第一篇：《巧用歌詞 扮靚作文》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

《巧用歌詞扮靚作文》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析：

流行歌曲是學(xué)生喜歡和關(guān)注的，貼近學(xué)生實(shí)際生活，但很多學(xué)生都是盲從，趕時(shí)髦，很少思考歌詞的內(nèi)涵以及與作文的關(guān)系。根據(jù)過(guò)去的教學(xué)總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，結(jié)合自己的寫(xiě)作體驗(yàn)，自編了一節(jié)課的教材。教學(xué)對(duì)象分析：

本課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們已有一定的寫(xiě)作知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)把歌詞運(yùn)用到作文之中也略知一二，這為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。學(xué)生的作文語(yǔ)言貧乏缺少文采，已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。抓住中學(xué)生喜歡流行歌曲這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生將歌詞運(yùn)用到作文中來(lái)，必能開(kāi)拓寫(xiě)作的新天地。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感悟歌詞中含蓄委婉，富有哲理，具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言。

2、教會(huì)學(xué)生把歌詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中。

3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注心靈體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：歌詞對(duì)寫(xiě)作的幫助。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)寫(xiě)作興趣，吸收歌詞中的精華，把它變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種需要。教學(xué)過(guò)程：

（二）新課教學(xué) 教師過(guò)渡：優(yōu)秀的歌曲，題材廣泛，融入了積極向上、催人奮發(fā)的情感；歌詞洗煉，同時(shí)又不乏妙言佳句。如果能將歌詞巧妙入文，點(diǎn)綴文章，相信一定能增加語(yǔ)言的文采?！龈[門(mén)一：用歌詞做題目

優(yōu)美的歌詞，凝練概括而又意蘊(yùn)豐富，有詩(shī)意。引歌詞作標(biāo)題，有濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。

小練習(xí)：要表達(dá)下列主題，可用哪些歌詞或歌名做題目？ ●歌頌?zāi)赣H●《燭光里的媽媽》《懂你》《白發(fā)親娘》 ●抒發(fā)遠(yuǎn)大志向●《我和我追逐的夢(mèng)》 ●談?wù)撋暇W(wǎng)利弊●《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》 ●回憶性文章●《再回首》

●寫(xiě)直面挫折●《走過(guò)去，又是一個(gè)天》 ●寫(xiě)同學(xué)●《同桌的你》《我們都是好孩子》 ■竅門(mén)二：用歌詞打造鳳頭

教師過(guò)渡：題好一半文，把那些記憶深刻，富有濃郁詩(shī)情的歌詞，引作文章的開(kāi)頭，往往會(huì)收到出奇的效果，使文章頗具吸引力。

1、簡(jiǎn)要談?wù)劊哼@個(gè)開(kāi)頭好在哪里？

把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功??每當(dāng)我唱起這首歌的時(shí)候，我都會(huì)想起一件事。引歌詞開(kāi)篇的作用： ●點(diǎn)明主題 ●引出下文 ●增添文采

■竅門(mén)三：用歌詞過(guò)渡或結(jié)尾

好的文章如行云流水，過(guò)渡自然而巧妙。用歌詞來(lái)過(guò)渡，不失為一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的技巧。結(jié)尾是文章的點(diǎn)睛之處，好的結(jié)尾，應(yīng)照應(yīng)標(biāo)題，升華主題，而又余味無(wú)窮。

1、精彩范例演示，讓學(xué)生品讀、感悟。

如寫(xiě)挫折，如何由遭受重創(chuàng)的情緒中解脫，以風(fēng)中傳來(lái)鄭智化《水手》的“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問(wèn)，至少我們還有夢(mèng)?！睅拙涓柙~轉(zhuǎn)承，過(guò)渡自然，獨(dú)具魅力。寫(xiě)“成長(zhǎng)的煩惱”，結(jié)尾處以歌聲“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望”。升華主題，抒情主人公的形象更顯豐滿，寓意更深刻

2、思考作用：用歌詞過(guò)渡，自然別致。用歌詞結(jié)尾，升華主題。

■竅門(mén)四：用歌詞串聯(lián)材料，結(jié)構(gòu)全文。

：歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構(gòu)思上，使它成為串聯(lián)材料的線索，使整個(gè)故事在歌聲的伴奏下展開(kāi)。

1、精彩范例：演示作文《母親》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，讓學(xué)生揣摩、感悟。

示例：大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫(xiě)：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢出眼眶------”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時(shí)侯------

“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實(shí)，從此后------

“世上只有媽媽好”我反復(fù)的唱啊。在淚光中看見(jiàn)母親親切的笑臉。

2、學(xué)生討論歸納：串聯(lián)材料，形成情境，使文章更有條理，主題更突出。

教師過(guò)渡：歌詞可以扮靚作文，是不是文中引用歌詞越多越好呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范例，討論、歸納“用歌詞扮靚作文”的注意事項(xiàng)。（1）簡(jiǎn)潔。（2）扣題。

歌詞有優(yōu)劣之分，流行的不一定就是優(yōu)秀的。要善于積累思想積極，品味高雅的經(jīng)典歌詞。由此，轉(zhuǎn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

第四：生活如歌，巧積累。

1、想唱就唱

設(shè)置兩個(gè)情境，讓學(xué)生用歌詞來(lái)表情達(dá)意。激起學(xué)生興趣的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注自己的心靈體驗(yàn)?！衲愕暮门笥言驴伎荚伊耍那榈吐?，你會(huì)唱什么激勵(lì)好朋友呢？（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?；颍核f(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。）●如果今天是教師節(jié)，你會(huì)唱哪首歌獻(xiàn)給你的老師？《感恩的心》《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》 吸收歌詞中的精華，教會(huì)學(xué)生如何積累。

（三）課堂練習(xí)

（四）課堂小結(jié)

歌詞入題有詩(shī)意，打造鳳頭真給力 過(guò)渡自然點(diǎn)主旨，串聯(lián)材料有條理

（五）拓展延伸

將今天課堂學(xué)習(xí)所得材料，整理成一本集子，就叫做《巧用歌詞扮靚作文》。會(huì)唱歌的作文更精彩

流行歌曲，題材廣泛，能比較自由地反映生活，表現(xiàn)情感；旋律優(yōu)美，易學(xué)易記；歌詞洗煉，同時(shí)又不乏妙言佳句。它給枯燥乏味的中學(xué)生活增添了色彩和亮點(diǎn)，深為廣大中學(xué)生所青睞。如今，我們不得不承認(rèn)流行歌曲已經(jīng)成為中學(xué)生生活與寫(xiě)作中可以充分利用的一種財(cái)富、一個(gè)優(yōu)勢(shì)、一套獨(dú)門(mén)功夫。學(xué)生作文時(shí)學(xué)會(huì)借鑒與引用流行歌曲中的語(yǔ)言精華，定能為作文增添色彩。

一、扮靚“善睞的明眸”

題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，標(biāo)題好文章才能顧盼生情。具有濃郁的抒情詩(shī)味的歌詞，若能化為“善睞的明眸”，往往能夠出奇制勝。比如：如寫(xiě)一篇回憶性的文章，我們可以《再回首》為題，也可以巧借歌名《戀曲一九九零》仿題為《戀曲二零零零》；寫(xiě)入世、申奧可以《癡心不是一種罪過(guò)》、《我和我追逐的夢(mèng)》、《壯志在我胸》為題；另外《在希望的田野上》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《我是誰(shuí)》、《不能游戲人間》等也是很好的題目。這類(lèi)標(biāo)題，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，活潑清新，極富時(shí)代氣息和感染力，能引起讀者無(wú)窮的遐思，深深的共鳴。

