第一篇：七年級(jí)生物科學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案上下學(xué)期

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)課題：練習(xí)使用顯微鏡

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)規(guī)范的操作方法；

2、能夠?qū)⒉Ｆ瑯?biāo)本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖像。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

顯微鏡、字母“e”玻片

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取鏡和安放;

2、對(duì)光；

3、觀察；

4、清潔收鏡

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

從顯微鏡中看到的物像為倒像。

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)課題：觀察植物細(xì)胞

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、了解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；

2、掌握臨時(shí)裝片制作的基本方法。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

顯微鏡、洋蔥、鑷子、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管、小燒杯、碘液

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、制片;

2、觀察；

3、畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；

4、清潔收鏡

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

從顯微鏡中看到的植物細(xì)胞具有：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和液泡。

實(shí)驗(yàn)三

實(shí)驗(yàn)課題：觀察人口腔上皮細(xì)胞

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片；

2、了解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

顯微鏡、0.9﹪的生理鹽水、鑷子、載玻片、蓋玻片、吸水紙、滴管、小燒杯、碘液和消毒牙簽

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、制片;

2、觀察；

3、畫(huà)人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；

4、清潔收鏡

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

從顯微鏡中看到的動(dòng)物細(xì)胞具有：細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡。

實(shí)驗(yàn)

四、實(shí)驗(yàn)課題：觀察人的基本組織

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、認(rèn)識(shí)人體的四種基本組織。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

顯微鏡、人的基本組織的永久裝片

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取鏡和安放;

2、對(duì)光；

3、觀察；

4、清潔收鏡

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

上皮組織具有保護(hù)、分泌等功能；肌肉組織具有收縮、舒張功能；神經(jīng)組織能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮；結(jié)締組織具有支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)的功能。

實(shí)驗(yàn)

五、實(shí)驗(yàn)課題：觀察葉片的結(jié)構(gòu)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

顯微鏡、蠶豆葉下表皮裝片

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取鏡和安放;

2、對(duì)光；

3、觀察；

4、清潔收鏡

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞壁厚薄不均勻，靠氣孔腔的外壁厚，不容易伸展，背。氣孔腔的內(nèi)壁薄，容易伸展。細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，內(nèi)壁伸展拉直，牽動(dòng)外壁向內(nèi)凹陷，使氣孔張開(kāi)；當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，內(nèi)外壁都拉直，使氣孔閉合。

實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)課題：觀察人血的永久涂片

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

顯微鏡、人血的永久裝片

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取鏡和安放;

2、對(duì)光；

3、觀察，并區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞；

4、清潔收鏡

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

人血涂片中，數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，無(wú)細(xì)胞核；白細(xì)胞數(shù)量少，但比紅細(xì)胞大，具有細(xì)胞核；在低倍鏡下，看不到血小板。

實(shí)驗(yàn)二

實(shí)驗(yàn)課題：膝跳反射

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、知道什么是反射；

2、學(xué)習(xí)做膝跳反射實(shí)驗(yàn)的方法。

二、實(shí)驗(yàn)材料： 無(wú)

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、兩人一組，輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

2、叩擊韌帶的同時(shí)，觀察所叩擊腿的反應(yīng)；

3、做好記錄。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

膝跳反射屬于脊神經(jīng)元反射，反射不受大腦的控制。

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)課題：觀察桃花的基本結(jié)構(gòu)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)桃花的基本結(jié)構(gòu)

二、實(shí)驗(yàn)材料：

桃花模型、放大鏡和鑷子

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、取出桃花模型;

2、觀察

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

桃花的結(jié)構(gòu)包括：

1、花柄，2、花托，3、花萼，4、花瓣，5、雄蕊【花藥、花絲】，6、雌蕊【柱頭、花柱和子房】。

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)課題：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

通過(guò)模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，了解胸廓的變化與呼吸運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

二、實(shí)驗(yàn)材料： 模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)模型

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、一只手拿著模型的瓶子的中部，另一只手向下拉橡皮膜，此時(shí)，注意觀察變化情況;

