第一篇：課文： 2《 寓言兩則》教案(六年級(jí)上冊)
語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：語文（S）六年級(jí)上冊
課文： 2 寓言兩則
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案
設(shè)計(jì)思路：
本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生初步接觸文言文，了解這兩個(gè)古代寓言故事；體會(huì)故事包含的寓意；了解成語“自相矛盾”“畫蛇添足”的出處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。
3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“矛、弗、卮、遂”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個(gè)會(huì)寫字。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生初次接觸文言文，要教學(xué)生結(jié)合注釋，或查字典理解文中一些字的意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)《自相矛盾》 一透過課題→知內(nèi)容
學(xué)生齊讀課題，審題質(zhì)疑：（展示課件第二至三屏）
（一）矛是什么樣子的？它的作用是什么？
（二）盾是什么樣子的？它又有什么作用？
（三）課文寫了關(guān)于矛和盾的一個(gè)什么樣的故事？
（四）教師小結(jié)：課文寫了古時(shí)候有一個(gè)賣盾和矛的楚國人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說的話前后互相抵觸的尷尬局面的故事。
（五）簡介：
1.作者：韓非
《韓非子·難一》
2.寓言：體裁特點(diǎn)
3.過渡：
中華文化源遠(yuǎn)流長。這節(jié)課，我們要首次學(xué)習(xí)一種既古老又新奇的語言——文言文。大家還記得嗎？
四、五年級(jí)的時(shí)候，我們曾經(jīng)接觸過我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子的一名言警句。大家回憶一下：那些名言警句的語言和我們現(xiàn)在的語言有什么不同之處？
二、根據(jù)內(nèi)容→明思路
教師范讀課文，學(xué)生熟讀成誦。（展示課件第四屏）
全文只有一段，有兩層意思：
第一層：有一個(gè)賣盾和矛的楚國人，在夸耀自己的盾與矛。第二層：人們聽了他的話后的反應(yīng)，使這個(gè)楚國人無言以對。
三沿著思路→譯課文
（一）學(xué)生讀課文，自學(xué)生字詞，會(huì)認(rèn)“矛、弗”2個(gè)生字，會(huì)寫“矛、盾、弗”3個(gè)生字。觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話的意思，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（展示課件第五至十六屏）
（二）小組討論，然后交流。
1.演一演：假如你就是那個(gè)楚人，你將怎樣夸耀你的盾？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝叫賣的樣子。2.議一議：如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？
3.演一演：假如你就是那個(gè)楚人，你又將怎樣夸耀你的矛？請你模仿一下他在集市上大聲吆喝叫賣的樣子。
4.議一議：如果你是圍觀的人，你又會(huì)怎樣想？又會(huì)怎樣說？
四聯(lián)系課文→悟道理
用自己的話給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的其他同學(xué)講一講這則寓言故事。（展示課件第十七至十八屏）
（一）交流討論：為什么會(huì)出現(xiàn)“其人弗能應(yīng)也”的尷尬局面？
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周圍，存在著自相矛盾的人和事嗎？
（四）課堂練習(xí)。
1.根據(jù)拼音寫漢字。
楚人有yù（）盾與矛者，yù（）之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！?/p>
2.分小組把這則寓言故事編成一個(gè)小品，表演給大家看。
板書設(shè)計(jì)：
自相矛盾
盾——堅(jiān)固
矛——鋒利
（比喻說話做事前后抵觸，不能自圓其說。）第二課時(shí)——《》
一、透過課題→知內(nèi)容
學(xué)生齊讀課題，審題質(zhì)疑：（展示課件第十九屏）
（一）誰畫蛇？為什么要畫蛇？
（二）蛇有足嗎？為什么要給蛇添上足？
（三）課文想告訴我們一個(gè)什么樣的哲理？
（四）教師小結(jié)：課文寫了楚國有個(gè)人在祭祀后賞賜給下人一壺酒，下人商量通過畫蛇比賽決定怎么喝酒，先畫完蛇的人又給蛇畫上了腳，結(jié)果沒喝到酒的故事。
（五）簡介：《戰(zhàn)國策·齊策》
（六）過渡：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則寓言故事，從中我們明白了寓言這種體裁一般都包含了深刻的哲理。那么，《畫蛇添足》這個(gè)寓言又講了一個(gè)什么故事？它又將告訴我們一個(gè)什么道理呢？
二、根據(jù)內(nèi)容→明思路
學(xué)生示范朗讀課文，教師適時(shí)指點(diǎn)糾正，學(xué)生熟讀成誦。（展示課件第二十屏）
全文共四個(gè)自然段，按事情的發(fā)展順序可 分為三層：
第一層（第1自然段）：楚國有個(gè)人在祭祀 的時(shí)候，賜給他手下的人一壺酒。
第二層（第2自然段）：幾個(gè)人商量怎么喝 這壺酒。
第三段（第 3—4 自然段）：先畫完蛇的人 又給蛇畫上了腳，結(jié)果沒喝到酒。
三、沿著思路→譯課文
（一）學(xué)生讀課文，自學(xué)生字詞，會(huì)認(rèn)“卮、遂”2個(gè)生字，會(huì)寫“祠、遂”2個(gè)生字。觀察課文插圖，對照課文下面的注釋，想想每一句話的意思，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（展示課件第二十一至三十一屏）
（二）小組討論，然后交流。
1.故事的起因有幾句話？
2.他們?yōu)槭裁匆嬌撸?/p>
3.“蛇先成”的那個(gè)人為什么要給蛇畫上足？他那時(shí)的表情怎樣？怎么做的？怎么想的？說話的語氣是怎樣的？（教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖）
