第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我自己”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、抓住最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，寫(xiě)一寫(xiě)自己。教學(xué)重點(diǎn)：抓住最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，寫(xiě)一寫(xiě)自己。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我自己”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：抓住自己的特點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師說(shuō)班上一個(gè)同學(xué)的典型特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是誰(shuí)。

2、同學(xué)們，世界上的每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。今天，就讓我們進(jìn)行一次口語(yǔ)交際活動(dòng)——說(shuō)說(shuō)我自己。

二、明確要點(diǎn)，理解“特點(diǎn)”

1、在這一節(jié)口語(yǔ)交際課上，我們要做些什么呢？自由讀讀要求。

2、指名反饋。

（1）可以說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（2）抓住自己的特點(diǎn)，說(shuō)真話(huà)。

（3）注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

3、理解“特點(diǎn)”。

（1）“特點(diǎn)”在詞典中的解釋是“人或事物所具有的特殊或特別之處”。

（2）想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺(tái)板書(shū)：外貌 性格 愛(ài)好??）

（3）教師總結(jié)：其實(shí)與別人不同的地方，還有很多很多，這指的就是一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）所以自我介紹時(shí)，要抓住自己與別人不同的地方來(lái)說(shuō)。

三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流。

1、先想一想自己要介紹什么，該怎樣介紹。注意在說(shuō)自己的興趣愛(ài)好或性格特點(diǎn)時(shí)，可以抓住一件具體的事來(lái)說(shuō)，也就是一件最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的事來(lái)說(shuō)明你的這個(gè)特點(diǎn)。

2、小組交流，（一人說(shuō)，其他人聽(tīng)；一人說(shuō)完后，其他人進(jìn)行補(bǔ)充。）

3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)說(shuō)得最像自己，推向全班交流。

四、全班交流，師生評(píng)議。

1、各小組派代表在全班講。

2、學(xué)生補(bǔ)充及評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么樣，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。

五、總結(jié) 通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信同學(xué)們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二、三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：抓住最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，寫(xiě)一寫(xiě)自己。教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

在本單元的口語(yǔ)交際中，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己。

二、明確習(xí)作要求

1、指名讀題目，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，明確要求。

2、指名說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的要求。

要求抓住特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)真實(shí)的自己，寫(xiě)完后加個(gè)適當(dāng)?shù)念}目，最后把習(xí)作讀給了解自己的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。

三、指導(dǎo)寫(xiě)法

（一）指導(dǎo)外貌描寫(xiě)

1、每個(gè)人都有自己的外貌特點(diǎn)，我們先來(lái)找找自己外貌中最具特點(diǎn)的地方。

2、學(xué)生自由說(shuō)。（教師引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時(shí)還可以加插議論。）

（二）指導(dǎo)個(gè)性描寫(xiě)

1、除了外貌特點(diǎn)，還得展示自己的個(gè)性！你是一個(gè)什么性格的孩子？興趣愛(ài)好是什么？

全班交流。

2、怎樣才能讓別人對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢？明確：還要用一兩件具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)和心理來(lái)把事情寫(xiě)詳細(xì)！

3、思考一下，你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？交流一下，要注意把事情說(shuō)清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。

四、布局謀篇，整理成文。

1、同學(xué)們，通過(guò)我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？

2、明確全篇的布局。（1）外貌描寫(xiě)。

（2）通過(guò)具體的事例寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。（3）文章結(jié)尾。

3、最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。

五、學(xué)生開(kāi)始起草稿。

板書(shū)： 外貌描寫(xiě)

寫(xiě)自己 通過(guò)具體的事例寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。

文章結(jié)尾

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：講評(píng)寫(xiě)作，修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：

一、反饋學(xué)生習(xí)作情況

1、教師針對(duì)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行簡(jiǎn)要的反饋。

2、預(yù)設(shè)優(yōu)點(diǎn)：（1）習(xí)作真實(shí)，沒(méi)有胡編亂造。（2）抓住自己的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。預(yù)設(shè)不足：習(xí)作中，描寫(xiě)得不夠具體，語(yǔ)言貧乏，教育學(xué)生多積累優(yōu)美語(yǔ)句。

二、評(píng)議優(yōu)秀文章，指導(dǎo)修改習(xí)作。

1、出示優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)生自由讀一讀。

總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

2、出示一般的習(xí)作： 你覺(jué)得這篇作文還有哪些地可以修改一下？

三、同桌互評(píng)

把作文和同桌交換讀，并幫對(duì)方進(jìn)行必要的修改。（1）句子是否寫(xiě)通順？（2）介紹自己是否寫(xiě)出了特點(diǎn)？

（3）是否有一個(gè)具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？事例是否寫(xiě)清楚了，讓人一看就能明白？

四、根據(jù)同桌的建議自己修改習(xí)作。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地三_人教新課標(biāo)

語(yǔ)文園地三

１．以“介紹自己”為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。２．能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

３．能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式。４．積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）。采訪老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們眼中的你是什么樣的。５課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

口語(yǔ)交際

一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你了解你自己?jiǎn)?？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來(lái)向大家介紹一下真實(shí)的自己，好嗎？

