第一篇：人教版高中物理選修3-1教案：第二章第5節(jié)焦耳定律

第二章 恒定電流

第五節(jié)

焦耳定律

（一）【課前準(zhǔn)備】

【課型】新授課 【課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)三維目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1．理解電功的概念，知道電功是指電場(chǎng)力對(duì)自由電荷所做的功，理解電功的公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算．

2．理解電功率的概念和公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算． 3．知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系．

4．知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱．

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生理解電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程．

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)能量守恒定律的普遍性 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：電功和電熱的計(jì)算

難點(diǎn)：電流做功的表達(dá)式的推導(dǎo)，純電阻電路和非純電阻電路在能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中的區(qū)別 【教學(xué)方法】理論、類(lèi)比、探究、討論、分析

【教學(xué)過(guò)程】

【復(fù)習(xí)引入】

【問(wèn)題】用電器通電后，可以將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，生活中常用的用電器，其能量的轉(zhuǎn)化情況? 【回答】電燈把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能；電爐把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；電解槽把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。用電器把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，就是電流做功的過(guò)程。即電流做功的過(guò)程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，遵循能量守恒，即有多少電能減少，就有多少其他形式的能增加。

【問(wèn)題】用電器把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程，就是電流做功的過(guò)程。電流做功的多少及電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)呢？焦耳定律

一、電功和電功率 【展示】

【問(wèn)題】如圖所示，一段電路兩端的電壓為U，由于這段電路兩端有電勢(shì)差，電路中就有電場(chǎng)存在，電路中的自由電荷在電場(chǎng)力的作用下發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流I，在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)這段電路上任一橫截面的電荷量q是多少? 【回答】在時(shí)間t內(nèi)，通過(guò)這段電路上任一橫截面的電荷量q=It。

【問(wèn)題】這相當(dāng)于在時(shí)間t內(nèi)將這些電荷q由這段電路的一端移到另一端。在這個(gè)過(guò)程中，【問(wèn)題】電場(chǎng)力做了多少功？

【回答】在這一過(guò)程中，電場(chǎng)力做的功W=qU=IUt 【問(wèn)題】電流做功實(shí)質(zhì)上是怎樣的？

【回答】電流做功的實(shí)質(zhì)是電路中電場(chǎng)力對(duì)定向移動(dòng)的電荷做功。

【過(guò)渡】對(duì)于一段導(dǎo)體而言，兩端電勢(shì)差為U，把電荷q從一端搬至另一端，電場(chǎng)力的功W＝qU，在導(dǎo)體中形成電流，且q＝It(在時(shí)間間隔t內(nèi)搬運(yùn)的電荷量為q，則通過(guò)導(dǎo)體截面電荷量為q，I＝q/t)，所以電場(chǎng)力做功W＝qU＝IUt。在這段電路中電場(chǎng)力所做的功，也就是通常所說(shuō)的電流所做的功，簡(jiǎn)稱電功。

【問(wèn)題】電功的定義式用語(yǔ)言如何表述？定義式？

【回答】電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的電壓U，電路中的電流I和通電時(shí)間t三者的乘積。定義式：W=UIT

【問(wèn)題】電功的單位有哪些？ 【回答】（1）在國(guó)際單位制中，電功的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J.（2）電功的常用單位有：千瓦時(shí)，俗稱“度”，符號(hào)是kW·h.【問(wèn)題】1 kW·h的物理意義是什么？1 kW·h等于多少焦？

【回答】1 kW·h表示功率為1 kW的用電器正常工作1 h所消耗的電能。kW·h=1000 W×3600 s=3.6×106 J 【說(shuō)明】使用電功的定義式計(jì)算時(shí)，要注意電壓U的單位用V，電流I的單位用A，通電時(shí)間t的單位用s，求出的電功W的單位就是J。

【問(wèn)題】在相同的時(shí)間里，電流通過(guò)不同用電器所做的功一般不同。在相同時(shí)間里，電流通過(guò)電力機(jī)車(chē)的電動(dòng)機(jī)所做的功要顯著大于通過(guò)電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)所做的功。電流做功不僅有多少，而且還有快慢，如何描述電流做功的快慢呢？ 【回答】用電功率

【問(wèn)題】電功率的定義式用語(yǔ)言如何表述？定義式？

【回答】單位時(shí)間內(nèi)電流所做的功叫做電功率。用P表示電功率。W定義式： P＝＝IU(對(duì)任何電路都適用)t【問(wèn)題】電功率的單位有哪些？ 【回答】單位：瓦（W）、千瓦（kW）

【說(shuō)明】電流做功的“快慢”與電流做功的“多少”不同。電流做功快，但做功不一定多；電流做功慢，但做功不一定少?！締?wèn)題】在力學(xué)中我們講功率時(shí)有平均功率和瞬時(shí)功率之分，電功率有無(wú)平均功率和瞬時(shí)功率之分呢？ 【回答】利用P=W計(jì)算出的功率是時(shí)間t內(nèi)的平均功率。t利用P=IU計(jì)算時(shí)，若U是某一時(shí)刻的電壓，I是這一時(shí)刻的電流，則P=IU就是該時(shí)刻的瞬時(shí)功率。

