第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)境教育教學(xué)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)境教育教案 ——《我們的校園環(huán)境真美》

一、活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我們的校園環(huán)境真美》

二、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)

三、活動(dòng)背景：

學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。我們根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛學(xué)?！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語(yǔ)文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。

（3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。

3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。

五、活動(dòng)計(jì)劃：

活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我們的校園環(huán)境真美”這一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

1、調(diào)查時(shí)間：二周

2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。

3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。

4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。

2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。

3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。

七、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校規(guī)模大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

八、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了三年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我們的校園環(huán)境真美》。大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家贊美呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課

（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場(chǎng)，想對(duì)大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學(xué)校規(guī)模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)?？烧娲蟀。。ò鍟捍螅?）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢?。?）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請(qǐng)問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？

3、介紹學(xué)校設(shè)施。

（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）

（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？（3）學(xué)生討論回答。

（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。（5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）

4、介紹學(xué)校環(huán)境。

（1）小記者b：剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。

（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃??）（板書：美）

（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美??！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？

（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護(hù)學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)??）

（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧?。ǚ庞酬P(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）

（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

（三）我為學(xué)校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績(jī)一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）

4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛樾浅綄?shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛呢？

5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語(yǔ)言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛）

6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！

7、師：作為星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真是太幸福了

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)（齊讀課題《做一片美的葉子》）看到這個(gè)題目，你一定想起我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)學(xué)過的課文，讓我們一起來回顧一下這篇散文。跟老師一起來朗誦好嗎？

課件：配樂誦讀小詩(shī)《做一片美的葉子》

師：生活中，樹葉——無處不在。無論是路邊的梧桐、校園內(nèi)的松柏，還是風(fēng)中的冬青、雨中的芭蕉，葉以它的直白搖曳著四季，用它的多姿多彩點(diǎn)綴著我們的生活，見證著大自然神奇的變化。

在進(jìn)入下一階段之前，要回顧前一階段各小組分別研究的什么課題？怎么研究的？利用了哪些渠道？等等，讓整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)顯得更加完整，課堂結(jié)構(gòu)也顯得更加流暢。

二、樹葉探究報(bào)告

師：“按樹葉的形狀給樹葉分類？”“為什么有的樹葉是綠色的，有的樹葉是紅色的？”“為什么秋天葉子會(huì)變黃呢？”“樹葉有什么作用？”等等這些問題相信大家都已經(jīng)調(diào)查研究過了，那我們就分小組來匯報(bào)下你們的研究成果吧。

生分組匯報(bào)，貼樹葉研究卡片?？偨Y(jié)：

師：是呀，樹葉真是太神奇，太有趣了，它們呀還可以用來拼圖呢，你們想學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何做樹葉貼畫。

匯報(bào)之后要有簡(jiǎn)短小結(jié)，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。

第二課時(shí)

一、觀察樹葉、欣賞作品

1.說說樹葉的形狀和顏色

拿出自己收集到的樹葉，仔細(xì)觀察樹葉，說一說有哪些形狀，哪些顏色，像什么？（還要說說樹葉是從哪里采集來的）

2、欣賞樹葉貼畫作品

這些千奇百怪的樹葉都可以拼成哪些漂亮的圖畫呢？我們先來欣賞一下大師們的作品。

看了這些作品，你有什么想法？你打算用樹葉拼一幅什么畫？

二、討論交流如何做好樹葉貼畫

（把同學(xué)的作品貼在黑板上）評(píng)議學(xué)習(xí)同學(xué)的作品 這是一些同學(xué)做的樹葉貼畫，你們覺得如何？ 展示作品（出示PPT）

