第一篇：三年級(jí)下冊(cè)陽光是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版三年級(jí)下冊(cè)25《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè) 25 太陽是大家的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字，會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)寫會(huì)用。

2、朗讀課文，并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解太陽是大家的，世界是大家的，只有全世界人民和睦相處，明天才會(huì)更美好。

課文重點(diǎn)：第2、4小節(jié)。

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第2、4小節(jié)。

讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：展開想象，創(chuàng)編詩(shī)句：

一天中太陽做了多少好事：

她

她

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、研究教材、教參；

2、制作課件；

3、搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文；

2、準(zhǔn)備鋼筆、練習(xí)本；

3、搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激趣引題。

師:同學(xué)們,你們看,這是誰?(課件展示:太陽的笑臉)生:太陽!師:是啊!,今天太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),咱們熱情地和太陽打聲招呼吧!生:太陽您好!師:同學(xué)們對(duì)太陽應(yīng)該不陌生,我們的課本前面第21課講的就是《太陽》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧!(課件出示:21課最后一自然段)師:一起齊聲朗讀21課的最后一自然段.生齊聲朗讀.配樂朗讀

師:是啊,沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界,太陽把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽是屬于這個(gè)世界的,是屬于我們大家的,今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,題目就是---(指板書)生:太陽是大家的.(齊讀課題)

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、出示詞語認(rèn)讀：

紅彤彤晚霞升起落下鮮花陪著揚(yáng)起 浪花 睡覺另外國(guó)家睡夢(mèng)盼望

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：彤的聲調(diào)變了,紅彤彤讀一聲tōng了.師：你觀察得真仔細(xì)!我們注意到這個(gè)字單獨(dú)讀二聲---組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲---

3、指名分小節(jié)讀課文，說說課文主要寫了什么？

三、精讀點(diǎn)撥，讀說結(jié)合：

（一）、出示第1小節(jié)，指名讀。

1、前兩行詩(shī)句讓你腦中形成了什么畫面？（指名說）

2、欣賞晚霞圖片，說感受。

師：現(xiàn)在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？

生：“紅彤彤”就是說顏色特別的紅，紅得十分的艷麗。

3、指導(dǎo)朗讀：太陽就要落山了，西山上的白云，在太陽的映照下形成了紅彤彤的晚霞。那霞光色彩奇艷，婀娜多姿，渲染得人間萬物，大地風(fēng)景都反射出耀眼的光亮。請(qǐng)你帶著你的感受讀一讀？

（二）、出示第2小節(jié)：

1、學(xué)生自由讀，用“——”畫出一天中太陽為我們做了哪些好事？

2、這一件件好事中，哪件事最讓你感興趣？（隨機(jī)處理○1○2）

指導(dǎo)感情朗讀，讀出小朋友歡樂的心情。

（2）“她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔?！保ò鍟乎r花小樹）1這個(gè)“灑”字告訴你什么？（陽光照射面積大，光線多；太○

陽很無私）

2她把小樹往高處拔，小樹怎樣了？“拔”字讓你知道了什么？○

（小樹長(zhǎng)的高、快）

3、指導(dǎo)感情朗讀。讀出對(duì)太陽的喜愛之情。

4、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，表示什么？

5、想象拓展，說話訓(xùn)練：太陽還做了哪些好事沒有寫完呀，聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？

（引導(dǎo)：把洗完的衣服??給迷路的人??為無家可歸的人??沙漠、草原等用想象填補(bǔ)省略號(hào)省去的內(nèi)容。）

6、小結(jié)：讀到這兒，我們知道了，太陽屬于鮮花，屬于小樹，屬于小朋友，還屬于高山，屬于田野，屬于小動(dòng)物，等等屬于大地萬物。（板書：??）

7、啟發(fā)與太陽對(duì)話，懂得感恩：假如你就是一朵盛開的鮮花，或是一棵茁壯的小樹，或是果園里的一個(gè)果子，每天沐浴在溫暖的陽光下，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么？假如你是迷路的人，看看太陽你就能知道東西南北，這時(shí)你會(huì)對(duì)太陽說？??