【問(wèn)題】為什么課本沒(méi)提這一點(diǎn)呢？

【點(diǎn)撥】這一章研究的是恒定電流，用電器的構(gòu)造一定，通過(guò)的電流為恒定電流，則用電器兩端的電壓必是定值，所以U和I的乘積P不隨時(shí)間變化，也就是說(shuō)瞬時(shí)功率與平均功率總是相等的，故沒(méi)有必要分什么平均功率和瞬時(shí)功率了。

【說(shuō)明】利用電功率的公式P=IU計(jì)算時(shí)，電壓U的單位用V，電流I的單位用A，電功率P的單位就是W。【展示】

【講解】額定功率和實(shí)際功率

額定功率：用電器正常工作時(shí)所需電壓叫額定電壓，在這個(gè)電壓下消耗的功率稱額定功率。

實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下的功率。實(shí)際功率P實(shí)＝IU，U、I分別為用電器兩端實(shí)際電壓和通過(guò)用電器的實(shí)際電流。

【說(shuō)明】最后應(yīng)強(qiáng)調(diào)：推導(dǎo)過(guò)程中沒(méi)用到任何特殊電路或用電器的性質(zhì)，電功和電功率的表達(dá)式對(duì)任何電壓、電流不隨時(shí)間變化的電路都適用。再者，這里W＝IUt是電場(chǎng)力做功，是消耗的總電能，也是電能所轉(zhuǎn)化的其他形式能量的總和?！菊n時(shí)小結(jié)】

這節(jié)課從知識(shí)上來(lái)說(shuō)，主要學(xué)習(xí)了電功、電功率公式，其中電功率律是主要內(nèi)容。在研究問(wèn)題時(shí)，我們主要運(yùn)用了能量轉(zhuǎn)化和守恒的方法。能量轉(zhuǎn)化和守恒的方法是研究物理問(wèn)題的一種重要方法，貫穿在物理知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中?！静贾米鳂I(yè)】

課本P55，問(wèn)題與練習(xí)1 ,3 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 焦耳定律

一電功和電功率 1．電功W 定義：電路中電場(chǎng)力對(duì)定向移動(dòng)的電荷所做的功，簡(jiǎn)稱電功，通常也說(shuō)成是電流的功。公式：W＝IUt。

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱：焦，符號(hào)J。2．電功率P(1)定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)電流所做的功。

W公式：P＝t＝IU 單位：瓦特(W)，1 W＝1 J/s。(2)額定功率和實(shí)際功率 額定功率：用電器正常工作時(shí)所需電壓叫額定電壓，在這個(gè)電壓下消耗的功率稱額定功率。

實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下的功率。實(shí)際功率P實(shí)＝IU，U、I分別為用電器兩端實(shí)際電壓和通過(guò)用電器的實(shí)際電流。

第二篇：2015高中物理 2.5焦耳定律教案 新人教版選修3-1

2.5焦耳定律

一、教材分析

焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在電能和熱能轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn)，本節(jié)在電學(xué)中是重要的概念之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、理解電功的概念，知道電功是指電場(chǎng)力對(duì)自由電荷所做的功，理解電功的公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

2、理解電功率的概念和公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3、知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)推導(dǎo)電功的計(jì)算公式和焦耳定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)電能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化和守恒，進(jìn)一步滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】電功、電功率的概念、公式；焦耳定律、電熱功率的概念、公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

四、學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)好這節(jié)知識(shí)是非常必要的，A.重點(diǎn)：理解電功和電功率和焦耳定律。B.難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電流做功和電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量之間的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，防止學(xué)生亂套用公式。C.關(guān)鍵：本節(jié)的教學(xué)關(guān)鍵是做好通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在得出了焦耳定律以后介紹焦耳定律公式及其在生活、生產(chǎn)上的應(yīng)用

五、教學(xué)方法

等效法、類(lèi)比法、比較法、實(shí)驗(yàn)法

六、課前準(zhǔn)備

燈泡（36 V，18 W）、電壓表、電流表、電源、滑動(dòng)變阻器、電鍵、導(dǎo)線若干、投影儀、投影片、玩具小電機(jī)

七、課時(shí)安排

八、教學(xué)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

（二）情景引入、展示目標(biāo)

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2（四）反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置作業(yè)

課后作業(yè)：P57 問(wèn)題與練習(xí)2、3、4、5

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、電功和電功率

（1）定義：在一段電路中電場(chǎng)力所做的功，就是電流所做的功，簡(jiǎn)稱電功.（2）定義式：W=UIT

2、焦耳定律

（1）定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)發(fā)熱的功率叫做熱功率。（2）定義式：P熱=

