第一篇：分香蕉片段教學(xué)設(shè)計

《分香蕉》片段教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 教材64頁 教材簡析：

《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級上冊第七單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”活動，讓學(xué)生在活動中體驗除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。

學(xué)情分析：學(xué)生年齡小開始接觸除法要有一定困難，所以要通過多媒體教學(xué)直觀演示和學(xué)生親自動手擺一擺數(shù)一數(shù)來體會除法的意義

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： 1.理解用除法表示等分的過程 2.了解除法算式的讀法以及各部分名稱

過程與方法： 使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式等分活動之間的聯(lián)系,并加深體會。

情感、態(tài)度與價值觀： 小組同學(xué)團結(jié)協(xié)作,積極參加學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點：

1、理解用除法表示等分的過程。

2、了解除法算式的讀法及各部分的名稱。教學(xué)難點;

如何建立除法與等分活動之間的聯(lián)系。教學(xué)方法：動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備:每個學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒。設(shè)計理念

新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,你們好!今天智慧老人家來了兩位客人，你們看它們是誰呀?智慧老人請它們吃香蕉，大家數(shù)一數(shù)一共有幾根香蕉？(12根）要把這12根香蕉分給兩只猴子，怎么分才公平呢？(平均分）智慧老人想請我們班的同學(xué)來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們來學(xué)分香蕉，出示課題。《分香蕉》

二．自主合作、探究新知 1.分一分，說一說。

師：請同學(xué)們數(shù)出12根小棒，1根小棒代替1根香蕉，幫智慧老人分一分。生：動手操作 師：指名交流

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

2、認識除法各部分名稱。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。這就是我們今天要研究的問題（除法）,那有誰知道怎樣表示？誰愿意來說一說。

生：12除以2等于6。師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：我們知道乘法算式中各部份都有自己的名稱，如乘數(shù)、乘號、積。除法算式中每部分也有自己的名稱？下面和老師一起學(xué)習(xí)吧.12是被除數(shù)，2是除數(shù)，6叫做商，“÷”是除號。

師：這個符號是除號（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點。）它表示的是平均分，同學(xué)們拿起你的右手和老師寫一遍。

現(xiàn)在我們把除法各部份名稱再來認一遍吧。師：大家會認了嗎？同桌互相說一遍。師：誰知道這個算式怎么讀？

生：讀作“12除以2等于6”。你讀的非常好。師：那全班同學(xué)一起讀。3.猜一猜，分一分。

師：2只小猴正準(zhǔn)備吃分好的香蕉時，又來1只小猴，12只香蕉，現(xiàn)在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫出除法算式嗎？

學(xué)生分香蕉活動。

師：誰愿意和大家交流一下你是怎么分，又怎么列出算式？

生：我把12根香蕉平均分成3份，每份是4根。算式是12 ÷ 3 = 4（根）師：請同學(xué)們一起說說算式12 ÷ 3 = 4（根）中各數(shù)字表示什么意思，并說說它的名稱。

4、小組合作，交流其他分法。

師：12根香蕉除了上面的分法外，還有其他的分法嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論，并列出算式。在小組內(nèi)說一說各算式表示的是什么意思？

師：大家分好了嗎，請小組的代表來匯報一下吧。

生：（1）把12根香蕉，均分成4份，每份是3根。算式：12÷ 4 = 3（根）（2）、把12根香蕉，均分成6份，每份是2根。算式：12÷ 6 = 2（根）（3）把12根香蕉平均分成12份每份是1根。算式：12÷ 12= 1（根）

三、鞏固練習(xí)

原來12有這么多種分法，都可以用除法算式來表示。你們都會了嗎？智慧老人覺得我們班同學(xué)太聰明了，也想和我們的同學(xué)比一比，看誰把下面的練習(xí)做得更好。

第二篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)教材二年級上冊第64-—65頁。

教材分析

通過對前面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗，從本節(jié)開始認識除法。除法的本質(zhì)就是平均分，這個認識過程就是如何把平均分的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程。本節(jié)從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步體會用除法運算表示并解釋平均分的具體過程。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。

過程和方法

使學(xué)生在具體情境中建立除法算式與平均分分之間的聯(lián)系，并加深體會。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。重點：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀寫法和各部分的名稱。