4.蛇固無足，子安能為之足？”是一個(gè)什么句子？你能把它換個(gè)說法，且意思不改變嗎？
四、聯(lián)系課文→悟道理
用自己的話給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的其他同學(xué)講一講這則寓言故事。（展示課件第三十二至三十三屏）
（一）交流討論：為什么“蛇先成”的那個(gè)人會(huì)“終亡其酒”？
（二）聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了這則寓言，你明白了什么道理。
（三）想一想：在你的周圍，存在著畫蛇添足的人和事嗎？
（四）課堂練習(xí)。
1.寫出下面句子中“之”字的意思。
（1）譽(yù)之曰
（）
（2）吾盾之堅(jiān)
（）
（3）以子之矛，陷子之盾
（）
（4）飲之不足
（）
（5）為之足
（）
（6）一人之蛇成（）
2.分小組把這則寓言故事編成一個(gè)小品，表演給大家看。
板書設(shè)計(jì)：
畫蛇添足
吾能為之足 蛇固無足，子安能為之足？
（比喻有人自作聰明，做了多余的事反而弄巧成拙，把事情辦糟了。）
第二篇：課文：9《山海關(guān)》教案(六年級(jí)上冊)
語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)
教材：語文（S）六年級(jí)上冊
課文： 9 山海關(guān)
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案
設(shè)計(jì)思路：
《山海關(guān)》是一篇描寫我國著名的古跡山海關(guān)的散文，通過描寫山海關(guān)的風(fēng)貌以及我站在山海關(guān)上所產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)了我對山海關(guān)的贊美與歌頌之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)貌、山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記敘山海關(guān)風(fēng)貌的局部行文思路。
3.訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞句的含義及表達(dá)的情感。
4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“巍、蜿、蜒、垠、烽、頃、盔、捍”8個(gè)字，會(huì)寫“巍、蜿、蜒、垠、頸、烽、頃、盔、捍”9 個(gè)字；掌握“巍然聳立、蜿蜒、鋒臺(tái)、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛(wèi)、名不虛傳、渾然一體、連綿起伏”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀銜接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山海關(guān)的雄偉險(xiǎn)要，感受山海關(guān)“偉大的體魄”與“忠貞的靈魂”激發(fā)愛國情感。
課前準(zhǔn)備：
1．聯(lián)系課文內(nèi)容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵做斗爭的故事，了解山海關(guān)歷史，明確山海關(guān)不可替代的作用。
2．多媒體課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你去過萬里長城嗎？你知道萬里長城的起點(diǎn)在哪兒嗎？
（一）今天，我們就跟隨作家峻青，去認(rèn)識(shí)被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧。
（二）（展示課件第三屏）欣賞山海關(guān)風(fēng)貌，感受山海關(guān)氣勢。
（三）用一句話來概括山海關(guān)給你留下的印象。
二、初讀課文，整體感知
（一）自由輕聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
（二）（展示課件第四屏步驟
一、步驟二）檢查字詞讀音。
（三）默讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，那些部分主要寫“我”看到的景象，哪些部分寫“我”由此展開的聯(lián)想?其余部分分別寫什么？
三、按要求讀課文，理清條理
指名學(xué)生讀相應(yīng)的段落，感受全篇的行文思路。
四、課堂練習(xí)
（一）比一比，組成詞語
蜿（）烽（）捍（）頃（）豌（）鋒（）悍（）傾（）
（二）給加點(diǎn)的字注音
要塞 ．（）殷 ． 紅（）情不自禁 ．（）燕 ． 山（）脖頸 ．（）氣勢磅 ． 礴（）
（三）按課文內(nèi)容填空
山海關(guān)果然名不虛傳！那氣勢的（）,那地形的（），在我見到的重關(guān)要塞中，是沒有能與它倫比的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
（一）聽寫詞語。
巍然聳立
蜿蜒
烽火
廣袤無垠
碧波萬頃
脖頸
盔甲
捍衛(wèi)
（二）回憶：課文主要表現(xiàn)了山海關(guān)的什么特點(diǎn)？哪些自然段表現(xiàn)了山海關(guān)的這些特點(diǎn)？
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
（一）（展示課件第五屏步驟一，相機(jī)展示步驟二步驟三）默讀課文，思考： 作者來到了思慕已久的山海關(guān)，看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？又發(fā)出了怎樣的贊嘆？
（二）學(xué)生自讀、思考、探討、交流。
（三）全班交流匯報(bào)。
1.讀第1、2自然段，看看作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關(guān)風(fēng)貌，這樣的寫法表達(dá)了怎樣的感情。
2.快速瀏覽第3～5自然段，用筆畫出能概括山海關(guān)風(fēng)貌特點(diǎn)和給“我”留下深刻感受的句子。
3．（展示課件第六屏步驟一，相機(jī)展示步驟二步驟三）
讀句子，思考：課文哪些地方具體描寫了它“氣勢的雄偉和地形的險(xiǎn)要”？找出相關(guān)的句子讀一讀。看看作者抓住什么來表現(xiàn)它氣勢的雄偉，試著給第4自然段分層。
登上城樓，舉目遠(yuǎn)眺，他看到了什么？這一部分是按什么順序來寫的?