引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)。

二、打通文章的“關(guān)節(jié)”

寫(xiě)作難在開(kāi)篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開(kāi)篇，無(wú)疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如第二次申奧時(shí)，有位同學(xué)以《再回首》為題，開(kāi)頭就寫(xiě)“再回首，恍然如夢(mèng)，再回首，我心依舊?！比缓蠡貞浬陫W歷程，表達(dá)國(guó)人對(duì)奧運(yùn)的渴望與追求，給人的印象就很深刻。

在作文時(shí)，一時(shí)思路展不開(kāi)被迫停筆的事也是常有的。遇到這種情況，大可不必緊張慌亂，靜下心來(lái)想想，是否有你熟悉，且與此篇作文有關(guān)的歌曲，或許你會(huì)由歌詞觸發(fā)，引起聯(lián)想，從而使思維活躍起來(lái)。如《我最敬佩的人》是常寫(xiě)的題目，開(kāi)篇之后，卻不知如何去寫(xiě)。想寫(xiě)警察的事，又一時(shí)不知怎么尋找相關(guān)材料。那首《少年壯志不言愁》，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！笨赡苡|發(fā)你展開(kāi)聯(lián)想，無(wú)私無(wú)畏與惡勢(shì)力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個(gè)警察的新象也逐漸鮮活起來(lái)。文思便如泉涌，下筆左右逢源。

三、升華文章的主題

如果能在文章結(jié)尾卒章顯志之處哼上一句或幾句歌曲，使之成為點(diǎn)睛之筆，升華主題，產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效，一定能夠克服結(jié)尾空洞疲軟的不足，獲得自然貼切、水乳交融的效果。如，《我想有個(gè)溫暖的家》的結(jié)尾“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方?！薄兜怪蟆返慕Y(jié)尾“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)?！痹偃?，寫(xiě)經(jīng)過(guò)一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”作結(jié)尾。這些結(jié)尾，歌詞與全文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，恰當(dāng)?shù)囊檬刮恼洛\上添花。

四、串聯(lián)材料的線索

歌詞不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的構(gòu)思上，使它成為串聯(lián)作文材料的線索，使整個(gè)故事在歌聲的伴奏下展開(kāi)。如大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫(xiě)：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩，淚水也已溢處眼眶------”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”小時(shí)侯------

“世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子像根草------”病魔殘酷的改變了現(xiàn)實(shí)，從此后------

“世上只有媽媽好”我反復(fù)的唱啊。在淚光中看見(jiàn)母親親切的笑臉。

這是一首大家耳熟能詳，萬(wàn)口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，把思想中的材料用歌詞串聯(lián)起來(lái)，使文章更有條理化，主題更突出。

總之，流行歌曲能給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型，給你痛苦而又枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色，使你筆下的文字親切而又有流動(dòng)感。會(huì)唱歌的作文更精彩。

勵(lì)志歌曲歌詞集錦

《北方的狼》齊秦

我是一匹來(lái)自北方的狼，走在無(wú)垠的曠野中。凄厲的北風(fēng)吹過(guò)，漫漫的黃沙掠過(guò)。我只有咬著冷冷的牙，報(bào)以兩聲長(zhǎng)嘯。不為別的，只為那傳說(shuō)中美麗的草原。我是一匹來(lái)自北方的狼，走在無(wú)垠的曠野中。凄厲的北風(fēng)吹過(guò)，漫漫的黃沙掠過(guò)。我是一匹來(lái)自北方的狼，走在無(wú)垠的曠野中。凄厲的北風(fēng)吹過(guò)，漫漫的黃沙掠過(guò)。我只有咬著冷冷的牙，報(bào)以兩聲長(zhǎng)嘯。不為別的，只為那傳說(shuō)中美麗的草原。

《追風(fēng)少年》吳奇隆

肩上扛著風(fēng)腳下踩著土，心中一句話不認(rèn)輸，我用火熱一顆心寫(xiě)青春，不管這世界有多冷，就讓嚎雨打在我背上，就算寂寞比夜還要長(zhǎng)，誰(shuí)能了解我誰(shuí)會(huì)在乎我，少年的夢(mèng)。追逐天邊最冷的北風(fēng)，尋找世界最高的山峰，我把孤獨(dú)當(dāng)作朋友，天地任我遨游不為誰(shuí)停留。雖然很多事情我不懂，雖然留下的傷會(huì)很痛，我把淚水藏在眼中，一步一步往前走，我要作追風(fēng)的英雄！

《我不服輸》王志文

黎明已帶我上路，我不能停下腳步，善良的人在為我祝福，黃昏落下了帷幕，其實(shí)我并不孤獨(dú)，再多的苦我愿意付出。我在風(fēng)雨中追逐，尋找那前面的路，我要把這黑暗征服，所以我不能輸。我在風(fēng)雨中追逐，尋找那前面的路，我要把這黑暗征服。所以我不能哭，不能輸。

《愛(ài)拼才會(huì)贏》葉啟田

一時(shí)失志不免怨嘆，一時(shí)落魄不免膽寒，那通失去希望，每日醉茫茫，無(wú)魂有體親像稻草人，人生可比是海上的波浪，有時(shí)起有時(shí)落，好運(yùn)歹命，總嗎要照起工來(lái)行，三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。愛(ài)拼才會(huì)贏！

《壯志在我胸》成龍

拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，早就習(xí)慣一個(gè)人少人關(guān)心少人問(wèn)，就算無(wú)人為我付青春至上我還保留一份真。拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，莫笑我是多情種莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻擋我奔前程，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程我要認(rèn)真面對(duì)我的人生。拍拍身上的灰塵振作疲憊的精神，遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程，莫笑我是多情種莫以成敗論英雄。人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸。嘿呦嘿嘿嘿呦嘿管哪山高水又深，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿也不能阻擋我奔前程，嘿呦嘿嘿嘿呦嘿茫茫未知的旅程我要認(rèn)真面對(duì)我的人生。

《怒放的生命》汪峰

曾經(jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過(guò)翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無(wú)邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。曾經(jīng)多少次失去了方向，曾經(jīng)多少次撲滅了夢(mèng)想，如今我已不再感到迷茫，我要我的生命得到解放。我想要怒放的生命，就象飛翔在遼闊天空，就象穿行在無(wú)邊的曠野，擁有掙脫一切的力量。我想要怒放的生命，就象矗立在彩虹之顛，就象穿行璀璨的星河，擁有超越平凡的力量。

《奔跑》黃征羽凡海泉

速度七十邁，心情是自由自在，希望終點(diǎn)是愛(ài)琴海，全力奔跑夢(mèng)在彼岸。我們想漫游世界，看奇跡就在眼前，等待夕陽(yáng)染紅了天，肩并著肩許下心愿。隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀，敢愛(ài)敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見(jiàn)再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪，也會(huì)有默契的目光。