10、師生合作感情朗讀。（先讀課文，再讀課件）

（三）、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。太陽做的好事數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，忙了一天的太陽會(huì)和我們一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去那兒？去干什么呢？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去那兒了，去干什么了？

1、你認(rèn)為太陽可能走向哪些國(guó)家？

2、出示外國(guó)圖片。（美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡、瑞士等）

3、她來到這些國(guó)家，又會(huì)為這里的小朋友做些什么？（指名說）

4、僅僅是小朋友在等她，盼她嗎？還會(huì)有誰在等她、盼她？盼她去干什么？（指出省略號(hào)）你能不能像剛才那樣，用詩(shī)一樣的語言說一說嗎？（出示句式）

師：你看，太陽就是這么無私，她不分國(guó)界，每時(shí)每刻都在為世界上的萬物奉獻(xiàn)著。

師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說——（師指課題）

生：太陽是大家的 師：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來了，你想的別的國(guó)家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）

生1：我想說我們要團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處。

生2：無論你來自何方，都擁有美麗的太陽？

生3：我要向他們一樣也放飛手中的和平鴿，讓它們飛遍世界的各個(gè)角落。

師：是啊！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動(dòng)作）讓她飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。

5、小結(jié)：我們?nèi)澜绲娜藗児餐钤谕黄{(lán)天下，共同擁有一個(gè)太陽，共同擁有一個(gè)地球，也就是說，不僅太陽是大家的，整個(gè)世界都是大家的?。ò鍟菏澜缡谴蠹业模R讀）

四、總結(jié)課文，升華主題。

師：課文我們學(xué)完了，就像剛才同學(xué)們說的那樣：世界就是一個(gè)大家庭，我們各國(guó)人民都是一家人，我們就應(yīng)該和睦相處，在太陽媽媽溫暖得照耀下，攜起手來共同創(chuàng)造世界美好的明天！

五、限時(shí)作業(yè)。

1、學(xué)生認(rèn)真完成。限制6分鐘做完，閉卷。

2、指導(dǎo)有難度的題目。

板書設(shè)計(jì)：

25、太陽是大家的太世

陽 鮮花 界

是 小樹 是

大 小朋友 大

家 ?? 家的的

篇二：人教版三年級(jí)下冊(cè)《太陽是大家的》教案

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

作 者：吳玉菡

單 位：江西省贛州市贛縣城關(guān)小學(xué)

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

【面向?qū)W生】小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

【學(xué) 科】語文

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、通讀課文，學(xué)會(huì)并掌握課文的生字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

2、利用百度搜集相關(guān)的資料，制作《太陽是大家的》教學(xué)課件。

二、教學(xué)課題

《太陽是大家的》

三、教材分析

《太陽是大家的》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

2、過程與方法

（1）通過自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。

（2）通過范讀、自由讀等方式讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）通過聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)只有全世界人民和睦共處，人類才有更美好的明天。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道“世界人民是一家”，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過信息技術(shù)與語文的有機(jī)整合，讓學(xué)生深入文本對(duì)話，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的快樂。

四、教學(xué)方法：

本堂課以品讀為手段，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、自主發(fā)現(xiàn)、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，受到情感熏陶。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——入情

1、聽歌曲《太陽太陽，你真好》

3、揭題，板書，讀題。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教師，學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過歌曲既讓學(xué)生初步感受到了太陽對(duì)我們的關(guān)愛，又回顧了舊知，喚起學(xué)生再學(xué)習(xí)、再積累的需要。】

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知——?jiǎng)忧?/p>

1、自提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得不滿意的地方多讀幾遍。

2、檢查生詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)“紅彤彤”中“彤”的讀音，“陪”和“部”的區(qū)別）

3、聽課文朗讀錄音。

4、再讀詩(shī)，糾正字音。

【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀和感悟，在字詞學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在與文本的初次接觸中開始與作者有了第一次情感共鳴，為下一步“移情”作好了充分的準(zhǔn)備?！?/p>

（三）精讀品味，積累感悟——移情

a、品讀詩(shī)歌第一小節(jié)，體驗(yàn)太陽落山之景美。

1、指名讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，學(xué)生想象畫面。(詩(shī)中有畫)

2、學(xué)生交流：你仿佛看到了什么？

3、課件展示白云、晚霞圖，學(xué)生欣賞美景

4、真美啊！引導(dǎo)學(xué)生讀出畫中的美。（畫中有詩(shī)）

5、集體有感情地朗讀第一小節(jié)

【聲情并茂的朗讀加上大自然的美景，學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上想象，欣賞畫面，朗讀中的情感真切而自然得流露出來。】 b、品讀詩(shī)歌第二小節(jié)，體驗(yàn)太陽之無私。