練習(xí)有感情朗讀第 3～5 自然段，并思考：在介紹山海關(guān)風(fēng)貌這個(gè)部分，作者是按什么思路來行文的？
4.默讀第6～9自然段，畫出表現(xiàn)作者心情變化的詞語，思考：他先想到了什么？后又想到了什么？找到相關(guān)的句子，練習(xí)有感情地朗讀，旁注自己讀后的感受。5.（展示課件第七屏步驟一，相機(jī)展示步驟二步驟
三）讀句子，思考：這兩個(gè)句子使用了什么修辭手法，你能給它換個(gè)說法嗎？比一比，哪種句式的表達(dá)效果好，為什么？
6.看來，作者思慕山海關(guān)，不僅是因?yàn)闅鈩菪蹅?，地形險(xiǎn)要，更因?yàn)樗钟鈹橙肭?，捍衛(wèi)了祖國神圣的疆土，所以作者發(fā)出這樣的感??（引讀第九自然段）
7.齊讀第10自然段，思考：偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？這一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
（四）練讀全文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。1.選詞填空。
贊美
歌頌
心
見
眼
想
歷史
風(fēng)貌本文先寫我的（）中所（），描繪了山海關(guān)的（）；后寫了我的（）中所（），回憶了山海關(guān)的（）。全文表達(dá)了作者對山海關(guān)的（）和（）之情。
2.按提示把下面詞語分成兩類抄寫一遍。
偉大的體魄
險(xiǎn)要的地形
捍衛(wèi)疆土
可歌可泣 雄偉的氣勢
忠貞的靈魂
高聳云天
抵御入侵
（1）雄關(guān)的風(fēng)貌：
（2）雄關(guān)的歷史：
三、拓展閱讀
（展示課件第八屏）練習(xí)有感情地朗讀并背誦短詩《長城》。
第三篇：六年級(jí)上冊《兩型社會(huì)》教案
六年級(jí)上冊《兩型社會(huì)》教案
第一課 世界環(huán)境日的誕生
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的意義。
2使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭，每個(gè)人都息息相關(guān)，懂得環(huán)境保護(hù)從每個(gè)家庭，每件事做起;3 教育學(xué)生人人我爭做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。4使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境把環(huán)保意識(shí)落到行動(dòng)上去。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)從每個(gè)家庭，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
了解世界環(huán)境日的由來（人類環(huán)境會(huì)議；人類環(huán)境宣言；109條建議；7個(gè)共同觀點(diǎn)；26項(xiàng)共同原則）
二、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊?/p>
1、“綠色消費(fèi)你行動(dòng)了嗎？”
2、怎樣做一個(gè)低碳小衛(wèi)士？
三、了解守護(hù)家園小技巧
四、我為低碳環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)
五、低碳行為我踐行。（我的低碳實(shí)踐；取得的效果；需要改進(jìn)的地方）
六、課堂小結(jié)。
世界環(huán)境日這天你會(huì)怎么做呢？
第二課 爭做環(huán)保小衛(wèi)士
【教學(xué)目標(biāo)】
1通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。2提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。
3讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起?！菊n前準(zhǔn)備】
通過調(diào)查、訪問等形式了解身邊垃圾的來源?！緦W(xué)習(xí)過程】
一、學(xué)生交流自己課前準(zhǔn)備的材料
1、生活垃圾隨意堆放，沒有恰當(dāng)處理或干脆不作處理。
2、農(nóng)作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。
3、機(jī)動(dòng)車輛聲大煙多。
??
二、學(xué)生討論在校園中有哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象
已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨(dú)自傷心的流淚??
