第一篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊我是小 小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭兩件樂器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2教材分析

歌曲《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲。表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、繼續(xù)鞏固十六分音符及八分休止符音樂知識(shí)。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

3、歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。4教學(xué)過程

一、組織上課，師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

師：聽說在北京的國家大劇院要舉行一場盛大的音樂會(huì)許多的小音樂家?guī)砹司实谋硌荩銈兿肴タ纯磫幔?/p>

《我是小小音樂家》音樂律動(dòng) 通過兩項(xiàng)挑戰(zhàn)，獲得門票。闖關(guān)環(huán)節(jié)

1、挑戰(zhàn)一：播放兩段音樂，讓同學(xué)們說出樂器名稱并表演如何演奏。師給予糾正指導(dǎo)并介紹兩種樂器。挑戰(zhàn)二：節(jié)奏練習(xí)

隨著藍(lán)色球跳動(dòng)的節(jié)奏讀“砰”這個(gè)字，并模唱第3樂句。鞏固八分休止符音樂知識(shí)

隨著紅色球跳動(dòng)的節(jié)奏讀“跳”這個(gè)字，并模唱第4樂句。新歌教學(xué)

初聽歌曲。問：小音樂家們都演奏了哪些樂器及他們演奏時(shí)的心情怎么樣？ 再聽歌曲。模仿樂器演奏的動(dòng)作。

朗讀歌詞。第一段師范讀，第二段師帶讀。師范唱全曲，生找出歌曲中相似的樂句。

重點(diǎn)教唱第1、2樂句，十六分音符、八分休止符，詞曲結(jié)合。處理歌曲，全班有感情的完整演唱。分小組討論動(dòng)作，表演全曲。拓展延伸 播放視頻

說出視頻中小音樂家模仿哪些樂器，他們是如何演奏的，請你選擇一個(gè)你喜歡的樂器邊演唱《我是小小音樂家》邊模仿其樂器演奏的動(dòng)作。小游戲：我會(huì)認(rèn)。

說出下列樂器的名稱并說出該樂器屬于哪個(gè)類別。

六、課堂小結(jié) 全班表演

音樂律動(dòng)，結(jié)束課業(yè)

第二篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊我是小小 音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。2.能活潑、輕快地演唱歌曲,體驗(yàn)做小音樂家的情趣。3.能夠通過對(duì)其它樂器的了解,編創(chuàng)歌詞。2學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本掌握基礎(chǔ)的樂理知識(shí),對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲已經(jīng)具備識(shí)譜能力,這節(jié)課中,會(huì)讓學(xué)生自己識(shí)譜學(xué)唱。通過學(xué)習(xí)這課內(nèi)容,也讓學(xué)生了解更多樂器。3重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的演唱《我是小音樂家》,創(chuàng)編歌詞 歌曲模仿各種樂器的聲音時(shí)的演唱。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】了解樂器

導(dǎo)入新課。

1.出示三種樂器圖片(提琴、吉他、法國號(hào))師:請同學(xué)們說說是什么樂器,演奏姿勢是怎么樣的?你能模仿嗎? 2.師:了解了這么多樂器,接下來,老師要帶你們?nèi)ヂ犚粓鐾鈬∨笥训囊魳窌?huì),請你們豎起耳朵仔細(xì)聆聽。

活動(dòng)2【講授】學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲。

回答:聽完有什么感受? 2.再次聆聽

回答:歌曲中的小音樂家來自哪里?演奏了哪些樂器? 你們認(rèn)為這些樂器分別屬于吹、拉、彈的哪一種? 倫敦 彈奏 ——吉他、勃隆砰砰砰 柏林 拉奏——提琴、地隆砰砰砰 巴黎 吹奏——法國號(hào) 嘟隆砰砰砰 3.按節(jié)奏讀歌詞

4.師彈琴邊唱旋律,生輕聲唱歌詞 難點(diǎn)講解: 054 ︱33 3 43 ︱22 2 54 ︱3 3 3 4 3︱22 2‖

勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰砰,勃隆 砰砰 砰 師:這種聲音出現(xiàn)了幾次? 生:2次。

加上動(dòng)作邊唱邊模仿,提醒學(xué)生有彈性的聲音就像小皮球在跳。3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 || 跳 ao喲 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 注意音準(zhǔn)

5.聽琴聲完整唱一遍。注意老師糾正過的地方?；顒?dòng)3【活動(dòng)】表演創(chuàng)編歌曲

表演歌曲

1.分成三組比賽,分別扮演吉他演奏家、提琴演奏家、法國號(hào)演奏家,邊唱邊表演。2.請三位同學(xué)上來演唱。創(chuàng)編歌詞

師:除了以上樂器,誰能說說你還知道哪些樂器呢?他們都是怎么演奏的? 小結(jié)

