第一篇:奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖復習教案
奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖復習課
教學目標:
1、認識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程,感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學過程:
一、師生談話,導入新課
談話:同學們,在2008年北京奧運會上,我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績,共獲得51 枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌,以獲獎牌總數(shù)第一名的傲人成績在世界運動史上又添上 了光輝的一筆。其中,你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻? 學生暢所欲言,談談對觀看奧運比賽的感受。
談話:是啊,每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的,都來之不易。(出示信 息窗1的教學掛圖)這就是第29界奧運會我國體育代表團金牌榜。仔細觀察這些數(shù)據(jù),你 能提出什么數(shù)學問題? 學生根據(jù)信息提出問題,可以是計算方面的,也可以是和統(tǒng)計相關的。談話:老師也給你們提個問題:各種項目獲金牌的情況怎樣?你能用學過的統(tǒng)計知識來 描述一下嗎? 學生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題,教師應該給予鼓勵。
二、合作探究,構建新知
(一)描述數(shù)據(jù)。
1.談話:在繪制統(tǒng)計圖之前,我們先應將數(shù)據(jù)分類整理一下。學生小組合作,將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理,并完成教師提供的統(tǒng)計表。(教師在此 說明:水上項目包括:跳水、游泳、劃艇等;重技類項目包括:柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。)項目 射擊 水上 舉重 球類 體操 重技類 其他 數(shù)量(枚)
2.學生回顧學過的統(tǒng)計知識,將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。(大部分學 生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。)匯報交流,教師展示學生繪制的條形統(tǒng)計圖。教師引導學生發(fā)現(xiàn):用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。
3.談話:怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾?我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。(出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖)教師結合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖:扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù),用圓內大小不同 的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
(二)分析數(shù)據(jù)。
談話:扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思? 學生小組交流,互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如:射擊 9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話:仔細觀察,你還能獲得什么信息? 學生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。
(三)對比發(fā)現(xiàn)。
談話:比較兩種統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生回答:條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌;扇形統(tǒng)計圖可以 清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關系。
談話:是啊,兩種統(tǒng)計圖各有特點:條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少;扇形統(tǒng)計圖 能清楚地表示出各部分與整體的關系。在我們解決實際問題時,可以根據(jù)不同的需要選 擇合適的統(tǒng)計圖。
三、實際應用,深化理解
(一)課后自主練習第1題。這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習時,可以讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖,然后和同伴 說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時,重點說說各部分所表示的實際意義,如少數(shù)民族人口 8.4%,能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總人數(shù)的8.4%。通過該題,學生能對我國人口 的基本情況有簡單了解。
(二)課后自主練習第2題。這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時,可以先讓學會說說統(tǒng) 計圖中各部分表示的意義,然后獨立解決問題。
四、課堂反饋,交流總結 談話:這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識?經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動,你有什么收獲? 學生回顧本節(jié)課所學數(shù)學內容,進行交流反饋,并和同伴說說學習心得體會。
第二篇:扇形統(tǒng)計圖教案
扇形統(tǒng)計圖
教學目標:
1、通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比,能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
2、結合教學滲透理想注意教育,引導學生養(yǎng)成良好的生活,學習習慣,使學生感受統(tǒng)計的意義和作用。
3、通過對數(shù)據(jù)的科學分析,培養(yǎng)學生邏輯推理、抽象概括的能力。教學重點、難點: 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識; 從扇形統(tǒng)計圖中獲信息,并能作出決策。教學媒體:課件、練習紙。教學過程:
一、復習引入新課
1、什么叫百分比 ?
像15%、120%這樣叫百分數(shù),百分數(shù)也叫百分比或百分率
2、百分比怎樣算?
3、你學過的統(tǒng)計圖有哪些?它們有什么特點?(生:
1、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。
2、條形統(tǒng)計圖特點:容易看出數(shù)
量的多少
3、折線統(tǒng)計圖特點:不但可以表示出數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況
師:(出示主題圖)這是五年級同學們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運動項目?
師:同學們的愛好可真多啊!大家喜歡各種運動項目數(shù)量的情況又是怎樣的呢?我們一起來看看。
二、探索新知
1、生成扇形統(tǒng)計圖
(1)問:根據(jù)這個統(tǒng)計表,你能算出各部分的百分數(shù)嗎?(2)師:現(xiàn)在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分之幾。第一組計算乒乓球球的百分比,第二組計算足球的百分比,第三組計算跳繩的百分比,第四組計算踢毽和其它的百分比??茨慕M算得又對又快。開始!
(3)問:剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計表給出的信息,計算了喜歡各種運動項目的人數(shù)占總人數(shù)的百分比,這樣的信息你能從條形統(tǒng)計表直接看出嗎?如果要更清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系,我們還可以用一種新的統(tǒng)計圖它就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)
3、認識扇形統(tǒng)計圖
師:昨天布置大家預習,誰來說說你對扇形統(tǒng)計圖有什么了解?