《飛得更高》汪峰 生命就像一條大河，時(shí)而寧?kù)o時(shí)而瘋狂，現(xiàn)實(shí)就像一把枷鎖，把我捆住無(wú)法掙脫。這謎樣的生活鋒利如刀，一次次將我重傷。我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空，我要飛得更高飛得更高，狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱。我要飛得更高飛得更高。翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯，飛得更高。一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無(wú)法找到。若真想要是一次解放，要先剪碎這有過(guò)的往，我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)，我知道我要的那種幸福，就在那片更高的天空。我要飛得更高飛得更高，狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱。我要飛得更高飛得更高，翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯。飛得更高飛得更高飛得更高。.《隱形的翅膀》張少涵

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過(guò)絕望。不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終於看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望，我終於看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮，我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧，隱形的翅膀讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)。留一個(gè)愿望讓自己想像。

《彩虹背后》海明威

有道彩虹一直畫(huà)在我的夢(mèng)中，陪伴我淋過(guò)雨水吹過(guò)風(fēng)。當(dāng)暖暖的陽(yáng)光灑滿晴朗的天空，我就會(huì)綻放笑容。總在心中有種莫明的感動(dòng)，有一天我會(huì)飛到最高的天空，小小的夢(mèng)想在這茫茫人海之中，每一天辛勤的播種。我相信在未來(lái)某一天，我會(huì)收獲所有的光榮。就算我象顆流星劃過(guò)夜空，至少對(duì)得起每一分鐘。

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》許美靜

人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有。難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢的抬頭。誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口，寧有波濤洶涌的自由。愿是你心中燈塔的守候，在迷霧中讓你看透。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有睛空。珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右

《倔強(qiáng)》五月天

當(dāng)我和世界不一樣，那就讓我不一樣，堅(jiān)持對(duì)我來(lái)說(shuō)就是以剛克剛。我如果對(duì)自己妥協(xié)，如果對(duì)自己說(shuō)謊，即使別人原諒，我也不能原諒。最美的愿望，一定最瘋狂，我就是我自己的神，在我活的地方。我和我最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對(duì)不放。下一站是不是天堂，就算失望不能絕望。我和我驕傲的倔強(qiáng)，我在風(fēng)中大聲的唱。這一次為自己瘋狂，就這一次我和我的倔強(qiáng)。對(duì)愛(ài)我的人別緊張，我的固執(zhí)很善良，我的手越骯臟眼神越是發(fā)光。你不在乎我的過(guò)往，看到了我的翅膀，你說(shuō)被火燒過(guò)才能出現(xiàn)鳳凰，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。我不怕千萬(wàn)人阻擋，只怕自己投降。我和我最后的倔強(qiáng)握緊雙手絕對(duì)不放下一站是不是天堂就算失望不能絕望我和我驕傲的倔強(qiáng)我在風(fēng)中大聲的唱這一次為自己瘋狂就這一次我和我的倔強(qiáng)就這一次讓我大聲唱：lalalala.，就算失望不能絕望，lalalalala，就這一次我和我的倔強(qiáng)，Over。.《蝸牛》周杰倫

該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼。

我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉。小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼掛著輕輕的仰望。在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。我要一步一步往上爬，任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗。我有屬于我的天。

《最初的夢(mèng)想》范瑋琪

如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會(huì)懂得要多努力，才走得到遠(yuǎn)方。如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人，有隱形翅牓。把眼淚裝在心上，會(huì)開(kāi)出勇敢的花，可以在疲憊的時(shí)光，閉上眼睛聞到一種芬芳。就像好好睡了一夜直到天亮，又能邊走著邊哼著歌，用輕快的步伐，沮喪時(shí)總會(huì)明顯感到孤獨(dú)的重量。多渴望懂得的人給些溫暖借個(gè)肩膀。很高興一路上我們的默契那么長(zhǎng)，穿過(guò)風(fēng)又繞個(gè)彎心還連著，像往常一樣。最初的夢(mèng)想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過(guò)了天堂，絕對(duì)會(huì)到達(dá)。

《從頭再來(lái)》劉歡

昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶。勤勤苦苦已度過(guò)半生，今夜重又走入風(fēng)雨。我不能隨波浮沉，為了我致愛(ài)的親人。再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神。心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)。

《我的未來(lái)不是夢(mèng)》張雨生

你是不是像我在太陽(yáng)下低頭，流著汗水默默辛苦的工作。你是不是像我就算受了冷漠，也不放棄自己想要的生活。你是不是像我整天忙著追求，追求一種意想不到的溫柔。你是不是像我曾經(jīng)茫然失措，一次一次徘徊在十字街頭。因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有忘記我，對(duì)自己的承諾對(duì)愛(ài)的執(zhí)著。我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)。

《風(fēng)雨彩虹》田震

一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味。想想明天又是日曬風(fēng)吹，再苦再累無(wú)懼無(wú)畏。身上的痛讓我難以入睡，腳下的路還有更多的累。追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回，無(wú)怨無(wú)悔從容面對(duì)。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，再多憂傷再多痛苦自己去背。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，縱橫四海笑傲天涯永不后退。思緒飄飛帶著夢(mèng)想去追，我行我素做人要敢做敢為。人生苦短哪能半途而廢，不棄不餒無(wú)懼無(wú)畏。桃李爭(zhēng)輝颯爽英姿斗艷，成功失敗總是歡樂(lè)傷悲。紅顏嬌美承受雨打風(fēng)吹，拔劍揚(yáng)眉豪情快慰。溫柔mm

鏗鏘玫瑰，芳心似水激情如火夢(mèng)想鼎沸。溫柔，鏗鏘玫瑰，縱橫四海笑傲天涯風(fēng)情壯美。

巧引歌詞譜華章

從我們祖先“詩(shī)樂(lè)舞”三位一體的原始藝術(shù)開(kāi)始，我們?nèi)祟?lèi)就與詩(shī)歌、音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。在某種程度上，正是它們陪伴我們整個(gè)民族甚而是全人類(lèi)走過(guò)了千千萬(wàn)萬(wàn)年的漫漫長(zhǎng)路。人類(lèi)的諸多感情都是通過(guò)歌曲來(lái)抒發(fā)的，而好的歌詞本身就是極具魅力的詩(shī)歌。詩(shī)是情感的藝術(shù)，其不朽的藝術(shù)魅力很大程度上來(lái)自于對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn)。中學(xué)階段的青少年學(xué)生正處在醉心于歌曲、詩(shī)歌的季節(jié)，歌曲動(dòng)人的旋律、優(yōu)美的歌詞極易讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴。在作文教學(xué)中，如能指導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)膶⒏柙~引入文章，這些音韻和諧朗朗上口的歌詞，不僅能豐富文章的內(nèi)容，增加文章的表現(xiàn)力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生視野，同時(shí)也能使作文教學(xué)事半功倍，取得良好的效果。具體來(lái)說(shuō)，歌詞的妙用在以下幾方面對(duì)文章寫(xiě)作起著積極作用：