三、師生共同討論污染的危害
環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。
目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。
四、師生共同討論
1大家認(rèn)為怎樣治理自己村子的垃圾成堆現(xiàn)象呢？我們能做些什么呢？ 2.同學(xué)們怎樣愛護(hù)校園里的環(huán)境？ 3.怎樣做好社會(huì)環(huán)保小衛(wèi)士？
五、師生共同交流
1.為切實(shí)改變農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”狀況，提高農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和農(nóng)村居民生活水平，村里應(yīng)該建立保潔員隊(duì)伍負(fù)責(zé)本村范圍內(nèi)農(nóng)戶的垃圾處理、各級(jí)政府應(yīng)該加大這方面投入。我們應(yīng)該做好宣傳工作，從自家做起，愛護(hù)好生活環(huán)境。
2.在校園里應(yīng)該自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，做到以下幾點(diǎn)：
（1）、不在校園內(nèi)吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要亂扔殘?jiān)鼜U物；（2）、以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日生工作；
（3）、不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時(shí)提醒亂扔垃圾的同學(xué)，杜絕從樓上向樓下扔垃圾的現(xiàn)象，做好衛(wèi)生保潔工作；
（4）、不隨地吐痰、不在墻壁上亂刻亂畫、留腳印和球?。?/p>
（5）、看到地面上有紙屑等，主動(dòng)揀拾起來，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。3.時(shí)刻關(guān)注環(huán)境，做好環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起：（1）節(jié)約用水：洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣； 一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等； 隨手關(guān)緊水龍頭。
（2）節(jié)約用電：隨手關(guān)閉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅；每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等
（3）減少“白色污染”：盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋；不隨手亂扔塑料包裝物；盡量購買用紙包裝的物品；不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等；不使用一次性筷子
（4）保護(hù)花草樹木：不要隨意踐踏草坪；不攀摘花果；按時(shí)給花草澆水。（5）愛護(hù)身邊的公共設(shè)施，遵守公共秩序和道德。
六、教師進(jìn)行小結(jié) 第三課 紙張的自述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。
2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。
5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、開動(dòng)腦筋：
1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。
2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。
三、探究園地： 展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。
四、齊心協(xié)力：
閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。
五、走出校園：
把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？
第四課 節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解我國的資源國情是總量大，人均占有量低；我國的環(huán)境狀況不容樂觀；保護(hù)資源、改善環(huán)境的措施。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力和對社會(huì)事物的關(guān)注和敏銳的觀察力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí)，自覺開展保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境需要每一個(gè)人的努力。我們要清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
師：有人計(jì)算過：一棵生長30年的大樹可以制作5000雙一次性筷子。一次性筷子是由日本人發(fā)明并使用的，但日本現(xiàn)在卻不生產(chǎn)一雙一次性筷子，中國是世界上一次性筷子的最大生產(chǎn)國，猜一猜我國每年生產(chǎn)了多少一次性筷子？（板書：48000000000）480 億雙！
假設(shè)我們中國13億人口中有6億人每年用掉10雙一次性筷子，那么要砍伐多少棵生長期在30年的大樹？ 計(jì)算之后，你有什么感受？
二、介紹我國的資源國情：
1、通過數(shù)字感受我國的資源國情。
我國的陸地面積居世界第三位。
目前，世界上可被人類利用的150多種礦產(chǎn)中，我國已初步探明儲(chǔ)量的有137種； 我國有45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價(jià)值，居世界第三位。我國的水能資源居世界第一位；我國的太陽能資源居世界第二位；我國的煤炭資源居世界第三位。
人均耕地占有量為世界平均水平的32%；人均淡水量為世界平均水平的24%； 人均森林蓄積量為世界平均水平的13%，人均煤炭儲(chǔ)量為世界平均水平的47%； 人均石油儲(chǔ)量為世界平均水平的32%～64%；人均銅礦儲(chǔ)量為世界平均水平29%； 我國人均耕地大約1.4畝，占世界人均水平的1/4；
我國主要資源人均占有量在世界144個(gè)國家中的排名為：土地面積：110位后； 耕地面積：126位后；草地面積：76位后；森林面積：107位后；淡水資源：55位后。
看了上述資料你有什么感受？我國的資源國情是怎樣的？（總量大，人均占有量?。?/p>
學(xué)生分組討論，全班交流。
2、開展“節(jié)約資源我能行”的專題活動(dòng)
學(xué)生課前分小組進(jìn)行主題探究活動(dòng)，課堂上進(jìn)行小組匯報(bào)
三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
閱讀下面的資料，理解保護(hù)環(huán)境的意義。
1998年，世界衛(wèi)生組織公布的資料顯示，在全球大氣中總懸浮物、二氧化硫、二氧化碳等污染物含量領(lǐng)先的前10個(gè)城市里，貴陽、重慶、太原、蘭州、北京、廣州等8個(gè)中國城市榜上有名。1999年，中國繼續(xù)有8個(gè)城市被列入全球十大污染城市。
四、課堂小結(jié)
第五課 節(jié)約用水
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓同學(xué)們意識(shí)到水資源的嚴(yán)重匱乏，再也不是取之不盡用之不竭的資源，是生活離不開的必需品。
2．了解我國是個(gè)資源大國，但人均資源相對不足，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。3.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)合理的節(jié)水方案或?qū)Σ缓侠淼挠盟F(xiàn)狀提出改進(jìn)措施。4.增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)水的緊缺，明白節(jié)約用水的必要性 難點(diǎn)：討論出節(jié)水的竅門和實(shí)施具體的措施 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提出問題
1.通過猜謎語，導(dǎo)出今天要講的主要內(nèi)容：水。并且引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.簡單的介紹水（水是我們每天都離不開的東西，人盡皆知，人類很早就知道水、利用水，水無色、無味、無嗅、透明，是自然界中最常見的液體。）3.引出問題，我們都知道離不開水，但是我們有沒有珍惜呢？
4.放一組照片，看看人們浪費(fèi)水的情況與密云水庫十幾年前的水量與現(xiàn)在水量的對比，引發(fā)深思。