2、一只手拿著模型的瓶子的中部，另一只手向上頂橡皮膜，此時(shí)，注意觀察變化情況。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

當(dāng)手向上頂橡皮膜時(shí)，瓶子的中體積變小，壓力變大，氣球內(nèi)的氣體就會(huì)排出瓶外，這時(shí)，氣球收縮。當(dāng)手向下拉橡皮膜時(shí)，瓶子的中體積變大，壓力變小，外界的氣體就會(huì)進(jìn)入氣球內(nèi)，這時(shí)，氣球膨脹。所以，在吸氣時(shí)，胸廓變大；在呼氣時(shí)，胸廓變小。

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)課題：觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?認(rèn)識(shí)雞卵的結(jié)構(gòu)

二、實(shí)驗(yàn)材料：

雞卵、培養(yǎng)皿、剪刀、放大鏡和鑷子

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、觀察雞卵的外部形態(tài);

2、取一個(gè)雞卵的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子剝卵殼觀察；

3、將敲破的雞卵放在培養(yǎng)皿中觀察。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)課題：模擬保護(hù)色的形成過(guò)程

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

知道模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的方法。

二、實(shí)驗(yàn)材料：

各種彩色布料、彩色小紙片

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、展開(kāi)各種彩色布料;

2、撒上各種顏色的小紙片；

3、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)并記錄。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)分組實(shí)驗(yàn)教案優(yōu)質(zhì)

六年級(jí)上冊(cè)分組實(shí)驗(yàn)教案 第一：杠桿的科學(xué)

目的：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

【教學(xué)準(zhǔn)備】 杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類(lèi)和非杠桿類(lèi)工具3~5種。

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”，誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái)

二、認(rèn)識(shí)杠桿

1.什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱(chēng)

為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺(tái)

3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱(chēng)和定義。認(rèn)識(shí)阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)

支點(diǎn)

4.請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà)，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5、分辨杠桿

三、研究杠桿的秘密

1.對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法 2.實(shí)驗(yàn)

3.對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。認(rèn)識(shí)省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力的杠桿。

第二：輪軸的秘密

目的：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門(mén)式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課 水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1.請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開(kāi)去掉輪的水龍頭，然后說(shuō)一說(shuō)輪的作用 2.用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用 3.明確實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：

4.小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上 的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰(shuí)？請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游 戲。

三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。1.示范操作實(shí)驗(yàn)：

2.按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律

四、鞏固與應(yīng)用

第三：定滑輪和動(dòng)滑輪

目的：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)其工作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入新課

1、播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò)程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”

2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。

二、研究旗桿頂部的滑輪

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方案 2.小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)

小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力

三、會(huì)移動(dòng)的輪子

1、出示塔吊的滑輪圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪

2、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？” 3.在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪能否改變用力方向？

4、用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。

四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同

五、想一想：我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？

第四：滑輪組

目的：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢

二、研究滑輪組的作用

1、滑輪組的定義引入，把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。

2、觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造

3、實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。

4、明確實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，5、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力

6、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。

三、說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體

第五：斜面的作用

目的：認(rèn)識(shí)像搭在汽車(chē)上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。【教學(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。【教學(xué)過(guò)程】

一、想一想：山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”

二、探究斜面有什么作用

1、斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。

2、斜面能省力嗎？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題

3、分組研究斜面是否能夠省力。明確實(shí)驗(yàn)要求：

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

5、對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)

三、鞏固與拓展：說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具

第六：抵抗彎曲

目的：房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲?！?增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力 教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

在三年級(jí)時(shí)，我們研究過(guò)紙承受拉伸和彎曲的性能。說(shuō)說(shuō)紙承受彎曲的性能如何？

1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。2）通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。

二、紙的厚度與抗彎曲能力的大小。學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與實(shí)施中注意的問(wèn)題。（1）注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。（2）怎樣表示紙的抗彎曲能力的大?。浚?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)