二、讀提示，明白交際要求

１可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

２說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)事。

３注意聽(tīng)別人說(shuō)，并且做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流

１先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２小組交流。

３評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)？

第 1 頁(yè)

四、全班交流，師生評(píng)議

１小組選代表在全班講。２學(xué)生評(píng)議。

３老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

４教師小結(jié)：在進(jìn)行自我介紹時(shí)，一定要抓住自己的特點(diǎn)，向別人介紹自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，展示一個(gè)真實(shí)的你。通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

教師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？

二、明確目標(biāo)

要求：結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的介紹和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。

三、寫(xiě)作方法

１抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

２選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，可以是突出自己的某一方面的特點(diǎn)。

３抓住人物的外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)。

四、范文借鑒，拓寬思路

范文一：

第 2 頁(yè)

貪吃的我

我叫劉婭淑，今年九歲，就讀于實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)七班。別看我年紀(jì)小，可是個(gè)名副其實(shí)的“精靈鬼”，小姨常夸我“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)”呢！

我這張小嘴巴只要看見(jiàn)香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長(zhǎng)了很多饞蟲(chóng)一樣。我吃小饅頭小包子都是一口一個(gè)的，才懶得慢嚼慢咽。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最?lèi)?ài)，有時(shí)候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食?？墒俏揖蜁?huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦袋，咕嘟著小嘴巴，挺著個(gè)小肚子，撒嬌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次遗趾鹾醯臉幼邮遣皇呛芸蓯?ài)啊，你就讓我再吃點(diǎn)吧！”媽媽招架不住我這又可恨又可氣的樣子，狠狠地說(shuō)：“吃成個(gè)小胖子就不美了，看你怎么辦？”我只管享受美食，認(rèn)為把自己吃得胖胖的才有力氣，男生也不敢欺負(fù)我。

我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見(jiàn)我喜歡的熟人我就會(huì)大方地打招呼，因此大家?？湮沂莻€(gè)懂禮貌的好孩子。不過(guò)我也是有個(gè)性的，看見(jiàn)我不喜歡的人我是懶得搭理的，因此也常聽(tīng)人說(shuō)：“這個(gè)小孩子脾氣還不小??！”

我的興趣愛(ài)好很多，也喜歡交朋友。你們?cè)敢庾鑫业呐笥?，和我一起分享美食，共同成長(zhǎng)嗎？

【總評(píng)】本文小作者抓住了自己的主要特點(diǎn)———貪吃，向我們介紹了最可愛(ài)的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，確實(shí)讓大家了解了自己。

第 3 頁(yè) 范文二：

調(diào)皮鬼

在我們班上，有這么一個(gè)人，盡管其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目。你從同學(xué)們送給她的“藍(lán)精靈”的綽中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。

你看，她那一排齊齊的劉海兒像一幅門(mén)簾從額頭上垂下來(lái)，把眉毛都蓋住了。眉毛下那雙眼睛雖然不大，卻顯得很生氣。美中不足的是鼻子上面長(zhǎng)了好些小雀斑，不過(guò)，她壓根兒沒(méi)想過(guò)要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個(gè)小神仙！

一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上畫(huà)畫(huà)，有時(shí)，三筆兩筆就能畫(huà)出一只哈巴狗或一只胖鵝。有時(shí)，畫(huà)厭了，她又不知從哪里摸出一團(tuán)五顏六色的橡皮泥捏起來(lái)，要么捏個(gè)豬八戒，要么捏個(gè)大肚子七品芝麻官。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是捏橡皮泥，她都喜歡開(kāi)點(diǎn)“玩笑”，不是把七品芝麻官的烏紗帽給捏丟了，便是將小狗的尾巴畫(huà)成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在別人大笑不止的時(shí)候，她卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“笑什么，再過(guò)幾百年，這可都是價(jià)值連城的文物哩！”

你們猜，這個(gè)調(diào)皮鬼是誰(shuí)？如果你愿意為我保密的話(huà)，我就告訴你：這個(gè)人就是我！

【總評(píng)】作文中列舉的幾件事都生動(dòng)地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛(ài)的特點(diǎn)，這種分寸小作者抓得很準(zhǔn)，語(yǔ)言也生動(dòng)、幽默。

習(xí)作

一、明確目標(biāo)

第 4 頁(yè) 學(xué)生完成初稿并修改。

二、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視

三、把寫(xiě)好的習(xí)作加個(gè)題目

習(xí)作

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改

１自己讀一讀，改一改。

２讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

３在班級(jí)交流，師生評(píng)議。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。）

４交換修改。

二、教師小結(jié)

（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累；成語(yǔ)故事）

一、我的發(fā)現(xiàn)

１比較導(dǎo)入。

（１）教師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話(huà)和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

（２）自由說(shuō)這兩句話(huà)是否一樣。

２教師：（有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。）（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思一樣）

３以同桌為單位一人讀一句話(huà)體會(huì)。

第 5 頁(yè) ４游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意思一樣的反問(wèn)句。

二、日積月累

（一）讀讀記記。１自由讀句子。

２說(shuō)一說(shuō)五個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３找找與此類(lèi)似的句子。