5.通過數(shù)據(jù)，表格，對比表明：地球是一個(gè)水球，因?yàn)樵谒谋砻娲蟛糠值貐^(qū)被水覆蓋，但其中能被人類引用的淡水資源只占全部水資源的2.5%,而這些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深層地下水，只有0.26%是可以采用的淡水。而我國的很多城市和地區(qū)缺水現(xiàn)象更是嚴(yán)重。
6.由世界的水量延伸到我國的淡水量，嚴(yán)重不足且分布及其不均勻，看西部照片與視頻，使同學(xué)們深感水資源的匱乏與沒有水的生活將是多么痛苦。7.水對人體的重要影響（沒有水資源我們將生活不過3天）
二、解決辦法:同學(xué)們了解到了水資源的寶貴，一起來看看我們的世界，我們的國家是怎么做的： 1.世界對水資源匱乏作出的措施：1993年1月18日，聯(lián)合國大會(huì)通過決議，將每年的3月22日定為“世界水日”，用以開展廣泛的宣傳教育，提高公眾對開發(fā)和保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí)。
2.我國各個(gè)城市對保護(hù)節(jié)約水資源做的措施：我國對于節(jié)約用水也作出了相應(yīng)措施，日前，就在今年北京、天津、廣州、上海、無錫等6個(gè)城市全部上調(diào)了水資源費(fèi)，污水處理費(fèi)等;水資源利于與轉(zhuǎn)換 3.樹立節(jié)水意識(shí)，從我做起！
4.同學(xué)們相互討論，想想身邊的節(jié)水小竅門，大家都是如何節(jié)約水資源的。5.讓學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：家庭節(jié)水措施。a、刷牙時(shí)關(guān)上水龍頭。b、在淋浴中涂肥皂時(shí)關(guān)上水。c、安裝（或改造成）節(jié)水馬桶。d、淘米洗菜用過的水再做它用。
e、把衣服儲(chǔ)滿后才用洗衣機(jī)清洗，清洗衣服后的水再做它用。f、隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，安裝節(jié)水龍頭等等
三、總結(jié)：
我們每一個(gè)人都可以投入到環(huán)境保護(hù)中去，只要關(guān)注生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以取得不錯(cuò)的效果。
第六課 節(jié)約糧食
教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道糧食與人民生活、國家建設(shè)有密切關(guān)系，用處很大。
2、知道糧食來之不易。
3、懂得要愛惜糧食。
過程與方法目標(biāo)：愛惜糧食、愛惜食物，不浪費(fèi)；愛護(hù)莊稼，不踐踏。情感目標(biāo)：對糧食有愛惜的感情；教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道糧食來之不易 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何愛惜糧食。
教具準(zhǔn)備：動(dòng)畫課件；谷子、麥子、玉米的頭飾； 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的餐廳里有哪些宣傳標(biāo)語?什么是光盤行動(dòng)？
二、糧食來之不易
1．糧食今天有許多心里話想對同學(xué)們說，你們想聽嗎？（課件出示自制糧食擬人動(dòng)畫）讓我們先請水稻來說一說吧！
（1）小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那么就讓我們一起去旅行吧！
演示動(dòng)畫：《一粒米的來歷》
你們看，農(nóng)民們在做什么？仔細(xì)觀察他們是怎樣插秧的。（農(nóng)民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時(shí)間長了，真是腰酸背痛。）
出示場景：禾苗在農(nóng)民伯伯的精心護(hù)養(yǎng)下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農(nóng)民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農(nóng)藥、引水澆灌）
出示場景：經(jīng)過半年多時(shí)間的辛勤勞動(dòng)，莊稼成熟了、農(nóng)民還要做些什么？
師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演，下面請小麥女士來說一下吧！
（2）同學(xué)們，你知道我能做成哪些食品嗎？（據(jù)學(xué)生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）
小麥女士：好，大家說得太好了，下面我要帶大家去看一看面包是怎么來的？
演示動(dòng)畫課件：《兒童營養(yǎng)面包的由來》
小麥女士：大家一定要切記這最后一句話：“面包來得不易，千萬不要浪費(fèi)。”
師：讓我們感謝小麥女士的精彩演說
學(xué)生背誦古詩
（3）這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關(guān)系怎么樣？
三、怎樣愛惜糧食
（1）請你對辛勤種田的農(nóng)民伯伯、農(nóng)民阿姨講一講你是怎樣對待糧食的。
（2）我國人口很多，但耕地面積很少，糧食不充裕。我們國家一些地區(qū)有時(shí)會(huì)遭受自然界的災(zāi)害。比如說：水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、蟲災(zāi)等，如果遇到自然災(zāi)害時(shí)，災(zāi)區(qū)人民最需要的是什么？如果缺少糧食，沒有糧食會(huì)怎樣？ 為了有更多的糧食支援災(zāi)區(qū)，我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？
（3）師：如果我們都把糧食當(dāng)成寶，節(jié)約每一粒米，會(huì)怎樣呢？
四、聯(lián)系實(shí)際
1．討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食？ 2．我們班有哪些同學(xué)做到了愛惜糧食？誰來夸一夸他們。
3．小常識(shí)：為了讓全世界的人民都來愛惜糧食，規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。
4．總結(jié)：“糧食與我們的關(guān)系最親密，糧食來得不容易”，因此，讓我們每個(gè)小公民都從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛惜每一粒糧食。
第七課．一度電的用途
教學(xué)目標(biāo)
1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。
3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源
1．一度電的用途
小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：
師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。
生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？
師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調(diào)查學(xué)校的用電情況，對浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會(huì)危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點(diǎn)：
了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑以及對環(huán)境造成的幾種不同的危害； 如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：
一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。
二、城市廢棄物的五大危害：
1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；
2、污染空氣，使生命要素受到損害；
3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；
4、侵占土地，是生活空間受到損失；
5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。
三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：
1、堆積法；
2、填埋法；
3、焚燒法；
4、沼氣發(fā)酵法。
四、總結(jié)
第八課 城市的固體廢棄物
第四篇：六年級(jí)上冊美術(shù)教案 2
六年級(jí)上冊美術(shù)教案
課題：第一課 遠(yuǎn)近的 教學(xué)目的：
1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視奧秘
現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫工具 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？ 生：近大遠(yuǎn)小。
