第6題，題干中該處為鋒面氣旋，冷鋒由東南向西北推移，應(yīng)是南半球的氣旋，甲在鋒面北側(cè)，所以甲地當(dāng)前為偏西風(fēng)。學(xué)案8 氣旋反氣旋、鋒面氣旋

【典例四】因可能遭遇臺(tái)風(fēng)天氣，某旅行社團(tuán)將原計(jì)劃2014年7月22日在海南島某海邊(東經(jīng)110°，晝長(zhǎng)約13小時(shí))觀日出的時(shí)間改為2014年7月23日。下圖示意2014年7月超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“威馬遜”移動(dòng)路徑。完成7～8題。

7．若臺(tái)風(fēng)“威馬遜”保持每小時(shí)20千米的移動(dòng)速度，則登陸海南島東海岸的日期可能是()

A．15日

B．18日

C．21日

D．22日

8．當(dāng)臺(tái)風(fēng)中心位于海南島以東200千米的洋面時(shí)，海南島大部分地區(qū)的風(fēng)向主要是()

A．東北風(fēng)

B．偏南風(fēng)

C．西南風(fēng)

D．偏北風(fēng)

第7題，此時(shí)臺(tái)風(fēng)位于菲律賓東部，根據(jù)圖中經(jīng)緯度可大致判斷出此地距海南島的距離約為1 500千米。臺(tái)風(fēng)移動(dòng)速度為每小時(shí)20千米，由圖中位置移動(dòng)到海南島東海岸大約需要3天，故約在18日移動(dòng)到海南島東海岸。第8題，臺(tái)風(fēng)中心氣壓低，當(dāng)臺(tái)風(fēng)中心位于海南島以東200千米的洋面時(shí)，受水平氣壓梯度力的作用(西風(fēng))，風(fēng)從海南島吹向臺(tái)風(fēng)中心，在地轉(zhuǎn)偏向力及摩擦力的共同作用下向右偏轉(zhuǎn)30°～45°形成西北風(fēng)(或偏北風(fēng))?！镜淅濉俊白x世界某區(qū)域6月6日8時(shí)海平面等壓線(單位：hPa)分布圖”，回答9～11題。9.甲地的氣壓最可能是()

A．1 005 hPa B．1 007 hPa

C．1 008 hPa D．1 011 hPa 10.圖中乙地的風(fēng)向是()

A．東北

C．東南 B．西北

D．西南

11.此時(shí)，天氣晴朗的地區(qū)最可能是()

A．①地 B．②地

C．③地 D．④地

第9題，圖中甲位于1 005和1 008兩條等壓線之間，則最可能為1 007 hPa。第10題，依據(jù)高壓指向低壓、北半球向右偏可知，乙地風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)。第11題，圖中②位于低壓中心而多雨，①③位于鋒面的冷氣團(tuán)一側(cè)而多陰雨，唯有④最可能是晴朗天氣。

第五篇：氣旋與反氣旋教學(xué)案例

氣旋與反氣旋教學(xué)案例

作者：王秀菊 … 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1968 更新時(shí)間：2005-9-21 在高中地理教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難于理解與掌握的內(nèi)容。如果還局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，那在新課標(biāo)的實(shí)施過程中，就很難突破這些重點(diǎn)與難點(diǎn)。所以如何在常規(guī)教學(xué)過程中利用各種媒體手段，各種教學(xué)方式與方法，結(jié)合實(shí)際突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，對(duì)于教師來說是一個(gè)非常重要的課題。

在高一地理教學(xué)中，常見的天氣系統(tǒng)——?dú)庑c反氣旋知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說抽象、難懂，一向是學(xué)生遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)，每次講到這兒，我都是費(fèi)了九牛二虎之力，又比又畫，學(xué)生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上大氣的流動(dòng)情況及其在垂直方向上大氣流動(dòng)情況；不理解鋒面氣旋的運(yùn)動(dòng)情況及對(duì)天氣的影響；甚至不理解這些知識(shí)在實(shí)際生活中的作用。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學(xué)生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會(huì)達(dá)到直觀的效果，也不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能不能利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)立體的運(yùn)動(dòng)效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動(dòng)情況。同時(shí)又可從實(shí)際出發(fā)，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由怯學(xué)到愿學(xué)再到想學(xué)，覺得學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋這樣的知識(shí)是一種樂趣，不再抽象、難懂。