最后得出結(jié)論：增加厚度可以明顯地加強(qiáng)其承受重量的能力。

三、平放還是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的？觀察橋梁是怎樣安放的

第七：形狀和抗彎曲能力

目的：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。

教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、瓦楞紙的研究

我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？

1、感知瓦楞紙的特性

2、實(shí)驗(yàn)一：

我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。

三、形狀與抗彎曲能力

1、實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。

2、測(cè)度記錄

3、匯報(bào)

四、總結(jié)

第八電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)

目的：電磁鐵的磁力是可以改變的。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小影響。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完善線圈圈數(shù)和電磁鐵磁力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書(shū)課題

1、如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

1、以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？ 2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

3、電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)系。

5、交流匯報(bào)結(jié)果。

第三篇：湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案

四年級(jí)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)資料

目錄：

1、觀察種子的結(jié)構(gòu)

2、研究種子萌發(fā)的條件

3、觀察花蕾

4、觀察花的結(jié)構(gòu)

5、用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式

6、認(rèn)識(shí)彈力

7、測(cè)力計(jì)的使用

8、感受重力

9、重力的大小

10、認(rèn)識(shí)摩擦力

11、找回溶解在水里的鹽

實(shí)驗(yàn)

一、觀察種子的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大豆種子 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法。

2、組織觀察并填寫(xiě)記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分。

3、觀察種子記錄表：（用畫(huà)圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)）觀察發(fā)現(xiàn)（圖）

猜想將來(lái)它能長(zhǎng)成植物的哪一部分

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)它原來(lái)是

植物的哪一部分

4、描述自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的猜想。

5、觀察其它植物的種子。其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？

學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆）

總結(jié)：種子的共同特征，即種子里面都有胚。（胚能生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物）。

實(shí)驗(yàn)

二、研究種子萌發(fā)的條件

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個(gè)培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個(gè)培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？

2、和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號(hào)種子暴露在空氣中但是沒(méi)有水；二號(hào)種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號(hào)、四號(hào)種子放置在濕潤(rùn)的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號(hào)放置在常溫下，四號(hào)放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對(duì)比試驗(yàn)：第一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對(duì)比實(shí)驗(yàn)在同時(shí)具備空氣和水的條件下，比較溫度對(duì)種子萌發(fā)條件的影響。最后通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。

3、布置學(xué)生課下驗(yàn)證，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個(gè)基本條件。

實(shí)驗(yàn)

三、觀察花蕾

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

開(kāi)花植物的花蕾（或?qū)嵨铩D片）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、觀察花蕾的外形特征

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來(lái)觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫(huà)、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。在交流觀察結(jié)果的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們都有花柄、萼片兩部分。

在觀察花蕾外形特征時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

①活動(dòng)前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場(chǎng)地，注意觀察地點(diǎn)是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地觀察花蕾。

②對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。

③對(duì)于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫(xiě)，避免在觀察過(guò)程中不加思考的對(duì)花蕾的外形進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制。

2、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)留心觀察花蕾的變化過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)

四、觀察花的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：身邊常見(jiàn)開(kāi)花植物的花朵、放大鏡、鑷子、白紙等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、教師指導(dǎo)。

學(xué)生觀看CD，學(xué)習(xí)解剖方法

教師強(qiáng)調(diào)解剖時(shí)要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生破壞花的每一部分的完整性。

2、學(xué)生解剖花，觀察記錄。

在觀察過(guò)程中教師要注意解剖方法的指導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊觀察邊記錄。

3、交流總結(jié)。

在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點(diǎn)。

4、后繼激趣。

“花在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)部分會(huì)發(fā)生哪些變化？”“植物開(kāi)花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。

實(shí)驗(yàn)

五、用輪子模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：輪子、紙等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、學(xué)生兩人一組進(jìn)行，一個(gè)用輪子模仿上面物體的運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)在紙上可以用文字或圖畫(huà)來(lái)記錄輪子的運(yùn)動(dòng)路線。當(dāng)學(xué)生小組合作模仿物體的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

