第一篇：新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UNIT 3教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

教材以循序漸進(jìn)的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復(fù)習(xí)新的語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，從生活中來(lái)，到生活中去，體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性和交際性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)之樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本單元的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動(dòng)詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的ufo，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。

三、單元整體目標(biāo)分析

1、知識(shí)與能力：（2）、grammar（語(yǔ)法）

b、target language（目標(biāo)語(yǔ)言）

2、過(guò)程與方法 本單元通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種活動(dòng)，了解了ufo，學(xué)習(xí)了ufo的故事發(fā)生過(guò)程，鞏固掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠講述或者復(fù)述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以有趣的ufo，激發(fā)學(xué)生探索自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，享受生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣。

六、課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

教法選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)

period 1

情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法 交際法 視聽(tīng)法

聽(tīng)力材料 練習(xí)題 新舊知識(shí)對(duì)比，加深理解；重學(xué)生交流運(yùn)用。

period 2

情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法 任務(wù)型教學(xué)法 交際法 視聽(tīng)法

聽(tīng)力材料

網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片 ufo視頻

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣及求知欲，教學(xué)過(guò)程重學(xué)生參與。

period 3

閱讀復(fù)述 扮演活動(dòng)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

課件 練習(xí)題

通過(guò)閱讀復(fù)述，學(xué)習(xí)掌握主要語(yǔ)言。

period 4

合作交流法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

課件 練習(xí)題

通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力，鞏固單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)練習(xí)，鞏固主要新語(yǔ)言。

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

period 1

教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者

一、教材內(nèi)容分析

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）

2．target language（目標(biāo)語(yǔ)言）

—….1．學(xué)習(xí)、應(yīng)用和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰Α?．能夠談?wù)撋磉叞l(fā)生過(guò)的事。

ⅲ、emotion；attitude and values（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）1.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2.教育學(xué)生要善于觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，熱愛(ài)生活。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

借助多媒體手段，采用視聽(tīng)法、情景模擬、情感激勵(lì)及任務(wù)型教學(xué)等方法相結(jié)合的模式，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等手段，通過(guò)學(xué)生間的合作交流，多種操練活動(dòng)交替進(jìn)行，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，消除課堂上所帶來(lái)的疲勞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣性，采用多種方式，加強(qiáng)練習(xí)是鞏固語(yǔ)言知識(shí)主要途徑。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

task1

leading-in

（3min）

1.greeting.s1:he/she is reading.4.explain is/am/are + v-ing.1.greeting

讓學(xué)生表演動(dòng)作，然后通過(guò)問(wèn)答形式進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)，旨在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)也活躍了上課氣氛，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

task2

presentation

（7min）

4.listen and take notes.創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用對(duì)比，呈現(xiàn)新語(yǔ)言。

task3

make a survey 4

（6 min）listen.通過(guò)調(diào)查采訪訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。

task4

presentation

（6min）explain the notes: listen.3 take notes.task5 1

(4 min)read.2 finish the task.完成教材，為后面的聽(tīng)力做鋪墊。

task6

listening 2a

（4min）read.2 finish the task.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言

task7

listening 2b

（4min）read aloud.then make them in order.通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言

task8

(5 min)listen.task9

(4min)

fill in the blanks.填空練習(xí)訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu).task10

summary

(1min)

task11

(1min)

教學(xué)流程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入——新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)——語(yǔ)言知識(shí)小結(jié)——合作交流——詞匯教學(xué)——聽(tīng)力練習(xí)——練習(xí)鞏固——?dú)w納小節(jié)——鞏固提高——課堂總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)： 過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)： 過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義：

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

period 2

教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

執(zhí)教者

一、教材內(nèi)容分析

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，能力，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

2．target language（目標(biāo)語(yǔ)言）1．復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的意義、功能及用法，感知了解ufo的故事經(jīng)過(guò)。ⅲ、emotion；attitude and values（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）通過(guò)ufo的神奇，激勵(lì)學(xué)生的求知欲和探索科學(xué)自然的興趣。2 學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能和句子結(jié)構(gòu)，能夠做簡(jiǎn)單的描述