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)帖畫：

1、觀察每幅畫你能看出這些制作精美的葉貼畫是由哪種樹葉制成的嗎？

2、想想作者是如何制作的？

師：我們可以利用葉子直接貼成圖形，如果不能直接貼出我們想要的圖案，我們可以利用樹葉重疊、折疊、拼湊來完成，還不行的話，我們可以剪、畫。

（板書制作方法：拼、剪、畫、折??）

制作過程要講解得規(guī)范一些，包括膠水的使用，葉子的剪貼等等，二、學(xué)生動(dòng)手制作

師：欣賞了這么多美麗的葉貼畫，同學(xué)們肯定躍躍欲試了，那就讓我們親手做一幅葉貼畫吧！

選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有趣的畫，教師巡視，指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思路。

第四課時(shí)

作品展示與總結(jié)

1、將完成的作品展示，師生共同欣賞評(píng)議，利用作品裝扮我們的家或教室。

2、在《做一片美的葉子》一文中，作者深情地說“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹”，樹葉是平凡的，然而又是可敬的。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置，我們每個(gè)人也都像葉子，希望大家也在生活中能找準(zhǔn)自己的位置，做一片最美的葉子！

3、班級(jí)學(xué)生的樹葉貼畫作品展示：

第二篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育滲透教學(xué)案例

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育滲透教學(xué)案例

萬寧思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 許祝卿

一、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的心智特點(diǎn)、成長(zhǎng)需要和知識(shí)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)了五個(gè)類型的活動(dòng)內(nèi)容：親自動(dòng)手制作動(dòng)畫片，體驗(yàn)扮演不同角色的樂趣；共同關(guān)注校園公共設(shè)施；一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，品味特產(chǎn)，考察古跡，領(lǐng)略風(fēng)土人情；參與改善社區(qū)消防設(shè)施的活動(dòng)，積極為社區(qū)服務(wù)；進(jìn)行人與自然的科學(xué)研究，觀測(cè)預(yù)報(bào)天氣情況。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是走進(jìn)家鄉(xiāng)這一部分。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

２、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

３、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

４、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

五、提高質(zhì)量的措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

總之，在教學(xué)中，要按照以上要求完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

活動(dòng)一：勞動(dòng)技術(shù)類-------走進(jìn)動(dòng)畫片

教學(xué)內(nèi)容：教材1---12頁(yè)

實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，想像，動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作。

方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料，動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫片，動(dòng)畫片角色飾演。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、主題背景；

二、提出活動(dòng)主題；

從小到大，我們聽到的，看到的動(dòng)畫片一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問題，來吧，和大家一起說說自己的問題，聽聽他人的問題。

跟大家討論提出的問題，并把它們記下來，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。

老師提出參考活動(dòng)主題

1、了解動(dòng)畫片的有關(guān)資料

2、動(dòng)畫片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊

3、臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象

4、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片

5、表演我喜歡的動(dòng)畫角色

三、確定活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。

四、組建活動(dòng)小組；

找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；

五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備；

1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備；

1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。

2）學(xué)習(xí)制作時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等。3）根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝。

六、活動(dòng)程序

1、搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網(wǎng)去圖書館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去電影院等

通過調(diào)查，訪談等形式

通過觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式

2、動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)；

看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過程和蠟筆小新的形象設(shè)計(jì)靈感來激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感

3、制作動(dòng)畫片；

方法引導(dǎo)：手動(dòng)式動(dòng)畫制作的基本步驟

看課本第8頁(yè)內(nèi)容

第三篇：體育課滲透環(huán)境教育教學(xué)案例

《我為校園增色添彩》

快速跑的輔助練習(xí)—往返跑

宋領(lǐng)

一、教材的選擇

本節(jié)課是結(jié)合我校的創(chuàng)模工作“讓生命永葆綠色，讓校園永葆青春。”在課的內(nèi)容選擇上有機(jī)地滲透環(huán)境教育，所以我根據(jù)課的目標(biāo)，依據(jù)（水平四）學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合我校正在進(jìn)行綠化這個(gè)契機(jī)選擇了《我為校園增色添彩》作為本節(jié)課教學(xué)主題。