（二）讀讀背背。１自由讀。

２用自己喜歡的方法背誦。３開(kāi)火車(chē)背誦。４齊背。

三、成語(yǔ)故事

１自讀故事，讀熟短文。

（１）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。（２）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。（３）檢查讀。

２結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。（１）鄭國(guó)人買(mǎi)了什么？“櫝”指什么？（２）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？

３全班默讀故事，討論、交流：商人錯(cuò)在哪兒？（只注重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末。）

第 6 頁(yè) ４把這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng)。

《語(yǔ)文園地·三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點(diǎn)，把真實(shí)的自己展示出來(lái)。并且選取合適自己的角度描寫(xiě)自己，突出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從外貌、性格、愛(ài)好入手。學(xué)生對(duì)自己都很了解，都能很好地?cái)⑹雒鑼?xiě)出來(lái)。

出示兩篇范文，從精彩的句子、片段入手，從范文的構(gòu)思、立意來(lái)說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在習(xí)作指導(dǎo)中提出合理化建議，指導(dǎo)學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。

但在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫(xiě)自己太過(guò)詳細(xì)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)。這也是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

第 7 頁(yè)

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程分析：n口語(yǔ)交流的主題是秋天的快樂(lè)，要求學(xué)生交換秋季來(lái)做事情和感覺(jué)幸福。這些東西都可以和媽媽和爸爸或小伙伴做，也可以是自己的.My的發(fā)現(xiàn)提供了相同的四套詞的形式，每個(gè)詞開(kāi)始一個(gè)單音節(jié)詞，代表顏色，然后延伸到后面四個(gè)單詞將新單詞擴(kuò)展到前面的color.nRead后面的后面排列的歌曲，這首歌的相關(guān)的東西fall.nI將填補(bǔ)訓(xùn)練單詞的目的與詞，積累的詞。前面的短語(yǔ)是一個(gè)副詞，需要一個(gè)補(bǔ)充動(dòng)詞。有趣的語(yǔ)言安排是讀舌頭扭曲者。這個(gè)扭曲者描繪了美麗和有趣的地球的顏色的場(chǎng)景，一群五顏六色的鴨子在水中，水和發(fā)光玩。分析：三年級(jí)學(xué)生有為季節(jié)的變化和美麗有自己的理解和判斷，加上單位的文本都在秋天，所以一些學(xué)生在口頭溝通可以理解文本的基礎(chǔ)上說(shuō)話(huà)自由，其他部分的練習(xí)也可以刺激他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，真的感覺(jué)秋天帶給人們快樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：n1，愿意落在自己感覺(jué)最快樂(lè)，最印象深刻的東西告訴大家聽(tīng).n2，發(fā)現(xiàn)單音節(jié)單詞和其他單詞的顏色可以用來(lái)形成一個(gè)新單詞，感覺(jué)到豐富的漢語(yǔ)詞匯.n3，將背誦song.n4，感受秋天的美麗，培養(yǎng)愛(ài)的思想和秋天的感覺(jué)。n教學(xué)過(guò)程：n首先，口頭溝通（A）創(chuàng)造的情況，介紹美國(guó)的ncourtesy展：學(xué)生們，這段時(shí)間我們欣賞五彩繽紛的秋天，聽(tīng)著美妙的秋天聲音，感受秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，也體驗(yàn)到了在秋of放風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天，你做了什么？分享所有的幸福與you.n（設(shè)計(jì)意圖）美國(guó)的介紹，讓學(xué)生進(jìn)入country.n（簡(jiǎn)要記錄）老師介紹，并讓學(xué)生欣賞秋天的圖片。學(xué)生認(rèn)真欣賞。（B）口頭溝通，快樂(lè)分享[課件展示]請(qǐng)?jiān)谇锾煺務(wù)撟约旱氖虑椋瑥男腋５母杏X(jué)。nnRequirements：（1）使事情clear.n（2）說(shuō)自己的幸福。（3）談?wù)摃r(shí)間有感情，讓受感染的人）首先在小組交換（2分鐘），然后舉手示范showcase.nn（設(shè)計(jì)意圖）運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言技能，為實(shí)踐鋪路way.n（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生小組討論交流，每組派代表發(fā)言。教師做評(píng)論。第二，我的發(fā)現(xiàn)（A）閱讀的話(huà)，洞察力[閱讀課件顯示]閱讀下面的話(huà)，然后談?wù)撃惆l(fā)現(xiàn)了什么？nnRequirements：獨(dú)立思考一分鐘，然后舉手說(shuō)話(huà)，在學(xué)生可以被質(zhì)疑添加后，不要重復(fù)演講的內(nèi)容.nnCearseware顯示金黃色黃色黃色黃色鵝黃色紅色紅色粉紅色粉紅色粉紅色綠色和綠色綠色綠色綠色綠色藍(lán)寶石藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色bluennn（設(shè)計(jì)意圖）使用不同彩色字體，以檢查學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘，舉手示意老師，然后舉手示意。鄭正佳：每一行都有第一個(gè)字。劉澤林：每行的第一個(gè)單詞是以下單詞的第二個(gè)單詞。石世新：每個(gè)單詞的顏色和字體顏色相同.n（B）加強(qiáng)訓(xùn)練?！景倏啤空?qǐng)擴(kuò)展單詞在以下兩種顏色 ：獨(dú)立思考一分鐘，然后舉手示意，其他學(xué)生可以提出補(bǔ)充問(wèn)題，但是內(nèi)容不要重復(fù)。紫色紫色紫色紫色紫色黑色：黑色和黑色blackn（設(shè)計(jì)意圖）加強(qiáng)培訓(xùn)，深化印象。（簡(jiǎn)要記錄）學(xué)生自由展示手，學(xué)生不得不說(shuō)深紫色，淺紫色，黑色，淺黑色等詞，老師終于產(chǎn)生了三個(gè)詞.nnThree，隨著時(shí)間的推移[課件顯示]閱讀以下對(duì)的songs.nRequirements：畫(huà)一支鉛筆的相反的意思的話(huà)（1分鐘），然后舉起他們的手說(shuō)話(huà)。其他學(xué)生可以添加到地球，nSunset紅色，n周?chē)?nRain山水果，nLight下草昆蟲(chóng).noon是白色，nSunset紅色，nWater周?chē)?nRain山水果，nLight下草昆蟲(chóng)。（設(shè)計(jì)意圖）熟悉的歌曲，主antatives.n（簡(jiǎn)短記錄）學(xué)生先自由閱讀，然后閱讀，閱讀對(duì)方。整個(gè)班級(jí)拍拍，女孩和男孩拍拍對(duì)方，最后給學(xué)生兩分鐘，背誦。我會(huì)填寫(xiě)[課件顯示]要求：獨(dú)立思考，下面的括號(hào)填寫(xiě)完整（2分鐘）。然后用投影機(jī)展示，其他學(xué)生可以問(wèn)一下supplement.nnn（匆忙）靜靜地（）desperatelynnGently（）curiously（）nnSweetly（）n（設(shè)計(jì)意圖）掌握動(dòng)詞的背面以添加知識(shí)，以及區(qū)別。學(xué)生用兩分鐘時(shí)間填寫(xiě)書(shū)，填充鉛筆。然后兩個(gè)學(xué)生拿著教科書(shū)與投影儀顯示，后老師總結(jié)：跟隨動(dòng)詞，后面的名詞.nFive，樂(lè)趣languag [課件顯示]要求：練習(xí)舌頭扭曲（2分鐘），看誰(shuí)說(shuō)話(huà)快，和prospective.nnDuck和Choi HannWater反映顏色夏，n游泳花和鴨子.nXia是五顏六色的花，nDuck是捻鴨子.nMahjong鴨游入七彩花，nColorful花活鴨花duck.nHappy壞鴨，打破夏，n不能告訴鴨子或西安（設(shè)計(jì)意圖）練習(xí)扭曲者，增加樂(lè)趣，練習(xí)口才。簡(jiǎn)要記錄學(xué)生自由練習(xí)的扭曲，熱情，教室氛圍達(dá)到高潮。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬、窮、賤、減”等9個(gè)認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩(shī)歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確朗讀背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語(yǔ)的詞性。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境導(dǎo)入