難點：理解除法算式的意義，用除法表示平均分的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件

教學(xué)過程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書課題）快來數(shù)數(shù)一共有多少根香蕉？現(xiàn)在把這12根香蕉分給2只小猴子，要怎么分才能使兩只猴子都滿意呢？什么叫“平均分”？

（二）、問題探究

1、分一分，說一說

（1）12根香蕉平均分成2份，應(yīng)該怎么分呢？請你在本子上用自己喜歡的形式把平均分的過程記錄下來。

（2）展示學(xué)生平均分的過程和結(jié)果。說一說你是怎么平均分的？每只猴子分到幾根？（雖然分法各不相同，但都是把12根香蕉平均分給兩只小猴，每只小猴分到6 根。）

（3利用課件動態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程。引導(dǎo)學(xué)生完整敘述平均分的過程和結(jié)果。

2、讀一讀，認一認，寫一寫

你們分得的結(jié)果小猴子很滿意，像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根，這個平均分香蕉的過程，我們可以用除法算式來表示，引導(dǎo)學(xué)生敘述平均分過程，教師適時板書：12÷2=6（根）教師領(lǐng)讀，這是一道除法算式，用除法算式記錄平均分的過程與結(jié)果比用畫圖，表格記錄等方法更簡便。想不想好好認識這位新朋友？在除法算式中各部分都有自己的名字，你知道他們叫什么嗎？中間這個小符號用一條橫線把兩個圓點分開，表示平均分，叫除號。板書。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商，你會讀這個算式嗎？板書：讀作：12除以2等于6，請同學(xué)試著讀一讀。

在這個算式里，12、÷、2、6分別表示什么意思呢？現(xiàn)在你會用自己的話說一說這個算式的意義嗎？誰來說一說。

3、用除法算式表示另一種平均分

如果我們換一個角度觀察這幅圖，按每幾個一份平均分，可以看成每6根一份，分成2份。引導(dǎo)學(xué)生用“12根香蕉，每6根一份，能分成2份”的句式說一說。

這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示，結(jié)合課件演示，板書：12÷6=2（份）你會讀這個算式嗎？誰敢來試試？這個算式各部分的名稱你認識嗎？說一說這個算式中每一個數(shù)的意思?請學(xué)生用自己的話說一說這個算式的意義。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩算式有什么相同的地方？

都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。（先確定份數(shù)，按指定份數(shù)進行平均分，結(jié)果是每份分到幾個，先確定每幾個一份，按每幾個一份地平均分，結(jié)果是能分成幾份。）5、12根香蕉，還可以平均分成幾份？學(xué)生匯報，教師利用課件展示相應(yīng)的分法，學(xué)生看著圖按兩種句式說一說，用除法算式表示。

6、小結(jié)：把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題都可以用除法算式來表示。

5、試一試

（1）把60頁、61頁的問題用今天學(xué)習(xí)的除法算式表示出來。反饋糾錯。

(2)寫完后，說一說除法算式的意義。

（三）、鞏固練習(xí)，掌握新知

1、教材第65頁“練一練”

（1）第1題：填一填，并說一說算式中每一個數(shù)表示什么意思。

(2)第2題:先讓學(xué)生列出算式，然后引導(dǎo)學(xué)生對乘、除法進行比較。

（3）第3題:列式后說一說算式表示的實際意義，體會兩種分法的不同。

（4）第4題:和同伴一起，看算式編故事，看誰編的故事多。（20÷4=5，10÷2=5）

（四）、課堂總結(jié)，歸納新知

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？

分香蕉

÷

=

6（根）

被除數(shù)

除號

除數(shù)

商

讀作：12除以2等于6。

執(zhí)教者：金曉英

第三篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計

分香蕉教學(xué)設(shè)計1

教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會除法的意義與應(yīng)用價值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過程。

學(xué)情分析

1、二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。

2、學(xué)生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生親自動手擺一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。