一、用在開(kāi)頭直接切題

歌詞的觸角無(wú)處不到，特別是當(dāng)代歌曲，反映了生活的方方面面、角角落落。歌詞又是高度凝煉的語(yǔ)言，概括力較強(qiáng)，若能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歌詞作為文章的開(kāi)頭，常常會(huì)取得讓人意想不到藝術(shù)效果。形式化的導(dǎo)語(yǔ)極易走向機(jī)械呆板，即使費(fèi)心費(fèi)力設(shè)計(jì)得使之能夠切題，藝術(shù)效果也必將大打折扣，更談不上新穎、別致。而恰當(dāng)?shù)母柙~運(yùn)用則不然，既省卻了一般性的導(dǎo)入語(yǔ)言，直接切題，又能給人以耳目一新的感覺(jué)。如在歌頌?zāi)赣H文章的開(kāi)頭，一個(gè)學(xué)生使用《白發(fā)親娘》的歌詞：“你可是又在村口把我張望？你可是又在窗前把我默想？你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方？”這幾句歌詞把一位老母親對(duì)兒女的惦念之情細(xì)膩地描繪了出來(lái)，很具感染力，同時(shí)又為全文奠定了感情基調(diào)。又如在《感謝親情》的文章中，作者開(kāi)篇寫(xiě)道：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜?！边@首叫“感恩的心”的歌曲被傳唱之后，曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)被關(guān)愛(ài)、被呵護(hù)的人，但那偏重了純音樂(lè)的欣賞，而今作為文章的開(kāi)頭，既扣題，又具感染力，不能不說(shuō)是別具匠心。

二、用在中間層次井然

寫(xiě)文章要放得開(kāi)，收的攏，要靠寫(xiě)作技巧，更要靠作者深厚的文化底蘊(yùn)。對(duì)技巧不多，文化底蘊(yùn)不是很深厚的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在行文中，如能一線串珠，會(huì)使文章收放自然，行來(lái)錯(cuò)落有致，層次井然。開(kāi)頭、結(jié)尾、主題等多方面往往是作文教學(xué)與寫(xiě)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而另外一個(gè)也同樣重要的環(huán)節(jié)卻常被人們忽視，那就是過(guò)渡。文章作為一個(gè)有機(jī)整體，絕不能是各組成部分的簡(jiǎn)單相加。然而，有許多文章在行文中卻缺少很有必要的過(guò)渡，趨向于敘、議等部分的拼湊成為一種機(jī)械的“拼盤(pán)”模式，這顯然是忽視過(guò)渡所致，文章只有擁有了過(guò)渡這一“潤(rùn)滑劑”，各部分才能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，如果說(shuō)沒(méi)有過(guò)渡的“拼盤(pán)”模式是最低等的過(guò)渡的話，那么運(yùn)用歌詞就是一種較為高級(jí)的過(guò)渡手段了，它將文采、詩(shī)情與過(guò)渡等完美地融為一體，淡到無(wú)痕卻境界全出。

如一位同學(xué)在“歌唱祖國(guó)”的作文比賽中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了歌詞。她回顧祖國(guó)痛楚的歷史后，又繼續(xù)寫(xiě)道：“一九四九年十月一日，偉大的新中國(guó)誕生了，‘我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)。’”這是個(gè)巧妙的過(guò)渡，既是上面一段歷史的結(jié)束，掀起了一個(gè)小高潮，又是下面新的歷史階段的開(kāi)啟。又如在《追隨夢(mèng)想》的文章中，作者列舉了許多名人成名前的夢(mèng)想后，又談到了自己的夢(mèng)想及不懈的追求：“萬(wàn)水千山獨(dú)行，找我登天路徑。讓我實(shí)現(xiàn)一生的

抱負(fù)，摘下夢(mèng)中滿天星?！边@位同學(xué)用《摘下滿天星》中的歌詞明確地表達(dá)了自己的志向，從而引出后面的闡述。

三、用在結(jié)尾具有鼓動(dòng)性

一個(gè)好的結(jié)尾是文章的總結(jié)，是點(diǎn)睛之筆，具有強(qiáng)烈的感染力與震撼力。引用具有時(shí)代氣息的歌詞，能撥動(dòng)讀者的心弦，會(huì)收到“覽勝而來(lái)，余芳不盡”效果。如一個(gè)學(xué)生在《我愛(ài)國(guó)旗》的文章中用《紅旗飄飄》的歌詞結(jié)尾：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪。為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要?！边@樣的結(jié)尾無(wú)需更多的語(yǔ)言，豐富的內(nèi)涵盡在其中。又如在以《祖國(guó)，你是我成長(zhǎng)的沃土》為題的作文比賽中，一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)道：“‘我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌，’這是生活在這片沃土上的每一個(gè)炎黃子孫心中永恒的歌?！弊髡咭昧恕段液臀业淖鎳?guó)》的歌詞，既總結(jié)了自己與祖國(guó)難以割舍的關(guān)系，又鼓舞每一個(gè)炎黃子孫去報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩，讓人激情涌動(dòng)。

感染力與震撼力應(yīng)該是很多文章追求的藝術(shù)效果，但這種妙處不是一兩句口號(hào)或“口號(hào)”式的語(yǔ)言所能達(dá)到的，兼具深刻性與抒情性雙重特征的歌詞無(wú)疑是文章結(jié)尾的上佳之選。

四、首尾俱用圓合呼應(yīng)

每一篇優(yōu)秀的文章都需要前后呼應(yīng)，首尾圓合。如何運(yùn)用歌詞達(dá)到這樣的效果呢？可用同一首歌詞。如學(xué)生在《分別的那一天》的文章中，這樣開(kāi)頭：“怎能忘記舊日朋友，心中能不歡笑，舊日朋友豈能相忘，友誼地久天長(zhǎng)。友誼萬(wàn)歲，朋友，友誼萬(wàn)歲?！蓖ㄟ^(guò)談學(xué)習(xí)奮斗及幾年同窗建立的真摯友情，最后又寫(xiě)道：“我們情意相投，讓我們緊握手，讓我們來(lái)舉杯暢飲友誼地久天長(zhǎng)?！笔孜灿猛皇住队颜x地久天長(zhǎng)》的歌詞，使整篇文章成為一個(gè)緊湊、縝密的整體，感情更真摯纏綿。

有時(shí)根據(jù)文章內(nèi)容的深入、變化、鋪墊等方面還可使用兩首或更多首歌的歌詞。如在以“獻(xiàn)給老師的歌”為話題的文章中，有的學(xué)生這樣開(kāi)頭：“每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前，靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你的窗前，明亮的燈火照耀我心房，啊??每當(dāng)想起你，親愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。”引用《當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌詞，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。結(jié)尾處又引用《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌詞：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹落下的是淚滴；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，長(zhǎng)大后我就成了你，我就成了你??”從他引用的歌詞可以看出，以“歌頌老師”開(kāi)始，以“心懷夢(mèng)想”結(jié)束，傳達(dá)了自己美好的愿望，自然而符合邏輯，使文章渾然一體。

另外，將歌詞用作標(biāo)題或題記，可直接起到揭示主旨的作用。憑借讀者對(duì)歌詞的熟知和喜愛(ài)，拉近了讀者與作者之間的距離，平添一份親切感、親和力，激起讀者的閱讀興趣，也便于讀者領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖把握全文主旨。如在以“誠(chéng)信”為話題的文章中，一個(gè)學(xué)生用《我心中你最重》來(lái)作為文章的標(biāo)題，既說(shuō)出了“誠(chéng)信”在自己心中的地位，又讓標(biāo)題擁有詩(shī)情畫(huà)意、哲理韻味。又如一生的習(xí)作以《男兒當(dāng)自強(qiáng)》為題，豪情萬(wàn)丈，振奮人心，勉勵(lì)同學(xué)們?yōu)榱死硐胍恍傅剡M(jìn)取與奮斗！