1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

（學(xué)生交流草原的景象。）

2、我們來(lái)到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動(dòng)吧！

〈利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽(tīng)悠揚(yáng)的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來(lái)到草原中，為以下的幾個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)打下了扎實(shí)的情感鋪墊?！?/p>

（二）、游戲（我的發(fā)現(xiàn)）

1、第一個(gè)活動(dòng)草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？

（學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語(yǔ)貼到黑板上。）

2、找到的寶貝是兩個(gè)字詞語(yǔ)的，請(qǐng)趕快貼上去。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語(yǔ)呢？

（學(xué)生讀找到的詞語(yǔ)）

3、能為這些詞語(yǔ)分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀

4、其實(shí)這些寶貝我是語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到54頁(yè)，讀讀這六組詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生自由讀六組詞語(yǔ)）

5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個(gè)字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語(yǔ)，瞧，我們祖國(guó)的文字多奇妙呀！加了一個(gè)字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）

7、在你的詞語(yǔ)庫(kù)中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時(shí)間里寫(xiě)的多。開(kāi)始。（請(qǐng)每一組派一個(gè)代表看看其他組是怎么寫(xiě)的）

〈通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。〉

（三）、游戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）

1、大家的.詞匯量可真豐富，看來(lái)，這些詞語(yǔ)中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來(lái)湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個(gè)朋友呢？請(qǐng)你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個(gè)生字）來(lái)，用你喜歡的方法來(lái)讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

2、看誰(shuí)交到的朋友多？（抽個(gè)別讀）

3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識(shí)字方法）

4、大家的識(shí)字方法可真多，接下來(lái)咱們開(kāi)火車(chē)組詞讀。（開(kāi)火車(chē)組詞讀）

5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來(lái)貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來(lái)貼一貼。）

〈多種方式識(shí)字，結(jié)合生活識(shí)字，聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?/p>

6、讀反義詞，我們?cè)鯓佑涀∵@些反義詞？你有好方法嗎？

7、讓我們來(lái)玩玩你說(shuō)我對(duì)的游戲。（教師示范，我來(lái)和你對(duì)對(duì)反義詞。）。趕快找你的朋友對(duì)一對(duì)。大家可以離開(kāi)座位。）