2、新授：
（1）師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗
（2）什么是透視呢？ 在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
（3）說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
（4）欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。
（5）師示范
①先找到消失點(diǎn)。
②畫出主要的透視線，如馬路。
③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 講解臨摹作畫的基本過程
（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；
（2）構(gòu)圖
（3）用線描表現(xiàn)；（4）整理畫面
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示
五、教學(xué)反思
學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二課風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發(fā)展階段
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場或頂樓陽臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)點(diǎn)評。
第三課 心中的風(fēng)景
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
（二）新授
1、選景構(gòu)圖
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評
五、教學(xué)反思：
學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯(cuò)。
第四課 會(huì)動(dòng)的剪影 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片文字資料。
2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事成語故事）所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單易懂。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)
用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作
（1）第一步：剪出人物造型
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿（3）第三步：裝上木棍
（二）發(fā)展階段
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
三、剪影表演
各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能
四、教學(xué)反思
通過對本地區(qū)以及其他地區(qū)的皮影進(jìn)行了解，熱愛家鄉(xiāng)的民族工藝，通過親手制作，感受民間藝人的精湛手藝。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，制作精美，有創(chuàng)意。
第五課 水墨畫動(dòng)物
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)、用筆用墨，學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。
2、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受中國畫工具特性。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動(dòng)物的造型。教具、學(xué)具：幾張小動(dòng)物的照片、筆墨宣紙等國畫工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧
教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞 A、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解 B、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學(xué)生對墨色的了解 C、構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型
D、欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛
（二）教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟： 講解歸納動(dòng)物的大形體 講述調(diào)墨調(diào)色
分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序 修改調(diào)整完成
三、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物、麻雀、蝦。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、教學(xué)反思
通過水墨畫的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，更加了解中國畫的精髓。
第六課 形體切挖 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。
2、各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。
教具學(xué)具：制作材料（蘿卜、橘子、蘋果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥 教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？
生答師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物
你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
3、學(xué)生作業(yè)：根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作品展示：
五、課后拓展：用彩紙經(jīng)過鏤刻、剪貼，制成一件柱形的藝術(shù)品。
第七課 我們做樂器
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解樂器。
2、設(shè)計(jì)樂器。教具學(xué)具：有關(guān)青銅編鐘藏族大鼓戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的文字資料和圖片資料、制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
（一）引導(dǎo)階段
1、教師播放幾段樂曲讓學(xué)生欣賞。
2、請學(xué)生猜一猜是什么樂器發(fā)出的樂曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
3、請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。
4、教師出示圖片并簡要介紹樂器的發(fā)展樂器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。
5、原始社會(huì)（用獸骨陶泥等制作樂器）-----奴隸社會(huì)（青銅制作精美的樂器）-----封建社會(huì)（樂器的用料工藝更為講究、多樣，如：青銅編鐘、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等）-----至今（居住在我國西南<云南貴州四川>和西北<青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏>地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來制作樂器如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味）
（二）發(fā)展階段
1、教師出示樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂器的形狀及特征。
大鼓 手鼓 手鼓
響板 笙 古琴
笛子 二胡銅鈸 提琴排簫吉他
塤 沙錘
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料設(shè)計(jì)樂器，教師講解樂器的制作方法。（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。
A、杯子里放入不同容量的水（液體）。
B、易拉罐里裝入不同容量的水，懸掛在木棍上。??