Q

2=IR t（3）單位：瓦（W）

十、教學(xué)反思

教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。

（四）實(shí)例探究 ☆求兩點(diǎn)間的電勢(shì)差

【例1】不考慮溫度對(duì)電阻的影響，對(duì)一個(gè)“220V，40W”的燈泡，下列說(shuō)法正確的是 A.接在110 V的電路上時(shí)的功率為20 W B.接在110 V的電路上時(shí)的功率為10 W C.接在440 V的電路上時(shí)的功率為160W D.接在220 V的電路上時(shí)的功率為40 W 解析：正確選項(xiàng)為BD。

2202（法一）由P額?得燈泡的電阻R?Ω＝1210Ω

RR2U額U21102?∴電壓為110V時(shí)，P? W=10 W R1210電壓為440V時(shí)，超過(guò)燈炮的額定電壓一倍，故燈泡燒壞，P=0.U22（法二）由P??？芍猂一定時(shí)，P∝U，R∴當(dāng)U=110V=U額時(shí)，P=P額/4=10 W 說(shuō)明：燈泡是我們常用的用電器，解題時(shí)一般不考慮溫度對(duì)其電阻的影響。用電器的標(biāo)稱值，指其額定值，即用電器在正常工作時(shí)的電壓、功率以及電流值，由P額=U額·I額可知，12P、U、I有同時(shí)達(dá)到、同時(shí)超過(guò)、同時(shí)不滿足的特點(diǎn)。

【例2】一直流電動(dòng)機(jī)線圈內(nèi)阻一定，用手握住轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動(dòng)，在線圈兩端加電壓為0.3V，電流為0.3A。松開(kāi)轉(zhuǎn)軸，在線圈兩端加電壓為2 V時(shí)，電流為0.8 A，電動(dòng)機(jī)正常工作。求該電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，輸入的電功率是多少?電動(dòng)機(jī)的機(jī)械功率是多少? 【例3】潮汐發(fā)電是利用漲落潮的水位差來(lái)工作的，潮差越大，海水流量越大，發(fā)電功率也越大。我國(guó)潮汐能的可供開(kāi)發(fā)的總裝機(jī)量為3.6×１０ kW。1980年8月，在浙江江廈建成第一座潮汐電站，裝機(jī)量為3×10kW，平均年發(fā)電量為1.7×10 kW·h，其規(guī)模居世界第二位。（1）試根據(jù)上文中給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算我國(guó)建造的江廈潮汐電站平均每天滿負(fù)荷工作幾

小時(shí)?（2）設(shè)江廈潮汐電站漲潮和落潮時(shí)的平均潮差為6 m，計(jì)算每次漲潮時(shí)流量是多大?（設(shè)潮汐電站的總能量轉(zhuǎn)換效率為50%）

解析：（1）江廈潮汐電站功率為3×10kW，年發(fā)電量為1.0×１０kW·h，由公式W=Pt可算出每天滿負(fù)荷工作的時(shí)間為

7TW1070?104?3.6?1064t????3.52?10 s=9.8 h 6365365P365?3?10（2）由文中給出數(shù)據(jù)及每天漲、落潮的次數(shù)可知，平均每次的發(fā)電量為

第三篇：2015年高中物理 2.5 焦耳定律教案 新人教版選修3-1

第五節(jié) 焦耳定律

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、理解電功的概念，知道電功是指電場(chǎng)力對(duì)自由電荷所做的功，理解電功的公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

2、理解電功率的概念和公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3、知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)推導(dǎo)電功的計(jì)算公式和焦耳定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)電能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化和守恒，進(jìn)一步滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：電功、電功率的概念、公式；焦耳定律、電熱功率的概念、公式。教學(xué)難點(diǎn)：電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)方法：等效法、類(lèi)比法、比較法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)用具：燈泡（36 V，18 W）、電壓表、電流表、電源、滑動(dòng)變阻器、電鍵、導(dǎo)線若干、投影儀、投影片、玩具小電機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

教師：用電器通電后，可以將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中常用的用電器，并說(shuō)明其能量的轉(zhuǎn)化情況。

學(xué)生：（1）電燈把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能；（2）電爐把電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能；（3）電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能；（4）電解槽把電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

教師：用電器把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程，就是電流做功的過(guò)程。電流做功的多少及電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于電功和電功率的知識(shí)。

（二）進(jìn)行新課

1、電功和電功率

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題（1）電場(chǎng)力的功的定義式是什么?（2）電流的定義式是什么? 學(xué)生：（1）電場(chǎng)力的功的定義式W=qU

（2）電流的定義式I=

q t教師：投影教材圖2.5-1（如圖所示）

如圖所示，一段電路兩端的電壓為U，由于這段電路兩端有電勢(shì)差，電路中就有電場(chǎng)存在，電路中的自由電荷在電場(chǎng)力的作用下發(fā)生定向移動(dòng)，形成電流I，在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)這段電路上任一橫截面的電荷量q是多少? 學(xué)生：在時(shí)間t內(nèi)，通過(guò)這段電路上任一橫截面的電荷量q=It。