〈通過(guò)玩“對(duì)對(duì)子”的游戲中記住反義詞，使學(xué)生在輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)中完成積累的任務(wù)?！?/p>

（四）、民歌導(dǎo)入（詩(shī)歌敕勒歌）

1、對(duì)對(duì)子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來(lái)學(xué)唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

2、咱們先來(lái)學(xué)會(huì)這些歌詞吧?。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛才聽(tīng)到有同學(xué)提出“見(jiàn)”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。）板書(shū)（見(jiàn)—現(xiàn)）

4、誰(shuí)來(lái)讀？一起來(lái)讀一讀！（通過(guò)你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎？）來(lái)跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。）隨機(jī)教學(xué)敕勒族。

〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情景有了初步的感知，而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行描述。其實(shí)無(wú)論是想象也好，描述也罷，都是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識(shí)，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生的思維?！?/p>

5、來(lái)，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

<將敕勒歌配上曲子編成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。

（五）、做導(dǎo)游介紹寧波。

1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！

2、來(lái)，咱們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）

3、你能給這些詞語(yǔ)找找朋友嗎？請(qǐng)先和小組同學(xué)交流。

4、選你最拿手的來(lái)和大家交流交流。（抽個(gè)別學(xué)生交流）

5、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。

6、能用上這六個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生交流）

7、這個(gè)內(nèi)容就是日積月累“我會(huì)填”。接下來(lái)，咱們就動(dòng)筆完成我會(huì)填。寫(xiě)完后請(qǐng)你把這些內(nèi)容連起來(lái)，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫(xiě)）

8、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游）

〈把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。〉

（六）、小結(jié)：

剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)暢談我們美麗的家鄉(xiāng)——————寧波。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心世界大事，增加對(duì)其他國(guó)家的了解。

２、給學(xué)生一次更為自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，把自己最近特別想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

３、培養(yǎng)學(xué)生“自能作文，自能修改”的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》

１、世界真奇妙，不說(shuō)不知道，這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們了解的世界。板書(shū)課題。

２、我們從哪些方面來(lái)介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾畫(huà)下來(lái)。

３、指名匯報(bào)過(guò)程中，師板書(shū)歸類(lèi)：外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。

４、舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng)，通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望。首先分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體交流。

二、習(xí)作指導(dǎo)

１、自由閱讀習(xí)作要求，勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，指名匯報(bào)交流。

２、自己說(shuō)說(shuō)最想寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)，對(duì)構(gòu)思不一般、有個(gè)性的學(xué)生要鼓勵(lì)。

３、師：自由表達(dá)，寫(xiě)真人真事，寫(xiě)真情實(shí)感。大膽地寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順。

４、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

第二課時(shí)

習(xí)作評(píng)改

１、說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的是什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情。

２、讀幾篇有代表性的作文，集體評(píng)議。

３、同桌互評(píng)。

４、個(gè)人修改。

第三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的成語(yǔ)

１、自由讀一讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、多種形式讀成語(yǔ)，加強(qiáng)記憶。

３、讓學(xué)生用這些成語(yǔ)試著說(shuō)句子。

４、說(shuō)說(shuō)自己積累的同類(lèi)成語(yǔ)：

如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。

二、日積月累

１、“讀讀認(rèn)認(rèn)” 熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：

⑴ 讀一讀這些字詞。

⑵ 說(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)。

⑶ 同桌抽測(cè)生字條。

２、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。

⑴ 學(xué)生自讀。

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。說(shuō)說(shuō)自己的理解。

⑶ 拓展資料：

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。

──（春秋）孟子

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

──（戰(zhàn)國(guó)）莊子

一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見(jiàn)。

──《漢書(shū)》

相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。

──(唐)張九齡

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

──(唐)高適

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。

──《雁門(mén)集》

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

──《元曲選·爭(zhēng)報(bào)恩》

三、趣味語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”

１、一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不同的含義，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

２、各種形式多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)文中對(duì)“言”的概括是否恰當(dāng)。

３、啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些。

（“美言、謊言、箴言”）。

５、仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說(shuō)‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話(huà)說(shuō)明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）。

【課后反思】

本次習(xí)作是不限題材隨意寫(xiě)，學(xué)生卻不知道些什么好了，還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看來(lái)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作還是不能發(fā)自?xún)?nèi)心的去寫(xiě)，不能做到怎樣想的就怎樣寫(xiě)，還得訓(xùn)練。

第五篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、能抓住自己的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一意思可以用不同句式，既反問(wèn)句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過(guò)

一、兩件事例來(lái)說(shuō)明。

2、在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？在做游戲之前，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人，有那些地方是和別人不一樣的？（課件：外貌、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、品質(zhì)??）

同學(xué)們一下子說(shuō)了這么多，真不錯(cuò)，我們看著白板一起來(lái)齊讀一遍。

現(xiàn)在我們進(jìn)入快樂(lè)游戲時(shí)間，今天西游記里的孫悟空和豬八戒來(lái)到了我的課堂，（課件出示：孫悟空和豬八戒的動(dòng)畫(huà)形象，并配音：小朋友們，你們把我這個(gè)“齊天大圣”忘記了嗎？還有我，還有我老豬呢！你個(gè)豬頭到后面去。只許你這個(gè)猴子在這里說(shuō)呀？）