教學(xué)重點和難點

重點：理解用除法表示平均分的過程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。

難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會。

分香蕉教學(xué)設(shè)計2

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

（出示情境圖）猴媽媽買回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？

（二）、動手操作，探索新知。

1、分一分。

請同學(xué)用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請你分一分。

2、寫一寫。

①象這種平均分的活動，可以用除法算式來表示。

12÷2=6（根），12、2、6分別表示什么？這個算式表示什么？

12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。

這個算式表示：把12根香蕉，平均分成2分，每份6根。

②講解算式的讀法。

讀作：12除以2

③寫法：

以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。

（板書“÷”同時講解除號的寫法：寫除號時，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點一個小圓點，橫線要平直，兩個點要對齊。）

教師寫完后，要求全體學(xué)生書空模仿一遍。

3、想一想。

①如果把12根小棒平均分成3份，每份幾根？

先動手分一分，再想一想怎樣列式？

12÷3=4（根）

②這個算式表示什么意思？

生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。

這個算式表示：把12根香蕉，平均分成3份，每份4根。

4、教學(xué)除法算式的各部分名稱。

被除數(shù)、除號、除數(shù)、商

5、議一議。

把12根香蕉平均分，還可以怎樣分？

用除法算式表示。小組合作研究、交流。

12÷1=12（根）

12÷12=1（根）

12÷2=6（根）

12÷6=2（根）

12÷3=4（根）

12÷4=3（根）

（三）、練習(xí)鞏固

1、練一練。有18根小棒：

①平均分成2份，每份幾根？

18÷2=9（根）

這個算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。

②平均分成6份，每份幾根？

18÷6=3（根）

這個算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。

③每份3根，可分幾份？

18÷3=6（份）

這個算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。

④每份9根，可分幾份？

18÷9=2（份）

這個算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。

2、說一說。說出每個算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。

12÷6=2

10÷2=5

3、填一填。

算式8÷4=2表示：

把□平均分成□份，每份是□；也可表示有□個，每□個1份，有□份。

分香蕉教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)設(shè)想

知識目標(biāo)：通過前面大量的等分活動，學(xué)生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)動手操作、合作交流習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

小棒，記錄表

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

師創(chuàng)設(shè)情境：“兩只小猴，從果園里摘來了12根香蕉，這時候，兩只小猴急了，它們不知道應(yīng)該怎樣分才好，小朋友們，你們能不能幫它們分一分呢？”

二、擺一擺，分一分。

小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。

匯報：分的方法。

認識除法算式12÷2=6和12÷3=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

三、引導(dǎo)不同的分法。

小朋友，真棒！已經(jīng)幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。

四、鞏固內(nèi)化。

師出示16個蘋果，學(xué)生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內(nèi)說說分法。

用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。

五、練一練

獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。

分香蕉教學(xué)設(shè)計4

設(shè)計理念

新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單的實際問題。

教材簡析

《分香蕉》是《新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生開展“分一分”活動，讓學(xué)生在活動中體驗除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。

素質(zhì)教育目標(biāo)

讓學(xué)生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生思考與抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備24個香蕉圖片

學(xué)具準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備好20根小棒

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示教學(xué)情境圖，教師講故事，導(dǎo)入新課。

有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大。”“我要吃更多，我摘得更多！”這該怎么辦呢？

學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。

[設(shè)計意圖：低年級學(xué)生容易被生動的故事吸引，創(chuàng)設(shè)故事情境，能激發(fā)他們的學(xué)生興趣，通過幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。]

二、探究新知

1、學(xué)生分香蕉活動。

同桌學(xué)生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進行分香蕉活動。

2、讓學(xué)生說說是怎么分的。并上臺演示。

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，

生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。

……

[學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。通過不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

3、探究除法算式的寫法和各部分的名稱。

（1）探究除法算式的寫法

師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？

生1：2×6=12

生2：12÷2=6

師：大家小組討論，2個算式，哪個對，為什么？

[學(xué)生前面學(xué)過乘法，能馬上說出乘法算式，如果學(xué)生能說出除法算式，教師要給予表揚，學(xué)生不能說出除法算式，教師趁機導(dǎo)出。再讓學(xué)生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思，肯定學(xué)生的正確想法，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢在算式的結(jié)果中寫出單位。]

板書：

2 × 6 = 12（根）

12 ÷ 2 = 6（根）

師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（個）讀著：12除以2等于6。

（2）教學(xué)除法算式各部分的名稱

師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ ÷”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。請小朋友們和老師一樣，在算式中標(biāo)出各部分名稱，并同桌互相說一說。