師:同學們預習得非常認真,現(xiàn)在我們齊來歸納總結剛才大家
發(fā)現(xiàn)的問題。(出示一個圓)這個圓表示全班同學的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個小扇形,(出示平均分)那么其中這樣的20個小扇形(出示涂20個小扇形)就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。
師:20%表示什么?
師:(逐步出示各扇形)誰來說說其它扇形表示的意思是什么?
師:(出示課本的問題1)喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾?同學們在書本上完成。
師:扇形統(tǒng)計圖中的扇形表示什么? 師:(出示)你還能提出什么問題?
師:同學們提的問題真好,老師也來提一個看你們會不會解決,好嗎?如果全班有40人,那么喜歡乒乓球的有多少人?
4、扇形統(tǒng)計圖的特點
問:通過以上的討論,你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么?(板書:能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系)
5、扇形統(tǒng)計圖的應用
師:通過剛才的學習我們認識的扇形統(tǒng)計圖,又弄清扇形統(tǒng)計圖的特點?,F(xiàn)在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方?
師:同學們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計圖?(報紙、電視、宣傳畫)
師:同學們觀察得很仔細。的確,在我們得日常生活中,經(jīng)
常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。老師這里也收集了一些應用的例子。(出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應用實例)
三、鞏固練習
1、練習做一做
師:剛才大家把問題一一解決了,下面我們來比比誰的反應最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結果)
2、練習二十一第1題(個人獨立完成,并讓生回答)
3、練習二十一第2題(小組討論,并用投影儀展示小組結果)
四、全課小結
師:通過本節(jié)課的學習你有什么新的收獲?
五、板書設計
扇形統(tǒng)計圖
圓——表示總數(shù)
扇形——各部分數(shù)量占總量的百分比
特點:清楚的反映各部分數(shù)量同總量之間的關系。
六、課后作業(yè)
練習二十一第3、4題
第三篇:扇形統(tǒng)計圖教案
北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學設計
第七單元
《統(tǒng)計》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計圖》
一、教學目標:
1、知識目標:通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能力目標:能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲得有效的信息,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
3、情感目標:讓學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,滲透健康飲食的教育。
二、教學重點、難點:了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
三、教學準備:課件。
四、教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
1、據(jù)統(tǒng)計北京市的肥胖兒童逐年增加,肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題,肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關,那么怎樣才是合理的飲食習慣呢?
2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖(出示圖)問:觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學生認識寶塔圖,然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn):多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食?!?/p>
二、合作探究
1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問:觀察統(tǒng)計表你都知道了什么?(學生回答說獲得的信息。)
問:怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢?
(算出各部分占整體的百分之幾,再與膳食寶塔圖中各層的百分比進行比較。)小組合作完成上表。
問:算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進行比較,請你說一說小麗一天的膳食合理嗎?(學生回答不合理之處)
問:通過比較你想對小麗說些什么?(學生建議小麗要多吃蔬菜水果。)
2、條形統(tǒng)計圖
問:我們之前學過兩種統(tǒng)計圖?(學生回憶說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖)
問:如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量,用什么統(tǒng)計圖比較好呢?(學生回答條形統(tǒng)計圖)(課件展示條形統(tǒng)計圖)
(意識到條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。)
3、扇形統(tǒng)計圖
問:如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比,還能直接從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎?
(引進“新朋友”——扇形統(tǒng)計圖:能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比)(板書:扇形統(tǒng)計圖)
問:通過觀察扇形統(tǒng)計圖,你能獲得哪些信息呢?(小組合作完成)
(板書:
1、整個圓表示總攝入量。
2、各個扇形表示的意思及所占百分比。
3、比較大小。)
問:圓代表什么?(整體)各個扇形分別表示什么?(部分)總結:扇形統(tǒng)計圖表示與部分之間的關系。
三、鞏固練習
讓學生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計圖,說說獲取的信息。
第四篇:扇形統(tǒng)計圖教案
《扇形統(tǒng)計圖》教學設計
金缸城小學 柳遠釗
教學內容:課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。
教學目標:
1、通過實例,認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖,從中獲取有效信息,體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。
3、提高學生的實際應用能力。
教學重點:認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。
教學難點:學生的實際應用能力的提高。
教具準備:課件
教學過程:
一、復習舊知,引入新知
1、電腦課件呈現(xiàn)下表
2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖(或以學生的作品亦可)。
3、引入新知。
二、探索交流,獲取新知
1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢?
2、了解扇形統(tǒng)計圖特點
3、即時練習。完成課后的“說一說”。
(1)學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖,讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息。
(2)說一說,你有什么體會。
學生說信息,并計算各種成分的百分比 ,匯報計算結果,訂正。
學生發(fā)言、交流 ,學生匯報:條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察,說出獲得的信息,根據(jù)教師引導說出發(fā)現(xiàn),從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn),說出不同,說出自己的看法,進行計算,訂正
三、小結本課學習內容
談話:這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量,請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說,條形統(tǒng)計圖有什么特點?