在一篇優(yōu)秀的習(xí)作《我心中的英雄》中，作者用《三國(guó)演義》中那首蕩氣回腸的片頭曲“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅??”作為題記，既把讀者帶回金戈鐵馬的古戰(zhàn)場(chǎng)，讓他們經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮，又道出了自己對(duì)滄桑世事的無(wú)限感慨，使文章行來(lái)錯(cuò)落有致。

從以上幾個(gè)方面來(lái)看，歌詞的恰當(dāng)運(yùn)用能平添文章許多魅力，由此，我們也能發(fā)現(xiàn)歌曲與寫(xiě)作的密切關(guān)系。寫(xiě)作就應(yīng)多聽(tīng)多唱健康向上的歌曲，既能為文章寫(xiě)作積累豐富的素材，又能怡神悅情，何樂(lè)而不為呢？

當(dāng)然，歌詞雖好，但也不可濫用。在引用歌詞入文時(shí)要注意：一忌多而雜亂，一篇文章處處引用，就有堆砌之嫌；二忌華而不實(shí)，即一味追求語(yǔ)言的華麗，企圖以花哨的歌詞取代自己的觀點(diǎn)和真情實(shí)感，表面洋洋灑灑，其實(shí)空洞無(wú)物。

總之，求作文之妙，使用歌詞貴在引用得當(dāng)，運(yùn)用得科學(xué)得體。妙引歌詞，必能譜寫(xiě)華章，拓出文章新境界。

第二篇：作文技巧 巧用意象扮靚作文

作文技巧：巧用意象點(diǎn)亮文章

（一）意象

1.樹(shù)木類(lèi)：

黃葉：凋零 成熟 美人遲暮 新陳代謝

綠葉：生命力 希望 活力 紅葉：代稱(chēng)傳情之物，后來(lái)借指以詩(shī)傳情。

竹： 氣節(jié) 積極向上 柳： 送別 留戀 傷感 春天的美好

松柏：堅(jiān)挺 傲岸 堅(jiān)強(qiáng) 生命力

梧桐：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。

2、花草類(lèi)：

花開(kāi)：希望 青春 人生的燦爛

花落：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對(duì)美好事物的留戀、追懷。桃花：象征美人

蘭： 高潔

牡丹：富貴 美好

草： 生命力強(qiáng) 生生不息 希望 荒涼 偏僻 離恨 身份、地位的卑微

禾黍：黍離之悲（國(guó)家的今盛昔衰）

歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格

紅豆：比喻男女愛(ài)情或朋友情誼。

蓮：由于“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛(ài)情。

丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)”

3、動(dòng)物類(lèi)

猿猴：哀傷 凄厲

鴻鵠：理想 追求

魚(yú)：自由 愜意

鳥(niǎo)：象征自由

(孤)雁：孤獨(dú) 思鄉(xiāng) 思親 音信 消息

鴻雁：書(shū)信——對(duì)親人的思念。

寒蟬：秋后的蟬，命在旦夕。為悲涼的同義詞。鴛鴦，指恩愛(ài)的夫婦。

燕子：表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情；表現(xiàn)愛(ài)情的美好，傳達(dá)思念情人之切；表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國(guó)破家的感慨和悲憤；代人傳書(shū)，幽訴離情之苦；表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫(xiě)漂泊流浪之苦。

4、風(fēng)霜雨雪水云類(lèi)：

海：遼闊 力量 深邃 氣勢(shì)

海浪：人生的起伏

水：時(shí)光的流逝 歲月的短暫 綿長(zhǎng)的愁苦。歷史的發(fā)展趨勢(shì)

煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅

小雨：春景 希望 生機(jī) 活力 潛移默化式的教化

暴雨：殘酷 熱情 政治斗爭(zhēng) 掃蕩惡勢(shì)力的力量 蕩滌污穢的力量

春風(fēng)：曠達(dá) 歡愉 希望

東風(fēng)：春天 美好

西風(fēng)：落寞，惆悵 衰敗 游子思?xì)w

狂風(fēng)：作亂 摧毀舊世界的力量

霜： 人生易老 社會(huì)環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折

雪： 純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢(shì)力的猖狂

露： 人生的短促 生命的易逝

云： 游子 飄泊

天陰：壓抑 愁苦 寂寞

天晴：歡愉 光明

金風(fēng)：秋風(fēng) 月亮：人生的圓滿、缺憾 思鄉(xiāng) 思親

5、器物類(lèi)

玉：高潔 地重游 脫俗

西樓小樓：閨怨之情；絲竹：音樂(lè)；汗青：史冊(cè)；須眉：男子；巾幗：婦女；桑梓：故鄉(xiāng)；軒轅：祖國(guó)；三尺：法律；寸管：筆；青鳥(niǎo)：信使 船：漂泊、自由

昆山玉：比喻杰出的人才。6其他類(lèi)

酒： 歡悅 得意 失意 愁苦

（二）意象“月”

一、解讀意象“月”

1.月的別稱(chēng)：玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤(pán)、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊等。

2.“月”意象分類(lèi)：“月”的時(shí)間意象、“月”的空間意象、“月”的情感意象 3.“月”的情感意象：

（１）良辰美景的象征

（２）美好高尚的象征

（３）知情可人的象征

（４）離愁別恨的象征

（５）望遠(yuǎn)思?xì)w的象征

（６）寂寞清愁的象征

二、詩(shī)詞中月亮的“愁意象” ★以“殘?jiān)隆睂?xiě)憂愁

１．一聲征雁，半窗殘?jiān)?，總是離人淚?！芙M《青玉案》 ２．白露收殘?jiān)?，清風(fēng)散晚霞?！偈狻赌峡伦印浥f》 ３．殘?jiān)履樳吤?，別淚臨清曉?！Ｏ?jì)《生查子》

４．惆悵小鶯殘?jiān)?，相別，從此隔音塵?！f莊《荷葉杯》 ５．今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。——柳永《雨霖鈴?6.故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)??！奶煜椤鄂隆?★以“明月”寫(xiě)憂愁

１．料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！K軾《江城子》 ２．玉樓明月長(zhǎng)相憶，柳絲裊娜春無(wú)力。——溫庭筠《菩薩蠻》 ３．明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限?！K軾《永遇樂(lè)》 ４．誰(shuí)共我，醉明月？——辛棄疾《賀新郎》

５．當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸?！處椎馈杜R江仙》

6.明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！淌狻兜麘倩ā?★以“淡月”寫(xiě)憂愁

１．春啼細(xì)雨，籠愁淡月?！R祖皋《安清都·初春》

２．正銷(xiāo)魂，又是疏煙淡月，子規(guī)聲斷。——陳亮《水龍吟·春恨》 3.人散后，一鉤淡月天如水?！x逸《千秋歲》 ★借“新月”寫(xiě)憂愁

為問(wèn)新愁，何事年年有？獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后?！T延巳《鵲踏枝》 ★借“缺月”寫(xiě)憂愁

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。——蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》 ★借“皓月”寫(xiě)憂愁

淮南皓月冷千山，冥冥歸去無(wú)人管。——姜夔《踏莎行》 ★借“斜月”寫(xiě)憂愁

斜月半窗還少睡，畫(huà)屏閑展吳山翠。衣上酒痕詩(shī)里字，點(diǎn)點(diǎn)行行，總是凄涼意?！處椎馈兜麘倩ā?補(bǔ)充：

1、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)

2、野曠天低樹(shù)，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)