四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引出話題，呈現(xiàn)新知識(shí)。讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，觀察、總結(jié)、歸納出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行復(fù)述、操練。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)任務(wù)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

task1

leading in

（3 minutes）greet the students.3 play a video about ufo.look and listen.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，引出話題，幫助學(xué)生理解，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

task2 1a

(5 minutes)

感知圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物和活動(dòng)，為后面做好鋪墊。

task3 1b

(5 minutes)help the students read the responses.借助聽(tīng)力，幫助學(xué)生理解和掌握目標(biāo)語(yǔ)言

task4

(4 minutes)read the example.合作交流，訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。

task 5 2a

(5 minutes)

1.read the statements.2 number the statements.完成聽(tīng)力訓(xùn)練，鞏固新語(yǔ)言，同時(shí)認(rèn)識(shí)ufo。

task 6 2b

(6 minutes)listen.4 take notes.task 7

(5 minutes)

設(shè)計(jì)練習(xí)，為下面做好鋪墊。

task 8

(6 minutes)listen.小組活動(dòng)交流，訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言。

task 9

(5 minutes)

2.explain the key points.3 summarize the languages notes.listen.3 take notes.要點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)總結(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固。

task 10

(1 minutes)

group a: try to retell the story.group b:

.1通過(guò)大屏幕展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔直觀。

2.作業(yè)分a、b兩組布置，分層要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入——話題交流——聽(tīng)力練習(xí)——合作交流——聽(tīng)力練習(xí)——合作交流——練習(xí)鞏固——?dú)w納小節(jié)——鞏固提高——課時(shí)總結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義： 過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)： v-ing的實(shí)例：

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

period 3

教學(xué)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者

一、教材內(nèi)容分析

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）

2．target language（目標(biāo)語(yǔ)言）

1．訓(xùn)練閱讀能力，能夠完成簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)。

2．能夠復(fù)述ufo及簡(jiǎn)單事情的發(fā)生經(jīng)過(guò)。3．學(xué)會(huì)講故事。ⅲ、emotion；attitude and values（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.通過(guò)講述故事，享受運(yùn)用英語(yǔ)的成就感，提高學(xué)生讀說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的興趣。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 復(fù)述ufo的故事。

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)閱讀方法，掌握復(fù)述技巧。讓學(xué)生明白閱讀復(fù)述分初步感知找疑、再次閱讀解疑、任務(wù)閱讀明線索知因果、復(fù)述課文抓要點(diǎn)的四環(huán)節(jié)。本節(jié)課以閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)而復(fù)述為核心，精心安排各種任務(wù)。教學(xué)以任務(wù)為主線，教師引導(dǎo)，學(xué)生解決各種問(wèn)題，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言的目的。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

task1

revision

（5min）

....復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，并為本節(jié)課做好鋪墊作用。

task2 3a

（10min）

完成閱讀教學(xué)，并為3b做鋪墊。

task3 3b

（8min）

3.ask some students to retell the story.復(fù)述故事，訓(xùn)練說(shuō)的能力。

task4 3

（10min）

任務(wù)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

task5

(10 minutes)

新語(yǔ)言點(diǎn)練習(xí)鞏固。

task6

(2min)a: 2.retell the story about linda and his dog.b:

教學(xué)流程

要點(diǎn)復(fù)習(xí)——閱讀教學(xué)——故事復(fù)述——練習(xí)小結(jié)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

period 4

教學(xué)對(duì)象

七年級(jí)學(xué)生

執(zhí)教者

一、教材內(nèi)容分析

根據(jù)需要，首先本節(jié)課我確定為復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的主線大致是：語(yǔ)法點(diǎn)歸納總結(jié)，語(yǔ)法練習(xí)，單詞歸納總結(jié)，單詞掌握練習(xí)，最后綜合練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

2．target language（目標(biāo)語(yǔ)言）

1.指導(dǎo)編寫(xiě)故事，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。2.鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及新單詞的掌握運(yùn)用

