第一篇：《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè))

《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙峰縣永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖海燕

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)德國(guó)近代音樂(lè)之父——約翰·塞巴斯蒂安·巴赫。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、生自學(xué)樂(lè)理小知識(shí)

（1）以四分音符為一拍；每小節(jié)三拍。

（2）? × × × ∣ × × × ‖ 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱（3）化拍子 ? 練習(xí) ↙ → ↖ ↙ → ↖（4）▼ 重音記號(hào)：當(dāng)任何一個(gè)音的上方出現(xiàn)重音記號(hào)時(shí)，這 個(gè)音在演唱或演奏時(shí)都要唱或奏得重一些。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)到了哪些知識(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及重音記號(hào)。

三、學(xué)唱歌曲——《我們大家跳起來(lái)》

1、生初聽(tīng)音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》。

思考：這首歌我們應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行演唱？

2、生再次聽(tīng)賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己從歌曲中體會(huì)到了什么？

3、生再次聽(tīng)賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己的整體感受？

4、教師示范唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

5、教師彈風(fēng)琴，學(xué)生跟唱；利用多媒體課件學(xué)唱。

四、小組合作探究，突破難點(diǎn)。

1、說(shuō)一說(shuō)：這首歌曲中最難唱的是哪幾句？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第三、四樂(lè)句

? × × × × × ∣ × × × × × ‖

優(yōu)

美 的 音

樂(lè)

伴著

我們

× × × × × ∣ × × × ‖

跳，跳得

真 愉

快?。?）跟老師一起拍打節(jié)奏。

（2）學(xué)生拿出音樂(lè)器材：碰鈴、響板、雙響筒、節(jié)拍器、串鈴，分小組自由拍打節(jié)奏。（3）小組展示拍打。（4）學(xué)生再次練唱難樂(lè)句。

五、小組合作，創(chuàng)造與表現(xiàn)。

集體舞會(huì)馬上要開(kāi)始了，參加舞蹈的同學(xué)們請(qǐng)以小組為單位，趕快準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

六、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

2、布置作業(yè)：

（1）回家將歌舞《我們大家跳起來(lái)》及表演給家人看。（2）與父母一起充分利用家里的器材準(zhǔn)確地拍打節(jié)奏。

第二篇：《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)音樂(lè)世界》第六冊(cè)第2課

《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

增城市荔城街第二小學(xué) 劉鳳鳴

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“小步舞”的基本動(dòng)作。

二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造活動(dòng)能力。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。通過(guò) “小步舞” 的學(xué)習(xí)，掌握小步舞的基本步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：初步感受小步舞曲的風(fēng)格，學(xué)會(huì)小步舞的基本動(dòng)作，能按音樂(lè)節(jié)奏與同伴一起跳“小步舞”。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握小步舞的基本動(dòng)作與步伐。

五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）播放小步舞視頻：讓學(xué)生直觀(guān)欣賞、感受小步舞的特點(diǎn)與風(fēng)格，為學(xué)習(xí)小步舞作鋪墊。

（二）老師示范小步舞的舞步，要求學(xué)生觀(guān)察舞步的變化規(guī)律。（小步舞特點(diǎn)：共三步，第一步步子大，第二、三步步子小）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻的播放、老師的示范，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)小步舞的基本動(dòng)作有一個(gè)直觀(guān)的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生跟老師一起學(xué)習(xí)跳小步舞。

（四）巧用資源：請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課老師上臺(tái)示范小步舞的跳法。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：巧用資源，為教學(xué)服務(wù)。現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師大都會(huì)跳小步舞，把聽(tīng)課教師拉進(jìn)課堂，既打破了學(xué)生的拘束感，讓學(xué)生放松心情、放松身體，又為小步舞的學(xué)習(xí)營(yíng)造了師生互動(dòng)、快樂(lè)和諧的課堂氛圍。

（五）小組展示。學(xué)生隨音樂(lè)自編動(dòng)作，展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)愉悅，表達(dá)快樂(lè)心情。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的合作中提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

第三篇：《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》，能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。教材分析：

這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂(lè)段旋律，歌曲以舒緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。學(xué)情分析 ：

四年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易不集中，所以要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)歌曲。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鼓、圖片、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、情景導(dǎo)入