（3）教師給學(xué)生介紹幾種簡易樂器的制作方法：
A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個(gè)手柄），這樣就制成了一個(gè)沙錘了。連續(xù)搖動(dòng)產(chǎn)生下雨的聲音。
B、豎笛：用黏土做個(gè)豎笛，六孔的好做，一個(gè)空心管,依次六個(gè)孔，最上邊是吹的那個(gè)橫口。
最最簡單的:用紙也行,用手工紙粘成一個(gè)空心管,剪六或八個(gè)孔。最上邊是吹的那個(gè)橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。
C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩(wěn)且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子。
3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。
4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
作業(yè)：利用竹筒鐵管鐵盒陶土等材料制作樂器
四、交流與評價(jià)：
1、展示學(xué)生制作的樂器并請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過程中遇到過什么問題，自己是怎樣解決的。讓學(xué)生分組展示自己制作的樂器并吹一吹自己的樂器
2、師生交流評價(jià)
師生交流——比一比，誰的樂器造型好，誰的樂器能發(fā)出優(yōu)美的聲音
五、教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生通過欣賞了解樂器及樂器的發(fā)展，能夠運(yùn)用不同的材料制作樂器，學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)有所進(jìn)步。
第八課 宇宙之旅 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
3、了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：神舟五號(hào)載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型掛圖等；一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號(hào)載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)神舟五號(hào)的發(fā)射情況讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢
2、導(dǎo)入課題
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征
4、鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？
（二）發(fā)展階段
1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示
2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型
3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船載人航天器組成的知識(shí)
4、師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件
5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分
6、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船
7、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、展示評價(jià)階段
1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評
3、收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔
五、教學(xué)反思
學(xué)生通過了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，本科培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。
第九課 保護(hù)文物 課堂類型：綜合 探索 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報(bào)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：文物資料、制作手抄報(bào)工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
（二）發(fā)展階段
學(xué)生利用手中的材料制作手抄報(bào)
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：多搜集一些歷史文物資料，增進(jìn)對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)反思 學(xué)生在課前調(diào)查了解了本地區(qū)的文物資源，課上通過欣賞 文物，了解其用途和作用，繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。
課題：第十課 愛護(hù)古建筑 課堂類型：綜合 探索 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義。
2、增強(qiáng)對傳承民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解中國古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)意義。
2、對本地的古建筑進(jìn)行了解。
教具學(xué)具：課件、學(xué)生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報(bào)制作工具 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們找尋了我們家鄉(xiāng)的文物，為我的家鄉(xiāng)有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉(xiāng)的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉(xiāng)。
2、新授：播放課件
3、學(xué)生討論：用學(xué)生手中搜集的圖片一起議一議
三、學(xué)生制作宣傳海報(bào)：家鄉(xiāng)的古建筑
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
五、作業(yè)展評
課題：第十一課 電腦美術(shù) 課堂類型：綜合 探索 課時(shí)：1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課
（一）引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們 用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的生：用電腦繪畫
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的畫。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？ 師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評
課題：第十二課 中國畫和油畫 課堂類型：欣賞 評述 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。
2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對美學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高他們的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
2、每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？ 教具學(xué)具：課件、課本 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入: 把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。
2、新授:（1）分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。