1、太陽不僅為我們帶來了美景，還為我們做了許多好事，趕快讀讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友

3、你喜歡太陽做的哪件好事你就把它多讀幾遍。

4、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，體會(huì)動(dòng)詞，擬人用法。

ａ、“太陽把金光往鮮花上灑”。結(jié)合動(dòng)畫“灑” 體會(huì)太陽媽媽的無私，你想對(duì)太陽說些什么？讀出你的感受。

ｂ、指導(dǎo)朗讀“太陽把小樹往高處拔”。理解 “拔”的意義。（指名讀、分組讀）

【詩(shī)歌的教學(xué)也要有重點(diǎn)詞的理解，但這種理解不是要求作概念上的解釋，而是領(lǐng)悟體會(huì)。如對(duì)“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解我就是通過做動(dòng)作，想像體會(huì),結(jié)合動(dòng)畫等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。此外，情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)到：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。有陽光才能使小樹茁壯?！?/p>

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌第二小節(jié)，可以加上動(dòng)作表達(dá)你對(duì)太陽的喜愛之情。

5、其實(shí)太陽還做了許多的好事，用上其他的動(dòng)詞，想一想太陽還做了拿些好事？可以先討論，再把太陽做的好事記一記吧！

【在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng)作，將教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的情感，在充分閱讀中，自悟自得。】 c、品讀詩(shī)歌三、四小節(jié)，體驗(yàn)太陽之情美。

1、引讀讀讀三、四小節(jié)。

忙碌了一天的太陽就要從西山落啦！她會(huì)去那兒？_________________________，____________________________。在別的國(guó)家里，也有___________________________，也有_______________________________。

我知道，此時(shí)，_______________________________，正在_______________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒

2、那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——輕一些。

3、讓我們追隨太陽的足跡，到別的國(guó)家去看看吧！誰愿帶著大家看看？相機(jī)讀第三、四小節(jié)，指名讀）

4、指名讀，指導(dǎo)讀好“等著，盼著”。太陽走進(jìn)鮮花、小樹、小朋友的夢(mèng)里了，她又做了什么好事呢？在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節(jié)，直至課題。

5、學(xué)到這兒，你有什么疑問？（鏈接《地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替》）

【通過多種形式的讀，既可以把靜止的文本變成充滿情趣與生活氣息的立體畫面，讓學(xué)生如臨其境，又有效地激活了學(xué)生的想象力。在學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問時(shí)，適當(dāng)?shù)匾胱匀豢茖W(xué)知識(shí)，既滿足了一些學(xué)生的好奇心、求知欲，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的巧妙對(duì)接?！?/p>

（四）升華主題，倡導(dǎo)和平——抒情

篇三：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)《太陽是大家的》教案

《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題

《太陽是大家的》

二、教材分析

《太陽是大家的》是小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

2、過程與方法

（1）通過自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。

（2）通過范讀、自由讀等方式讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（3）通過聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)只有全世界人民和睦共處，人類才有更美好的明天。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道“世界人民是一家”，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過信息技術(shù)與語文的有機(jī)整合，讓學(xué)生深入文本對(duì)話，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的快樂。

四、教學(xué)方法：

本堂課以品讀為手段，以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、自主發(fā)現(xiàn)、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)感受詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感，受到情感熏陶。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——入情

2、揭題，板書，讀題。

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知——?jiǎng)忧?/p>

1、自提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀得不滿意的地方多讀幾遍。

2、檢查生詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)“紅彤彤”中“彤”的讀音，“陪”和“部”的區(qū)別）

3、再讀詩(shī)，糾正字音。

（三）精讀品味，積累感悟——移情 a、品讀詩(shī)歌第一小節(jié)

1、指名讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，學(xué)生想象畫面。

2、學(xué)生交流：你仿佛看到了什么？ 2,真美??！引導(dǎo)學(xué)生讀出畫中的美。

3、集體有感情地朗讀第一小節(jié)

b、品讀詩(shī)歌第二小節(jié)，體驗(yàn)太陽之無私。

1、太陽不僅為我們帶來了美景，還為我們做了許多好事，趕快讀讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友

3、你喜歡太陽做的哪件好事你就把它多讀幾遍。

（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，體會(huì)動(dòng)詞，擬人用法。ａ、“太陽把金光往鮮花上灑”。結(jié)合動(dòng)畫“灑” 體會(huì)太陽媽媽的無私，你想對(duì)太陽說些什么？讀出你的感受。