教師：這相當(dāng)于在時(shí)間t內(nèi)將這些電荷q由這段電路的一端移到另一端。在這個(gè)過(guò)程中，電場(chǎng)力做了多少功？

學(xué)生：在這一過(guò)程中，電場(chǎng)力做的功W=qU=IUt

教師：在這段電路中電場(chǎng)力所做的功，也就是通常所說(shuō)的電流所做的功，簡(jiǎn)稱電功。電功：

（1）定義：在一段電路中電場(chǎng)力所做的功，就是電流所做的功，簡(jiǎn)稱電功.（2）定義式：W=UIT

教師：電功的定義式用語(yǔ)言如何表述？

學(xué)生：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的電壓U，電路中的電流I和通電時(shí)間t三者的乘積。

教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出電功的單位有哪些？

學(xué)生：（1）在國(guó)際單位制中，電功的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J.（2）電功的常用單位有：千瓦時(shí)，俗稱“度”，符號(hào)是kW·h.教師：1 kW·h的物理意義是什么？1 kW·h等于多少焦？

學(xué)生：1 kW·h表示功率為1 kW的用電器正常工作1 h所消耗的電能。kW·h=1000 W×3600 s=3.6×10 J 說(shuō)明：使用電功的定義式計(jì)算時(shí)，要注意電壓U的單位用V，電流I的單位用A，通電時(shí)間t的單位用s，求出的電功W的單位就是J。

教師：在相同的時(shí)間里，電流通過(guò)不同用電器所做的功一般不同。例如，在相同時(shí)間里，電流通過(guò)電力機(jī)車(chē)的電動(dòng)機(jī)所做的功要顯著大于通過(guò)電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)所做的功。電流做功不

6僅有多少，而且還有快慢，為了描述電流做功的快慢，引入電功率的概念。

（1）定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)電流所做的功叫做電功率。用P表示電功率。（2）定義式：P=W=IU t（3）單位：瓦（W）、千瓦（kW）

［說(shuō)明］電流做功的“快慢”與電流做功的“多少”不同。電流做功快，但做功不一定多；電流做功慢，但做功不一定少。

教師：在力學(xué)中我們講功率時(shí)有平均功率和瞬時(shí)功率之分，電功率有無(wú)平均功率和瞬時(shí)功率之分呢？

學(xué)生分組討論。師生共同總結(jié)：（1）利用P=W計(jì)算出的功率是時(shí)間t內(nèi)的平均功率。t（2）利用P=IU計(jì)算時(shí)，若U是某一時(shí)刻的電壓，I是這一時(shí)刻的電流，則P=IU就是該時(shí)刻的瞬時(shí)功率。

教師：為什么課本沒(méi)提這一點(diǎn)呢？ 學(xué)生討論，教師啟發(fā)、引導(dǎo)：

這一章我們研究的是恒定電流，用電器的構(gòu)造一定，通過(guò)的電流為恒定電流，則用電器兩端的電壓必是定值，所以U和I的乘積P不隨時(shí)間變化，也就是說(shuō)瞬時(shí)功率與平均功率總是相等的，故沒(méi)有必要分什么平均功率和瞬時(shí)功率了。

［說(shuō)明］利用電功率的公式P=IU計(jì)算時(shí)，電壓U的單位用V，電流I的單位用A，電功率P的單位就是W。

2、焦耳定律

教師：電流做功，消耗的是電能。電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能與電路中的電學(xué)元件有關(guān)。在純電阻元件中電能完全轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，于是導(dǎo)體發(fā)熱。．．．．．．．設(shè)在一段電路中只有純電阻元件，其電阻為R，通過(guò)的電流為I，試計(jì)算在時(shí)間t內(nèi)電流通過(guò)此電阻產(chǎn)生的熱量Q。

學(xué)生：求解產(chǎn)生的熱量Q。

解：據(jù)歐姆定律加在電阻元件兩端的電壓U=IR 在時(shí)間t內(nèi)電場(chǎng)力對(duì)電阻元件所做的功為W=IUt=IRt 由于電路中只有純電阻元件，故電流所做的功W等于電熱Q。

2產(chǎn)生的熱量為

Q=I2Rt

教師指出：這個(gè)關(guān)系最初是物理學(xué)家焦耳用實(shí)驗(yàn)得到的，叫焦耳定律，同學(xué)們?cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)過(guò)了。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)熱功率的定義、定義式及單位。熱功率：

（1）定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)發(fā)熱的功率叫做熱功率。（2）定義式：P熱=

Q

2=IR t（3）單位：瓦（W）

［演示實(shí)驗(yàn)］研究電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。（投影）實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

取一個(gè)玩具小電機(jī)，其內(nèi)阻R=1.0 Ω，把它接在如圖所示的電路中。

（1）先夾住電動(dòng)機(jī)軸，閉合電鍵，電機(jī)不轉(zhuǎn)。調(diào)整滑動(dòng)變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為0.50 V，記下電流表的示數(shù)，算出小電機(jī)消耗的電功率和熱功率，并加以比較。