今天大家都當(dāng)了一回小音樂家,開心嗎?老師希望大家以后能多聽音樂、多學(xué)樂器,當(dāng)個(gè)真正的音樂家。

第三篇：小學(xué)音樂人教版三年級(jí)上冊我是 小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小小音樂家 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。

2、技能目標(biāo)：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級(jí)上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識(shí)技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為基礎(chǔ)、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，再以即興表演貫穿全課，以此逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并富有感情地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，創(chuàng)編歌詞。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前律動(dòng)

同學(xué)們：歡迎你們來到三年級(jí)音樂課堂，和老師一起學(xué)習(xí)和游戲。今天呀，老師要帶你們?nèi)⒓右粓鰺狒[歡快的音樂會(huì)！你們想不想去呢？（生答：想）好，我們現(xiàn)在就向音樂廳出發(fā)吧！

活動(dòng)2【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們我們已經(jīng)來到了音樂廳的門口，但是要有入場券才行。那么我們怎樣才能得到入場券呢？音樂廳的阿姨說，需要經(jīng)過幾個(gè)考驗(yàn)。同學(xué)們，你們有信心嗎？ 活動(dòng)3【活動(dòng)】闖關(guān)活動(dòng)

現(xiàn)在讓我們來迎接考驗(yàn)吧！考驗(yàn)一：

（1）出示吉他的圖片 生：這是吉他！

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿一下吉他的演奏姿勢？ 生模仿吉他演奏

師：下面我們來聽聽吉他的聲音，跟著旋律來彈一彈。（2）出示小提琴的圖片 生：這是小提琴！

師：提琴分為四種，誰知道分為哪四種？ 生：大提琴、中提琴、低音提琴

師：它們的形狀是一樣的，只不過在大小和音色上不同。下面我們來聽一聽小提琴的音色。模仿小提琴的演奏姿勢。（提示要左手拿琴右手拉弓）學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。（3）出示法國號(hào)的圖片

師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一樣樂器是什么？

（學(xué)生如果猜不出，師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的一年級(jí)的歌曲《法國號(hào)》）學(xué)生模仿演奏法國號(hào)的姿勢

師：同學(xué)看看它的形狀是怎樣的？ 生：圓形

師：它還有個(gè)名字，你們猜一猜？ 生：圓形

師：真棒。那我們來跟著音樂來吹吹圓號(hào)吧。師：同學(xué)們真能干！我們現(xiàn)在已經(jīng)順利通過了第一個(gè)考驗(yàn)。希望我們再接再厲，爭取通過下一個(gè)考驗(yàn)吧！考驗(yàn)二： 師出示旋律

2/4０５４︱３３ ３４３︱２２２0（砰砰砰唱得輕盈點(diǎn)，不能太重）勃隆 砰砰砰,勃隆砰砰砰, ５４︱３３ ３４３︱２２2 勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰

指導(dǎo)學(xué)生用歡快、有彈性的聲音演唱。（師用動(dòng)作讓學(xué)生感受聲音的跳躍性。）2/4531︱21︱ 跳呦，唱呦

教師做伸懶腰的動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)。

師：同學(xué)們演唱得真棒，現(xiàn)在你們已經(jīng)順利得通過了第二個(gè)考驗(yàn)，取得了音樂會(huì)的入場券。那么就讓我們來欣賞音樂會(huì)上動(dòng)聽的音樂吧！活動(dòng)4【講授】歌曲教學(xué)

播放動(dòng)畫——《我是小音樂家》（1）第一遍聽音樂

師：第一遍聽我們來感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂，邊聽，教師邊表演來感染學(xué)生）（2）第二遍聽音樂 師：這一遍聽音樂老師提出一個(gè)新的問題，小音樂家們都演奏了哪些樂器呢？要根據(jù)老師的提示仔細(xì)聽歌詞。（播放音樂）

師：第一段小音樂家演奏了什么樂器？……….（3）第三遍聽音樂

師：聽一聽小音樂家分別在哪幾個(gè)國家演奏的這幾樣樂器。

吉他——倫敦（英國），提琴——柏林（德國），法國號(hào)——巴黎（法國）

3、為歌曲劃旋律線（出示板書）

師：下面我們一起來畫一下這首歌的旋律線。

第一段畫出旋律線，第二、三段用身體來表現(xiàn)旋律線。

4、試唱第一段

師：聽了這么多遍音樂，下面跟著伴奏試唱一下第一段。（唱1-3遍）指導(dǎo)演唱：

“我彈起吉他能奏出美妙的音樂”中“能”字要唱出自信來（2）“勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰”中“砰砰砰”唱得輕盈點(diǎn)。