ｂ、指導(dǎo)朗讀“太陽把小樹往高處拔”。理解 “拔”的意義。c、品讀詩(shī)歌三、四小節(jié)，體驗(yàn)太陽之情美。

1、那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——輕一些。

2、讓我們追隨太陽的足跡，到別的國(guó)家去看看吧！誰愿帶著大家看看？隨機(jī)讀第三、四小節(jié)，指名讀）

3、指名讀，指導(dǎo)讀好“等著，盼著”。太陽走進(jìn)鮮花、小樹、小朋友的夢(mèng)里了，她又做了什么好事呢？在學(xué)生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的回歸到全詩(shī)的第二小節(jié)，直至課題。

4、學(xué)到這兒，你有什么疑問？（鏈接《地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替》）

（四）升華主題，倡導(dǎo)和平——抒情 太陽是多么的無私呀！她日夜不停地轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球上的每個(gè)角落，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。我們的明天會(huì)更好。

（五）布置作業(yè)，拓展延伸

1.我要去找找自己喜歡的詩(shī)讀一讀。2.我要為世界和平獻(xiàn)出自己的愛。

第二篇：《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)下冊(cè)音樂)

《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

雙峰縣永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖海燕

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

認(rèn)識(shí)德國(guó)近代音樂之父——約翰·塞巴斯蒂安·巴赫。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、生自學(xué)樂理小知識(shí)

（1）以四分音符為一拍；每小節(jié)三拍。

（2）? × × × ∣ × × × ‖ 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱（3）化拍子 ? 練習(xí) ↙ → ↖ ↙ → ↖（4）▼ 重音記號(hào)：當(dāng)任何一個(gè)音的上方出現(xiàn)重音記號(hào)時(shí)，這 個(gè)音在演唱或演奏時(shí)都要唱或奏得重一些。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)到了哪些知識(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及重音記號(hào)。

三、學(xué)唱歌曲——《我們大家跳起來》

1、生初聽音樂《我們大家跳起來》。

思考：這首歌我們應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行演唱？

2、生再次聽賞音樂，說說自己從歌曲中體會(huì)到了什么？

3、生再次聽賞音樂，說說自己的整體感受？

4、教師示范唱歌曲《我們大家跳起來》。

5、教師彈風(fēng)琴，學(xué)生跟唱；利用多媒體課件學(xué)唱。

四、小組合作探究，突破難點(diǎn)。

1、說一說：這首歌曲中最難唱的是哪幾句？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第三、四樂句

? × × × × × ∣ × × × × × ‖

優(yōu)

美 的 音

樂

伴著

我們

× × × × × ∣ × × × ‖

跳，跳得

真 愉

快?。?）跟老師一起拍打節(jié)奏。

（2）學(xué)生拿出音樂器材：碰鈴、響板、雙響筒、節(jié)拍器、串鈴，分小組自由拍打節(jié)奏。（3）小組展示拍打。（4）學(xué)生再次練唱難樂句。

五、小組合作，創(chuàng)造與表現(xiàn)。

集體舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們請(qǐng)以小組為單位，趕快準(zhǔn)備。

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

六、課堂小結(jié)

1、同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）

2、布置作業(yè)：

（1）回家將歌舞《我們大家跳起來》及表演給家人看。（2）與父母一起充分利用家里的器材準(zhǔn)確地拍打節(jié)奏。

第三篇：擁有陽光是一種幸福.

擁有陽光是一種幸福，擁有快樂是一種幸福，擁有自由也是一種幸福，我為擁有母愛而幸福。

雞蛋中的幸福

我的學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，每天只睡五六個(gè)小時(shí)，媽媽為了讓我多睡會(huì)兒，每天早起半個(gè)小時(shí)為我做飯。這天早晨，我像往常一樣，揉著惺忪的睡眼走到飯桌前，看著兩萬熱騰騰的雞蛋面，我頓時(shí)倦意全消，立刻拿起筷子狼吞虎咽起來?？僧?dāng)我正要吃那白中透黃的雞蛋時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的碗里毫無雞蛋的蹤影，我問媽媽：“怎么您的碗里沒有雞蛋？”媽媽停頓了一下說道：“我吃過了?！蔽野胄虐胍?，借口有事跑到廚房里，看著垃圾箱里的兩個(gè)雞蛋殼，我恍然大悟。