3、明月松間照。清泉石上流。(王維《山居秋瞑》）

4、月黑雁飛高，單于夜遁逃。（盧綸《塞下曲》)

5、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白《月下獨(dú)酌》)

6、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。(李白《古朗月行》)

7、深林人不知，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)

8、月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中；(王維《鳥(niǎo)鳴澗》)

9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》)

10、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。(王昌齡《出塞》)

第三篇：《扮靚你的作文語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

《扮靚你的作文語(yǔ)言》學(xué)案

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)動(dòng)詞、形容詞以及各種修辭方法運(yùn)用效果，1、感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)動(dòng)詞、形容詞以及各種修辭方法運(yùn)用效果，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫(xiě)作方法。

2、討論選材，生動(dòng)寫(xiě)作內(nèi)容，學(xué)會(huì)修改作文片段。

三、品讀課文 技法賞析（5分鐘）

1、分組找出《春》、《濟(jì)南的冬天》兩篇課文中在寫(xiě)作手法上值得借學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫(xiě)作方法。

2、討論選材，生動(dòng)寫(xiě)作內(nèi)容，學(xué)會(huì)修改作文片段。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果，學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫(xiě)作方法。

[教法設(shè)計(jì)]

1． 本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2．多讀少講。反復(fù)品析名句名段富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（5分鐘）

要想寫(xiě)好文章，總得有點(diǎn)出彩之處。不妨我們比較一下這兩句話：你更喜歡哪一句，為什么？

1、小草生長(zhǎng)出來(lái)了，一片碧綠。

2、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)了，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

讀一讀：王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，因?yàn)橐粋€(gè)“綠”字用得好而卓絕千古，這個(gè)“綠”字是幾易其稿，開(kāi)始時(shí)是先用“到”字，后用“吹”字，“至”字，“滿”字，最后才確定為“綠”字。

唐朝賈島的“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”。“敲”字也是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，幾經(jīng)思考才確定下來(lái)。

唐代著名詩(shī)人白居易常請(qǐng)給老婦幫助修改詩(shī)句。

清代曹雪芹“批閱十載，增刪五次”寫(xiě)成《紅樓夢(mèng)》。

魯迅反復(fù)修改文章直到滿意為止。

大家尚且如此，我們初中生更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們文章中的寫(xiě)作技法，應(yīng)用到我們的寫(xiě)作實(shí)踐中，反復(fù)修改，以此提高寫(xiě)作水平。

二、明確目標(biāo)（2分鐘）

鑒的句子。

表述句式：我認(rèn)為“ ”一句寫(xiě)得好，因?yàn)椤?”

2、小組展示

四、品析名句 字斟句酌（5分鐘）

1、品析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果

“一群小朋友在雪地中嬉戲，堆雪人，他們?yōu)檠┤苏襾?lái)龍眼，畫(huà)上美美的胭脂和腮紅，在把一頂小氈帽蓋在雪人頭上，孩子看著雪人，高興地對(duì)著雪人拍手，點(diǎn)頭，嬉笑?！?/p>

2、從不同角度品析下面語(yǔ)句的表達(dá)效果

魯迅在《江南雪》中這樣寫(xiě)雪“白雪皚皚的雪地上有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的大口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。遠(yuǎn)遠(yuǎn)

望去，山花爛漫、五彩繽紛、色彩斑斕，在雪野中，嗡嗡的蜜蜂也忙著在花叢中傳粉、采蜜?！?/p>

3、從修辭角度品析下面這句話：

⑴一場(chǎng)大雪過(guò)后，房屋、地上、莊稼像披上一層銀色的衣裳。馬路像一條

玉帶伸向遠(yuǎn)方，落了葉的樹(shù)枝上掛滿了毛茸茸的銀條，那松柏呢？一堆堆

兒的雪偎依在它們腰身上舒適地安睡了。

⑵2015年11月21日，你的朋友圈有沒(méi)有被石家莊的雪景刷屏？真可謂“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

四、品評(píng)例文 修改提升（10分鐘）

1、品評(píng)例文

下雪了，到處都是白茫茫的一片，漂亮極了！同學(xué)們有的打雪仗，有的堆雪人，開(kāi)心極了。

2、修改提升

要求：用學(xué)過(guò)的方法，結(jié)合自身體驗(yàn)擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)段，力求生動(dòng)形象。

3、美文展示 ⑴組內(nèi)展示；⑵美文展示 眾生評(píng)價(jià)

4、教師小結(jié)：

⑴文章如同一棵大樹(shù)。生動(dòng)的描寫(xiě)往往可以造就一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的樹(shù)。

⑵生動(dòng)的描寫(xiě)可以從以下幾方面著手：

? 抓住特征 突出細(xì)節(jié) 修辭恰當(dāng) 用詞準(zhǔn)確

五、寫(xiě)作借鑒 拓展延伸

1、⑴按一定順序、使用恰當(dāng)?shù)男揶o描繪教學(xué)樓前掛燈籠、看書(shū)畫(huà)展的情景。⑵運(yùn)用一系列的動(dòng)詞再現(xiàn)元旦聯(lián)歡會(huì)上的某一個(gè)節(jié)目。⑶抒寫(xiě)兩句個(gè)人感受。

2、請(qǐng)仔細(xì)修改你的文段，然后自己反復(fù)讀——默讀，朗讀，直至自己滿意為止，最后把它謄寫(xiě)在作文紙上。

六、課堂小結(jié)

“文章不厭百回改” “善作不如善改”

“玉越琢越美，文越改越精”

美好文章需要借助生動(dòng)精美的語(yǔ)言為它插上漂亮的羽翼，在讀者頭腦中騰飛，以便激起讀者同樣的感受，受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。

第四篇：巧用排比,扮靚語(yǔ)言——中考作文語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

教師總結(jié)：運(yùn)用引用、排比的修辭方法，極力表現(xiàn)讀書(shū)的益處。

（二）方法總結(jié)（板書(shū)）

師生一起根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行方法總結(jié)：

排比的表達(dá)作用：有利于抒發(fā)作者情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)氣勢(shì)。運(yùn)用排比的幾種常見(jiàn)形式：

1．單獨(dú)運(yùn)用

2．組合運(yùn)用：排比+設(shè)問(wèn)（或反問(wèn)）排比+比喻

排比+擬人

排比+引用

三、課堂訓(xùn)練

1．仿照畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子，與畫(huà)線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；

。寫(xiě)作示例：

如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖；如果你是一塊煤，就奉獻(xiàn)一分光和熱。

2．請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。

我愛(ài)祖國(guó)的大好河山，我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛(ài)那 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山絕頂，我愛(ài)那“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的長(zhǎng)江三峽。

3．請(qǐng)以“母愛(ài)”為話題，運(yùn)用排比、比喻寫(xiě)一段話。

寫(xiě)作示例：

母愛(ài)是一片甘霖，讓你的心靈即使在荒涼的沙漠也能感到清涼如水；母愛(ài)是一陣春風(fēng)，讓你的情感即使倍受打擊依然信心十足；母愛(ài)是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定；母愛(ài)是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。

四、佳作欣賞

教師朗讀考場(chǎng)作文《好心情之旅》

五、課堂總結(jié)