ⅲ、emotion；attitude and values（情感、態(tài)度、和價(jià)值觀）1.通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)，激發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)小結(jié)能力；通過(guò)復(fù)習(xí)、小結(jié)和練習(xí)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

編寫(xiě)故事。運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課主要任務(wù)目標(biāo)有兩個(gè)，一是通過(guò)4a、4b和ex2訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力和掌握本單元的主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，二是通過(guò)ex1和ex3鞏固運(yùn)用本單元的主要單詞。通過(guò)練習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)、反思，知道自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，并加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，做到有的放矢。

多媒體課件、練習(xí)題。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)任務(wù)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

task 1

revision

（5minutes）greet the students.3 let students retell the story about linda and his dog or ufo.retell and listen.收集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤并集體更正，同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生做示范。

task2 4a.（7min）

3.ask some students to tell their stories.引導(dǎo)看圖，完成故事的編寫(xiě)，訓(xùn)練寫(xiě)作能力。必要時(shí)可給予部分學(xué)生幫助。

task3 4b.（6min）

1.listen.角色扮演，完成調(diào)查采訪活動(dòng)，提高交流能力和學(xué)習(xí)興趣。

task 4

revision

(3min)

2.help summarize the language points.1.take notes.復(fù)習(xí)本單元要點(diǎn)。

task 5

(5min)

重點(diǎn)單詞短語(yǔ)鞏固練習(xí)，并為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

task 6

(5min)

task7

(5min)

2.have the students fill in the blanks.1.listen.4.listen and shire.task 8

(3min)

task 9

summary

(5min)

本節(jié)課小結(jié)旨在要求學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3課件

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3課件

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元以生活中發(fā)生的有趣事情及富有科普意義的不明飛行物UFO作為話題，其語(yǔ)言功能是談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)講故事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。是在學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)講故事的方式，學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，繼續(xù)鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)when、while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，進(jìn)而加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義的理解和應(yīng)用。

Section A：活動(dòng)1a至2c主要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)的方式，描述UFO的發(fā)生過(guò)程，在情景中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義及其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句?；顒?dòng)3a至活動(dòng)4通過(guò)讀寫(xiě)的方式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講述了UFO故事的結(jié)尾，然后通過(guò)小組交流活動(dòng)，應(yīng)用鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

Section B：在Section A的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)談?wù)搶W(xué)生身邊常發(fā)生的事情，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)實(shí)用性，教材編排按照先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)循序漸進(jìn)的方式，便于學(xué)生掌握和鞏固。

Self Check目的是檢測(cè)重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)語(yǔ)言的應(yīng)用，是學(xué)生單元復(fù)習(xí)和小結(jié)的指南。

教材以循序漸進(jìn)的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復(fù)習(xí)新的語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，從生活中來(lái)，到生活中去，體現(xiàn)語(yǔ)言的工具性和交際性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式，感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)之樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本單元的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動(dòng)詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的UFO，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。

三、單元整體目標(biāo)分析

1、知識(shí)與能力：

（1）、Vocabulary（詞匯）

A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded

（2）、Grammar（語(yǔ)法）

A、Structures（語(yǔ)言結(jié)構(gòu)）Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progressive

Review Past tense

B、Target language（目標(biāo)語(yǔ)言）

What were you doing when the UFO arrived?

I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.While he was buying a souvenir, a girl called the police.（3）、Functions（功能）T alk about past events.Tell a story.2、過(guò)程與方法 本單元通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種活動(dòng)，了解了UFO，學(xué)習(xí)了UFO的故事發(fā)生過(guò)程，鞏固掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠講述或者復(fù)述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以有趣的UFO，激發(fā)學(xué)生探索自然，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，享受生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情趣。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過(guò)去時(shí)態(tài)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)意義，熟悉句子結(jié)構(gòu)，能應(yīng)用運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)；掌握when，while的用法和區(qū)別及其引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。