2、學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己小組的探究結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用悠悠球模擬物體的運(yùn)動(dòng)，然后給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，也可以用筆畫(huà)出物體的運(yùn)動(dòng)方式。教

總結(jié)歸納：物體的運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)兩種。擺動(dòng)屬于振動(dòng)，振動(dòng)又屬于平動(dòng)這是因?yàn)閿[動(dòng)和振動(dòng)都是物體在來(lái)回或上下移動(dòng)，因此可以看作平動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)

六、認(rèn)識(shí)彈力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)體驗(yàn)的重點(diǎn)是：觀察它們有什么變化，你用力的同時(shí)有什么感受、反推力的方向是怎樣的。

2、學(xué)生玩彈簧和橡皮筋，并用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄

3、組織學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，運(yùn)用上一課的知識(shí)描述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)：①誰(shuí)施力了？方向是怎樣的？②誰(shuí)產(chǎn)生了反作用力？方向又是怎樣的？③結(jié)果怎樣？通過(guò)描述它們的變化并且畫(huà)出反推力（彈力）的方向，幫助學(xué)生形成或完善彈力的概念。

實(shí)驗(yàn)

七、測(cè)力計(jì)的使用

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：彈簧測(cè)力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、教方法 教師可以手持彈簧測(cè)力計(jì)一邊演示一邊講解。使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①、觀察它的量程和最小刻度，所測(cè)量的力不要超過(guò)它的量程。

②、測(cè)力前應(yīng)豎直提起測(cè)力計(jì)觀察它的指針是否指向零刻度線，若指針沒(méi)歸零，則應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié)使指針歸零。

③在測(cè)力過(guò)程中，要注意輕拉輕放，以免用力過(guò)大使指針與面板下端導(dǎo)板相撞而移位，并使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線與所測(cè)力的方向一致，防止由于彈簧與外殼摩擦而影響測(cè)量的精度。

④待指針停穩(wěn)后，眼睛平視指針讀數(shù)，要盡量減小讀數(shù)誤差。

1、練習(xí)測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)

先讓學(xué)生練習(xí)調(diào)零，再要求他們將測(cè)力計(jì)掛在支架上，然后在下面的掛鉤上先掛1個(gè)鉤碼，全組成員練習(xí)讀數(shù)。

1個(gè)50克的鉤碼掛上去以后怎么讀數(shù)，是用gf（克力——非國(guó)際單位制，是工程單位制）還是N表示（牛頓——國(guó)際單位制），教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明：用N表示，1個(gè)50克的鉤碼重量是0、49牛頓,用學(xué)生的話說(shuō)，就是鉤碼對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力是0、49牛頓。

學(xué)生再次練習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)再次提醒他們：如果測(cè)力計(jì)的量程為2、5牛頓，每個(gè)鉤碼重0、49牛頓，那么測(cè)量時(shí)最多只能掛5個(gè)鉤碼。同時(shí)要求他們認(rèn)真讀數(shù)并做好記錄。

2、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析

發(fā)現(xiàn)彈簧伸長(zhǎng)的規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它就伸得越長(zhǎng)并且這種變化是有規(guī)律的。

實(shí)驗(yàn)

八、感受重力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：牛頓研究蘋(píng)果落地的場(chǎng)景圖，兒童提水、拋石子等關(guān)于重力現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)課件或圖片等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、學(xué)生體驗(yàn)：提水、拋石子等

教師應(yīng)及時(shí)從中梳理出“向下”這個(gè)詞來(lái)，幫助學(xué)生從眾多現(xiàn)象中找到“下落”的規(guī)律并形成對(duì)重力方向的猜想。