巧用排比，組合比喻、擬人、引用等修辭方法，可以讓我們的文章展現(xiàn)文采。但語(yǔ)言表達(dá)不能靠一時(shí)之功，提高語(yǔ)言表達(dá)能力要求我們平時(shí)一定多積累、多讀寫(xiě)、多背誦，并且根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用，切不可堆砌句子，給人冗繁之感。尤其在引用詩(shī)詞的時(shí)候，一定要切合實(shí)際、切合語(yǔ)境、切合情感。只有這樣才算是真正扮靚我們作文的語(yǔ)言。

六、布置作業(yè)

修改上次作文《我感受到了

》，根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用排比的修辭方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

巧用排比，扮靚語(yǔ)言

表達(dá)作用：抒發(fā)情感，增強(qiáng)語(yǔ)氣。常見(jiàn)形式： ①單獨(dú)運(yùn)用

②組合運(yùn)用：排比+設(shè)問(wèn)（或反問(wèn)）排比+比喻 排比+擬人 排比+引用

附“佳作欣賞”資料

好心情之旅

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福州考生

好心情是久旱逢甘霖的歡呼，好心情是劫后獲余生的慶幸，好心情是中秋慶團(tuán)圓的溫馨。讓我們搭上好心情的列車(chē)，開(kāi)始一段好心情之旅吧！

好心情是巴黎塞納河畔的歡快舞拍。飛揚(yáng)的笑臉，歡樂(lè)的歌聲，優(yōu)美的舞姿，熱烈的掌聲。好心情是這么簡(jiǎn)單。

好心情是愛(ài)爾蘭田園中的美麗景色。白云般的牛羊，如苗的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹(shù)木。好心情是如此豐富。

好心情是英國(guó)迪斯尼的玩具?？蓯?ài)的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥。好心情是這樣無(wú)邪。

好心情是埃及金字塔的神秘風(fēng)采，無(wú)邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊(duì)。好心情是這樣隨意。

好心情不僅僅是萬(wàn)千景色，而且還出現(xiàn)在人的生活中。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情，“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒活桑麻”的歡聚給你好心情，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雪景給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。

好心情是父母無(wú)微不至的照料，好心情是朋友好言相勸的關(guān)懷，好心情是對(duì)手真誠(chéng)的一個(gè)握手，好心情是陌生人的相互謙讓??

給自己一份好心情，讓世界對(duì)著你笑，讓生活對(duì)著你歌唱，給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼之歌響起，讓這個(gè)世界從此友愛(ài)和睦，不再燃起戰(zhàn)火硝煙，讓我們同唱一首和平之歌。

請(qǐng)給自己，也給別人一份好心情！讓我們的人生永遠(yuǎn)走在好心情的旅程上。

【評(píng)點(diǎn)】

習(xí)作用詩(shī)一樣美麗的語(yǔ)言，詮釋了“好心情”的深刻內(nèi)涵。“好心情”是一種心靈的幸福感受，是生命世界里的靈光乍現(xiàn)。語(yǔ)言精美，排比段的運(yùn)用，使得行文極富節(jié)奏感和美感。

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第五篇：七招扮靚中考作文

七招扮靚中考作文

中考作文不同于同學(xué)們平時(shí)的習(xí)作。一般來(lái)說(shuō)，中考作文要想拿到高分，文章必須要有“亮點(diǎn)”，而且能在半分鐘內(nèi)吸引判卷老師的眼球，否則難逃“一般般”的命運(yùn)，得個(gè)“一般般”的分?jǐn)?shù)。那么，同學(xué)們應(yīng)該如何扮靚自己的作文，從而取得高分呢？日前，記者采訪了石家莊市第42中學(xué)的仝曉娟老師，請(qǐng)她為廣大初三考生支幾招———

1干凈的文面

文面就像一個(gè)人的臉面，干干凈凈、端端正正，會(huì)給人一個(gè)初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書(shū)、書(shū)寫(xiě)亂糟糟的文面，可能一下子就把你的文章打進(jìn)了“冷宮”。同學(xué)們?cè)撊绾螌?xiě)出一份賞心悅目的答卷呢？仝老師給出了如下建議：

首先，用藍(lán)色、藍(lán)黑色的水性筆(或油筆)書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然，顏色不可太淺，筆畫(huà)也不可太粗?？季砩系淖趾透寮埗际呛谏模虼擞眠@樣顏色的字比較鮮明；其次，丟棄改錯(cuò)字用的修正液、透明膠之類(lèi)的文具?？季砩喜辉试S使用這些文具，它們有做記號(hào)的嫌疑；而且使用過(guò)后，也影響卷面的美觀。同學(xué)們寫(xiě)錯(cuò)字后，可以用一根或兩根斜線劃掉即可。

第三，要書(shū)寫(xiě)工整清楚。如果你寫(xiě)一手好字，固然可賀；如果你的字寫(xiě)得一般，那么只要寫(xiě)得工整、清楚就可以。切忌在作文中，把標(biāo)點(diǎn)一頓到底；或者把一個(gè)錯(cuò)字涂成一個(gè)“團(tuán)團(tuán)”，把一連的幾個(gè)別字涂成一“塊塊”。涂抹的區(qū)域就像人臉上的斑點(diǎn)一樣，影響卷面的美觀。

2醒目的標(biāo)題

題目即文章的眼睛，眼睛美麗、有神，才能引人駐足欣賞，引起人進(jìn)一步閱讀文章的情趣。一般地說(shuō)，好文章的標(biāo)題應(yīng)具備簡(jiǎn)明、概括、新穎的特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明文章的主旨或概括主要內(nèi)容等。切忌題目太長(zhǎng)、語(yǔ)言生硬、文法不通。仝老師給同學(xué)們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法：

1、巧用標(biāo)點(diǎn)，如《你還會(huì)浮躁嗎？》《吃在中國(guó)？在吃中國(guó)！》等；

2、一反常理，如《哥哥也要坐船頭》《100分，我恨你》；

3、詞語(yǔ)的超常搭配，如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》；

4、巧用色彩，突顯形象，如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》；

5、巧用修辭，充分調(diào)動(dòng)讀者的生活感受，如《我沖出了“保險(xiǎn)箱”》《沐浴在粽子的清香中》等

仝老師說(shuō)，同學(xué)們只要留心，肯動(dòng)腦筋、下工夫，或借鑒，或創(chuàng)新，給自己的文章擬出一個(gè)新穎別致、一目傳神、讓人眼前一亮的標(biāo)題，是不難做到的。3亮麗的開(kāi)頭

常言說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”。仝老師說(shuō)，好的文章應(yīng)該有個(gè)好的開(kāi)頭，既展示了作者的才情，又激發(fā)了讀者的興趣，還可以自然點(diǎn)明主旨、領(lǐng)起下文。如，江蘇2007年中考滿分作文《你還會(huì)浮躁嗎？》，開(kāi)頭寫(xiě)道：江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽(tīng)窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬(wàn)卷詩(shī)集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風(fēng)騷。一切都悠悠然地安靜下來(lái)。你還會(huì)浮躁嗎？小作者細(xì)膩的描寫(xiě)，渲染了一種悠然、寧?kù)o的氛圍，既展示了文采，又自然點(diǎn)題，更喚起讀者對(duì)雨夜的品讀，這一美好生活時(shí)刻的體驗(yàn)，產(chǎn)生閱讀的情趣，可謂精彩！

4清晰的結(jié)構(gòu)