喔，他們又在爭(zhēng)論不休，在上學(xué)期我們練習(xí)過(guò)《觀察中的發(fā)現(xiàn)》這樣的口語(yǔ)交際，現(xiàn)在就要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他們，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)他們兩人有什么不同的地方? 誰(shuí)說(shuō)得好，老師就為你驕傲？

課件：他們喜歡吃的飲食不同；你是從身材來(lái)觀察的；你是從他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。

二、新授

他們有這么多的不同之處，你們想過(guò)自己和身邊的小朋友也有不同的地方嗎？現(xiàn)在有一個(gè)好機(jī)會(huì)讓你們來(lái)展示自己的風(fēng)采，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課本第三單元的口語(yǔ)交際：介紹我自己（課件出示課題。）那么你最想向別人介紹你的哪些方面？可以選擇一兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)。

你們都是從這些方面來(lái)介紹的自己的，老師有一個(gè)擔(dān)心了，那大家說(shuō)的會(huì)不會(huì)一個(gè)樣？ 為什么呀？（課件：因?yàn)槊總€(gè)人都和別人不同，他們都有自己的特點(diǎn)）（看書(shū)、跳繩、畫(huà)畫(huà)、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等）（課件）范例：我非常喜歡看書(shū)，雖然我年紀(jì)小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼鏡，這都是看書(shū)惹的禍。逢年過(guò)節(jié)大人送我最多的就要數(shù)書(shū)了，現(xiàn)在我家里一米多高的書(shū)柜快裝不下了，無(wú)論是作文書(shū)、科幻方面的書(shū)，還是童話(huà)書(shū)我都愛(ài)看，你們有了好書(shū)可別忘了通知我呀！

（課件）你能想到自己的特點(diǎn)嗎? 現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己的特點(diǎn)介紹給大家。誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他說(shuō)得怎么樣？你們想怎么補(bǔ)充呢？聽(tīng)了同學(xué)的建議后，你有信心再說(shuō)一次嗎? 小結(jié)：（課件）在說(shuō)自己特點(diǎn)時(shí)就是要盡可能的從生活中多方面，形象生動(dòng)的展現(xiàn)自己。

老師剛才看到一部分同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，其余的同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)，認(rèn)真的聽(tīng)也是一種好習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)做一個(gè)自我介紹，可以把自己的外貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等告訴小組成員，一個(gè)人在說(shuō)時(shí)，其他的人要用心聽(tīng)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。待會(huì)兒每個(gè)組推薦一名說(shuō)得最好的同學(xué)到前臺(tái)來(lái)說(shuō)。

三、拓展

通過(guò)剛才的訓(xùn)練，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都具備了非常好的自我介紹的能力。湖南長(zhǎng)沙的楊頌磊同學(xué)想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)聽(tīng)他的自我介紹。

（課件）我叫xx，今年十歲，在吳興小學(xué)上三年級(jí)上學(xué)，個(gè)子長(zhǎng)得不高，身體可結(jié)實(shí)啦，這都是我愛(ài)好體育的結(jié)果，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上我贏得了跳遠(yuǎn)和短跑的冠軍呢，我的特長(zhǎng)是下象棋，我經(jīng)常去“聯(lián)眾”在線(xiàn)游戲殺上幾盤(pán)，大概由于贏得比較多，年級(jí)又小的緣故，大家送我“象棋小王子”的稱(chēng)號(hào)。聽(tīng)了我的介紹后你們?cè)敢夂臀医慌笥褑? 你們覺(jué)得xx說(shuō)得怎么樣？你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>

交際范例課件：

說(shuō)說(shuō)我自己

我叫xx，顧名思義，爸爸、媽媽希望我成為一個(gè)有思想的人。

我屬x，當(dāng)然帶有一些狗的性情。當(dāng)我極度不滿(mǎn)，無(wú)法發(fā)泄時(shí)，就拿起東西使勁地咬?！昂?，你這只小狗！”媽媽常這樣說(shuō)。吃飯時(shí)，我?jiàn)A起菜，也是先要嗅一嗅再送進(jìn)嘴里，大家看了，都打趣兒地說(shuō)：“看，這只小警犬又在偵察線(xiàn)索。”接著，傳來(lái)的便是一片歡聲笑語(yǔ)。

我很喜歡體育?；蛟S是受了爸爸這個(gè)足球迷的熏陶吧，在五六歲時(shí)，我就能在電視機(jī)前為中國(guó)足球隊(duì)助威吶喊；當(dāng)我仰起頭才能看足球全門(mén)景時(shí)，就能用那走路也不熟練的腿踢上幾腳球。現(xiàn)在，我已是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。曾多次帶領(lǐng)全體隊(duì)員參加各種比賽，還得過(guò)冠軍呢！

這就是我，希望你們能和我做朋友。

四、小結(jié)

老師看到有許多同學(xué)找到了自己的好朋友，希望大家課后把自己介紹給更多的人。通過(guò)今天各種活動(dòng)形式，同學(xué)們與同學(xué)們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。

五、作業(yè)練習(xí)

１、回家向家長(zhǎng)介紹你自己。

２、試著把你自己的外貌、性格、優(yōu)缺點(diǎn)等寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際

抓特點(diǎn)：外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)?? 說(shuō)說(shuō)我自己

明要領(lǐng)：說(shuō)真話(huà)、注意聽(tīng)，會(huì)評(píng)價(jià)，會(huì)補(bǔ)充??