12 ÷ 2 = 6（根）

分香蕉教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：分香蕉

教學(xué)目的：

讓學(xué)生學(xué)會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的`讀法及各部分的名稱。

教學(xué)重難點：學(xué)生能夠?qū)W會用除法表示等分的過程。

教具：情景圖

教學(xué)方法：引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、分香蕉活動。

著重引導(dǎo)學(xué)生進行思考和概括，建立除法算式與等分之間的聯(lián)系。

二、學(xué)讀法。

12÷2=6讀作12除以2等于6。

1、認識除法算式中各部分的名稱。

12÷3=4（根）

被除除商

除號數(shù)

數(shù)

2、你還可以怎樣分？用除法算式表示。

讓學(xué)生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。

三、練一練。

讓學(xué)生實際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。

板書設(shè)計：

分香蕉

情景圖12÷2=6讀作12除以2等于6。

12÷3=4（根）

被除數(shù)除數(shù)商

分香蕉教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。

重點：

除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

難點：

用除法表示等分的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)儀器及自制課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

香蕉圖片12張，小棒1袋。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？

你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。

二、問題情境

活動一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請你用學(xué)具代替香蕉分一分。

2、誰來說說你分的結(jié)果？

3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。

（屏顯：12÷2） ÷叫什么名字？ 除號長什么模樣??？

（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）

4、除法算式的讀法和各部分的名稱。

12是表示什么？這2又表示什么？

“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。

瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？

這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。

分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

5、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）

大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？

（1）我會讀。

6÷2 0÷5 18÷4 20÷5

大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。

活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。

板書： 12÷3=4（根）算式表示什么？

同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。

（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。

活動三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

教 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請同學(xué)們打開課本p38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？

教師總結(jié)：今天我們都認識了除號和整齊的除法算式。

三、鞏固深化

1、幫助小兔分木材。

（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 18÷2=9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

2、幫助小刺猬分果子。

（1）仔細觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。（12個果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運幾個果子？）

（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？

四、實踐應(yīng)用：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

二年數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分蘋果”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。

喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。

本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。

當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平。

分香蕉教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第38頁分香蕉除法的認識

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步體驗除法的意義，建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

2.認識除法各部分的名稱，能正確讀寫除法算式。理解除法算式所表示的意義。

3.通過分一分和活動，培養(yǎng)學(xué)生思考與初步抽象概括的能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人的發(fā)言，尊重他人。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重、難點：建立除法算式與等分活動之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件20根小棒

教學(xué)過程：

一、故事引入

兩只可愛的小猴今天又來請同學(xué)幫忙了，它們帶來了12個香蕉，想請同學(xué)們幫忙分一分，同學(xué)們你們愿意幫忙嗎？（出示：分香蕉）

二、新授課

1．分一分：用小棒代替香蕉，請你分一分。

l獨立分一分。

l指名說一說分的過程。

師引導(dǎo)：象這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我們把這個分的過程也用一種方法來表示，那就是除法，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的認識。（出示課題：除法的認識）

2.學(xué)習(xí)除法算式的書寫

師：這個除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式。

12÷2＝6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

1）認識除號

2）讀一讀除法算式。

3．學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱

師：那把12根香蕉平均分成3份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想

用除法算式怎樣表示？出示12÷3＝4（根）說一說這個算式表示的意思。

師：我們前面學(xué)的加、減、乘每個部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。

講解：除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)叫商。

同桌互相說一說：被除數(shù)、除數(shù)、商在算式中的什么位置？

l結(jié)合除法算式說一說各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)

1、分一分，算一算

師：我們把12根香蕉平均分成了2份、3份，還可以怎樣分？同桌互相分一分，列出算式，并說出算式表示的意思。

師：想一想，怎樣分才能用除法計算。

2、練一練

說一說，題目的要求是什么？獨立完成。集體反饋。說一說算式表示的意義。

四、總結(jié)：今天我們通過幫小猴分香蕉，你學(xué)會了什么？

第四篇：《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

交口縣城關(guān)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)組

主備人： 馬彩虹 單元教學(xué)內(nèi)容：

1、除法的意義。

2、除法算式各部分的名稱。

3、用2——5的乘法口訣求商。

4、“倍”的意義。

5、解決有關(guān)的實際問題。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷一系列的分物活動，體會平均分的意義，積累分物經(jīng)驗。