（2）再松開(kāi)夾子，使小電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為2.0 V（此電壓為小電機(jī)的額定電壓），記下電流表的示數(shù)，算出小電機(jī)消耗的電功率和熱功率，并加以比較。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)果］

（1）電機(jī)不轉(zhuǎn)時(shí)，U=0.50 V，I=0.50 A，P電=UI=0.50×0.50 W=0.25 W P熱=I2R=0.502×1.0 W=0.25 W

P電=P熱

（2）電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，U=2.0 V，I=0.40 A，P電=UI=2.0×0.40 W=0.80 W P熱=I2R=0.402×1.0 W=0.16 W

P電＞P熱

學(xué)生：分組討論上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)電功率與熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。師生共同活動(dòng)：總結(jié)：（1）電功率與熱功率的區(qū)別

電功率是指輸入某段電路的全部功率或在這段電路上消耗的全部電功率，決定于這段電路兩端電壓U和通過(guò)的電流I的乘積。

熱功率是在某段電路上因發(fā)熱而消耗的功率，決定于通過(guò)這段電路的電流的平方I和電阻R的乘積。

（2）電功率與熱功率的聯(lián)系

若在電路中只有電阻元件時(shí)，電功率與熱功率數(shù)值相等。即P熱=P電 教師指出：上述實(shí)驗(yàn)中，電機(jī)不轉(zhuǎn)時(shí)，小電機(jī)就相當(dāng)于純電阻。

若電路中有電動(dòng)機(jī)或電解槽時(shí)，電路消耗的電功率絕大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能，只有一少部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這時(shí)電功率大于熱功率，即P電＞P熱。

教師指出：上述實(shí)驗(yàn)中，電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電機(jī)消耗的電功率，其中有一部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故P電＞P熱。

（投影）教材56頁(yè)

2教師引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)例題的分析、求解。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰(shuí)的更好，好在什么地方。

點(diǎn)評(píng)：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

教師要放開(kāi)，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。

（四）實(shí)例探究 求兩點(diǎn)間的電勢(shì)差

【例1】不考慮溫度對(duì)電阻的影響，對(duì)一個(gè)“220V，40W”的燈泡，下列說(shuō)法正確的是 A.接在110 V的電路上時(shí)的功率為20 W B.接在110 V的電路上時(shí)的功率為10 W C.接在440 V的電路上時(shí)的功率為160W D.接在220 V的電路上時(shí)的功率為40 W 解析：正確選項(xiàng)為BD。

2202（法一）由P額?得燈泡的電阻R?Ω＝1210Ω

RRU21102?∴電壓為110V時(shí)，P? W=10 W R1210電壓為440V時(shí)，超過(guò)燈炮的額定電壓一倍，故燈泡燒壞，P=0.2U額U22（法二）由P??？芍猂一定時(shí)，P∝U，R∴當(dāng)U=110V=U額時(shí)，P=P額/4=10 W 說(shuō)明：燈泡是我們常用的用電器，解題時(shí)一般不考慮溫度對(duì)其電阻的影響。用電器的標(biāo)稱值，指其額定值，即用電器在正常工作時(shí)的電壓、功率以及電流值，由P額=U額·I額可知，12P、U、I有同時(shí)達(dá)到、同時(shí)超過(guò)、同時(shí)不滿足的特點(diǎn)。

【例2】一直流電動(dòng)機(jī)線圈內(nèi)阻一定，用手握住轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動(dòng)，在線圈兩端加電壓為0.3V，電流為0.3A。松開(kāi)轉(zhuǎn)軸，在線圈兩端加電壓為2 V時(shí)，電流為0.8 A，電動(dòng)機(jī)正常工作。求該電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，輸入的電功率是多少?電動(dòng)機(jī)的機(jī)械功率是多少? 解析：電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其消耗的電功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故可視為純電阻電路，由歐姆定律得電動(dòng)機(jī)線圈內(nèi)阻：r?U0.3???1? I0.3電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，消耗的電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和機(jī)械能，其輸入的電功率為

P入=I1U1＝0.8×2W＝1.6 W 電動(dòng)機(jī)的機(jī)械功率

P機(jī)=P入-I12r=1.6-0.82×1 W=0.96W 說(shuō)明：在非純電阻電路里，要注意區(qū)別電功和電熱，注意應(yīng)用能量守恒定律。①電熱Q=I2Rt。②電動(dòng)機(jī)消耗的電能也就是電流的功W=Iut。③由能量守恒得W=Q+E，E為其他形式的能，這里是機(jī)械能；④對(duì)電動(dòng)機(jī)來(lái)說(shuō)，輸入的功率P入=IU；發(fā)熱的功率P熱=IR；輸出的功率，即機(jī)械功率P機(jī)=P入-P熱=UI-IR。