第二課時(shí)習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們各自向大家介紹了自己，這節(jié)課我們要?jiǎng)庸P寫(xiě)一寫(xiě)，其實(shí)寫(xiě)一寫(xiě)并不難，只要能把你說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，大家一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了，這樣老師也能很好的記住你們。

二、細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示（課件），想一想本次的要求是什么？

2、同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求。（課件）

⑴ 簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡，在哪所學(xué)校上幾年級(jí)

⑵ 重點(diǎn)寫(xiě)自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)等。

⑶ 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目。

⑷ 作文寫(xiě)完后，認(rèn)真修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)

怎樣進(jìn)行自我介紹呢？可以從以下方面入手：（課件）

1、簡(jiǎn)介概況：

什么叫概況呢？就是自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)等。介紹這些情況，不必寫(xiě)得太詳細(xì)，語(yǔ)言也應(yīng)盡量簡(jiǎn)短。所以叫“簡(jiǎn)介”。

2、描寫(xiě)外貌：

要讓別人了解自己，應(yīng)先描寫(xiě)一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服飾這三個(gè)方面，不一定全都說(shuō)到，選擇自己最有特點(diǎn)的地方多加描寫(xiě)，這樣，你的“形象“才能鮮明。

3、介紹性格：

性格不光是指急性子、慢性子，膽大、膽小，還包括思想品格上的特點(diǎn)。如對(duì)他人是不是熱心，在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有鉆研精神，鍛煉身體是不是認(rèn)真等。這些是一個(gè)人最重要的特點(diǎn)，介紹性格時(shí)應(yīng)在這方面多加描寫(xiě)。

4、介紹愛(ài)好：

每個(gè)同學(xué)的“愛(ài)好”是不相同的，有愛(ài)唱歌的、有愛(ài)跳舞的、有愛(ài)踢球的??，對(duì)這些愛(ài)好進(jìn)行介紹，也是自我介紹的重要內(nèi)容之一。

以上我們從四個(gè)方面講解了怎樣進(jìn)行自我介紹。動(dòng)筆寫(xiě)時(shí)還必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（課件）

1、特點(diǎn)要鮮明：

進(jìn)行自我介紹時(shí)常用寫(xiě)法是集中筆墨，介紹自己最具特點(diǎn)的某一方面，那么這個(gè)特點(diǎn)就會(huì)在讀者頭腦中留下深刻的印象。

2、舉例要生動(dòng)：

為了說(shuō)明自己某一方面所具有的特點(diǎn)必須舉例子，如果只有幾個(gè)干巴巴的形容詞，而無(wú)具體事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)，讀者頭腦中也無(wú)法形成對(duì)你的深刻印象。

3、語(yǔ)言要活潑。

三、佳作欣賞，拓寬思路

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀佳作：

小書(shū)迷

她，一個(gè)普普通通的小女孩，圓圓的臉，大大的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，看起來(lái)個(gè)子不高，胖乎乎的。

她愛(ài)書(shū)，是個(gè)小書(shū)迷。在她的書(shū)包里，抽屜里，盡是她愛(ài)看的各類(lèi)書(shū)。什么古今中外，天文科技，一本又一本，簡(jiǎn)直成了小書(shū)庫(kù)。幾乎每一次我看到她，她手里總少不了書(shū)。她看書(shū)很專(zhuān)心，倘若身旁有再大的響動(dòng)，也不影響她的注意力，她仍能在書(shū)的海洋里盡情地遨游。因?yàn)榭磿?shū)，她常常會(huì)忘記了一切。記得一個(gè)星期六，她和朋友約好去公園玩，可到了規(guī)定的時(shí)間她還沒(méi)過(guò)去，朋友左等右等不見(jiàn)她的影子，朋友想：“她怎么會(huì)失信呢？她可是個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的好朋友。一定又是在看書(shū)忘了唄。”朋友急忙來(lái)到她家，進(jìn)了她的房間，只見(jiàn)她正在全神貫注地看書(shū)，連朋友進(jìn)去也不知道?！澳?，怎么不去公園??？” 朋友有點(diǎn)不高興地說(shuō)。“哦？什么？和你約好的？”她一臉的迷惑，繼而恍然大悟，紅著臉連聲說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起！這本書(shū)太引人入勝了，我看得一時(shí)就入了迷?！?“你呀，小‘書(shū)蟲(chóng)子’”。

朋友們可能都猜到了，這個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩就是我。

2、學(xué)生評(píng)講。你覺(jué)得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪？習(xí)作例文賞析：（課件）夸夸我自己

我叫xx，今年x歲了，是ＸＸ小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。

我長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，一對(duì)水汪汪的大眼睛，鼻子翹翹的，嘴巴紅紅的，就像小櫻桃。