當(dāng)我回到屋里，媽媽正巧去臥室里拿東西，我連忙將一個(gè)雞蛋塞到媽媽碗里，便拿起書包沖出屋門喊著：“媽，我走了！”我悄悄躲在窗外，看著媽媽端起那碗特殊的面，忽然她一驚，臉上露出了笑容，可我的心里早已樂開了花，我的心里暖洋洋的，既興奮又感動(dòng)，我知道這就是幸福的感覺。

巴掌下的幸福

這天，天氣陰沉沉的，四周格外寂靜，連鳥兒也不叫了。我拿著那張成績(jī)單，看著上面特大的78分，不知該怎樣向媽媽交代。果然，不出我所料回到家里看過成績(jī)單的媽媽，臉上立刻晴轉(zhuǎn)多云。媽媽狠狠地教訓(xùn)了我，越說越氣，她一巴掌向我的頭上打來，我如五雷轟頂一般淚如雨下。晚上，我躺在床上，看著媽媽桌前的背影。燈光很暗，可我卻清楚地看著兩滴晶瑩的眼淚滴在成績(jī)單上。早上，我走到桌前以為發(fā)現(xiàn)在試卷右上角：有兩個(gè)不大卻很鮮艷的字“加油”，一股暖流涌上心頭，心里既自責(zé)又欣慰。

幸福就在咫尺間，只要你仔細(xì)尋味，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的存在。母愛就是幸福，我為擁有母愛而幸福。

14歲的我們，像生機(jī)勃勃的春天，散發(fā)著活力和青春。沐浴著春風(fēng)，享受著陽光。我們來到了大自然，學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟，成長(zhǎng)……

瞧，背

著重重的行囊，還馬不停蹄的向前趕路的就是我們。在車上的我們，還以為今天該會(huì)多悠閑，告別了課堂，告別了作業(yè)，沒想到看到的會(huì)是幾千米的山路。真是欲哭無淚??！但是，卻沒有一個(gè)人退縮。我們充滿著斗志向前跑著。可不一會(huì)兒，大家的步伐都慢了下來，看著山下的目的地，再望著前方的十多個(gè)彎，我們從原來的興奮轉(zhuǎn)為了氣餒。試想，何時(shí)才算個(gè)頭?。×髦沟奈覀?，被沙子擁抱的鞋子，只能對(duì)自己說：“山下有最美的風(fēng)景，只有堅(jiān)持，才會(huì)收獲，加油！” 當(dāng)我們終于走到了山下，才發(fā)現(xiàn)風(fēng)景多美已不重要，重要的是我們戰(zhàn)勝了懦弱的自己，學(xué)會(huì)了——堅(jiān)持。盡管仍要原路返回，但我們?cè)缫巡晃窇?，因?yàn)槲覀冎?，?jiān)持就是勝利！當(dāng)我們一班所有同學(xué)一起手拉著手蹲上蹲下，盡管很累，但也抑制不住臉上綻放的笑容，沒想到合作時(shí)的我們是如此的快樂；當(dāng)我們一班所有同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)完成呼啦圈的游戲時(shí)，盡管失敗了，但我們絲毫沒有氣餒，沒想到合作的意志如此珍貴。我們學(xué)會(huì)了——合作。一起努力，一起為勝利喝彩，有共同的目標(biāo)，為之吶喊，這就是合作。

這次的春游，我們學(xué)會(huì)很多：堅(jiān)持，合作，吶喊，奉獻(xiàn)。它，為我們的春天畫上絢麗的彩虹，它，讓我們長(zhǎng)大了！

第四篇：陽光是藥故事

上世紀(jì)20年代，德國(guó)醫(yī)學(xué)家埃米爾發(fā)現(xiàn)，北歐四國(guó)的人很容易患上一種抑郁綜合征，癥狀為失眠、頭疼、體重增加、易怒、壓抑、焦慮、疲勞等。進(jìn)一步研究得出一個(gè)結(jié)論，這一綜合癥與日照有關(guān)。日照能夠刺激大腦分泌血清素，血清素能夠調(diào)節(jié)人體大腦各神經(jīng)元之間的交流活動(dòng)，并讓我們覺得精神振奮。如果十天得不到陽光的照耀，人就容易產(chǎn)生抑郁情緒。