2、結(jié)合具體情境，初步理解除法的意義，會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍相關(guān)的簡單實際問題。

4、感受除法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，體驗成功的快樂。課時教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。

2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式中各部分的名

稱。

3、學(xué)會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：

小學(xué)二年級的學(xué)生，抽象思維能力較差，有意注意時間較短，如果只是老師一味的去講解，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們更愿意自己嘗試去解答問題。在前階段學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2——5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，從而為學(xué)習(xí)本單元的知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)方法：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我在本節(jié)課中的教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下兩方面。

1、教師著重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，并適時點撥，敢于放手，盡可能的突出學(xué)生的主體地位。

2、學(xué)生重在動手操作、自主探索、合作交流的過程中，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方法、提高語言表達能力。教學(xué)重點：

除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。教學(xué)難點：

能表述出算式中各部分表示的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題：

1、補充口訣

二六（）（）十二

三六（）（）十八

2、填空

6×（）=24

（）×8=24

2×（）=16

（）×4=16

（）×5=25

（）×9=9

同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識你掌握得如何呢？請看下一題：

3、☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個人，每人分得（）個。(生：每人分2個。)

(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)【設(shè)計意圖：由練習(xí)入手，既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）

猴子兄弟在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉回來獎勵給它倆?？珊飲寢屜耄阂前堰@些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個調(diào)皮鬼準(zhǔn)會鬧翻天了。所以，猴媽媽想請我們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎？（愿意）

好，今天我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

2、自主合作，學(xué)習(xí)新知

（課件出示情境圖）

（1）、從上圖你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

把12根香蕉平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分呢？

同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。）

（2）、寫一寫，讀一讀，認一認

像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個算式把它表示出來呢？（學(xué)生自由寫出來，教師巡視）

誰來說說你是怎么列式的？（板書：12÷2=6（根））

這是一道除法算式，是我們今天認識的新朋友。我們知道乘法算

式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）

匯報：12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商。（板書）

哪誰能說說算式中的12、÷、2、6分別表示什么意義？

（學(xué)生試著回答，教師小結(jié)補充）

小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。這個算式表示什么意思？

（學(xué)生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）

現(xiàn)在你會用自己的話說說這個算式的意義嗎？請跟你的同桌說一說。

同學(xué)們，你會讀這個算式了嗎？（學(xué)生試讀）

你會讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。

全班匯報交流。

(3)、體驗感悟

這時，猴兄弟倆最好一個朋友來了。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應(yīng)該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來嗎？

平均分成3份，每份4根，除法算式是12÷3=4（根）

這里的12、÷、3、4又分別表示什么意義？

表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。

你能說出算式中各部分的名稱嗎？

12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

智慧老人看到我們班的小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？生分一分，說一說。

你知道嗎，這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示：12÷4=3（個）（板書）你會讀嗎？誰敢來試試？（生讀）

這個算式中各部分的名稱你認識嗎？（認識）

12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，4稱為除數(shù)，3稱為商。12、4、3又分別表示什么？

表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。

說得非常好！你是個愛動腦筋的好孩子，響亮的掌聲送給他！如果把12根香蕉平均分成不同的份數(shù)，還可以怎么分？請你在小組中商量一下，再用除法算式表示出來，看看哪個小組的同學(xué)說得最好。（學(xué)生小組討論，并試著列算式，教師巡視指導(dǎo)）

1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）

2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）

3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12÷12=1（根）

4：有12根香蕉每2根裝一盤，需要6個盤子。除法算式是1

÷2=6（個）

5：有12根香蕉每1根裝一盤，需要12個盤子。除法算式是12÷1=12（個）……

【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手分一分，動嘴說一說等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷用除法表示平均分的過程，并認識了平均分的兩種情形（平均除和包含除），增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生充分學(xué)習(xí)提供了時間和空間?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，我來考考你們吧！

1、出示教材練一練第1題。

生獨立完成算式，同桌說一說每個數(shù)所表示的意義。

2、完成教材練一練2、3題。

3、拓展練習(xí)