二、課的設(shè)計(jì)理念

1、這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的一堂滲透環(huán)境教育的開放課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中堅(jiān)持“健康第一”為理念；堅(jiān)持“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”為指導(dǎo)思想，運(yùn)用到教育教學(xué)中。在課堂上滲透環(huán)境教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為，再?gòu)男袨榈秸J(rèn)識(shí)，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。

2、本課根據(jù)（水平四）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以選用廢紙、毽子、小竹竿等教學(xué)用具。通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。本節(jié)課我首先利用廢紙做了兩個(gè)小游戲：搶位子和你拋我撿，讓學(xué)生體驗(yàn)丟廢紙容易撿廢紙難，從而讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。利用毽子、小竹竿我們進(jìn)行了幾組接力。種花和保護(hù)小樹苗，正好結(jié)合我們學(xué)校進(jìn)行綠化這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育，這樣既有意義而又深刻，利用毽子比作花、小竹竿比作小樹苗也更形象，從視覺角度刺激學(xué)生的感官,學(xué)生非常好奇，都有躍躍欲試的沖動(dòng)，練習(xí)的積極性非常的高，無形中提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，發(fā)展學(xué)生靈敏及快速奔跑的能力。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)過程

〔一〕、導(dǎo)入課題，預(yù)熱身心（準(zhǔn)備部分）

師：同學(xué)們，我們正在打造綠色校園，今天老師就帶大家去為我們的校園增色添

彩，同學(xué)們想去嗎？

生：想

師：那你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了

師：那我們就出發(fā)吧！

師生共同游戲（小游戲：搶位子）。

〖小游戲——搶位子簡(jiǎn)介：根據(jù)本班只有三十九名學(xué)生，我就在籃球場(chǎng)的兩個(gè)半場(chǎng)各擺放十張廢紙，師生在口令下統(tǒng)一去搶站一個(gè)位子，沒搶到的原地跳五次?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并可為下個(gè)游戲做準(zhǔn)備】

師：接下來我們?cè)僮鲆粋€(gè)小游戲：你拋我撿。（要求：用手中的廢紙拋到對(duì)方場(chǎng)地時(shí)，拋的高度不可以高過胸部）

師：大家游戲時(shí)都非常的激烈，如果這不是一個(gè)游戲你能想到什么？ 生：學(xué)校的垃圾將沒有人會(huì)主動(dòng)的撿掉；

丟垃圾容易撿垃圾難啊！

??

我們不光要愛護(hù)校園環(huán)境，更應(yīng)該主動(dòng)的保護(hù)我們的校園環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖:記得我校德育校長(zhǎng)朱校長(zhǎng)在一次環(huán)保工作會(huì)議上說過學(xué)校衛(wèi)生問題，意思是說如果全校每位學(xué)生亂丟一個(gè)小垃圾，誰跟在后面撿也撿不完；如果全校每位學(xué)生看見一個(gè)小垃圾就撿起一個(gè)小垃圾，相信學(xué)校的小垃圾也就會(huì)自覺的消失。所以我想了一個(gè)這樣的小游戲，通過游戲‘你拋我撿’幾個(gè)來回，可以達(dá)到預(yù)熱身心的目的，其中的教育意義也很深刻?！?〔二〕、我為校園增色添彩（基本部分）

師：我們的校園正在進(jìn)行綠化，下面我們就以小組為單位為我們的新校園每人種上一棵“花”。好不好？

生：好。師生共同參與。

師：我們每個(gè)小組都種上了一排“花”，但是大家發(fā)現(xiàn)我們種的“花”不夠整齊，而且有的“花”種下之后就被風(fēng)吹倒了，那么我們應(yīng)該怎么辦?。?生：重新種過。（呼聲最高）

師：好，我們重新種過，我們每個(gè)小組先商量以下解決辦法，再把“花”種上。好

不好？

生：好的。（積極討論）

（通過接力賽，我們自己來評(píng)價(jià)一下那組的方法最好，為什么？發(fā)現(xiàn)方法都很不錯(cuò)，比較好的就是安排一個(gè)隊(duì)員專門負(fù)責(zé)把種下去的“花”擺放整齊均勻，并且保護(hù)好“花”不被風(fēng)吹倒）