【例3】潮汐發(fā)電是利用漲落潮的水位差來(lái)工作的，潮差越大，海水流量越大，發(fā)電功率也越大。我國(guó)潮汐能的可供開(kāi)發(fā)的總裝機(jī)量為3.6×１０ kW。1980年8月，在浙江江廈建成第一座潮汐電站，裝機(jī)量為3×10kW，平均年發(fā)電量為1.7×10 kW·h，其規(guī)模居世界第二位。

（1）試根據(jù)上文中給出的數(shù)據(jù)，計(jì)算我國(guó)建造的江廈潮汐電站平均每天滿負(fù)荷工作幾小時(shí)?（2）設(shè)江廈潮汐電站漲潮和落潮時(shí)的平均潮差為6 m，計(jì)算每次漲潮時(shí)流量是多大?（設(shè)潮汐電站的總能量轉(zhuǎn)換效率為50%）

解析：（1）江廈潮汐電站功率為3×10kW，年發(fā)電量為1.07×１０kW·h，由公式W=Pt可算出每天滿負(fù)荷工作的時(shí)間為

22TW1070?104?3.6?106t????3.52?104 s=9.8 h 6365365P365?3?10（2）由文中給出數(shù)據(jù)及每天漲、落潮的次數(shù)可知，平均每次的發(fā)電量為

1070?104?3.6?106E??2.64?1010J 365?4因?yàn)閙gh???E,m???V 所以每次漲潮的平均流量為

E2.64?1010

53m/次 V???8.7?10?gh??1.03?103?9.8?6?0.5說(shuō)明：本題涉及到潮汐這種自然現(xiàn)象，漲潮和落潮時(shí)均有水流的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能?！纠?】如圖所示，有一提升重物用的直流電動(dòng)機(jī)，內(nèi)阻r=0.6Ω，R=10Ω，U=160 V，電壓表的讀數(shù)為110 V，求

（1）通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流是多少？（2）輸入到電動(dòng)機(jī)的電功率是多少？（3）在電動(dòng)機(jī)中發(fā)熱的功率是多少？（4）電動(dòng)機(jī)工作1 h所產(chǎn)生的熱量是多少？ 解析：

（1）設(shè)電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為U1，電阻R兩端的電壓為U2，則

U1=110 V，U2=U-U1=（160-110）V=50 V 通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流為I，則I=

U250= A=5 A R10（2）輸入到電功機(jī)的電功率P電，P電=U1I=110×5 W=550 W（3）在電動(dòng)機(jī)中發(fā)熱的功率P熱，P熱=Ir=5×0.6 W=15 W（4）電動(dòng)機(jī)工作1 h所產(chǎn)生的熱量Q，Q=Irt=5×0.6×3600 J=54000 J 說(shuō)明：電動(dòng)機(jī)是非線性元件，歐姆定律對(duì)電動(dòng)機(jī)不適用了，所以計(jì)算通過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流時(shí)，不能用電動(dòng)機(jī)兩端的電壓除以電動(dòng)機(jī)的內(nèi)阻。

通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，電動(dòng)機(jī)消耗的電功率遠(yuǎn)大于電動(dòng)機(jī)的熱功率。作業(yè)：書(shū)面完成P57“問(wèn)題與練習(xí)”第4、5題；思考并回答其他小題。

第四篇：2017-2018學(xué)年高中物理第十二章機(jī)械波第5節(jié)多普勒效應(yīng)教案新人教版選修3-4課件

第五節(jié) 多普勒效應(yīng)

物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面構(gòu)成。

教學(xué)分析。

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；

（2）能用文字、圖表和物理語(yǔ)言表述有關(guān)的信息；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。2.教材分析

1.機(jī)械波是力學(xué)部分的最后一章，是機(jī)械振動(dòng)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)光波和電磁波的基礎(chǔ)。

2.將多普勒效應(yīng)一節(jié)安排在機(jī)械波的相關(guān)知識(shí)之后的意義在于通過(guò)對(duì)多普勒效應(yīng)的初步研究，對(duì)波動(dòng)知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化和提高。使學(xué)生對(duì)波動(dòng)的認(rèn)識(shí)更豐滿更深入些；同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)能力。

3.了解多普勒效應(yīng)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，開(kāi)拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于多普勒效應(yīng)：