2、用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

①用帶重物的細(xì)線固定在支架上，固定支架觀察它們受到重力后朝哪個(gè)方向。

②數(shù)次調(diào)整支架的傾斜角度，再觀察重物朝向哪個(gè)方向。得出結(jié)論：重力的方向總是豎直向下的。

3、學(xué)習(xí)重力產(chǎn)生的原因

首先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，如果學(xué)生當(dāng)中有說(shuō)出“地球引力”的，教師可提供一些材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，在前面做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的支架上改吊一些別的物體，并再次傾斜支架，繼續(xù)觀察重物朝哪個(gè)方向；或者就用細(xì)線拴一石塊，搖晃石塊并觀察石塊靜止后朝哪個(gè)方向。但是，盡管這些實(shí)驗(yàn)可以間接證明地球引力的存在，學(xué)生依然不能由此得出肯定的結(jié)論。這時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)資料查詢和閱讀“指南車(chē)信箱”的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)

九、重力的大小

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：支架、細(xì)線、鉤碼、圓筒式彈簧測(cè)力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、明確研究主題——身邊常見(jiàn)的不同物體的重力有多大呢？

2、接著，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)準(zhǔn)備好了的材料（鉤碼、玩具小車(chē)、鋼筆、蘋(píng)果等小物體）分組制定研究計(jì)劃。應(yīng)要求小組活動(dòng)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)筆或動(dòng)手。教師應(yīng)及時(shí)掌握情況并給予必要的技能指導(dǎo)，包括計(jì)劃內(nèi)容是否齊全、記錄表欄目是否科學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖是否標(biāo)好了刻度、材料是否便于測(cè)量等。

注意：如果被測(cè)物體超出了測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，必須調(diào)換。

3、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量：測(cè)量時(shí)，要提醒學(xué)生正確使用測(cè)力計(jì)，可以多次測(cè)量取平均值以減小誤差，要分工合作，要如實(shí)記錄等。

4、制成統(tǒng)計(jì)圖

5、組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。以蘋(píng)果為例，可以一邊出示蘋(píng)果一邊說(shuō)它重力的大小，使學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的蘋(píng)果的重力大小一般在多大范圍內(nèi)（通過(guò)多次進(jìn)行這樣的測(cè)量練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的估測(cè)能力），然后師生一起完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的匯總。

實(shí)驗(yàn)

十、認(rèn)識(shí)摩擦力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：圍棋子，毛巾等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、介紹材料

2、宣布比賽規(guī)則 需要注意的事項(xiàng)有：

要求棋子必須停留在分值區(qū)內(nèi)，盡量停在高分區(qū)。既然是推棋，棋子就只能要求是滑動(dòng)而不是滾動(dòng)，所以棋子底面應(yīng)是平的那面，圓弧形的那面則要朝上擺放。

每人有三次機(jī)會(huì)，將所得分記入P68頁(yè)的表格中

3、進(jìn)行第一輪游戲，初步感受摩擦力的存在

４、將第一輪游戲中存在的問(wèn)題集中予以指正，然后讓學(xué)生帶著“怎樣控制好棋子”的問(wèn)題進(jìn)行第二輪游戲。

5、交流總結(jié)

實(shí)驗(yàn)

十一、找回溶解在水里的鹽

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：蒸發(fā)皿、三腳架、酒精燈、燒杯、食鹽溶液、火柴、蠟（碎蠟）、坩堝鉗等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、交待注意事項(xiàng)

師：實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，一定要操作規(guī)范，注意安全，請(qǐng)看“注意事項(xiàng)”。

（燈片2：①不觸摸正在加熱和加熱后沒(méi)有冷卻的器材；②正確使用酒精燈，鹽水快干時(shí)要移開(kāi)酒精燈，熄滅火焰；）

師：明白了嗎？請(qǐng)將鹽水倒出來(lái)，開(kāi)始加熱吧。

2、學(xué)生提取食鹽

3、填完變化過(guò)程示意圖并確認(rèn)食鹽變回來(lái)了

師：現(xiàn)在所有的鹽又都變回來(lái)了，是嗎？（板書(shū)：——）再說(shuō)說(shuō)，剛才是用的什么方法呀？（板書(shū)：將水蒸發(fā)）但是，老師有疑問(wèn)了，怎么證明這些白色粉末就是先前溶解在水里的食鹽呢？它是不是在燒的時(shí)候產(chǎn)生的新物質(zhì)呀？