〖“種花”——趣味接力賽規(guī)則：每位同學(xué)把我們的“花”（就是我們課前準(zhǔn)備的毽子）種在我們跑進(jìn)的路途中，最后看那小組“種花”快而整齊。〗

【設(shè)計(jì)意圖:本部分是主題《我為校園增色添彩》的第一部分——“種花”，目的是改變以往那些枯燥無謂的接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色體育”意識(shí)。而且我們的要求只是“種花”，開始學(xué)生并沒感覺到我們是在進(jìn)行接力賽，只是讓學(xué)生在“種花”的過程中進(jìn)行接力，讓學(xué)生在無意中就鍛煉了快速奔跑的能力。再則，我們用小毽子當(dāng)做“花”，非常的形象，從視覺角度就刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生也非常的好奇，無意中也就提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。】

師：剛才我們幾組同學(xué)都很不錯(cuò)，把我們的“花”都種得很整齊，后來也都保護(hù)得很好，使我們種下去的“花”不被風(fēng)吹倒?？墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)我們學(xué)校剛種下去的幾棵小“樹苗”卻被風(fēng)吹倒了，如果我們看見了，應(yīng)該怎么做呢？ 生：把小“樹苗”扶起來，保護(hù)好。??

師：對(duì)，那我們現(xiàn)在就來保護(hù)小“樹苗”好不好？ 生：好。

男女分組，師生共同參與。

師：剛才我們是各個(gè)小組分別在保護(hù)小“樹苗”，下面我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起來保護(hù)這邊的幾棵小“樹苗”好不好？ 生：好。

全班同學(xué)按順序依次進(jìn)行，師生共同參與，一起保護(hù)小樹苗。（要求：練習(xí)過程中嚴(yán)格按規(guī)則進(jìn)行，保護(hù)好小“樹苗”，注意安全。）

〖保護(hù)小“樹苗”——趣味接力賽規(guī)則：各小組先派三名同學(xué)在跑進(jìn)的途中把小“樹苗”（就是我們準(zhǔn)備好瓶子）扶好，接力的同學(xué)先跑進(jìn)扶第一棵小“樹苗”，扶好后按原路返回原地，再去扶自己絆倒的第二棵“樹苗”，扶好后，依次扶第三棵“樹苗”，扶好后返回把任務(wù)傳達(dá)該組的第二各同學(xué)，得到任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成扶“樹苗”的任

務(wù)，依次進(jìn)行，每組最后一名同學(xué)折返后回到原隊(duì)，先完成一輪的小組勝〗

【設(shè)計(jì)意圖：本部分是主題《我為校園增色添彩》的第二部分——保護(hù)小“樹苗”，目的也是增加接力賽的趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的責(zé)任感和“綠色體育”意識(shí)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校正好在進(jìn)行綠化，通過保護(hù)小“樹苗”這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生熱愛環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從身邊做起，從我做起。】 〔三〕、穩(wěn)定情緒、身心放松（結(jié)束部分）

師：時(shí)間過的真快，同學(xué)們我們一起聽歌曲《低碳貝貝》快樂的舞蹈吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生在在優(yōu)美的樂曲聲、翩翩起舞，在音樂中和輕松愉快的情緒中結(jié)束了本節(jié)課，使學(xué)生的身心得到了放松。）

反思：

1、讓學(xué)生愛上體育課，良好的師生關(guān)系是必不可少的條件，在教學(xué)中要實(shí)施尊重教育、以境激情、以情育人，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。教師和學(xué)生在一個(gè)民主、和諧、平等的環(huán)境中共同游戲，無形中拉近了教師與學(xué)生之間的距離，從而提高了學(xué)生上體育課的積極性。