現(xiàn)象雖在身邊但不曾留意，感性認(rèn)識(shí)不足。

理論基礎(chǔ)雖有，卻未涉及波動(dòng)領(lǐng)域，有認(rèn)知障礙。教學(xué)目標(biāo)：

（一）物理觀念

1、知道波源頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別。

2、知道什么是多普勒效應(yīng)，知道它是波源與觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

3、了解多普勒效應(yīng)的一些應(yīng)用。

（二）科學(xué)思維、科學(xué)探究

1、通過(guò)音頻播放、多媒體演示觀察體會(huì)，提高學(xué)生觀察能力和正確表述物理現(xiàn)象的能力。

2、通過(guò)改變波源與觀察者距離，培養(yǎng)學(xué)生利用控制變量法分析問(wèn)題的能力。

3、熟悉和適應(yīng)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境。

（三）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

1、體驗(yàn)生活物理，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。

2、學(xué)會(huì)“數(shù)字化”學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)多普勒效應(yīng)產(chǎn)生原因的理解。教學(xué)方法： 多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)、大屏幕、多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課 教師：我們?cè)谇懊娴挠懻撝校ㄔ春陀^察者都是相對(duì)介質(zhì)靜止的，波源的頻率和觀察者感覺(jué)到的頻率是相同的，若波源或觀察者或它們兩者均相對(duì)介質(zhì)運(yùn)動(dòng)，則觀察者感覺(jué)到的頻率和波源的真實(shí)頻率一般并不相同，這種現(xiàn)象稱為多普勒效應(yīng)?；疖?chē)進(jìn)站，笛聲較高，火車(chē)出站，笛聲較低，就是這種現(xiàn)象。［課件演示：生活中的實(shí)例］

（二）新課教學(xué)

1、多普勒效應(yīng)

教師：為了便于研究，我們可分以下幾種情況來(lái)討論多普勒效應(yīng)。（1）波源與觀察者都靜止

［課件演示：波源與觀察者都靜止］

結(jié)論：觀察者接收到的頻率等于波源頻率。（2）觀察者靠近波源運(yùn)動(dòng)

［課件演示：觀察者靠近波源運(yùn)動(dòng)］

結(jié)論：觀察者接收到的頻率大于波源頻率。（3）觀察者遠(yuǎn)離波源運(yùn)動(dòng)

［課件演示：觀察者遠(yuǎn)離波源運(yùn)動(dòng)］

結(jié)論：觀察者接收到的頻率小于波源頻率。（4）波源靠近觀察者運(yùn)動(dòng)

［課件演示：波源觀靠近察者運(yùn)動(dòng)］

結(jié)論：觀察者接收到的頻率大于波源頻率。（5）波源遠(yuǎn)離觀察者運(yùn)動(dòng)

［課件演示：波源遠(yuǎn)離觀察者運(yùn)動(dòng)］

結(jié)論：觀察者接收到的頻率小于波源頻率。師生總結(jié)規(guī)律，得出多普勒效應(yīng)的概念。［課件演示：多普勒效應(yīng)］

2、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用

（1）教師講：不僅是機(jī)械波，以后要學(xué)到的電磁波和光波，也會(huì)發(fā)生多普勒效應(yīng)。（2）學(xué)生閱讀課文多普勒效應(yīng)的應(yīng)用部分。（3）學(xué)生總結(jié)多普勒效應(yīng)的應(yīng)用：

①有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人可以從火車(chē)的汽笛聲判斷火車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向和快慢。

②有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士可以從炮彈飛行時(shí)的尖叫聲判斷飛行的炮彈是接近還是遠(yuǎn)去。③交通警察向行進(jìn)中的汽車(chē)發(fā)射一個(gè)已知頻率的電磁波，波被運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)反射回來(lái)時(shí)，接收到的頻率發(fā)生變化，由此可指示汽車(chē)的速度.④由地球上接收到遙遠(yuǎn)天體發(fā)出的光波的頻率可以判斷遙遠(yuǎn)天體相對(duì)于地球的運(yùn)動(dòng)速度。

（三）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)波的又一特性――多普勒效應(yīng)。

當(dāng)波源與觀察者相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果二者相互靠近，觀察者感覺(jué)到的頻率將增大；如果二者相互遠(yuǎn)離，觀察者感覺(jué)到的頻率將減小。

（四）布置作業(yè)

1、完成“問(wèn)題與練習(xí)”中的題目。

2、課后閱讀教材《科學(xué)漫步》欄目中的短文“超聲波”。

第五篇：咬文嚼字 教案人教選修

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3.4 咬文嚼字 教案（人教選修—語(yǔ)言文字應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)文中有關(guān)幾個(gè)實(shí)例的嘗試品味，體會(huì)斟酌文字與精微準(zhǔn)確地傳情達(dá)意之間的重要關(guān)系，從而自覺(jué)養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹(jǐn)嚴(yán)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)本文語(yǔ)言的質(zhì)疑分析，培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

打一謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜：小老鼠看書(shū)－－咬文嚼字

小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書(shū)吃掉，消化掉，成為一個(gè)很有品位的小老鼠。

二、解題

“咬文嚼字”一般解釋為：過(guò)分地斟酌字詞（死摳字眼，不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)）。作者賦予這個(gè)成語(yǔ)一種新的意義，就是在文字運(yùn)用上“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”。

作者提倡“咬文嚼字”，認(rèn)為語(yǔ)言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運(yùn)用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。