4、總結(jié)歸納：這樣既能變過(guò)去又能變回來(lái)的過(guò)程，我們把它叫做可逆的變化過(guò)程

第四篇：分組實(shí)驗(yàn)：二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)教案

二氧化碳的制取和性質(zhì)教案

一、任務(wù)目標(biāo)

1、確定、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，制取并收集二氧化碳?xì)怏w；掌握二氧化碳的收集和檢驗(yàn)方法。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。

二、重、難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置和收集方法確定。2.難點(diǎn)：儀器的組裝，操作技能、團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練。3.解決方法

(1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過(guò)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。

(2)通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生操作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、探究準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用品：

錐形瓶、分液漏斗（或長(zhǎng)頸漏斗）、雙孔橡皮塞、導(dǎo)管、集氣瓶、托盤(pán)天平（或自制簡(jiǎn)易天平）、試管3支、酒精燈、250ml燒杯2只、500ml燒杯一只、火柴、玻璃片、軟塑料瓶2個(gè)、試管夾、彈簧夾、試管架、階梯式鐵片，蒸發(fā)皿、藥匙

石灰石（或大理石）、稀鹽酸、長(zhǎng)短不同的蠟燭2支、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蒸餾水

四、探究方法

本節(jié)主要采用分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和性質(zhì)探究

五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，很高興與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？好，今天我們到實(shí)驗(yàn)室來(lái)制取二氧化碳，并驗(yàn)證其性質(zhì)。希望同學(xué)們學(xué)有所獲。

（一）出示目標(biāo)：見(jiàn)ppt生讀，教師板書(shū)課題

（二）[知識(shí)回顧]：

一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和化學(xué)反應(yīng)原理 [學(xué)生活動(dòng)]： 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)（視情況）[板書(shū)]：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸

2.化學(xué)方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

下面同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)探究，小組合作，共同完成學(xué)案中的任務(wù)1、2，時(shí)間5分鐘

[提問(wèn)]：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書(shū)]：

二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 [板書(shū)]：

1、收集方法的確定： [回顧]：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。

[師生活動(dòng)]：回顧發(fā)生裝置選擇的依據(jù)。見(jiàn) ppt 從實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品可以確定與實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水制取氧氣的發(fā)生裝置相同。

[提問(wèn)]：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來(lái)收集CO2呢？ [板書(shū)]：

2、收集方法的確定： [師生活動(dòng)]：收集裝置選擇的考慮因素 [總結(jié)]：用向上排空氣法，不能用排水法。

[師生總結(jié)]：結(jié)合以上分析，確定實(shí)驗(yàn)裝置：用PPT演示制取組合，重點(diǎn)介紹錐形瓶組合，以利于學(xué)生本節(jié)實(shí)驗(yàn)操作。

[提問(wèn)]：如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ 教師PPT演示

驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿CO2。[師生小結(jié)]：試著總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳操作步驟。見(jiàn)ppt演示 組裝儀器—檢查氣密性—加藥品—收集氣體—驗(yàn)滿 教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)后的回答，做出糾正。

（三）[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：本節(jié)課目的是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。因時(shí)間關(guān)系，同學(xué)們不能預(yù)習(xí)學(xué)案，我們一起來(lái)梳理一下，以便同學(xué)們能順利實(shí)驗(yàn)。

首先檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全，進(jìn)行氣密性檢查，然后小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別收集分別收集一集氣瓶和2塑料瓶二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)學(xué)案提示完成6個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出相應(yīng)解釋。出示幻燈片：探究二氧化碳的性質(zhì)（教師引導(dǎo)快速閱讀，明確實(shí)驗(yàn)步驟）

[教師提醒指導(dǎo)]：(結(jié)合PPT演示完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告)1）、學(xué)生開(kāi)始收集時(shí)，提醒學(xué)生將小燒杯放于天平上，調(diào)整平衡。

2）、驗(yàn)滿后，改用塑料瓶收集。此時(shí)再將集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳向簡(jiǎn)易天平一側(cè)塑料桶內(nèi)傾倒，觀察天平平衡情況。