1、邀請(qǐng)學(xué)生參加春天的舞會(huì)，播放小步舞曲

2、隨音樂(lè)集體律動(dòng)

二、寓教于樂(lè)

1.簡(jiǎn)介這首曲子的背景，引出小步舞，2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

三、學(xué)唱歌曲

（1）、學(xué)生聆聽(tīng)《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音（2）、教師范唱，學(xué)生跟老師輕聲哼唱

(3)、學(xué)生用“LU”唱歌曲旋律

（4）、學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞兩遍

（5）、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍

五、學(xué)習(xí)小步舞舞曲，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）、老師示范小步舞的舞步，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察

（2）、學(xué)生模仿，觀(guān)察舞步的變化規(guī)律

（3）、結(jié)論：四分之三拍，強(qiáng)弱弱

（4）、用身勢(shì)動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

拍手 跺腳 拍腿 拍肩

（5）、用打擊樂(lè)器表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（6）、聽(tīng)小步舞曲敲節(jié)奏

五、創(chuàng)造與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編——學(xué)生分組隨音樂(lè)自編動(dòng)作

2、展示——每組派代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作

3、評(píng)價(jià)——學(xué)生互評(píng)，老師作指導(dǎo)評(píng)價(jià)

4、集體表演 師生自由選擇歌、舞、樂(lè)角色，全班集體表演

五、課堂小結(jié) 隨著舞曲離開(kāi)教室

第四篇：《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒。

? ?

二、過(guò)程與方法：

運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

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三、知識(shí)與技能

掌握《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。

? ? 教材分析：

這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。

? ? 教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。

? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)重點(diǎn)：掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鼓、圖片、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 1.5 1 1 師：讓我們一起開(kāi)開(kāi)聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，? ? ? ? ? ? ? ? 5.模唱旋律 跟老師用LU模唱。6．學(xué)唱歌詞

1）先跟著音樂(lè)做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂(lè)讀歌詞

這首歌非常簡(jiǎn)短，我們跟著音樂(lè)試試能不能把它唱好。生：跟音樂(lè)唱

師：同學(xué)們唱得真好，聽(tīng)到你們這么好聽(tīng)的歌聲，老師也想和你們一起唱?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句，我們來(lái)比比賽看誰(shuí)唱得比較好。。。

? ? ? 3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式 6.歌曲藝術(shù)處理

強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽(tīng)發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。

? ?

三、創(chuàng)編表演

師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒(méi)有小樂(lè)手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)

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四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞德國(guó)作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們無(wú)論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂(lè)帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人。最后讓我一起再次聆聽(tīng)，盡情享受這美妙的音樂(lè)。

? ? 教學(xué)反思：

音樂(lè)課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。? 本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以“聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)為切入口”，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中感受歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)；通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學(xué)（學(xué)跳基本動(dòng)作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂(lè)之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

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一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

（一）善用資源，自制小樂(lè)器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過(guò)學(xué)生用手中的樂(lè)器進(jìn)行伴奏，對(duì)學(xué)生掌握3/4拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。

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（二）巧用資源，為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞，對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定的難度，這個(gè)難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽(tīng)課教師”這一資源，請(qǐng)聽(tīng)課教師上臺(tái)展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開(kāi)緊張的心情，放開(kāi)拘束，大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，這一做法收到的效果非常好。

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（三）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫(huà)、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來(lái)越多地使用于音樂(lè)教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫(huà)面，如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀(guān)性、生動(dòng)性，收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運(yùn)用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀(guān)、生動(dòng)、形象、快捷的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“小步舞”時(shí)，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀(guān)看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動(dòng)作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。

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1、運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè) ? 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力是音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)之一。本課中，通過(guò)觀(guān)看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來(lái)的快樂(lè)。

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第五篇：我們大家跳起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

袁 佑

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》、歌曲《我們大家跳起來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞“跳得真愉快”的演唱。教學(xué)用具：電子琴、課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

1師生問(wèn)好，唱唱學(xué)過(guò)的歌曲《當(dāng)我們同在一起》。2 學(xué)習(xí)音的走向。

二、自主感受，鑒賞音樂(lè)

1、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒。

2、出示課件，簡(jiǎn)介：小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行，后流傳歐洲其他各國(guó)，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》是一首為孩子練琴所寫(xiě)的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂(lè)曲或輕音樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的喜愛(ài)。