我非常喜歡看書(shū)。有一次，我數(shù)學(xué)考試得了一百分，媽媽說(shuō)滿(mǎn)足我一個(gè)愿望，我想了想就說(shuō)：“我要買(mǎi)本書(shū)?！眿寢尯敛华q豫地答應(yīng)了。我們來(lái)到書(shū)市，只見(jiàn)那里真像一個(gè)書(shū)的海洋。我來(lái)到兒童讀物區(qū)，挑選自己喜愛(ài)的圖書(shū)。最后，我挑了一本《小魔怪》，然后和媽媽一起高高興興地回家了。

從此以后，我每天都看這本書(shū)，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看著書(shū)，突然，媽媽大聲喊我吃飯，嚇了我一跳。我生氣地說(shuō)：“吃飯就吃飯，干嗎那么大聲?！眿寢屨f(shuō)：“不大聲行嗎？我都叫了幾遍了，你都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我看，你可以把書(shū)當(dāng)飯吃了。”

你們瞧，我多么愛(ài)看書(shū)，一看書(shū)就什么都忘了，完全沉浸在書(shū)的海洋里。

四、動(dòng)筆寫(xiě)作

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

2、小組評(píng)析：

請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)好后的文章讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

3、學(xué)生共同修改。

4、全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

第三課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、非常歡迎小朋友們?cè)俅蝸?lái)到語(yǔ)文園地三，昨天小朋友們進(jìn)入了第一站如何說(shuō)說(shuō)我自己和第二站如何寫(xiě)自己，今天我們要進(jìn)入第三站〈課件：我的發(fā)現(xiàn)〉

2、課件出示兩組句子：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀本題中的兩組句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑴ 指名讀句子。

⑵ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的預(yù)期表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思相同，但是反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。）

3、打開(kāi)課本同桌間一人讀一句來(lái)體會(huì)。

4、小組互相之間考考對(duì)方。

5、一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一句肯定的句子，學(xué)生說(shuō)意思相同的反問(wèn)句?；蛞粋€(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一句反問(wèn)的句子，學(xué)生說(shuō)意思相同肯定句.二、日積月累

1、學(xué)習(xí)了第三站的我的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們要進(jìn)入第四站（課件）日積月累中的第一扇小門(mén)──課件：讀讀記記：

⑴ 課件出示句子，以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫(xiě)出課題。讀讀這五個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么特點(diǎn)？

青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。

──《燕子》

背上的羽毛像淺綠色的外衣。

──《翠鳥(niǎo)》

二月春風(fēng)似剪刀。

──《詠柳》

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。

──《荷花》

我挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！

──《珍珠泉》

⑵ 請(qǐng)各自輕聲讀書(shū)上提供的五個(gè)句子。

⑶ 指名朗讀交流。

⑷ 瀏覽學(xué)過(guò)的課文，快速找一找你還能找到哪些不同的句子？

2、讀讀背背：

⑴ 讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

⑵ 你讀懂了哪幾句？還有哪些不懂的地方？

⑶ 用自己喜歡的方式背誦。

⑷ 個(gè)別背，再齊背鞏固。

三、成語(yǔ)故事

恭喜小朋友們能順利到達(dá)語(yǔ)文園地三的最后一站──課件：成語(yǔ)故事。上個(gè)星期，呂老師和小朋友們也學(xué)習(xí)了一個(gè)成語(yǔ)故事叫什么??？學(xué)習(xí)了《驚弓之鳥(niǎo)》我們知道更羸通過(guò)自己的觀察和判斷，從而能不用箭就能把大雁射下來(lái)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事──《買(mǎi)櫝還珠》。（課件）

１、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。

２、指名朗讀，師生共同正音正句。（課件）理解“櫝”是什么意思？“珠”是什么意思？

３、各自再讀，（課件）說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)了件什么事？

５、（課件）了解了這個(gè)故事的意思后，你有什么想對(duì)鄭國(guó)人說(shuō)的？

四、總結(jié)

１、復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

２、背誦讀讀背背中的句子結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

通過(guò)介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等，還可以通過(guò)

一、兩件事例來(lái)說(shuō)明。在具體介紹自己時(shí)，注意突出一兩方面的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語(yǔ)故事

教學(xué)反思：

在本單元的學(xué)習(xí)中，反問(wèn)句變成陳述句是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，卻只浮于表面，沒(méi)有練深練透，所以出現(xiàn)了學(xué)生下筆難的情況。在設(shè)計(jì)上，應(yīng)該把兩個(gè)句子板書(shū)在黑板上，標(biāo)出不同，讓學(xué)生一目了然，在把否定疑問(wèn)的反問(wèn)句，改成肯定的陳述句，練透之后，再進(jìn)行肯定反問(wèn)句變成否定的陳述句，舉一反三，應(yīng)該有不錯(cuò)的效果，而我直接將兩個(gè)肯定句讓學(xué)生改成反問(wèn)句，卻弄巧成拙了，講解的不夠深刻。最后讀讀記記出現(xiàn)的是課本內(nèi)容，在辨別擬人句或比喻中，有一些難度，如“像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。”這里有像為什么不是比喻句呢，要點(diǎn)一點(diǎn)擬人句的特點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象，加以辨別。