2、課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生隨時(shí)獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。新課程改革給我們提出了新的評(píng)價(jià)理念，那就是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展?！被谶@樣一種思想，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)越來越重視綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化；越來越注重過程，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中，我也有這樣的體會(huì)：“學(xué)生的知識(shí)能力是在實(shí)踐中增長(zhǎng)的，態(tài)度情感是在實(shí)踐中發(fā)展健全的?！睂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，只有在學(xué)生的實(shí)踐過程中進(jìn)行，才是最切實(shí)，最有價(jià)值的。因此，本節(jié)課中我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，就特別注重過程評(píng)價(jià)。此外，將評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生的做法，也無形中增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，使他們覺得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人，為他們以后積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程無疑具有激勵(lì)作用。

3、我很注重寓教與樂，將教學(xué)內(nèi)容融入到各環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生始終處于高度興奮狀態(tài)，可以說是高潮迭起。

4、在課堂上滲透環(huán)境教育，使學(xué)生既增長(zhǎng)知識(shí)，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保行為，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到行為，再?gòu)男袨榈秸J(rèn)識(shí)，建構(gòu)了堅(jiān)實(shí)的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。綠，是生命之色，生命之源，也應(yīng)是教育之色，教育之源。在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)點(diǎn)播綠色種子就是綠色教育可持續(xù)發(fā)展的靈魂。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例————校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象

一、活動(dòng)背景：

勤儉節(jié)約，減少浪費(fèi)，是每個(gè)孩子都會(huì)說的話，這是不是就意味著孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)節(jié)約了呢？但實(shí)際上，擺在我們眼前的各種浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)在是令人觸目驚心：只寫了幾個(gè)字的白紙、半截的鉛筆、無人教室的“長(zhǎng)明燈”、食堂中被倒掉的剩飯、洗手池邊嘩嘩作響的水龍頭、丟掉的紅領(lǐng)巾、衣服很少有找回……對(duì)這些，孩子們熟視無睹，似乎這算不了什么。如果我們的孩子連這些生活中細(xì)小的浪費(fèi)現(xiàn)象都不能意識(shí)到，又怎么能真正做到勤儉節(jié)約呢？

為此，我決定組織一次“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過校園中的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生懂得浪費(fèi)是一種可恥的行為，敲響校園浪費(fèi)現(xiàn)象的警鐘，讓學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)到校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

四、活動(dòng)形式:

1、組織形式：小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；

2、實(shí)踐形式：（1）調(diào)查和訪問；（2）小組合作和交流；（3）規(guī)劃、表達(dá)和發(fā)思。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖片、各種有關(guān)資料、課件等。

六、活動(dòng)安排及實(shí)施過程：

本次活動(dòng)分為四個(gè)階段：

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。針對(duì)校園里比比皆是的浪費(fèi)現(xiàn)象，全班同學(xué)展開討論，應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？經(jīng)過討論，決定把全班分為四個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)追蹤調(diào)查一種浪費(fèi)現(xiàn)象，并為各組命名：“節(jié)糧組”、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”、“節(jié)水組”、“節(jié)電組”。

第二階段：分頭行動(dòng)階段。這四組同學(xué)各自按照本組的活動(dòng)要求進(jìn)行調(diào)查、拍照、記錄等，并對(duì)了解的情況進(jìn)行組內(nèi)交流總結(jié)。

第三階段：成果匯報(bào)階段。全班匯報(bào)交流，讓學(xué)生暢談自己的體會(huì)。各研究小組按照小組的方案進(jìn)行活動(dòng)，主要通過對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、以及社會(huì)上的人的訪問，了解校園生活以及社會(huì)生活中的浪費(fèi)情況，進(jìn)行全班交流：

1.“節(jié)糧組”