3、認(rèn)識(shí)3/4拍。結(jié)合音樂(lè)做3/4拍子的律動(dòng)。方法：開(kāi)火車(chē)前后拍手。學(xué)生分組而坐，第一個(gè)人拍第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。

4、做拍手聳肩的游戲，用身體語(yǔ)言感受3/4拍的律動(dòng)。

5、學(xué)唱譜子練習(xí)。學(xué)唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來(lái)》做鋪墊。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。

2、朗讀歌詞注意韻律。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

4聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。

5、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生在唱中動(dòng)，樂(lè)中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了愉悅的情感體驗(yàn)。

6、欣賞莫扎特的《小步舞曲》。

7、試著創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

8再次齊唱這首歌。

四、小結(jié)：音樂(lè)是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。

五拓展

欣賞其他3/4拍歌曲。

《我們大家跳起來(lái)》說(shuō)課稿

袁 佑

一、說(shuō)教材

1、教材分析：本課選自花城版實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第二課，其中鋼琴曲《G大調(diào)小步舞曲》是一首巴赫為孩子練琴所寫(xiě)的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂(lè)曲或輕音樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的喜愛(ài)。而歌曲《我們大家跳起來(lái)》就是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。2學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

3感受3／4拍的韻律，能用身體語(yǔ)言表現(xiàn)3／4拍的韻律。4初步認(rèn)識(shí)跳躍記號(hào)，初步了解音的走向。5初步探索創(chuàng)編歌詞。

3、教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律，會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞“跳得真愉快”的演唱。

二、說(shuō)學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。

三、說(shuō)教法和手段

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道（如聽(tīng)）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以,在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官,通過(guò)聽(tīng)、視、動(dòng)、創(chuàng)等教學(xué)手段使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中去,將聽(tīng)覺(jué)感知與視覺(jué)感知、運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知結(jié)合在一起,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。本節(jié)課中，我以實(shí)踐為手段，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

主要教學(xué)方法有：

1、合作學(xué)習(xí)

新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)唱歌曲時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

2、演示法

在這一課中，教師進(jìn)行示范的演唱，學(xué)生的演奏，以及課件的演示使學(xué)生獲得具體、生動(dòng)、真實(shí)地感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、律動(dòng)法

達(dá)爾克羅茲教授曾說(shuō) “人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。”在欣賞音樂(lè)和學(xué)唱歌曲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，在主動(dòng)參與體驗(yàn)中升華情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒

1師生問(wèn)好，唱唱學(xué)過(guò)的歌曲《當(dāng)我們同在一起》。2 學(xué)習(xí)音的走向。

二、自主感受，鑒賞音樂(lè)

1、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒。

2、出示課件，簡(jiǎn)介：小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行，后流傳歐洲其他各國(guó)，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》是一首為孩子練琴所寫(xiě)的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂(lè)曲或輕音樂(lè)曲在音樂(lè)會(huì)上演奏，深受人們的喜愛(ài)。

3、認(rèn)識(shí)3/4拍。結(jié)合音樂(lè)做3/4拍子的律動(dòng)。方法：開(kāi)火車(chē)前后拍手。學(xué)生分組而坐，第一個(gè)人拍第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。

4、做拍手聳肩的游戲，用身體語(yǔ)言感受3/4拍的律動(dòng)。

5、學(xué)唱譜子練習(xí)。學(xué)唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來(lái)》做鋪墊。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入歌曲：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。

2、朗讀歌詞注意韻律。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。4聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱歌曲。教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及 “跳得真愉快”的演唱。

5、全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。新課標(biāo)提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生在唱中動(dòng)，樂(lè)中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了愉悅的情感體驗(yàn)。

6、欣賞莫扎特的《小步舞曲》。

7、試著創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在理解和感受歌曲、樂(lè)曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

8再次齊唱這首歌。

四、小結(jié)：音樂(lè)是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)舉一反三，勇于創(chuàng)新。

五拓展

欣賞其他3/4拍歌曲。

教學(xué)反思：本課通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與感受、鑒賞、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受音樂(lè)的美，在學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，提高了學(xué)生的各種能力，取得了明顯的教學(xué)效果。