（2）如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
三、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對美學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高他們的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。
第五篇：課文《伊索寓言》教案
課文《伊索寓言》教案范文
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的課文《伊索寓言》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《伊索寓言》教案1教學(xué)目標(biāo)
1．了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。
2．學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。
3．能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4．學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)；
2．用自己的話多角度概括寓意。
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.注音
赫拉h(huán)è 宙斯zhu 庇護(hù)bì 粘住 zhān
釋義：
庇護(hù)：包庇；袒護(hù)。庇：遮蔽，掩護(hù)。
愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。
2.查閱資料與工具書，了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。
3.了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。
4．朗讀課文，復(fù)述故事
（一）導(dǎo)入
由人們對寓言的說法導(dǎo)入：
①寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
②寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。
③寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。
④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。
（二）、簡介與本文有關(guān)的知識(shí)
指名說，教師補(bǔ)充并明確：
1．寓言及其特點(diǎn)
寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2．簡介伊索
伊索，公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【罚鑼懶蜗笊鷦?dòng)，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
3．與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物
①宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄；宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
②赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護(hù)神。
③赫爾墨斯，一譯海爾梅斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。
④智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。
課文《伊索寓言》教案2知識(shí)與能力
1.讓學(xué)生了解伊索及《伊索寓言》
2.學(xué)會(huì)讀寓言故事的方法
3.根據(jù)理解多角度地概括寓意
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)會(huì)積累等。
情感與態(tài)度
使學(xué)生在閱讀寓言故事的過程中深深感受到寓意對人的教化作用，在名著的閱讀中體會(huì)深刻的思想精髓，同時(shí)學(xué)會(huì)用質(zhì)疑的眼光分析故事內(nèi)容。
過程與方法
注重教師的引導(dǎo)，用朗讀法、品讀法、分析法、質(zhì)疑法等品讀作品。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀寓言故事集的方法，亦即“讀什么、怎么讀”。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)閱讀寓言故事的方法。
教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。學(xué)生講自己讀過的伊索寓言故事，引出《伊索寓言》。
2、出示故事，學(xué)生自讀，歸納《伊索寓言》的`特點(diǎn)。
故事：《小蟹與母蟹》《狼與羊群》
3、《伊索寓言》的特點(diǎn)：（主人公：以擬人化的動(dòng)物為主；篇幅：短??；寓意：深刻；表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、對比）
《伊索寓言》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 先講故事再講寓意
1.品析形象； 2.了解手法； 3.歸納寓意； 4.學(xué)會(huì)設(shè)疑。
課文《伊索寓言》教案3教學(xué)目標(biāo)
1、理清文章思路，把握主旨。
2、體會(huì)文章幽默反諷的效果。
教學(xué)重點(diǎn)
透過句子表面，品位句子的深層意味。
教學(xué)設(shè)想：
①順著“糾正淺薄的見解”一說到底，然后點(diǎn)破它，以期有頓悟的效果。
②對文中許多頗有意味的難句，不在理解內(nèi)容時(shí)一一碎講，待點(diǎn)明作者意圖后集中看，或許能起到事半功倍之效。
教學(xué)手段 多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容
（一）、課前預(yù)習(xí)
1、注意下列字詞的音形義。
嫉忌 憐憫 譬如 年輩 幼稚 思慕 衰朽 發(fā)跡 歷程 衣錦還鄉(xiāng) 風(fēng)雅
索性 經(jīng)濟(jì) 吝嗇 笨坯 心術(shù) 果報(bào) 狂吠 蝙蝠 軸心 閱歷 淺薄 下野
2、搜集有關(guān)作者、作品以及《伊索寓言》的介紹。
3、閱讀課文中的九則寓言，聯(lián)系生活實(shí)際，試評論錢鐘書針對每則寓言所闡述的觀點(diǎn)。
（二）、課堂教學(xué)
（拿著書或指著投影）《伊索寓言》作為一本寓言故事集，通過簡單的故事來反映深刻的道理。我們普通人讀它，在若有頓悟之時(shí)，也許只會(huì)一笑了之。然而，文豪錢鐘書卻讀出了自己獨(dú)到的東西，寫出了一篇洋洋灑灑的《讀〈伊索寓言〉》。下面，就讓我們一起走近錢鐘書，走近他的《讀〈伊索寓言〉》
二、展示有關(guān)錢鐘書的介紹資料。（投影顯示有關(guān)圖片、文字，力求做到簡潔與豐富的統(tǒng)一）
三、1、這樣的一位人物，他對人生肯定有著自己獨(dú)特的看法。課文開頭，他首先表達(dá)了自己怎樣的觀點(diǎn)？
（錢鐘書對人際交往的認(rèn)識(shí)，詳見板書）
2、第二節(jié)談的是對歷史的看法。（詳見板書。這里要順便交待一下錢鐘書新穎的思維，即把古代竟比做小孩子）那么，由年輩想到了歷史，它們的共同點(diǎn)是什么？（閱歷的深淺，人們的態(tài)度）這樣，便構(gòu)成類比。（板書：類比）
3、作者想到了人，想到了歷史，想到了我們對人，對歷史的態(tài)度，這些感想是由偶爾翻看《伊索寓言》引起的。至此，才切入讀后感。作者沒有像我們往常寫讀后感一樣，一上來就：“今天讀了《伊索寓言》，我的心中感觸頗深”，而是先花了些許筆墨，先把體會(huì)談一下。（板書：先談體會(huì)）
四、放映課件中關(guān)于《伊索寓言》的介紹。
相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋放的奴隸伊索所編，收集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，經(jīng)后人陸續(xù)加工，以詩或散文形式發(fā)表，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)及生活教訓(xùn)、總結(jié)，寓言通過描寫動(dòng)物間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。
五、看完開始講解。
因?yàn)椋核且徊抗糯臅?，一部能夠反映古代生活的書，所以，能給我們帶來三重安慰(老師和學(xué)生一起總結(jié))。
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