調(diào)查食堂的這小組，在組長(zhǎng)的安排下，學(xué)生飯后對(duì)食堂餐廳進(jìn)行參觀、拍攝，并采訪了食堂里的工作人員，了解學(xué)生每天倒掉的飯菜情況。通過一些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，學(xué)生們大吃一驚。在交流時(shí)有同學(xué)說道：“我以前也經(jīng)常倒剩飯，總以為剩下這么一點(diǎn)飯菜算什么，沒想到，我們通過這次調(diào)查，嚇了一大跳，如果我們每人都節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，那么整個(gè)食堂將節(jié)約多少糧食，可以救活多少人的性命呀！

2、“節(jié)水組”

該組同學(xué)以圖片的形式為我們展現(xiàn)了學(xué)生在日常生活中水的浪費(fèi)現(xiàn)象，并搜集一些由于缺水而造成嚴(yán)重后果的圖片資料。強(qiáng)烈的對(duì)比發(fā)人深思，在交流中同學(xué)們紛粉表示“如果大家現(xiàn)在不節(jié)約用水，將來地球上的最后一滴水將是人類的眼淚，所以我們還要讓我們身邊的人都能做到，不浪費(fèi)一滴水?！?/p>

3、“節(jié)電組”。

組員們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。有的采訪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，了解我校每月的用電情況；有的去調(diào)查班級(jí)開無人燈的情況。并把他們調(diào)查的情況用照片的形式直觀陳現(xiàn)在大家眼前，號(hào)召大家增強(qiáng)安全意識(shí)和資源意識(shí)，切實(shí)行動(dòng)起來，節(jié)約用電。

4、“節(jié)約學(xué)習(xí)用品組”

該組向我們匯報(bào)了他們調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)用品的情況。部分學(xué)生條件比較優(yōu)越，什么都不在乎，并且常常跟隨電視廣告，向父母提出購(gòu)買的要求，穿的、用的以及學(xué)習(xí)用品都是名牌。而條件差的學(xué)生連最起碼的學(xué)習(xí)用品都不能買全。在匯報(bào)交流通中，那些平時(shí)不知道節(jié)約的同學(xué)不但懂得了節(jié)約，而且知道了關(guān)心幫助有困難的同學(xué)了。

通過這些調(diào)查訪問、交流匯報(bào)，學(xué)生們對(duì)節(jié)約的意識(shí)更強(qiáng)了，活動(dòng)也達(dá)到了一定的目的。第四階段：活動(dòng)的總結(jié)階段

1、各個(gè)小組整理活動(dòng)資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動(dòng)反思等，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。并出一期有關(guān)“勤儉節(jié)約”的手抄報(bào)或黑板報(bào)等。

七、活動(dòng)的體會(huì)與反思：

本次活動(dòng)圍繞著“我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象——減少浪費(fèi)從我開始”的主題展開。活動(dòng)中，我們從校園的用餐、用水、用電以及學(xué)習(xí)用品等方面，分成四個(gè)調(diào)查小組。通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

這次活動(dòng)之所以獲得成功，是因?yàn)槲覀儼岩暰€轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，帶著學(xué)生走向生活，解決了生活中的一些實(shí)際問題，可以說，在活動(dòng)中孩子的各種能力都得到了鍛煉，深受學(xué)生們的喜歡。學(xué)生在實(shí)踐過程中逐漸形成的良好習(xí)慣和品質(zhì)，會(huì)使他們終身受益。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

一、設(shè)計(jì)思路與主題選定

中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、實(shí)施方案的制定

我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？ 2.造紙的原材料有哪些？ 3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？ 4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？ 5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？ 6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成五個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施過程

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

（二）活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)結(jié)合集體匯報(bào)

（三）活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語(yǔ)言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。

（四）活動(dòng)過程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片：

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。

5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。

<三>、開展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉(cāng)庫(kù)保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、活動(dòng)成果交流

各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購(gòu)站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料； 負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是:學(xué)會(huì)了與別人合作交流； 一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入； 個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。

六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問題:1在活動(dòng)剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠 ；5在活動(dòng)開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛

煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。