提問:從條形統(tǒng)計圖中,可以清楚地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?
揭題,板書課題:扇形統(tǒng)計圖。
出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖,一邊進行簡要講解,使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)
四、鞏固升華
完成課后“試一試”。
1、比較各項活動時間,說一說有什么不同。提出數(shù)學問題
2、總時間是多少?各項活動時間可以怎么計算?
3、參照題目,畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間,并和同學進行交流。
五、全課小結:你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?
板書設計:
圓:總量100%
扇形:各部分
大?。好娣e
百分比 扇形統(tǒng)計圖
能清楚地反映整體與部分的關系。
第五篇:扇形統(tǒng)計圖教案
6扇形統(tǒng)計圖
一、教學目標
知識與技能目標:
1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點;
2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息,并能作出合理的解釋和推斷。
過程與方法目標:
1、在收集數(shù)據(jù)的過程中,學會合作學習,并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟;
2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中,學會相互交流、相互評價;
3、在決策和形成猜想中的過程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
情感與態(tài)度目標:
1、通過從身邊的一些簡單問題,體驗數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實問題中是有用的;
2、在問題解決的過程中,品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂,樹立學好數(shù)學的自信心。
三、教學重點和難點
重點:在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計圖的特點,學會制作扇形統(tǒng)計圖。
難點:從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進行分析、作出判斷。
四、教學和活動過程
(一)教學準備階段
1布置學生準備,圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。
(二)教學流程
1、引入前面我們學習了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖,今天我們將學習另外一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖,大家小學里已經(jīng)學過,有印象嗎?能回憶起來是怎樣的一個圖嗎?學生回答(是一個圓分成幾部分),下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計圖。(展示)同學們暑假肯定看了奧運會,能知道中國得了多少枚金牌嗎?(32)第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖
射
擊4
12.5%
球類
sp;825%第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖
水上項目825%
力量型項目9&nb
sp;28.125%
田徑26.25%
體操13.125%
從這個統(tǒng)計圖中同學們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢,什么項目上薄弱呢?大家知道嗎?美國在什么項目上有優(yōu)勢?(田徑)
引入設計說明:
1、從學生感興趣的奧運會引入,激發(fā)學生的興趣,調節(jié)課堂氣氛。
2、突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例,區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。
今天這節(jié)課我們來更深入一步認識一下扇形統(tǒng)計圖,并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計圖。、出示課本學生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計圖,學生觀察、思考,老師介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。
用圓和扇形分別表示關于總體和各個組成部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖(或稱餅形圖),特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。
第一問、第二問學生回答;
第三問先說明什么是圓心角,頂點在圓心的角,課本上有摩天輪圖(學生觀察)。我們可以更直觀向學生介紹,用事先準備好圓紙片對折,再對折,把圓分成相等四部分(如圖1),這個直角就是圓心角。
圖1
圖2
還有奔馳汽車的標志(如圖2),把圓分成相等的三部分,圓心角為120o。
這樣學生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。
總結:圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360o。
請一個學生回答第三問。
3、做一做,P152,第(2)小題后面部分,老師分析。
4、合作活動,師生互動(主要讓學生學會畫扇形統(tǒng)計圖)
提出問題—→調查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖
問題:同學們從家里到學校交通情況。
學生舉手,一個學生點數(shù),另一個學生記錄,得出有關數(shù)據(jù)。
不妨設有50名學生,統(tǒng)計數(shù)據(jù)若如下(根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計情況有不同的數(shù)據(jù))。
①步行20人40%144o
②騎自行車& nbsp;15人30%108o
③坐公交10人20%72o
④其他5人10%36o
畫圖步驟:
1、畫一個圓;
2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù);
3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形,并注明相應的百分比,各比
例的名稱可以注在圖上,也可用圖例表明。
注意:不用彩色,也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示,學會動手畫出扇形統(tǒng)計圖。學生再看例題:氣象資料統(tǒng)
計圖,計算圓心角度數(shù)需用計算器。
5、課內練習,學生板演,一個學生計算數(shù)據(jù),一個學生畫出扇形統(tǒng)計圖。
6、作業(yè)1)P153 ①②③④,思考題⑤
2)收集扇形統(tǒng)計圖,渠道來自報紙、雜志、上網(wǎng)查詢。
3)自己設計一個調查方案,用調查的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖。
五、教學設計說明
新課程標準下的教學設計應全面貫徹六大基本理念,更加側重理念③和理念④,本節(jié)課突出生動有趣的特點,學習方式多樣化,讓學生成為課堂的主人。引入的情景設計是學生身邊的問題,例題采用學生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),最后畫圖,讓學生感到一種自己研究成果的成就感,相比之下,比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設計一個調查方案,培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力,這就是新課程大力倡導的。