3）、第一個(gè)塑料瓶驗(yàn)滿，換第二個(gè)塑料瓶收集。

4）、向第一個(gè)瓶中加約1/3的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，靜置，觀察現(xiàn)象。各取1--2ml紫色石蕊試液和澄清的石灰水于2支試管中，準(zhǔn)備化學(xué)性質(zhì)的探究。（此時(shí)可再觀察塑料瓶變化情況）

5）、待第二個(gè)塑料瓶收集滿后，蓋好，將導(dǎo)管通入紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾持該試管，加熱，觀察現(xiàn)象 6）、將導(dǎo)管通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。

[總結(jié)]：檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。

7）、將燒杯中的蠟燭點(diǎn)燃，將第二瓶中的CO2氣體從矮蠟燭一側(cè)緩緩倒入，觀察現(xiàn)象

（四）[反思交流]：物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明為什么二氧化碳是優(yōu)良的滅火劑？

生答：

1、二氧化碳的密度比空氣大

2、通常情況下不燃燒也不支持燃燒

（五）[談收獲]：結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)情況，談一下你的收獲。

（六）[挑戰(zhàn)自我]：

1.硫化氫是沒(méi)有顏色，有臭雞蛋氣味的有劇毒氣體。它的密度比空氣略大，能溶于水，1體積水能溶解2.6體積的硫化氫，溶于水形成氫硫酸。

硫化氫是一種可燃性氣體: 2H2S+3O2===2H2O+2SO2

實(shí)驗(yàn)室里常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取硫化氫。（1）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置可用制取__________氣體的裝置;（2）收集應(yīng)用_______________;（3）為了防止多余的氣體逸出污染環(huán)境，可將其通入______中。3.下列哪個(gè)反應(yīng)可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：

A.C + O2 === CO2 B.C + 2CuO == 2Cu+CO2 ↑

高溫 點(diǎn)燃

高溫

點(diǎn)燃

C.CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2 ↑ D CaCO3=== CaO+CO2 ↑

4、甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入反應(yīng)裝置中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體。甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味，比空氣輕，極難溶于水的氣體。（1）本實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)物的狀態(tài)為_(kāi)____, 反應(yīng)條件為_(kāi)____.（2）此實(shí)驗(yàn)的氣體發(fā)生裝置與CO2氣體的發(fā)生裝置是否相同？

（3）甲烷氣體是否難溶于水，密度是否比空氣大。利用此性質(zhì)應(yīng)用_____________或_____________方法來(lái)收集甲烷。

（七）[作業(yè)設(shè)計(jì)]：

必做：獨(dú)立完成本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告

選作：通過(guò)比較、歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法

第五篇：七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教案

制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教案

目的要求：

1、學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的基本方法；

2、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

3、練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

材料用具：

洋蔥鱗片葉，清水，稀典液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

方法步驟：

一、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

（一）準(zhǔn)備

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。

（二）制作臨時(shí)裝片

3、用刀片切取一塊洋蔥鱗片葉或用刀片在洋蔥鱗片葉上劃“井”字（大約0.5 cm2）用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜—內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

4、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，以免產(chǎn)生氣泡，影響觀察。

（三）染色

5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。

6、用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

二、觀察臨時(shí)裝片

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

三、練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖

依照在低倍鏡下觀察到的物像，選一個(gè)細(xì)胞畫(huà)全各部分，周?chē)募?xì)胞只勾出輪廓就可以了。

四、討論：

1、制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過(guò)染色的臨時(shí)裝片？

答：染色可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚，但是染色劑對(duì)活細(xì)胞的生物活性往往會(huì)有很大影響，有時(shí)甚至是死亡。因此，在觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？

答：一般來(lái)說(shuō)，氣泡在顯微鏡中呈現(xiàn)為具有較黑、較寬邊緣的圖像，形狀為圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。

五、課外練習(xí)

制作黃瓜表層以果肉細(xì)胞細(xì)胞或黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片