五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、教材編排特點(diǎn)以及語(yǔ)言教學(xué)的特征，我準(zhǔn)備將教材作如下整合。第一課時(shí)，先從現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，兩種時(shí)態(tài)對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和知識(shí)間的前后聯(lián)系，然后進(jìn)行操練，進(jìn)而教學(xué)when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學(xué)Section B 1，2a，2b，2c；第二課時(shí)教學(xué)UFO專題，完成Section A；第三課時(shí)安排閱讀復(fù)述教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華；第四課時(shí)進(jìn)行故事編排的寫(xiě)作教學(xué)，并進(jìn)行單元復(fù)習(xí)小結(jié)，完成Self Check。采用以下教學(xué)法：情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)法、活動(dòng)交流交際法、視聽(tīng)法、讀寫(xiě)法、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法、成果分享教學(xué)，自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識(shí)，對(duì)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言的操練。

資源準(zhǔn)備：UFO視聽(tīng)材料，聽(tīng)力材料

六、課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容安排

第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 Could you please clean your room?

Section A Period I I.Teaching aims and demands: 1.Knowledge Objects:(1).Function: Students learn to make polite requests and ask for permission.(2).Key vocabulary: rubbish, living room, sweep, do the dishes, take out the rubbish, sweep the floor, fold your clothes, make the bed.stay out late, get a ride.(3).Target Language:--Could you please sweep the floor?--Yes, sure.----Could I please use the car?---No, you can’t.I have to go out.2.Ability Objects: According to designing some tasks, train students’ listening skill and speaking skill.3.Moral Objects: Remember to be polite when you ask for help, and to be a good child.II.Teaching key and difficult points: 1.Key Vocabulary in this period.2.Target language in this period.III.Teaching methods: Audio-lingual methods and PPT IV.Teaching aids: a tape recorder, macromedia V.Teaching procedure: Step 1.Revision &Warming-up 1.Greetings 2.Ask and answer between the teacher and the students.Who is the busiest in your family, your father ,your mother or yourself? Why? What chores does your mother do at home? 3.Show students some pictures about chores and learn the new words and phrases: clean the room ,dish ,do the dishes ,sweep, sweep the floor ,make the bed ,rubbish ,take out the rubbish ,fold ,fold the clothes Step 2.Presentation 1.Activity1a.How many chores do you usually do at home? Then ask and answer in pairs about the chores.Do you usually do the chores? 2．Activity 1b Listening Now look at the chart.There are three columns here, Chores, Mom and Peter.Listen to the tape and answer: What chores does Peter’s mom do? What chores does Peter do? And finish the chart.Check the answers with the students.Step 3:Pairwork Before working in pairs, students should review the information about the chores in the picture and the expressions of the chores in 1a． After that, ask students to practice the conversation with the target language.Then follow the sample dialogue to make conversations with their partners: A: Could you please sweep the floor? B: Yes, sure.(by performing the action)A: Could you please do the dishes? B: Sorry, I can’t.I have to do my homework.The teacher moves around the classroom and give some help as needed． Step 4: Listening 1.Activity 2a.The teacher asks students to be familiar with the content of the chart and think about the situation that is: everyone need some help or give some help.if someone can’t give any help, he must be reasonable.Now play the recorder and let students to check what Peter’s father says, “Yes” or “No” with “√” by listening to the tape.2.Activity 2b.The teacher asks students to look at the chart in 2a, and be familiar with the content of the chart to make sure they should know what to do.Then ask students to listen to the tape and draw lines to the reasons why Peter’s father says “no” in the chart above.Then check the answers with students.Step 5: Practice Student A acts as Peter and asks if he can do the things Student B acts as Peter’s father saying “yes” or “no”.If student B says “no”, he should give a reason.According to the information in the chart in 2a, students make a dialogue to start oral practice using the target language and following the sample like this: A: Could I please use your computer? B: Sorry.I’m going to work on it now.A: Well, could I watch TV? B: Yes, you can.But first you have to clean your room.(Finish 2c)Step 6:Summary This lesson ,we have learnt some new words and phrases about chores.And we also have learnt how to express :make polite requests and ask for permission.Step 7:Homework 1.List all the main phrases of doing chores that you know.2.Make a conversation between you and your partner, using the sentence pattern “Could you please ??”