三、作者介紹

朱光潛(1897-1986)，著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家。筆名孟實(shí)，安徽省桐城縣人。我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開(kāi)拓者和奠基者之一。他學(xué)貫中西，博古通今?！段鞣矫缹W(xué)史》是朱光潛最重要的一部著作，也是我國(guó)學(xué)者撰寫(xiě)的第一部美學(xué)史著作，具有開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)術(shù)價(jià)值，代表了中國(guó)研究西方美學(xué)思想的水平。朱光潛信奉“三此主義”，即此身，此時(shí)，此地。“此身應(yīng)該做而且能夠做的事，就得由此身?yè)?dān)當(dāng)起，不推諉給旁人?！薄按藭r(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此時(shí)做，不拖延到未來(lái)?！薄按说兀ㄎ业牡匚?、我的環(huán)境）應(yīng)該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想象中另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談、著眼現(xiàn)在、腳踏實(shí)地的治學(xué)精神的體現(xiàn)。他的座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)”。

主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《給青年的十二封信》

四、課文分析

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《咬文嚼字》全文8段，1—7段是文章的主體，為第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。

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原文：紅杏枝頭春意濃

改文：紅杏枝頭春意鬧

解說(shuō)：非一“鬧”字，不能形容其杏之紅，其紅之濃?！棒[”將無(wú)“聲”的景象隨著上有“聲”的意味。日常經(jīng)驗(yàn)里的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達(dá)出來(lái)。

最后在總結(jié)課內(nèi)外諸多實(shí)例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明確文字和思想感情有密切關(guān)系，語(yǔ)言跟思想情感走，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。

觀點(diǎn)性語(yǔ)段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是：

1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；

2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語(yǔ)言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。

補(bǔ)充資料：

題李凝幽居 唐?賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

注解：幽居:指隱居處.云根:古人認(rèn)為云生在山石上,石為云根.幽期:歸隱所約的日期.譯文：幽閑地住在這里,很少有鄰居往來(lái),只有一條雜草遮掩的小路通向荒蕪的小園.鳥(niǎo)兒歇宿在池邊的樹(shù)上,歸來(lái)的僧人正在月下敲響山門(mén).走過(guò)小橋呈現(xiàn)出原野迷人的景色,云腳正在飄動(dòng),好像山石在移動(dòng).我暫時(shí)要離開(kāi)這里,但不久還要回來(lái),要按照約定的日期與朋友一起隱居,決不食言.錦 瑟 唐?李商隱

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

譯文：錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。我心象莊子，為蝴蝶曉夢(mèng)而迷惘； 又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨 滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍(lán)田紅日和暖，可看到良玉生煙。

悲歡離合之情，豈待今日來(lái)追憶，只是當(dāng)年卻漫不經(jīng)心，早已惘然。

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青玉案 宋?賀鑄

凌波不過(guò)橫塘塘路，但目送，芳?jí)m去。——眼看此女走近又離去。

錦瑟華年誰(shuí)與度？——猜想她住什么地方？有夫否？

月臺(tái)花榭，瑣窗朱戶，只有春知處——或許是那女子氣質(zhì)高雅，使人想他應(yīng)住在這種“月臺(tái)

花榭，瑣窗朱戶”的華屋吧。

碧云冉冉衡皋暮，彩筆新題斷腸句——從清晨等到日暮，佳人不再來(lái)，寫(xiě)了斷腸句。

試問(wèn)閑愁都幾許？——心全亂了，愁緒滿懷。

一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！——喻情于景，愁如一川煙草，偏此時(shí)又下起梅雨，滿

城飄起柳絮，春天的雨有時(shí)確實(shí)使人惱啊。

賀鑄一生所識(shí)女子頗多，為何只對(duì)此女有這種情思，有兩個(gè)原因：一是這位女子與作者已亡故的妻有些相像，產(chǎn)生“移情”心理；二是這位女子與作者心目中的女性偶像十分貼近，使用權(quán)他一見(jiàn)而鐘情。

宋?蘇軾

獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。

小團(tuán)月是一種名品茶（在當(dāng)時(shí)是貢茶）第二泉指的是二泉亭品二泉水和眺望太湖

例子：

紅杏枝頭春意“濃”

紅杏枝頭春意“鬧”

宋祁 《玉樓春》

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，彀皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？

縠皺：即皺紗，喻水的波紋。

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浮生：指飄浮無(wú)定的短暫人生

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”?！棒[”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，帶有動(dòng)態(tài)地刻畫(huà)春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對(duì)春天這樣一個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來(lái)的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來(lái)。作者的感情態(tài)度盡含于一個(gè)鬧字之中。

課堂小練習(xí)：

在詩(shī)中的括號(hào)內(nèi)，填入六個(gè)字，構(gòu)成六幅畫(huà)。塞鴻秋·潯陽(yáng)即景 元·周德清

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如（），淮山數(shù)點(diǎn)青如（），江帆幾片疾如（），山泉千尺飛如（）。晚云都變露，新月初學(xué)（），塞鴻一字來(lái)如（）。

原詩(shī)

塞鴻秋·潯陽(yáng)即景 周德清

長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚霞都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

（四）閱讀下列文字，說(shuō)說(shuō)修改稿好在哪里？

原稿：

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老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，看樣子60歲左右，嘴巴下留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的晴空一樣，晴朗又透明又深沉。

修改稿：

老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又晴朗又深沉。

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