“文無(wú)定法”，在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，同學(xué)們嘗試過(guò)多種文章構(gòu)思方式———鏡頭組接式，小標(biāo)題式，小排段式，問(wèn)答式，聯(lián)想式，記者采訪式，班會(huì)辯論式等。仝老師說(shuō)，臨近中考，同學(xué)們要做的是梳理平時(shí)自己的習(xí)作，選出自己最擅長(zhǎng)的兩三種形式，重點(diǎn)訓(xùn)練，力爭(zhēng)事半功倍，更上一層樓。

值得注意的是：考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)，宜簡(jiǎn)明不宜繁雜，有曲折不可啰嗦。如果是記敘文或散文，有一條突出的線索是非常必要的。如，《你還會(huì)浮躁嗎？》，小作者用了三個(gè)小排段：“你還會(huì)浮躁嗎？在那大自然的懷抱中。??”“你還會(huì)浮躁嗎？在那抑或清婉抑或豪邁的詩(shī)詞里。??”“你還會(huì)浮躁嗎？在那歷史的年輪里。??”把“你還會(huì)浮躁嗎？”作為每段的領(lǐng)起句，主線突出，引領(lǐng)讀者步步進(jìn)入文章的美妙情境中，可謂構(gòu)思清晰、精巧。再如，2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開(kāi)頭寫(xiě)道：“路過(guò)青春，步入花季，總是感覺(jué)身邊暗淡乏味，心緒低落，鮮少因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美麗而感動(dòng)、欣喜。美，是否在與我玩著捉迷藏的游戲，正在靜靜地等待我去把她找尋？”正文使用了小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)：(一)美，在轉(zhuǎn)身處；(二)美，在凝眸處；(三)美，在你身邊。緊扣話題，以“尋覓”為線索，通過(guò)攝取生活的幾個(gè)特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨(dú)特，令人耳目一新。

5自然的結(jié)尾

仝老師說(shuō)，好文章除了有好的開(kāi)頭，還應(yīng)該有個(gè)好的結(jié)尾。結(jié)尾貴在自然、有力，又余味無(wú)窮；既深化主旨(或點(diǎn)明主旨)，又照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。切忌生拉硬扯，隨意拔高。如《你還會(huì)浮躁嗎？》，結(jié)尾寫(xiě)道：為什么不在雨夜中捧一壺清茶？那里，你體會(huì)到的不止是純凈。如此結(jié)尾既照應(yīng)了開(kāi)頭第一段，也令人回味。“不止是純凈”還有什么呢？由讀者自己去想好了。茶之妙處，在于“可以清心也”。當(dāng)品茶之時(shí)，讀詩(shī)、讀史，讀自然萬(wàn)籟，浮躁自會(huì)歸于平靜。余音裊裊，不絕如縷，文章之美，更在于此。

再如，《跟美麗捉迷藏》的結(jié)尾寫(xiě)道：“我要高聲呼喚———美，我找到你了?！弊匀?、簡(jiǎn)明、形象、有力，既呼應(yīng)了開(kāi)頭的“尋找”，使結(jié)構(gòu)完整，又讓讀者感受到了小作者的興奮之情，并且和他一起激動(dòng)，可謂精彩，值得借鑒。6鮮明的主題

文章所表達(dá)的思想感情、態(tài)度觀點(diǎn)，要一目了然。切忌“猶抱琵琶半遮面”，讓人讀完全文覺(jué)得云里霧里，不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法：

1、讓標(biāo)題點(diǎn)明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國(guó)？在吃中國(guó)！》，標(biāo)題很有震撼力，言語(yǔ)中透出智慧———前后僅是調(diào)換一個(gè)字，就鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。文章正文的例子也非常典型：吃果子貍吃出“非典”———吃掉生命；某些地區(qū)吃得浪費(fèi)驚人———吃掉美德；放學(xué)路上看見(jiàn)買(mǎi)青蛙的———吃掉生態(tài)平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。

2、在開(kāi)頭點(diǎn)明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》，題目就是主旨；開(kāi)頭一段“一滴露水就可以反映出太陽(yáng)的光輝；一粒細(xì)沙包含著一個(gè)多彩的世界；佛語(yǔ)：一花一世界，一葉一菩提。身邊的美無(wú)處不在?！鼻逍?、優(yōu)美的語(yǔ)言信手拈來(lái)，不僅營(yíng)造了一種詩(shī)意，讓人拍案叫絕，而且“身邊的美無(wú)處不在”又一次點(diǎn)明主旨，加深了印象。

3、結(jié)尾點(diǎn)明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章，結(jié)尾寫(xiě)道：“一粒沙里看到一個(gè)世界，一朵花中看到一座天堂，美就在身邊，將無(wú)限放在手心，永恒在一剎那間收藏！”寥寥數(shù)語(yǔ)，可見(jiàn)小作者的概括能力和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。7精彩的語(yǔ)言

記敘的語(yǔ)言，具體形象；議論的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)周密；說(shuō)明的語(yǔ)言，平實(shí)準(zhǔn)確；描寫(xiě)的語(yǔ)言，或佳辭麗句，清新優(yōu)美；或娓娓動(dòng)聽(tīng)，含蓄雋永；或剛健有力，痛快淋漓??美麗的語(yǔ)言給人以享受，美好的思想需要美麗的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。仝老師向同學(xué)們介紹了幾種扮靚語(yǔ)言的方法：

引用名言。恰當(dāng)引用名人名言、格言警句、古詩(shī)文名句，展示自己的積累，擴(kuò)大文章容量，增強(qiáng)文章的辭采。如：選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬”的慷慨志向；選擇永恒，“吾將上下而求索”的探索，需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩(shī)意。

詞語(yǔ)借用(大詞小用)。如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)父親為搞科研而用腦過(guò)度，出現(xiàn)了禿頂，他寫(xiě)道：??頭發(fā)禁不住長(zhǎng)期的“營(yíng)養(yǎng)不足”，都紛紛脫離“工作崗位”，“下?！绷恕Ｗ盍钊藗牡氖沁B最后幾個(gè)“獨(dú)傲霜雪”的“忠誠(chéng)者”也在這幾次行動(dòng)中下了臺(tái)。小作者的借用語(yǔ)鮮活、俏皮、幽默，遠(yuǎn)比直接描寫(xiě)父親如何廢寢忘食，忘我工作強(qiáng)得多。需要注意的是：使用借用語(yǔ)要加引號(hào)，使用要恰當(dāng)，避免“耍貧嘴”，惹人反感。

巧用修辭。修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，充分調(diào)動(dòng)讀者的種種感受，甚至調(diào)動(dòng)想象和聯(lián)想，在心中喚起某種影像，是同學(xué)們最常用的方法。如，假如溝通是一扇門(mén)，那么語(yǔ)言就是這山門(mén)的鑰匙。如果溝通的門(mén)通向的另一方是漆黑的夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空、繁星滿天；如果溝通的門(mén)通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲；如果溝通的門(mén)通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)你走向“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”如毛澤東般“中流擊水，浪遏飛舟”??比喻的使用，化抽象為形象，化平淡為生動(dòng)；排比的使用，不僅可以渲染文章的氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，豐富了文章的內(nèi)涵，還能讓人體會(huì)小作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情，積極進(jìn)取的人生觀。這樣的句子，自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是：使用比喻的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎，能反映事物的特點(diǎn)；幾種修辭一起運(yùn)用，會(huì)受到更好的表達(dá)效果。