Blackboard Design: Unit 3 Could you please clean your room?

Period I(1a---2c)1.New vocabulary: do the dishes, sweep the floor，take out the rubbish, make the bed，fold the clothes, clean the living room，stay out late, get a ride 2.Make polite requests:---Could you please?？---Yes, sure./ Sorry, I can’t.3.Ask for permission:----Could I please...?---No, you can’t.I have to...

第四篇：新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit10教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit 10 I’ve had this bike for three years.教學(xué)設(shè)計(jì)

Period 1(Section A 1a---,2d)教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：楊改玲

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.知識(shí)與能力：

1）知識(shí)目標(biāo)：本課單詞和短語(yǔ)yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

2)能聽(tīng)懂談?wù)撊藗儞碛心澄锒嚅L(zhǎng)時(shí)間的話題，能熟練運(yùn)用since, for 談?wù)撟约旱膫€(gè)人物品。

二．.情感目標(biāo)：正確處理并充分利用自己的廢舊物品。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)句型： I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確使用含有for和since引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

五、資源準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、教室及相關(guān)教學(xué)資源。

六、教學(xué)過(guò)程 Task1 Organization AndLead-in（3’）

1.Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read.2.Read and answer:

Do you have any of these things at home?

How long have you had them? What are you going to do with them? Watch pictures and read the new words.(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀看圖片和認(rèn)讀詞語(yǔ)和問(wèn)答問(wèn)題，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能自然的引入新課的學(xué)習(xí)。)Task2Presentation（4’）

.Let the students talk about them in pairs by using the important sentences.--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.Work in pairs(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)習(xí)新句型，使他們感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的另一種含有for和since的時(shí)間狀語(yǔ)的情況，為后面的內(nèi)容的順利學(xué)習(xí)做鋪墊。)Task 3 Guessing game 1.Say what about Jeff and Amy do with their old things please listen and check the facts you hear in 1b.2.Play the tape for them to listen.3.Check their answers in class.Listen and finish the task.(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的詞匯和接觸的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法。)Task 4 Presentation（5）1.Practice the conversation of 1c.2.Then make conversations about other things in the picture above.3.Invite several pairs to act their conversations in class.1.Look at the conversations of 1c and work in pair.2.Then practice conversations about them own old things like 1c.3.Share their conversations in class.(設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是本課z導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)后的很關(guān)鍵的一環(huán)，先通過(guò)學(xué)生的感知體會(huì)、聽(tīng)力訓(xùn)練到實(shí)際運(yùn)用。是一個(gè)由感知導(dǎo)習(xí)得的必要過(guò)程，是很重要的一步。)Task 5 Practice（5）

1，Say please listen and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping in 2a.2.Play the tape for them and check the answers in class.3.Listen again and fill in then blanks in 2b.4.Play the tape for them and check the answers in class.5.More practice.Listen again and choose the correct answers.1）.Amy wants to give away the _____.A.book B.magazine C.bear D.hat 2）.Why does the bear has special meaning to Amy?

A.Because her father bought it for her.B.Because her Grandpa bought for her.C.Because her Grandma bought for her.3）.Where can Amy take these things?

A.the children’s home

B.the old people’s home

C.the teachers’ home

1.Try to understand how to do it.2.Listen and finish the task.(設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生理解了含有for和since的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)后進(jìn)一步進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，既加深了對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，又提高學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。)Task 6 Survey and report（5）