5、隨伴奏完整演唱歌曲

師：同學(xué)生們第一段唱得不錯(cuò)，下面我們隨音樂來唱第一段，后兩段心里隨音樂唱。指導(dǎo)演唱：

（1）第三段中“法國號(hào)”師帶唱。要稍微快一點(diǎn)“法國號(hào)”

（2）第一句“我是個(gè)小小音樂家，我住在倫敦”帶著自豪感來唱。

6、隨琴慢唱1-2遍。

師：下面我們來跟著琴慢唱幾遍。

7、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）活動(dòng)5【活動(dòng)】創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。讓我們也來寫寫歌詞吧！

1、學(xué)生討論創(chuàng)作歌詞

2、展示作品、學(xué)生演唱，老師做出評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們今天不僅參加了音樂會(huì)，還當(dāng)了一回作曲家，為我們下次的音樂會(huì)創(chuàng)作了新的作品。老師希望你們能繼續(xù)發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)作出更加優(yōu)美動(dòng)聽、特色十足的歌曲來！活動(dòng)6【活動(dòng)】在音樂中結(jié)束

下面我們再次把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演，為我們這場熱鬧的音樂會(huì)畫上圓滿的句號(hào)吧。（隨音樂走出教室）

第四篇：我是小小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是小小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳崇凱

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。3．隨音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．學(xué)唱歌曲。

2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會(huì)演奏什么樂器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答：音樂家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學(xué)生邊聽邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）

學(xué)

生

讀

一

認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。

（4）學(xué)生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始時(shí)有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生聽后回答：歌曲開始時(shí)是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂器，學(xué)生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。（2）學(xué)生可以在演唱第三樂句時(shí)，加上拍手或打擊樂器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

讀

節(jié)

奏

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。

教學(xué)反思

這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。在課中我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場音樂會(huì)，讓同學(xué)們一同加入到音樂會(huì)中，場面非常的熱鬧。我也希望通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對(duì)音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。

我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@里可以體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)合作的精神。有的學(xué)生把歌詞改成“我是個(gè)小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個(gè)小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂。。?！钡鹊?，通過這樣的編創(chuàng)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

不足的地方：

1、在學(xué)生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學(xué)生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學(xué)唱中沒有起到鋪墊的作用；

2、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

第五篇：人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊《我是小小音樂家》教學(xué)反思

《我是小小音樂家》教學(xué)反思

在準(zhǔn)備《我是小小音樂家》一課時(shí)，我將其設(shè)計(jì)為以唱歌為核心，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，使學(xué)生在輕松愉快中獲得音樂的知識(shí)和技能，在潛移默化中受到藝術(shù)的感化和熏陶。在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

在學(xué)習(xí)每一首歌曲時(shí)，我都堅(jiān)持以聽為先，教學(xué)中首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽，是學(xué)生感知音樂的第一步，會(huì)聽就會(huì)了解歌曲的情感，通過傾聽學(xué)生了解了歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱的愿望更強(qiáng)了。在進(jìn)行了兩遍歌曲聽賞后，我讓孩子們聽老師彈琴用模唱的方法學(xué)唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進(jìn)的步驟來學(xué)習(xí)，教學(xué)中我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者和鼓勵(lì)者，學(xué)生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂器，學(xué)生都能自發(fā)的模擬演奏，通過歌詞理解想像，學(xué)生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂家的快樂心情，在這一過程中，我這個(gè)參與者一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)槲疫€有一個(gè)使命就是充分發(fā)揮我的教學(xué)主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將三件樂器提煉出來，圍繞這三件樂器進(jìn)行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓(xùn)練，同時(shí)通過師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學(xué)生興趣又非常高。教學(xué)中我非常注意手勢的運(yùn)用，因?yàn)槔蠋煹氖謩菘梢詭椭嵝褜W(xué)生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學(xué)生通過老師的手勢提醒，可以唱準(zhǔn)歌曲，可以更好地表達(dá)情感，整節(jié)課給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

不足之處是第三樂句一字多音的處理，有些學(xué)生唱得不準(zhǔn)，雖然我也在這個(gè)地方通過演唱比較，但是效果不是很好，另外在整節(jié)課的時(shí)間掌控上還不行，以至于設(shè)計(jì)的最后一個(gè)歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，今后還需提高這方面的能力。