為解決這個(gè)難題，我就從學(xué)過的知識(shí)入手，分三步走，由簡(jiǎn)到繁，深入淺出，通過圖形的變化，給同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)明的理解與思考過程。

首先，給出一組水平等壓線示意圖，根據(jù)氣壓梯度力，讓學(xué)生畫出任一點(diǎn)的風(fēng)向。并讓學(xué)生明確水平等壓線只是理想狀態(tài)，實(shí)際海平面等壓線是彎曲的，有的甚至是閉合的。于是第二步給出一組位于北半球等壓線閉合的圖讓學(xué)生畫出周圍四點(diǎn)的風(fēng)向，學(xué)生通過圖不難發(fā)現(xiàn)大氣的流動(dòng)情況。（如圖一）但此圖還是沒有立體的感覺。是第三步我借用多媒體技術(shù)把這組等壓線做成立體的感覺（如圖二），并引導(dǎo)學(xué)生借用學(xué)過的對(duì)流層氣溫隨高度增加而遞減的知識(shí)，分析其中心氣流的運(yùn)動(dòng)情況及對(duì)應(yīng)的天氣情況（如上圖三）。

通過這一組圖的變化講解，學(xué)生就可以舉一反三，畫出北半球反氣旋圖及南半球氣旋與反氣旋圖示、大氣流動(dòng)情況及對(duì)應(yīng)的天氣狀況。

鋒面氣旋的理解與認(rèn)知相對(duì)于氣旋與反氣旋而言難度又有所加大，內(nèi)容既有氣旋與反氣旋的相關(guān)知識(shí)，也有鋒面的相關(guān)內(nèi)容；既有宏觀的理解，也有微觀的認(rèn)知。基于同學(xué)在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知難點(diǎn)，所以對(duì)于此內(nèi)容的處理也采用以上方法。

第一，從微觀上認(rèn)知鋒面氣旋的成因：首先我先在高壓脊兩側(cè)各取一點(diǎn)A、B（以北半球?yàn)槔?，讓學(xué)生畫出這兩點(diǎn)的風(fēng)向，從圖中可以看出在高壓脊兩側(cè)氣流是相離的，不會(huì)形成鋒面（如圖四）。其次用相同的方法，讓學(xué)生在低壓槽分析A、B兩點(diǎn)的氣流運(yùn)動(dòng)情況（以北半球?yàn)槔?，從而得知在低壓槽兩?cè)的氣流則是相遇的，能形成了鋒面（如圖五）。低氣壓的氣流狀況叫氣旋，從圖五中可以看出氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。

第二，從宏觀上認(rèn)知鋒面氣旋的性質(zhì)與運(yùn)動(dòng)方向：以北半球而言，氣旋北側(cè)為氣溫較低，南側(cè)氣溫較高，故首先可以判斷鋒面氣旋中鋒面兩側(cè)的氣團(tuán)性質(zhì)不同；其次根據(jù)北半球氣旋在水平方向整體逆時(shí)針輻合的運(yùn)動(dòng)狀況，反映了鋒面的運(yùn)動(dòng)方向，就可以判斷鋒面氣旋的性質(zhì)，是冷鋒還是暖鋒（如圖六）。第三，聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)鋒面氣旋的理解：氣旋在水平面上是動(dòng)的而不是靜的，比如說北半球的氣旋在水平面上的運(yùn)動(dòng)是逆時(shí)針輻合，這種動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致天氣的變化，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我錄制了了一段天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生放過這段天氣預(yù)報(bào)之后，然后給出圖示，讓學(xué)生試做天氣預(yù)報(bào)員，大家興趣盎然，紛紛發(fā)言，覺得這些知識(shí)學(xué)完后原來這么有用呀！特別是回答對(duì)的同學(xué)有一種格外的自豪感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得老師在備課的時(shí)候不能光備課本，同時(shí)還得備學(xué)生，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，備教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的作用。所以為解決教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。高中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力較強(qiáng)，但他們不滿足于了解是什么，而是對(duì)于為什么更有興趣。

了解知識(shí)點(diǎn)在全書知識(shí)體系中的地位，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分解知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，變難為易。熟悉多媒體技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，應(yīng)用不同的平面或動(dòng)畫技術(shù)來幫助同學(xué)們理解。從實(shí)際出發(fā)，用所學(xué)知識(shí)解決或認(rèn)識(shí)生活中的自然現(xiàn)象與問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握與運(yùn)用。