1.Say work on 2c.Student A is Amy’s mom, Student B is Amy.2.Make new conversations according to 2c.3.Invite several pairs to share their conversations in class.1.Read the sentences carefully and know how to make a conversation 2.Work in pairs.3.Share the conversations in class.(設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的拓展和延伸，把前幾個(gè)部分所學(xué)的零散的句型進(jìn)行一個(gè)綜合的練習(xí)，旨在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，通過(guò)匯報(bào)，進(jìn)一步提高學(xué)生說(shuō)的能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。)Task 7 Activities and listening（5）1.Say please read 2d aloud till to fluently.2.Read silently and try to understand the meaning 3.Ask them to Role-play the conversation 4.Show the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? 5.Check the answers.6.Help them with any difficulties 1.Read the conversation and try to understand the meaning.2.Role-play the conversation.3.Read and answer the questions 4.Ask for help about any difficulties they met.(設(shè)計(jì)思路：這部分完成的是課本上的2d。由于前面有鋪墊，因此完成的很輕松。通過(guò)Role-play的練習(xí)，讓學(xué)生在口語(yǔ)對(duì)話中加強(qiáng)了對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解，同時(shí)回答問(wèn)題也提高了學(xué)生的理解能力。)Task 8 Summary and Homework（2）

1.Lead Ss to sum up what we have learnt in this class.2.Homework Write a conversation according to 2c Finish the task.七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 10 I’ve had this bike for three years.(Section A 1a---2d)

yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.

第五篇：2014人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit3 基礎(chǔ)習(xí)題

新版標(biāo)八下Unit 3基礎(chǔ)知識(shí)挑戰(zhàn)

一．根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示補(bǔ)全句子

1.Could you ________________(疊)your clothes when you were five? 洗餐具)after meal at home.倒垃圾)。4.When does your mother usually ________________(打掃客廳)？

5.Michael always ________________（幫助處理）some housework after school.打掃)the floor, you can go home.7.The boy ________________(不喜歡)eating rice day after day.8.Mrs.Black always ________________(帶)her dog for a walk after supper.9.When Mrs.Green sees this ________________(雜亂), she will get angry.10.Peter gets bad grades every time because he plays computer games ________________(總是，一直)after school.11.He was afraid of losing his ____________(獨(dú)立性).12.We should not ____________(扔)rubbish everywhere in order to provide a clean environment.13.I cut my ____________(手指)。

14.Young people ____________ ____________(依靠)their parents too much.15.What a ____________(雜亂，不整潔)！I can’t stand it.二.用do和make的適當(dāng)形式填空 2.My mother ________ a big birthday cake for me last night.3.She often ________ some shopping on weekends.4.Do you like to ________ cakes?

5.I want to be outside because I hate to ________ chores.三.單項(xiàng)選擇

1.---Could I use your computer?---No, you ______.I have to ______ it.A.could, working onB.can, work onC.couldn’t, work onD.can’t, work on

2.---Could you please do the cleaning?---______.A.No problemB.Sorry, I’m afraid I can’tC.With pleasureD.A, B and C

3.---Could you buy ____ useful books for her?---Sorry, but I don’t have ____ money.A.some, anyB.any, anyC.some, someD.any, some

4.----______ have a look at your new dictionary, please?---Sure.Here you are.A.Could youB.Can youC.Would I like youD.Could I

5.---How long may I _____ your bike?---For a week.But you mustn’t _____ it to others.B.keep, lendC.lend, borrowD.keep, borrow A.taking out itB.take out itC.take it outD.taking it out 7.Pick out some good apples from the box, and ______ away the rest.A.throwB.throwsC.threwD.thrown 8.I told him the news ______ he came back yesterday.(I didn’t tell him the news _______ he came back yesterday.)A.untilB.as soon asC.unless

9.Eddie was sleeping ______ Millie was reading a magazine.A.untilB.whileC.beforeD.aftert know many people here.---______.A.So do IB.So am IC.Neither am ID.Neither do I A.of, choresB.for, choreC.of, choreD.for, chores

’clock every day.A.So thatB.In order thatC.In order toD.As soon as

13.Dear students, please read every sentence carefully.______ you are, _______ mistakes you’ll make.A.The more carefully, the fewerB.The more careful, the less C.The more carefully, the lessD.The more carful, the fewerA.sinceB.asC.whenD.for

A.to lockB.workC.to workD.lock