曾經(jīng)，仙人掌都會(huì)被我養(yǎng)死，因?yàn)槲医o了它太多的水，而沒有讓它見到陽光?，F(xiàn)在我家陽臺(tái)上養(yǎng)著各種各樣的仙人掌，它們是我承接陽光的綠色使者。在見不到陽光的春日，我的仙人掌就是我的陽光收藏。其實(shí)陽光不可能永遠(yuǎn)照著我們，因?yàn)殛柟獠粫?huì)跟隨我們的腳步。

我們可以記住專家的幾條建議：多在陽光下步行；在辦公室盡量坐得離窗戶近一些；獨(dú)處時(shí)盡量避免陰暗環(huán)境；對(duì)著鏡子刷牙，看到自己的笑。對(duì)，微笑是心里發(fā)出的陽光。

其實(shí)，我們要做的就是接近所有與陽光相關(guān)的生命或者思想。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)文中二個(gè)生字，能正確讀文中的一些詞。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

過程與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，讓學(xué)生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的快樂氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件

教學(xué)過程

一、猜謎語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師說謎語學(xué)生猜?！坝形婚L(zhǎng)壽老公公，天亮從東來出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。”

2、課件出示太陽的.笑臉。

3、出示《太陽》的最后一段話生讀，導(dǎo)入新課。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、生帶著要求自由朗讀詩(shī)歌。

2、檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強(qiáng)調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。

3、生讀詩(shī)歌。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）

三、指導(dǎo)精讀，領(lǐng)悟情感

（一）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

1、師配樂朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。

2、生評(píng)議老師朗讀。

3、生說說自己在聽時(shí)仿佛看到了什么。

4、出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅彤彤”一詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生把這一段的美讀出來。

（二）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)

1、學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽為我們做了哪些好事。

2、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”，并邊做動(dòng)作邊朗讀二、三行。

3、引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀最后兩行，并有高興的表情。

4、生讀第二小節(jié)。

5、課件顯示省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩(shī)句說太陽做的好事。

（三）引導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)

1、生小聲讀三、四小節(jié)，思考：太陽還要去哪兒？她去干什么？

2、課件閃爍問號(hào)和感嘆號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生輕輕朗讀第四小節(jié)。

4、課件出示幾位外國(guó)小朋友，生說說自己想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說幾句什么。

5、課件出示課文插圖，讓學(xué)生說說他們的愿望是什么，升華主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“太陽是大家的”，世界人民要和睦相處，各國(guó)兒童要團(tuán)結(jié)友愛。

四、朗讀背誦，升華情感

學(xué)生全體起立，配樂朗誦《太陽是大家的》

板書設(shè)計(jì)

25、太陽是大家的

鮮花 小樹 小朋友······

幸福 和平

三年級(jí)下冊(cè)語文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀、書寫本課生字。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含義。

3、有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解詩(shī)歌含義

教學(xué)時(shí)數(shù)1

教學(xué)方法

自主—合作—探究

教學(xué)準(zhǔn)備

課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備朗誦錄音和字卡

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——入情

1、聽歌曲《太陽太陽，你真好》

2、見到太陽，你的腦海中想到了哪些四字詞語？

3、揭題，板書，讀題。

二、小組合作，課內(nèi)探究

（一）自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，并畫出不會(huì)的生字、詞

2、為詩(shī)歌劃分節(jié)奏

（二）合作探究

1、齊讀詩(shī)歌

2、先組討論詩(shī)歌每一節(jié)所講內(nèi)容。

3、匯報(bào)：

生：太陽從東邊升起，西邊落下。（第一節(jié)）

生：一天之中太陽做了好多好事（第二節(jié)）

生：太陽落山其實(shí)是走向另外的國(guó)家。（第三節(jié)）

生：在別的國(guó)家，小朋友和鮮花都在等太陽。（第四節(jié)）

三、精讀課文，深入體會(huì)

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）指名朗讀課文

（2）朵朵白云為什么變成紅彤彤的.彩霞？

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）自由朗讀課文，想想本節(jié)是圍繞哪句詩(shī)寫的？畫出來

（2）太陽做了什么好事？

3.學(xué)習(xí)三、四節(jié)

（1）學(xué)生齊讀三四節(jié)

（2）太陽就要從西山落啦！她要去哪里？

四、小結(jié)：

太陽是大家的，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到全世界人民都應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，和平共處。

布置作業(yè)：

1、抄寫生字、詞。

2、背誦詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)

太陽是大家的

東升西落

團(tuán)結(jié)如一家

做好事走向另外的國(guó)家