有一些蘋果是十幾個，如果平均分給3個小朋友，就剩下1個；如果平均分給5個小朋友，也剩下1個。想一想，有多少個蘋果？ 【設(shè)計意圖：結(jié)合本節(jié)課所要突破的重點、難點問題，有針對性地設(shè)計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，加深對所學(xué)知識的記憶和應(yīng)用能力，同時滿足孩子們成功的喜悅心理需要，維持學(xué)習(xí)新知的興趣?！?/p>

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

認識了除法。

知道除法表示平均分。

…… 板書設(shè)計：

分香蕉

÷ 2 = 6（根）

被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 讀作：12除以2等于6

作業(yè)設(shè)計：

1、我會填

（1）算式6÷3=2，讀作（），表示（（2）算式12÷2=6，讀作（），表示（2、火眼金睛（對的打√）

（1）有6個蘋果，平均放在3個盤子，每個盤子放幾個？列式：6×3=18（個）

（）（2）有8根小木棒，平均分成2份，每份有幾根？ 列式：8÷2=4（根）

（）（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分幾份？ 列式：8÷4= 2（份）

（）

。））

第五篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

楊靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會出發(fā)算式的意義，認識除法算式以及各部分名稱。

2、在具體的分一分活動中感受除法算式的作用，會用除法算式表示平均分的具體過程。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極思維大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

認識除法算式的意義

會用除法算式表示平均分的過程 教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你知道猴子喜歡吃什么水果嗎？（蘋果、桃子、香蕉）

有2只可愛的猴子，你怎樣把6根香蕉分給他們，叫他們都滿意？（每人分3根）

這就是我們以前學(xué)習(xí)的平均分

這節(jié)課咱們接著探究平均分的知識。

二、探究新知

出示情境圖

你發(fā)現(xiàn)了什么？12根香蕉

2只猴子 你知道老師要問什么問題嗎？

1、出示：把12根香蕉平均分成2份，每份是幾根？

同學(xué)們動手分一分，可以用學(xué)具擺一擺，也可以畫一畫。邊動手邊講一講自己是怎樣分的。

學(xué)生活動 教師了解情況

2、匯報方法

強調(diào)學(xué)生語言表達要清楚

1）一根一根

所以把12根香蕉平均分成兩份，每份6根

2）兩根……

乘法口訣等

3、教師演示分的幾種過程。

總結(jié)：不管怎樣分，最后都是每份6根。把12根香蕉平均分成兩份，每份6根。這個過程用一個算式表示出來比我們說要簡單得多，那就是除法算式。

教師出示 算式 12÷2=6 教給學(xué)生怎樣讀

邊讀邊板書

4、突破重點：教師：這個算是表示什么過程？學(xué)生再說一遍。（把12根香蕉平均分成2份，每份是6根）

教師：那么這里的12 2 6 分別表示什么?

2-3人說

自己練習(xí)說 再找人說

教師：平均分的過程我們可以用除法算式來表示。再把算式表示的意義完整的說一遍。

5、學(xué)生自由分

教師：剛才老師把這些香蕉平均分成了2分？你還會怎樣平均分？

6、在小組內(nèi)說一說你的想法，小組長記錄，看看你們組能寫出哪些除法算式？

教師巡視

7、匯報

說想法和算式

匯報時繼續(xù)強化全班同學(xué)明確每個除法算式表示的含義，以及每個數(shù)字表示的含義。

課件出示所有的算式，并說一說每一個算式的含義。認識各部分名稱。

教師強調(diào)：分誰誰就是被除數(shù)，結(jié)果就是商。

三、新知小結(jié)

總結(jié)除法算式的作用和意義，再次回顧一下除法算式的各部分名稱和讀法。

四、鞏固練習(xí)

1、填空題，見課件

目的是復(fù)習(xí)各部分名稱和除法算式的意義

2、看圖寫算式

主要是讓學(xué)生看分的過程來寫算式。

4、判斷題

針對易錯內(nèi)容進行設(shè)計，已達到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

五、全課小結(jié)

總結(jié)收獲 板書設(shè)計

除法

平均分

12÷2=6

÷

=

12

÷

= 被除數(shù) 除號 除數(shù)

商